王成庄学校期中质量分析201805

合集下载

期中考试质量分析

81.6 69.5
74.6 64.7
67.0 62.9
71.6 72.7
74.0 67.2
六1班
六2班
六3班
六4班
六5班年级平均分
2018年春季成绩 2017年春季数据
向阳小学2017-2018学年度第二学期期中考试质量分析
从数据来分析：1、2、3年级的年级平均分与上年度同期相比基本持平，4年级进步较大，5年级虽然有所进步，但还未达及格线，仍需努力，6年级的也是有所退步的。
四4 英语
向阳小学2017-2018学年度第二学期期中考试质量分析
班级
科目
期中平均分
本学期基础分
基础分分差
目标分
目标分分差
理想分
五1 英语
五2 英语
五3 英语
五4 英语
向阳小学2017-2018学年度第二学期期中考试质量分析
班级
科目
期中平均分
本学期基础分
基础分分差
目标分
目标分分差
理想分
六1 英语
六2 英语
六3 英语
六4 英语
向阳小学2017-2018学年度第二学期期中考试质量分析
达理想 0
05
1 02
达目标达基础
英语
0 15
3 02
4 45 4 04
一年级二年级三年级四年级五年级六年级
英语学科：达基础分共21个教学班占全校班级数的80.8%，达目标分共11个教学班占全校班级数的42.3%，达理想分共8个教学班占全校班级数的30.8%。
班级
科目
期中平均分
本学期基础分
基础分分差

小学期中考试质量分析.doc

精品文档期中教学质量检测学生成绩分析陶圩小学教导处2018年5月7日2018 年春学期期中教学质量检测学生成绩分析一、组织形式按照寿县教育局统一安排我校于 4 月 27 日进行了期中知识检测。

本次检测由教导处具体组织实施，调配监考，阅卷采用流水线作业，学校统一筹算分数，确保考试成绩的真实性。

现将我校本次期末考试情况进行简单分析：二、成绩统计从成绩统计的结果可以看出, 我校教学质量还有待于大力提高，各年级基本上都存在不及格的现象，而且两级分化现象严重，有近乎满分的，也有一位数的。

纵向比，低段优于中段，中段低于高段。

中高段的四、五年级语数两科科目的及格率、优秀率很低！ (具体情况见下表 )2018春学期期中检测情况汇总表年级科目参考总分均分及格及格率优秀优秀率人数人数人数一年级语文59 4104.5 69.57 46 78% 16 27.13% 数学59 3849 65.24 42 71.20 % 7 11.86 %二年级语文51 4114 80.7 47 92% 29 56.90%数学51 3559 69.8 40 78.40 % 12 23.50 %三年级语文47 2939 62.5 31 66% 11 23.4% 数学47 3029 64.44 30 64% 17 36%四年级语文48 2933 61.1 35 73% 9 18.75%数学48 2391 49.8 18 37.5 % 6 12.5 % 五年级语文49 3133 63.94 38 78% 9 18.4%数学49 2665 53.3 23 46% 8 16%六年级语文40 2725 68.1 26 65% 14 35% 数学40 2893 72.3 27 67.5 % 22 55%三、试题分析1、语文本次试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。

阅读、习作题的检测比较灵活；试题体现了新课改的精神，各年级均注重了课外知识的考查，考查学生的运用能力。

2018—2019学年下学期期中考试质量分析

2018—2019学年下学期期中考试质量分析民家中学侯仙对于本次考试的成绩，很多学生对于自己的成绩不满意。

总体情况来看，只有小部分学生都发挥了正常水平，另一小部分同学通过强化复习，虽然有了一定程度的进步，但是中间段的学生的成绩有待加强。

下面，我对考试中出现的具体情况作如下细致的分析：一、试卷分析本次考试的命题范围：七年级下册，第五章到第八章的内容，完全根据新课改的要求。

教学重点和难点都有考察到，基础题覆盖面还是很广的，基础稍扎实的学生把自己会的题目分数拿到基本及格来讲还是很容易的，整体看试卷的难度适中，难易结合，并且有一定梯度。

二、学生答题情况及存在问题1、纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平时学习及复习检测中遇见过的题型，学生容易得到基本分，但有些学生的成绩还是不尽人意。

凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意，不认真审题，造成失误。

2、基础知识不扎实，主要表现在：(1)选择题，错误主要集中在题4、题7、题8上，主要原因首先是知识点掌握不到位，如思考不够全面，或计算不过关。

(2)填空题比较简单，但还是由于种种原因无法令人满意，错误主要集中在题9、题10、题13、题14上，9题准确率较低的原因是学生对于单项式的系数的理解不透，10题是不清楚“条件”是什么东西，题13用到以前学过的三角形的判定知识，有很多学生已经忘记了，写了两个答案，其中一个不能组成三角形，所以错了。

14题是对平移知识的应用。

所以我们只能以课本为主，在抓好“三基”教学的同时，以学生发展为本，加强数学思维能力的培养。

积极实行探究性学习，激发学生思考，培养学生[此文转于斐斐课件园]的创新意识和创新能力。

（3）计算题。

很多学生都知道要计算的步骤，但计算的过程中的数字却经常出错，导致没有得分。

（4）应用题。

有些同学看到这样有字的题目就自动放弃了，另外一个原因是无法解读题意;综合理解能力和计算能力，在做这个题目的时候，学生的判别思维比较差。

2017—2018学年第二学期期中考试数学试卷分析

大名县旧治乡大王村小学2017—2018学年度第二学期期中教学质量检测四（3）班数学试卷质量分析旧治乡大王村小学：郑占龙通过这次期中测试，从试卷中了解到学生学习中存在的一些问题，和自己教学中的一些不足，以便查漏补缺，更好的进行课堂教学。

现将试卷情况分析如下：一、试题情况分析这次期中测试试卷，总的来说，整张试卷难度适中，所涉及考查的知识点不偏离教学目标。

这份试题既注重基础知识的检测，又考查了学生思维的拓展，同时注重考察学生运用知识的能力，即顾及到了全体学生，又重点突出。

题号一二三四五六题型填空判断选择计算操作解决问题分数分布26 6 8 44 5 23二、考试情况统计分析1、总体测试情况总人数总分平均分最高分最低分及格人数及格率40人2807.5 70.19 97 26 31 77.8%三、答题情况分析以及原因第一题填空共11小题26空26分，侧重基础知识，涉及面广、内容全面，均为基础题目，涉及概念定义（9分）、比较大小（5分）、数据变换（9分）、简单计算（3分）。

但学生失分普遍存在为：1）第1小题用小数表示图中阴影部分。

该题考查“小数的意义”，16位学生失36分。

原因a：没有认真审题，用小数表示，写成分数了。

b：两位小数阴影部分没有书准确。

2）第2小题0.81的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。

该题考查“小数的意义小数计数单位”：小数单位，17个学生失30分。

原因：没有掌握小数计数单位概念。

3）第3小题0.69去掉小数点后是（）是原数的（）倍，该题考查“小数点的移动与小数大小变化”，8位学生失14分。

原因：没有掌握小数点移动的方向和位数与小数大小变化的关系。

4）第4小题7米45厘米=（）米328克=（）千克0.3时=（）分该题考查“小数的意义与单位转换”，28位学生失45分。

原因：没掌握单位之间换算进率，不能准确判断小数位数，进行计算。

特别注意时间单位“时”“分”进率为60.5）第5小题在一个三角形中,∠1=65°∠2=40°∠3=（）,这是（）三角形。

三年级下册语文期中试卷质量分析

三年级下册语文期中试卷质量分析王城中心学校屈梅期中考试已经结束，，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。

一、本次书面试卷的特点：本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

1．重积累。

学语文如积沙。

作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入三年级第二学期，已经认识了常用汉字2000个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。

本套试题注重考查学生的积累情况，如：第一题看拼音，写汉字，第二题分辨正确读音，我能分得清，考察了学生的分辨能力，校正了学生粗心马虎的毛病。

第三题变形字再组词，第四题把词语补充完整和第五题填上合适的词语。

2．重运用。

学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。

如：第四题选择正确的词语填空和第七题按要求写一写。

第七题是考查学生对描写春天和时间很短的词语的掌握情况以及对读书格言的积累。

3．重发展。

试卷留给学生阅读思考的空间。

如课外阅读《天天造房为自己》的第2小题老瓦工为什么心理不平衡？和第5小题老瓦工住进自己建造的劣质建筑里，既愧又悔，心里会想什么？笔下生花的第二部分作文任选其一：请按照“遇到难题——想办法——解决难题”的顺序写一写自己或者周围人是怎么解决问题的。

这种发散型的题目既能考核出学生语言发展能力同时也开发了学生的发散性思维。

三、存在的问题及原因分析（1、看拼音写词语。

此题中个别字出错率很高，如：盘缠，饲养，增添。

这也看出教师在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整，而忽略了跨单元的生字归整。

（2快乐阅读仔细练中的4小题，设计很好，能看出学生的发展潜力，但有部分学生出错。

因此应加强这方面的训练。

(3习作方面仍有学生一字没写，也有学生胡乱堆砌，由此可见少数学生对习作已失去兴趣，在学习的路上停步不前了。

中小18至19学年下学期期中考试教学质量分析

甸中中心完小2018至2019学年下学期期中考质量分析一、指导思想2018-2019下学期期中考试已经结束，为了总结经验，分析质量现状，查找差距，查缺补漏，切实加强教学教研工作，加大教学过程管理力度，全面提高我校教育教学质量，对2018-2019下学期期中考试进行如下分析，以期达到全面提高我校教育教学质量之目的。

二、我校基本情况分析1.学情分析2018至2019学年下学期期中考甸中完小1至6年级语文、数学、共28个科次，共480人参加了期中考试，一（1）班1名学生因生病缺考，四（1）班1名学生残疾不统计分析。

下面是对我校2018至2019学年下学期期中考语文、数学两个统考科目教学质量状况的简单分析：本次考试，我校第一名的共6科，占21.42%；第二名的共5科，占17.86%第一名持平的3科，第二名持平的3科，上升的有7科，下降的有8科，倒数第一的4科。

从以上数据来看，我校整体教学成绩比上学期期末略有下降，前二名的科目较少，还不到一半，多数科目在中间名次。

2.原因分析从目前各班情况分析，我校一年级语文、四年级语文和五年级数学成绩较理想外，，其余年级的成绩都不太乐观，有些年级同年级同科目班级间的差距太大。

六年级毕业班的成绩情况不容乐观。

学生的异动情况仍是当前成绩现状的一个原因。

优生的转出，后进生的转入，让成绩出现较大异动。

一年级学生的适应能力，学习习惯等方面需要进一步培养。

因今年我校一年级的把关教师都是我校较得力的老师，这次期中考试成绩有了较大的提高。

当然本次期中考试我校没有取得理想的成绩，这也折射出了我校在教学管理、班级管理、学生管理等方面还存在很多的问题，需要我们在以后的教育及教学工作中不断的探索，不断的改进。

本学期我校教育教学工作的目标是力争达到14科前二名，减少倒数科目。

三、总体情况从语文成绩来看，学生基础知识掌握得比较好，无论是字词的积累，还是基本句式的运用，学生大多已掌握。

具体表现为看拼音写词语、选词填空、照样子写句子、修改病句、扩句、按课文内容填空、课内阅读等题正确率较高，课外阅读与写作有待加强。

2018--2019学年第二学期期中成绩分析

尊敬的各位老师好：首先我代表幸福中学八年级全体数学老师欢迎大家来到幸福中学。

说实话我们非常期待在座的每一位老师能就这次期中考试成绩进行有针对性的进行点评。

下面咱按照顺序进行发言，首先让我们先听听四中备课组长的发言听了四中备课组长的发言，让我们受益匪浅，给人耳目一新的感觉。

下面由20中的备课组长发言20中备课组长从几方面进行了阐述，讲得非常好，接下来由曙光中学的备课组长发言。

曙光中学的备课组长讲得切合实际，接下来由我代表幸福中学发言。

下面是我对这次期中考试成绩的分析。

亲爱的同行们，我站在这里，讲我们的成绩，我感到脸红，因为我们的成绩是在是太差了，跟第一名的均分相差10几分，跟第三名也差6分左右。

我们真的是很努力，很辛苦，每一个老师都很下功夫，可是为什么我们的成绩还是越来越差呢？下面我重点说说我们差在什么地方？第一：优生不忧，特优率只有12%，优秀率也才达到28.3%，全年级741人参加考试，满分的只有1人；110分以上的也只有66个人。

看来培优工作是一项势在必行的工作，也是一项非常艰巨的工作。

我相信我们在座的幸福中学的初二年级的数学老师一定能做好培优工作。

第二，中等生太少；中等生分数段是72—95，这个分数段的人数只有156人，也就是仅占全年级的20%。

按说中间的人数应该站到33%左右才是合理的。

第三，差生太多，我们学校的均分是66分，低于均分的人数有342人，占年级的总人数的46%，将近一半人数。

并且成绩在个位数的人数太多，全年级有40个个位数的，并且0分也有一到两个。

这些差生，不仅影响他自己的成绩，而且还影响班级和年级的成绩，想提高他们的成绩就需要我们多动脑筋，多思考，多想法激发他们的学习兴趣，调动他们的学习主动性和积极性，让他们喜欢数学也不是不可能的，希望这一天能早点到来。

差距已经存在，下面我说说我们今后的努力方向；首先我们要找到差距，承认学生的差异，根据学生情况与教学内容，认真研究教育教学方法，思考如何教学，学生才能学会？对于每一道题目，怎样讲，学生才能真正掌握？争取把简单的问题让学生都掌握住，复杂的问题给以规律化，让学生看到问题有规律或者有模式可循，疑难问题步骤化，按步骤逐条分析，能得几分就得几分，让学生重视成绩的重要性。

期中教学质量分析报告精选4篇

期中教学质量分析报告精选4篇期中教学质量分析报告篇一经过总校统一安排，我们完成了前半学期的教育教学工作。

现就这次期中考试过程的关键点，以及在今后的有限教学时间里，优化教学，完善教学管理，查缺补漏，总体提高教学质量，做如下分析汇报：一、期中考试情况分析1、试题方面：本次考试试题是由总校统一组织命题，就整个试题而言，除个别科目考题偏难，（选题角度的不同）偏易外，其余基本都体现了目前考试命题要求：注重基础、体现能力。

2、成绩情况：从总体成绩上看，大部分学科与上学期相比都有所提高，各年级优秀率有所提高，及格率明显增加。

3、考试所暴露的问题①学生基础差各年级都存在着部分学生基础太差，同班学生中，单科成绩差距太大，个别学生单科成绩个位数。

例如：六年级的英语低分率较高，达到18%，三年级的数学、英语都在20%以上，这些都反映出学生的基础太差。

②学生的思想认识、学习态度问题各年级都存在着部分学生学习目的不明确，学习方法不对头，没有养成在学习新课之前预习，在学习新知识的同时复习旧知识，在复习旧知识的同时求取新知识的习惯，学习浮于表面，敷衍行事，不能静心去学习，致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。

③审题能力试题的入题深度的确定和入题方法的选择，决定了学生审题能力的高低。

大部分学生不知“磨刀不误砍柴功”这个道理，勿忙审题，甚至说匆忙做题，就连基本的思考过程都没有，或失之于思维方法偏颇，或失之于入题角度不正确，或失之于完成过程草草。

答题语言的组织，缺乏准确性和逻辑性。

前言不搭后语。

二、今后教学工作思路期中考试之后的教学已经进入了后半期，即进行新课学习和综合训练阶段，在这一阶段我们认为应着重做好以下几个方面的工作。

1、注重基础，精讲精练。

在教学中，我们教师都把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。

但事实不完全如我们所愿，仍存在基础知识与基本技能相脱节的现象。

应当看到，所谓夯实基础，绝不只是背熟课本，增加练习题的数目而已，而是在深入理解的基础上，能够进行知识迁移，能够熟练地运用，把知识转化为解决实际问题的能力，这才叫夯实基础。

质量分析报告小学期中检测

质量分析报告小学期中检测报告标题：小学生质量分析报告——中期检测分析一、引言质量分析报告是对小学生在中期检测过程中表现的综合分析和评价。

通过对学生的试卷情况进行统计和分析，可以了解学生在学习过程中存在的问题和不足，为教师制定后续教学计划提供依据。

二、试卷整体情况分析1. 参与人数本次中期检测共计120名小学生参与，其中男生60人，女生60人。

2. 考试科目分布本次中期检测涉及语文、数学和英语三个科目。

3. 总体得分情况试卷总分为100分，平均分为74分，最高分为95分，最低分为48分。

三、各科目得分情况分析1. 语文语文试卷总分为100分，平均分为75分，最高分为95分，最低分为50分。

得分较高的学生对文章理解和表达能力较强，同时句子成分掌握较好，能够正确使用词语，熟练运用语法知识。

得分较低的学生在字词理解和句子结构方面存在困难，需要加强相关练习和课外阅读。

2. 数学数学试卷总分为100分，平均分为72分，最高分为90分，最低分为50分。

得分较高的学生能够熟练掌握基础运算，能够解决简单的数学问题，通过逻辑推理能够解决复杂问题。

得分较低的学生在计算准确性和解题思路方面存在困难，需要加强基础知识的巩固和相关题型的练习。

3. 英语英语试卷总分为100分，平均分为70分，最高分为85分，最低分为48分。

得分较高的学生在英语听、说、读、写各个方面均表现优秀，能够熟练运用语法知识和词汇，能够流利地进行英语对话和阅读理解。

得分较低的学生在英语听力和口语表达方面存在困难，需要加强英语听说训练和积累更多的词汇。

四、问题分析与建议1. 学习动力问题部分学生在学习过程中表现出学习动力不足，对知识的兴趣和学习的积极性较低。

建议教师积极调动学生学习的兴趣，提供有趣的学习材料和活动，激发学生的学习动力。

2.基础知识薄弱问题部分学生在基础知识的掌握上存在困难，对语文句型结构、数学运算规则和英语单词拼写等方面掌握不牢固。

建议教师针对学生的薄弱点进行有针对性的辅导和训练，帮助学生夯实基础。

王成庄四六期末英语试卷质量分析

王成庄学校四、六年级英语期末考试质量分析一、基本情况本次考试我校共有17人参加，分2个年级，四年级有6人，六年级有11人。

其中四年级不及格率是33.3%，优秀率16.7%；六年级不及格率是9%，优秀率9%。

整体来看,本次命题加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。

试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、辨析单词、以及运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。

二、试卷分析试卷满分都是100分，四年级听力部分占40分，六年级听力占30分，听力分数的变化说明六年级侧重考察学生的自主学习能力。

听力部分第一大题都是选听到的单词,第二大题听句子给图片排序号，第三大题听录音判断听到的句子与所给句子是否一致，这三大题都比较基础，相对来说，都比较容易，平时老师也要求学生多写多记多读，少数学生还是会出错，原因在于基础差的学生没有识别单词、句子的能力，有些学生考试时紧张出错，所以就容易丢分。

第三大题对学生来说有一定的难度，尤其是四年级学生出错率比较高这跟平时的语言知识积累有很大的关系，同时还要考学生的反应能力和分析处理能力，比较抽象一点，稍微一不小心就很容易出错了，必须要全神贯注地听着，四年级还有听力第四题，听句子给图片排序，这也考察学生知识应运以及应变能力，对于基础扎实的学生来说只要认真就可以拿到满分，对于基础知识不扎实的学生来说，认识图片不认识句子就是丢分的最大原因。

笔试部分第一大题就很好的体现了年级知识的差异性，四年级是看图片补全单词，考察的是学生的单词记忆力，六年级就是选出与所给单词发音相同的单词，考察的则是学生识读单词，辨别音标的能力，梯度明显加大。

这道题中四年级出错率相对较大，一方面原因是四年级学生比较特殊，后进生占的比例较大，基础知识积累不到位，六年级学生有了4年的学习基础，知识比较系统化，能够识读单词，也就可以辨别发音是否相同。

期中考试质量分析与讲评记录

2013—2014学年度第一学期期中考试质量分析会材料班级二、三班科目语文任课教师:侯景丽班级总人数参加检测人数请假人数检测时间60 60 0总分4713 优秀人数15 及格人数55 不及格人数5平均分78.55 优秀率25% 及格率91.67%达标情况不达标达标情况不达标达标情况不达标重点帮扶学生名单（不同学习水平学生皆可）序号姓名序号姓名序号姓名序号姓名1 闫景哲 3 崔文博 5 郑家宝7 赵相巽2 苏岩彪 4 黄浩然 6 王崇泰8 文煜彦<以期中考试为重点，结合单元检测，总结上半学期取得的成绩>（1）大部分同学已基本掌握字词的读法和写法，每节课要求会认的字和要求会写的字大部分同学都已基本掌握。

（2）大部分同学能够正确、流利地朗读课文，要求背诵的课文基本全部会背。

（3）、学会了使用音序查字法，学生有了独立识字的能力。

（4）大部分学生喜欢阅读，对阅读有兴趣，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

（5）通过学习能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成了爱护图书的习惯。

（6）认识了课文中出现的常用标点符号。

学会了使用句号、问号和叹号。

（7）通过这学期里写话训练，学生有了愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

（8）在语文教学中对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

<以期中考试为重点，结合单元检测，分析本班学生在知识掌握、学习习惯、学习态度等方面存在的问题，并进行归因分析>（一）在基础知识方面：第一大题的第1小题选择正确的读音，很多同学出错，还有很多同学漏题现象严重。

第2小题选词填空，对于温和和温暖两个词词义把握不准，导致出错，更有同学把字抄错。

2018—2019学年第一学期期中考试全乡数学质量分析

2018—2019学年第一学期期中考试五年级数学质量分析柛峪学区×××本次考试由乡教委统一组织安排，从考试到阅卷都进行了周密的部署,按照教委要求由我对学区五年级数学进行分析，不到之处，万望海涵见谅！一、基本情况本次考试，我学区应参加134人，实参加134人，数学单科及格99人，及格率73.9％，优秀60人，优秀率44.8％，均分70.36，综比64.09。

成绩分析综上表及翻阅试卷整体情况来看，班级人数相近（4-6人）的5所学校中：九一沟小学及格率偏低，西沟门小学、九一沟小学、新寨塬小学优秀率≤50％；除上述5校及中心校外其余4校，陈家嘴小学及格率、优秀率均偏低，中心校两个班级人数相比较系数较大，及格率≤75％，优秀率均≤50％；情况亦不容乐观。

纵观全学区来看：班额人数较少的学校学困生是制约及格率、优秀率的关键，进而影响学校的整体质量及排名；班额人数相对较大的学校及格率、优秀率是制约成绩的关键。

二、存在问题：共性问题：1、小数除法商和余数的求解。

例:填空题第5小题1.8÷0.7的商是（），余数是（）表示（）个（）错因分析：①学生未掌握小数除法计算算理②有个别学生计算出来商为5位小数的循环小数，故其余三空丢分。

2、循环小数的大小比较，循环小数的简便记法（计算及保留小数位数）。

例：填空错因分析：没有掌握循环小数的大小比较方法。

例：填空题第6小题34÷9的商用简便记法表示是（），保留两位小数是（），循环节是（）。

错因分析: ①不会用简便记法表示循环小数；②计算出错；③循环节概念未理解（阅卷中发现有一部分学生循环节表示错误）3、商不变性质的运用例填空题第4小题：在下列算式中与7.5÷0.15的商相等的是（）A.75÷15B.0.75÷1.5C. 750÷15D.75÷1.5错因分析：（此题出题不严密有两个答案C.D）①商不变的性质掌握不到位，完全可以根据性质判断选项。

期中练习质量分析报告

期中练习质量分析报告一、期中练习状况分析：1、试题方面：本次试题由教育处聘请的任课老师自行出题，就整个试题而言，基本都表达了单元课程标准考试命题要求：着重基础、表达技能，试卷质量较高。

2、考试安排及监考阅卷方面：考试安排由教育处统一安排，AB式进行，即统一时间练习分散批改。

全体老师仔细严格的工作保证了期中测试工作的顺当开展以及成果的真实统计。

这次考试较好的反映了我们教学工作成败得失，对今后我们的教学工作具有很好的指导意义。

3、各班级练习质量分析见质量分析表二、练习所暴露的问题：一老师方面1、俗话说，“一份耕耘，一分收获”，“种瓜得瓜，种豆得豆”。

没有平常辛勤的劳作，那会有必定的丰硕的果实；没有平常对同学那高度负责的爱心，细心的备课，满心的上课、细心的批改作业、耐烦的补差补缺，哪来梅花扑鼻香？一些老师不能依据自己所授同学实际的学情去备课，而是径直拿来主义。

有些老师，平常自己本分内的课，能不上就不上了，遇到有人能替他上课高兴的不得了的样子；即使去上课，也可能是没有倾心去上；晨读课，能延迟的就延迟，能躲的就躲，去了绕一圈又回来。

请问，有这样心态的老师，有这样行为的老师，你教学的成果能好到哪里？2、有些老师不够要求上进，平常没有反思与总结的心思与习惯，备课与上课不能创新教材，备课不能找更好的教法，上课不能用先进的教法，只是照本宣科地基本完成教材任务，不能拓展题型，不能多动脑筋，举一反三，致使教学质量差强人意。

3、有些命题老师较为任性，我行我素，又有懒散心理。

不能够依据同学实际学情去命题，而是不顾教育处的要求径直从网上拉来试卷，或者径直从别的学校拿来试卷，连改都懒得改一下。

不过，无论如何，我是相信我们在座的各位老师不是没有技能没有水平或不会命题，只不过是…….二同学方面1、同学的思想认识问题。

各班级都存在着一部分对学习的认识抱无所谓立场的同学，平常不能焦灼的投入到学习之中，在学习复习中，敷衍行事，不能静心去学习，去讨论问题，致使一些常见的应当熟知的知识不能正确解答。

2018年春季小学期中考试质量分析报告

第 13 期白寺镇中心校二0一八年五月十六日2018年春季小学期中考试质量分析报告按县教研室的统一安排，中心校于4月27--28日组织了全镇中小学期中考试。

从这次考试的总体情况来看，大部分学科成绩相对位置靠后，只有少数学科排名到了全镇的上游水平，对照往年的测试情况看，与其他乡镇相比，成绩差距加大。

为此，在期中考试以后，中心校召开会议，分析现状，排找差距，提出了相应的措施，确定了以后教育教学工作的新的思路。

会议要求全镇教师对照各自的学科，认真分析本学科教学过程中存在的问题，同时也组织部分教师对本学科学生的答题情况进行分析，找出平时教学中存在的问题，落实改进的措施。

经过分析排查，我们发现主要存在以下几个问题：1、从学生答题情况看，知识的掌握与应用的能力差异较大。

各学科学生的基础知识掌握得比较牢固，得分率比较高，但应用知识解决问题能力比较差。

如语文学科结合语境释词的能力，对知识的运用的灵活度，对短文的理解与分析能力，语言概括能力、归纳能力，国学填空，习作的表达能力等失分较多。

数学学科对根据数字特点与运算特点灵活选择计算方法的能力，对概念与知识形成过程的测试，对应用知识解决问题的能力，根据题意合理选择信息能力与解决问题的策略手段等方面知识内容失分较多。

英语学科阅读理解及连词成句等方面的内容失分较多。

2、课本知识的掌握与课外知识的掌握差异较大。

普遍情况是学生对课本上的知识掌握得还比较好，而对课外知识的考查失分较多，如语文课本中的短文分析，学生大部分都能掌握，而课外短文在阅读理解题失分较多。

数学学科中课本中常见题的解答还好，但联系生活实际与情境解答问题的能力稍差，特别是对现实生活现象不能上升到数学的高度去分析判断。

3．学生灵活运用的能力较差。

从学生的答题情况来看，学生普遍缺乏对试题的应变能力，如平时背得十分熟练的古诗，名言等，一旦要求运用到具体的语言环境中，就不知如何是好，另一个表现就是学生处理数学信息的能力差，也许我们平时见的最多的是一道道标准的应用题，而一旦这种形式改变了，立刻束手无策，缺乏举一隅而以三隅返的能力。

2017-2018第二学期中期质量分析

三里小学2017-2018学年度第二学期中期考试质量分析根据香莲乡学区《2017—2018学年度第二学期初中毕业与高中阶段招生适应性考试暨中小学中期考试安排通知》的通知，为考核学生现阶段学习掌握情况，我校于2018年5月3、4日举行了中期考试，经过教师严格监考、认真阅卷，成绩终于得到揭晓。

现对本次中期考试做如下质量分析：一、考试方式：本次中期考试学区统一制卷、学校统一编排考场组织考试。

每科考试由两名教师前后坐监，严格作息、严肃监考职责和考生守则。

学校及教务处对考场随机进行了巡考，监考行为规范，考场秩序良好。

三、命题及阅卷本次中期考试一、二年级语文、数学每科总分100，三-六年级语文、数学每科120分，英语100分。

语文考试时间120分钟，数学90分钟、英语60分钟。

考试结束后，学校统一组织教师分文、理科进行集体阅卷。

四、核算方式及成绩本次考试，全校应考37人，实考36人。

试卷分值100分的按照60分合格、80分优秀统计，试卷分值120分的按72分合格、96分优秀统计。

一年级语文应考3人，实考3人，合格3人、合格率100%，优秀1人，优秀率33.3%。

数学合格三人、合格率100%，优秀2人，优秀率66.7%。

双科合格3人，合格率100%，优秀1人，优秀率33.3%。

二年级语文应考4人，实考4人，合格4人、合格率100%，优秀3人，优秀率75%。

数学合格4人、合格率100%，优秀3人，优秀率75%。

双科合格4人，合格率100%，优秀3人，优秀率75%。

三年级语文应考7人，实考7人，合格4人、合格率57.1%，优秀3人，优秀率42.9%。

数学合格4人、合格率57.1%，优秀2人，优秀率28.6%。

英语合格6人，合格率85.7%，优秀5人，优秀率71.4%。

三科合格4人，合格率57.1%，优秀1人，优秀率14.3%。

四年级语文应考5人，实考5人，合格4人、合格率80%，优秀1人，优秀率20%。

数学合格5人、合格率100%，优秀3人，优秀率60%。

二年级下学期期中质量分析

青少年宫小学2017—2018学年度第二学期
（期中）质量分析
二年级：语文学科：
应考人数
41
实考人数
41
平均分80.8及格率97.6优秀率
17.1
标准差
差异率
各大题突出的知识点及掌握情况
第一大题听力题，主要考查学生认真听老师读短文，并能够根据短文内容答题，其中，第一小题完成得较好，除了少数同学字写错之外，其他的同学基本上全对，此题比较简单，答案很直接，直接根据老师读的短文内容填写。第二小题完成得也较好，主要考查学生对短文的主旨的理解，少数同学错误。第二小题，我会写，了解数量词的内在关系，感受量词的用法，学习灵活运用量词。学生完成得较好，这是语文乐园中的原题，除了少数同学出现生字写错了，其他的同学全对。第三题，考查学生对多音字的掌握情况，大部分学生此题全对。第四小题把词语补充完整，大部分词语来自于语文乐园，平时有针对性地要求学生多读多背多写，学生掌握得较好，但还有几个词语来自于课文中，学生出现的错误多一些，但整体来说，此题较其它题完成得好一些。第五小题，连线，书上的原题，学生基本上全对，稍微加点课外知识，学生就不会做了。第九大题，古诗连线，除了一人连掉了一条线之外，其他同学全对，平时教学古诗时，要求每个学生都必须把所学古诗熟读成诵，所以每个同学都会背。短文中的第一小题，给正确的读音打钩，此题学生也完成得较好，此题考查学生在具体的语言环境中，选择正确的读音。第二小题的第一问，这篇短文主要写的是谁的故事？学生只要认真读文，就能找到答案。
反
思
与
建
议
1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字，继续做到一单元一测字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。