独立学院材料成型及控制工程专业课程体系探讨——以武昌工学院为例

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材料成型与控制毕业论文题目

材料成型与控制毕业论文题目一、论文说明【论文金老师特别提醒】以下题目均为示例题目，供大家写作参考使用。

因为已经在互联网公开，为了避免重复和抄袭，写作时最好能稍加改动，比如换个写作方向或者换个研究对象，都是可行的。

论文中遇到什么问题也可以与我一起交流探讨（见尾部）。

二、论文参考题目开放性项目试验模式探讨与研究——材料成型及控制工程专业材料成型及控制工程专业工程应用型实践教学体系构建《材料成型与控制》课程教学改革的探讨强化工程实践能力与创新能力的培养——沈阳工业大学材料成型及控制工程专业改革与实践材料成型及控制工程专业实践教学的思考独立学院材料成型及控制工程专业教学方法与手段的探讨材料成型及控制工程专业实践教学改革与探讨材料成型及控制工程专业本科毕业设计创新与实践材料成型及控制工程特色专业建设的研究与实践材料成型与控制专业实践教学体系的改革和创新研究材料成型及控制技术专业课程教学改革的实践与思考丰富内涵突出特色完善培养方案提高人才培养质量——材料成型及控制工程本科生专业培养方案修订工作体会独立学院材料成型及控制工程专业课程体系探讨——以武昌工学院为例如何提高本科生的专业英语学习积极性——以材料成型及控制工程专业英语教学为例关于《材料成型及其控制工程》专业两段制教学的设想材料成型及控制工程专业生产实习教学模式的探索与实践谈材料成型及控制工程专业毕业设计的创新材料成型及控制工程专业人才培养目标与知识结构以应用技术人才培养为主体的专业教学改革与实践——沈阳工业大学材料成型及控制工程专业教育教学改革与实践个性化培养材料成型及控制专业学生探究材料成型与控制专业《材料成形原理》课程教学探讨产学研相融合应用型人才培养模式改革和机制研究——以南京工程学院材料成型及控制工程专业为例“材料成型检测与控制”课程教学改革与实践材料成型及控制工程专业毕业设计的改革浅谈材料成型与控制工程专业创新实验浅谈材料成型与控制工程专业创新实验基于解决生产实际问题的材料成型及控制工程专业综合实验探索材料成型及控制工程专业宽口径人才培养模式的改革实践改革生产实习模式,强化学生工程实践能力——以材料成型及控制工程专业(模具方向)为例材料成型及控制工程专业建设探索与思考材料成型及控制工程专业培养方案设计思考材料成型及控制工程专业教学改革的探索与实践材料成型及控制工程专业"培养和课程改革初探材料成型及控制工程专业“以就业为导向”的项目化毕业设计教学改革研究材料成型及控制工程专业英语教学实践与思考材料成型及控制工程专业课程体系改革的探索高分子材料成型与控制探讨材料成型及控制专业课程教育体系的建设应用型本科“材料成型及控制工程专业英语”教学改革的研究与探索谈材料成型及控制工程专业焊接实践教学机械类“材料成型及控制工程”专业教学内容之管见谈“材料成型及控制工程专业”人才培养规格材料成型及控制工程专业应用创新型人才培养模式研究浅谈材料成型及焊接的控制工艺论述材料成型及焊接的控制工艺基于价值链的材料成型及控制工程专业教材建设研究材料成型及控制工程专业建设探讨浅议跨学科人才培养——以材料成型及控制工程专业为例以专业认证为导向的材料成型及控制工程专业课程设置——以齐鲁工业大学为例《材料成型及控制工程》实训实践体系的构建材料成型及控制工程专业实验课教学的探讨材料成型及控制工程专业卓越工程师培养的创新与实践材料成型及控制工程专业教学改革探索与实践材料成型及控制工程专业实验教学改革的思考与探索“材料成型控制基础”课程知识体系改革的探讨“《高职材料成型与控制技术(铸造)专业职业岗位标准》专家论证会”召开材料成型及控制工程专业校内实验实践教学措施探讨地方高校材料成型及控制工程专业毕业设计环节创新与实践高职材料成型专业顶岗实习过程的质量控制校企合作培养材料成型及控制工程专业人才的思考谈材料成型及控制工程专业学生的创新能力材料成型及焊接控制工艺研究材料成型及焊接的控制工艺探析先进复合材料成型工艺过程中的质量控制材料成型与控制专业生产实习的改革与实践应用型本科材料成型及控制工程专业人才培养的探索与实践材料成型与控制专业教学实验改革构想铸造行业对高职材料成型与控制技术专业人才需求调查报告。

新形势下材料成型专业应用型人才培养探讨

新形势下材料成型专业应用型人才培养探讨【摘要】本文主要讨论了新形势下材料成型专业人才培养中课程设置的一些调整，抓住机会，利用协同创新中心的资源，实现学科建设与科研创新并重。

本文以武昌工学院为例，分析了新形势下，材料成型及控制工程专业利用协同创新中心资源，实现人才培养、学科建设以及科研共同进步，并对人才培养的课程调整进行了探讨。

【关键词】材料成型专业；应用型人才；培养紧随湖北经济发展，顺应经济发展需求，在此环境中成立的武昌工学院，又与2012年成功获批了绿色风机制造湖北省协同创新中心（培育）。

在新形势下，材料成型及控制工程专业人才培养应该紧随变化，从细处完善人才培养方案。

1 立足地方材料成型及控制工程专业自成立至今，经历了几个阶段的发展，目前我国工科普通高等学校材料成型及控制工程专业基本可分为两个方向。

第一个方向是科研型大学，他们在学科发展、师资力量、科研能力、实验条件、学生素质等各方面具有很强实力，该类毕业生主要从事产品研发、设计、材料创新等工作；第二个方向应用型大学，他们是顺应社会需求，满足区域经济发展，以培养工程实用型人才为主，学生本科毕业后大多数分配到企业生产一线单位。

武昌工学院成立于2002年，是一所立足湖北、面向全国，管、工、文、经等学科协调发展，在湖北乃至全国有一定影响的教学型普通高等院校。

湖北作为我国的老工业基地之一，近年来，由于汽车、纺织、机械等产业的迅速发展，为模具业提供了广阔的空间。

分析湖北经济发展需求，模具产业基本格局为：以十堰、襄樊、随州为中心的汽车模具；以鄂州、黄石为中心的塑料模具；以荆州、宜昌为中心的轻工、军工模具，湖北省内约有300多家模具及模具标准件生产企业和科研机构，故省内模具人才的需求量较大。

所以，材料成型专业的核心课程应以冲压模具、塑料模具设计及制造为主，实现学生对基本模具设计及制造能力的掌握。

2 校企合作校企合作既有利于人才培养，也促进了科学研究，更是服务社会的主要内容。

新形势下材料成型专业应用型人才培养探讨

Ｓｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈቤተ መጻሕፍቲ ባይዱｎｏｌｏｇｙＶｉｓｉｏｎ
科技视界
科技・探索・争鸣
新形势下材料成型专业应用型人才培养探讨
赵小娟（武昌工学院机械工程学院，湖北武汉４３００６５）
【摘要】本文主要讨论了新形势下材料成型专业人才培养中课程设置的一些调整，抓住机会，利用协同创新中心的资源，实现学科建设与科研创新并重。本文以武昌工学院为例，分析了新形势下，材料成型及控制工程专业利用协同创新中心资源，实现人才培养、学科建设以及科研共同进步．并对人才培养的课程调整进行了探讨。
【关键词】材料成型专业；应用型人才；培养
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紧随湖北经济发展．顺应经济发展需求，在此环境中成立的武昌学、科研机构、企业等将开展深度合作，打造一批政、产、学、研、用等参工学院．又与２０１２年成功获批了绿色风机制造湖北省协同创新中心与的多学科融合、多团队协同、多要素构成的湖北省协同创新中心。（培育）。在新形势下，材料成型及控制工程专业人才培养应该紧随变２０１２年武昌工学院机械系获批了绿色风机制造湖北省协同创新化．从细处完善人才培养方案。中心（培育）． “ 协同创新中心” 建设的相关目标为风机技术开发平台建设、新的风机模型建立、以及与之相关的科研与教研课题的展开以武１立足地方昌工学院的现有条件、资源以及师资情况最后结合“ 协同创新中心” 建确定了以下目标：（１）学科建设要与“ 协同创新中心” 建材料成型及控制工程专业自成立至今．经历了几个阶段的发展，设的相关目标．设紧密结合，从人才培养模式、教学体系建设、教材改革、教师的培养目前我国工科普通高等学校材料成型及控制工程专业基本可分为两等方面，采取一切措施，全面提高我院人才培养质量：（２）科研方面结个方向第一个方向是科研型大学，他们在学科发展、师资力量、科研展开风机在养殖行业通风除尘方面的应用能力、实验条件、学生素质等各方面具有很强实力，该类毕业生主要从合华中农业大学相关资源．研究。事产品研发、设计、材料创新等工作；第二个方向应用型大学。他们是在这一契机下，对于材料成型这样的综合性、多方向的专业来说，顺应社会需求．满足区域经济发展，以培养工程实用型人才为主，学生除了加强原有的人才培养方案中的模具类的课程体系外．应利用创新本科毕业后大多数分配到企业生产一线单位加强绿色风机的研发及制造，在不偏离专业目标的条件下，武昌工学院成立于２００２年，是一所立足湖北、面向全国，管、工、中心资源，可在本专业中设置相关选修课。文、经等学科协调发展．在湖北乃至全国有一定影响的教学型普通高该协同创新中心主要服务于绿色风机制造．那么风机的材料、性等院校。能、尺寸等等的设计及优化就成为研究重点。原有的ＣＡＤ＼ＣＡＭ＼ＣＡＥ湖北作为我国的老工业基地之一，近年来，由于汽车、纺织、机械减少资源浪等产业的迅速发展，为模具业提供了广阔的空间。分析湖北经济发展课程就是实现从构思到设计再到制造的系列化加工制造．费，实现优化处理。需求，模具产业基本格局为：以十堰、襄樊、随州为中心的汽车模具；以除此之外．性能优化是设计的关键部分．不仅对于该协同创新中鄂卅Ｉ、黄石为中心的塑料模具；以荆州、宜昌为中心的轻工、军工模具，对于行业中的产品测试都需要性能优化．那么就需要增湖北省内约有３００多家模具及模具标准件生产企业和科研机构．故省的风机制造．目前，优化分析的主要工具是有限元分析软件．这类内模具人才的需求量较大。所以，材料成型专业的核心课程应以冲压加部分优化分析。软件涉及面也较广，涵盖了应力一应变分析、电磁场分析、热力学分析、模具、塑料模具设计及制造为主．实现学生对基本模具设计及制造能流体动力学分析等，其内容覆盖了几乎所有的行业。随着市场竞争的力的掌握加剧．产品更新周期愈来愈短．企业对新技术的需求更加迫切．而有限２校企合作元数值模拟技术是提升产品质量、缩短设计周期、提高产品竞争力的项有效手段。所以，随着计算机技术和计算方法的发展，有限元法在校企合作既有利于人才培养，也促进了科学研究。更是服务社会工程设计和科研领域得到了越来越广泛的重视和应用．已经成为解决的主要内容复杂工程分析计算问题的有效途径．从汽车到航天飞机几乎所有的设校企合作培养人才的模式实际上就是把企业纳入人才培养的要计制造都已离不开有限元分析计算，其在机械制造、材料加工、航空航素体系中来．引入到培养的全过程，形成由学校、企业共同参与的人才天、汽车、土木建筑、电子电器、国防军工、船舶、铁道、石化、能源和科培养格局中来．进而改变传统以学科体系为特征的课堂教学为课堂教学研究等各个领域的广泛使用已使设计水平发生了质的飞跃学、企业实践相结合的人才培养格局，校企合作的原动力就在于寻求对于材料成型及控制工程专业来说．原有的ＣＡＤ＼ＣＡＭ＼ＣＡＥ课程共同发展．实现互利双赢，只有深化校企合作，才能实现资源共享．优可增加部分课时．增加静力学分析．这部分可利用原有的ＣＡＤ／ＣＡＭ势互补．才能保证高技能人才培养质量．实现学校与企业的互利。体化软件，这样不仅上手快，分析数据减少了导入误差，学生也可以以武昌工学院２０１２届、２０１３届就业情况来看．几乎半数学生第更加全面的了解该类软件。份工作选择了省内．另外半数基本分布在广州、深圳等沿海城市．这在新形势下对于材料成型专业的选修课．应增添有限元分析及相些城市中同样模具行业极其发达．说明了对材料成型专业人才的广泛关基础类数学课程．考虑到本校学生基础知识薄弱的实际情况．此类需求如果能将其中一些知名企业与高校合作，联合培养对口人才．从课程可在相关的软件学习之前的部分学时中增加人才培养模式、课程设置、教学体系，甚至部分企业工程师引入高校课堂等等这些人才培养过程中．对于培养专业性知识扎实、应用技能强４结语的人才是非常有帮助的同时．要加强实践类课程．特别是核心专业课新形势下．材料成型专业的人才培养不仅仅要加强原有专业的核程类的实践环节．增加学生动手能力，培养专业知识掌握扎实、实践动心课程内容．侧重实践课程，加强校企合作，还需要与时俱进。紧随时手操作能力熟练、企业欢迎的人才。代步伐，适应新形势需求，完善培养方案。本文以武昌工学院为例．分３协同创新中心析了新形势下．材料成型及控制工程专业利用协同创新中心资源．实现人才培养、学科建设以及科研共同进步．并对人才培养需要考虑的协同创新是指创新资源和要素有效汇聚．通过突破创新主体间的几个选修课程的必要性进行了探讨。 ● 壁垒，充分释放彼此间“ 人才、资本、信息、技术 ” 等创新要素活力而实现深度合作。根据教育部“ ２０１１计划” 重大需求的划分．协同创新中心【参考文献】分为面向科学前沿、面向文化传承创新、面向行业产业和面向区域发［１］杨少锋，柳秉毅．基于校企合作材料成型专业应用型人才培养模式研究叨．中展四种类型。国电力教育．２０１２（２６）．２０１２年度湖北省协同创新中心（培育），旨在面向湖北经济社会［２］陈萦．应用型本科院校校企合作模式的调查研究【Ｊ］．高校教育理，２００９，３（６）：发展重大需求．大力推进协同创新，深化体制机制改革．形成一流的�

材料成型及控制工程专业相关问题探讨与实践

材料成型及控制工程专业相关问题探讨与实践摘要当前，国内已有上百所高校开设了材料成型及控制工程专业，但大部分是仍以原先的热加工类专业为主，存在教学改革理论准备不充分、难以把握保持专业特色与拓宽专业口径的关系，专业人才培养缺乏层次等问题。

深入研究专业内涵，明确专业发展方向与课程培养目标，建立新的培养模式，提高人才培养质量成为各高校材料成型及控制工程专业改革亟待解决的问题。

关键词材料成型及控制工程；课程体系；教学改革；学科建设材料成型及控制工程是教育部于1998年调整高校专业时设立的，该专业涵盖了原先的部分机械类专业与材料类专业，旨在为国家经济建设培养德、智、体、美全面发展，具备机械科学、自动化科学、材料科学及计算机基础知识，能够在材料加工、成型过程中进行科学研究与技术开发的人才。

本文就材料成型及控制工程专业的几个问题进行了探讨，希望能对相关人士有所帮助。

一、材料成型及控制工程应适应社会经济的发展要求经过多年的建设与发展后，材料成型及控制工程专业的改革已经初步适应了社会经济发展的要求，主要表现在以下三个方面：1.新技术、新工艺、新产品不断涌现应用传统培养模式的工业企业，产品更新换代慢，品种单调，同种规格型号的产品甚至能生产数十年，工程技术人员也常常只需熟悉一道工序即可。

然而，随着社会经济的快速发展，新技术、新工艺不断出现，对工程技术人员的创新能力提出了更高的要求，需要工程技术人员熟悉各道工序的操作与要求。

多类型的研究课题的开展很好的体现了材料成型与控制工程的专业内涵。

2.学生的适应能力明显加强当前，学生的就业已不再是根据行业进行专业对口的订单式培养，而是一种双向选择。

材料成型及控制工程专业包含了焊、锻、铸等专业，学生可以根据自己的偏好及对专业知识的掌握程度选择专业，并最终择业。

宽口径的材料成型及控制工程既实现了学生的个性化发展，又满足了市场需求。

3.符合通识教育的规律在当前的高等教育中，各工学专业学生的计算机能力、外语能力也开始被强调。

基于工程认证的材料成型及控制工程专业课程体系的重建探索

基于工程认证的材料成型及控制工程专业课程体系的重建探索1. 引言1.1 研究背景随着工程认证体系的不断完善和深化，不同领域的工程专业对于专业课程体系的要求日益增加。

在材料成型及控制工程领域，专业人才的培养已经成为各高校和企业关注的焦点。

目前存在的部分材料成型及控制工程专业课程体系存在着一些问题，如课程设置不合理、教学内容滞后、实践环节不足等。

这些问题直接影响到学生的专业能力培养和实践应用能力的提升，也制约了该领域人才的培养质量和水平。

基于工程认证的材料成型及控制工程专业课程体系的重建成为当前亟待解决的问题。

通过对现有课程体系的分析和对未来发展的预期，我们将探讨如何构建符合工程认证标准、贴近实际工程需求的材料成型及控制工程专业课程体系，以推动专业教育的改革和提升。

1.2 研究目的研究目的是为了通过基于工程认证的方式，重新探索和重建材料成型及控制工程专业课程体系，以提高教育质量和培养更符合行业需求的工程技术人才。

通过深入研究材料成型和控制工程领域的实际需求，明确课程设置和内容，设计更加贴合工程实践的教学方法和评估体系，以提升学生专业技能和综合素质。

通过重建课程体系，更好地满足工程认证的要求，提高学校及专业的声誉和竞争力。

通过本研究的开展，旨在引领材料成型及控制工程专业课程体系的发展方向，为未来培养更优秀的工程技术人才奠定基础，推动我国工程教育的持续发展和进步。

1.3 研究意义本研究的意义主要体现在以下几个方面：基于工程认证的材料成型及控制工程专业课程体系的重建探索，可以更好地适应工程领域的需求。

随着科技的不断发展，工程领域的要求也在不断提高，需要具备较高水平的专业知识和技能。

通过重新构建课程体系，可以确保专业课程内容与实际工程应用紧密结合，培养学生具备实际操作能力和解决问题的能力，从而更好地适应工程实践的需要。

重建材料成型及控制工程专业课程体系有助于提高教育质量。

通过更加科学合理地设置课程内容和教学方法，可以提升学生的学习效果和教育品质。

浅谈我校材料成型及控制工程专业课程体系改革

浅谈我校材料成型及控制工程专业课程体系改革摘要结合我校中国特色基层型大学应用型本科院校办学定位，对材料成型与控制工程专业的培养模式和课程体系改革进行了探讨，并适时调整课程设置，培养学生综合应用能力和创新意识，调动学生学习的积极性和主动性，达到了良好的效果。

关键词材料成型及控制工程；课程设计；教学改革前言材料成型及控制工程本科专业是教育部1998年进行高等院校专业调整时新设立的一个专业，该专业涵盖了原来的部分机械类专业和部分材料类专业，将过去的铸造、锻压（金属塑性成形）、焊接（材料连接）专业及部分金属材料热处理专业合并为材料成型及控制工程专业。

在培养目标上，要求材料成型及控制工程专业培养“具有机械热加工的知识和应用能力，能够在材料成型及控制工程领域从事设计、制造、试验研究、运行管理和经营管理方面的工程技术人才”。

1999年，原华中理工大学对该专业进行了试点改革，并邀请了国内26所高校的代表与会，专门就材料成型及控制工程专业人才培养问题进行了研讨，认为新专业更具有面广、适应性更强特点。

至2013年，全国已先后有一百多所高校（包含地方高等院校）建立了该专业，大都是基于高校原有的一部分专业基础进行调整和修改，各高校争取的资金投入与原有基础的差别造成了新专业的建设专业内涵不够，特别是地方院校较多情况下仍然是“新瓶装旧酒”，这对于发展机械制造装备产业，培养合适的人才是不相协调的。

随着办学条件的改善和教学组织的改革，相关院校已经开始关注，提出了适合于自己学校的材料成型及控制工程专业的课程体系改革和人才培养措施，例如沈阳工业大学提出了新时期加强特色专业建设的内涵及指导思想，形成了初具特色的材料成型及控制工程专业“2+2”人才培养模式和科研与教学相互促进的教学研究型办学特点。

南京工程学院提出以重实践、强创新、擅数字化设计与制造作为应用型成形专业人才的培养特色，并构建一批特色课程体系，取得了较好的成效。

合肥工业大学在深入理解专业内涵的基础上，确立了专业知识结构框架与主干课程，并且结合自身实际制订出一套具有一定特色的教学内容与课程体系，较为科学地解决了老专业改造与新专业建设中面临的问题。

关于材料成型及控制工程专业教学的改革思路探讨

关于材料成型及控制工程专业教学的改革思路探讨随着科技的快速发展和社会的不断进步，我国制造业正经历着前所未有的变革和挑战。

对于材料成型及控制工程专业教学的改革思路探讨势在必行。

本文将从当前的教学现状出发，针对存在的问题提出改革的思路，并探讨如何推动教学改革，以适应未来产业的发展需求。

当前材料成型及控制工程专业教学存在的问题主要有以下几个方面：1. 教学内容滞后。

随着科技的进步，生产工艺和工程技术都在不断发展和变革，而部分教学内容滞后于产业发展的现状，无法满足学生对最新知识和技能的需求。

2. 实践教学不足。

很多学校的材料成型及控制工程专业教学过于注重理论知识的传授，而忽略了对学生实际操作能力的培养，导致学生缺乏实践经验和应用能力。

3. 教学方法单一。

传统的教学方法主要以课堂讲授为主，缺乏多样化的教学手段和方式，不能激发学生的学习兴趣和主动性。

1. 更新教学内容。

针对当前的产业发展需求，可以对教学内容进行全面的更新和升级，引入最新的技术和工艺知识，使之与实际生产工艺紧密结合，确保教学内容与产业实践相适应。

2. 加强实践教学。

应该加大对实践教学的投入，提高实验室设备的更新和实验教学的质量，在课程设置中增加实践环节，让学生学以致用，培养其实际操作能力和工程技能。

3. 创新教学方法。

为激发学生学习的兴趣和主动性，可以尝试引入新的教学方法，如案例教学、问题导向教学、项目式学习等，使课堂更具活力和互动性，提高学生的学习效果。

推动教学改革还需要多方共同努力：1. 教学团队应该保持与产业界的紧密联系，及时了解产业需求和技术趋势，调整教学内容和教学方法，使教学更贴近实际工程应用。

2. 学校和企业要加强合作，开展校企联合培养项目，为学生提供更多的实习和实践机会，让学生在实际生产中得到锻炼和成长。

3. 学生亦需主动参与教学改革，积极参加实践活动和课外科研项目，提高自身的综合素质和能力。

当前材料成型及控制工程专业教学正面临着种种挑战，需要进行全面的改革和调整。

任务三：《材料成型及控制工程专业教学改革的探索实践与总结》_.

材料成型及控制工程专业教学改革的探索、实践与总结材料成型及控制工程专业教学改革的探索、实践与总结一、绪论随着工业技术的发展 , 机械、冶金、汽车、电器、电子等行业已经从原来需要金属压力加工、焊接、铸造等单一专业的技术型人才转变为更迫切地需要从事材料加工、成形工艺与模具、成形设备、自动控制及具备与此相关的其他知识和能力的应用型综合人才。

1998 年教育部进行高等院校本科专业目录调整时 , 设立了材料成型及控制工程新的本科专业 ( 以下简称成型专业 , 多数学校实现了由锻压、模具、铸造、焊接等各热加工单一专业建设转向新的成型专业的建设。

新的成型专业培养的人才比原来单一专业培养的人才所具备的知识结构理应更合理、知识面更宽 , 所具备的综合素质应更好 , 适应性应更强 , 能充分体现面向我国经济建设主战场培养应用型综合技术人才的特点。

但是在目前各学校实践的结果来看 , 由于该专业原来的基础不尽相同 , 不少学校还没有完全摆脱老专业的框框 , 而只是在老专业的基础上进行调整和修改。

存在着专业教改的总体目标不够明确 , 没有从根本上重建该专业的教学体系 ; 专业人才培养的目标和规格缺乏层次 , 不能满足市场对各类人才的需求 ; 拓宽口径与保持专业特色的关系问题尚未解决等问题。

针对以上问题 , 开展系统、深入的研究 , 进行专业教学改革 , 确立新的人才培养目标和构建新的教学体系 , 创新应用型人才培养模式 , 是当前非常紧迫的任务。

二、学校工作以及安排一直以来我们校都将课堂教学作为学校工作的重中之重, 把课改工作渗透于平时的每节课之中。

老师们都能以学生为本、以促进学生的发展为本的新理念大胆地对课堂教学进行改革, 课堂出现了师生互动、生生互动、人机互动、平等参与的生动局面。

我们校更是进一步规范教学行为,推进和深化课堂教学改革,实现教风、学风和工作作风的显著转变,切实提高课堂教学质量。

时间飞逝,岁月如梭,一个学期又要接近尾声。

对材料成型及控制工程专业实践教学的思考与探索

对材料成型及控制工程专业实践教学的思考与探索摘要：实践教学对于材料成型及控制工程专业具有重要意义，它直接影响到材料成型及控制工程专业应用型人才的培养质量。

针对当前材料成型及控制工程专业实践教学存在的问题，提出了实践教学改革的一些举措。

关键词：材料成型及控制工程实践教学改革应用型人才1998年，教育部将原先的铸造、锻压、焊接以及部分热处理等专业合并为材料成型及控制工程专业一门新专业[1]，目的是为了培养专业知识面宽、适应能力强的材料成型领域的专业技术人才，也是为了进一步满足国家对于综合素质全面的专业技术人才的需求，符合当前国家经济发展现状。

武汉工程大学（原武汉化工学院）是一所以工科为主，兼有理学、法学、管理学、经济学等学科的多科性普通高等院校。

武汉工程大学的材料成型及控制工程专业从2002年开始招生，主要设置铸造、锻压、焊接、热处理、模具设计等方面的课程。

由于材料成型及控制工程专业包涵了铸造、锻压、焊接和热处理等诸多内容，这使得该专业具备了宽口径专业的典型特征，同时兼具专业的理论性和实践性，有人也形象的总结为该专业具有“机械特征和材料色彩”[2]，很多高校也把该专业设在机械学院。

这就意味着当学生进入工作岗位后，不仅要具备扎实的专业理论知识，而且要具备较强的动手操作的能力，也就是我们所说的实践能力。

诚然，实践教学不仅仅局限在对理论教学内容的检验和扩充上，更重要的还要培养学生的实际动手操作能力和创新能力。

因此，材料成型及控制工程专业作为一门相对较为年轻的综合专业，其很多方面都还处于摸索的阶段，对于开展材料成型及控制工程专业的实践教学的探索，必将具有重要的理论意义和现实意义。

虽然我校在材料成型及控制专业的教学实践方面做了一定的工作，但是由于专业设置较为年轻，还存在一些问题亟待解决。

1?材料成型及控制工程专业实践教学现状分析1.1?实践教学的体系不够完善实践教学体系包括实践教学的组织、管理、评价等环节，并保证各环节有序开展。

关于材料成型及控制工程专业教学的改革思路探讨

关于材料成型及控制工程专业教学的改革思路探讨随着科技的不断发展和社会的进步，材料成型及控制工程专业的教学也需要不断改革和创新。

本文将围绕材料成型及控制工程专业教学的改革思路展开探讨，希望能够为这个领域的教学改革提供一些思路和建议。

一、传统教学存在的问题在传统的材料成型及控制工程专业教学中，存在一些问题需要得到解决。

教学内容滞后于科技发展，无法满足当前产业对人才的需求。

课程设置和教学方法较为单一，无法激发学生的学习兴趣和创新能力。

实践环节较少，学生很难将理论知识应用到实际工程中，缺乏实践能力和实际操作经验。

师资力量不足，教师水平参差不齐，无法保证教学质量的稳定性。

二、改革思路探讨针对传统教学存在的问题，我们有必要对材料成型及控制工程专业的教学进行一次全面的改革。

下面将从课程设置、教学方法、实践环节和师资力量等方面展开探讨改革的思路。

1. 课程设置在课程设置方面，我们需要结合当前科技发展的前沿，更新课程内容，增加一些新的前沿知识，如3D打印技术、智能材料、大数据分析等，以保证课程内容的前瞻性和实用性。

还需要增加一些跨学科的课程，如工程力学、材料科学、机械设计等，帮助学生建立系统的学科知识体系。

2. 教学方法在教学方法方面，我们需要引入多种多样的教学方法，如案例教学、项目驱动教学、实践教学等，以激发学生的学习兴趣和创新能力。

还可以利用信息技术手段，如虚拟仿真实验、在线课程等，提高教学的实效性和趣味性。

3. 实践环节实践环节是材料成型及控制工程专业教学中至关重要的一环。

我们可以通过校企合作、实习实训、科研项目等方式，为学生提供更多的实践机会，让他们在实际工程项目中锻炼技能，积累经验，提高实践能力和解决实际问题的能力。

4. 师资力量师资力量是教学质量的保障。

为了提高师资水平，我们可以通过培训、引进优秀人才、激励教师提升教学水平，以提高师资团队的整体素质。

我们还可以通过建立专业化的教师团队，拓展教师的学术视野，提高教学质量。

材料成型及控制工程专业在课程设计上的改革探索与实践分析

材料成型及控制工程专业在课程设计上的改革探索与实践分析摘要：本文以材料成型及控制工程专业的课程设计为研究对象，探索和分析了在课程设计上的改革实践。

通过对相关文献的综述和实践案例的分析，本文总结了课程设计改革的动机和目标，并提出了一些具体的改革措施和实践经验。

研究结果表明，通过改革课程设计，可以提高学生的实践能力和创新能力，促进学生的综合素质和就业竞争力的提升。

然而，课程设计改革也面临一些挑战和困难，需要教师和学校的支持和配合，以及与行业和企业的合作。

本文的研究成果对于材料成型及控制工程专业的课程设计改革具有一定的参考价值。

关键词：材料成型及控制工程专业；课程设计；改革探索一、引言材料成型及控制工程专业是工程类专业中的重要学科之一，其课程设计对于学生的专业素养和实践能力的培养具有重要意义。

然而，传统的课程设计模式存在一些问题，如缺乏实践性、创新性不足等。

因此，对于课程设计进行改革和创新是必要的。

本文旨在探索和分析材料成型及控制工程专业课程设计的改革实践，以期提供一些有益的经验和启示。

二、改革探索与实践案例分析材料成型及控制工程专业在课程设计上的改革探索与实践是为了适应行业发展和培养学生的实际需求。

以下是一个案例分析：某高校材料成型及控制工程专业课程改革。

某高校的材料成型及控制工程专业面临着行业技术更新快、学生就业压力大等挑战。

为了提高学生的实践能力和就业竞争力，该专业进行了课程改革。

课程内容更新：该专业对课程内容进行了更新，增加了新材料、新工艺、新设备等方面的内容。

通过引入最新的行业发展动态和技术前沿，使学生能够了解最新的行业趋势和技术要求。

实践教学强化：该专业加强了实践教学环节，增加了实验课程和实习实训机会。

通过实际操作和实际项目的参与，学生能够更好地掌握材料成型及控制工程的实际应用技能。

产学研合作：该专业与企业进行了紧密的产学研合作，开展了校企合作项目和实际工程项目。

通过与企业的合作，学生能够接触到真实的工程项目，了解行业实际需求，提高解决实际问题的能力。

关于材料成型及控制工程专业教学的改革思路探讨

关于材料成型及控制工程专业教学的改革思路探讨1. 引言1.1 背景介绍材料成型及控制工程专业是现代工程领域的重要学科之一，涉及到各种材料的成型加工和控制技术，在工业生产和制造领域具有广泛的应用。

随着工业技术的不断发展和进步，传统的教学模式已经不能完全满足社会的需求，需要对该专业的教学进行改革创新。

随着信息技术的飞速发展，数字化、智能化、自动化等新技术正在不断渗透到材料成型及控制工程领域，教育教学也需要随之进行调整和改革。

当前国家也提出了加快推进教育现代化的要求，要求大学教育更加贴合社会需求，更加注重学生实际能力的培养。

对材料成型及控制工程专业的教学进行改革已经成为一个迫切的需求。

本文将结合专业教学的现状和问题，探讨如何通过调整教学内容和方法，引入实践环节，开展产学研合作等方式，来提升教学质量和效果，为专业人才的培养提供更好的保障。

【内容结束】1.2 问题现状在传统的材料成型及控制工程专业教学中，存在着一些问题亟待解决。

教学内容过于理论性，缺乏实践性和应用性。

学生大多只是死记硬背知识点，缺乏对实际工程问题的解决能力。

教学方法过于传统，缺乏灵活性和互动性。

传统的课堂教学模式往往是老师主导，学生被动接受，缺乏主动思考和实践锻炼的机会。

教学资源分配不均衡，一些学校或教师拥有更多的教学资源和条件，而另一些学校或教师却相对贫乏，导致教学质量的不均衡。

随着科技的不断发展和产业的迅猛发展，材料成型及控制工程专业所需的知识和技能也在不断更新和变化，传统教学模式已经跟不上行业的发展需要。

必须对材料成型及控制工程专业的教学进行改革，以适应行业的发展需求，提高学生的实践能力和应用能力，培养更加符合企业需求的高素质人才。

1.3 研究目的研究目的是为了探讨材料成型及控制工程专业教学改革的必要性和可行性，旨在提高学生的实际操作能力和解决问题的能力，使其更好地适应现代工业的发展需求。

通过对传统教学模式存在的问题进行分析和总结，进一步深入研究教学内容和方法的调整，探讨如何引入更多的实践环节和开展产学研合作，为学生提供更加全面和实用的教育。

材料成型及控制工程专业实验教学的改革探索

材料成型及控制工程专业实验教学的改革探索【摘要】本文探讨了材料成型及控制工程专业实验教学改革的相关内容。

在传统实验教学模式中存在着一些问题，例如缺乏实际应用场景和案例分析。

为了解决这些问题，本文提出了基于问题导向的教学改革探索，引入先进设备和技术，优化更新实验内容等措施。

通过案例分析，展示了这些改革举措的有效性和实际操作过程。

结论部分对实验教学改革的效果进行评价，并展望了未来的发展方向，指出需加强实践性、创新性和实用性，以更好地培养学生的实际能力和解决问题的能力。

这些改革将有助于提高学生对专业知识的理解和应用能力，促进教学质量和教学效果的提高。

【关键词】材料成型, 控制工程, 实验教学, 改革探索, 问题导向, 先进设备,技术, 实验内容, 优化, 更新, 案例分析, 效果评价, 发展方向.1. 引言1.1 背景介绍材料成型及控制工程专业实验教学的改革探索旨在提高学生对实际工程问题的解决能力和创新能力，从而更好地适应未来工程技术的发展需求。

而在这一改革之前，传统的实验教学模式存在着诸多问题，比如实验内容陈旧、缺乏针对性、无法激发学生的学习兴趣等。

有必要对实验教学进行改革。

随着先进设备和技术的不断发展，现代教育理念也在不断更新。

基于问题导向的教学模式逐渐受到重视，这种教学模式注重培养学生的综合能力和实际操作能力，能够更好地激发学生的学习热情。

在材料成型及控制工程专业实验教学中引入先进设备和技术，采用问题导向的教学方法，对于提高学生的实践能力和创新能力具有重要意义。

为了更好地适应工程技术的发展需求，实验内容的优化与更新也尤为重要。

通过对实验内容进行优化，可以使学生接触到最新的工程材料和技术，从而更好地理解材料成型及控制工程的基本原理和操作方法。

通过不断更新实验内容，可以让学生接触到更多的实际工程问题，培养他们解决问题的能力。

1.2 研究意义材料成型及控制工程专业实验教学的改革探索具有重要的研究意义。

材料成型及控制工程专业的改革与实践探索

材料成型及控制工程专业的改革与实践探索标签：材料成型及控制工程;教学改革;策略研究一、材料成型及控制工程专业人才培养目标定位专业定位就像一艘船上的舵，指引着人才培养方向和课程的设置。

在具体定位时，可以从以下角度思考。

（一）体现高校特色随着材料成型及控制工程专业的人才需求增大，许多学校盲目开设了这一专业，在课程设置上未经过深思熟虑，往往是借鉴国内其他高校开设的课程来设计自己的课程，失去了自身的特色。

此外，受教育时间的限制，多数高校仅注重理论知识的讲授，未重视实践能力的培养，并未形成有效的融合机制。

（二）与市场需求接轨在竞争日趋激烈的21世纪，企业面临着更大的挑战，越来越多的企业已经意识到人才的重要性，企业在招聘时要求毕业生具备较强的实践动手能力及创新意识。

其次，材料成型及控制工程专业人员应当具备的职业道德表现在很多方面，如诚信、责任心、宽阔的胸怀等。

随着对企业是否应当承担社会责任的争论，企业伦理问题很快引起了人们的重视。

为了积极响应社会需求，高校对材料成型及控制工程专业的学生的培养需要重视德育教育。

（三）依据学生发展要求进行定位由于每个学生的认知水平、成长环境存在着差异，因此，每个学生对自身的发展要求也迥然不同。

学生的毕业去向大概有如下两种：就业、继续深造。

对于毕业后直接就业的学生来说，就业难将是长期存在的问题。

其原因尽管很复杂，但关键是学院化培养或圈养与社会化选择问题，表现为毕业生缺乏对企业文化的了解，上岗适应慢，敬业精神等人文素质薄弱。

对于毕业后想要继续深造的学生而言，高校应当努力为其提供充足的学习资源和学习空间。

二、材料成型及控制工程专业实验教学改革探索（一）加强校企之间的合作，锻炼学生的实践能力材料成型及控制工程专业属于实践性较强的学科，不仅要求学生具有较高的理论知识水平，還要有较强的实际应用能力。

材料成型及控制工程专业的主要方向是模具设计与制造，该行业具有附加值高、精度高的特点，因此该行业对从业人员的综合素质要求较高。

谈材料成型及控制工程专业实践教学体系的改革与探索

谈材料成型及控制工程专业实践教学体系的改革与探索谈材料成型及控制工程专业实践教学体系的改革与探索材料成型教研室注重师资队伍实践能力的培养，那么，材料成型及控制工程专业实践教学体系的改革与探索是?引言材料成型及控制工程专业是正在向应用技术型转型发展的地方本科高校——荆楚理工学院新开设的工科专业。

作者从实践教学体系构建、保障和实施等方面进行了一定的探索和研究。

针对专业型、职业型“工程师”的培养目标和市场需求，根据社会岗位对材料成型及控制工程专业技能的要求，结合制造业发展与技术专业课程知识体系，对材料成型及控制工程专业的实践教学体系进行了改革，较好的体现了应用型人才培养的特点。

一、实践教学体系改革的总体思路和体系为了适应高等工程教育发展和市场对生产一线“工程师”的需求，通过加强各实践环节之间的有机联系，强化学生的工程实践能力培养，按照培养工程素质和渐进的教学模式，以职业工程师培养为目标，构建“课内实验、综合实践周、课程设计、生产实习、毕业设计、科技创新项目”六位一体的实践教学体系[1]。

(一)实践教学体系的模块化构建材料成型及控制工程专业的实践教学体系按照课内实验、设计实践、工程训练、科技实践、毕业设计等进行模块化构建。

1. 课内实验模块对所有专业课程的实验项目内容进行讨论，去除陈旧的、重复的内容，增加新的方法及实验内容，尽可能实现实验方法的多样性。

整合传统实验，在新版教学大纲中设置一些具有设计性、创新性、综合性特点的实验项目[1]。

2. 设计实践模块包括机械测绘实践、课程设计和机械类软件实训。

在方案设计、性能设计、系统设计中充分应用计算机辅助分析与设计等现代设计技术。

3. 工程训练模块包括传统加工(金工实习)、数控加工、材料成型等技术实践。

在传统成型与加工技术的基础上，重点训练数控加工、电火花加工、快速成型等先进制造技术的技能。

4. 科技实践模块按照因材施教、分类教学、引导学生健康个性发展的原则，积极开展多种形式的课内、课外相结合的学生科技实践活动，通过学科竞赛等方式引导学生参加课外科技实践，增长和提高知识创新能力，把学生参加科研立项、学生参与教师科研课题、学生参与学科竞赛等作为培养和考察学生能力的重要手段[2]。

地方高校材料成型及控制工程专业培养方案探讨

地方高校材料成型及控制工程专业培养方案探讨【论文关键词】培养方案课程体系材料成型控制工程【论文摘要】本文在分析材料成型与控制工程专业的培养方案与教学现状的基础上，探讨了该专业的科学定位于课程体系改革，主张以“厚基础、宽口径、重实践、明方向、强适应”和“通用性、精简性、特色性、实践性”为原则，加强基础理论课的教学和实践教学，拓宽专业知识面，注重提高学生综合能力和参与竞争的能力。

1998年教育部进行高等院校本科专业目录调整时，设立了材料成型及控制工程新的本科专业（以下简称材成专业），多数学校实现了由锻压、模具、铸造、焊接等各热加工单一专业建设转向新的材成专业的建设。

作为一所新升本科的地方院校，新增本科专业的设置与培养目标主要应是面向地方相关行业和技术领域基层业务与技术管理岗位，着力培养学生具备在企事业单位和生产一线解决实际问题的知识、能力和素质。

本文对地方高校如何构建材成专业的教学体系进行了一定的探索和研究。

一、培养方案与教学体系现状分析从目前多数学校的培养方案来看，由于该专业原来的基础不尽相同，不少学校还没有完全摆脱老专业的框框，而只是在老专业的基础上进行调整和修改。

存在着专业教改的总体目标不够明确，没有从根本上重建该专业的教学体系；专业人才培养的目标和规格缺乏层次，不能满足市场对各类人才的需求；拓宽口径与保持专业特色的关系问题尚未解决等问题。

针对以上问题，开展系统、深入的研究，进行专业教学改革，确立新的人才培养目标和构建新的教学体系，创新应用型人才培养模式，是当前非常紧迫的任务。

学校虽然从2002年即开始培养材成专业本科生，但由于是在专科基础上的联办本科，使用的完全是河南科技大学的培养方案与教学大纲，很难结合自己的实际情况对其进行修改。

学校于2008年在模具设计与制造专科专业的基础上，成功申报材料成型与控制工程本科专业。

当年开始招收培养材成本科生并使用自己的培养方案，但在教学中发现该培养方案存在课程过重、特色不突出等现象，急需改进。

基于工程认证的材料成型及控制工程专业课程体系的重建探索

基于工程认证的材料成型及控制工程专业课程体系的重建探索随着工程技术的不断发展，材料成型及控制工程专业也在不断更新和完善。

为了适应行业的需要，需要对该专业的课程体系进行重建探索，从而更好地培养专业人才，满足市场需求。

一、当前材料成型及控制工程专业课程存在的问题1. 课程内容陈旧：当前的课程内容往往还停留在传统的材料加工技术和控制理论阶段，没有针对最新的材料成型技术和控制工程的发展趋势进行更新。

2. 缺乏实践性：很多课程更多是理论性的知识传授，缺乏足够的实践环节，导致学生在毕业后无法快速适应工作实际需求。

3. 缺乏与行业的对接：课程体系与行业需求之间存在较大鸿沟，学生毕业后需要长期的适应期才能融入工作环境。

以上问题使得目前的材料成型及控制工程专业课程体系需要进行重建探索，以适应行业的变化和发展。

二、基于工程认证的课程体系重建思路1. 调整课程结构：通过对当前课程内容进行分析，建议对课程结构进行适当调整，增加最新的材料成型技术和控制工程理论，包括但不限于3D打印、自动化生产线控制等内容，以满足行业发展的需要。

2. 强化实践环节：在课程设置中增加相关的实践环节，例如实验课、实习课等，让学生能够在课堂外亲身体验到工程实践的过程，提高实践能力和解决实际问题的能力。

3. 拓展课程内容：在课程设置中增加与行业对接的内容，例如相关的专业证书考试培训、行业企业参观等，让学生能够更好地了解行业现状和需求，为毕业后的就业和发展做好准备。

1. 适应行业需求：通过对课程体系的重建，使得学生在学习期间就能够了解到最新的行业需求和趋势，为毕业后的就业提供有力的支持。

2. 增强就业竞争力：优质的课程体系能够使得学生在毕业后更容易融入工作环境，提高就业竞争力。

3. 促进专业发展：通过对专业课程的重建，也能够促进该领域的专业发展，为行业的技术进步做出贡献。

四、课程体系重建的展望未来，在材料成型及控制工程专业课程体系的重建过程中，需要不断地与行业进行对话和了解，以及引入更多的新技术、新方法，以应对未来工程技术的挑战。

基于工程认证的材料成型及控制工程专业课程体系的重建探索

基于工程认证的材料成型及控制工程专业课程体系的重建探索1. 引言1.1 背景介绍随着工程领域的不断发展和技术的日新月异，工程认证已成为评价工程专业教育质量的重要标准之一。

而材料成型及控制工程作为工程领域中的重要学科，其相关专业课程体系也需要根据时代发展的需求不断进行更新和重建。

目前，我国材料成型及控制工程专业课程体系存在一些问题，如课程设置不够贴近实际工程应用、教学内容与工程认证要求不够契合等，亟需进行重建与优化。

本文旨在探索基于工程认证的材料成型及控制工程专业课程体系的重建，从而提高专业教育质量，培养更符合工程行业需求的人才。

通过对现有课程体系的现状分析和基于工程认证的课程体系重建框架的构建，探讨实施步骤和效果评估，解决关键问题，最终对课程体系的重建提出总结与展望，为未来材料成型及控制工程专业课程体系的发展指明方向。

1.2 研究目的研究目的是为了通过基于工程认证的方法，重新探索材料成型及控制工程专业课程体系的建设，以适应当前工程领域的发展需求和挑战。

通过分析现有的课程体系，找出其中存在的问题和不足之处，提出一套全新的基于工程认证的课程重建框架，并确定实施步骤，以期提高专业课程的教学质量和实用性。

实施效果评估将对课程体系的改进和升级起到关键的指导作用，同时也会解决其中的关键问题，确保重建后的课程体系能够更好地满足工程领域的需求，并为学生提供更好的学习体验和职业发展支持。

通过本研究的开展，可以为材料成型及控制工程专业课程的教学改革提供新思路和路径，为提升工程教育质量和提高学生综合素质作出贡献。

2. 正文2.1 材料成型及控制工程专业课程体系的现状分析在材料成型及控制工程专业课程体系的现状分析中，我们首先要了解目前该领域的教育现状。

目前，材料成型及控制工程专业课程体系在国内高校中存在一些共性问题。

课程设置相对陈旧，无法适应工程领域发展的需求。

传统的课程体系缺乏最新的工程技术和工业需求的融合，无法满足学生的实际学习需求。

材料成型及控制工程专业综合实验课程建设的探讨与研究

材料成型及控制工程专业综合实验课程建设的探讨与研究摘要：在材料成型及控制工程专业中，实验课程的建设非常重要，该专业本就属于机械类，操作的机会有很多，所以要提升实验课程的水平，为学生提供一个专业环境，让学生能在良好的环境下操作学习。

要让学生多接触实用性较强的操作，让学生更快融入社会。

由于实验课程对材料成型及控制工程专业的重要性，所以关于该专业实验课程的探索与研究也成为一个主要话题。

关键词：材料成型及控制工程专业；实验室；学生；管理。

材料成型及控制工程专业属于机械类专业，它包括焊接、铸造等，是一个比较传统传统的专业。

随着该专业的发展，对学习这个专业的学生要求也越来越高。

该专业的学生不仅要学习专业知识和专业技能，还要学习生产管理、质量检测、工程设计等。

材料成型及控制工程专业中有许多专业课程，比如工程力学、机械原理及机械零件、电工与电子技术，但最终要的还是实验课程，能让学生把书本上的知识运用到实际。

让学生实体操作更有利于技术的掌握，所以实验课程的建设越来越受学者的关注。

一、实验课程开展的意义1.有利于学生专业技能的提高材料成型及控制工程专业是一个操作性非常强的专业，相较于其它专业它对实验课的要求更高。

该专业本来就是机械类的专业，要实际操作才能进行学习，并且许多的课程都建立在实验的基础之上，所以对于该专业的学生来说必须要开始实验课程。

实验课程可以让学生更直观的理解和学习机械设备的操作，学生还能自己动手实践，提高了学生的专业技能。

实践课程是必不可少的，尤其是对材料成型及控制工程专业来说，只是学习课本上的原理是远远不够的，只有实际操作和亲自感受才能学习到专业知识，才能提高专业技能。

实验课程可以邀请一些行业内有经验的老师，让他操作展示，让学生有直观的感受，并且能向有经验的老师学习探讨，这样能有效提升学生的专业能力，让学生今后的工作机会更加多。

2.材料成型及控制工程专业开展实验课程是必要的材料成型及控制工程专业本身操作性就比较强，该专业主要就是操作实践学习，所以实验课程的建设是必须开展的。