数字化图像的简单合成教案
数字化图像的简单合成教案
第1课“数字化图像的简单合成”教学设计课题：数字化图像的简单合成教学内容：《信息技术基础》（教育科学出版社）高等学校教材（5.1.4数字化图像简单合成）教材分析：本教材系统介绍了信息技术的理论基础。
以阅读资料的形式介绍了中国汉字的起源、书法的演变过程及中文信息处理技术的产生，让学生在学习信息技术的同时，了解中国文化的发展。
全教材以“模块-活动”形式进行组织呈现，分别是：“课程导入”“信息技术概述”“信息技术的获取”“常用搜索引擎的介绍”“常用工具的基本介绍和使用”“网络数据库”等几大模块。
本节课的主要知识点是图层混合模式、透明度、图层选项、羽化工具、蒙板工具的使用。
其中前三者是经常使用的工具,学生掌握起来难度肯定不大，羽化工具在上几次课的抠图中也有所涉及,相信学生也不会太陌生,对于使用蒙版工具来柔化图片的结合处，可能初学者会有些难以理解，所幸的是在上节课中也已经初步教授了蒙板的基本知识和蒙板的基本原理，这将会大大降低本节课学生使用蒙板的难度。
本节课是学习flash教学中非常关键的一课，因此本节课以树立学生对学习flash的自信心为出发点，采取讲述法、演示法、动手实践与自主探究的方式，让学生在一种轻松愉快的学习氛围中进行学习。
学情分析：随着信息社会的到来，信息技术的学习成为当代中小学生必要的一门学科。
要适应时代的发展，就必须使自己成为一名高水平的信息技术人才。
学习信息技术的过程中，能够充分调动学生对现实生活的观察，增强学生的创新意识、审美意识等。
本节课的教学对象是高一学生，通过前几节课的学习，学生已经基本学会了在一张图片上进行适当操作，上一节课中已经介绍如何将一张图片中的所需部分抠取出来的方法，本节课则趁热打铁，教学生如何将抠取的图片很好的融合到另一张图片中去，对于高一的学生来说,正是想象力丰富、朝气蓬勃的年纪，必定对本节课的内容充满兴趣，只要教师把握得当，一定能激发学生的学习热情,达到最好的教学效果。
数字化图像的简单合成
数字化图像的简单合成一、教学目标:1、熟练掌握工具箱中魔棒工具、矩形选框工具、移动工具、文字工具及反选命令的使用; 2、掌握图像的合成方法;3、学会在图像中加入合适的文字。
4、能在图像中加入适当特殊效果，美化图像二、教材分析:1、随着多媒体技术的发展,计算机对图形图像的处理能力越来越强,高中生活中每一个精彩的瞬间都可以转换成计算机中千姿百态的图并加入到多媒体作品中,图以它的生动形象和丰富内涵成为多媒体作品中最具表现力的形式之一,图的收集与处理也成为多媒体技术的一项重要内容。
高中新课程《多媒体技术应用》模块中对“图像的合成”的知识内容包括图像的简单合成、合成图像的修饰，以及一个新的概念—--图层，其知识内容具有很强的可拓展性。
根据新课改的精神来分析，本节的目标就是要对图像进行合理有效的加工，并在实际应用中能对加工的结果进行客观的分析和评价。
2、重点、难点分析:重点:图像的简单合成方法及在图像中加入合适的文字;难点:图层概念的理解及在图像中加入适当特殊效果，美化图像。
三、学生分析 :通过第一册《信息技术基础》的学习，学生对Photoshop已有了初步了解，初步掌握了图像加工的一些方法，比如:图像的旋转和裁切。
结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成对的理性认识，并在实践中不断总结积累图像处理的经验。
但是学生之间的差异比较大，要注意营造交流学习的氛围。
四、教学策略:1、以任务驱动，边讲边练?协作学习?完成作品?作品展示、点评;2、教学思路:运用任务驱动教学法，一边演示一边讲解其操作的过程及相应知识，让上机操作能力好的学生进行上机演示,通过屏幕监控功能，展示部分同学的操作过程,带动全班同学的学习积极性和学习兴趣，培养学生的创造性，使学生们的个性化得以体现。
在本节课的教学中，我从学生熟悉的情景导入，引导学生欣赏、讨论;让学生自己发现问题，引出图层的概念，演示有关层的操作;教学任务的设计，也从学生感兴趣的事情着手，充分利用部分同学在班级网站的建设中缺少合适的图片去激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，以活跃课堂气氛，较好地完成教学任务，达到预期的目标。
数字化图像的简单合成教案(未完成)
数字化图像的简单合成教案(未完成)第一章：数字化图像合成概述1.1 数字化图像合成的意义解释数字化图像合成的概念探讨数字化图像合成在现代社会中的应用1.2 数字化图像合成的基本原理介绍像素和分辨率的概念解释图像合成的基本原理1.3 数字化图像合成的工具和技术介绍常见的数字化图像合成软件探讨数字化图像合成的常用技术第二章：数字化图像的基本操作2.1 图像的选择与裁剪介绍选择工具的使用方法演示如何裁剪图像以获得所需部分2.2 图像的调整与修饰介绍图像调整工具的使用方法演示如何进行图像的修饰以改善质量2.3 图像的层操作介绍图层面板的使用方法演示如何创建、隐藏、复制和删除图层第三章：数字化图像的简单合成技术3.1 图像的合成方法介绍图像合成的常见方法，如叠加、拼贴等演示如何应用这些方法进行图像合成3.2 图像融合与混合技术介绍图像融合与混合的概念演示如何使用相关工具进行图像融合与混合3.3 图像效果的添加与调整介绍图像效果的概念演示如何添加和调整图像效果以增强视觉效果第四章：数字化图像合成的应用案例4.1 图像合成在广告设计中的应用分析广告设计中图像合成的实例探讨图像合成在广告设计中的作用和效果4.2 图像合成在插图创作中的应用分析插图创作中图像合成的实例探讨图像合成在插图创作中的作用和效果4.3 图像合成在其他领域的应用探讨图像合成在其他领域的应用实例，如电影特效、艺术创作等第五章：数字化图像合成的注意事项与实践指导5.1 数字化图像合成的注意事项介绍在进行数字化图像合成时应避免的问题和注意事项5.2 数字化图像合成的实践指导提供数字化图像合成的实践案例和指导，帮助学生提高合成技能第六章：数字化图像合成的色彩调整6.1 色彩调整的重要性解释色彩调整在数字化图像合成中的重要性探讨色彩调整对图像视觉效果的影响6.2 色彩调整的方法与技巧介绍常见的色彩调整工具和方法演示如何运用色彩调整方法改善图像质量6.3 色彩调整的应用案例分析色彩调整在实际应用中的案例探讨色彩调整在不同领域中的作用和效果第七章：数字化图像合成的滤镜与效果7.1 滤镜的作用与种类介绍滤镜的概念和作用列举常见的滤镜种类及其效果7.2 滤镜的应用方法与技巧演示如何应用滤镜创造不同的图像效果探讨滤镜在不同应用场景中的优势和局限7.3 滤镜与效果的应用案例分析滤镜与效果在实际应用中的案例探讨滤镜与效果在不同领域中的作用和效果第八章：数字化图像合成的文字添加与设计8.1 文字在图像合成中的作用解释文字在数字化图像合成中的重要性探讨文字在图像合成中的功能和作用8.2 文字添加与设计的方法与技巧介绍文字添加与设计的基本方法演示如何运用文字添加与设计技巧提升图像合成效果8.3 文字添加与设计的应用案例分析文字添加与设计在实际应用中的案例探讨文字添加与设计在不同领域中的作用和效果第九章：数字化图像合成的输出与展示9.1 图像合成的输出格式与注意事项介绍常见的数字化图像输出格式探讨在不同场合下选择合适的输出格式的方法和技巧9.2 图像合成的展示技巧与策略介绍如何有效地展示数字化图像合成作品探讨展示技巧与策略在提升作品影响力中的应用9.3 图像合成的展示案例与实践指导分析数字化图像合成作品展示的案例提供实践指导，帮助学生掌握作品展示技巧第十章：数字化图像合成的创意与拓展10.1 创意在数字化图像合成中的重要性解释创意在数字化图像合成中的价值探讨创意在提升图像合成作品独特性方面的作用10.2 拓展数字化图像合成的思路与方法介绍拓展数字化图像合成思路的方法演示如何运用拓展方法创作更具创意的图像合成作品10.3 数字化图像合成的创意实践与案例分析分析数字化图像合成创意实践的案例探讨创意实践在不同领域中的应用和价值重点和难点解析一、第二章：数字化图像的基本操作难点解析：2. 图像的调整与修饰：理解调整工具的使用，包括亮度、对比度、饱和度等，以及如何通过修饰工具改善图像质量。
数字化图像的简单合成 教案
知识回顾
2. 培养学生的观察能力，借机 给学生展示自己的机会。 3. 学生发现游戏的实质，并不 是一件难事。这样可以顺利地
4. 学 生 观 看 教 师 制 作 “找茬” 图像的过程， 回顾上节内容。
4. 对上节课的内容起到了温故 而知新的作用，为本节课的 顺利进行埋下了伏笔。 （重在 复习：磁性套索、填充、橡 皮、吸管等。 ） 5. 通过展示作品，激发学生学 习热情。
培养学生自主学习能力 1. 学案上操作步骤详实，对学 生自学提供了保障。 2. 提前完成的学生可指导其它 学生，合作学习，提高课堂 效率。 3. 学生完成任务期间，老师要 积极地参与到学生的讨论中 来，并适当地引导。 4.要求学生保存作品并上传， 激励学生完成任务； 再是强调 Photoshop 的扩展名。
提出希望
2.通过 Photoshop 操作的 实践，提出傻瓜软件。
学生回答
最后送大家一句话“学以致用，用之有道。 ”
3
5.学生欣赏作品 1.欣赏老师展示的环球 之旅图片，讨论画面 上的景色。 2．欣赏搞笑图片组“百 变小胖” 。 2.学生通过分析，找出 真伪。
1. 通过让学生欣赏教师的环球 之旅图片组及“百变小胖” 的图片 , 激发学生的学习兴 趣,活跃课堂气氛。再经过对 图像的仔细观察，再加上前 面的“找茬”游戏，学生很 容易推测出部分图像是利用 photoshop 合成的。
2. 给有能力的同学设置更 高的任务
附加任务：在你的作品 1.设置更深的任务，满足吃不 上， 添加照片标题文字。 饱的学生；引导他们利用电脑 （学习文字工具的使 的帮助功能，或者上网查询。 用） 重在“磁性套索”工具，突破 难点 重在合成的后期处理
3. 请一位同学代表，讲解 制作过程
高中信息技术_数字化图像的简单合成教学设计学情分析教材分析课后反思
5.3.2数字化图像的简单合成【教学目标】知识与技能：1、理解图层的概念和数字化图像合成的原理；2、灵活使用几种工具（移动、魔棒、仿制图章工具等）；3、掌握图像合成的一般步骤。
过程和方法：通过图像的制作加工，培养学生的观察力、动手操作能力、自主探究能力情感价值观：1、激发学生学习的兴趣，增强艺术修养与审美观念；2、规范学生合理使用图像合成技术表达主题，教育学生遵守道德规范【教学重点】数字化图像合成的一般过程；【教学难点】1、图层的概念；2、简单的抠图；【教学方法】自主学习、任务驱动、合作探究（三）自主学习体验图像合成下发自主学习材料至学生电脑桌面，通过自主学习操作提示完成两幅图片的合成。
学生完成自主学习操作后，通过在线课堂网站检验学生学习效果。
（四）实践体验任务一：用桌面“任务”文件夹中的“操场”和“蓝天”两幅图片完成图像的合成，要求将操场的天空换成蓝天白云的效果。
合成后的图片保存在桌面上，文件名为“合成图像.jpg”，保存完成后将Photoshop关闭，作品上传至在线课堂学习网站。
任务开始前引导学生先要设计操作思路。
操作帮助：（1）在Photoshop中打开图片“操场.jpg”；（2）运用“魔棒”工具，选取图片“操场”天空区域，点鼠标右键，“选择反选”，选择菜单栏“拷贝”命令；（3）在Photoshop中打开图片“蓝天.jpg”,选择菜单栏“粘贴”命令；（4）用移动工具和菜单栏“编辑—自由变换”命令改变位置、大小。
学生完成自主学习操作后，通过在线课堂网站检验学生学习效果。
小游戏：找不同观察两幅图片的不同，进而引出photoshop的另一强大工具——仿制图章。
通过实例给学生讲解仿制图章工具的使用方法，布置任务二。
任务二：通过仿制图章工具，将任务一生成的合成图像中操场上的垃圾处理掉。
操作帮助：（1）选取工具栏中的仿制图章工具，按住alt键在垃圾旁边的跑道上取样，注意按住alt键后光标的变化（2）放开alt键后，在垃圾处点击鼠标左键，逐步处理掉所有垃圾。
数字化图像的简单合成教案(未完成)
数字化图像的简单合成教案(未完成)章节一：数字化图像合成概述1.1 教学目标：了解数字化图像合成的基本概念和原理。
理解数字化图像合成的应用领域和重要性。
1.2 教学内容：数字化图像合成的定义和原理。
数字化图像合成的应用领域，如摄影、设计、影视制作等。
数字化图像合成的意义和价值。
1.3 教学方法：讲授法：讲解数字化图像合成的基本概念和原理。
案例分析法：分析数字化图像合成的应用领域和实例。
章节二：数字化图像合成基础2.1 教学目标：掌握数字化图像合成的基本技术和方法。
学会使用图像编辑软件进行数字化图像合成。
2.2 教学内容：数字化图像合成的基本技术，如图像捕捉、图像编辑、图像合成等。
常用的图像编辑软件，如Adobe Photoshop、GIMP等。
图像编辑软件的基本操作和功能，如选择工具、图层操作、色彩调整等。
2.3 教学方法：讲授法：讲解数字化图像合成的基本技术和方法。
实践操作法：引导学生使用图像编辑软件进行数字化图像合成实践。
章节三：数字化图像合成技巧3.1 教学目标：学习数字化图像合成的技巧和策略，提高合成效果。
掌握数字化图像合成的艺术性和创意性。
3.2 教学内容：数字化图像合成的技巧，如图像调整、滤镜应用、图层样式等。
数字化图像合成的艺术性和创意性，如色彩搭配、构图设计、视觉效果等。
3.3 教学方法：讲授法：讲解数字化图像合成的技巧和策略。
实践操作法：引导学生进行数字化图像合成的艺术性和创意性实践。
章节四：数字化图像合成应用案例分析4.1 教学目标：了解数字化图像合成的应用案例，学习实际操作。
分析数字化图像合成在实际项目中的应用和效果。
4.2 教学内容：数字化图像合成的应用案例，如海报设计、广告制作、影视特效等。
分析数字化图像合成在实际项目中的应用和效果，如提高视觉效果、创新设计等。
4.3 教学方法：讲授法：讲解数字化图像合成的应用案例。
案例分析法：分析数字化图像合成在实际项目中的应用和效果。
【实用文档】数字化图像的简单合成教学教案
数字化图像的简单合成教学教案【教材分析】“数字化图像的简单合成”，是高中教材《多媒体技术应用》第五章“图像信息的采集加工”的最后一节内容。
本节要求学生了解多媒体技术的发展阶段及其对社会产生的长远而深刻的影响，在多媒体信息上主要体现在对图像进行理解和加工，初步体验图像的独特魅力，尝试合理、有效地选择工具进行图像加工，并在实际应用中能对多媒体技术的应用进行客观的分析和评价。
通过前一节的学习，学生已初步了解Photoshop的功能及工具，本节内容是前一节内容的延伸，也是整个图像信息加工的重要环节，主要通过Photoshop的一些应用来尝试图像简单合成的过程。
其课型属于“实验操作课”类型，同时也是一节“新授课”。
由于本节只进行图像合成及修饰的基本操作，故教学课时为1课时。
【教学目标】1．知识与技能：学会使用Photoshop进行简单的图像合成和修饰。
2．过程与方法：通过自学和互助方式获得新知识，任务驱动与评价贯穿整个学习过程。
3．情感态度与价值观：培养欣赏美的能力，团结互助的精神以及合理利用信息技术的态度。
【学情分析】小学和初中已普及信息技术课程，大部分学生都很熟悉计算机中的常用操作和基本概念(如鼠标操作及对应术语等)，具备良好的操作基础。
大部分学生在小学和初中学习过“画图”、“金山画王”等图像制作工具，具备一定的图像处理能力。
通过前面“图像的加工”一节的学习，学生已经掌握Photoshop的打开、选择、移动、色彩调整、旋转、滤镜、关闭等操作。
此外，学生还具备一些基本的美术素养(对美的认识，什么样的图像才是完美的)。
【教学重点】掌握Photoshop合成图像及修饰的一般方法。
【教学难点】图层概念的理解。
【教学方法】采用有趣的情境导入课题，激发学生的学习兴趣；课堂教学过程中，贯穿任务驱动与评价相结合的良性互动模式；采取“实物演示”方法介绍图层的概念；在指导巡视过程中注意发现问题并及时解决，同时要发掘典型便于评价；采用对具体案例评价分析的方式，进行情感教育。
数字化图像的简单合成-说课稿
（三）、综合运用，作品展示
根据提供的素材，让学生自己来完成一幅有创意的 作品，选取部分学生作品给大家展示，并对学生作品进 行适当的鼓励性评价。学生相互讨论、评价。
设计意图： 学生在展示和评价中既锻炼了语言表达能力，又培养 了审美情趣。教师对学生作品，给予及时的肯定，让学 生获得一种成功的体验和喜悦感。
华南虎事件
2007年10月3日下午，陕西镇坪县 城关镇文彩村村民周正龙宣称在文彩村 神洲湾拍摄到野生华南虎的珍贵照片 （左图），引起很大的轰动。 后经查实，周正龙拍摄“华南虎” 照片系用老虎画拍摄的假虎照。周正龙 已经被公安机关以涉嫌诈骗罪报请检察 机关批准逮捕。 2008年9月27日在陕西 省旬阳县人民法院做出一审判决。法庭 判周正龙犯诈骗罪、非法持有弹药罪， 数罪并罚，一审判处周正龙有期徒刑2年 6个月，并处罚金2000元。
磁性套索工具 数 字 化 图 像 的 简 单 合 成
选取部分图像
椭圆选框工具
魔棒工具
移动图像: 移动工具 过渡效果：
羽化
调整图像大小： 自由变换
知识与技能： 学会使用 Photoshop进行简单的图像合成和修饰。 过程与方法： 通过自学+互助获得新知识,任务驱动与评价贯穿整个 学习过程。 情感态度价值观：
培养欣赏美的能力, 团结互助的精神,以及合理利用信 息技术的态度。
教学重点与难点
教学重点
掌握Photoshop合成图像及修饰的一般方法
成武一中：刘尚国
1 2 3
教 材 分 析
学 情 分 析 教 学 目 标 教 法 处 理 教 学 过 程
4 4
5 6
教 学 反 思
一、教材分析
本节主要介绍如何运用Photoshop进行图像合成，并对 合成图像修饰美化。在教材中，该节内容仅有两页，但却 包含了图像的简单合成、合成图像的修饰，以及一个新的 概念——“图层”，其知识内容具有很强的可拓展性。本节 课型属于“实验操作课”类型，同时也是一节“新授课”。
《数字化图像的简单合成》优质课比赛教案
数字化图像的简单合成一、教学设计思路：在本节的开始，以传统的观察入手，与学生一块分析几幅典型的合成图像作品，其中包括内容的丰富性，完整性，色彩的饱和度，界面构思精巧性与实用性，文字表达的确切性与艺术性，与生活实际的相关性等。
课前改变传统的分组方式，由班长按4-6人，兴趣爱好相似等进行分组，每个小组课前进行集中讨论，确定具有个性的本组名称：如龙凤之家，新闻工作室，环卫工作室，新视野工作室，小百合工作室等，要求各工作室能以图像的形式进行诠释工作室的内涵。
（目的，让学生掌握如何进行作品的创设，创意—素材—加工—表现）（放在知识拓展块上）同时，为了让学生对photoshop的几个常用工具的熟悉，特别设置了一个小的实践活动：“荷叶上的小公主”的制作。
（主要应用选取工具，移动，及图层样式，由于图层是一个重点，所以在本活动中，让学生对图层的样式进行具体的认识，通过改变参数可以看到什么效果，同时用透明的胶片进行说明图层的含义）。
在设计实践活动二中，联系社会新闻与实际，以新闻报道：中新社北京3月23日电国家防总办公室截至3月23日统计数据显示，全国耕地受旱面积1.14亿亩，比多年同期均值增加一千万亩，其中云南、贵州、广西、重庆、四川5省(区、市)耕地受旱面积占全国八成五，有1805万人、1017万头大牲畜因旱饮水困难。
国务院总理温家宝日前视察灾区指出，当前最为迫切的任务是优先解决群众饮水问题，要摆到抗旱救灾工作的第一位。
[2010年03月24日08:14中国新闻网]请同学们以珍惜“水”资源为主题，创作一幅公益海报。
要求：内容简明扼要，主题体现深刻，色彩整体色调和谐，文字运用恰当，构图要素齐全。
评价标准：二、知识能力目标的确定：1．知识与技能（1）了解数字化图像合成的一般过程；（2）掌握图像合成一些基本方法；（3）理解图层的概念。
2．过程与方法（1）体验数字化图像合成的一般过程，能根据具体要求进行有创意的设计与制作，应用到了多种工具和技巧，呈现信息、交流思想；（2）能应用所学知识，解决具体的问题。
教学设计：数字化图象的简单合成
教学设计：数字化图象的简单合成各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教材分析：§“数字化图象的简单合成”，是§５.1“图象信息的采集加工”的最后一节内容。
本节主要介绍如何运用Photoshop 进行图象合成，并对合成图象修饰美化。
在教材中，该节内容仅有两页，但却包含了图象的简单合成、合成图象的修饰，以及一个新的概念——“图层”，其知识内容具有很强的可拓展性。
而根据新课改的精神来分析,本节的目标就是要对图象进行合理有效地加工,并在实际应用中能对应用操作进行客观分析和评价.其课型属于“实验操作课”类型，同时也是一节“新授课”。
由于本节只进行图象合成及修饰的基本操作，故教学课时为“1课时”教学目标：.知识、技能:学会使用Photoshop进行简单的图象合成和修饰。
2.过程、方法论:通过自学+互助获得新知识,任务驱动与评价贯穿整个学习过程。
3.情感态度、价值观:培养欣赏美的能力,团结互助的精神,以及合理利用信息技术的态度。
学情分析:小学已普及信息技术课程，大部分学生对于计算机中的常用操作和基本概念都很熟悉（如鼠标操作及对应术语等），具备良好的操作基础；大部分学生在小学及初中学习过画图、金山画王等图象制作工具，具备一定的图象编辑能力；通过对“图象的加工”一节的学习，掌握了Photoshop的打开、选择、移动、色彩调整、旋转、滤镜、关闭等操作;学生还具备一些基本的美术素养（对美的认识，什么样的图象才是完美的）。
教学重点:掌握Photoshop合成图象及修饰的一般方法教学难点:图层概念的理解教学方法：采用有趣的情境，导入课题，激发学生的学习兴趣;课堂教学的过程中，贯穿任务驱动与评价相结合的良性互动模式；采取“实物演示”方法介绍图层的概念；在指导巡视过程中注意发现问题并及时解决，同时要发掘典型便于评价；采用对具体案例的评价分析，进行情感教育。
学习方法：使用导学案（在机房服务器内建立）自学和总结操作步骤（导学案通过浏览器打开和浏览）；针对学生层次不同，以及新授课的特点，学生采取异质分组（根据本校实际，4人一组）；任务的完成，贯彻小组协作方式；通过评价，自我定位（对比中认识不足），优化操作；另外，通过自主思考，形成正确的态度与价值观。
3.数字化图像的简单合成 教案
数字化图像的简单合成一、案例背景信息1．模块：多媒体技术应用2．年级：高中二年级3．所用教材版本：教育科学出版社4．学时数：（1课时，45分钟）非上机时间20 分钟，上机操作时间25 分钟。
二、教学设计（一）教学目标1、学生通过学习和体验，能够对图像进行合理有效的加工，并且在实际应用中能就信息加工得相关问题，进行分析和评价。
2、学会使用photoshop进行简单的图像合成和修饰。
3、通过自学、讨论、动手操作等，充分体验、学习图像加工的方法和过程。
4、培养欣赏和评价美术作品的能力，团结互助的精神以及合理利用信息技术的态度。
（二）教材分析“数字化图像的简单合成”是5.1“图像信息的采集与加工”最后一节内容，本节主要介绍如何用photoshop进行图像合成、并对合成图像修饰美化。
在教材中，该节涉及篇幅较少，但却包含了图像的简单合成，合成图像的修饰等内容，本节还出现了一个新的概念——“图层”，本节教学内容新，涉及技术问题较为复杂，因此，这部分内容具有很强的拓展性。
教学重点：掌握photoshop合成图像及修饰的一般方法教学难点：图层概念的理解（三）学生分析大部分学生对计算机中的常用操作和基本概念都很熟悉，具备较好的操作基础；大部分学生在小学已经接触一些画图工具，如画笔、金山画王等，具备一定的图像编辑能力，通过上一节“图像的加工”的学习，已经初步掌握了photoshop 的打开、选择、移动、色彩、调整、旋转、关闭等操作；另外，学生还具备一定的美术素养。
（四）教学策略设计1．教学方法设计：采用有趣的情境导入课题，激发学生的学习兴趣；课堂教学过程中，贯穿任务驱动与评价相结合的良性互动模式；采取“实物演示”方法介绍图层的概念；在指导巡视过程中注意发现问题并及时解决，同时要发掘典型便于评价；采用对具体案例评价分析的方式，进行情感教育。
3．学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况。
（1）学生上机操作的任务和目标；教师应注意哪些方面的巡视指导？①学生通过网络查询图像加工工具的特点。
数字化图像的采集加工与简单合成教案高中信息技术教案
数字化图像的采集加工与简单合成教案高中信息技术教案以下是小编整理的高中信息技术《数字化图像的采集、加工与简单合成》教案，供大家浏览参考。
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高中信息技术《数字化图像的采集、加工与简单合成》教案一：一、教学目标：掌握获取图形、图像的采集工具类型，能合理地选择图像加工工具进行图像设计，体验利用图形、图像表现主题意义。
二、教学内容：1. 介绍数字化图像的采集工具2. 学习用photoshop软件工具处理图像3. 图像加工的过程三、教学重点、难点：图像加工、合成的过程教学过程第一课时获取数字化图像的途径：①将传统照片数字化(扫描)②从数相机中采集③从网络或其他数字化资源库中获取需要的图像素材④从影像资料中捕获一、数字化图像的采集工具⑴数码摄像机(数码视频摄像机，DV)⑵数码照相机优点：无需胶卷、冲印、即拍即见、便于编辑传输。
数码照相机可以与计算机连接，将照片影像输入电脑保存，这样不用担心相处时间长了会变色，而且还能使用专门的照片图像处理软件对照片中不满意的地方进行修补和高速使照片更加趋于完美。
(3)数码录音笔、数码音乐播放器、激光视盘播放机⑷数字播放机(MP3/VCD/DVD)⑸扫描仪二、图像的加工用多媒体工具获取的图形、图像并不能表达主题内容，必须用适当的工具进行加工处理，方可获得符合要求、贴近主题的图形、图像。
第二课时1.简介photoshop7.0photoshop7.0是由美国Adobe公司开发功能强大的图像编辑工具，最早产生于苹果公司的Macintosh平台上，后被移植到PC机的Windows平台上。
它将选择工具、绘画和编辑工具、颜色校正工具及特殊效果功能结合起来，使用多种彩色模式对图像进行编辑处理。
强大的图形处理功能受到广大用户的欢迎，目前是蓝苹果机和PC机上最流行的专业图像处理工具。
菜单栏、选项栏、工具箱、工作区、调板选择工具：套索工具、魔术棒工具绘画工具：画各种图形工具编辑工具：文字工具2.新建文件方法：单击“文件”菜单栏中的新建，弹出“新建”对话框。
高中信息技术__数字化图像的简单合成_教案
本课选自《信息技术基础》必修模块,在尊重教科书内容原有基础上，进行重新加工.数字化图像在我们的日常生活中随处可见，比如电影、电视、街头的各种图像广告等。
因此我试图从学生更感兴趣的明星海报,广告及大头贴等时尚元素入手，激发学生的创作欲望。
并从尊重他人形象，正确使用肖像方面展开讨论，树立良好的道德观念。
【教学目标】1、在操作过程中理解Photoshop 的合成数字化图像的原理,2、能运用Photoshop工具软件加工、合成图像。
通过问题分析确定信息需求，能熟练运用信息技术，有计划合理地解决实际问题.3、运用Photoshop工具对图像进行处理，形成自主学习信息技术的能力4、培养学生健康的审美情操，学会利用法律法规保护自己的权力，树立健康人生态度。
【重【重点】:把多幅图像合成一幅图像的方法【难点】：合成图像时请注意两幅图的大小比例，摄影角度和光线，总体色调等【教学过程设计】一、激发主体，引入新课教师活动：播放“超级女声"的热门歌曲,让学生们欣赏。
同学们喜不喜欢看“超级女声”节目?在这么多“超女"选手中你最喜欢的是哪一位？那么你们想不想和自己喜欢的偶像作一次近距离的接触呢？那我们可以通过哪些途迳来实现？像同学们照的大头贴能实现与明星的合影吗？（学生自由回答,以营造师生平等的气氛）随即展示用Photoshop合成的示范作品。
(包括明星合照、人物与景物的合成、采用特效合成的图像等),从而引出今天的新课——“与偶像近距离接触——合影”.学生活动：观看作品，通过教师的引导，明确学习目标。
在这一环节利用情景来激发创作欲望。
把学生带入“与偶像近距离接触——合影"这个特定情景中，酝酿创作作品的参与热情。
二、引发主体，观摩学习教师活动：边展示优秀的图像合成作品边讲解：数字图像合成是指将同一个图像文件分解为多个独立图像元素，实现对每个元素的单独加工,最后将所有图像元素叠加的效果图.引出“图层”概念:相当于一个透明容器，每个图层放一个图像元素或一组类似的图像元素。
数字化图像的简单合成——程利红教案
数字化图像的简单合成【教材分析】本节是“图像的处理与加工”一节内容的延续，是“图像的处理与加工”一节中所学的基本操作的综合运用，主要介绍了如何运用Photoshop进行图像简单合成，并对图像进行美化修饰。
在这一节中有一个新的概念“图层”，如何让学生很好的理解“图层”的概念是这一节课的关键，也是个难点，因为正确理解图层的概念与作用对图像合成部分起着至关重要的作用。
【学情分析】信息技术在中小学校的迅速普及，使得学生具备了一定的信息技术理论知识和应用信息技术的能力，另外，通过“图像的处理与加工”一节的学习，学生基本上掌握了Photoshop 的打开、选择、色彩调整等操作。
不过通过观察与分析，我们这一届高一的学生基础普遍不够扎实，对信息技术的学习缺乏目标感，学生对知识的掌握只停留在简单的操作实现过程。
因此，在教学中如何培养学生的情感态度与价值观目标显得尤其重要。
【教学目标】1、知识与技能目标：学会使用Photoshop进行简单的图像合成与修饰。
学会使用规则选框工具、羽化图像边缘及制作文字效果。
了解图层的概念。
2、过程与方法目标：通过发现问题、解决问题，让学生在自主探究中获得知识，任务驱动与小组互助评价贯穿教学始终。
3、情感态度价值观目标：培养学生欣赏美的能力, 关爱校园和班级的集体荣誉感，团结互助的精神，以及合理利用信息技术的态度。
【教学重点与难点】重点：掌握Photoshop图像的合成以及对图像进行修饰的一般过程。
规则选框工具的使用，羽化图像边缘、设置文字效果、图层的概念。
难点：羽化图像边缘的技巧，对“图层”概念的理解。
【教学方法与学法】任务驱动法演示讲授法自主探究法小组互助协作法【教学对象】高一学生【教学准备】校园风景照片、学生高中学习和生活的照片【教学过程】一、创设情境，导入新课师：时间过得很快，转眼同学们进入高中已经将近三个月了，我感觉到大家在我们学校的生活是紧张充实的，同时又不乏丰富多彩，我这里的镜头记录了大家的生活和学习状态（用课件展示同学们高中生活和学习的照片），大家一起来看一下：酷暑下的军训、专注地读论语、每天都不间断的晨跑……当然还有很多，不再一一展示。
参赛作品 数字化图像的简单加工说课稿(终稿)
天高任鱼飞
——————《数字化图像的简单合成》说课稿今天我说课的内容是新课标教科版《信息技术基础》第五章第一节《图像信息的采集加工》，本节分为两个课时，今天我从以下七个方面阐述本节课第二课时《数字化图像的简单合成》的教学设计。
一、教材分析
1、地位作用
本节内容是前一节内容的延伸，也是整个图像信息加工的重要环节，主要通过Photoshop的一些应用来尝试图像简单合成的过程。
其课型属于“实验操作课”类型，实际也是一节“新授课”。
多媒体信息加工”是文本信息、表格信息加工内容的延伸和提高，为第六章“信息集成”提供素材准备，同时也是选修模块《多媒体技术应用》的基础。
§5.1.4“数字化图像的简单合成”是§5.1“图像信息的采集加工”的最后一节内容。
在教材中，该节内容仅有两页，但却包含了图像的简单合成、合成图像的修饰，以及一个新的概念——“图层”，其知识内容具有很强的可拓展性。
2、重点难点
【教学重点】：①加深对图像的独特魅力的理解
②图像合成的常用方法和步骤
【教学难点】：①主题的确立和素材的选择
②选择部分图像，移动到不同图层
③某种图像合成方法的自主学习
难点的依据是图层较抽象，学生没有这方面的基础知识。
1。
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数字化图像的简单合成教案
【教学目标】
1．知识与技能：学会使用Photoshop 进行简单的图像合成和修饰。
2．过程与方法：通过自学和互助方式获得新知识，任务驱动与评价贯穿整个学习过程。
3．情感态度与价值观：培养欣赏美的能力，团结互助的精神以及合理利用信息技术的态度。
【学情分析】
小学和初中已普及信息技术课程，大部分学生都很熟悉计算机中的常用操作和基本概念(如鼠标操作及对应术语等)，具备良好的操作基础。
大部分学生在小学和初中学习过“画图”、“金山画王”等图像制作工具，具备一定的图像处理能力。
通过前面“图像的加工”一节的学习，学生已经掌握Photoshop 的打开、选择、移动、关闭等操作。
此外，学生还具备一些基本的美术素养。
【教学重点】
掌握Photoshop 合成简单图像及修饰的一般方法。
【教学难点】 图层概念的理解。
【教学方法】
采用有趣的情境导入课题，激发学生的学习兴趣；课堂教学过程中，贯穿任务驱动与评价相结合的良性互动模式；采取“实物演示”方法介绍图层的概念；在指导巡视过程中注意发现问题并及时解决，同时要发掘典型便于评价；采用对具体案例评价分析的方式，进行情感教育。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
创设情景
导入新课
首先让学生观看一段视频，欣赏几幅经过合成后的图像，引入本课学习内容――图像的合成，通过实物演示引入图层的概念
观看视频、图片 理解图层的含义
知识小结
讲解Photoshop 操作界面。
重点讲解图层的操
作、套索工具、自由变换工具、橡皮擦工具。
初步了解ps 的操作界面 怎样合成图片？。