九下文言文课后练习题
九下文言文逐课练习
公输一、《墨子》是中国战国时期墨家学派的著作总集。
《墨子》一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。
墨子，名翟，春秋战国时期思想家，墨家的创始人，提出了“兼爱”“非攻”等主张。
二、公输盘为．（）楚造云梯之．（）械，成，将以．（）攻宋。
子．（）墨子．（）闻之．（），起．（）于．（）齐，行十日十夜而至于．（）郢，见公输盘。
公输盘曰：“夫子何命．（）焉为．．（）？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿．（）借．（）子．（）杀之。
”公输盘不说．（）。
子墨子曰：“请．（）献十金．．（）。
”公输盘曰：“吾义．（）固．（）不杀人。
”子墨子起，再．（）拜，曰：“请说．（）之。
吾从．（．）．北方闻子为．（）梯，将以攻宋。
宋何罪之．（）有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智．（）。
宋无罪而攻之，不可谓仁．（）。
知而不争．（），不可谓忠。
争而不得，不可谓强。
义不杀少而杀众．（），不可谓知类．．（）。
”公输盘服。
子墨子曰：“然．（）胡．（）不已．（）乎？”公输盘曰：“不可，吾既已．．（）言之王矣。
”子墨子曰：“胡不见．（）我于．（）王？”公输盘曰：“诺。
”子墨子见王，曰：“今有人于此，舍．（）其文轩．．（），邻有敝舆．．（）而欲窃之；．．（）而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐舍其粱肉．．( )人？”．．（），邻有糠糟而欲窃之——此为（）何若王曰：“必为．( )有窃疾矣。
”子墨子曰：“荆之地方．．（）五千里，宋之地方五百里，此犹．（）文轩之与敝舆也。
荆有云梦，犀兕麋鹿满．（）之，江汉之鱼鳖鼋鼍为．（）天下富，宋，所为无雉．（）兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。
荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木．．（），此犹锦绣之与短褐也。
臣以．（）王吏之攻宋也，为．（）与此同类。
”王曰：“善哉。
虽然．．（），公输盘为．（）我为．（）云梯，必取宋。
”于是见．（）公输盘。
子墨子解带．（）为．（）城，以．（）牒（）为械。
公输盘九．（）设攻城之机变．．（），子墨子九距．（）之。
人教版九年级语文下册文言文训练题(含答案)
1、公输公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。
子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣，愿藉子杀之。
”公输盘不悦。
子墨子曰：“请献十金。
”公输盘曰：“吾义固不杀人。
”子墨子起，再拜曰：“请说之。
吾从北方，闻子为梯，将以攻宋。
宋何罪之有？荆国有余于地，而不足于民。
杀所不足，而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁。
知而不争，不可谓忠。
争而不得，不可谓强。
义不杀少而杀众，不可谓知类。
”公输盘服。
子墨子曰：“然，胡不已乎？”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。
”子墨子曰：“胡不见我于王？”公输盘曰：“诺。
”子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐，而欲窃之；舍其粱肉，邻有穅糟，而欲窃之。
此为何若人？”王曰：“必为有窃疾矣。
”子墨子曰：“荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，”此犹文轩之与敝舆也；荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所为无雉兔狐狸者也，此犹粱肉之与糠糟也；荆有长松、文梓、楩、枬、豫章，宋元长木，此犹锦绣之与短褐也。
臣以王之攻宋也，为与此同类，臣见大王之必伤义而不得。
”王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。
”于是见公输盘，子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。
公输盘之攻械尽，子墨子之守围有余。
公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。
”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。
”楚王问其故，子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。
杀臣，宋莫能守，乃可攻也。
然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器在宋城上而待楚寇矣。
虽杀臣，不能绝也。
”楚王曰：“善哉！吾请无攻宋矣。
”练习检测一、解释下列加点的字①公输盘不说：②请说之：③知而不争：④不可谓知类：⑤子墨子闻之，起于鲁⑥子墨子起，再拜 ⑦吾义固不杀人 ⑧夫子何命焉为 ⑨宋无罪而攻之，不可谓仁 ⑩愿借子杀之⑾然胡不已乎⑿胡不见我于王⒀吾义固不杀人⒁子墨子起，再拜⒂义不杀少而杀众⒃请说之⒄方五千里⒅为与此同类⒆公输盘九设攻城之机变⒇子墨子之守圉有余（21）在宋城上而待楚寇矣（22）虽杀臣，不能绝也（23）虽然，公输盘为我为云梯（24）子墨子九距之二、翻译下面句子①夫子何命焉为？②杀所不足而争所有余，不可谓智。
部编版九年级语文下册第9课《鱼我所欲也》课后练习题(附答案解析)
部编版九年级语文下册第9课《鱼我所欲也》课后练习题（附答案解析）一、基础积累：1、本文出自《》，作者，时期鲁国人，思想家、教育家，是家思想的代表人物。
还学过他的文章有《》《》“四书”指：《》《》《》《》。
2、解释下列句子中加点词语的含义。
故患有所不辟也患：非独贤者有是心也是：呼尔而与之与：万钟于我何加焉加：3、下列句子中加点词意义和用法相同的一组是（）A．由是则生而．不用也禽鸟知山林之乐，而．不知人之乐B．蹴尔而与之．行道之．人弗受C．所恶有甚于．死者刻唐贤今人诗赋于．其上D．今为．妻妾之奉为之项燕为．楚将，数有功4、将下列句子译成现代汉语。
⑴非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧尔。
⑵万钟则不辩礼义而受之，万钟与我何加焉。
⑶二者不可得兼，舍生而取义者也。
⑷乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。
⑸如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？5、请用“／”为下列各句做适当的朗读停顿：①所欲有甚于生者②如使人之所欲莫甚于生③使人之所恶莫甚于死者④乡为身死而不受，今为宫室之美为之⑤是亦不可以已乎6、找出下列各句中的通假字，并解释：①由是则可以辟患而有不为也②万钟则不辩礼义而受之③今为所识穷乏者得我而为之④所识穷乏者得我与?二、阅读训练鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。
呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉而为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。
2019年部编人教版九年级下册语文文言文练习(含答案)
2019年部编人教版九年级下册语文文言文练习(含答案)抱朴子·内篇·道德经抱朴子·内篇·道德经是中国古代的一部哲学经典，被认为是道家学派的重要著作之一。
全书共十六篇，围绕着“道”这一概念展开，论述了人生哲学、政治伦理、修身养性等方面的问题。
第一篇《道经》开篇便提出了“道”的概念：“道可道，非常道；名可名，非常名。
”这句话表达了“道”是一种超越言语和概念的存在，无法完全被言说和描述。
接着，作者又提出了“道”的本质：“无名，天地之始；有名，万物之母。
”“道”是宇宙的本源，是万物的根源，是一切存在的基础。
第二篇《德经》则探讨了“德”的概念。
作者认为，“德”是一种内在的品质，是人们应该追求的目标。
而这种“德”并非是道德规范或者法律制度，而是一种自然而然的行为方式。
作者提出了“无为而治”的思想，即不要过度干预，让自然的力量自行运转。
第三篇《无用之用》则探讨了“无用”的概念。
作者认为，人们应该追求“无用”，即不要过度追求功利和利益，而是要追求内在的平衡和和谐。
只有在这种无用的状态下，才能真正地获得自由和幸福。
第四篇《无为而无不为》则进一步阐述了“无为”的概念。
作者认为，只有在无为的状态下，才能真正地发挥自己的潜力，实现自己的价值。
而这种无为并非是消极的无所作为，而是一种自然而然的行为方式，是一种内在的自发。
总之，抱朴子·内篇·道德经是一部具有深刻哲学思想的经典之作，对于我们理解中国古代的思想传统和人生哲学有着重要的意义。
1.XXX伐我，故患有所不辟也。
解释：齐国的军队来攻打我们，这是一种灾难，我们不能置之不理。
2.牺牲玉帛，XXX也。
解释：即使是有价值的玉器和贵重的丝绸，也不敢增加负担。
3.肉食者谋之，又何间焉。
解释：肉食的人在策划阴谋，他们之间没有什么区别。
4.XXX修八尺有余，非躬之道也。
解释：XXX修养自己的品德，不是为了自己的私利。
5.XXX何能及君也。
初中语文部编版九年级下册第11课《送东阳马生序》课后练习题(附参考答案和解析)
九年级语文下册第11课课后练习题班级考号姓名总分一、单选题1.下列对文章的理解，不正确的一项是（）A.选文是一篇赠序，作者叙述自己青少年求学的艰难和学习的勤勉，目的是勉励马生成为德才兼备的人。
B.虽然作者幼时“无从致书以观”，但“不敢稍逾约”的守信和“弗之怠”的坚持，使他得以“遍观群书”。
C.“立侍左右”“俯身倾耳”“色愈恭，礼愈至”极为传神地写出了作者对老师的恭敬和求知的恳切。
D.作者将穿戴讲究的同舍生和寒酸的自己对比，凸显作者对“口体之奉不若人”的毫不在意6.阅读《送东阳马生序》，完成问题。
余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
：又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缢袍敞衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？（1）下列句中加点词意义相同的一项是( )A.每假借于．藏书之家如使人之所欲莫甚于．生B.当余之．从师也使人之．所恶奠甚于死C.无从致书以．观徒以．有先生也D.不知口体之奉不若人也．若为佣耕，何富贵也．（2）下列对选文的分析，不准确的一项是( )A.选文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境，”由此引出求学的艰难。
《陈涉世家》九年级全一册文言文课后训练(部编版)
九下《陈涉世家》——九年级语文文言文课后训练(九) 【考点解析】：《陈涉世家》是汉代史学家、文学家司马迁创作的史传文，列于《史记》第四十八篇，是秦末农民起义领袖陈胜、吴广的传记。
此文以陈胜、吴广的活动为线索，详细地记述了陈胜起义的全过程，以及相继而起的各路起义军的胜败兴替，描述了起义军的浩大声势，肯定了陈胜在反抗秦王朝统治斗争中的功绩。
《陈涉世家》一文在写作上按事件的发展顺序记事。
写起义过程，先写起义的原因和起义前的谋划，再写起义的爆发和发展，直至政权的建立，脉络非常清晰。
在记述中，则采取了先因后果的写法。
写起义的动机，则先写暴秦的严刑峻法；写起义的发生，则又先写将尉的残酷等等。
都入情入理，有力地突出了起义的正义性。
文中还通过典型细节的描写，对起义的过程、浩大的声势以及起义领袖的精神面貌，进行了较为充分的展现，从而给人留下了深刻的印象。
文中真实、完整地记述了爆发这次农民大起义的原因、经过和结局，表现了陈涉在反对秦王朝暴政斗争的关键时刻所发挥的重要作用，以显示他洞察时局的能力和卓越的组织领导才干，从中反映了农民阶级的智慧、勇敢和大无畏的斗争精神。
文章也比较生动地描写了陈涉和吴广的形象。
文章在写作手法上的特点是：详略得当，正侧面描写相结合。
详写了起义的准备和发动的过程，略写了陈胜少时与人佣耕、起义军的进攻路线、农民政权的建立等，至于各地的反秦斗争则用一句话带过。
司马迁的语言艺术特色是善于运用语言、动作、神态描写等多种技巧来塑造人物形象。
陈涉出身雇农，胸怀大志，有政治远见，他要求人民从“苦秦”中解放出来；他聪明果断，具有组织群众、制定策略、指挥战争的卓越才干，是农民阶级的杰出领袖。
吴广虽然刻画简略，但从他与谋起义、诱杀将尉等事迹中，也表现了非凡的机智勇敢和反抗精神。
在他们身上，都充分地表现了中国古代劳动人民以不甘忍受黑暗统治而敢于斗争的英雄气概。
上述人物性格特点是通过具体事件或细节的记叙表现出来的。
《史记》在为一个个历史人物立传时，不仅记录其生平大端，而且注意揭示人物的精神风貌，同时展示与人物活动相关的背景、环境，从而再现当时社会生活的真实画面。
文言文阅读专题练习九下第9课《鱼我所欲也》
文言文阅读专题练习九下第9课《鱼我所欲也》1. 阅读《鱼我所欲也》一文，回答下列小题。
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。
呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
【小题1】1. 下面各句中加点词的解释，不正确的一项是（）A. 死亦我所恶恶：讨厌，憎恨B. 蹴尔而与之蹴：轻轻地C. 妻妾之奉奉：侍奉 D. 是亦不可以己乎己：停止，放弃【小题2】1. 下面句子中加点的词，不是通假字的一项是（）A. 故患有所不辟也B. 二者不可得兼C. 所识穷乏者得我与D. 乡为身死而不受【小题3】1. 下面对选文的分析，不正确的一项是（）A. 作者认为，在“生”和“义”无法兼顾的情况下，应该“舍生而取义”。
B. 作者所倡导的重“义”之心，只有圣贤才具有，普通人是没有的。
C. 作者认为，乞人不屑“蹴尔而与之”的救命食物，是没有丧失“本心”的表现。
D. 文中的对偶句和排比句，使文章读起来节奏感强，并且富于文采和气势。
[知识点]文言文阅读，孟子(前372-前289)[答案]【小题1】B【小题2】B【小题3】B[解析]【小题1】B.加点词的解释不正确。
“蹴尔而与之”中的“蹴”：用脚踢。
部编版九年级语文下册第21课《邹忌讽齐王纳谏》课后练习题(附答案解析)
部编版九年级语文下册第21课《邹忌讽齐王纳谏》课后练习题（附答案解析）达标训练1．下列加点字的注音都正确的一组是（）A．臣妾（qì）昳丽（yǐ）朝服衣冠（zhāo）B．孰与（shú）弗如（fú）皆朝（cháo）于齐C．窥镜（kuì）期年（qī）数（shuò）月之后D．旦日（dàn）暮寝（qīn）时时而间（jiān）进2．下列加点词用法与其他各项不同的一项是（）A．吾孰与徐公美B.吾妻之美我者C. 皆以美于徐公D.君美甚3.找出下列与“忌不自信”句式相同的一项（）A.君美甚B.能谤讥于市朝C.甚矣,汝之不惠D. 夫晋，何厌之有？4.对“今齐地方千里”一句翻译正确的一项是( )A.现在齐国这个地方有数千里的土地B.现在齐国的土地方圆千里C.今天齐国这个地方有数千里的土地D.今天齐国土地方圆有千里之多5.下面句中加点词意义相同的一组是( )A.能面刺寡人之过者是寡人之过也B.我孰与城北徐公美徐公来，孰视之C.能谤讥于市朝朝服衣冠D.虽欲言,无可进者至于斟酌损益,进尽忠言6.填空①《邹忌讽齐王纳谏》选自体的历史著作《》。
“讽谏”的意思是。
②文章中写邹忌从妻、妾、客的回答中受到启发的句子：。
威王采取纳谏措施后收到效果的句子：。
7、请列举两个出自《战国策》的成语。
能力提高阅读下列语段，完成习题。
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽，朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公关?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也!”城北徐公，齐国之美丽者也。
忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也!”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰关?”客曰：“徐公不若君之美也。
”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。
暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。
”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公关。
九下文言文练习及答案
《公输》1.楚国攻宋的借口是什么？【公输盘为楚造云梯。
】2.墨子去楚国见公输盘的原因是什么？反映了墨子什么思想？【劝阻公输盘助楚攻宋。
反映了墨子坚持正义、反对战争的思想。
（“兼爱”、“非攻”）】3.墨子让公输盘帮助自己杀掉仇人的目的是什么？【巧设陷阱，诱使公输盘说出“吾义固不杀人”。
】4.墨子是怎样劝说公输盘的？【抓住“吾义固不杀人”这句话，指出他为楚国造云梯是不智、不仁、不忠、不强、不知类，使公输盘理屈词穷。
】5.“公输盘服”中的“服”说明了什么？公输盘为什么能“服”？【公输盘服”中的“服”说明了墨子论说有理有据，使公输盘无话可说。
公输盘之所以能“服”，是因为墨子抓住了要害（“义”），巧用言辞，据理反驳，使公输盘落入自己所设的陷阱中，使他自我标榜的“义”失去根据，站不住脚。
】6.接表明公输盘不肯为墨子杀人的原因的句子是什么？【“吾义固不杀人”。
】7.墨子在楚王面前，为什么不直接说出攻宋的不义，而诱使楚王说出“必有窃疾矣”？【引鱼上钩，先发制人，进一步以子之矛攻子之盾，以使楚王陷入墨子设定的圈子中无话可说。
】8.“文轩”与“敝舆”、“锦绣”与“短褐”、“粱肉”与“糠糟”三组词语既构成比喻，又是对比，它们各自比喻什么？对比起到了怎样的作用？【“文轩”比喻楚国地域辽阔，“敝舆”比喻宋国地域狭小；“锦绣”“粱肉”比喻楚国富有，“短褐”“糠糟”比喻宋国贫穷。
对比的作用是：揭露楚国扩张领土的攻宋本质；满足了楚王的大国虚荣心；使楚王觉悟到以大攻小、以富攻穷是无利可图的愚蠢之举。
从而增强了论辩的说服力。
】9.墨子为什么要模拟攻守？【从心理上、战略战术及准备上彻底挫败楚王攻宋的阴谋，防止战争发生。
】10.楚王最后放弃攻宋的原因有那些？楚王和公输盘不敢轻举妄动的最主要的原因是什么？【楚王最后放弃攻宋的原因有：攻宋1从道义上讲不通；2从国力上看不值得；3从战术、战备的实力上不及人。
楚王和公输盘不敢轻举妄动的最主要的原因是：在战略战术和实力准备上比不上宋国。
九上下文言文(课后练习)
《孟子》两章
这两篇短文的论点分别是什么？它们提出、阐述 论点的方式有什么相同之处和不同之处？
第一则短文的论点是“得道多助，失道寡助”，第二则短文的论 点是“生于忧患，死于安乐”，它们主要都是针对最高统治者来 说。 这两则短文都用了类比论证的手法：第一则以战争中的情况作为 事例，强调“天时不如地利，地利不如人和”，然后类推出治国 的道理；第二则从个人事例说起，最后归结到统治者治国上。 两则短文提出论点的方式不尽相同：第一则短文的论点在文章中 间部分点明，然后对论点进行了进一步的解释和阐述；第二则短 文在文章结尾处揭示出论点，不再对论点进行解说。
陈涉世家
1．陈胜对当时的形势进行了怎样的分析？提 出了什么口号？
陈胜认为当时的形势有利于发动起义，他抓住了秦王 朝所面临的严重政治危机和楚国人民的反抗要求这两 个问题作了精辟的分析。“天下苦秦久矣”，说明全 国人民对秦王朝的残暴统治极其愤恨，处处都蕴蓄着 反抗的力量。长子扶苏“贤”而被杀，二世胡亥“不 当立”而“立”，必然加重秦王朝的内部危机，当时 的楚人又把他们的这种心情寄托在对项燕的怀念上。 陈胜抓住了当时这两个最敏感的问题，利用百姓不知 二人存亡这一情况，提出了“诈自称公子扶苏、项燕 ”的策略口号，从而掌握了人心动向。
词五首
4．《江城子· 密州出猎》中“亲射虎”“遣冯唐 ”“射天狼”的典故分别表达什么意思？
“亲射虎，看孙郎”，孙郎即孙权，《三国志》记载孙权在一次 出行中，坐骑为虎所伤，他镇定地在马前击毙了老虎。词人的意 思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，这突出地展现了作者 虽然年纪已经不小，但是仍有着少年狂气。“遣冯唐”，据《史 记· 张释之冯唐列传》记载：汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御 匈奴有功，只因报功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝 采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。这里作者 是以魏尚自喻，表达作者希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自 己；“射天狼”，天狼星，据《晋书· 天文志》说是“主侵掠” 的，这里用以代指从西北来进扰的西夏军队。苏轼在结句表达了 自己要报效国家，抵御入侵者，建功立业的决心。
部编版九年级语文下册第11课《送东阳马生序》古文阅读练习题(附答案)
部编版九年级语文下册第11课《送东阳马生序》
古文阅读练习题（附答案）
1、第一段作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？
借书以观，录毕送之，得以遍观群书。
（得书）
2）趋百里外从乡之先达执经叩问，卒获有所闻。
（从师）
3）从师学习衣食住行的艰难。
（求学）
从三个方面表现自己求学的勤且艰。
2、文中哪些地方表现了明代太学生优越的学习条件？
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右佩容臭，烨然若神人；
“县官日有禀稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵（诗八书上无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此。
也是从衣食住行
师书几个方面表现了明代太学生优越的学习条件。
”
者写这篇赠序的原因是什么？“是可谓善学者”。
“其将归见其亲”，故道为学之难”来勉励他。
4、中心思想
本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的太学生不要辜负良好条件，要刻苦读书，以期有成。
5、在写作上有什么特色？
运用对比手法。
1）以自己年幼时得书，从师、求学之难，和太学生优越的学习条件
作对比；
2）以自己年幼时奔走之辛劳、生活之清苦，和太学生衣食住行的优越生活条件作对比。
部编版九下古文习题及答案(全册文言文共6篇)
部编版九年级下古文检测题（分篇目带答案）说明：照新部编版教材整理的资料，全册两个单元共六篇古文。
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教材目录：9．鱼我所欲也/《孟子》10．唐雎不辱使命/《战国策》11．送东阳马生序（节选）/宋濂20．曹刿论战/《左传》21．邹忌讽齐王纳谏/《战国策》22．出师表/诸葛亮9.《鱼我所欲也》精品练习题带答案（部编版九下）班级：姓名：一、重点注释默写：①【苟得】②【恶】③【患】④【辟】⑤【如使】⑥【何不用也】⑦【非独】⑧【是心】⑨【丧】⑩【呼尔而与之】尔，⑪【蹴】⑫【不屑】⑬【万钟】。
钟，⑭【辩】⑮【何加】⑯【奉】⑰【所识穷乏者得我与】?得，与，⑱【乡为身死而不受】乡，⑲【已】⑳【本心】二、重点句子翻译：1、生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
2、二者不可得兼，舍生而取义者也。
3、生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；4、死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
5、如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？6、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
7、蹴尔而与之，乞人不屑也。
8、万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！9、乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；10、是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
三、重点知识积累：1、一词多义①、解释下列句中“与”的用法，并解释。
所识穷乏者得我与．：呼尔而与．之：②、解释下列句中“而”的用法，并解释。
舍鱼而．取熊掌者也：由是则生而．有不用也：呼尔而．与之：万钟则不辨礼义而．受之：乡为身死而．不受：今为所识穷乏者得我而．为之：③、解释下列句中“于”的用法，并解释。
所恶有甚于．死者：万钟于．我何加焉：④、解释下列句中“得”的用法，并解释。
二者不可得．兼：所识穷乏者得．我与：⑤、解释下列句中“尔”的用法，并解释。
呼尔．而与之：与尔．同销万古愁：⑥、解释下列句中“为”的用法，并解释。
乡为．身死而不受：今为宫室之美为．之：⑦、解释下列句中“之”的用法，并解释。
人教部编版九年级语文下册文言文基础知识复习练习及答案(全册文言文6篇)
部编版九年级语文下册总复习精品资料人教部编版九年级语文下册文言文基础知识复习练习(一)鱼我所欲也知识点一重点词语1．通假字(1)故患有所不辟．也________________(2)万钟则不辩．礼义而受之 ________________(3)所识穷乏者得．我与． __________________________________________________________(4)乡．为身死而不受 ______________________2．古今异义(1)则凡可以．．得生者何不用也古义：__________今义：__________________________(2)非独贤者有是．心也古义：____________今义：__________________________(3)一豆．羹古义：______________________今义：__________(4)万钟．于我何加焉古义：________今义：____________(5)万钟于我何加．焉古义：______今义：____________________________________3．一词多义得：故不为苟得．也 ______所识穷乏者得．我与 ______________________4．其他实词(1)故不为苟．得也苟：______(2)故患．有所不辟也患：____________(3)蹴．尔而与之蹴：______(4)妻妾之奉．奉：______(5)是亦不可以已．乎已：____________(6)此之谓失其本心．．本心：__________________________ 5．虚词意义及用法(1)为：故不为．苟得也 __________今为．宫室之美为之 ____________(2)之：呼尔而与之． __________今为宫室之．美为之 ______________(3)而：呼尔而．与之 ____________________由是则生而．有不用也 __________________(4)于：所欲有甚于．生者 __________万钟于．我何加焉 __________知识点二特殊句式1．鱼，我所欲也。
部编版语文九年级下册第12课《词四首》课后练习
2020-2021学年部编版语文九年级下册第12课《词四首》课后练习一、选择题1. 对《江城子·密州出猎》这首词鉴赏不正确的一项是（）A.词的上阕描绘打猎的壮阔场面，下阕抒发由打猎激发出来的胸襟抱负。
全词由实而虚，由叙事而抒怀。
B.苏轼作此词时正值壮年，而以老夫自称，是因为作者心怀壮志却仕途坎坷，深感岁月易逝，人生易老，所以才要聊发少年狂。
C.作品融叙事、言志、用典为一体，调动多种艺术手法，表现了作者宝刀未老、志在千里的英雄豪气。
D.“亲射虎，看孙郎”是词人以孙权比况，自己虽鬓微霜，但仍英武有为，希望能建功立业，报效朝廷。
2. 下列对《渔家傲·秋思》的理解分析，正确的一项是（）A.此词是范仲淹在西北军中所作。
上片着重写景，围绕一个“秋”字，描写边塞阔大苍凉的景象，为下文抒情蓄势。
B.“衡阳雁去无留意”，雁是候鸟，每逢秋季，衡阳的大雁即飞向南方避寒，毫无留恋之意，更显边塞寒风萧瑟，满目苍凉。
C.“长烟落日”，使人联想起王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，这四字写出了塞外的壮阔风光。
而“孤城闭”隐隐地透露出对宋朝不利的军事形势。
D.“燕然未勒归无计”，战争没有取得胜利，还乡之计无从谈起。
这种思乡情切和悲愤无奈使将军愁白了头发，令征夫默默垂泪。
3. 下列对《江城子·密州出猎》《渔家傲·秋思》理解不正确的一项是（）A.《渔家傲·秋思》“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”表现了将士们渴望建立功业但又思念家乡的矛盾心情。
B.《江城子·密州出猎》“持节云中，何日遣冯唐”作者用冯唐持节赦免魏尚的典故，表现了自己渴望得到朝廷重用的思想。
C.《渔家傲·秋思》描绘边地奇异的秋景，给人以苍凉悲壮之感，“长烟落日孤城闭”，一个“闭”字隐隐透出当时军事态势的严重。
D.两首词都表现出作者渴望建功立业但又壮志难酬的思想。
4. 下列对《满江红》赏析有误的一项是（）A.“为篱下黄花开遍，秋容如拭”写京城的气候特点。
2021年部编人教版九年级下册语文文言文练习(含答案)
部编人教版九年级下册语文文言文练习（含答案）第三单元重点词语解释1.故患．有所不辟也（）2.贤者能勿丧．耳（）3.是亦不可以已．乎（）4.所恶．有甚于死者（）5.故不为苟得．．也（） 6.万钟于我何加．焉（）7.以五百里之地易．安陵（） 8.虽．千里不敢易（） 9. 请广．于君（）10. 而君逆．寡人者（） 11.岂直．五百里哉（） 12. 秦王色挠．（）13. 长跪而谢．之（） 14. 寡人谕．矣（） 15.走．送之（）16. 以是人多以书假．余（） 17.卒．获有所闻（） 18.礼愈至．（）19.主人日再食．（）20.腰．白玉之环（） 21.裘葛之遗．（）二、一词多义1.为乡为．生死而不受（）2.徒免冠徒．跣（）3.是非独贤者有是．心也（）今为宫室之美为．之（）徒．以有先生也（）是．亦不可以已乎（）4.使秦王使．人谓安陵君曰（）安陵君因使唐雎使．于秦（）5之寡人欲以五百里之．地易安陵( ) 6.以以．衾拥覆（）陵君受地于先王而守之．( ) 以．中有足乐者（）呼尔而与之．，行道之人弗受( ) 俯身倾耳以．请（）聂政之．刺韩傀也，白虹贯日( ) 以是人多以．书假余（）送杜少府之．任蜀州（） 7.于安陵君因使唐雎使于．秦（）孔子曰“何陋之．有”（）战于．长勺（）8.而由是则生而．有不用也（）所欲有甚于．生者（）秦王色挠，长跪而．谢之（）万钟于．我何加焉（）泉香而．酒洌（） 9.使安陵君因使唐雎使于秦（）舍生而取义者也（）安陵君因使唐雎使于秦（）三、古今异义1.则凡可以．．得生者何不用也2.长跪而谢．之曰：“先生坐！何至于此！”3.主人日再．食 4、走．送之四、词类活用1.余则缊袍敝衣．．．．处其间（） 2.手自笔．录（）3.所识穷乏者得．我与（）4.请广．于君（）五、划分句子朗读节奏1.不知口体之奉不如人也。
2.以是人多以书假余，余因得遍观群书。
3.安陵君受地于先王而守之。
4.夫专诸之刺王僚也。
5.今为所识穷乏者得我而为之。
专题08 《邹忌讽齐王纳谏》-九年级文言文课后百分练
九下《邹忌讽齐王纳谏》——九年级语文文言文课后百分练(八)【考点解析】：本文选自《战国策.齐策》，是古典散文中的名篇。
文章生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路，修明政治的故事。
文章以“孰美”的问答开篇，继写邹忌暮寝自思，寻找妻、妾、客人赞美自己的原因，并因小悟大，将生活小事与国大事有机地联系起来。
由自己的“敝”，用类比推理的方法婉讽“王之敝甚”，充分显示了邹忌巧妙的讽谏艺术与娴熟的从政谋略。
邹忌正是以自身的生活体悟，委婉地劝谏齐威王广开言路，改革弊政，整顿吏治，从而收到很好的效果。
第一部分，写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，而是从中悟出直言不易的道理。
这一段，作者并没有把人物局限于家庭琐事之中，一般性地写他不因妻、妾和客的赞美而感到自满，而是将人物形象进一步提高、升华，由自身想到国家，从中体味出国君不易听到直言的道理，于是“入朝见威王”。
第二部分，写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏。
这一段是课文的中心部分。
邹忌以事设喻，以自己的亲身经历为依据，启发诱导齐威王看到自己受蒙蔽的严重性，从而使他懂得纳谏的重要性。
“王之蔽甚矣”一句，点明了进谏的主旨。
第三部分，写齐王纳谏及其结果。
“门庭若市”说明在此以前，齐国确实有许多积弊，“时时而间进”说明最初的进谏已经取得了预期的效果，齐威王已经根据人们的意见，改革了弊政。
“虽欲言，无可进者”，说明威王已完全纠正了缺点和错误，齐国政治清明。
齐威王纳谏去蔽，从而使齐国国势强盛，威震诸侯。
本文情节完整，叙事简洁，人物生动。
全文只有300多字，情节却相当完整，对人物刻画讲究，如齐王在文中只两个动作，贤君形象却跃然纸上。
巧设比喻，以小喻大。
以生活小事来说明纳谏的重要，娓娓道来，人情人理。
【百分试题】一、按要求填空。
（每空1分，共17分）1.《战国策》是________体史书，又称《国策》。
也是一部历史散文总集。
由______代的______经学家、目录学家、文学编订。
《出师表》九年级全一册文言文课后专练(部编版)
九下《出师表》——九年级语文文言文课后训练(十)【考点解析】：《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在决定北上伐魏、克复中原之前给后主刘禅上书的表文。
这篇表文以议论为主，兼用记叙和抒情。
全文以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室还于旧都（洛阳）；同时也表达自己以身许国，忠贞不二的思想。
上半部分，分析当时不容懈怠的政治形势，阐述开张圣听、内外同法、亲信贤良的必要性和迫切性，希望后主励精图治，迅速改变龟缩于西南一隅的被动局面；表文第一节向后主提出“开张圣听”的建议，可是却从形势叙起，这能起振聋发聩的作用，又能激发继承遗志的感情。
表文开笔即言“先帝创业未半而中道崩殂”，深痛刘备壮志未酬身先死，深诫后人继承父业不可废，以追念先帝功业的语句领起，至忠至爱之情统领了全文。
继而以“今天下三分”，点明天下大势，逐鹿中原，尚不知鹿死谁手；复直言“益州疲敝”，自身条件很差，地少将寡，民穷地荒；进而大声疾呼：“此诚危急存亡之秋也！”大有危在旦夕之势，如不救亡存国，将会出现国破身亡的惨局，笔势陡峭，峥蝾峻拔。
在凸显形势的情况下，垫以“侍卫之臣不懈予内，忠志之士忘身于外”，他们不忘先帝恩德，不改对后主的忠心，转危为安，化险为夷还是有依傍的，有力量的，有希望的。
在这样的基础上，提出“开张圣听”，“以光先帝遗德，恢弘志士之气”的建议，规劝不可“妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路”。
表文将是否广开言路，从关系国家存亡的角度来谈，从关系忠于先帝的高度来说，使人闻之谅心，思之动心。
下半部分，回顾自己的一生经历，缅怀先帝“三顾茅庐”的知遇之恩，表明此次北伐务求成功的雄心壮志。
由叙自己生平而至言伐魏的意义，进而表明自已“兴复汉室，还于旧都”的决心，由人到己，文势跌宕。
表文以“臣本布衣”起笔，别开生面。
叙写自己二十一年来的情况，历数先帝之殊遇，一是三顾茅庐使之出山效命，一是倾覆之际使之出任丞相，使之由布衣身分一跃而为极位重臣，由躬耕隐士一举而成三军主帅。
部编版语文九年级下册第9课《鱼我所欲也》同步练习 (含答案)
一、基础知识。
（10分）二、１.本文出自，作者，时期邹人，是家思想的代表人物。
还学过他的文章、。
“四书”：。
（10分）２．给下列加点字注音。
（6分）所恶．（）一箪．食（）一豆羹．（）蹴．（）苟．得（）不屑．（）３．指出下列句子中的通假字，并说明其词义。
（4分）⑴乡为生死而不受。
⑵所识穷乏者得我与？⑶万钟则不辩礼义而受之⑷故患有所不辟也。
4.将下列句子译成现代汉语。
（6分）⑴万钟则不辩礼义而受之，万钟与我何加焉。
⑵二者不可得兼，舍生而取义者也。
⑶乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。
二、拓展应用（6分）1.本文所强调的“义”与市场经济下的“利”有无矛盾，由此会引发一点什么样的启示，请简要谈谈。
（2分）2.在现实生活中许多人用自己的青春热血和宝贵的生命谱写了一曲曲“舍生取义”的正气歌，请概述一个这样的例子。
（2分）3.本文主要阐述了“舍生取义”的道理。
作为21世纪的中学生，你怎样理解这个“义”字？（2分）三、文言文阅读（12分）【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（选自《孟子·鱼我所欲也》）【乙】子墨子曰：“万事莫贵于义。
今（如果）谓人曰：‘予子冠履，而断子之手足，子为之乎？’必不为。
何故？则冠履不若手足之贵也。
又曰：‘予子天下，而杀子之身，子为之乎？’必不为。
何故？则天下不若身之贵也。
争（争论）一言以相杀，是贵义于其身也。
故曰：万事莫贵于义也。
”（选自《墨子·贵义》）1.下列句子中“之”字用法相同的一项是（）（2分）A.断子之手足B.予独爱莲之出淤泥而不染醉翁之意不在酒或以钱币乞之C.又间令吴广之次所旁丛祠中D.诲汝知之乎大王尝闻布衣之怒乎投诸渤海之尾2.翻译两文中画线的句子。
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读书之法,在循序而渐进,熟读而精思九下文言文课后练习题21、古文二则一、给下列加点字注音。
骘邑谒涿悫征辟．便．宜辄二、给形近字注音。
┏藉：慰藉┏谒：拜谒┏晔：范晔┗籍：书籍┗遏：遏制┗桦：桦树三、给多音字注音。
┏遗命┏狼藉┏省份遗┫藉┫省┫┗遗十金┗慰藉┗反省四、重点词语解释。
辟举迁故人转便宜悫蕴藉当之．郡五、常识填空。
（1）《四知》选自，作，（朝）史学家，字。
（2）“前四史”是指《后汉书》、、、。
（3）文中有四个关于古代官职的词语，分别是：、、、。
六、解释下列虚词。
（1）闻其贤而．辟之．（2）王密为．昌邑令（3）以．此遗之．（4）辄叱遣之．（5）而．亦终不用也（6）退而．安寝（7）亦以．此见轻七、解释多义词。
┏或时谏止┏以贞白称┏古人知君时┫称┫知┫┗时人方之┗使后世称为┗天知八、判断下列特殊句式。
（1）谒见，至夜怀金十斤以遗震。
（2）亦以此见轻。
（3）若是者，岂可谓无私乎？（4）故旧长者或欲令为开产业。
（5）使后世称为清白吏子孙。
九、解释下列词语的古今义。
（1）便宜古义：今义：（2）选举古义：今义：（3）性质古义：今义：十、翻译下列句子。
（1）至夜怀金十斤以遗震译：（2）故旧长者或欲令为开产业译：（3）使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎!译：（4）性质悫，少文采，在位以贞白称，时人方之前朝贡禹。
译：（5）吾子有疾，虽不省视而竟夕不眠。
若是者，岂可谓无私乎？译：22、与朱元思书1．给下列字词注音。
缥湍邈泠嘤鸢戾柯好2．文学常识填空。
这篇文章选自______朝梁文学家______________之手，他的字是____________，吴兴故鄣人。
其文工于写景，尤以小品书札见长，文科清拔有古气，时人或仿效之，称为"___________"。
这篇文章从应用范围及标题形式看，它属于________、从文章的内容看，它属于_________、从语言特点上看，它属于_______。
3．解释加点的字。
（1）一百许．里（2）从．流飘荡（3）横柯上蔽．（4）在昼犹．昏（5）互相轩邈．．（6）好．鸟相鸣(7) 负．势竞上．(8) 千转．．不穷．(9) 皆生寒树．．(10) 风烟俱净．(11) 鸢．飞戾天(12) 水皆缥碧．．4．下面句中没有通假字的是（）A．蝉则千转不穷B．有时见日C．窥谷忘反D．泠泠作响5．找出有活用现象的词语，并解释。
负势竞上：互相轩邈：猛浪若奔：6．按要求填空。
文中第一段用_______________,________________总写了富春江景色。
第二段用__________的修辞手法和______________的表现手法写出富春江水______、_____的特点，第三段采用____________的表现手法以及运用了________的修辞手法来突出两岸山势的_______。
7．从“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句话来看，流露出作者怎样的感情？答：8．用现代汉语翻译下列句子。
（1）自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
译：读书之法,在循序而渐进,熟读而精思（2）水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍。
译：（3）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
译：（4）负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
译：23、送东阳马生序1．给下面加点词语注音。
嗜．学砚．冰逾．约既加冠．硕．师叱咄．．俟．其欣悦负箧．曳屣．皲．裂媵．人以衾．拥覆容臭．裘．葛缊．袍2．解释下列加点词语。
（1）嗜．学（2）致．书（3）手自．笔录（4）弗之怠．（5）逾．约（6）益．慕圣贤之道（7）患．无硕师（8）尝趋．百里外（9）乡之先达．．（10）弟子填．其室（11）稍降．辞色（12）援疑质理．．．．（13）遇其叱咄．．（14）俟．其欣悦（15）卒．获有所闻（16）穷．冬烈风（17）持汤．沃灌（18）久而乃和．（18）寓．逆旅主人（19）日再．食（20）腰．白玉之环（21）烨然．．若神人（22）略无．．慕艳意（23）以中．有足乐者3．指出下列虚词的意思或用法。
(1)无从致书以．观 (2) 每假借于．藏书之．家 (3) 计日以．还（4）弗之．怠（5）走送之．（6）以是．．人多以．书假余（6）益慕圣贤之．道（7）从乡之．先达（8）俯身倾耳以．请（9）或．遇其叱咄（10）出一言以．复（11）当余之．从师也（12）足肤皲裂而．不知（13）以．衾拥覆（14）久而．乃和（15）无鲜肥滋味之．享（16）宝饰之．帽（17）以．中有足乐者（18）口体之．奉（19）余之．勤且．艰若此（20）学于．太学（21）廪稍之．供（22）无冻馁之．患（23）博士为之．师（24）未有问而．不告（25）假诸人而．后见也（26）生以．乡人子谒余（27）撰长书以为．．贽（28）道为学之．难以．告之．4．加点词的意义相同的一项是（）A. ①又患无硕师名人与游．②似与游．者相乐B. ①色愈恭，礼愈至．②至．舍C. ①负．箧曳屣②负．者歌于途D. ①寓．逆旅②得之心而寓．之酒也5．加点词的意义不同的一项是（）A. ①录毕，走．送之②飞沙走．砾B. ①烨然若．神人②猛浪若．奔C. ①以衾．拥覆②布衾．多年冷似铁D. ①四肢僵劲．不能动②风力虽尚劲．6．加点词的意义相同的一项是（）A. ①腰．白玉之环②江横玉系腰．B. ①无从致．书以观②听妇前致．词C. ①从乡之先达执．经叩问②东坡右手执．卷端D. ①不敢稍逾．约②老翁逾．墙走7．辨析下列多义词。
（1）观：A无从致书以观B此岳阳楼之大观也（2）计：A计日以还B燕然未勒归无计（3）患：A患无硕师名人与游B故患有所不避也（4）请：A俯身倾耳以请B臣是以无请也（5）俟：A俟其欣悦B以俟乎观人风得焉（6）卒：A卒获有所闻B卒于任上8．请找出文中第一段里的两个通假字，并解释。
A B9．翻译下列句子。
（1）．余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
译：（2）．天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
译：（3）．既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
译：（4）．故余虽愚，卒获有所闻。
译：（5）. 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
译：（6）. 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
译：（7）.盖余之勤且艰若此。
译：读书之法,在循序而渐进,熟读而精思10．第二段将同舍生的豪华穿戴和作者的作对比，体现作者的精神追求。
11．简述选文是从哪三方面来写作者成年以后求学艰难的？答：12．你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？答：13．作者由一个贫苦的书生最终成为栋梁之才，可以看出他身上有怎样的精神品质？答：14．古人“嗜学”的事例有很多，请在下面横线上写出三个。
答：24.与妻书1、给下列字词注音。
卿晤彀恸语婉嗟虐2、形近字注音。
┏卿爱卿┏遂遂心┏携携带┗唧唧唧┗逐追逐┗挈带挈3、多音字注音。
┏语文┏不胜┏不肖语┫胜┫肖┫┗语我┗胜利┗姓肖4、词语解释不能竟．书且以．汝有身．也汝幸而偶．．我汝泣．告我老．吾老．以及人之老，幼吾幼以及人之幼瓜．分之日可以死不能竟书而．欲搁笔当尽．吾意为幸卒．不忍独善．其身当亦乐牺牲吾身．与汝身之．福利汝可以模拟．．得之尚依依旁．汝亦教其．以父志为志吾亦望其．言是实独善其．身汝其．勿悲适．冬之．望日是．我不是．处吾之．意盖．谓以汝之弱盖．不能以寸管．形容之．第以．．今日事势观之．5．指出下列有词性活用现象的词语，并解释。
汝幸而偶我老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼汝泣告我瓜分之日可以死不能竟书而欲搁笔当尽吾意为幸卒不忍独善其身当亦乐牺牲吾身与汝身之福利6．文学常识填空。
（1）“司马春衫”一词源于（诗人）写的（作品）中（诗句）。
（2）“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”语出（3）中国同盟会十六字纲领是：（4）阴历每月初一的月亮称作，十五称作，十六称作月末称作。
（5）今年是己丑年，那么20XX年是年。
25、诗词五首一.请根据提示默写诗句。
《关雎》（1）以鸟声起兴，写出一个男子对心目中美女的向往之情的诗句是：，。
，。
（2）直接写男子对心中爱慕的姑娘追求不到的苦恼的诗句是：，。
，。
（3）写男子想象着把心中的姑娘迎娶回家的情景的句子是，。
《蒹葭》（1）蒹葭苍苍，。
所谓伊人。
（2），道阻且右。
溯游从之，。
（3）写男子逆流而上去寻找意中人，但是道路阻碍难登攀；顺流而下去寻找她，仿佛她又在那沙洲间的诗句是：，。
，。
《黄鹤楼》（1）通过对黄鹤楼傍晚时分景色的渲染，烘托出诗人浓浓的乡关之情的诗句是：，。
（2）诗句里描绘出山川清楚分明，草木极其茂盛的状貌，为抒发感情而蓄势的诗句是：，。
（3）使用典故让黄鹤楼充满了神秘色彩的诗句是：，。
（4）“，”抒发人生发岁月悠悠，世事茫茫的无限感慨！《钱塘湖春行》（1）交代观景处所，写出春天湖面的特点的句子是，。
（2），。
作者直抒胸臆，点明了对西湖美景喜爱之情。
（3）诗人通过对初春典型动物的描写，写出了初春生机勃然的动态美的诗句是：，。
（4）通过描写花草，写出人们骑马游春的陶醉感，透露出诗人游春的舒畅感的句子是：，。
《相见欢》（1）“”摹画了一幅意境朦胧、浸染着哀愁的图画，进一步写出作者的孤独寂寞。
（2）“”将离愁写得无可形状、无以陈述，突出作者内心的矛盾和痛苦。
（3）对离愁加以形象摹刻，表现了内心深处深深的寂寞、万般的无奈和无法排遣的离愁之深重的句子是，。
（4）写作者登高问月，无人倾诉、心境落寞的句子是：，。
《江城子》（1）用孙郎的典故，诗人以孙权自喻，表明渴望建功立业的心志的句子是，，。
（2）描写一次出猎的壮观场面，勾勒出作者雄心勃勃、英武豪迈的形象的句子是，，。
读书之法,在循序而渐进,熟读而精思（3）“，”运用典故，表达诗人为国效力的坚定决心和希望得到明君任用之情。
（4）塑造了作者英武豪迈的形象，他通过想象，表达了渴望征战沙场的决心的句子是，，。
26、庄子二则一、给下列字注音。
浑沌凿渻倏恃二、词语解释。
（1）南海之．帝为．倏（2）时．相与遇于．混沌之．地（3）混沌待之．甚善．（4）倏与．忽谋．报混沌之．德（5）以．视、听（6）此独．无有（7）尝试凿之．（8）日．凿一窍（9）七日而．混沌死（10）鸡已．乎（11）虚骄而．恃气（12）纪偗子为．王养斗鸡（13）犹应．响影（14）其德．全矣（15）反．走矣（16）几．矣（17）鸡虽．有鸣者（18）已无变．矣（19）望之．（20）异．鸡无敢应．者三、按要求填空。
（1）《浑沌之死》选自，古人把状态也称作“浑沌”，文中用和作为神的名字，意在讽刺。
（2）《呆若木鸡》选自，现已成为成语，意思是。
（3）你知道《庄子》中有哪些成语？请在下面横线上写上三个。