《学生提出问题及教师回答记录表》里面的表格内容(曾凤彩)

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教师学生谈心记录表

注：谈话内容详实，记录工整详细，在记录表背面打印学生谈话时的照片（半张A4纸大小）,谈话内容未尽事宜班主任、辅导员根据学生实际情况增添。师生 Nhomakorabea心记录表
是否特殊群体学生（）
教师签名
学生班级
学生签名
家长姓名
家庭住址
谈话时间
家长联系电话
谈
话
记
录
谈话内容：1.学生私自操作电器、玩火。2.上下学方式有无违规骑车接送。3欺凌现象。4.校园内打闹追逐现象。5.防溺水安全。6.心理健康。7.家长监护。8.防诈骗。9.遵守纪律情况等。（谈话内容不局限以上这几项）

教师理答方式观察表

教师理答方式观察表
观察维度：教师教学——环节——对话——机智
观察人：
授课人：
学科：
时间：
课题名称：
学校：
学段：
核心问题理答方式
教学环节：
讲述
教学环节：
动手、展示
教环节
讨论、小结
课堂生成的问题举例
通过讲述需要解决的问题
学生动手操作练习
展示共享
讨论小组研究
课堂小结
鼓励学生参与回答问题技巧
对学生回答批评
对学生回答鼓励
重复自己问题或学生答案
鼓励学生提出问题
追问次数
语气
打断学生回答或自己代答
其他
观课心得及建议
观察报告：

教师与学生谈话记录表

教师与学生谈话记录
谈话对象
秦质棉
谈话时间
第二周星期一
谈话地点
六一班教室走道
谈话目的
带头守纪，当好班长
谈
话
要
点
一、带头头遵守纪律，
二、认真搞好学习；
三、关心同学，
四、关心班集体。
学生认识态度：
开始有些不大情愿，后通过反复讲清道理，有所认识，同意为同学们服务。
谈话效果
9月15日出现第一次不能坚持带头。后经过谈话有所改正。
谈话起因：与同学。
③列举他的种种劣迹。
④使其省悟同学对他的态度。
⑤引导其如何改变自己。
谈话效果
最近在几个方面有大进步，有的科目作业在交；上课讲话少等。
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三、对自己有时未起带头作用有认识。
谈话效果
能起带头作用
教师与学生谈话记录
学生姓名
秦悦
谈话时间
第九周星期二
谈话地点
六一班教室走道
谈话目的
上课听讲不用心的问题
谈
话
要
点
一、你上课为什么不用心听讲?是老师讲的课你不爱听是吗？
二、老师讲的课你能听懂吗？
三、你是不是有些什么困难？
四、你要按时完成作业。
学生认识态度：
本班文娱活动开展起来
教师与学生谈话记录
谈话对象
孙红燕
谈话时间
第五周星期三
谈话地点
教师办公室
谈话目的
能上能下，不当干部一样努力学习
谈
话
要
点
一、今年未当上班干部你有何想法？
二、今后有哪些打算？

任课教师与学生代表谈话记录表

2011-2012学年度第二学期
任课教师与学生代表谈话记录表
记录时间2012.04.17周次第11周星期二课程名称国际贸易单证实务任课教师
谈话学生代表（包括班级与姓名）
谈话内容
问题一：经过10周的学习，你对这门课程了解吗？能讲讲大概有哪些内容？
回答：了解一点点吧！老师讲了原产地证书、提单、保险单、装船通知、受益人证明，都是英语的单证。

问题二：老师的授课方式你能接受吗？你能听懂吗？
回答：可以接受，可以听懂，不过有些内容与其它科目重复，例如外贸跟单这门课也是讲这个内容，这样很容易搞混的。

问题三：上课时，你最喜欢老师用哪些方式来授课呢？有没有那些课的授课方式让你印象最深的？
回答：多结合一些实际例子，多点实操环节，最好还能看看视频，讲课速度不要那么快。

记得开学第一节课是我印象最深的，老师用了憨豆先生的视频来引入买卖的话题，这样比较生动，有吸引。

问题四：请说说你的建议，可以从授课方式、授课内容等多方面。

回答：1、上课就不要那么枯燥，只讲理论，可以适当让我们看些视频，玩些游戏，设计多一点的提问环节，等我们能够加多点分，平时成绩能够高一点；
2、上课的英语太多，很多都听不明白，能不能减少英语的内容（回应：标准的国际贸易单证都应该是英文的，可能这点比较难做到）；
3、老师上课时放轻松一点，多点笑容，多点跟我们说说笑话，记得上学期老师还跟我们分享了结婚照片和蜜月旅行，我们都很喜欢。

评分（请根据实际情况，给各项情况打分，0-5分）
教学目标明确5教师语言表达5
内容设计合理3课堂设计的提问合理4
教学方法合适4作业与练习量合理3
课堂气氛活跃3。

学生课堂答问情况记录表

表5.学生课堂答问情况记录表
观察目的：通过课堂答问情况观察，反馈学生课堂参与的广度与深度，从而检查课堂教学的有效性。

时间：年级：课题：执教者：观察者：
观察范围观察
内容
观察项目
问题个数合计
百
分
比
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
答问广度
问题摘要
举手
人次
5人以下
5-15人
15人以上答问
方式
齐答
个答答问
层次
一问一答
一问多答
精彩回答
答问深度理答
内容
层次
简单重复
内化解释
推理猜测
变式运用
观察
分析
用心雕琢课堂“瞬间”留意捕捉课堂“事件”
观察
反思
备注：（1）举手人次是指教师提出问题并抽生回答前举手人数；“一问一答”“一问多答”是指一个问题后回答的人数，在相应格子内画“○”；百分比指统计数据占该项观察内容的比值。

（2）“简单重复”是指直接判断对与错的回答；“内化解释”是指是什么的，为什么的回答；“推理猜测”是问题进行的推断，猜想的回答；“变式运用”指运用所学解决实际问题的回答。

用心雕琢课堂“瞬间”留意捕捉课堂“事件”。

师生问答互动-观察记录表(修改过)

“师生问答互动”观察记录表
日期
地点
班级
学生人数
记录人
执教老师
学科
课题
环节
提出问题
学生回答记录
观察内容
观察结果
发生时间
问题呈现方式
□口头□板书
学生讨论思考时间
□有□没有
回答人数
人
问题耗时
分钟
教师评价
□回答正确表扬□回答错误鼓励□回答错误批评□无任何评价
辅助手段
□录音□视频□动画□图片□教师示范□学生示范□教材阅读
师生问答互动观察记录表日期地点班级学生人数记录人执教老师学科课题环节提出问题学生回答记录观察内容观察结果发生时间问题呈现方式口头板书学生讨论思考时间有没有回答人数人问题耗时分钟教师评价回答正确表扬回答错误鼓励回答错误批评无任何评价辅助手段录音视频动画图片教师示范学生示范教材阅读发生时间问题呈现方式口头板书学生讨论思考时间有没有回答人数人问题耗时分钟教师评价回答正确表扬回答错误鼓励回答错误批评无任何评价辅助手段录音视频动画图片教师示范学生示范教材阅读发生时间问题呈现方式口头板书学生讨论思考时间有没有回答人数人问题耗时分钟教师评价回答正确表扬回答错误鼓励回答错误批评无任何评价辅助手段录音视频动画图片教师示范学生示范教材阅读发生时间问题呈现方式口头板书学生讨论思考时间有没有回答人数人问题耗时分钟教师评价回答正确表扬回答错误鼓励回答错误批评无任何评价辅助手段录音视频动画图片教师示范学生示范教材阅读师生问答互动观察统计量表编号统计项目统计结果及分析1师生问答互动总耗时分钟2最耗时的问题3回答问题的的总人数及占比共人
对辅助手段
有效解决问题的实例分析
发生时间
问题呈现方式
□口头□板书
学生讨论思考时间

沃君平双向约课 -完整获奖版

镇安小学“双向约课”记录表附评课后反思整改记录课后反思：《分数的意义》是人教版五年级下册第四单元的第一节课，教材的编排意图是在已经初步认识了分数的基础上，再深入体会分数的意义。

因此，理解单位“1”便是本课中的重点；又因为学生对一个物体作单位“1”的情况也已经了解，而把一些物体看成是单位“1”的情况不太容易理解，所以，这一内容就成了本节课的难点。

基于此，我在备课和上课时关注了几下几点：一去繁就简，还学生轻松又轻巧的课堂。

1.轻松的学习准备。

我们都知道，充分的学习准备能有效地提高课堂学习效率，提升课堂学习效果。

然而，并不是所有课都需要学生大量的预习、收集材料、自制学具等这些准备环节。

《分数的意义》这节深入学习的课型，如果能将学生原有的经验调动起来，就会成为很好的学习基础。

因此，我只是给学生发的一张轻薄的物体图片，让学生在课前自己找了一张形状规则的纸，再加上一本数学书，一支笔，就是学生的全部上课准备。

这样，孩子就不必紧张兮兮地“护送”着“大包小包”的学具上课了，“轻装上阵”，孩子们才能轻松地学习。

2.轻巧的课堂行走。

为了突破重难点，学生共进行了两次探究活动：第一次是折纸，并对比感受只有平均分的情况才能用分数表示，唤起学生已有的知识经验和活动经验；第二次是用圈一圈、画一画的方法来表示一些物体的1/4，并说说是怎么想的。

这两次动手活动对五年级的孩子来说都非常简单，没有给学生造成操作上的负担和压力，却在潜移默化中形成了清晰的知识，思维也得到了发展。

二、做说思辨，多种感官助学习。

科学研究表明，学生的动作记忆、语言表述、思维体验、分析经历等都是学习的好途径，而多种感官的调动与共同配合，就能最大程度地提高学生学习的主观意识，更好地完成学习。

因此，我在本课的教学中，引导学生折一折、画一画，多说多交流，在听说过程中做到完整具体的描述一个分数所表示的意思。

在这样的活动中，学生认识并理解了分数单位，充分感受到了单位“1”在分数中的重要意义。

《学生提出问题及教师回答记录表》里面的表格内容(曾凤彩)

提问者
莫创建
解答者
曾凤彩
提问者
曾慧玲
解答者
曾凤彩
时间
3月1日
时间
3月4日
时间
3月1日
时间
3月4日
问：蝙蝠为什么用后肢抓住顶壁，将身体倒挂呢？
答：因为蝙蝠脚在后面不能担起整个身体，脚没有像小鸟那样有弹力，只能将身体倒挂，有利落下时起飞，所以蝙蝠用后肢抓住顶壁，将身体倒挂。
问：为什么热水器会爆炸？
答：因为热水器在开启过程煤气已经排放，在长时间还没有点火，煤气就会积压在热水器周围，到长时间打火就会爆炸，所以热水器会爆炸。
提问者
陈颖妍
解答者
曾凤彩
提问者
解答者
时间
3月1日
时间
3月5日
时间
时间
问：为什么白兔的眼睛是红色的？
答：因为我们看到的红眼睛其实是白兔眼球内血的颜色，所以提问者
解答者
提问者
解答者
时间
时间
时间
时间
问：
答：
问：
答：
提问者
杜欣亭
解答者
曾凤彩
提问者
黄碧俞
解答者
曾凤彩
时间
3月1日
时间
3月5日
时间
3月1日
时间
3月5日
问：为什么蜘蛛不会粘在自己的网上？
答：因为蜘蛛会吐油，不沾在自己身体，所以蜘蛛不会粘在自己的网上。
问：为什么人会变老？
答：因为人体由细胞组成，细胞中蛋白质粒子凝聚和失水，造成代谢水平下降而引起，所以人会变老。

教师提问技巧水平检核表

观课技术实践体会12月8日，我参加了在良诸一小举行的乡镇骨干班观课技术的实践活动。

这次活动对我本人的观课技术的提高很有帮助。

以前自己在听课时，没有一个很明确的关注点，在评课时没有什么内容可以讲，总觉得自己讲的不够深入，只能笼统地说好与不好，这样对自己的提高帮助不大，逐渐的把听课当做了任务。

而通过这次乡镇骨干班的观课技术培训，自己一下子就明白了，其实一堂课不管成功与否，它都有许多值得我们关注的地方。

我们不光可以关注老师的教，同时也可以关注学生学的方面。

例如：学生的参与率、小组合作学习的情况、教师课堂上关注学生等。

通过关注学生的一些情况，可以促使我们的教学水平的提高，从而改进以后的教学方式。

在这次观课实践活动中，我着重关注一个小组的小组合作学习的情况，通过关注学生的学习情况，使我从一个侧面了解了以前在听课过程中不曾涉及到的内容。

第一、科学课不同与其他课程，它特别强调小组合作学习，因此我所听的三堂课中大概有9——10个实验，这就为学生小组合作学习提供了空间，而我所关注的第九小组的同学不管是4年级的还是6年级的，小组分工非常明确，大家都有自己的工作，因此实验做起来都比较顺利。

所以我觉得小组分工明确与否对实验的成功很关键。

没有好的分工，实验的时候就很容易发生混乱，这样合作就无从谈起，更不用说在实验中学到知识。

第二、在听课过程中我发现了一个很有趣的现象。

我所关注的第九小组，组长是女的，在讨论和做实验的时候，女通过发言比较积极，而男同学发言不是很积极，甚至把自己当做一个听众。

而我旁边的小组男同学是组长，情况则正好相反。

与此同时，成绩好的同学在发言和做实验的过程出现了包办的现象，而成绩不好的同学则插不上嘴，一节课下来无所事事。

第三、我在听课的过程中，我发现有几个成绩好的通过在反复举手想回答问题，而老师没有或很少叫到，这是他们的表情的沮丧的，在这之后就很少看到他们举手，而那些成绩不是很好的同学，教师就根本没有关注到它。

课堂师生对话情况观察量表

课堂师生对话情况观察量表学校：南京市**中学初中部班级：初一（3）班人数：41人科目：生物执教人：**老师课题：人体的血液循环课型：新课分析：在教学活动中，师生对话贯穿于教学的整个过程之中。

从某种程度上说，教学过程就是师生对话的过程。

因此我着眼于对课堂中师生对话的观察，从这个角度分析一节课的优缺点。

本节课是七年级下册生物书中《人体的血液循环》第二课时，执教教师对七年级生物有着9年的教学经验，算是教学经验比较丰富的教师，我所听课的初一（3）班，是年级中成绩优秀的班级，学生们对教师的问题都能做出正确的回答。

在师生对话中，教师提问的学生大部分是反应迅速、能很快组织好答案并积极举手的学生，教师给这类学生回答问题的机会是对他们很好的鼓励与肯定；其次提问了一部分的反应速度中等、但也积极参与课堂的学生，对于走神或者不感兴趣因此不参与课堂的学生，教师用提问方式提醒这类别的学生专心听讲，方式也是合理正确的。

总体来说，提问的学生层次分布均匀合理。

教师提问的问题层次从数量上可以看出，关于记忆和判断性问题最多，需要学生思考和联想的问题较少。

本节课的三维目标中，知识和能力目标是本节课的重点要求。

记忆性问题和判断性问题有助于学生对知识的掌握，这些问题的答案通过学生仔细阅读教材就可以找到，因此知识目标通过课堂上教师的提问可以达成；能力目标需要学生通过思考、联想解决问题，教师设置的此类问题较少，但是问题设置的都很好，处于学生的“最近发展区”，如果教师能再多设置一些此类问题，对学生能力、思维的发展会更有帮助。

从问题层次的设置看来，也是可圈可点。

如“是不是静脉里一定流静脉血，动脉里一定流动脉血？”这个问题，看上去是容易导致学生不假思索就回答“是”的问题，但是经过教师再三反问，学生们对答案起疑进行在思考之后，就会得出“不是，肺静脉里流的是静脉血”的答案，这样的思维辨析，有助于学生记住学习中的难点。

再如“推测在心脏内部的血流方向”，这个问题的解答，需要学生自己联系瓣膜的作用和心脏内部结构，然后才能得到答案，并且这个问题是继续学习血液在人体内的流动方向的铺垫。

(完整word版)教师与学生谈话记录表

发言对象秦质棉发言时间第二周礼拜一发言地址六一班教室走道发言目的带头守纪，当好班长一、带头头恪守纪律，二、仔细搞勤学习；谈三、关怀同学，四、关怀班集体。

话学生认识态度：开始有些不大宁愿，后经过频频讲清道理，有所认识，赞同为同学们服务。

要点发言成效9 月 15 日出现第一次不可以坚持带头。

后经过发言有所更正。

教师与学生发言记录发言对象何书涵发言时间第三周礼拜一发言地址教师办公室发言目的如何当好本班娱乐委员一、娱乐委职工作状况检盘问话。

二、你在工作有哪些困难？谈三、你以为如何才能使我们班的娱乐活动展开得更好呢？四、老师对你的希望。

话学生认识态度：一、仔细听。

要二、踊跃响应。

三、提出展开竞赛活动。

点发言成效本班娱乐活动展开起来发言对象孙红燕发言时间第五周礼拜三发言地址教师办公室发言目的能上能下，不妥干部同样努力学习一、今年未当上班干部你有何想法？二、此后有哪些打算？谈三、你对老师有何见解？四、老师对你的希望。

话学生认识态度：开始有些不大做声，后频频讲清道理态度有所好转。

要并表示愿意努力求取在明年再当上。

点。

发言成效相反比昨年有进步教师与学生发言记录发言对象向盈盈发言时间第七周礼拜四发言地址教师办公室发言目的新任班长后工作中有哪些困难?一、你对班长工作的任务和重要性有何认识?二、你对如何展开我们班的工作有些什么建议？谈三、还有些什么困难？四、老师对你的希望。

话学生认识态度：一、踊跃主动反应状况。

要二、提出评比优异班委干部的建议。

三、对自己有时未起带头作用有认识。

点发言成效能起带头作用学生姓名秦悦发言时间第九周礼拜二发言地址六一班教室走道发言目的上课听讲不专心的问题一、你上课为何不专心听讲?是老师讲的课你不爱听是吗？二、老师讲的课你能听懂吗？谈三、你是否是有些什么困难？四、你要准时达成作业。

话学生认识态度：开始有些抗争情绪，后经过仔细发言，提同了认识，态度诚心得多了，并要表示愿意仔细、准时达成作业。

点发言成效有进步教师与学生发言记录学生姓名发言时间发言地址发言目的谈话要点王一鸣第十一周礼拜二教室走道更正弊端，改变自己该生从前记录：①打斗②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早走。

北师大三年级问题记录单

备注：教师在教育教学过程中发现或产生的教育问题或教学问题进行记录
问题记录单
高霞小学黄春英教师数学学科2018年3月8日
问题产生时间
问题产生
解决问题的思路、办法中，学生新学习除法的两位数除以一位数商是两位数的列竖式，学生容易和二年级学习的列竖式混起来，直接一步口算得到答案，没有按分布计算的过程来列竖式，导致出错较多。
教师在讲解列竖式的过程中，着重让学生理解竖式每一步表示的意思，让学生说并让学生写在列竖式的旁边，方便教师观察并引导正确的做法，为以后多位数除法做铺垫。
在师生互动，实践中得到处理和改善。
2018.4
如何提高学生的解决问提的能力。
1.注重实践活动，培养发现并解决问题的能力。
2.注重实践活动，培养发现并解决问题的能力。
3.多种途径，培养解决问题的兴趣与思维
4.利用经验，寻找适合自己解决问题的策略。
提高学生解决问题能力的方法很多，它们之间既有联系也有差别，教学中教师应该结合生活实际。

问题挂牌式校本教研问题提出记载表

问题挂牌式校本教研问题提出记载表姓名陈丽君学科语文年级二日期 2009.5.16问题在我执教《语文园地三》中，有这样几个泡泡语：“我们这儿的山很美。

我写山上的美丽景色。

” “我们家乡出产的板栗很有名，我要写一写。

”这下我可犯愁了，开始责怪起这套教材不切合实际，难以在课堂我经上教学运用，想想还是删去吧！后来想想，删去也蛮可惜的，既然教材历安排这样的“泡泡语”肯定有它的用意。

于是，我灵机一动，把“泡泡的语”进行了改编“我们这儿的田野（果园）很美，我要写一写。

” “我教发们家乡出产的水蜜桃（葡萄）很有名，我要写一写。

”这样一改，还真学的切合我们学校的本土实际，三星村有成片的果园，每当夏季桃子和葡现萄成熟的时候，会招来四方宾客。

说不上全国有名，至少在嘉兴地区还象现有很响的名誉。

于是，这样的修改收到了不一般的效果。

学生把家乡的果园写美了，把家乡的水蜜桃写出名了，真可以作为广告宣传呢！教材是我们课堂教学的第一重要资源，这不容质疑。

人教版新课标原实验教科书，从一年级下册开始，课文前面、课文中间或课文后面，都吹起了一个又一个的“小泡泡”。

我们可以透过“泡泡”的语言，领会我编者意图，开发“泡泡语”资源，进行有效利用。

一、整理全册“泡泡的由语”资源，进行分类整理，明确其导学功能。

二、制定“泡泡语”研究分析策略，或改编、或筛选，真正体现它的价值与作用。

三、运用策略在课思堂进行研究实施，让“泡泡语”绽放更绚丽的色彩。

我想：只要重视起考“泡泡语”资源，才能更好的为语文教学服务，体现新课程教材中又一个亮点。

教研组意见挂牌问题如何有效开发和利用泡泡语资源？日期 2009.9.9记录合作成员黄红芳王莉英陈丽君翻开人教版新课标实验教科书，不论是哪一册，课文前面、课文中间或课文后面，都吹起了一个又一个的“小泡泡”。

这些形形色色的“小泡泡”也许不曾被你关注过，也许你压根就不把它当回事儿，也许你正疑惑它在教材中的存在价值……总之它的出现，是本次教材改革在课标指导下的一个呈现方式的改变和创新；是从一个侧面反映了教育理念的变化，以及新世纪对培养高素质人才的需求；更是有效地体现了《课标》关于“学生是学习和发展的主体”这一观点。

嘉应学院化学系教师辅导答疑记录表.doc

班级
日期
时间
听课地点
课程名称
教学内容
评课及反馈：（从教学内容的处理、教学目标、教学方法手段、教学组织、教学模式和教学效果等方面对授课情况进行评价反馈，并记录凝练生成的课题）
教育与心理科学系教师听课反馈表
学年学期教研室：
听课教师
授课教师
班级
日期
时间
听课地点
课程名称
教学内容
评课及反馈：（从教学内容的处理、教学目标、教学方法手段、教学组织、教学模式和教学效果等方面对授课情况进行评价反馈，并记录凝练生成的课题）
教育与心理科学系
常规教学工作要求及中期检查注意事项
项目
要求
中期检查注意事项
1.教学进度执行情况
严格执行教学计划，实际教学进度与教学计划表一致
如有不一致，需有书面说明页，说明导致进度不一致的原因
2.教案
格式规范，每次课均有教案，且有使用过的自然痕迹，有手写课后记
课后记如实描述，并从中凝练研究课题
3.作业批改
一月一次，每次批改学生人数不少于班级人数10%，每次批改要有评语
认真规范填写教育与心理科学系作业批改记录表
4.辅导答疑
每门课程每学期组织至少2次辅导答疑并做好相关记录
认真规范填写教育与心理科学系辅导答疑记录表
5.听评课
每学期听课不少于10次并做好听课记录
认真规范填写听课记录反馈表
教育与心理科学系作业批改记录表
课程名称
辅导答疑时间
辅导答疑地点
辅导答疑基本情况：（如实描述学生提出的问题、教师指导学生对问题的分析过程、师生交流过程、辅导效果等、从辅导中发现的问题、凝练的课题等方面进行记录）
注:此表由任课教师辅导答疑时填写并在系进行教学检查时交教研室。

教师与学生谈话记录表

教师与学生谈话记录
谈话对象
秦质棉
谈话时间
第二周星期一
谈话地点
六一班教室走道
谈话目的
带头守纪，当好班长
谈
话
要
点
一、带头头遵守纪律，
二、认真搞好学习；
三、关心同学，
四、关心班集体。
学生认识态度：
开始有些不大情愿，后通过反复讲清道理，有所认识，同意为同学们服务。
谈话效果
9月15日出现第一次不能坚持带头。后经过谈话有所改正。
本班文娱活动开展起来
教师与学生谈话记录
谈话对象
孙红燕
谈话时间
第五周星期三
谈话地点
教师办公室
谈话目的
能上能下，不当干部一样努力学习
谈
话
要
点
一、今年未当上班干部你有何想法？
二、今后有哪些打算？
三、你对老师有何看法？
四、老师对你的希望。
学生认识态度：
开始有些不大做声，后反复讲清道理态度有所好转。
并表示愿意努力争取在明年再当上。
教师与学生谈话记录
谈话对象
何书涵
谈话时间
第三周星期一
谈话地点
教师办公室
谈话目的
怎样当好本班文娱委员
谈
话
要
点
一、文娱委员工作情况调查问话。
二、你在工作有哪些困难？
三、你认为怎样才能使我们班的文娱活动开展得更好呢？
四、老师对你的希望。
学生认识态度：
一、认真听。
二、积极响应。
三、提出开展比赛活动。
谈话效果
三、对自己有时未起带头作用有认识。
谈话效果
能起带头作用
教师与学生谈话记录
学生XX

教师与学生谈话记录表完整

教师与学生谈话记录表(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）
教师与学生谈话记录
教师与学生谈话记录
教师与学生谈话记录
教学设计
拆线统计图云场坪中心小学四年级同学喜欢北京每个福娃的人数
根据上表的数据，制成折线统计图。

云场坪中心小学四年级同学喜欢北京每个福娃的人数
教师家访记录表
教师家访记录表
教师家访记录表
教师家访记录表
教师家访记录表
黑水县中学
教师家访记录表
(八年级一班)
参加家访人员:
龚仲平 (班主任)。