紫金杯班主任感想---

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走进心灵师爱无痕

师德听《感受心灵走进心灵培育心灵》师德讲座有感发布时间：2009-04-21 14:58:45听《感受心灵走进心灵培育心灵》师德讲座有感四月十日，荣获北京紫金杯优秀班主任垂杨柳中心小学的郑丹娜老师为我们作了一场题为《感受心灵、走进心灵、培育心灵》的精彩师德报告，听后感到心田如同一股春风吹过，又如灿烂的阳光沐浴，心中豁然开朗。

一、感受心灵――倾听心的呼唤：感受心灵是教育的前提，因为它可以让我们看到孩子们的内心渴望、恐惧、焦虑、需求等，让教育更有针对性。

因此，我们要善于感受学生的心灵。

感受心灵，从这里开始，即：要学会倾听，从倾听中感受学生心灵的呼唤。

走进孩子，倾听孩子们的内心，会让我们从那涓涓的细流读懂孩子。

倾听孩子们的心声要做到“四要”即：1、要理解地倾听；2、要专心地倾听；3、要倾心地倾听；4、要冷静地倾听。

冷静让我们有了平和的心态有了清醒的判断，更有了让学生开口的机会。

理解、专心倾听拉近师生的心理距离，让孩子感到你是他的大朋友，他们会向朋友敞开心扉。

因此，我们要倾听孩子们的心灵呼唤，做到理解、专心、倾心、冷静是十分必要的。

二、走进心灵――进行“心”的对话孩子生活在社会里，在这个社会里扮演着各种角色，他们是爸妈的孩子，是同学的伙伴，是老师的学生……正是在这多重角色的转换中，在多重影响中成长发育，逐渐成熟。

然而，在他们的成长过程中经常会遇到这样或那样的事，产生各种各样的心理困惑，这是十分正常的现象。

困惑的心理会产生各种各样的心理影响，会左右着孩子们的成长方向。

因此，走进学生的心灵，师生之间的心灵对话就会帮助孩子纠正成长过程的偏差，使孩子健康的发展。

师生心灵的对话要注意以下四点，1、写在孩子的品德迷失处，帮助孩子明确成长的方向。

2、写在孩子的心理抑郁处，帮助排解学生内心的郁闷，让生命的阳光照亮孩子的新房，重新点燃内心的希望。

3、写在学生的质疑问难处，质疑问难正是学生内心困惑的表现，说明他们在成长过程中遇到了问题，而老师的“导”也正体现在此，我们有责任帮助孩子解决成长中遇到的问题。

(先进事迹)xxx紫禁杯优秀班主任事迹

xxx紫禁杯优秀班主任事迹教师职业道德的核心是爱学生。

爱，是人类最美丽的语言；爱，是教师无私的奉献；爱，是教育学生的桥梁；爱，是沟通情感的钥匙。

，十九年来，我把美丽的无私的爱倾注在每个学生身上，真心诚意地爱着他们。

真正做到管如严父，爱如慈母，导如师长，交如朋友。

在生活上对他们体贴入微，以良好的师德影响他们，以积极的情感感染他们，以健康的心态引导他们，使他们在我的爱中健康成长。

我深爱我的事业，愿全身心地投入；我深爱我的学生，愿无偿的付出。

●一、勤于学习，提高自身素质。

为人师者，应以更高的道德境界为攀登目标，为了每位学生的健康成长，为了每位学生的终身发展，我在工作中努力学习并不断加强自身的修养，锤炼自身的素质。

教师不仅要乐业、敬业，更要勤业、精业。

精通业务是教师爱岗敬业的具体表现。

教师只有刻苦钻研业务，具备扎实的基本功和比较高的教育教学能力，才能真正实现爱岗敬业，实现教师的职业价值。

教师的精通业务要求对不同性格，不同爱好，不同条件的学生因材施教，发展各种类型学生的个性，充分调动每个学生学习与探索的积极性。

特别是班主任老师，在他面对一个集体的时候，他就是一面旗帜，就是一面镜子，具备扎实的教育教学基本功，是为人楷模所必需的。

●二、创新管理，建设优秀集体。

班级是学校的教学单位，一个优良班集体的形成有利于学校正常教学秩序的建立，班集体一旦形成就会显出巨大的教育力量，但要把一个班级建设成一个优秀班集体，不是件容易的事，这不仅需要班级教育管理者付出艰辛的劳动，更需要班级管理者创新的管理艺术。

因此，无论我接哪个班，都会首先调查班级状况，了解分析整体情况，研究其优势和不足，从而找准突破口。

然后和同学们一起确立班级目标，制定班规班训，美化班容班貌，开展丰富多彩的活动，将班级目标通过认知、激情、立志、践行等教育环节，形成可统帅全班的一面旗帜。

1．注重文化建设，树立良好班风。

学生各有各的兴趣爱好，各有各的特长，各有各的思维方式，把他们召集在一起，共同和谐的学习生活，友好地相处，不是件容易的事，俗话说：“物以类聚，人以群分”，如果能培养学生有共同的情趣爱好，就容易互相沟通，增进友谊，建立良好人际关系，形成良好的班级文化氛围。

北京市紫禁杯班主任述职

各位领导大家好感谢大家今天能听我这个幸福的寻梦行者，在路上的心声。

什么是幸福？记忆中的幸福是大院里追逐的嬉戏，是聚在一起玩当老师游戏。

粉笔字儿早已擦去，可抹不掉的，是我对“教师”这职业朴素的向往。

工作从2005年开始， 6年时间，对很多人来说只是工作的一个零头。

但是，对我来说，是20余年的梦想照进现实。

一路走来，用爱经营着爱的事业，用思考回答着思考留下的问题，没有刻意，却在这一个个无意间收获了感动和幸福，也找到了前进的方向。

这就是我挚爱的班主任工作。

一、与时俱进的赏识教育，你快乐所以我幸福人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。

赏识教育的特点正是注重孩子的优点和长处，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。

在我的工作中遵循着信任、尊重、激励、理解、宽容、提醒的操作原则。

当孩子出现问题时我不会直接批评，我首先做的是整理孩子的家庭背景，在一个大环境下寻找原因。

谈话时，不等孩子争辩我先替他找理由，站在他这头表达充分的理解。

“对孩子无微不至的关怀，并不是原谅他们的一切缺点和错误，也不是对他们的错误进行毫无休止的说教。

”重要的是让他知道除了这样做，还有很多其他的选择。

这样，既保护了他的自尊心，拉近了我们的距离，更重要的是做到了有效的批评教育。

我坚信孩子最怕的不是打在自己身体里的子弹，而是你手里枪膛里即将发射的那颗。

我轻易不去拉动扳机，给所有孩子上进的希望。

不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好”，在我赏识教育下成长的孩子们收获着最朴素的赞美，学生们的快乐让我感受到真实的幸福。

二、精致德育内化班级管理，让优秀集体成为你我幸福的源泉很多人提起班主任工作就会与“琐碎”相提并论,每天从睁开眼睛就有处理不完的学生问题。

其实，我想可能是因为班级管理中某个环节被忽视了。

从管理这个角度来看,它分为4个环节: 计划-组织-指挥-协调控制。

“处理学生问题”属于最后一个环节,理论上，不是我们管理工作的重头戏。

我所坚持的“精致德育”就是在“组织”环节关注日常生活中的每一个细节。

紫禁杯优秀班主任申报事迹材料

紫禁杯优秀班主任申报事迹材料二十载耕耘一颗心奉献北京市门头沟区三家店铁路中学李晓春我是一名来自普通中学的教师，从事班主任工作已有24个年头。

我校原来是企业办学，2005年才正式转归地方政府管理。

这些年来，学校起起伏伏，生源情况变化也很大，但无论怎样，我都始终站在班主任的岗位上。

班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是沟通家长和社区的桥梁。

班主任工作至关重要，二十四年中，我深深感到肩上的责任之重。

我勤勤恳恳，兢兢业业，在具体工作中，细化到对每个学生知识的丰富、智力的开发、心灵的成长、体质的增强乃至人生的规划，都进行全面引导。

为此，我不断研究教育教学方法，努力贯彻“以学生为本，一切为了学生发展”的理念。

一、竞争、激励二十一世纪是知识经济时代，社会竞争异常激烈。

学校不是世外桃源，学生终归要走向社会，把竞争机制引进班级，一方面契合了学生争强好胜、愿意表现的心理特点；另一方面，也为培养锻炼学生的能力为学生走向社会打好基础。

为此，我采取民主推举的方式产生班委成员。

我鼓励每位学生都参与竞选，鼓励他们发表竞选宣言。

全班学生投票选举，优者上，劣者下。

让学生们都有机会去尝试、锻炼，并让每个学生都能找到自己的位置，扬长促短。

良好班风的形成，与班主任恰当的引导、激励是密切相关的。

苏格拉底说：“教育是有一种力量去解放和引领灵魂中最好的部分。

”我很注重激发学生潜在的能力和品质。

我是一名语文教师，经常和学生分享让我感动的人和事，那些曾经让我泪流满面的事情也对学生产生了潜移默化的影响。

比如“5.12汶川大地震”发生后，我看到这则新闻：废墟中，一位女性双膝跪地，整个上身向前匍匐着，双手伏地支撑着身体，她已经死去，而在她身下的孩子却毫发无损。

被子里的手机屏幕上是写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。

把它读给学生听，学生都湿了眼眶。

我相信，这类鲜活的事例会使学生感动，激发学生内在的成长动力，唤醒他们心底的真善美，使学生情感得到升华，人格更加健全。

“紫禁杯”助推班主任队伍成长

“紫禁杯”助推班主任队伍成长作者：北京市教育委员会基础教育一处来源：《中国德育》2012年第24期为关心和支持北京市基础教育事业发展，1988年，在北京市旅游局和7个旅游“紫禁杯”单位的倡议下，旅游系统广大职工捐款55万元设立了北京市中小学“紫禁杯”优秀班主任奖励基金，用以每年表彰400名优秀班主任。

由于财政政策变化，2005年后旅游局不能继续补充资金。

2006年，在北京市教委的积极协调下，北京银行继续出资支持北京市中小学“紫禁杯”优秀班主任奖励基金。

2012年10月，随着第25届北京市中小学“紫禁杯”优秀班主任表彰会在北京青年宫的隆重召开，全市荣获此项殊荣的班主任人数已达到一万人次。

北京市中小学“紫禁杯”优秀班主任是一项民间奖项，由政府部门倡议发起，社会单位支持，教育行政部门参与评选，以“紫禁杯”教育奖励基金管理委员会的名义进行表彰。

它是一项针对中小学班主任的制度性表彰活动，持续时间长、影响面广。

“紫禁杯”优秀班主任的评选要经过广泛的前期宣传、推荐，并严格遵守公平、公开、公正的评选程序。

获奖班主任是全市中小学班主任的典型代表，是从全市近4万名班主任中层层推选出来的，既有30多年来始终坚持在班主任岗位上的老教师，也有从事班主任工作不满5年的新教师。

他们的共同特征是忠于教育事业，热爱班主任岗位；具有高尚的师德，用人格魅力影响学生，用爱心感染学生，尊重和理解每一个学生；善于创设教育时机、捕捉教育契机、利用优质教育资源为学生成长创造机会、提供条件；善于在学习和反思中不断提高教育智慧，提升教育教学水平；在遵循教育规律的基础上敢于创新，力求探索更加贴近学生成长需求的教育方式和内容。

“紫禁杯”优秀班主任评选表彰活动对于推动北京市班主任队伍建设具有积极而深远的意义。

首先，在全社会范围内营造了关注和支持班主任队伍发展的良好环境和氛围。

多年来，一批又一批优秀班主任脱颖而出，班主任队伍整体素质得到提升，广大班主任受到鼓舞和鞭策。

“紫禁杯”优秀班主任一等奖获得者东风小学纪秀梅事迹材料

“紫禁杯”优秀班主任一等奖获得者东风小学纪秀梅事迹材料让“爱”飞翔东风小学纪秀梅自从选择了教师这一职业,纪秀梅老师就把青春、热情和爱都献给了她挚爱的教育事业.二十二年如一日,她默默耕耘,努力播撒爱的阳光雨露.陶行知先生曾经说过:“爱满天下,乐育英才.”教师只有充满了爱,教育才是快乐的,有效的.纪老师遵循爱的教育规则,在自己的教育生涯中实施爱,收获了快乐.一、爱的桥梁---感谢苏霍姆林斯基说:没有爱就没有教育.教育就是培养习惯,许多重要的事情正是靠习惯的力量去完成的.足球场上,一球飞来,许多神速的反应并不是经过慎重思考,而是由“习惯性的动作”完成.晨起刷牙,饭前洗手,这一类卫生习惯使人们一辈子受用.“今日事今日毕”的习惯使许多人夺得了更多的时间,也等于延长了自己的生命.孔夫子的学问恐怕同他“每事问”的习惯分不开的.面对骄纵成性的宝贝们,她一直以来思考着如何培养孩子们爱老师,爱同学,爱父母,爱集体的习惯.在“促养成春风化雨育新人”的育人理念指导下,她开始尝试为孩子们搭建了通往爱的桥梁---感谢.每学期开学初,她都会给学生布置一项作业:让孩子们每周都在小本上至少积累一条值得自己对老师、同学、家长感谢的事情.在月末的班会上,把记录的值得感谢的事情拿出来,在全班同学面前有感情地朗读.很多同学都写到:感谢同学借给自己学习工具,感谢老师辅导作业,感谢妈妈每天接送我上下学等,作为班主任,她也参加到同学中,宣读自己积累的感谢内容:“01年3月5日,谢谢小雨同学帮老师发作业本（他不是课代表）；3月8日,早读很安静,谢谢同学们的自觉性,因为这是我节日的最好礼物……”这样的班会开得很成功.看来,同学们已经有了对帮助过自己的老师和同学表达谢意的意识.这样的活动仿佛一缕春风,传递着爱的信息.学生们在无数次的“感激”中学会了爱同学、爱老师、爱爸爸、爱妈妈,爱班级、爱学校,爱我们美好的生活.二、爱的力量---温暖“爱可以战胜一切”这句话一直鼓励纪老师在困惑中前行.对于特殊的孩子,作为一名党员志愿者和班主任,她试着接近他们,走进她们的心灵.她在学习和生活上关心体贴他们,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到阳光普照,让他们每天都拥有温暖的阳光.一次她发现班上有一个女孩情绪很不稳定,上课注意力分散,整天丢三落四,就及时与家长取得了联系.原来孩子的爸爸酗酒后总是打骂妈妈,酒醒后虽然后悔万分,但就是怎么都改不了.于是,纪老师在课上多关注她、提问她,及时捕捉她回答的亮点鼓励她.在老师的激励下她上课专心多了,作业也一天比一天好起来.课堂上有意展览她的作业,让同学传看,同学们向她投来赞许和羡慕,她激动地跑过来深深地为老师鞠了一躬,同学们给了她热烈的掌声,她的眼里噙着泪花.孩子的情绪终于有了好转,纪老师又教给孩子如何处理家里的矛盾.过了些日子,老师接到了她妈妈的电话说:夫妻和好了,爸爸也不再喝酒了.家长特别感谢这一年多老师对孩子的关心和帮助,他们俩也是为了孩子,觉得孩子越来越懂事了,做父母的应该给孩子一个温暖的家.听后纪老师激动地、含着泪向他们表示了祝贺,孩子终于可以不用整天提心吊胆、为爸妈担心了,孩子从此可以安心、快乐的学习和生活了,可以享受父母那美好的、完整的爱了！这样分外的事纪老师做了许多,都是为了孩子.班里有两个随班就读的孩子,刚接班时,她们两个表现“好”时就是在本上乱画或坐着不动,高兴了两人就说话.开始时老师对她们睁一只眼,闭一只眼,把更多时间和精力用在别的孩子身上.时间一长,纪老师开始反思自己,对她们的置之不理是班主任没有尽到责任.于是她开始试着接触她们,与她们聊天,动员同学带着她们一起玩.接着她又试着给她们找事做,让她们进行10以内加减的口头测试,她们做得不对,老师也不急.学生作业时,老师给她们打字头:1、2、3……她俩可高兴了,写完就来批改,这时老师耐心的告诉她们怎样写更好,她们练得得很认真.学校的班级评比活动,最让老师头疼了.摊上这样的孩子,不让他参加吧,怕伤害了他的自尊心,参加吧,就得付出比其他人多许多的精力和时间.经常看到纪老师带着他们在操场练走队,简单的一、二、一要经过无数次的训练,但老师乐此不疲.纪老师为这样的孩子倾尽了心血,当他们受了委屈时,适时的安慰、当她没带水杯时及时送上……就是这样的付出,换来了孩子的成长.“六一”她们俩被评为劳动小能手,受到了表彰.语文老师说他们学习有了长进,校长说他们变得快乐了,听了这些话,纪老师笑得很甜很甜.五年的不抛弃,不让每一个学生掉队的思想让班级充满了爱的阳光雨露.每个孩子们都有自己的生活,自己的快乐和不幸,特殊的爱给特殊的孩子,帮助他们解开心结,像正常的孩子一样健康、快乐地成长,是教师的责任和使命.当这些孩子的人生充满幸福的时候,教师的才不会有遗憾.三、爱在活动中---飞翔“爱”如春风,温暖着每一个孩子的心；“爱”如细雨,滋润着每一棵幼苗；“爱”使班集体的活动焕发出无穷的魅力,使孩子们在活动中健康成长.消“教育一个孩子,带动一个家庭,影响整个社会”是我们学校“11.9”防宣传活动的主题.班里“春蕾”消防中队开展了丰富多彩的消防活动,使孩子们成长为东风地区的消防小战士.首先,抓契机在学生中开展消防安全教育.在“119”即将来临之际,纪老师带领学生参观消防队、调查消防安全事故、收集相关资料,利用班会课组织学生开展交流,分析事故原因,使学生意识到:只有在日常生活中提高消防意识,才能真正减少灾难的发生.其次,抓住学生年龄特点,做到寓教育于活动之中.对于学生的安全教育不是空洞的说教,而是结合他们的年龄特点,在情景中熏陶、感染和学习.如与消防队员座谈,聆听校外辅导员逃生自救讲座,现场的表演、传授,使孩子们受益匪浅.她还组织了多项有关消防的教育活动,收集消防常识、案例并及时地利用班会时间进行“案例我知道”的讲解和“消防自救我最棒”的知识技能竞赛；在“119”宣传活动中,组织学生开展“平安119”消防漫画、手抄报竞赛活动；组织小队员进行逃生演习训练；消防中队会、班队会等.这一活动的长期坚持取得了骄人的成绩,得到学校、教委的多次表扬和各大媒体受到市领导的高度认的宣传报道.他带领学生编演的小品“火起家中”，可,与会者纷纷落泪.从“消防中队会”到“迎奥运文明礼仪伴我行校园短剧展评”活动,从抗战小英雄故事大赛再到消防班会,从运动会到跳绳比赛、长跑比赛,从庆祖国60华诞的红歌会到板报赛……纪老师都带领同学们刻苦训练,活动中同学们不断的成长.做教师有时会感到很累,但是,当眼前浮现那一幕幕的“感动”时；当走上讲台,看到那一双双求知的眼睛时,当看到孩子在老师的帮助下有了很大的改变时,当老师被孩子们围着快乐的谈笑时,当孩子把自己当成最好的朋友时,当家长打来电话告诉孩子变得懂事了时……那快乐是从心里往外涌的.多年的班主任工作,纪老师始终坚守不抛弃,不放弃每一个孩子.用博大的胸怀去播撒爱,传播爱,始终让孩子们徜徉在爱的海洋中.燕山东风小学纪秀梅曾获荣誉:1997年荣获教学骨干班论文评选三等奖燕山区视导优课1999年代表学校上“发挥学生主体意识”研讨课受到了教研中心和教委领导的好评.区计算机辅助教学展评活动获二等奖燕山区论文评比二等奖2001年参加“小班化教学阶段性总结汇报”课“小班化教育”征文活动中获二等奖视导评优课活动中获初赛三等奖2003年获燕山地区中小学教学评优活动二等奖区三优课例评比二等奖区三优课件评比三等奖2004年北京市课改先进个人做消防中队会,受到教委领导及燕山消防科领导的好评并受到燕化电视台的宣传报道2005年获区视导亮点课并收入视导总结代表学校接受督导检查上“分数的初步认识”一课辅导的《大话西游》获区“迎奥运文明礼仪伴我行校园短剧展评活动”二等奖房山区优秀少先队辅导员房山区优秀中队燕山雏鹰假日小队论文获燕山《学科渗透德育》二等奖考核优秀做消防班会,受到北京市消防局领导、燕山办事处领导的好评并被燕化电视台等媒体宣传报道2006随笔“快乐的课堂”，获北京市二等奖,并代表“绿耕”学员作了大会发言辅导的“小英雄雨来”的故事获燕山“英雄故事我颂扬”故事大赛二等奖局级先进班集体考核优秀运动会获精神文明班级体“火起家中”获燕山地区消防文艺汇演二等奖及辅导奖2007燕山优秀中队辅导员2008燕山优秀中队燕山雏鹰假日小队2009燕山地区帮扶助学优秀教师志愿者燕山研究性德育先进个人给特殊孩子的爱东风小学纪秀梅“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子.”这句话是我工作的法宝.我们班有两个特殊的孩子,刚接班时,她们两个表现好时就是在本上乱画、坐着不动,高兴了两人就说话.开始时我对她们就睁一只眼,闭一只眼,差不多得了.把更多时间和精力用在别的孩子身上.时间一长我发现她们说话声音越来越大,我才醒悟:她们虽然特殊,但也是四二的学生,对她们置之不理是我这个班主任没有尽到责任.我开始试着接触她们,与她们聊天,动员同学带着她们一起玩,可不到一会她们就不玩了,这样安排几次后,没有明显效果.寒假一开学,我又想试着给她们找点事做,让她们也有学生的感觉,我对她们进行了10以内加减的口头测试,她们基本上答错.我也不急,决定从她们能做的事做起.我先给她们打字头,写1、2、3……她俩可高兴了,写完就找我批改,我耐心的告诉她们怎样写,她们写得很认真,上课不但不说话了,一听到铃声王昕宇就坐得笔直,成为全班的小榜样.我一看这招还真见效,又鼓励她们和同学一起描字帖,我经常看看她们描得怎样,鼓励她们细心认真,为她们做示范.我还安排她俩为早读值日生,她俩从不用我叫,每天以来就主动拿起小抹布擦起来,渐渐的她们俩和我的话多起来了.队列比赛前夕我带着她们一起训练,看着她们跟不上队伍我别提多着急了,我也看见她们老是用眼睛看着我,我读出那眼神:她们害怕跟不上,害怕我和同学的批评指责,甚至担心被刷掉！我又怎能忍心伤害两颗脆弱的心,我灵机一动,大声说:“王昕宇走得特别精神！”大家都带着惊奇的眼光看王昕宇,只见她腰板挺直,昂首阔步,同学们的目光由惊奇转为赞许,还抱以热烈的掌声,队伍一下变了,孩子们个个精神抖擞,宋雪也精神多了,在她俩的眼中我看出了自信.宋雪受了委屈我不断地安慰、王昕宇没带水杯我让同学为她找来一次性纸杯、脚套没了我帮着找……六一她们俩还被同学评为劳动小能手,受到了学校的表彰.语文老师说宋雪的作文它能读懂了,校长也说宋雪变得快乐了、爱说话了,听到这些我心里很甜很甜.每个孩子们都有自己的生活,自己的快乐和不幸,特殊的爱给特殊的孩子,帮助他们解开心结,让他们像正常的孩子一样健康、快乐地成长.当这些孩子的人生充满幸福的时候,我们的人生才不会有遗憾.燕山东风小学纪秀梅。

北京市紫禁杯优秀班主任事迹范文整理

北京市紫禁杯优秀班主任事迹教师职业道德的核心是爱学生。

爱，是人类最美丽的语言；爱，是教师无私的奉献；爱，是教育学生的桥梁；爱，是沟通情感的钥匙。

，十九年来，我把美丽的无私的爱倾注在每个学生身上，真心诚意地爱着他们。

真正做到管如严父，爱如慈母，导如师长，交如朋友。

在生活上对他们体贴入微，以良好的师德影响他们，以积极的情感感染他们，以健康的心态引导他们，使他们在我的爱中健康成长。

我深爱我的事业，愿全身心地投入；我深爱我的学生，愿无偿的付出。

一、勤于学习，提高自身素质。

教师不仅要乐业、敬业，更要勤业、精业。

精通业务是教师爱岗敬业的具体表现。

教师只有刻苦钻研业务，具备扎实的基本功和比较高的教育教学能力，才能真正实现爱岗敬业，实现教师的职业价值。

教师的精通业务要求对不同性格，不同爱好，不同条件的学生因材施教，发展各种类型学生的个性，充分调动每个学生学习与探索的积极性。

特别是班主任老师，在他面对一个集体的时候，他就是一面旗帜，就是一面镜子，具备扎实的教育教学基本功，是为人楷模所必需．的。

二、创新管理，建设优秀集体。

因此，无论我接哪个班，都会首先调查班级状况，了解分析整体情况，研究其优势和不足，从而找准突破口。

．注重文化建设，树立良好班风。

班主任工作总结

工作总结（2006——2008）平谷区刘家河中学马成2008．11我是一名非师范类院校的毕业生，从踏上工作岗位的第一天我就知道要成为一名优秀的教师，光有爱心、激情是不够的，还要勤奋钻研、科学施教。

在教学中我不但严格落实好常规工作，还时刻提醒自己多钻研创新。

教学生涯伊始，由于所任学科与所学专业格格不入，这给我的专业化成长带来了巨大困难和艰巨挑战。

但是我没有一丝后悔和胆怯，大量阅读教育刊物，虚心请教教育前辈，精心钻研、大胆实践，在领导和同事们的帮助下慢慢茁壮成熟起来。

作为中国共产党员的我，信奉“没有耕耘，就没有收获”的人生信条。

尤其是这三年来，努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，兢兢业业，使教学工作和班主任工作有计划，有组织，有步骤地开展。

得到了学校领导以及全体教师的广泛认可。

教学工作：一、坚持认真备课。

备课中我不仅备学生而且备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定将采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真归纳知识要点，搜索成集。

二、努力使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，注意精讲精练，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。

三、与同事交流，虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。

在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

紫禁杯班主任事迹材料

紫禁杯班主任事迹材料作为一名低年级的班主任，如何让我们中华的美德，如春风化雨般滋润孩子们的心灵？如何将这宝贵的精神资源，如随风潜入夜般沐浴我们的课堂？她深深地思考，不断地实践研究，在理论与实践结合上深化研究中华民族传统美德，以求提高德育的实效性。

她班先后开展了“我是校园小主人”、“新世纪我能行”、“团结友爱，从我做起”，“生命生命”的体验教育主题活动，“我愿与中华美德永相伴”人生格言设计赛、“中华美德”系列读书活动、“中华美德”系列队报设计……多年来，她始终坚持“教书育人”的方向，形成了班级“活、实、创”的育人环境和良好班风，构建了具有育人特色的校本研究项目。

参加工作以来，她一直担任班主任工作，这为开展传美实验提供了研究的平台。

于是就有了平日里的一节节语文德育渗透课，传统美德研究课。

其中她讲授的《麻雀》一课在全区进行观摩，那课中“母爱”所带来的震撼至今令人难以割舍。

德育渗透课《秋天的图画》，代表了辽源地区参加全省优质课大赛评比获一等奖，同时，本人也被评为了“吉林省教学新秀”荣誉称号。

之后，这节语文课又在吉林电视台录制，送往人民教育出版社，获国家级优1/ 3秀课例一等奖。

在全国第11次传统美德教育年会，她代表辽源地区参加全国传统美德优质课大赛，满载着辽源人民的重托奔往丹东赛区，获得惟一的一个特等奖。

10年来，她怀着痴心不改的初衷，风雨无阻地前行。

作为一个近80人大班额的班主任，开展传统美德教育实验研究，需要的不仅仅是耐心、爱心，更要有持之以恒的坚持精神。

工作多年以来，她从未因个人私事请过一天假，深知肩上担子之重，责任之大，脚下的路任重而道远，她认为做为一名重点实验员，就要付出别人双倍的努力。

清晨，她在晨光微露中踏进静悄悄的校园；人去楼空时她默默地整理教案；口干舌燥时，她顾不上喝一口水；讲完公开课，她又不知疲倦地反思随记。

作为一名传美教育的实验员，她不放过任何一次传美教育的契机，最大限度地发挥实验员的先锋模范作用。

紫禁杯优秀班主任

紫禁杯优秀班主任
“紫禁杯优秀班主任”是一项由中国教育部主办的关注优秀班主任和宣传教育成果的奖项。

该项奖项旨在表彰在学校的带头人，进而推动学校教育的发展和改革。

“紫禁杯优秀班主任”有三大特点：
1、参选班主任要求：参加该项活动的班主任必须是担任班主任工作3年以上，在学校里有较高的信誉，并且对学生有较强的影响力；
2、评选标准：评选标准主要包括班主任的基本情况、工作能力、改革创新能力、社会责任感、学生发展水平、学习成绩等；
3、奖励方式：评选出来的优秀班主任将获得“紫禁杯”的荣誉称号，并获得嘉奖金或者荣誉证书等奖励。

“紫禁杯优秀班主任”的目的是为了激励班主任们担任好自己的工作，充分发挥自身的潜能，关注学生的发展，尊重学生的意见，激励学生追求卓越，培养学生的责任感和团队精神，实现学校教育的发展和改革。

“紫禁杯优秀班主任”的成功举办，不仅体现了中国教育部对班主任工作的重视，也是对现有班主任工作的肯定，同时也是对班主任们在实践中的贡献和努力的肯定。

“紫禁杯优秀班主任”的成功实施，将有助于提升班主任工作的水平，改善教育环境，激励班主任们为学校和学生做出更大的贡献，培养学生的责任感，促进学校的发展，实现学校的教育理想。

“紫禁杯优秀班主任”的成功发展，不仅是对班主任工作的表彰，也是对学校教育的肯定，是培养学生优秀品质的重要组成部分，是促进学校教育发展和改革的有效手段。

该项活动的成功举办，将会为学校教育的改革和发展增添新的动力，使学校的教育持续发展，更加贴近学生的实际需求，更加关注学生的发展。

师爱撑起成长的天空

师爱撑起成长的天空北京市“紫禁杯”优秀班主任王岩宏我在培新小学工作的十几年中，一直在担任班主任的工作，这十几年，可以说我的内心是在时时感受着快乐。

因为我用诚挚的爱赢得了学生的喜爱、家长的信任；用锐意创新不断探索的精神，掌握了科学的管理方法。

班主任的工作是辛苦的，但更是值得孜孜追求的。

一、让真挚的师爱伴随孩子成长在班主任工作中，我始终坚信“亲其师，信其道”的古训，我给自己提出了“对每一个学生充满爱心，教育要特别耐心，关心孩子要特别细心”的三心要求。

因为感人心者，莫先于情。

教师的爱是一种无比神奇的力量，她不需要华美的词句、动听的说教，就能起到润无细无声的效果。

遇到哪个学生生病，不管多忙多累我都要打电话问候，有时还要抽空到家中去看望。

有的学生家长因出差无法照管孩子，我主动将孩子带回家里住，照顾他的饮食起居，而往往忽略了自己也很重的家务负担。

记得2002年我所教的那个班里一位同学的父亲得了白血病，我不仅安慰劝解孩子的母亲，而且每天中午都坚持给孩子带个水果，看到孩子的嘴唇裂了就买来润唇膏，每天放学后辅导他完成作业再回家，并手把手教孩子学做一些简单的家务活，以减轻他母亲的负担，那时我常常是学校里下班最晚的人。

细心的关照赢得了孩子的信任、尊重，更赢得了家长的信赖。

每年的生日是孩子们最为盼望的日子，我从学籍卡上了解了每个孩子的出生日期，每到她们的生日当天都会收到一张老师用电脑制作的贺卡，还鼓励班里的学生为“小寿星”说一句祝福的话，即使生日赶上周末、寒暑假或者假期，她们同样会从电话、信件中得到老师的祝福。

教育既是一门艺术也是一门很深的学问，它需要教师倾注更多的智慧，撒下更多的汗水。

“白天鹅”总是人见人爱，那“丑小鸭”呢？则需要给予更多的关注。

只要我们用心雨去滋润心田，在丑的“小鸭”也会变成“白天鹅”。

有这样一个特殊的孩子，由于存在语言障碍上学前半年才开始说话，被学校安排到我所教的班“随班就读”，由于孩子无法用语言准确的与大家交流，没几天就发生了不少的事情，不是打同学、剪自己的头发，就是上课站着发呆，要不就是课上发出怪声，影响了老师们的正常教学，为此我没少犯愁，多年班主任的工作经验告诉我，对这样的孩子要付出比常人更多的爱心与耐心，于是每天早晨我都在班门口等她，拉拉她的小手，整理一下衣服，冲她笑一笑；课后帮她整理桌面，拿书本，提醒她喝水、上厕所；头发乱了就为她重新梳理一下。

做幸福的教师

做幸福的教师作者：王霞来源：《中国教师》2019年第01期北京市“紫禁杯”优秀班主任，北京市海淀区首批“四有教师”，海淀区优秀班主任，海淀区青年岗位能手。

个人先后荣获“五四奖章”、海淀区“世纪杯”展评课一等奖、海淀区教育创新奖。

我喜欢孩子，随着自己年龄的增长，越来越喜欢。

在学校里看见漂亮的小姑娘，我就会想起女儿，她上小学的每一天，我都没有缺席过，现在想来真是幸福。

如今她出落得亭亭玉立，独立、有想法、成绩优异。

我知道，她的优秀不仅得益于母亲的关注与陪伴，也得益于小学阶段老师细致耐心的教育。

如今的每个清晨，我更喜欢去上班，因为低年级的小男生格外吸引我的视线。

他们背着小书包，清澈的眸子闪着光，靠得近些，甚至可以嗅到他们身上的奶香。

他们的小脸儿、小手儿、身上的衣服甚至脚上的小鞋子都是那么干净，这使人想到他们都有勤劳、慈爱的妈妈。

但到了放学再看，他们可是活脱脱地丢盔弃甲。

每当这时，我会主动帮他们提提书包，整整衣服，因为再有三年，我的小儿子也会走进这校园，他一定也是这样子。

能牵着他的小手再陪六年，我心中总感到很温暖。

我常常感到自己是幸福的人：父母健在，夫妇和睦，儿女双全。

我甚至觉得这就是自己兢兢业业地做了25年小学教师得到的福报。

爱生活，爱家人，爱工作，爱学生，师德对于我而言，就是一种发自内心的善良与爱，就是自己获得了幸福，也把幸福传递给他人。

一、幸福的老师关注当下，能够遇见教育的美好幸福的老师内心安静、柔软，能随时遇见学生的可爱，享受为人师的快乐。

今天，因为负责一年级教学的同事生病了，所以由我帮助看管课外兴趣班。

主讲老师先讲了太阳的结构，然后让学生们用橡皮泥以层层叠加的方式做个模型。

一个小时的时间，我发现学生真的很需要我。

先是上课伊始，一个小男生拉拉我的衣角，神秘地对我说：“老师，今天某某没有来，放学时我想当队长。

”看得出，他关注这件事很久了，从我一进门，他就惦记和我说。

“好的。

”我拍拍他肩膀让他放心。

在他眼里，我是能满足他愿望的人；接着一阵吵闹，原来是一个淘气的男生把另一个男生做好的太阳模型揉成了一团儿。

岁月流逝初心未改

岁月流逝初心未改作者：付江泓来源：《北京教育·普教版》2017年第12期- 编者按 -2017年9月21日，北京市委教育工委、市教委在北京市第一实验小学举行北京市第30届“紫禁杯”优秀班主任表彰暨“紫禁杯”优秀班主任评选30年纪念活动。

北京市中小学“紫禁杯”优秀班主任评选表彰活动是一项由政府部门主导、社会单位支持的奖励机制，始于1988年。

至今已评选表彰优秀班主任1.2万人次，是全国持续时间最长、影响力最大的专门针对中小学班主任的制度性表彰活动。

“紫禁杯”优秀班主任中，既有多年坚守班主任岗位的老教师，也有担任班主任不满5年的学识过人、勇于创新的新教师。

他们时时处处以“四有”好老师的标准严格要求自己，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师。

今天，我们从历届“紫禁杯”优秀班主任中选出7位老师，呈现他们的事迹和内心世界。

7，相对于全部获奖的人数1.2万，只能算一条河流中的几滴水。

但是透过这几滴水，我们可以看到优秀班主任的共性——胸怀仁爱、富有智慧、才华横溢、各具魅力。

丁榕：为学生的一生负责丁榕老师当过二十多年班主任。

一个班平均50个学生左右，加起来约有400个。

这大约400个学生的名字，丁榕老师至今都清楚地记得。

从1964年带第一个班到现在退休在家，半个多世纪的时间里，丁榕老师始终保存着每个学生的头像、父母情况、家庭住址；保存着自己的工作计划、总结，仅班主任工作手记就50多本；保存着每个班每个学期的课程表、座次表、考勤表、班日志；保存着学生的作文、入团申请书，毕业时写下的青春誓言、犯错误时写的检查；保存着学生们每次参加活动的照片；保存着家长和学生给她的贺卡、信件……搬了多少次家，换了多少个工作单位，自己的东西不知扔了多少，唯独这些“班主任”的东西一样都没有丢，一件都没有丢。

丁榕老师说，当时积攒这些资料时并没有想到这些东西将来能有什么用处，完全是因为“爱”——“我爱教育事业，爱教师工作，爱班主任这一行，爱我教过的每一个孩子。

班主任赛后心得体会怎么写

班主任赛后心得体会怎么写赛后心得体会赛后回顾，作为班主任，我深深感受到参与体育比赛的重要性和意义。

这次比赛，我们班全体学生群策群力，团结奋进，取得了优异的成绩。

在其中，我也从中领悟到一些深刻的道理，心灵上受益匪浅。

首先，体育竞赛培养学生的团队合作精神。

比赛中，每个人都分工明确，各自扮演自己的角色。

无论是场上参赛的队员还是场下加油的同学，每个人都在自己的位置上发挥着重要作用。

在比赛的压力下，大家紧密配合，互相扶持，共同向着目标奋进。

这种团队合作的精神不仅在体育场上可以体现，更在日常学习和生活中起到积极的推动作用。

只有团队协作，才能将困难化解、问题解决，才能实现共同的目标。

其次，体育竞赛增强了学生的自信心。

在比赛中，队员们展现出了顽强拼搏的精神，相信自己的能力，不屈不挠地与对手激烈争斗。

无论成功与否，参与比赛的过程本身就是对学生勇敢面对挑战的一种锻炼。

比赛的经验无疑是对学生自身能力的巨大肯定，进而激发了他们的自信心。

自信心会让学生在面对各种困难和挑战时更加勇敢坚定，敢于迎接新的挑战，无论学习还是生活，都会有更好的表现。

再次，体育竞赛培养学生的团结互助精神。

体育比赛不仅是个人奋斗的舞台，更是同学之间相互支持的一个机会。

观察到，队员们在比赛过程中始终充满团结互助的精神，无论是遇到困难还是获得胜利，大家都会忍受他人的错误，相互鼓励，共同进步。

这种团结互助的精神是我们班级成长的基石，也是我们在未来社会中获得成功的基本素质。

作为班主任，我会进一步引导学生们树立正确的合作观念，培养他们的团队协作能力，使班级凝聚力更加强大。

最后，体育竞赛培养了学生的坚持不懈精神。

在比赛中，队员和同学们总是付出了艰辛的努力，面对各种困难和挑战，他们没有丝毫退缩和气馁，相信自己，一直坚持下去。

这种坚持不懈的精神，将成为他们未来成长道路上的强大支撑。

在学习和生活中，遇到困难时，能够拥有坚持不懈的毅力，才能最终实现自己的目标。

通过参与体育竞赛的训练和比赛，学生们能够明白付出不亚于任何技巧和智慧的重要性，持之以恒，才能收获最为辉煌的成果。

师德师风心得体会范文1000字

师德师风心得体会范文1000字（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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关于推荐参评2016年北京市紫禁杯优秀班主任

关于推荐参评2016年北京市“紫禁杯”优秀班主任侯选人的通知各中小学（含职业高中、民办校）：2016年北京市中小学“紫禁杯”优秀班主任评选工作即将开始。

按照市教委《关于评选2016年北京市中小学“紫禁杯”优秀班主任的通知》的要求，请各单位严格按照评选要求及程序操作。

现将我区开展此项工作的有关事宜通知如下。

一、评选范围从事班主任工作三年以上的现任班主任。

二、评选条件（一）热爱教育事业，热爱班主任工作，热爱学生。

（二）努力学习，勤于实践，善于研究，综合素质强。

（三）全面贯彻党的教育方针，注重班集体建设，关注每个学生健康成长。

（四）积极调动校内外各方面的教育力量，特色是经常与学生家长保持联系，坚持家访，指导家长用正确的方法教育子女。

（五）所带班级在学校开展的各项活动中表现突出，受到过表彰奖励。

（六）申报北京市中小学“紫禁杯”优秀班主任特等奖的班主任除符合上述条件外，其班主任工作经验还应在本区具有示范和引领作用，荣获过“紫禁杯”优秀班主任或区级优秀班主任称号。

三、推荐名额市教委下发海淀区中学“紫禁杯”优秀班主任一、二等奖总名额为30人；小学“紫禁杯”优秀班主任小学一、二等奖总名额为28人。

各中小学要在符合条件的情况下，每校推荐1名优秀班主任参评。

海淀区中小学“紫禁杯”优秀班主任特等奖候选人，从往届“紫禁杯”优秀班主任一、二等奖或区级优秀班主任中产生，其班主任工作经验应在本区具有示范和引领作用，特等奖全区推荐名额为1至2人。

四、推荐方式评选推荐工作要坚持公开、公平和公正的原则进行，学校推荐的“紫禁杯”优秀班主任候选人要在广大教职工、学生积极参与评议的基础上，由校务会负责最终审核与评定。

五、推荐时间各学校请于2016年5月18日（周三）下午4：30前, 将推荐的2016年度“紫禁杯”优秀班主任一、二等奖及特等奖相关材料上交教委德育科。

区教委将进行评审，确定推荐人选后上报市教委。

六、上交材料1.“紫禁杯”优秀班主任候选人汇总表。