二年级奥林匹克数学题教学内容
二年级下册数学试题-奥数习题讲练：第十讲 数字分组和拆分(解析版)全国通用
把一个自然数（0除外）拆成几个自然数相加的形式，叫自然数的拆分.在这节课中，我们就将来研究关于自然数的拆分问题.希望通过学习，使学生从中学到一些有序和全面思考问题的方法.知识点：掌握自然数拆分的一般方法——枚举.【教学思路】小松鼠把9个松果分成不一样多的三份，6=1+2+3，所以可以分成.小白兔说它把9个蘑菇分成个数不同的4份.这是不对的.因为1+2+3+4=10.9个蘑菇是分不出个数不同的4份的.① 小松鼠和小白兔上学迟到了.熊猫老师问：“你俩今天为什么迟到了?” 小松鼠说：“我在上学的路上遇到三个小弟弟，他们饿(e)得很，我就采了6个松果.分成数量不同的3份，送给他们每人一份.”② 小白兔说：“我在上学的路上遇到四个小妹妹．她们饿得很，我就采了9个蘑菇.分成数量不同的4份，送给她们每人一份.” 熊猫老师说：“松鼠说的是实话.小白兔说的是谎话.”③ 小白兔听后，惭愧地低下头，说：“老师，我错了，今后我一定做个诚实的孩子.” 小朋友.熊猫老师怎么知道小白兔说的是谎话?把一个自然数（0除外）分拆成几个自然数相加的形式，这种方法叫做自然数的分拆.下面让我们一起来学习怎样分拆自然数，从中学到一些有序和全面思考问题的方法.强强和明明两人到游乐园玩射击游戏，如下图他们每人打了两发子弹，均击中了靶子(即无脱靶现象).强强两发共打了12环，明明两发共打了8环.又已知没有哪两发子弹打在同一环中，请你推算一下他俩打中的是哪几环?【教学思路】要求强强和明明各打中的环数，即是把12，8按环数进行拆分的问题.也就是要把12和8拆分成两个数相加.因为靶子中的环数只有2、4、6、8、10环.所以这两个数只能从这些数中选择.因为12=8+4=10+2，8=6+2.根据“没有哪两发子弹打在同一环中’’的条件，可以知道甲打中的是8环和4环，乙打中的是6环和2环.把5拆成几个自然数相加的形式，共有多少种不同的拆分方法?(0除外)【教学思路】要做到拆分得不重、不漏，要注意有序思考，一般我们采用枚举法.例如先拆成两部分，再拆成三部分、四部分，最后拆成五部分.拆分过程是：5=1+4=2+35=1+1+3=1+2+25=1+1+1+25=1+1+1+1+1答：共有6种不同的拆分方法.按下面的要求，把自然数6进行拆分.（1）把6拆成几个自然数相加的形式（0除外），共有多少种不同的拆分方法？（2）把6拆成几个不完全相同的自然数相加的形式（0除外），共有多少种不同的拆分方法？（3）把6拆成几个完全不相同的自然数相加的形式（0除外），共有多少种不同的拆分方法？【教学思路】（1）6=1+5=2+4=3+3 ；6=1+1+4=1+2+3=2+2+2 ；6=1+1+1+3=1+1+2+2 ；6=1+1+1+1+2 ；6=1+1+1+1+1+1 共10种方法.（2）从（1）中，把完全相同的3种方法剔除6=3+3=2+2+2=1+1+1+1+1+1，则还剩7种.（3）“几个完全不相同的自然数”也就是“不同的自然数”，即拆分的数不能相同.那么就只有6=1+5=2+4=1+2+3 ，3种拆分方法.猪妈妈让小猪三兄弟去摘野果，它要求三兄弟一共要摘10个，每只小猪至少摘2个，按照妈妈的要求，现在小猪们要分配任务了，它们有多少种不同的分配方法?【教学思路】要求有几种不同的分配方法，就是求把10拆成3个不完全相同的自然数，因为每个小猪至少要摘2个，所以0，1除外，共有多少种拆分方法呢.拆分过程是：lO=2+2+610=2+3+510=2+4+410=3+3+4答：共有4种不同的分组方法.巩固拓展体育课上，10个小朋友分成三组做游戏，一共有多少种不同的分组方法？【教学思路】10个小朋友分成三组做游戏，那么每组最少要有1个人，这道题和上一题比不同就是，就是多了拆成1的部分.具体拆分过程如下：10=1+1+8=1+2+7=1+3+6=1+4+510=2+2+6=2+3+5=2+4+410=3+3+4答：一共有8种不同的分组方法.兔妈妈拔了12个萝卜，它要把这些萝卜分给三个兔宝宝吃，每个小兔至少要有1个，并且它们分到的萝卜数量都不同.可以怎样分呢？【教学思路】这道题也就是要我们把12拆分成3个不同的自然数，可以做如下考虑：若将12分拆成三个不同的自然数之和，三个数中最小的数应为1，其次是2，那么第三个数就应是9得：12＝1+2+9．下面进行变化，如从9中取1加到2上，又得：12＝1+3+8．继续按类似方法变化，可得下列各式：12＝1+4+7＝2+3+7，12＝1+5+6＝2+4+6，12＝3+4+5．共有7种不同的分拆方式．巩固拓展4个小朋友去学校图书室一共借了12本书.图书室规定，每个人最多只能借9本书，现在这四个小朋友手里的书数量都不一样多.想一想，他们手中各有几本书？【教学思路】把12拆分成4个不同的自然数只有唯一一种方法：12=5+4+2+1，所以这几个小朋友手中的书分别是5本、4本、2本、1本。
二年级奥林匹克数学竞赛真题
二年级奥林匹克数学竞赛真题
1、路路、文文、林林三人一起称体重，路路和文文一起称是47千克，文文和林林一起称是49千克，三人一起称是72千克。
三个人的体重各是多少千克？
解析：路路+文文+林林=72千克，路路+文文=47千克，则林林的体重为72-47=25(千克)，文文+林林=49千克，则路路的体重
72-49=23(千克)，文文的体重为49-25=24(千克)，答：路路重23千克，文文重24千克，林林重25千克。
2、商店新进6盒小皮球，连续5天，每天都卖出8个。
服务员重新整理一下，剩下的小皮球正好装满2盒。
原来每盒有几个小皮球？
解析：连续5天，每天都卖出8个则一共卖出5×8=40(个)。
新进6盒小皮球，剩下的正好装满2盒，则卖出6-2=4(盒)，卖出40个，卖出4盒，则每盒有40÷4=10(个)，答：原来每盒有10个小皮球。
3、妈妈买来一些巧克力，送给邻居小妹妹2块后拿回了家，小亚先吃了其中的一半，又给弟弟吃了剩下的一半，这时还有1块巧克力，妈妈一共买了多少块巧克力？
解析：弟弟吃了剩下的一半，这时还有1块巧克力。
剩下的一半是1块，则在弟弟吃之前，有1×2=2(块)，即小亚吃了一半后剩下2块，则小亚吃之前有2×2=4(块)，又妈妈送给邻居的小妹妹2块后拿回了家，则一共有4+2=6(块)，答：妈妈一共买了6块巧克力。
小学奥林匹克数学 竞赛数学 第3讲-竖式问题
知识点回顾知识点回顾1，竖式问题常用的突破口：2，没有明确给出竖式的文字题，我们往往需要根据题目条件列出竖式计算。
首位、末位、位数、进位、退位及重复出现的汉字或字母。
【1】在下图中，相同的汉字代表相同的数字，不同的汉字代表不同的数字，求出它们使竖式成立的值【2】如下图，在这个算式中，相同的字母代表相同的数字，不同的字母代表不同的数字，那么数字A、B、C分别是多少？【3】在下图的竖式中，相同的字母表示相同的数字，不同的字母表示不同的数字，并且A<B<C<D. 问：竖式中的和是多少？【4】在下图的竖式中，相同的汉字表示相同的数字，不同的汉字表示不同的数字，那么“”所代表的七位数是多少？携手上海世博会【5】卡莉娅写了一个四位数，小高把这个四位数的个位抹掉，变成了一个三位数，墨莫又把这个三位数的个位抹掉，变成了一个两位数，最后把这三个数加起来，结果刚好是7826. 卡莉娅原来写的四位数是多少？【6】一个各位数字互不相同的三位数，用它的三个数字组成一个最大的三位数，再用这三个数字组成一个最小的三位数，组成的这两个三位数之差正好是原来的三位数. 求原来的三位数.【7】1、一个自然数的个位数字是4，将这个4移到左边首位数字前面，所构成的新数恰好是原数的4倍，那么原数最小是多少？【7】2、个新的五位数，而且这个新的五位数恰好是原数的4倍，那么原来的五位数是多少【8】如下图，相同的字母表示相同的数字，不同的字母表示不同的数字，那么十个方框中数字之和是多少？【9】如下图，每一个英文字母代表0，1，2……9中的一个数字，不同的字母代表不同的数字，则字母A、Q、T、R、F分别代表什么数字？【10】下图中的竖式里，“江”、“峡”、“美”三个汉字分别代表三个各不相同的数字，请把这个竖式写出来.【11】请把下图中所示的除法竖式中空缺的数字补上，其中的商是多少？【12】在下图中所示的除法竖式中填入合适的数字，使得竖式成立，那么其中的商是多少？【13】请把下图中的除法竖式补充完整。
小学数学奥林匹克辅导及练习过桥问题(含答案)-
过桥问题过桥问题也是行程问题的一种。
首先要弄清列车通过一座桥是指从车头上桥到车尾离桥。
列车过桥的总路程是桥长加车长，这是解决过桥问题的关键。
过桥问题也要用到一般行程问题的基本数量关系：过桥问题的一般数量关系是：过桥的路程= 桥长+ 车长车速= （桥长+ 车长）÷过桥时间通过桥的时间=（桥长+ 车长）÷车速桥长= 车速×过桥时间—车长车长= 车速×过桥时间—桥长后三个都是根据第二个关系式逆推出的。
火车通过隧道的问题和过桥问题的道理是一样的，也要通过上面的数量关系来解决。
【典型例题】例1：一列客车经过南京长江大桥，大桥长6700米，这列客车长100米，火车每分钟行400米，这列客车经过长江大桥需要多少分钟？分析与解：从火车头上桥，到火车尾离桥，这之间是火车通过这座大桥的过程，也就是过桥的路程是桥长+ 车长。
通过“过桥的路程”和“车速”就可以求出火车过桥的时间。
（1）过桥路程：6700 + 100 = 6800（米）（2）过桥时间：6800÷400 = 17（分）答：这列客车通过南京长江大桥需要17分钟。
例2：一列火车长160米，全车通过440米的桥需要30秒钟，这列火车每秒行多少米？分析与解：要想求火车过桥的速度，就要知道“过桥的路程”和过桥的时间。
（1）过桥的路程：160 + 440 = 600（米）（2）火车的速度：600÷30 = 20（米）答：这列火车每秒行20米。
想一想：你能根据例2改编一个求“火车长”的题目吗？例3：某列火车通过360米的第一个隧道用了24秒钟，接着通过第二个长216米的隧道用了16秒钟，求这列火车的长度？分析与解：火车通过第一个隧道比通过第二个隧道多用了8秒，为什么多用8秒呢？原因是第一个隧道比第二个隧道长360—216 = 144（米），这144米正好和8秒相对应，这样可以求出车速。
火车24秒行进的路程包括隧道长和火车长，减去已知的隧道长，就是火车长。
小学二年级数学奥林匹克活动计划
小学二年级数学奥林匹克活动计划全文共5篇示例，供读者参考小学二年级数学奥林匹克活动计划1一、教材的编排特点及重点训练项目:本册教材重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识;增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系;注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验并重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
教材的基本内容是:长度单位, 以内的加减法(二),角的初步认识,表内乘法(一)(二),观察物体(一),认识时间,数学广角(搭配一)和数学实践活动量一量比一比。
其中以内的加、减法笔算,表内乘法是本册教材的重点训练内容。
二、学生情况分析:二年级的学生在经过一年的数学学习后,基本知识技能有了很大的提高,对数学学习也有了一定的了解。
在动手操作,语言表达能力等方面有了很大的提高,合作互助的意识也有了明显的增强。
因此,在这一学期的教学中应更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养上,并使不同的学生得到不同的发展。
三、教学目标:1、初步认识长度单位厘米和米,初步建立1米、1厘米的长度观念,知道1米=厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。
2、掌握以内笔算加、减法的计算方法,能够正确地进行计算。
初步掌握以内笔算加、减法的估算方法,体会估算方法的多样性。
3、初步认识线段,会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角,知道角的各部分名称,会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。
4、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,熟练地口算两个一位数相乘.5、能辨认从不同的`位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象,并能在方格纸上画出简单的轴对称图形;初步认识镜面对称现象。
6、结合生活实际进一步认识钟面,认识时、分、秒。
二年级上册数学奥林匹克竞赛题
有关二年级“数学奥林匹克”的竞赛题
有关二年级“数学奥林匹克”的竞赛题例题如下：
题目：小明的妈妈去超市买了一些水果，她买了2个苹果、3个橙子和4个香蕉。
回家后，她让小明吃掉一个苹果和一个橙子。
请问，现在家里还剩下多少个水果？
解析：
首先，我们需要明确题目中提到的每种水果的初始数量：
●苹果：2个
●橙子：3个
●香蕉：4个
然后，我们根据题目中提到的，小明吃掉的水果数量进行减法运算：
●苹果：2 - 1 = 1个
●橙子：3 - 1 = 2个
香蕉的数量没有变化，因为小明没有吃香蕉。
最后，我们将剩下的水果数量相加得到总数：
1（苹果）+ 2（橙子）+ 4（香蕉）= 7
所以，现在家里还剩下7个水果。
答案：现在家里还剩下7个水果。
这个题目考察了学生对加减法的理解和应用能力，同时也考察了他们的逻辑思维能力。
通过解题，学生可以锻炼自己的数学运算能力和解决问题的能力。
-奥林匹克数学竞赛内容与方法选讲
-奥林匹克数学竞赛内容与方法选讲奥林匹克数学竞赛内容与方法选讲一、标题分析（1）奥林匹克——一种精神（2）数学——一种科学哲学（3）竞赛——一种生存方式（4）内容——一种意义生成过程（5）方法——一种思维的简化形式（6）选讲——一种最普遍的交流方式二、主题确定（1）身、心、思、题、方、践（2）解读•人生就是一场竞赛，身体最终决定成败•三分养身七分修心，和谐身心美满一生•思维是生存的先锋，智慧是成功的法宝•问题是实践的使者，善问是智慧的源泉•方法是解题的利斧，策略会赐予你机遇•思而无为方略枉然，践行思想始见英雄三、专题研究（1）身心健康问题•如何监测身体健康状况？•如何锻炼身体？•如何保持修心养性？• 如何防病、治病？（2） 学习思维问题 • 如何认识学习的分类？从实践中学，从符号中学，从反思中学 • 如何认识思维的分类？逻辑思维，发散思维，直觉思维 • 如何学习？• 如何思考？ （3） 出题解题问题• 如何发现问题？——决定了一个人的发展潜能 • 如何确定问题？——问题的科学化、数学化过程 • 如何解决问题？——知识的系统化、理论化过程• 如何验证问题？——结果的正确性、有效性评价（4） 方法策略问题• 如何认识思想、策略与方法的关系与作用？• 数学主要有哪些思想？• 数学有哪些主要方法？• 解决数学问题的一般策略是什么？（5） 实践操作问题• 如何认识心、言、行的一致性？• 如何增加计划的可行性？• 数学解题过程的表述与规范？• 如何认识社会实践、操作实践、科学实践的关系？国际奥林匹克数学竞赛（IMO ）的发展 奥林匹克数学的历史（必讲） 解决奥林匹克数学问题的主要思想（选讲）每年十月举行，每次出三题，限4小时完成，允许使用任何参考书，试题常有高等数学的内容，而解法却完全是初等的。
在埃沃斯的领导下，这一数学竞赛对匈牙利的数学发展起了很大的作用，许多卓有成就的数学家、科学家是历届埃沃斯竞赛的优胜者，如1897年弗叶尔、1898年冯卡门等。
小学二年级奥林匹克数学竞赛试题
小学二年级奥林匹克数学竞赛试题题目一：小明有10个苹果，小红有5个苹果。
请问他们一共有多少个苹果？解答一：小明有10个苹果，小红有5个苹果，两人一共有 10 + 5 = 15 个苹果。
题目二：计算：5 + 3 × 2。
解答二：根据运算次序规则，先乘法后加法。
所以，5 + 3 × 2 = 5 + 6 = 11。
题目三：小明有6个橘子，小红有4个橘子。
请问小明比小红多几个橘子？解答三：小明有6个橘子，小红有4个橘子。
小明比小红多了 6 - 4 = 2 个橘子。
题目四：小明身高跟小红一样高，小红的身高是120厘米。
请问小明的身高是多少米？小明的身高和小红一样高，小红的身高是120厘米，所以小明的身高是120厘米，转换成米，即 120 ÷ 100 = 1.2 米。
题目五：班级里有15个男生和10个女生，男生和女生哪一组人更多？解答五：班级里有15个男生和10个女生。
男生的数量比女生的数量多，所以男生组人更多。
题目六：请参照给出的图形，填写图形中的数字。
解答六：根据图形，填写数字如下：21 34题目七：从1到9，选择3个不同的数字填入寻找规律的方框中，使得等式成立。
从1到9中选择3个不同的数字填入方框中，使得等式成立。
根据观察，我们选取数字1、2、3填入方框中，等式变为 12 + 13 = 25 成立。
题目八：请你写出9 ×（5 - 2）的结果是多少？解答八：根据运算次序规则，乘法比减法先计算。
所以，9 ×（5 - 2）= 9 × 3 = 27。
题目九：一个数字在个位数上是2，在十位数上是5，这个数字是多少？解答九：根据题目描述，该数字的个位数是2，十位数是5。
所以，这个数字是 52。
题目十：请你写出以下4位整数中的百位数字。
4321解答十：根据整数位数的命名规则，百位是指千位的前一位。
所以，4321的百位数字是3。
以上是小学二年级奥林匹克数学竞赛试题的答案解析。
二年级奥数题及解析：座位数
二年级奥数题及解析：座位数
小编导语：奥数是奥林匹克数学竞赛的简称，中国的数学竞赛始于1956年。
时至今日，奥数已成为一项国际上最有影响力的学科竞赛，同时也是公认水平最高的数学竞赛。
那么下面就让我们一起进入奥数pk赛吧!
某剧院有25排座位，后一排都比前一排多2个座位，最后一排有70个座位，问这个剧院一共有多少个座位?
【答案】：5×64×25×125 将64分解为2、4、8
=5×(2×4×8)×25×125 连乘积是关键一步.
=(5×2)×(4×25)×(8×125)
=10×100×1000
=1000000
37×48×625
=37×(3×16)×625 注意37×3=111
=(37×3)×(16×625)
=111×10000
=1110000
81+991×9 把81改写(叫分解因数)为9×9是为了下一步提出公因数9
=9×9+991×9
=(9+991)×9 =1000×9
=9000。
奥数教学计划
奥数教学计划奥数，即奥林匹克数学，是一种培养学生数学思维能力和解决问题能力的教学方法。
为了提高学生的奥数水平，制定一个科学且有效的奥数教学计划非常重要。
本文将结合实际情况，提出一个全面的奥数教学计划，旨在帮助学生掌握奥数技巧和方法，提高解题能力。
第一阶段：基础知识讲解与强化训练（300字）第一阶段的主要目标是巩固学生的基础数学知识。
通过系统的讲解和精心设计的强化训练，帮助学生掌握各类基础数学概念、运算方法和数学公式。
在此阶段，我们将注重培养学生对数学的兴趣，激发他们对数学问题的思考和探索。
首先，我们将进行有趣的数学游戏和趣味数学实验，以吸引学生的兴趣。
同时，我们会利用多媒体教具和教学软件，生动形象地展示数学的魅力，让学生从中感受到数学给我们带来的乐趣。
其次，我们将通过教师讲解和课堂互动，帮助学生理解和掌握基础知识。
每节课都会针对一个具体的数学概念进行详细讲解，并引导学生进行思考和解答相关习题。
同时，我们鼓励学生提出问题和疑惑，及时解答并帮助他们建立正确的数学思维模式。
最后，我们将进行大量的练习和巩固训练，提高学生的数学运算和应用能力。
我们会选取一些典型题目和难点进行详细分析和解答，通过多次反复练习，让学生掌握数学思维的逻辑性和灵活性。
第二阶段：解决问题的方法与技巧（400字）第二阶段的重点是培养学生解决问题的能力。
通过学习和实践，帮助学生掌握奥数中常用的解题方法和技巧，培养他们的逻辑思维和创造力。
首先，我们将深入研究奥数中一些常见的问题类型，并总结各类问题的解决方法。
例如，我们将介绍数学归纳法、反证法等常用的证明方法，以及整除性质、递推关系等常见的数论问题解题技巧。
通过讲解和练习，帮助学生理解和掌握这些方法和技巧。
其次，我们将组织学生进行团队合作和实际操作。
通过小组讨论、思维导图等形式，让学生共同研究和解决一些实际问题，提高他们的协作能力和创新能力。
同时，我们会鼓励学生主动思考和尝试不同的解题方法，培养他们独立解决问题的能力。
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252、新兴儿童玩具厂生产的布娃娃比不倒翁多16个，布娃娃是不倒翁的3倍，
布娃娃和不倒翁各有多少个？
253、星星小学五年级有6个班参加乒乓球比赛，每班选5个男同学和4
个女同学。 ？（至少提出三个问题，并解答。
254、小马虎做一道减法题，把被减数十位的6当成9，把减数个位的3
当成5，结果是97。正确答案是多少？
255、45是从小到大的五个整数的和，这些整数相邻两数的差都是3。请
你算出这五个数
256、25+26-12-13+27+28-14-15
257、13+12+8+9+10+11+8+9+7+14
258、1-79+91
259、84-(24+19)
260、把数分类：18、20、25、17、24、28、35、40、19
被4除没有余数 被5除没有余数 被4、5除都没有余数 261、要把22千克的花生油分别装在瓶子里，如果每4千克装一瓶，一共
要用多少个瓶子？ 262、某组9个同学种一批树苗，每人种8棵，正好有一人没有种树苗，
这批树苗一共有多少棵？
263、有一批树苗，棵树在60到70之间，如果每行种的棵树与行数相同
的话，还多3棵，这批树苗有多少棵？
264、王大爷摘了40多个桃子，平均分给9个小朋友还剩下3个，王大爷
摘了多少个桃子？每个小朋友分得几个？
265、植树节时，同学们要种62棵树，种了5行后，还剩17棵，平均每
行种几棵？
266、有4位老师与参加智力竞赛的9位同学握手，每位老师与每位同学
握手一次，他们一共握手多少次？
267、王老师把一袋糖果分给某组小朋友，每人分6块还剩下4块，如果
每人分7块就欠5块。这组小朋友有多少人？这袋糖果有多少块？
268、公园里有27棵松树，8棵柳树，要使松树棵树是柳树的4倍，应再
种上几棵松树？
269、幼儿园老师把一捆六十多枝的铅笔分给某组小朋友。每个小朋友分
得的枝数与小朋友的人数一样多。这捆铅笔有多少枝?
270、王大妈买了2千克西红柿和3千克白菜共付12元钱，已知2千克西红
柿可换3千克白菜，1千克西红柿多少元？1千克白菜多少元？ 271、小明买了4支圆珠笔和一支钢笔共付12元钱，1支钢笔4元钱，1
支圆珠笔多少钱？
272、小明买了4支圆珠笔和一支钢笔共付12元钱，已知一支钢笔可换2
支圆珠笔，1支圆珠笔多少钱？1支钢笔多少钱？
273、已知两支圆珠笔可换5把刀子，12支圆珠笔可换几把刀子？20把
刀子可换几支圆珠笔？
274、美术小组有9名同学，每两人都握一次手，共握了多少次手？
275、A、B、C表示3个不同的一位数，且A÷B=C。你能写出几个这样
的算式？
276、课外活动中，有15人参加文娱活动，体育小组的人数比文娱小组的
少7人，美术小组的人数是体育小组的4倍，参加美术小组的有多少人？
277、几个同学帮实验室的老师搬椅子，每人搬5张，刚好搬完，如果每
人搬6张，就余下一人没椅子搬，要搬的椅子有几张？
278、学校合唱队同学要排成每排人数一定的队伍，排五排余3人，排6
排缺5人，问每排有多少人？合唱队的同学有几人？
279、奶奶有一袋糖果，分给小明3块，分给小英5块，剩下的刚好是一
半，这袋糖果原来有几块？ 280、有一袋糖果，吃掉1块，然后用两个盘子去装，每盘同样多。用3
个盘子去装，每盘同样多。用5个盘子去装，每盘同样多。问这袋糖果一共有几块？
281、某合唱队有35人，要站成5排，每排人数要比前一排多一人，想一
想每排应站多少人？
282、6×（ ）<42 7×（ ）>35 283、大刚有12个苹果，他送给小刚2个苹果后，两个人的苹果一样多，
原来小刚有几个苹果？
284、有10朵红花，要把它们摆成5行，每行3朵，怎样摆？
285、有一些花，如果每排排5盆，要排上3排还缺1盆，这些花一共有
几盆？
286、两个男生之间有4个女生，照这样排列，8个男生之间有几个女生？
287、路边有一行树，共20棵，每两棵之间相距2米，从第5棵到第11棵之
间相距多少米？
288、一层楼高3米，小明从3楼走到了10楼，他升高了多少米？
289、在正方形的大厅里有10张椅子，要使每一面靠墙都放3把椅子，怎
么放？ 290、叶青和他的两位同学，在学雷锋做好事活动中，平均每人做5件好
事，他们一共做了几件好事？
291、王大妈有一袋面粉，用去一半后，再用去剩下的一半，余下的面粉
是3千克，这袋面粉原来是多少千克？
292、小红、小英、小华和小丽去书店，每人买了3本书，一共买了几本
书？
293、把一根铁丝对折、对折、再对折，这时每折长3米，这根铁丝原来
长多少米？
294、有一袋大米，对分后的一份是8千克，这袋大米有多少千克？
295、有三根竹竿，它们的长度分别是3米、2米、4米，把这三根竹竿连
接为一根，接头部分长都是50厘米，连接后竹竿长是多少？
296、把三个相同的铁环连在一起，每个长35厘米，铁厚2厘米，拉紧后
是多长？
297、某工人要在一根长70厘米的铁条上加长，焊接上一段铁条，使焊接
后长是1米，如焊接头需8厘米，要焊上的这段铁条长应是多少厘米？
298、小聪和小明两个人测量两树间的距离，拉直卷尺后，小聪这边的刻
度是35米70厘米，小明那边的刻度是3米50厘米，这两棵树的距离是多少？ 299、小芳用一个残缺的卷尺量一个花坛的长，花坛的一端在卷尺4米刻
度线上，另一端是在18米70厘米的刻度线上，这个花坛长多少？
300、有三根绳子，第一根比第二根长11米，第二根比第三根短8米，第
一根和第三根比，哪根长，长多少米？
301、小星同学看一本60页的故事书，第一天看了18页，第二天看了24
页，第三天从第几页看起？
302、养兔场里白兔比黑兔少12只，黑兔比灰兔少19只，灰兔比白兔多
几只？
303、小明比小卫多8朵红花，小张比小卫多17朵红花，小张比小明多多
少朵红花？
304、小闵送给小王5本图书后，两人的图书本数一样多，原来小闵比小王多
多少本图书？
305、水果店里原有哈密瓜98千克，上午卖出去12千克，下午卖出5千
克，现有的哈密瓜比原来少多少千克？
306、小林家养了白兔和黑兔共81只，白兔的只数是黑兔的8倍。
(1)81/(8+1) 问题： (2)81/（8+1）×8 问题： 307、某商店有彩色电视机和黑白电视机共63台， 。黑白电视机有多少
台。
63÷（6+1）,条件： 308、航模小组做纸飞机和风筝共30架， 。纸飞机有多少架？
30/（5+1）×5，条件： 309、小聪和小明共有27颗玻璃球，小聪的玻璃球是小明的2倍。他们俩
各有玻璃球多少颗？
310、果园有桃树和杏树一共36棵，杏树的棵树是桃树的3倍。桃树和杏
树各有多少棵？
311、二年一班的图书角里有故事书和连环画47本，如果拿走7本故事书
后，故事书的本数是连环画的4倍。原有连环画和故事书各多少本？
312、同学们做红花和黄花共20朵，如果再做4朵黄花，黄花的朵数就是
红花的3倍。原来有黄花多少朵？
313、甲乙两个水泥仓库原来共有水泥19吨，若甲仓运进5吨水泥，乙仓
运进3吨水泥，这时甲仓的水泥吨数是乙仓的2倍。原来甲乙俩仓各有水泥多少吨？ 314、甲乙两数的和是91，如果甲数减少7，乙数减少3后，乙数是甲数
的8倍，原来甲乙两数各是多少？
315、弟弟有课外书5本，哥哥有课外书19本。哥哥给弟弟多少本后，弟
弟的课外书是哥哥的2倍？
316、粮店原有大米和面粉共55包。后来大米卖出13包，面粉买来22
包，这时面粉的包数是大米的7倍。原来大米和面粉各有多少包？
317、副食品店里有白糖和红糖共30包，如果把5包白糖换成红糖，这时
白糖的包数是红糖的2倍。原有白糖多少包？
318、把种42棵树的任务分给甲、乙、丙三位同学，甲分的棵树是乙的2倍，
丙分的棵树是乙的3倍。甲乙丙各分得多少棵树？
319、24张卡片分给三个小朋友，乙得到的是甲得到的3倍，甲比丙多1
张。乙得到多少张？
320、星期六，小王在家做作业，开始时，他从镜子里看了一下表，写完
后，他从镜子里又看了一下表，这次作业他用了多少时间？
321、做一个零件，从上午7：40开始做，上午9：20完成，做这个零件
需要多少时间？
322、小王骑自行车去甲地，上午9时出发，在途中因有事停留了40分钟，
到中午12时30分到甲地。小王骑自行车行了多少时间？