5.11.1 地面上的植物 教案 (5)
11.1地面上的植物教学设计初中生物七年级下册(苏科版)
（2）植物器官的结构与功能；
（3）植物与环境的相互关系。
（二）教学设想
1.采用多样化的教学策略，突破教学难点：
（1）运用实物、图片、模型等教学资源，直观展示植物的特征，帮助学生理解和掌握分类方法；
（2）组织学生进行小组讨论、交流，鼓励学生提出问题、解决问题，加深对植物器官结构和功能的认识；
2.技能目标：培养学生以下能力：
（1）观察和描述植物外部形态及生长环境的能力；
（2）运用植物分类知识，对植物进行识别和归类的能力；
（3）运用生物学知识，分析植物与环境的相互关系。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过观察、实验、探究等教学活动，让学生经历以下过程：
（1）观察身边的植物，发现问题，提出研究课题；
5.情感态度价值观的培养：通过学习，使学生认识到植物与人类生活的紧密联系，培养他们保护植物、爱护环境的意识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
（1）掌握地面上的植物分类及其特点；
（2）了解植物的生活习性和适应环境的策略；
（3）运用生物学知识，分析植物在生态系统中的作用。
2.教学难点：
（2）通过小组合作，进行植物观察、分类和识别；
（3）运用生物学知识，分析植物的生活习性和适应环境的策略。
2.方法目标：培养学生以下方法：
（1）观察法：学会用肉眼和放大镜观察植物的结构；
（2）分类法：掌握植物分类的基本原则和方法；
（3）探究法：通过提出问题、设计方案、实验验证、总结规律等步骤，培养学生的探究能力。
3.教师应及时检查、评价作业，给予学生反馈，以提高教学效果。
3.实践作业：
（1）组织学生参加校园或社区植物绿化活动，亲身参与植物种植、养护等实践操作，提高学生的环保意识和生物学素养。
七年级生物下册 11.1 地面上的植物教案 (新版)苏科版
第11章地面上的生物
第1节地面上的植物（第1课时）
一、教学目标
1. 知识目标
（1）描述地面上形形色色的植物的特点，说出它们的生活习性。
（2）能够识别一些典型的植物。
2. 能力目标
（1）通过描述各种植物的特点，提升观察、表述能力。
（2）通过比较植物之间的差异，提升分析和综合能力。
3. 情感、态度与价值观目标
（1）通过观察活动，养成严谨的科学态度。
（2）了解植物所具有的作用，形成对地面上各类植物的保护意识。
二、教学重难点
1．教学重点：观察方法的指导和观察活动的实施，资料的整理和分析，观察结果的表达与交流。
2．教学难点：观察方法的指导和观察活动的组织实施。
三、课前准备
教师准备：
1. 提前考察校园内植物的种类、数量，了解其生活环境和用途。
2. 制作校园植物视频。
3. 指导学生分组，明确分工合作。
学生准备：
1. 分组，初步设计观察记录表。
2. 准备观察所需要的用品。
3. 邀请学校园艺师共同参与活动。
四、教学过程。
苏科版初中生物七年级下册教案-5.11.1 地面上的植物16
第11章地面上的生物第1节地面上的植物（第2课时）——地面上的被子植物一、教学目标1. 知识目标（1）描述地面上的被子植物的花和果实结构特点。
（2）概述被子植物的主要特征。
2. 能力目标（1）通过描述被子植物的特点，提升观察、表述能力。
（2）通过观察并解剖被子植物的花和果实，提升动手能力。
3. 情感、态度与价值观目标（1）通过观察活动，养成严谨的科学态度。
（2）了解植物所具有的作用，形成对地面上的被子植物的保护意识。
二、教学重难点1．教学重点：通过观察地面上的被子植物的形态结构，让学生了解被子植物的主要特征2．教学难点：被子植物的花和果实的观察三、课前准备教师准备：1.将上课的资料上传到ipad互动课堂服务器。
2.培训学生ipad互动课堂技术。
3.指导学生分组，明确分工合作。
学生准备：1. 分组，学习ipad互动课堂技术2. 课前观看慧学南通资源网站上的微课《被子植物》难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
地面上的植物教学设计
第11章地面上的生物
第1节地面上的植物（第1课时）
江苏省泰州中学附属初中宋薇
一、教学目标
1. 知识目标
（1）描述地面上形形色色的植物的特点，说出它们的生活习性。
（2）能够识别一些典型的植物。
2. 能力目标
（1）通过描述各种植物的特点，提升观察、表述能力。
（2）通过比较植物之间的差异，提升分析和综合能力。
3. 情感、态度与价值观目标
（1）通过观察活动，养成严谨的科学态度。
（2）了解植物所具有的作用，形成对地面上各类植物的保护意识。
二、教学重难点
1．教学重点：观察方法的指导和观察活动的实施，资料的整理和分析，观察结果的表达与交流。
2．教学难点：观察方法的指导和观察活动的组织实施。
三、课前准备
教师准备：
1. 提前考察校园内植物的种类、数量，了解其生活环境和用途。
2. 制作校园植物视频。
3. 指导学生分组，明确分工合作。
学生准备：
1. 分组，初步设计观察记录表。
2. 准备观察所需要的用品。
3. 邀请学校园艺师共同参与活动。
四、教学过程。
苏科版生物七年级下册 5.11.1 地面上的植物 教案
第5单元环境中生物的多样性第11章地面上的生物第1节地面上的植物★教材分析：本教学设计内容选自苏科版《生物学》七年级下册第5单元第11章、第1节“地面上的植物”中有关被子植物和裸子植物的知识。
本章教学内容主要是帮助学生形成重要概念，地面上的苔藓植物、蕨类植物、种子植物和哺乳动物等主要生物类群的特征，以及它们在生物圈中的作用，它们与人类的生存和发展的关系。
因此本节课的教学活动要注意帮助学生形成被子植物和裸子植物重要特征的概念，理论联系实践，学会解决实际问题，让学生在积极参与和主动学习的活动中体验绿色植物与人类生活的密切关系。
★学情分析：通过上节课的校园植物的调查，以及学生在在生活中对种子植物有一定的感性、并且对此方面的知识很感兴趣，具有观察与思考、分析与归纳的初步能力，在此基础上确定相应的教学目标、教学方法。
★设计思路：从学生常见的植物举例，比较观察被子植物和裸子植物花的特点和种子的特点，从而形成被子植物和裸子植物的重要概念。
★教学目标：知识与技能：概述种子植物的主要特点，区别被子植物与裸子植物的异同。
培养学生的收集、处理信息能力；语言表达能力；进行科学推理的能力。
过程与方法：1、通过课前的观察活动，继续培养学生的收集、处理信息能力；2、通过观察果实和种子的活动，继续培养学生小组合作学习能力。
3、通过推断裸子植物和被子植物谁更适应现在的环境培养学生由已知知识对未知知识进行科学推理的能力。
情感态度与价值观：参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作；培养学生爱护植物、保护植物的情感。
★教学重点：通过观察和讨论，形成被子植物、裸子植物特征的重要概念。
★教学难点：被子植物和裸子植物的特征以及与生活环境的适应性。
★教学方法：讲授式教学方法、观察实验法、讨论法，并以多媒体辅助教学。
★教学准备：师：搜集素材，制作的课件。
生：每人带一种植物的果实或种子，每组尽量不同。
★学法指导：指导学生观察、思考获取新知识；引导学生交流与合作，认知新知识；鼓励学生创新与实践应用新知识。
5.11.1地面上的植物教案5
【预习检测】1、用种子繁殖后代的植物叫做。
2、桃花的结构包括花柄、花托、花萼、、。
3、桃的果实由发育而来。
【教学过程】〖引入〗在地面的生态系统里，生活着各种各样的生物，森林里有高大的树木，沙漠里有耐饥渴的骆驼,农田里有栽种的庄稼，校园里有树木花草……生活中，你能说出哪些你认识植物的名称？学生活动……〖活动 1〗学生观察……讨论分析各种植物的生活习性和特点：〖活动2〗校园里常见的植物标本选择一种你熟悉的植物，对它的形态（根、茎、叶、花、果实、种子等器官）和所生活的环境等进行适当的描述，把它画出来或用相机拍成相片，向班级同学介绍。
〖讨论〗 1、在你观察的植物中，有哪些植物开花？有结果的吗？它们之间有哪些相似的地方？2、不结果实的植物都很矮小吗？说说你的理由。
3、树荫、墙角下的植物有什么特点？〖活动3〗 1、观察桃树的外形，它的植物体由哪些器官组成？2、观察桃花：外形、结构、颜色、花瓣、花蕊3、观察苹果的果实〖思考〗 1、桃花、苹果的结构中主要有哪些部分组成？2、被子植物名称中的“被子”是指果实的哪一结构？桃核是桃的种子吗？〖小结〗“被子”是指果实的果皮部分，桃核不是桃的种子，而是桃果实的内果皮。
在种子植物中，有的植物种子外面有果皮包被着，叫做被子植物，有的种子是裸露的，没有果皮包被，叫做裸子植物。
【重点回顾】1、自然界中用种子繁殖后代的植物叫种子植物。
2、种子植物包括裸子植物和被子植物,裸子植物是指种子裸露没有果皮包被的这一类植物,被子植物是指种子外面有果皮包被。
3、被子植物是数量最多,最高等的,分布最广的植物.它有六大器官。
4、一朵花中最主要的结构是花蕊，它包括雄蕊和雌蕊，雌蕊包括柱头、花柱和子房，雄蕊包括花药和花丝。
5、果实包含果皮与种子，种子由胚珠发育而来。
【板书设计】【教学反思】【巩固练习】：1、种子植物是（）A、能产生果实和种子的植物B、种子外面包着果皮的植物C、能够产生种子，用种子繁殖的植物D、绿色开花植物2、马尾松与桃树相比，最主要的不同之处是（）A、马尾松没有鲜艳的花被B、马尾松的松果包被着果皮C、马尾松不能形成果实和种子D、马尾松没有果实，种子裸露，无果皮包被。
苏科版初中生物七年级下册教案-5.11.1 地面上的植物8
《地面上的植物》——第一课时一、教学目标1．知识目标：（1）描述地面上形形色色的植物特点，说出它们的生活习性，识别一些典型的植物。
（2）认识校园中的植物，说出它们的生活习性及特点。
2．能力目标：通过观察并描述各种植物的特点，培养观察能力和科学素养。
3．情感态度价值观目标：（1）通过观察活动，培养严谨的科学态度并掌握观察方法。
（2）了解植物所具有的作用，在潜移默化中产生对地面上的各类植物的保护意识。
二、教学重难点1.通过观察和讨论，形成主要植物类群特征的重要概念。
2.地面上各类植物的特征及其生活环境的适应性。
三、教材分析本节教材在“观察形形色色的植物”的活动中，选用了六种形态各异的植物，通过介绍这些典型植物所生活的环境，以及它们具有的一些形态特征，使学生初步建立植物多样性的概念。
在此基础上，引导学生进行“观察校园里的植物”的活动，帮助学生进一步了解和认识地面上的植物。
四、教学过程1.【直接导入（开门见山）】之前我们学习了一些水中的生物，包括水中的动物和水中的藻类植物，那么随着植物进化过程的发展，其实有一些植物逐渐离开了水里，到了地面上来生存，我们今天要学习的就是这些生活在地面上的植物。
2.【一、观察形形色色的植物】之前已经让每个小组回去搜集过课本58页上的六种植物，接下来就请每个小组的组长来为大家介绍一下这六种奇特的植物。
同学们在组长介绍的时候可要认真得听好了，因为当组长介绍完以后，每个组长可能会提1至2个问题，希望同学们能够踊跃回答！第一组：组长介绍猴面包树。
问题：猴面包树名称的由来？第二组：组长介绍捕蝇草。
问题1：捕蝇草可以进行光合作用吗？问题2：如果可以进行光合作用，那它为什么又要捕虫呢？第三组：组长介绍地钱。
问题1：地钱名称的由来？问题2：地钱的繁殖方式是什么？第四组：组长介绍大王花。
问题：大王花会不会吃人呢？第五组：组长介绍雪松。
问题：生活在中国的雪松是哪一个品种？第六组：组长介绍鹿角蕨。
11.1地面上的植物七年级生物下册优秀教学案例(苏科版)
3.鼓励学生进行探究性学习，如调查不同类型的植物在自然界中的分布情况等，培养他们的实践能力和创新精神。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：通过展示自然界中各种植物的图片，让学生感受到植物的美丽和多样性，激发了学生的学习兴趣。同时，结合学生的生活经验，设计了与植物相关的问题，使学生在解决问题的过程中，自然地引入本节课的主题。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示各种植物的图片，让学生欣赏大自然的美丽，同时引导学生关注植物的特点和生存环境。
2.邀请学生分享他们最喜欢的植物，以及他们对植物的了解，以此激发学生的学习兴趣，自然引入本节课的主题。
3.提出问题：“你们知道植物是如何分类的吗？”让学生思考，为讲授新知识做铺垫。
4.多元化的评价方式：教师采用了自我反思、同伴评价和教师评价等多种评价方式，对学生的学习过程和成果进行评价。这种评价方式，既肯定了学生的进步，激发了他们的学习积极性，又使他们明确了改进方向，提高了他们的自我评价能力。
5.作业小结的实践性：教师布置的作业，既涵盖了本节课的重点知识，又具有实践性。如观察身边的植物，调查不同类型的植物在自然界中的分布情况等。这种作业方式，使学生在实践中巩固了所学知识，培养了他们的实践能力和创新精神。
（二）讲授新知
1.介绍藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物的特点及其生存环境，结合实物图片和实例，让学生直观地理解各类植物的特点。
2.讲解植物的生殖方式，如无性生殖和有性生殖，以及各类植物的生殖特点。
3.分析植物对环境的影响，如植物的光合作用、蒸腾作用等，让学生认识到植物在生态系统中的重要作用。
（）学生小组讨论
《地面上的植物》教学设计
《地面上的植物》教学设计教学目标：1.描述地面上形形色色的植物的特点，说出他们的生活习性，能够识别一些典型的植物。
2.概述种子植物的主要特征，能够区别被子植物和裸子植物的异同。
3.以贯众和葫芦癣为例，知道蕨类植物和苔藓植物的主要特征。
能力目标：1.通过描述各种植物的特点，培养学生的观察能力。
2.在比较植物之间的差异是，使学生的分析和综合能力得到一定的提升。
情感态度与价值观目标：1.通过观察活动，培养学生严谨的科学态度和掌握科学实验的基本方法。
2.了解植物所具有的作用，使学生潜移默化地产生对地面上各类植物的保护意识。
重难点：重点：通过观察地面上植物的形态结构，让学生了解主要植物类群如被子植物、裸子植物、蕨类植物和苔藓植物的特征。
难点：蕨类植物和苔藓植物的形态结构观察。
课时安排：3课时教学设计：(第一课时)一、引入：在地面的生态系统里，生活着各种各样的生物。
森林里有高大的树木，沙漠里有栽种的庄稼，校园里有树木花草。
通过本章的学习，你将认识地面上许多生物的特征，了解它们与人类的关系。
二、授新：无论你是栽花种草，还是吃蔬菜、水果，都与许多常见的植物有关。
这些生长在地面上的各种各样的植物，构成人们喜欢的园林风景或田园风光，更重要的是不少植物为人类和其他动物的生存和繁衍，提供了丰富的营养物质。
你能举出你熟悉的身边的植物的名称吗?(学生举例，要求描述所举例的植物的形态，包括根、茎、叶、花、果实和种子个器官中较能突出该物种特征的地方，还有名称)……三、教学过程设计教学流程教师活动学生活动情景倒入用多媒体播放《动物世界》片首录象，以及在各种环境下生活的动物图片资料，调动学生视听感官，激发学习兴趣根据生活环境的差别，把动物分为地面上生活的的动物、水中生活的动物、空中生活的动物以及土壤中生活的动物自主探究地面上的动物有哪些适应陆地生活的特点?1.北极熊为什么能适应北极寒冷的气候?2.蜥蜴依靠什么结构真正摆脱了水的束缚?3.东北虎有什么法宝才能在森林里称王?4.长颈鹿的最大的特点是什么?5.龟鳖类如何保护自己呢?6.你有过与哺乳动物亲密接触的经历吗?学生搜索、讨论、分析、反馈：1.厚厚的皮毛，保温。
《地面上的植物》教学设计
《地面上的植物》教学设计课程名称：《地面上的植物》教学目标：1.了解植物的生长过程和特征；2.能够识别不同的植物；3.培养学生对植物的兴趣和保护意识。
教学内容：1.植物的组成部分；2.植物的生长过程；3.常见的地面植物。
教学方法：1.导入法：通过图片展示植物的不同部分，引发学生的兴趣并让学生猜测；2.实验法：安排植物实验，让学生亲自观察和记录植物的生长过程；3.分组讨论法：将学生分成小组，让他们合作识别不同的植物，并分享给其他小组。
教学流程：课堂导入（10分钟）：1.展示几张包含植物各个部分的图片，引导学生讨论和猜测。
教学内容及实践（30分钟）：1.介绍植物的组成部分，如根、茎、叶、花等，让学生了解各个部分的功能。
2.进行一个关于植物生长的实验，让学生亲自种植一颗植物，观察并记录其生长的过程。
教师提供植物种子、土壤和花盆等材料，指导学生进行操作。
3.学生分享自己观察到的植物生长过程，教师帮助学生总结并归纳。
识别地面植物（30分钟）：1.将学生分成小组，每组分配一份包含不同植物图片的手册。
2.学生在指导下，利用手册中的图片和描述，识别和讨论各个植物，并记录下自己的发现。
3.所有小组轮流展示他们所识别的植物，其他小组可以提问和补充。
归纳与总结（20分钟）：1.教师引导学生讨论和总结他们在实验中观察到的植物生长过程，以及在识别植物中学到的知识。
2.与学生一起总结植物的特征和重要性，并强调保护植物的意义。
课堂作业（10分钟）：1.要求学生回家观察身边的植物，记录下形态、生长环境和特征等，下节课分享。
教学评估：1.观察学生在实验和识别植物过程中的积极程度和参与度；2.学生的作业完成情况和分享内容。
教学延展：1.鼓励学生利用植物识别APP等自主学习和进一步了解不同植物；2.安排植物动手制作实践活动，如种植花草、制作盆景等。
3.带领学生参观植物园，亲身感受各种不同的植物及其特点。
教学资料和资源：1.植物的组成部分图片和说明手册；2.植物种子、花盆、土壤等实验材料；3.植物识别APP、计算机及投影仪等。
《地面上的植物》教学设计
《地面上的植物》教学设计1、指导思想本节教学设计的思想注重理论联系实际，从学生的生活实际出发，再回到现实生活中去。
依据学生现有的知识能力水平，确定教学目标，然后结合学生的实际，选择他们比较熟悉的教学内容进行引导，创设一定的探究氛围。
着眼于学生未来发展，培养学生的观察实践能力，突出学生的创新能力的培养。
并充分利用多媒体教学，帮助培养学生的综合实践能力的不断提高。
2、设计特色：（1）、利用学生家里都有的植物进行教学，使生物教学走进学生实际生活。
（2）、教学目标符合《生物学课程标准》，符合初一年级学生的认知水平。
（3）、充分利用多媒体辅助教学，激发了学生的学习兴趣和积极性。
（4）、观察的方法、步骤切实可行，都是联系农村学生身边的事物进行观察，并分组进行整理，培养了学生的小组合作意识。
二、实验教学分析：1、教材分析：本节课“地面上的植物”是“第11章地面上的生物”的第1节两课时。
本节课所观察的具体植物的活动，是从最常见的被子植物和裸子植物开始，如被子植物桃，校园里的各色被子植物和裸子植物，这些植物都是结合农村学生的生活实际的。
通过对地面上的植物的观察活动，培养学生严谨的科学态度和掌握科学实验的基本方法。
通过了解植物所具有的作用，使学生潜移默化地产生对地面上各种植物的保护意识。
2、学情分析：由于盐池县城接近农村，桃树、杏树、梨树等随处可见，所以初一年级学生对地面上的植物的学习热情很高，在春暖花开的时候甚至有些同学把家里的桃花等拿到课堂中来，培养了学生的实践动手的能力。
但由于初一年级的年龄还小，对理论学习的水平还欠缺，因此教师要注意多从生活实际出发，以学生易掌握的感性知识上升到理性知识的高度，不断的帮助学生提高自己生物学的理论水平。
3、教学条件分析：初一年级的学生已经学了一学期的生物课，因此观察能力和动手能力有一定的基础。
尽管学校的一些器材不是很全，但每个孩子家里不缺少的就是植物，这为本节课的教学提供了很好的理论依据。
最新苏科版七年级生物下册5.11第1节地面上的植物优质教案(5)
课时安排：3课时七年级生物下册《地面上地植物》教案苏科版(第1课时：观察形形色色地植物)教学目标：1、知识目标：描述地面上形形色色地植物地特点，说出它们地生活习性，能够识别一些典型地植物。
2、能力目标：通过描述各种植物地特点，培养学生地观察能力。
3、情感、态度与价值观目标：通过观察活动，培养学生严谨地科学态度和掌握科学观察地基本方法。
教学重点：描述地面上形形色色地植物适应环境地特点。
教学难点：描述地面上形形色色地植物适应环境地特点。
教学准备：陆地生态系统等地图片。
教师课前观察校园植物。
学生课前收集植物图片资料等。
教学过程：1、引入，又地面生态系统地多样性引入。
2、展示一些常见植物（或学生说出一些常见植物）问题：(1)你认识它吗？(2)知道它们有哪些特点吗？(3)知道它地用途吗？(4)知道怎样栽培吗？等展开讨论。
3、以P43形形色色地植物图示作为观察地主要对象。
4、同学之间将课前收集地植物图片进行交流和适当地描述。
5、小结植物与人类及环境地关系。
6、观察校园植物（自愿组组）先阅读P 44，观察方法，带上报告册，将植物名称、特点等填写在P18上。
第1节地面上地植物（第2课时：被子植物和裸子植物）教学目标：1、知识目标：概述种子植物地主要特征，能区别被子植物与裸子植物地异同。
2、能力目标：在比较植物之间地差异时，使学生地分析和综合能力得到一定地提升。
3、情感态度与价值观目标：培养学生科学地态度和方法，并培养学生保护植物、保护环境地意识。
教学重点：观察被子植物、裸子植物，认识被子植物、裸子植物。
教学难点：观察被子植物、裸子植物，认识被子植物、裸子植物。
教学准备：多种被子植物地花或果实（桃花、蚕豆花、紫堇花等）；松球果。
学生课前观察花地结构完成P 46表。
教学过程：1、从生活经验出发，了解种子植物、被子植物、裸子植物地概念。
被子植物种子植物裸子植物2、通过举例，比较、了解被子植物地特点，典型例子：桃及其花、果实。
(七年级生物教案)地面上的植物(教案)
地面上的植物（教案）七年级生物教案教学目标： 1、初步学会做调查记录，了解植物的多样性，并将所知道的植物进行简单的归类。
 2、能够识别一些典型的植物,描述它们的特点，说出它们的生活习性。
 3、通过小组分工收集资料，不断提高自主学习、信息获取、分析和综合能力。
教学用具：多媒体教学过程：（一）、引入上节课我们在校园里观察了植物，下面请几位同学介绍你熟悉的植物，对它的（根、茎、花、果实、种子等器官）和生活的环境等进行适当的描述。
学生介绍熟悉的植物思考：在你们介绍的植物中哪些是用种子繁殖后代的？用种子繁殖后代的植物叫什么植物？教师介绍种子植物的概念。
种子植物又分为被子植物和裸子植物。
（二）、教学一、观察桃1、观察和讨论桃的外形它的植物体由哪些器官组成？答：桃具有根、茎、叶、花、果实和种子2、观察和讨论桃的花形态和结构：桃花的结构示意图：思考（1）一朵桃花由几部分组成？（2）最主要的是什么结构？（3）受精后花的各部分发育成什么？答：（1）雌蕊（柱头、花柱、胚珠、子房）、雄蕊（花药、花丝）、花瓣、萼片、花托。
（2）最主要的是雌蕊和雄蕊（3）胚珠发育种子，子房发育果实，子房壁发育成果皮3.观察和讨论桃的果实：分为几部分？肉质果皮、种子。
4.观察自带的几种被子植物的花和果的结构，它们与桃的花和果实有什么不同？又有什么相同之处？5、小结：被子植物的特征●二、观察马尾松观察马尾松的外形、叶和松球果的结构，与同学一起讨论问题。
思考：叶的形状是怎样的？现桃相比，马尾松的叶的形态与它的生活环境有什么关系？观察一个松球果，有没有找到种子？种子外面有没有果皮包被着？哪些植物属于裸子植物？小结：裸子植物大多数是高大乔木，没有真正的花和果实，种子裸露在外，没有果皮包被，适宜生活在干旱、贫瘠的地方。
裸子植物在用材和造林、医药工业、食用以及观赏等方面都有重要的价值。
苏科版生物七年级下册 5.11.1 地面上的植物 教案
不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。
——达尔文第一章生活中的生物技术第二节食品保存一、教学目标1.通过实验探究活动，说明食品腐败的原因。
2.尝试利用自制的课件、视频、实物交流展示，调查常见的食品保存方法，并运用相关知识分析其保存原理，提高学生动手操作、合作探究、信息技术使用的能力。
3.通过调查、设计,完成导学案等活动，提高学生收集资料、分析问题的能力。
4.通过食品保存案列分析，关注食品安全，形成社会责任感。
二、内容及学情分析《食品保存》是济南版八年级下册第七单元第一章第二节的内容。
是继“发酵技术”一课后对日常生活中的生物技术的深入研究。
本课包括食品腐败的原因、食品保存原理和食品保存方法。
内容和生活联系紧密，学生对本节内容虽然熟悉，但对食品腐败的本质并不了解，所以教学过程中需要抓住学生学习的兴奋点，从学生感兴趣的生活现象入手，引导学生探究、调查、分析、总结食品腐败的原因和保存原理。
在兴趣中让学生发现更多的食品保存的相关内容。
本节课的主要内容是引导学生利用已有的生活经验，通过一系列的探究、设计、调查、实验活动，完成本节课的学习。
对于“食品保存的原理”，通过引导学生做好“探究食品腐败的原因”的实验，归纳出食品保存的原理；对于“食品保存的方法”，在上一个问题的基础上，通过设计和实施“尝试设计食品保存方案”的活动，进一步了解不同类食品的保存应该采取不同的方法，尝试对食品的保存选择最佳的保存方案，比如多种方法并用等。
养成注意观察周围事物的习惯，关注身边的食品安全问题。
三、教学重难点及解决策略重点：通过实验探究活动，说明食品腐败的原因。
解决策略：利用课本，结合课前探究实验过程，讨论分析，并通过PPT、视频、希沃电子白板与希沃授课助手相结合的方式分享成果。
难点：调查常见的食品保存方法，并运用相关知识分析其保存原理。
解决策略：通过课前指导小组合作共同完成调查实验方案的制定，合理分工，各小组自制课件，结合课上交互式希沃电子白板的功能，讨论总结，分享展示，从而突破难点。
2020--2021学年苏科版七年级生物下册5.11.1 地面上的植物 教案
教学
目标
知识与能力：1.通过对桃花和桃的观察，概述被子植物的特征。
2.认识身边的被子植物
过程与方法：观察讨论和描述被子植物的形态结构特征。给学生展示展示桃树、桃花以及桃的图片，小组合作讨论得出结果，老师讲解点拨。
情感、态度与价值观：增强学生的科学价值观，培养学生关注和保护生物圈中绿色植物的情感。
教学
重难
点
教学重点：被子植物的形态结构特征
教学难点：观察桃树、桃花以及桃，描述被子植物的特征
学情
分析
本节内容学生比较熟悉，桃树、桃花以及桃是学生经常见到的，比较容易接受本节内容。
课堂
预测
本节内容比较简单，唯一有难度的地方是桃花的哪些部位发育成桃的哪些部位。
教学练评活动设计
二次备课专栏
一、创设情境，导入新课。
得出结论
3.桃是怎么由桃花发育而来的？
子房—桃的果实 子房壁—果皮
胚珠—种子 珠被—种皮
4.被子植物的分布以及被子植物对人类生活的影响
（1）分布：①分布广泛（多媒体图片展示）
②高山、沙漠、盐碱地以及水里都能生长。如：骆驼刺和盐爪爪
（2）营养方式
①绝大多数的被子植物能够进行光合作用，制造有机物。
②少数种类的被子植物体内缺少叶绿素，不能进行光合作用，必须依靠吸收现成的营养来生活。如：菟丝子（寄生）
学生活动一观察桃树、桃花和桃（果实）
（1）观察桃树，结合教材中的插图，以及多媒体的桃树的图片，
观察桃树的外形特征。
（2）结合教材及多媒体图片，观察桃花及桃的结构图，猜想桃的各个部位是由桃花的哪些部位发育而来的，可以结合课本72页信息库的花与果实部分。
（3）了解地球上的被子植物以及被子植物对人类生活的影响。
2020--2021学年苏科版七年级生物下册-5.11.1 地面上的植物 教案
《地面上的植物》教学设计一、教材分析“地面上的植物”是《生物》七年级下册第11章“地面上的生物”的第一节，是本章的重要内容，学好本节内容，可以使学生了解地面上植物的多样性，并学习到调查和观察的方法。
二、教学目标根据新课标的要求和教材的具体内容，结合学生现有的知识水平，确定知识目标，能力目标，情感态度与价值观目标。
1、知识目标：（1）描述地面上形形色色的植物的特点，说出它们的生活习性，能够识别一些典型的植物。
（2）概述种子植物的主要特征，能够区别被子植物与裸子植物的异同.。
2、能力目标：（1）通过描述各种植物的特点，培养学生的观察能力。
（2）在比较植物之间的差异时，使学生的分析能力得到一定的提升。
3、情感态度与价值观目标：（1）通过观察活动，培养学生严谨的科学态度和掌握科学实验的基本方法。
（2）了解植物所具有的作用，引领学生潜移默化地形成对地面上各类植物的保护意识。
三、教学的重点、难点重点：通过观察地面上植物的形态结构，让学生了解主要植物类群和被子植物、裸子植物、蕨类植物、苔藓植物的特征。
难点：观察桃花的结构。
四、教学方法围绕本节课的教学目标和教学内容，本着“全面提高学生的科学素养”、“培养学生的创新精神和实践能力”“促进学生转变学习方式”的思想，以多媒体计算机辅助教学为手段，充分利用学校现有的标本资源，采用了观察法、演示法、讨论法、调查法等多种教学方法，积极探索设计一个可以让学生在轻松愉快的氛围中，去主动探求知识的场所。
在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的主动探究式教学理念。
五、学习方法在教学中，要注重学生学习方法的指导和培养。
在本节课中，学生将通过多种途径，如：观察、阅读、思考、分析、讨论、实践等等，来开展学生之间的协作学习和自主学习，形成以学生为主体的教学模式。
六、教学程序1、情境导入本节课通过播放各种植物图片，引出“观察形形色色的植物”的内容，组织学生观看并说出其名称。
苏科七下第1节《地面上的植物》word教案
第1节地面上的植物教学目标：1．描述地面上形形色色的植物的特点，说出他们的生活习性，能够识别一些典型的植物。
2．概述种子植物的主要特征，能够区别被子植物和裸子植物的异同。
3．以贯众和葫芦癣为例，知道蕨类植物和苔藓植物的主要特征。
能力目标：1．通过描述各种植物的特点，培养学生的观察能力。
2．在比较植物之间的差异是，使学生的分析和综合能力得到一定的提升。
情感态度与价值观目标：1．通过观察活动，培养学生严谨的科学态度和掌握科学实验的基本方法。
2．了解植物所具有的作用，使学生潜移默化地产生对地面上各类植物的保护意识。
重难点：重点：通过观察地面上植物的形态结构，让学生了解主要植物类群如被子植物、裸子植物、蕨类植物和苔藓植物的特征。
难点：蕨类植物和苔藓植物的形态结构观察。
课时安排：3课时教学设计：（第一课时）一、引入：在地面的生态系统里，生活着各种各样的生物。
森林里有高大的树木，沙漠里有栽种的庄稼，校园里有树木花草。
通过本章的学习，你将认识地面上许多生物的特征，了解它们与人类的关系。
二、授新：无论你是栽花种草，还是吃蔬菜、水果，都与许多常见的植物有关。
这些生长在地面上的各种各样的植物，构成人们喜欢的园林风景或田园风光，更重要的是不少植物为人类和其他动物的生存和繁衍，提供了丰富的营养物质。
你能举出你熟悉的身边的植物的名称吗？（学生举例，要求描述所举例的植物的形态，包括根、茎、叶、花、果实和种子个器官中较能突出该物种特征的地方，还有名称）……四、教学参考利用教材提供的多种多样的植物图片作为观察对象。
学生课前收集的植物图片作为交流和适当的描述。
在此基础上，学生自愿组成若干小组，到校园里观察各种植物。
猴面包树：生长在非洲热带草原的一种非常古怪的大胖子树，能生长4000~5000年，是著名的长寿植物。
身高可达20m左右，树干直径有9m多，远远看上去就像草原上的一栋栋房子。
这种树的树冠巨大，果实又圆又长，很像黄瓜，果肉多汁，吃起来味道并不好,但猴子特别爱吃，猴面包树的名称就是由此得来的。
地面上的植物教学设计
学习必备欢迎下载第11章地面上的生物第1节地面上的植物（第1课时）江苏省泰州中学附属初中宋薇一、教学目标1.知识目标（1）描述地面上形形色色的植物的特点，说出它们的生活习性。
（2）能够识别一些典型的植物。
2.能力目标（1）通过描述各种植物的特点，提升观察、表述能力。
（2）通过比较植物之间的差异，提升分析和综合能力。
3.情感、态度与价值观目标（1）通过观察活动，养成严谨的科学态度。
（2）了解植物所具有的作用，形成对地面上各类植物的保护意识。
二、教学重难点1．教学重点：观察方法的指导和观察活动的实施，资料的整理和分析，观察结果的表达与交流。
2．教学难点：观察方法的指导和观察活动的组织实施。
三、课前准备教师准备：1.提前考察校园内植物的种类、数量，了解其生活环境和用途。
2.制作校园植物视频。
3.指导学生分组，明确分工合作。
学生准备：1.分组，初步设计观察记录表。
2.准备观察所需要的用品。
3.邀请学校园艺师共同参与活动。
四、教学过程教学环节观察形形色色的地面植物教师活动学生活动播放视频：地面上形形色色的植物观看视频。
展示教材中形形色色植物的图片，组织学生说出植物名称对其名称进行竞答，对某些植物有了解的学生尝和形态特征、生活试介绍这些植物的生活习性，老师做补充介绍。
环境等。
展示课前收集的其他植物的图片并介绍其特征。
观察校视频激趣：播放校园植物的优美视频，配音简介学园植物校绿化。
校园里也生活着许许多多形态各异的植物，有高大的乔木，有低矮的灌木；有的茎直立挺拔，有的茎攀援缠绕；有的叶片宽大，有的叶片狭窄细长，这些植物你能认识几种？能说出它们的特点吗？要真正认识了解欣赏校园植物图片，激起观察校园植物的兴趣。
学习必备欢迎下载这些植物，我们应该怎样做呢？引出课题——观察校园植物。
（一）出发前的准备（1）制订观察计划明确观察目的，确定观察范围，运用科学观察方法，做好观察计划。
讨论1：观察时我们要注意哪些问题？师生共同小结：①有计划、按顺序进行观察；②如出现不认识的植物，要虚心向老师和园艺师请教。
2020—2021学年苏科版七年级生物下册教案-5.11.1 地面上的植物
“地面上的植物---蕨类植物和苔藓植物”的教学设计一、教材分析本课是建立在被子植物和裸子植物的相关知识的基础上，对蕨类植物和苔藓植物的结构和生存环境等进行探讨，学生认识地面上植物的层次可以再上一个台阶。
尤其是学生在初步学习了种子植物的特征和繁殖方式的内容之后，再认识蕨类植物和苔藓植物特有的繁殖方式，可以比较完整地形成地面植物特征及繁殖方式。
二、学情分析学生已经学习了被子植物和裸子植物，对它们的特征和繁殖方式有了一定的了解。
此时学生就会产生疑问，那校园里树荫下，墙角边长得那些又矮又小是什么植物呢？它们又是怎样繁殖的呢？在此基础上引导学生分析蕨类植物和苔藓植物的结构特征及繁殖方式就会水到渠成。
三、教学目标知识目标：1、概述蕨类植物、苔藓植物的形态、结构特征及其生活环境。
能力目标：1、观察蕨类植物、苔藓植物，培养学生观察、比较、综合、合作等多种能力2、培养学生查阅，归纳总结资料的能力情感目标：1、简述蕨类植物、苔藓植物与人类的关系，并总结在生物圈中的作用四、教学重点通过观察和讨论，形成蕨类植物和苔藓植物形态结构特征。
五、教学难点蕨类植物和苔藓植物形态结构特征六、教学准备教师准备：做好课件，将智慧课堂需要用的任务提前做好存入草稿箱；准备好活动单；培训学生登录智慧课堂、软件；提前组织学生采集葫芦藓、肾蕨。
七、设计思路由于学生有了被子植物和裸子植物的认识基础，所以讨论蕨类植物和苔藓植物时，在设计上以学生自学、小组互助观察为主，教师利用平板推送小组互助式学习的任务，学生在平板完成任务或者完成后拍照上传。
教师打开后，可以迅速浏览各个小组的任务完成情况，也可以让学生评选出最佳作业并确定讲解人员。
利用智慧课堂软件上的作业选项，可以随堂对学生的自主学习进行检测，也可以利用抢答选项进行抢答。
八、教学过程导入：同学们，在我们校园里除了被子植物、裸子植物之外，一些植物喜欢生长在树木下的阴湿处、墙角下、岩石缝里（校园墙角、阴湿处的照片），同学们有没有认真观察过这些植物吗？它们是？---蕨类植物和苔藓植物与书为友认识蕨类植物阅读p65第2段+p66第1段的内容，了解蕨类植物的结构特征（例如根、茎、叶各有什么特点），并尝试标注p65页贯众植株各部分结构的名称。
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【预习检测】1、用种子繁殖后代的植物叫做。
2、桃花的结构包括花柄、花托、花萼、、。
3、桃的果实由发育而来。
【教学过程】
〖引入〗在地面的生态系统里，生活着各种各样的生物，森林里有高大的
树木，沙漠里有耐饥渴的骆驼,农田里有栽种的庄稼，校园里有树木花草……
生活中，你能说出哪些你认识植物的名称？学生活动……
〖活动 1〗学生观察……讨论分析各种植物的生活习性和特点：
〖活动2〗校园里常见的植物标本选择一种你熟悉的植物，对它的形态（根、茎、叶、花、果实、种子等器官）和所生活的环境等进行适当的描述，把它画出来或用相机拍成相片，向班级同学介绍。
〖讨论〗 1、在你观察的植物中，有哪些植物开花？有结果的吗？它们之间
有哪些相似的地方？
2、不结果实的植物都很矮小吗？说说你的理由。
3、树荫、墙角下的植物有什么特点？
〖活动3〗 1、观察桃树的外形，它的植物体由哪些器官组成？
2、观察桃花：外形、结构、颜色、花瓣、花蕊
3、观察苹果的果实
〖思考〗 1、桃花、苹果的结构中主要有哪些部分组成？
2、被子植物名称中的“被子”是指果实的哪一结构？桃核是桃的种子吗？
〖小结〗“被子”是指果实的果皮部分，桃核不是桃的种子，而是桃果实的
内果皮。
在种子植物中，有的植物种子外面有果皮包被着，叫做被子植物，有的种子是裸露的，没有果皮包被，叫做裸子植物。
【重点回顾】1、自然界中用种子繁殖后代的植物叫种子植物。
2、种子植物包括裸子植物和被子植物,裸子植物是指种子裸露没有果皮包被的
这一类植物,被子植物是指种子外面有果皮包被。
3、被子植物是数量最多,最高等的,分布最广的植物.它有六大器官。
4、一朵花中最主要的结构是花蕊，它包括雄蕊和雌蕊，雌蕊包括柱头、花柱和
子房，雄蕊包括花药和花丝。
5、果实包含果皮与种子，种子由胚珠发育而来。
【板书设计】【教学反思】
【巩固练习】：
1、种子植物是（）
A、能产生果实和种子的植物
B、种子外面包着果皮的植物
C、能够产生种子，用种子繁殖的植物
D、绿色开花植物
2、马尾松与桃树相比，最主要的不同之处是（）
A、马尾松没有鲜艳的花被
B、马尾松的松果包被着果皮
C、马尾松不能形成果实和种子
D、马尾松没有果实，种子裸露，无果皮包被。
3、下列植物中，不属于被子植物的是（）
A、梨树
B、白杨树
C、银杏
D、槐树
4、一朵花的最主要的结构是（）
A、鲜艳的花被
B、漂亮的花冠
C、雄蕊和雌蕊
D、花托
（1）①是；②是；③是；
④是。
（2）将来发育成果实的是；将来会发育成种子的是。