要重视农村孩子的假期生活

在基础知识的复习中， 关键是要重落实， 处理好讲练评辅之间 要 的 关系， 追求复习 的合理方 案与最 佳效果。在高三复习中 要正确处理 课 本 与教辅之间 的关系。 对课本要 做到： 帮助学生 梳理教材知识 结构， 提炼 结 构组块； 教材基本 立足 例题习 搞好变式 题， 研究。对教辅要 做到： 心 精 选择精心取 舍精讲精 减轻学生 练， 负担， 题海战， 避免 切忌不加思考 不及 ａ 寸 总结与反 馈。 三 、 住 通 法 。 养 能 力 抓 培 重视中学数学的迥 遵 倡导举—反三、 法， 一题多解和多题 解， 努力培养学生的“ 六种能力、 一个意识 即运算求解能力、 ， 数据处理能力、 空间想象能力、 抽象概括能力、 推理论证能力、 实
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二、 打好 基 础 ， 实“ 基 ” 落 双
选择题、 填空题主要是考查基本知识和基本运算， 但其命题的叙 述或选项 往往具 有迷惑性， 选项就是 中常见的错 如果教师 有的 学生 误。 在教学中 粗疏或学生在 过于 学习中 对基本知识不求 甚解， 都会导致在考 试中判断 错误。 有具备扎 只 实的基础 知识、 技能， 自 芏 难题中 基本 才 一些 思路清晰， 充分发挥 解题能力， 得高分； 取 另一方面， 于试题量大， 由 解题 速度慢的 往往无法完成 试卷的解答， 考生 全部 而解题速度的 快慢主要取 决于基 本技能、 方法的 基本 熟练程度及能 力的高 低。可 在切 见， 实重 谨
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践能力和岔新意识。 ０ 农村高中的学生在答卷中存在的主要问题中有基础欠佳、 运 算能力较差等， 平时要精讲多练， 因此， 给学生更多操作运算的机 会。运算能力是在掌握运算技能上发展起来的， 主要表现在灵活 运用运算的法则、 性质、 公式， 善于观察、 比较、 推理等。一道综合 性解答题， 寻求简便解法是运算能力高的表现， 不仅会做， 而且做 法力求简洁、 节约时间。高三数学运算能力的培养应以掌握有关 运算的基础知识和基本技能为前提，同时要有其他能力相配合， 这样才能做到运算准确、 迅速， 以逐步提高运算能力。 空间想象能力是在学生掌握有关空间图形基础知识和基本 技能的过程中发展起来的。近几年的高考， 空间想象能力要求在 解答题上难度略有下降， 选择题和填空题对空间想象能力的要求 有所加强。教学中要关注这种变化对学生进行 适当的训练与培养， 主 要是： 根据条件想象空间图形中元素的位置关系， 能对图 形进行分解、 组合和变形， 在教学中 要突出 想 二字。 象 另外，高考注重考查学生分析问题中阅 读和理解陈述的材料， 寸 综合利用所学数学知识、 思想和方法解决问题的能力。因为农村高 中学生成绩参差不齐， 大部分学生基础比较薄弱， 对这类题目 难于 翟 理解， 此， 因 我在澡堂上不花大量时间去讲这类题目， 而是采用 尖 子生辅导 的形式对那些成绩较好的学生进行补充辅导。 斧 四、 重视语言 ， 提高素养 数学学习活动基本上是数学思维活动， 所以掌握数学语言是 顺利地、 有成效地进行数学学习活动的重要基础之一 我们应当 把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来 ， 将它 看成是数学学习的重要组成部分。 这样才能更好地锻炼学生思维 的条理性、 逻辑性和准确性。 农村高中学生由于基础较差， 语言表达能力更差， 导致解题时 语言不够严密， 答题不规范。例如解应用题没有作答， 求函数解析 式没有写出定义域，求二面角的度数没有先证明某某角是二面角 的平面角， 乱用数学符号， 乱造数学符号等等。因此， 教学过程中 要重视对学生口头和书面表述（ 包括作图） 能力的培养， 以求达到 数学语言运用的准确性、 完挈性 和流畅性。 （ 者 单 位 ： 北 省 邢 台 市柏 乡市柏 乡镇 柏 乡 中学 ） 作 河 动， 如曲艺表演、 剪纸艺术、 民间演奏、 手工编制、 华武术等， 中 拓宽农 村孩子的视野， 激发他们的参与热情， 培养他们的技能技 通过参与 巧。 活动， 发孩子 激 们的梦 使每个孩子都拥有 梦想的 想， 放飞 机会。 ２开ｊ ５ 生思 际雠蘸 嗡舌 ａ ． 近学 想实 动 ＿ 门 姚｝ 设置 』 乍 业， 门 瞰性 活， 丰 的ｆ 广 ］ 喑种社 会 蓖 动和公 活 益劳动。 鼓 励 孩 门 的事自 ， 中事 。 助 们体验 的快 自己 己做 家 情自 做 帮 孩子 锄 乐， 了 解祖国 的大好河山， 培养孩 的 门 团队精 顽强 神、 拼搏精 神和组 织纪律 的四 组 ｊ念。 织的活 要苜 睚自 动， 鲜 黜 丰 富蝴积 性， 的趣味 多样 性艘 孩 活动中学 识， 生 乐 ｆ 至 篌 向 趣。 羟０ ３ ． 开展课外阅 读活动。 计划地引 有 导孩子们阅读各类的书籍。 通 过阅 读可以激发孩子 们的阅读 兴趣， 培养孩子们对语言的理解能力和 欣赏力， 别人恰当的语言 学习 表达方式和丰富的 词汇语句， 激发孩子 们的想象力。孩子们读的越多， 从中学到的东西也越多， 阅读获益越 多， 就越喜欢阅读。 三 、 实教 育基 础 ， 高农 村 家庭 教 育 的 品 昧 夯 提 孟 家庭是社 会的细胞，一切社会关系 是 的总和， 它能集中而有 利地影 凡 响孩子的 成长， 是孩 门 格， 性 人格培育 发展的第一 场所。 庭教育 家 是整 江 教ｉ 作螺 础， 基石均作 江 起着 用。有 育人土 关教 分析， 人的教育， 尤 其是 在心理、 品德． 性格、 、 求知欲、 上进心等内 在素质形成上， ％来自 ７ ５ 家 庭教育。而农村家 育的 庭教 方式和教 度差， 养态 多数孩子的家 长文化 水 平较低， 门 孩 受到的家 庭教育 远不如城里 孩 门 的家庭教 受到 育。 农村家筵教 落后， 育的 直接影响 着农村 孩子的假期 生活的 质量。农村 孩 子的 长也应不断 观念， 家 更新 不断学习 文化知识， 提高家 育的 庭教 水平， 把教育子女的事情摆在 首位， 助孩子提高识 帮 别是非善恶的能力， 儿 为 女树立 勤劳向上的道德 榜样。家 长要配合 学校、 引导孩 社会， 子过文明、 快乐、 健康而有 意义的假期， 孩子在假 做好 期生活中的 辅导员 和护航员。 总之， 重视农村孩子 生活有利于促进城乡和谐发展，
农村 的学 般学习 差，其是数 础更 高中 生一 基础 尤 学基 加薄弱。 何搞 如 好高 考复 我的搽 剧哿 方法、 步 复习 三高 复习 复习 骤、 内容、 进 复习
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础， 抓住逾去重｝ 言。 ，见 语 坚 持 课 改 ， 握 课 标 把 从这两年新课程 地区的高考试卷 来看， 新课程标准中 增加的内容 完全 符合新 课程标准的 精神， Ｂ 同寸 对学生升入大学所必需的 数学能力进 行了 全面考 对 查。 选修系列４ 容的考 难 内 查， 度适中， 文理科 有所区别 因 我们 而， 要认真学习新课标（ 包括考试说明）特别是对变化的内容和 ， 要求更要细 心地研讨， 根据新课标的 变化， 调整和改变自己的教 学理念、 教 标和 学目 教学方法。 对选修４ 列， 这两年的高 例如 系 在 考中， 作为 只是 小题出现， ＃Ａ－Ａ， ＃ 在教学 中就要改变“ 深挖教 吃透教 的 材、 材” 传统 做 把注 法， 意力集中到课 标和考 纲上来， 把教材作为辅 助教学 种素 的一 材， 尽量减 轻学生的负 担。