[推荐学习]九年级历史上册第三单元近代社会的曙光第9课文艺复兴运动教学案无答案北师大版
初中历史九年级上册 第三单元 第9课 文艺复兴运动
初三历史导学案第9课文艺复兴运动班级姓名学号一、学习目标知道文艺复兴的思想、实质、代表人物及对欧洲资本主义社会的产生所起的作用重点：文艺复兴时间、核心思想、代表人物及相应作品难点：文艺复兴的实质及历史意义。
二、自主学习阅读下列材料：材料一：欧洲中世纪封建教会在社会上拥有至高无上的地位，它以上帝的名义发号施令，控制和影响社会所有人的思想、言论和行动，强调知识必须服从信仰，反对任何思想自由。
——九年级上册历史北师大版P6材料二：教会统治了人的思想，垄断了社会的文化和教育，推行愚民政策，宣扬“不学无术是信仰虔诚之母”。
一切以神学为中心，《圣经》被视为最高的权威，别的都成为异端邪说。
材料三：资本主义工商业的发展，引起了社会的巨大变化，以自然经济为基础的西欧封建社会渐趋瓦解。
商品经济逐渐取代自然经济。
——世界近代史上册人民教育出版社P4 材料四：13至15世纪的佛罗伦萨:（1）被誉为“黄金城市”……其纺织业和银行业居全欧之冠。
14世纪初，它拥有毛织业作坊200余座，年产7.8万匹毛呢。
（2）13世纪末，佛罗伦萨的钱庄、银行已遍设西欧各大城市，起支配地位。
根据材料找出当时社会发展的障碍和趋势分别是什么？社会要想发展必须怎么样？材料一文艺复兴应该是整个时代的代表。
这个时代里面，包括文艺，包括科学，科学里面特别是天文学，包括地理大发现，还有包括开始有比较整套的科学思维。
——陈东民《欧洲文明十五讲》依据材料一概括文艺复兴的含义。
三、知识梳理一、文艺复兴1.时间：从____________到_____________世纪，延续了近三百年之久。
2.范围：首先从___________（国家）开始，几乎蔓延到西欧所有国家。
3.核心思想：___________________________。
4.性质：___________________________________________。
5.影响：（1）促进了人们的大解放；（2）为准备了思想条件。
文艺复兴初中历史教案
文艺复兴初中历史教案
教学对象：初中生
教学目标：
1. 了解文艺复兴的起源和特点；
2. 掌握文艺复兴在文化、艺术、科学等领域的影响；
3. 认识文艺复兴对欧洲历史的影响；
4. 培养学生的历史思维和分析能力。
教学内容：
1. 文艺复兴的定义和时代背景；
2. 文艺复兴的艺术风格和特点；
3. 文艺复兴对科学、文化、宗教的影响；
4. 文艺复兴的代表人物和作品。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师简要介绍文艺复兴的概念和时代背景，引出本课的主要内容。
二、讲授（15分钟）
1. 文艺复兴的定义和特点；
2. 文艺复兴的起源和发展；
3. 文艺复兴在文化、艺术、科学等领域的影响；
4. 文艺复兴对欧洲历史的影响。
三、讨论（15分钟）
学生讨论文艺复兴的代表人物和作品，分析其在文艺复兴运动中的作用和影响。
四、活动（15分钟）
学生分组，选择一个文艺复兴代表人物或作品，进行资料搜集，并展示给全班同学。
五、小结（5分钟）
教师总结本节课的内容，强调文艺复兴对欧洲历史的重要意义。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：就文艺复兴对欧洲的影响，撰写一篇短文。
教学反思：
本节课通过讲授、讨论和活动相结合的方式，帮助学生深入了解文艺复兴的概念和影响，激发学生的学习兴趣，培养其历史思维和分析能力。
后续教学可以进一步扩展文艺复兴时期的文化、艺术和科学内涵，拓展学生的历史知识面。
文艺复兴教案初中历史
文艺复兴教案初中历史
一、教学目标
1. 了解文艺复兴的起源和发展过程；
2. 了解文艺复兴对文化、艺术和科学的影响；
3. 认识文艺复兴时期的重要人物和作品。
二、教学重点和难点
1. 重点：文艺复兴的定义、特点和影响；
2. 难点：文艺复兴对文化、艺术和科学的影响的具体表现。
三、教学内容
1. 文艺复兴的概念和特点；
2. 文艺复兴的起源和发展；
3. 文艺复兴对文化、艺术和科学的影响。
四、教学过程
1. 导入：通过图片展示文艺复兴时期的艺术作品，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 学习文艺复兴的定义和特点，让学生了解文艺复兴是什么以及它的主要特点是什么。
3. 讲解文艺复兴的起源和发展，让学生了解文艺复兴的起源和在欧洲各国的发展情况。
4. 探讨文艺复兴对文化、艺术和科学的影响，让学生认识文艺复兴对当时社会的改变和推动作用。
5. 讨论文艺复兴时期的一些重要人物和作品，让学生了解文艺复兴时期的一些代表性人物以及他们的作品。
6. 总结文艺复兴的主要内容和影响。
五、课堂作业
写一篇关于文艺复兴的小论文，总结文艺复兴的定义、特点和影响。
六、板书设计
主题：文艺复兴
1. 定义：欧洲文化的复兴运动；
2. 特点：人文主义思想、重视个性、追求艺术美；
3. 影响：促进文化艺术的发展、推动科学进步。
七、教学反思
通过本节课的教学，学生对文艺复兴有了初步的了解，但可能对文艺复兴的影响不够具体。
下节课可以通过一些具体案例或实例来深入讨论文艺复兴对文化、艺术和科学的具体影响，从而加深学生的理解和认识。
九年级历史文艺复兴运动教案
九年级历史文艺复兴运动教案一、教学目标1. 让学生了解文艺复兴运动的背景、时间、地点和主要代表人物。
2. 使学生掌握文艺复兴运动的核心思想——人文主义。
3. 培养学生对文艺复兴时期文学、艺术、科学成就的认识和欣赏能力。
4. 引导学生理解文艺复兴对后世的影响，培养学生的历史思维能力。
二、教学内容1. 文艺复兴运动的背景：中世纪欧洲的社会状况、宗教神权统治、古希腊罗马文化的传承。
2. 文艺复兴运动的时间、地点：14世纪意大利、15至16世纪扩展到欧洲其他地区。
3. 文艺复兴运动的代表人物：但丁、达·芬奇、米开朗基罗、莎士比亚等。
4. 文艺复兴运动的核心思想——人文主义：强调人的价值、追求现实生活的幸福、崇尚人性。
5. 文艺复兴时期的文学、艺术、科学成就：文学方面的《神曲》、《罗密欧与朱丽叶》；艺术方面的《蒙娜丽莎》、《的晚餐》；科学方面的哥白尼、伽利略等。
三、教学重点与难点1. 重点：文艺复兴运动的背景、时间、地点、代表人物、核心思想及取得的成就。
2. 难点：文艺复兴运动对后世的影响。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示相关图片、视频，增强学生对文艺复兴运动的直观认识。
2. 采用案例分析法，以具体作品为例，引导学生深入了解文艺复兴时期的文学、艺术、科学成就。
3. 组织小组讨论，让学生探讨文艺复兴运动对后世的影响。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍文艺复兴运动的背景，引发学生兴趣。
2. 讲解文艺复兴运动的时间、地点、代表人物，让学生掌握基本知识。
3. 深入剖析文艺复兴运动的核心思想——人文主义，引导学生理解其内涵。
4. 通过展示文艺复兴时期的文学作品，让学生感受文学成就，如《神曲》、《罗密欧与朱丽叶》。
5. 欣赏文艺复兴时期的艺术作品，如《蒙娜丽莎》、《的晚餐》，引导学生体会艺术风格。
6. 讲解文艺复兴时期的科学成就，如哥白尼、伽利略等，培养学生对科学的尊重。
7. 组织小组讨论：文艺复兴运动对后世的影响，引导学生进行历史思考。
2018年北师版最新版九年级历史第三单元近代社会的曙光第9课 文艺复兴运动(共32张PPT)
是世界资本主义产生、发展和确立对世界统治的 历史。
时间 世 三条 界 线索
近 代 四对 史
矛盾
14世纪到1917年 ①资本主义制度的确立、发展史。（主线索） ②无产阶级反对资产阶级的斗争（国际工人运动） ③亚、非、拉人民的反对殖民压迫的斗争（民族 解放运动） ①资本主义与封建主义之间。 ②资本主义国家之间。 ③殖民国家与殖民地、半殖民地之间。 ④无产阶级与资产阶级之间。
诗抨击了封建社会的精神支柱——天主教教会的各种罪恶，谴责了统治 阶级的腐败和贪婪。
结合但丁的名言思考：
《神曲》中的人性还体现在哪里？
但 丁 名 言
神圣的种子不落在家族而落在个人身上。 人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。
走自己的路，让别人去说吧！
强调人的价值和理性的伟大，认为人对自己的 命运具有不可推脱的责任； 追求知识
多才多艺的艺术大师——达·芬奇
文艺复兴鼎盛时期著名画 家。他广泛涉猎数学、物理、 生物、解剖、地理等各个学 科领域，是罕见的多才多艺 的学者。被恩格斯称为文艺 复兴时代的“巨人”。
他与拉斐尔、米开朗琪罗并称“文艺复兴三杰”。
达· 芬奇设计的木制自行车
达·芬奇设计的汽车模型
达· 芬奇设计的大炮
1、背景： ①中古时期（即中世纪），罗马教皇和天主教 会专横的宗教统治禁锢人们的思想，扼杀了人性，阻碍了 社会的进步和科学的发展； ②资本主义萌芽的产生（前提） 2、实质： 资产阶级性质的思想解放运动。 3、指导思想： 人文主义。
4、方式：
5、表现：
6、意义：
人 文
以人权对抗神权，强调以 人为中心 用“人性”反对“神性”， 提倡个性解放
对人们精神世 界的控制
冲破枷锁，解放思想
九年级历史上册 第三单元 近代社会的曙光 第9课 文艺复兴运动学案 北师大版-北师大版初中九年级上册
第三单元近代社会的曙光第9课文艺复兴运动课前自主预习知识点1 思想解放运动1.资本主义萌芽(1)时间:14、15世纪。
(2)地点:地中海沿岸和大西洋沿岸的某些城市。
(3)产生:出现了手工工场,产生了资本主义萌芽。
(4)阶级:新兴的资产阶级、农场主、农业工人。
2.文艺复兴运动(1)背景:中古时期,罗马教皇和天主教会主宰了欧洲人的生活,禁锢着人们的思想,扼杀了人性,阻碍了社会的进步和科学的发展,引起广泛的不满。
(2)开展:14世纪中叶到17世纪初,新兴资产阶级首先在意识形态领域里展开了反对教会精神统治的斗争,即文艺复兴运动。
(3)性质:文艺复兴运动是新兴资产阶级通过弘扬古代希腊、罗马文化的方式,反对教会宣扬的陈腐说教而发起的一场崭新的、促使人们思想解放的文化运动。
(4)核心:人文主义。
(5)X围:从意大利(国家)开始,持续了近三百年,几乎蔓延到西欧所有国家。
知识点2 但丁与神曲3.地位:但丁是文艺复兴的先驱。
4.作品:《神曲》,具有人文主义色彩,被认为是欧洲开始从中世纪向近代社会过渡的标志。
知识点3 艺术大师达·芬奇5.地位:达·芬奇是意大利伟大的艺术大师,也是一位颇有成就的科学家和工程师。
6.作品:《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》等。
知识点4 文学巨匠莎士比亚7.地位:莎士比亚是文艺复兴时期英国最著名的文学家。
他的作品代表了当时文学的最高成就。
8.作品(1)种类:喜剧、悲剧和历史剧。
(2)剧作:《奥赛罗》《李尔王》《哈姆雷特》和《麦克白》被称为“四大悲剧”。
《罗密欧与朱丽叶》《仲夏夜之梦》等也是他流传至今的名剧。
课堂基础达标知识点1 思想解放运动1.某一时期,意大利人为年轻人制定了新标准:他必须谈吐敏捷,必须精通体育和武艺,必须懂得跳舞并会欣赏音乐,应该懂拉丁文和希腊文。
据材料可知,新标准产生的直接原因是(C)知识点2 但丁与神曲2.但丁被称为“中世纪的最后一位诗人,同时又是新时代的最初一位诗人”。
九年级历史上册第三单元近代社会的曙光第9课文艺复兴运动北师大版
意识形态 17 人 中世纪 蒙娜丽莎
李尔王
与朱丽叶 思想解放
罗密欧
同步训练
一、单项选择题 1. 有人说：“西欧封建社会末期是‘人和世界’被发 现的时代。”其中“人”的发现是指 ( ) A A. 文艺复兴 B. 基督教的传播 C. 亚历山大东征 D. 法兰克帝国的扩张
2. 14世纪发源于意大利的文艺复兴，“是一场人类相
广东学导练 世界历史 九年级上册 配北师大版
第三单元
第9课
近代社会的曙光
文艺复兴运动
学习目标
1. 了解但丁、达·芬奇、莎士比亚等历史人物。 2. 了解意大利文艺复兴运动的兴起及突出表现。
3. 通过对文艺复兴时期文艺作品的分析，初步领会文
艺复兴运动的实质。
4. 认识意大利文艺复兴运动的作用。
知识梳理
B. ①②③ D. ①③④
15. 有学者认为，文艺复兴时“人们不再满足于坐在那 里当观众，由皇帝和教皇告诉他们如何做、如何想。 他们要的是在生活舞台上充当演员。他们坚持的是对 自己个人的思想进行表达”。这说明文艺复兴运动 C ( )
A. 冲破了封建等级观念 B. 否定了天主教会的权威 C. 肯定了人的价值和尊严 D. 促进了资本主义的发展
B. 罗马帝国扩张；美国出兵轰炸南联盟；极端组织发
动恐怖袭击
C. 达尔文提出优胜劣汰；爱因斯坦创立相对论；牛顿
发现三大定律 D. 墨子提出“兼爱”“非攻”；莎士比亚赞扬人性高
贵；我国坚持人民民主专政
12. 对比同类历史事件是历史学习的重要方法之一。下 列关于文艺复兴和新文化运动相同点的叙述，不正确 的是( B ) A. 都批判封建制度的黑暗 B. 都主张建立资产阶级民主共和政体 C. 都促进了资本主义的发展 D. 都是资产阶级性质的思想解放运动
九年级历史文艺复兴运动教案
九年级历史文艺复兴运动教案一、教学目标：1. 让学生了解文艺复兴运动的背景、时间和范围。
2. 使学生掌握文艺复兴运动的主要代表人物及其成就。
3. 培养学生对文艺复兴运动的历史意义和影响的认知。
二、教学内容：1. 文艺复兴运动的背景：中世纪欧洲的社会状况，意大利城市的兴起。
2. 文艺复兴运动的时间：14世纪至17世纪。
3. 文艺复兴运动的范围：欧洲各国。
4. 文艺复兴运动的代表人物：但丁、达·芬奇、米开朗基罗、莎士比亚等。
5. 文艺复兴运动的主要成就：文学、艺术、科学、哲学等方面的突破。
6. 文艺复兴运动的历史意义和影响：推动了欧洲文化的发展，为启蒙运动奠定了基础。
三、教学重点：1. 文艺复兴运动的背景和时间。
2. 文艺复兴运动的代表人物及其成就。
3. 文艺复兴运动的历史意义和影响。
四、教学难点：1. 文艺复兴运动的代表人物及其成就的辨别。
2. 文艺复兴运动对欧洲文化发展的推动作用。
五、教学方法：1. 采用多媒体课件辅助教学，展示相关图片和资料。
2. 采用案例分析法，以具体代表人物为例，深入剖析文艺复兴运动的成就。
3. 采用小组讨论法，让学生探讨文艺复兴运动的历史意义和影响。
4. 采用提问法，引导学生思考和回答问题，提高学生的参与度。
六、教学准备：1. 教材或历史资料。
2. 多媒体教学设备。
3. 相关图片和视频资料。
4. 小组讨论指南。
5. 提问卡片或电子屏幕。
七、教学过程：1. 导入：通过展示中世纪欧洲的插图和视频，引导学生了解中世纪的社会状况，引出文艺复兴运动的背景。
2. 新课内容：分段讲解文艺复兴运动的背景、时间、范围和代表人物，穿插展示相关图片和视频资料，让学生直观感受文艺复兴的氛围。
3. 案例分析：选取一位或几位代表人物，深入剖析其成就，如达·芬奇的《蒙娜丽莎》和米开朗基罗的《大卫》。
4. 小组讨论：让学生分为小组，探讨文艺复兴运动对欧洲文化的发展有何影响，引导学生从多个角度进行分析。
北师大版历史九年级上册第9课《文艺复兴运动》教学设计
北师大版历史九年级上册第9课《文艺复兴运动》教学设计一. 教材分析本课的主题是“文艺复兴运动”，这是九年级上册历史课程的一部分，主要介绍文艺复兴运动的发生、发展和影响。
教材通过生动的插图、图表和文字，生动地展现了文艺复兴时期的文化、艺术和思想成就，以及这一运动对后世的影响。
教材内容丰富，结构清晰，有助于学生全面了解文艺复兴运动。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了欧洲中世纪的历史背景，对封建社会、宗教神权等概念有所认识。
但是，对于文艺复兴运动的发生、发展及其影响，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从历史背景、文化特点、艺术成就等方面，深入理解文艺复兴运动。
三. 教学目标1.知识与技能：了解文艺复兴运动的发生、发展过程，掌握其主要成就和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到文艺复兴运动是人类文明发展的重要阶段，培养对人类文化的尊重和热爱。
四. 教学重难点1.重点：文艺复兴运动的发生、发展及其影响。
2.难点：文艺复兴运动的历史背景、文化特点及其对后世的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材、资料等，自主了解文艺复兴运动的相关知识。
2.合作探讨：学生分组讨论，共同分析文艺复兴运动的特点、成就和影响。
3.案例分析：通过讲解典型文艺复兴作品，使学生更好地理解文艺复兴运动的艺术特点。
4.历史对比：将文艺复兴运动与中世纪封建社会、宗教神权等进行对比，帮助学生深入理解文艺复兴运动的背景和意义。
六. 教学准备1.教材、资料：准备相关的历史教材、参考资料，以便进行自主学习和讨论。
2.投影仪、课件：制作精美的课件，展示文艺复兴运动的相关图片、图表和文字。
3.典型文艺复兴作品：挑选一些具有代表性的文艺复兴作品，如绘画、雕塑、文学作品等，以便进行案例分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示文艺复兴运动的背景图片，引导学生回顾欧洲中世纪的历史，为新课的学习做好铺垫。
2019九年级历史上册 第三单元 近代社会的曙光 第9课 文艺复兴运动教学案
第9课文艺复兴运动一、教学重难点教学重点：文艺复兴运动，代表人物及代表作。
教学难点：通过作品来体会文艺复兴运动实质。
二、教学设计【情景导入】【自主学习】（一）思想解放运动1. 、世纪，地中海和大西洋沿岸的某些城市，产生了萌芽。
手工工场主、商人和金融家形成了新兴的。
从世纪开始，欧洲各国农业生产也发生了重大变化，租地农民成为主，租地农场具有性质，被雇农民则成为。
这些变化表明，欧洲即将跨进一个新时代的门槛。
2.中古时期，和主宰了欧洲人的生活，禁锢着人们的，扼杀了，阻碍了和，引起广泛的不满。
世纪中叶到世纪初，新兴的首先在领域里展开了的斗争，即运动。
3.文艺复兴运动是阶级通过弘扬、文化的方式，反对教会宣扬的陈腐说教而发起的一场的文化运动，核心是。
4.从（国家）开始的文艺复兴运动，持续了年，几乎蔓延到，影响深远。
（二）但丁与神曲是文艺复兴的先驱。
他的不朽名作是长诗《》，它包括《》《》和《》三部分。
《神曲》被认为是欧洲开始从向过渡的标志。
（三）艺术大师达·芬奇是意大利伟大的艺术大师，也是一位颇有成就的科学家和工程师。
他创作了许多完美生动的形象，充分体现了精神，代表作有《》和《》等。
（四）文学巨匠莎士比亚是文艺复兴时期英国最著名的文学家。
他的作品代表了当时文学的最高成就，剧作分为剧、剧和剧三大类。
其中《》、《》、《》、《》被称为“”。
《》《》等也是他流传至今的名剧。
他的戏剧剧情跌宕起伏，语言，形象。
【重难点突破】阅读材料，回答问题：材料一资本主义经济的萌芽和一定的发展，新兴市民阶级地位的提高，以及城市化的生活方式，孕育出佛罗伦萨人崭新的世界观和人生观。
这些是文艺复兴发源于意大利的基本条件。
——齐世荣《文艺复兴及其与资本主义发展的关系》材料二“人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！——岳麓版《历史》必修Ⅲ材料三文艺复兴运动就是高举思想解放的旗帜，打破中世纪神学桎梏，使文化的各个领域从蒙味主义、禁欲主义和神秘主义的枷锁中解放出来，创造了远比千年中世纪更多、更绚丽多彩的成就，对人类文化宝库作出了巨大的贡献。
九年级历史文艺复兴运动教学教案
九年级历史文艺复兴运动教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：了解文艺复兴运动的背景、时间和主要代表人物。
掌握文艺复兴运动的核心思想：人文主义。
了解文艺复兴时期的主要艺术成就。
2. 过程与方法：通过图片、文献等资料，培养学生对文艺复兴时期艺术的欣赏能力。
引导学生运用历史知识，分析文艺复兴运动对后世的影响。
3. 情感态度价值观：培养学生对人类文明发展历程的尊重和理解。
引导学生认识到文艺复兴运动是人类思想、艺术等方面的一次大解放，为现代社会的发展奠定了基础。
二、教学重点：1. 文艺复兴运动的背景、时间和代表人物。
2. 文艺复兴运动的核心思想：人文主义。
3. 文艺复兴时期的主要艺术成就。
三、教学难点：1. 文艺复兴运动对后世的影响。
2. 引导学生运用历史知识，分析文艺复兴运动对后世的影响。
四、教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 使用多媒体教学，展示文艺复兴时期的艺术作品，提高学生的欣赏能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和口头表达能力。
4. 引导学生运用历史知识，分析文艺复兴运动对后世的影响。
五、教学过程：1. 导入新课：展示达·芬奇的《蒙娜丽莎》画作，引导学生关注文艺复兴时期的艺术成就。
提出问题：“这幅画作背后的历史背景是什么？”引发学生对文艺复兴运动的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解文艺复兴运动的背景、时间和代表人物。
引导学生关注文艺复兴运动的核心思想：人文主义。
3. 课堂讲解：讲解文艺复兴运动的背景、时间和代表人物。
分析文艺复兴运动的核心思想：人文主义。
介绍文艺复兴时期的主要艺术成就，如达·芬奇、米开朗基罗、拉斐尔等。
4. 小组讨论：学生分组讨论文艺复兴运动对后世的影响。
5. 课堂小结：引导学生认识到文艺复兴运动对后世的影响，为现代社会的发展奠定了基础。
6. 课后作业：要求学生通过观察和分析，举例说明文艺复兴运动对后世的影响。
六、教学反思：1. 学生对文艺复兴运动的背景、时间和代表人物的掌握程度如何？2. 学生对文艺复兴运动的核心思想：人文主义的理解是否深刻？3. 学生对文艺复兴时期的主要艺术成就的欣赏能力是否有所提高？4. 学生对文艺复兴运动对后世的影响的认识是否明确？七、评价建议：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
九年级历史文艺复兴运动教案
九年级历史文艺复兴运动教案一、教学目标1. 让学生了解文艺复兴运动的背景、时间、地点和核心思想。
2. 使学生掌握文艺复兴运动的代表人物及其主要成就。
3. 培养学生对文艺复兴运动的评价能力，认识其对后世的影响。
二、教学重点1. 文艺复兴运动的背景和核心思想。
2. 文艺复兴运动的代表人物及其主要成就。
三、教学难点1. 文艺复兴运动对后世的影响。
2. 学生对文艺复兴运动的理解和评价。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考文艺复兴运动的背景和核心思想。
2. 运用案例分析法，分析文艺复兴运动的代表人物及其主要成就。
3. 采用小组讨论法，让学生评价文艺复兴运动对后世的影响。
五、教学过程1. 导入：通过展示文艺复兴时期的绘画、雕塑等作品，引发学生对文艺复兴运动的兴趣。
2. 新课导入：介绍文艺复兴运动的背景、时间、地点和核心思想。
3. 案例分析：分析文艺复兴运动的代表人物及其主要成就。
4. 小组讨论：让学生评价文艺复兴运动对后世的影响。
5. 总结：回顾本节课的主要内容，强调文艺复兴运动的重要性和影响。
6. 作业布置：让学生课后查找有关文艺复兴运动的资料，加深对文艺复兴运动的理解。
六、教学内容1. 达·芬奇：让学生了解达·芬奇的多才多艺，包括绘画《蒙娜丽莎》和《的晚餐》，以及他在科学、工程和数学领域的成就。
2. 米开朗基罗：探讨米开朗基罗在雕塑《大卫》和绘画《创世纪》中的表现，以及他在建筑和诗歌方面的贡献。
3. 拉斐尔：分析拉斐尔的绘画作品，如《雅典学院》和《圣母大教堂》，了解他在艺术上的成就和对后世的影响。
七、教学过程1. 案例分析：详细介绍达·芬奇的生平及其在艺术和科学领域的贡献。
2. 案例分析：分析米开朗基罗的艺术作品，探讨其在雕塑和绘画方面的独特风格。
3. 案例分析：讲解拉斐尔的艺术成就，以及他对文艺复兴艺术的继承和发展。
八、教学难点1. 达·芬奇在多个领域的成就和贡献。
九年级历史上册 第三单元 近代社会的曙光 第9课 文艺复兴运动学案(无答案) 北师大版
【学习目标】2′1、理解掌握文艺复兴的兴起时间、基本内容、实质以及文艺复兴对欧洲资本主义发展所起的作用。
2、知道《神曲》，复述达·芬奇、莎士比亚的作品，初步认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。
知道莎士比亚的主要作品。
说出《最后的晚餐》这幅名画的作者和艺术风格。
【自主学习】15′【巩固目标】26′要点一：思想解放运动1、背景：（1）14、15世纪和的某些城市，出现了分散手工工场和集中手工工场，产生了。
（2）少数富裕的手工业者与商人和金融家形成了。
（3）资本主义性质的租地农场和农业工人的出现。
（4）和禁锢了人们的思想，扼杀了人性。
2、实质：文艺复兴运动是通过弘扬古代希腊、罗马文化的方式，反对教会宣扬的陈腐说教而发起的一场崭新的、促使人们的文化运动。
3、核心思想：。
4、范围：从开始的文艺复兴运动，持续了，几乎蔓延到所有国家，影响深远。
要点二：但丁与神曲1、但丁：文艺复兴的先驱2、代表作:3、内涵：抨击了封建教会支柱的各种罪恶，谴责了统治阶级的贪婪和腐败，赞美了，具有色彩。
4、地位：被认为欧洲由向过渡的标志。
要点三：艺术大师达~ 芬奇和文学巨匠莎士比亚1、达芬奇是（国名）伟大的艺术大师，其代表作是和。
2、莎士比亚是（国名）著名的文学家，其代表作“四大悲剧”是、、和。
【重点记忆】2 ′1、文艺复兴实质：文艺复兴运动是资产阶级通过弘扬古代希腊、罗马文化的方式，促使人们思想解放的文化运动。
核心思想：人文主义。
范围：从持续了三百年，几乎蔓延到西欧所有国家，影响深远。
2、文艺复兴时期作品：但丁《神曲》，达芬奇《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》，莎士比亚《奥。
初中历史九年级上册《文艺复兴运动》优秀教案
（封面）初中历史九年级上册《文艺复兴运动》优秀教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校初中历史九年级上册《文艺复兴运动》教案学习目标1.通过阅读教材，准确简述文艺复兴的背景及其核心内容和实质意义等。
2.通过阅读教材，了解文艺复兴时期但丁、达•芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，提升学生的人文主义素养。
3.文艺复兴时期的文艺作品和成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，通过合作探究使学生树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。
重点文艺复兴的本质和主要代表人物难点文艺复兴运动首先在意大利兴起的先决条件和阶级实质。
学习新课一、文艺复兴(一)请同学们阅读教材第65-66页，完成下列问题：1.文艺复兴的背景.时间.地点.根本原因.2.文艺复兴的核心内容3.文艺复兴的实质及意义等（二）合作探究阅读材料,结合所学说出文艺复兴为什么最先在意大利兴起？中世纪一千多年中，欧洲社会发展基本处于停滞状态，在中世纪政教合一的体制下人性受到极大的压抑。
教会极端蔑视人性，认为人生下来就是有罪的，肮脏的，下贱的。
人的一生就是为赎罪而活着，除此以外没有任何意义。
从14世纪中叶起，欧洲经历了一场前所未有的致命瘟疫，它被称为黑死病（即鼠疫）。
据估计整个欧洲的死亡人数约2500万人（1347—1351年间），占当时欧洲人口的三分之一。
黑死病既给人们带来恐慌，也促使人们反省：连上帝都不能依靠了，只能依靠人自己了，所以就重视人自己的价值。
二、但丁达•芬奇莎士比亚(一)请同学们阅读教材第66-68页，找出下列问题：但丁、达•芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就。
（二）合作探究：阅读下列材料，回答相关问题。
在古希腊和古罗马，文学艺术的成就很高，人们也可以自由地发表各种学术思想，这和黑暗的中世纪是个鲜明的对比。
……于是，许多西欧的学者要求恢复古希腊和罗马的文化和艺术。
这种要求就像春风，慢慢吹遍整个西欧。
(1)材料中的“春风”指的是什么？这股所谓的“春风”是从什么时候首先在哪里开始刮起的？(2)有人依据材料中内容说这次慢慢吹遍整个西欧的春风是一次对古希腊和罗马文化方式的复古，你同意这种观点吗？请说明你的理由。
文艺复兴运动 教学设计 部编版九年级历史上册
教学重点：文艺复兴的内容及代表人物。
教学难点：文艺复兴的核心和实质。
教学流程与
内容设计
环节一、导入新课
提起意大利，人们不禁会浮想联翩，那里有最神秘的“蒙娜丽莎的微笑”，有世界著名的永恒之城罗马。就在这片土地上，也曾出现了斯巴达克斯、但丁、米开朗琪罗、达芬奇、伽利略等伟大的人物，今天，就让我们一起学习第14课：文艺复兴运动，走进14 、15世纪的西欧，探寻当时文化、思想繁荣的足迹。
环节二、讲授新课
1、通过PPT向同学们展示本节课学习目标：知道文艺复兴这一 史实，理解文艺复兴产生于意大利的原因，理解文艺复兴的核心内容，人文主义肯定人的尊严和价值。
2、正文讲解：展示PPT结合课文讲解：文艺复兴的兴起，代表人 物：但丁、达芬奇、莎士比亚及其作品。
环节三、课堂总结
文艺复兴的本质是以人文主义冲击宗教神权的束缚，解放人们的思想；批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由，是文艺复兴中人文主义的主要诉求。
文艺复兴运动教学设计
教学目标
1、知道文艺复兴这一史实，理解文艺复兴产生于意大利的原因，理解文艺复兴的核心内容：人文主义，肯定人的尊严和价值。
2、通过探究文艺复兴的背景，培养学生根据史料分析历史问题的能力，通过感受文艺复兴的成果，培养学生通过感知得出历史结论的能力。
3、通过对人文主义的理解，学生充分认识人的价值和尊严，建立乐观进取的人生观，培养热爱生活的态度和积极进取的精神。
环节四、老师在PPT上展示练习题，让学生们积极举手回答，回答的好的老师给予表扬，让同学们对本节微课效果进行回馈和评价。
知识拓展
1、人文主义的主要特征：
以人为中心主张发展个性，表达人的情感。
2、文艺复兴运动的意义：
促进了人们的思想大解放，推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础。
文艺复兴运动 教学设计 部编版九年级历史上册
《文艺复兴运动》教学设计教学目标：1.了解文艺复兴运动兴起的背景,知道文艺复兴时期的代表人物及其代表作。
2.理解文艺复兴运动的实质及产生的影响。
3.通过本课学习，鼓励学生崇尚知识和科学，不断的对知识怀有追求之心。
教学重难点：重点：文艺复兴的核心内容,代表人物及其代表作。
难点：文艺复兴的实质。
教学过程：一导入新课14世纪中叶起，欧洲发生了一场思想文化运动，它起源于意大利，传播到欧洲，被认为是资本主义时代的曙光，这场思想文化运动就是文艺复兴。
他的主要内容是什么？有哪些代表人物呢？带着这些问题，让我们走进今天的学习《文艺复兴运动》。
二讲授新课(一)文艺复兴1.文艺复兴的背景提示： 14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了资本主义萌芽（根本原因）。
形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制（直接原因），要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学；这种被称为人文主义的思潮逐渐流行，文艺复兴运动兴起。
2.文艺复兴的进程：14世纪中叶兴起于意大利，15、16世纪扩展到西欧其他国家和地区。
3.核心思想：人文主义（以人为中心而不是以神为中心，提倡发扬人的个性，追求享受现世生活）4.文艺复兴的性质（实质）：是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动。
5.文艺复兴的方式是什么？提示：文艺复兴运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式，但对古典文化并非简单的“复兴”，这其中有继承，更有创新。
6.文艺复兴的影响是什么？文艺复兴促进了人们思想的大解放，推动了欧洲思想文化领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础。
在文艺复兴时期出现了许多杰出的人物，比较典型的有但丁、达.芬奇、莎士比亚。
（二）文艺复兴的代表人物1.但丁（1）地位：文艺复兴的先驱，与彼特拉克、薄伽丘并称为文艺复兴“文学三杰”（2）代表作《神曲》提示：《神曲》分“地狱“、“炼狱“、“天堂“三部分。
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第9课文艺复兴运动
一、教学重难点
教学重点：文艺复兴运动，代表人物及代表作。
教学难点：通过作品来体会文艺复兴运动实质。
二、教学设计
【情景导入】
【自主学习】
（一）思想解放运动
1. 、世纪，地中海和大西洋沿岸的某些城市，产生了萌芽。
手工工场主、商人和金融家形成了新兴的。
从世纪开始，欧洲各国农业生产也发生了重大变化，租地农民成为主，租地农场具有
性质，被雇农民则成为。
这些变化表明，欧洲即将跨进一个新时代的门槛。
2.中古时期，和主宰了欧洲人的生活，禁锢着人们的
，扼杀了，阻碍了和，引起广泛的不满。
世纪中叶到世纪初，新兴的首先在领域里展开了的斗争，即运动。
3.文艺复兴运动是阶级通过弘扬、文化的方式，反对教会宣扬的陈腐说教而发起的一场的文化运动，核心是。
4.从（国家）开始的文艺复兴运动，持续了年，几乎蔓延到
，影响深远。
（二）但丁与神曲
是文艺复兴的先驱。
他的不朽名作是长诗《》，它包括
《》《》和《》三部分。
《神曲》被认为是欧洲开始从向过渡的标志。
（三）艺术大师达·芬奇
是意大利伟大的艺术大师，也是一位颇有成就的科学家和工程师。
他创作了许多完美生动的形象，充分体现了精神，代表作有《》和《》等。
（四）文学巨匠莎士比亚
是文艺复兴时期英国最著名的文学家。
他的作品代表了当时文学的最高成就，剧作分为剧、剧和剧三大类。
其中《》、《》、《》、《》被称为“”。
《》《》等也是他流传至今的名剧。
他的戏剧剧情跌宕起伏，语言，形象。
【重难点突破】阅读材料，回答问题：
材料一资本主义经济的萌芽和一定的发展，新兴市民阶级地位的提高，以及城市化的生活方式，孕育出佛罗伦萨人崭新的世界观和人生观。
这些是文艺复兴发源于意大利的基本条件。
——齐世荣《文艺复兴及其与资本主义发展的关系》
材料二“人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么
文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！
——岳麓版《历史》必修Ⅲ
材料三文艺复兴运动就是高举思想解放的旗帜，打破中世纪神学桎梏，使文化的各个领域从蒙味主
义、禁欲主义和神秘主义的枷锁中解放出来，创造了远比千年中世纪更多、更绚丽多彩的成就，对人类文化宝库作出了巨大的贡献。
——摘编自康天意《文明的狂飙疾进时代》
（1）根据材料一概括文艺复兴运动在意大利兴起的主要原因。
（2）材料二集中体现了文艺复兴运动的什么思潮？
（3）文艺复兴运动“创造了远比千年中世纪更多、更绚丽多彩的成就”，请举一例。
（4）根据材料三并结合所学知识分析，文艺复兴运动是一场怎样的运动？
三、课堂小结
四、当堂训练
1．文艺复兴运动首先发生于（）A．英国 B．法国 C．意大利 D．希腊
2．文艺复兴运动发生在14—17世纪，对欧洲历史产生了深远影响。
文艺复兴运动的实质是（）A．欧洲古典文化的复兴 B．古希腊、罗马文化的复兴
C．资产阶级思想解放运动 D．反对教皇的宗教改革运动
3．恩格斯曾说：“文艺复兴”这个名字并没有把这个时代充分表达出来，这是因为（）A．它没有把古代希腊、罗马的文化全部复兴起来 B．它没有将古代文化古为今用
C．它没有准确地揭示这场运动的实质 D．它只是打着“复兴古典文化”的旗号4．14世纪欧洲著名思想家彼特拉克说：“我自己是凡人，只追求凡人的幸福。
”“忽视或蔑视人的本性、人生的目的以及人们的来处和归宿，这对我们有什么益处呢？”这段话体现的核心思想是（）A．浪漫主义 B．人文主义 C．理性主义 D．自由主义5.上海世博会会徽，寓意：你、我、他的人类社会。
世博会的核心理念永远都是我们“人”。
下列事
件中最先提倡“发扬人的个性，追求人的现实生活中的幸福”的是（）
A.文艺复兴
B.新航路的开辟
C.英国资产阶级革命
D.工业革命
6. 阅读恩格斯的两段材料，回答问题：
材料一他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。
材料二“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学时渊博方面的巨人的时代。
”
（1）材料一中的他是谁？“中世纪”和“新时代”分别代表哪一社会发展阶段？
（2）材料二中恩格斯所说的“变革”是对世界历史上哪个事件的评价？“多才多艺的巨人”指的是谁？请列举他的代表作品。
（3）结合这一时期文化巨人的贡献，概括这场思想解放运动的核心思想是什么？这场运动对当时的社会进步有什么意义？
五、教学反馈。