香港,璀璨的明珠教学设计 定稿
《香港,璀璨的明珠》教学设计新部编版与反思
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《香港，璀璨的明珠》教学设计【一】学习目标：知识和能力：1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容，认识香港。
3、指导学生理解课题的含义。
过程和方法：通过阅读，了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。
情感、态度和价值观：激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
【二】学习重难点：认识香港，指导学生理解课题的含义，激发学生爱国爱港的情怀。
【三】学习方法：教师导学，小组合作学【四】教学手段：1、教师准备：教学课件。
2、学生准备：课前收集有关香港的图片、文字资料。
【五】教学步骤：一、导入新课同学们，在我国南海之滨有一座美丽的城市素有“东方之珠”的美誉。
它就是香港。
今天这节课，让我们一同走近《香港，璀璨的明珠》。
板书课题，齐读。
谁知道“璀璨”是什么意思？指导学生看课件图片理解“璀璨”的意思。
课前大家了解了有关香港的资料，谁来读一读？（课件出示资料袋）指生读。
过渡：香港就是一颗光彩耀眼的明珠。
香港为什么会有这样的美称呢？让我们一起去看看课文吧！二、预学1、出示预学单：①、请标出课文的自然段。
②、认读课文中带拼音的字。
③、借助生字旁边的拼音把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍。
④、收集了解有关香港的资料。
2、自主预学：学生根据预学单完成任务。
3、检查反馈①、小组接力认读词语。
②、小组接力朗读课文。
③、小组派代表评价。
三、共学1、出示共学单：①、这篇课文是围绕哪一段来写的？找出课文的中心段。
②、小组合作学习课文3—5自然段，思考课文是从哪几个方面来介绍香港的？2、小组合作学习①、学生默读课文，解决共学单任务①。
②、指名反馈，归纳板书：好去处----总写③、生自读课文，小组交流讨论，解决共学单任务②④、小组派代表反馈，完成练习，师板书：万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋课文是从＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿这四个方面来介绍香港的。
【香港,璀璨的明珠(人教版三年级教学设计)】香港璀璨明珠教学设计
【香港，璀璨的明珠(人教版三年级教学设计)】香港璀璨明珠教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情；2.对不理解的地方提出疑问；3.联系上下文，理解重点词句的意思。
重点难点：理解课文是分几方面来介绍香港的。
教学过程：一、谈话导入同学们想一想，这几天我们大家都去过那些地方？（学生回答）去了可爱的富饶的西沙群岛，又欣赏了小兴安岭一年四季美丽的景色，今天让我们去南海变得香港浏览一番。
二、板书课题。
1、指名学生读课题。
（课件出示课题）学生齐读课题。
你是怎么理解课题的。
理解璀璨。
2、你对香港都有哪些了解。
生说。
3、课件出示香港的历史。
三、学习课文。
1、现在就让我们走进书本去欣赏香港这颗璀璨的明珠。
请先读课文，要读通读准课文。
2、默读课文，思考课文是从哪几个方面介绍香港的？3、找学生回答，根据学生回答的内容，板书。
万国市场美食天堂旅游胜地夜景。
4、你对香港哪方面最感兴趣，就默读哪一段，要求：边读边找出它的特点。
根据学生说的内容，出示相对应的图片，学习课文，并进行朗读课文的指导。
四、积累词语小练笔。
课后反思：对于学习这一课，只要解决好学生对香港的了解，就能突破本课的教学难点，学生还会比较比较容易地理解，于是我准备了有关香港的知识和图片，为学生能理解课文做好准备。
本课的段落明显，学生只要能认真读课文，就能找到介绍香港的几个方面。
通过本节课的学习，足以见到课前做好准备是非常有助于教学的，特别像是离学生生活实际比较远的内容，教师做个方面的准备是十分有必要的。
我看到学生看到香港夜景时那惊叹的样子，听到了他们由衷发出的称赞之声，可是正是因为这些图片的没有好好的利用是学生在整节课的学习有些脱离了文本，学生没有把书读到实处，没有把自己心中对香港的赞美读出来。
第五段学习得很扎实，配有相应的小练笔，但是其它段的学习就有些粗略。
对于出现的这个问题，我想如果把边看图片边读课文在进行指导朗读，换一下教学方式，把欣赏图片放在第一环节，然后再和孩子们一起走进文本，我想那样做的效果会比较好的。
《香港，璀璨的明珠》教学设计（15篇）
《香港，璀璨的明珠》教学设计（15篇）《香港，璀璨的明珠》教学设计(15篇)作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编精心整理的《香港，璀璨的明珠》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《香港，璀璨的明珠》教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，引导学生找出每段的中心句，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。
3、通过自读自悟、当小导游介绍香港，在合作交流中，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。
激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
4、进行段的训练，学习围绕一句话写段，进行小练笔。
教学重点：有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。
教学难点：本文是略读课文，引导学生通过自读自悟，和同学的讨论交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。
教学过程：一、揭示课题1、香港图片展示。
2、简介香港：同学们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。
其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上的一颗明珠。
素有“东方之珠”的美誉。
它就是香港。
今天这节课，让我们一同走近香港。
【设计意图】对于没有去过香港的孩子来说，大量形象的图片把他们像是真的带到了香港，帮助孩子直观了解香港美景，激发课堂学习兴趣。
二、初读课文，整体感知，检查预习效果1、借助生字旁边的拼音把课文读通顺读正确；2、用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。
要求：（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍。
（2）标出自然段，想想课文主要从哪些方面来介绍香港的？3、通过读课文，你了解到香港是怎样的？【设计意图】交流预习，让学生试着在略读课文中展示自己的学习能力。
三、合作学习，品读体验1、学习“万国市场”（1）自由读读第二自然段。
想想：香港面积不大，怎么说是万国市场呢？课文中哪几个词语告诉我们？找一找。
《香港璀璨的明珠》公开课教案
新人教版三年级语文上册第六组24香港璀璨的明珠教案《香港，璀璨的明珠》教案1教学目标一、知识与技能：1、正确、流利地朗读课文，掌握文中生词。
2、理解课文内容，认识香港。
3、指导学生理解“东方之珠”的含义。
二、过程与方法：在阅读中了解香港。
三、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，热爱香港。
教学重点、难点认识香港，指导学生理解“东方之珠”的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港。
课前准备一、预习：1、收集有关香港的资料。
2、通读全文，自学生字词，对字词、内容质疑。
二、有关香港回归片段的资料片。
三、地图、生字词卡片。
四、紫荆花图案。
课时计划一课时。
教学过程一、情境导入1、板书课题，揭题激趣。
2、引导学生汇报课前所收集的有关资料。
3、观看有关香港回归片段的资料片。
4、师结合地图导入：香港曾经被英国强行租用了99年，于1997年7月1日中国政府对香港恢复行使主权，成立香港特别行政区，其代表区花是紫荆花。
二、初读感知1、出示生字词卡片，读词正音。
2、自由读文，要求读得正确、较流利，并找出不理解的字词。
3、小组合作探究学习。
4、字词质疑，小组讨论共同答疑。
5、教师巡视相机指导。
师：请同学们说出无法解决的字词。
生1：亚太地区。
师：（结合地图理解）亚洲及太平洋地区。
生2：贸易。
师：进行商业活动。
生3：琳琅满目。
师：比喻各种美好的东西很多。
生5：物美价廉。
师：物品好，价格低廉。
生6：粤。
师：广东省的简称。
生7：佳肴。
师：精美的菜肴。
生8：一应俱全。
师：形容很齐全。
生9：大饱口福。
师：形容吃得很痛快，过瘾。
生10：举世闻名。
师：全世界都能听到名声。
生11：奔流不息。
师：来来往往不停息。
生12：璀璨。
师：形容珠玉等光彩鲜明。
三、再读理解1、指名分节读文，思考：你读懂了什么？2、全班交流：通过自学，你了解到香港什么情况？生1：香港是个著名的港口，世界各地的商人都乐意来此做生意。
生2：在香港有各地的美食，让人大饱口福。
生3：香港是个旅游胜地，有举世闻名的海洋公园。
《香港,璀璨的明珠》教案
《香港，璀璨的明珠》教案一、教学目标1.让学生了解香港的地理位置、历史文化、经济发展等情况。
2.培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，激发学生探究精神。
3.提高学生的写作能力，培养学生的审美情趣。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解香港的历史文化和经济发展。
2.教学难点：培养学生对香港的热爱之情，提高学生的写作能力。
三、教学过程1.导入新课（1）展示香港的图片，引导学生观察香港的自然风光和城市建筑。
（2）邀请学生分享他们对香港的了解和印象。
2.课堂讲解（1）介绍香港的地理位置和历史文化。
香港位于中国南部，地处珠江口东岸，与深圳相邻。
香港的历史可以追溯到秦朝，历经多个朝代的统治。
香港曾被英国殖民统治近150年，1997年回归祖国。
（2）讲解香港的经济特点和发展优势。
香港是国际金融、贸易、航运中心，具有独特的地理位置和自由港政策。
香港的经济发展离不开政策扶持和科技创新。
香港的房地产市场、旅游业和零售业等支柱产业具有世界影响力。
3.课堂讨论（1）引导学生探讨香港的发展优势和挑战。
香港的发展优势：地理位置、政策扶持、科技创新等。
香港的发展挑战：人口老龄化、房价高涨、社会矛盾等。
（2）邀请学生分享他们对香港未来发展的看法和建议。
4.写作训练（1）让学生以“香港，璀璨的明珠”为主题，写一篇作文。
（2）引导学生从香港的地理位置、历史文化、经济发展等方面进行论述。
（3）鼓励学生发挥想象，为香港的未来发展提出建议。
（2）学生分享他们在课堂上的收获和感悟。
（3）教师鼓励学生关注香港的发展，为祖国的繁荣贡献自己的力量。
四、课后作业2.以“我心中的香港”为主题，绘制一幅画，展示香港的自然风光、城市建筑和人文景观。
五、教学反思1.加强课堂互动，引导学生主动参与讨论。
2.针对不同层次的学生，提供不同难度的教学内容和作业。
3.关注学生的情感态度，培养他们热爱祖国、热爱家乡的情感。
重难点补充：1.教学重点补充：在介绍香港的历史文化时，通过具体的历史事件和人物故事，让学生更直观地感受香港的历史变迁。
《香港,璀璨的明珠》教案_教案教学设计
《香港，璀璨的明珠》教案本文是关于《香港，璀璨的明珠》教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学过程：（一）谈话引入，揭示课题师：同学们，我们的祖国以地域辽阔，风景迷人而屹立在世界的东方，在我国的南海之滨有一座城市，它享有“东方之珠”的美誉。
你知道是哪座城市吗？“你真厉害，真是见多识广！是的，香港是一座美丽而繁荣的城市。
”（板书：香港）幻灯：香港位于祖国漫长海岸线的南端，她面积不大，却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心……是中国南海之滨一颗璀璨的明珠。
（板书：璀璨的明珠）。
“让我们用赞美的语气来读一读课题”。
谁知道“璀璨”是什么意思？老师从字典里找来了两个意思，请你联系课题和老师的介绍想想“璀璨”在这里应选择哪个意思？幻灯跟老师一起读这个词语。
（同学们，碰到不理解的词语，我们可以用查字典和词语手册等工具书来学习，希望大家养成这种好习惯。
）师：接下来就让我们跟随作者一起走进香港，来了解这颗璀璨的明珠！（二）初读感知。
师：1、先请同学们打开课本翻到第94页，自由大声地朗读课文，要求读准字音，读通句子。
教师巡视时补充：没读完的请认读完，读好的同学把带拼音的词语多读几遍。
2、出示：这些都是文中的词语，请同学来读：指生读——领读。
（选小老师）璀璨贸易粤菜佳肴海豚清澈闪耀海滨霓虹灯一应[yìng]俱全琳琅满目物美价廉（师：同学们读得真不错。
）3、现在请同学们把这些词语送入课文，这一次请你轻声读课文。
边读边思考：课文主要从哪几方面向我们介绍了香港是一颗璀璨的明珠？指名回答（讨论……）（你眼睛真尖，一下就把主要词语找出了。
）（相机板书）万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋师：的确，课文从这四个方面向我们介绍了香港这颗璀璨的明珠。
（手指板书）（三）精读感悟师：那你最喜欢香港的哪一个方面呢？1、a、出示：“万国市场”师：那我们就来读读这一段，想想是围绕哪一句来写的？围绕这句话介绍了什么？围绕“万国市场”理解“琳琅满目、应有尽有、物美价廉”师：请你读读这三个词语。
《香港璀璨的明珠》教案
《香港璀璨的明珠》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解香港的地理位置、历史背景和经济发展情况。
让学生了解香港的世界级旅游景点和特色文化。
2. 过程与方法：通过图片、视频等资料，培养学生的观察力和想象力。
引导学生进行小组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对香港这座国际大都市的认知和兴趣。
培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强感到自豪的情感。
二、教学重点：1. 香港的地理位置、历史背景和经济发展情况。
2. 香港的世界级旅游景点和特色文化。
三、教学难点：1. 如何让学生深入了解香港的历史和文化。
2. 如何激发学生对香港的兴趣和热爱。
四、教学准备：1. 准备相关的图片、视频等教学资料。
2. 准备香港地图和旅游景点介绍资料。
3. 准备小组讨论的问题和话题。
五、教学过程：1. 导入：通过展示香港的图片和视频，引起学生的兴趣。
提问：“你们对香港有什么了解？香港有什么特点？”2. 新课内容：讲解香港的地理位置、历史背景和经济发展情况。
讲解香港的世界级旅游景点和特色文化。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论香港的旅游景点和特色文化。
每个小组选择一个旅游景点或特色文化，进行介绍和分享。
4. 总结和反思：让学生总结今天学到的内容，分享自己的感受和体会。
教师进行点评和总结，强调学生对香港的认知和热爱。
5. 作业布置：让学生结合所学内容，写一篇关于香港的短文。
让学生画一幅香港的风景画，展示自己对香港的热爱。
六、教学评价：1. 评价方式：课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估他们的参与度。
小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力和口头表达能力。
作业完成情况：评估学生完成的作业质量，包括对香港旅游景点和特色文化的理解和描述。
七、教学拓展：1. 组织一次香港旅游知识竞赛，让学生通过竞赛的形式加深对香港的了解。
2. 邀请香港的导游或居民来校进行讲座，让学生直接了解香港的风土人情。
《香港，璀璨的明珠》教学设计2篇
《香港，璀璨的明珠》教学设计《香港，璀璨的明珠》教学设计2篇《香港，璀璨的明珠》教学设计1教学目标：1、读懂课文，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，抓住主要内容的能力。
2、有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的内涵，了解香港的过去、现在，激发学生热爱祖国，热爱香港。
3、进行段的训练，读懂重点自然段意思，用简单的话概括段意，学习围绕一句话写段，进行小练笔。
4、摘抄优美词句，进行积累。
教学重难点：把握课文主要内容，有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的含义。
教学思路：1、创设情境，揭示课题。
2、整体感知，梳理文路。
3、朗读感悟，体会内涵。
4、拓展延伸，升华情感。
5、诵读美段，练笔运用。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创境揭题师：同学们喜欢旅游吗？去过哪些有名的城市和风景名迹？交流一下你们课前收集的旅游城市资料，说说他们的美称吧？生自由说（昆明——春城，广州——花城，苏州——水城，南昌——英雄城）师：知道香港吗？它有什么美称呢？揭示课题：香港——璀璨的明珠香港素来有“东方之珠”的美誉。
今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。
（板书：璀璨的明珠）齐读课题。
谁知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。
“明珠”是什么呢？（宝贵的事物）师指着一女生说：你就是妈妈的掌上明珠。
师：香港就是一颗光彩耀眼的、祖国璀璨的明珠。
香港为什么会有这样的美称呢？我们一起去看看吧。
二、整体把握1、明确类型师：带号的课文是略读课文，略读课文要求大家自己学习，老师不做过多的讲解。
请同学们自己读一读阅读提示，看导语提出了几个要求？生自由读阅读提示。
2、出示阅读提示：①读一读：自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的'句子多读几遍。
②想一想：作者是从哪几个方面介绍香港的？③说一说：香港给你留下怎样的印象？3、学生自学，师巡视指导。
4、汇报交流（一）作者是从哪几个方面介绍香港的师：老师发现同学们读的非常起劲，我也非常想倾听你们美妙的读书志，愿意展示一下自己吗？好，我们分段读课文。
香港,璀璨的明珠教案（精选4篇）
香港,璀璨的明珠教案（精选4篇）香港,璀璨的明珠篇1【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情；2.对不理解的地方提出疑问；3.联系上下文，理解重点词句的意思。
【重点】理解课文是分几方面来介绍香港的。
【难点】联系上下文，理解重点词句。
【教学过程】（一）创设情境导入上课前，老师先请你们欣赏一首歌（播放《东方之珠》）。
谁知道这首歌的名字是什么？东方之珠指的是哪儿？（板书：香港）确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。
而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。
有“东方之珠”的美誉。
今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。
（板书：璀璨的明珠）齐读课题。
谁知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。
带*号的课文是略读课文，略读课文要求大家自己学习，老师不做过多的讲解。
(二)初读课文，感知全文1、请同学们自己读一读阅读提示，看导语提出了几个要求？（出示两个要求）2、请同学们借助拼音读课文，不好读的词要多读几遍。
这篇课文里有很多不好读的词语，老师看到有的同学已经把它们标了出来。
出示戴拼音的词亚太地区贸易琳琅满目物美价廉佳肴粤菜璀璨一应俱全大饱口福举世闻名奔流不息。
自己先轻声读一读，齐读。
同学们，看，拼音宝宝藏起来了，这些词你还会读吗？3、课前同学们都预习了，你都理解了哪些词语，请你当当小老师来告诉同学们（三）指名分段读课文，感知课文重点内容。
词语理解的这么好了，那课文我们读的怎么样？大家来展示一下，你们想怎样读？学生推荐方法，分段读课文，其它同学边听边思考课文是从哪几个方面来介绍香港的？（同桌交流）板书：万国市场美食天堂旅游胜地美丽夜景（四）品读课文，体会香港的繁华与美。
课文主要从四个方面来介绍香港的，你对香港的哪一方面最感兴趣呢？你就美美地读哪一个段落。
读出你的感受。
（1）品读第二自然段。
你对香港是万国市场感兴趣，能说说为什么吗？既然喜欢，那你就美美地读一读吧。
《香港,璀璨的明珠》教学设计_教案教学设计_8
《香港，璀璨的明珠》教学设计学习目标：1、有感情地朗读课文2、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港地，激发学生热爱香港，热爱祖国地思想感情。
教学过程：一：激趣导入1、师：我们的祖国有奔腾的江河，彭湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……同学们，你们最喜欢、最向往的是哪个城市？谁来为我们介绍一下。
2、师：确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。
而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。
有“东方之珠”的美誉。
（欣赏歌曲）伴着悠扬的歌曲，让我们一同走近香港。
二、整体感知1、同学们，对香港这座举世瞩目的城市你一定充满好奇。
你想知道些什么？2、带着你的疑问，选择你喜欢的方式读读课文，看看课文是怎样介绍香港的？3、在读了课文之后，同学们你喜欢香港这座城市吗？为什么喜欢？三、选择学习主题，上网合作学习1、香港有着繁荣的经济，美丽的景色，各地美食云集……你最感兴趣的是什么？选择你喜欢的自然段，点击进入，去开始你的香港之旅吧2、完成了你的单人旅程了吗？同学们可以以小组为单位，交流一下你的旅行体会。
3、谁愿意告诉我们大家你旅行后最大的感受是什么？4、谁能担任导游的重任带领所有的同学及在座的老师，再去领略一下香港的繁荣和美丽四、诵读体验、加深理解1、经过香港之旅，相信大家进一步认识了香港。
文章中优美的语言、丰富的词汇同样让你印象深刻吧！同学们把你最喜欢的语句画下来，那可是作者的心声啊，字字句句中都包藏着作者对“东方之珠”的喜爱之情。
2、我想请同学读读自己喜欢的段落。
3、总结：在同学们深情的朗读下，让我不由的感受到香港无愧于“东方之珠”这个美誉。
五、拓展研读1、香港的今天是繁荣而美丽的，你可能无法想象它曾经历经百年沧桑，它曾经一度离开祖国母亲的怀抱。
1997年7月1日，香港终于回归了这是一个载入香港历史的重要日子，一个中华民族的盛事，一个体现世界和平与正义事业胜利的历史时刻。
《香港，璀璨的明珠》教案
•••••••••••••••••《香港，璀璨的明珠》教案《香港，璀璨的明珠》教案作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《香港，璀璨的明珠》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《香港，璀璨的明珠》教案1教学目标：1.认读课文中的新词.2.理解课文是分几方面来介绍香港的.3.对重要句段的理解.进行段的训练,围绕中心句展开去说.4.正确、流利、有感情地朗读课文．激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情．重点：1．有感情地朗读课文，感受香港的魅力．2．进行段的训练，围绕中心句展开去说．难点：进行段的训练，围绕中心句展开去说．教学过程：（一）谈话导入1．小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天老师就当你们的导游姐姐带你们去我国的东方之珠——香港去旅游。
2．用简短的语句介绍香港。
]3．板书：香港（二）进入新课1．教学词语。
2．课件出示海豚和海狮的精彩表演，激起学生的学习兴趣。
3．快速默读课文，说出导游姐姐将从哪几方面去介绍香港。
4．板书：旅游胜地美食天堂万国市场灯的海洋5．从课文的第四自然段找出描写海豚和海狮表演的句子。
（三）指导朗读感知重点内容1．指名读。
2．范读。
3．指名读4．齐读。
5．引导学生找出第四自然段的中心句。
6．感悟中心句的表达方法。
7．齐读第四自然段。
（四）说一说（任选一句为中心句展开去说）1．下课了，操场上真热闹。
2．公园里百花齐放。
3．蓝天上白云朵朵。
（引导学生任选一句展开去说）（五）出示课件美食图片1．欣赏图片。
2．默读课文第三自然段，找出都有哪些地方的美食。
（六）出示课件商场图片1．学生说说想买的物品并说理由。
2．随机理解琳琅满目，物美价廉。
（七）出示香港迷人的夜景1．欣赏。
2．默读第五自然段找出有哪些灯的光交集在一起？3．指名学生回答。
4．齐读第五自然段。
三．总结1．谈话。
2．板书：璀璨的明珠。
2023年《香港,璀璨的明珠》教学设计
2023年《香港,璀璨的明珠》教学设计《香港,绚烂的明珠》教学设计1一、教学目标：1、理清课文脉络，进一步感知“总—分—总”的写作方法，通过抓中心句的方法让学生读懂课文是从“万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋”这四个方面来介绍香港的。
2、引导学生正确流利有感情地朗读课文，有层次地理解课题。
3、能抓住四字词来介绍香港，懂得运用恰当的四字词能使文章语言简洁清晰。
4、激发学生酷爱香港、酷爱祖国的思想感情。
二、教学重难点：通过对课题的突破和历史的回顾和拓展，相识香港、激发学生爱国爱港情怀。
试着围绕中心句来介绍某个熟识的地方。
三、教学打算：关于香港的课件，图片及资料。
四、教学过程：（一）课前谈话今日郑老师和你们牵手一起游香港，想去吗？看一组有关香港的图片，师问：有什么感想？（漂亮、繁华）那就让我们一同走进课文吧！（二）揭示课题1、读课题，正音绚烂，课件出示明珠，读“绚烂的明珠”，说说绚烂是什么意思？2、再来美美地读读课题。
（三）带略读要求自学课文。
香港在什么地方？又是一个什么样的地方呢？请你带着要求读读课文。
1、读准字音，读通课文，分清小节。
2、课文是围绕哪句话来写的？（可以是一节，也可以是一句）3自学反馈：（1）、香港在什么地方，它是一个什么样地方？学生说到第一句和最终一句都对。
点击出示第一节地图和文字。
了解香港的位置，中国海岸线的南端、亚太地区的中心（适当说明）板书：位置重要性依据学生回答，刚好在版图上点击出香港3、男女生对读两小节，老师渗透首尾呼应：这两句话真有意思，一头一尾，概括地向我们介绍了香港是个怎样的城市。
读一遍就有这样的收获，那其次遍读，确定收获更大。
4、再读2—5小节，划出最能概括这一段意思的句子。
5、课文是从哪几个方面来写的呢？作者是怎么介绍的？我们来看看课文的2—5小节。
（1）指名读其次小节，随机检查字词（2）你能把这一节中最关键的一句话，来说说这一节讲什么？像这样的句子，我们把它叫做中心句。
《香港,璀璨的明珠》教学设计_教案教学设计_4
《香港，璀璨的明珠》教学设计本文是关于《香港，璀璨的明珠》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：1、指导学生有感情地朗课文。
2、理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。
3、了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重点：了解课文是从哪几个方面介绍香港的。
教学难点：课文时略读课文，要引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，把握课文的主要内容。
教学准备：相关课件教学课时：一课时教学过程：一、激情导入新课：1、播放《东方之珠》引入新课。
2、师板书课题，指名学生朗读课题。
二、创设情景，学生自主学习：1、自由大声朗读课文，了解各段主要内容。
2、学生汇报说说自己知道哪段主要写的什么。
3、创设情景，鼓励学生当小导游，带领大家去香港游览。
1）从第一片自然段中知道了“东方之珠”的是香港。
香港在祖国的南端……2）第二自然段中介绍了香港的市场是一个“万国市场”。
（琳琅满目应有尽有）3）激发朗读，欣赏图片，加深印象。
4）学生当小导游介绍“美食天堂”的香港。
（引：香港我们领略了香港的繁华,认我们去看看香港有什么好吃的。
）5）人们为什么把香港称作“美食天堂”？读后、看图交流。
6）学生介绍“香港还是一个旅游胜地”。
7）你觉得香港的海洋公园好玩吗？为什么？（因为公园里有海豚和海狮出色的表演,一会儿……有时……有时……）8）当小导游带大家参观香港的夜景。
（1）每当夜幕降临,整个香港流光溢彩,显得更加美丽繁华。
（2）自由朗读看看书上怎样写灯的。
（灯的海洋）a.用“﹏”勾出中心句。
用“＝”勾出中心词b.“灯的海洋”从何看出来。
读好比喻句。
c.你得香港怎么样？（用了一个描绘、美丽、漂亮、繁华都可,师相书：美丽。
）9）香港的海洋公园是那样的迷人,街市是那样的繁华,每一个人都禁不住由衷地赞叹。
学生齐读最后一个自然段。
三、小结全文，升华感情：1、师小结：这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼是回来了,我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。
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24*香港，璀璨的明珠
张星星
教学目标：
1．能正确、流利地朗读课文;
2．积累、理解“琳琅满目、物美价廉、璀璨无比”等13个词语;
3、模仿运用“一会儿......一会儿......”“有的......有的......”写句子;
4. 了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重点：
积累内化“琳琅满目、物美价廉、璀璨无比”等13个词语以及了解课文是从哪几个方面来介绍香港的。
教学难点：
模仿运用“一会儿......一会儿......”“有的......有的......”句式写句子，能够运用到以后的写作中去。
教学课时：1课时。
教学流程：
一、揭示课题，聚焦“璀璨”。
1、播放《东方之珠》，“东方之珠”是指哪里？（板书：香港）
2、今天，我们就跟随课文，一起走进香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。
（板书：璀璨的明珠）
3、齐读课题。
你认为题目中哪个词用得最好？（璀璨：就是光彩夺目的意思，那从题目来看就是说香港是一颗光彩夺目的明珠。
）
二、预习反馈，理解“璀璨”。
1、在课前同学们一定预习过这篇课文，也可能有同学去查过有关于香港的资料，那老师现在想问问大伙，你对香港有哪些了解？（香港的别名有“东方之珠”和“购物天堂”、香港有一个最出名的港口，那就是维多利亚港，那里的夜景很美、香港是一个特别行政区，是中国两个特别行政区之一（1997年成立）、在1997年之前，香港曾被英国统治100多年。
）
2、同学们在课前准备得都很充分。
那么，老师也在课前做了一些功课，我了解到的香港大家想看吗？出示：介绍香港地理位置的视频片段。
3、看大家看得这么认真，肯定是被香港这颗璀璨的明珠所吸引住了，那么为什么香港被称之为“璀璨的明珠”呢？我们一起打开课本第94页自由朗读，要求字音读准确，句子读通顺。
4、出示词语，正确认读
佳肴海豚清澈闪耀霓虹灯
琳琅满目物美价廉一应俱全应有尽有
大饱口福五洲四海璀璨无比南海之滨
5、谁愿意起来读一读，其他同学认真听，听听有没有读错的字。
（及时纠正“应”的读音：多音字，在这篇课文里的两个四字词语里都读第一声yīng，“一应俱全”和“应有尽有”，指应该有的都有了。
还有一个读音是yìng，答应。
）好，班同学齐读。
6、同学们，字音读准之后，有没有不明白意思的词，提出来我们一
起解决。
（例如，琳琅满目：琳琅是指美好、珍贵的玉石，琳琅满目是指满眼都是珍贵的物品；物美价廉：指东西不但价格便宜，而且质量也好；大饱口福：指吃够了很多好吃的美食；）
7、现在，请同学们拿出导学单，默读课文，完成“课中自学”里的1—2题。
8、既然香港有这么多吸引人的地方，那么，同学们你们最喜欢香港的哪里？为什么？
三、走进香港，感受“璀璨”。
（一）逛一逛万国市场。
（预设：学生汇报最喜欢万国市场，因为那里汇聚了世界各地的商品，琳琅满目，应有尽有，而且物美价廉。
）
1、出示这一段的课文内容。
2、谁能告诉我哪些词语最能体现出“万国市场”里商品的特点？（琳琅满目、应有尽有、物美价廉）
3、出示图片资料。
4、喜欢这一段的同学一起读一读。
（二）尝一尝美味佳肴。
（预设：最喜欢香港的美食天堂，因为那里有很多美食可以让我大饱口福。
）
1、出示这一段的课文内容。
2、谁能告诉我哪些词语最能体现出香港的美食特点？（一应俱全、
大饱口福。
）
3、你们的眼睛真亮，现在老师就让你们打开眼界。
（出示美食图
片）
4、喜欢美食的同学一起来读一读第3自然段。
（三）游一游海洋公园。
（预设：最喜欢香港的海洋公园，因为那里有海豚和海狮精彩的表演。
）
1、哦，你在海洋公园看到了海豚和海狮的表演，你能用一个词来形容吗这场表演怎么样吗？（出色）你真厉害，一下子就找到了，好，奖励同学们先去看一场表演（出示视频资料）
2、那么，在文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，画出来读一读。
请生读这两句话。
（在清澈的水里........喷你一身水呢。
）
3、这两句话里用了“一会儿......一会儿......”和“有时......有时......”，你能用这些句式写一写吗？(拿出导学单完成小练笔，写完课堂随机交流。
）
（四）看一看灯的海洋。
（预设：最喜欢灯的海洋这部分，因为每当夜幕降临，香港的马路上到处都是耀眼的灯光，很美。
）
1、出示这一段的课文内容。
2、你能告诉老师这“灯的海洋”里写了几处的灯光？（港湾、马路、高楼大厦的霓虹灯三处）
3、请同学们看看第1、2、3句话有什么共同点？（都是比喻句，分别把香港比作灯的海洋、闪耀的灯光像五颜六色的烟火、一串串车灯
像如闪光的长河。
）
4、第4句在写法上运用了什么手法？（拟人，把霓虹灯当人来写，会热情欢迎来自五洲四海的游客。
）
5、教师小结：作者在描写“灯的海洋”这部分内容的时候运用了比喻和拟人的写作手法，让文章中的灯光显得更加绚丽多彩，更加得生动入微，以后在我们的习作里同学们也可以尝试用上这些修辞手法。
6、好，接下来老师读中心句，你们来读分述句。
7、老师先让你们看看香港迷人的夜景，看完之后读起来感觉可能会更好。
（出示视频）确实，香港的夜景确实非常美丽，现在我们再来有感情地读一读，男生读中心句，女生读分述句。
）
(四)感情朗读、升华情感
听得出同学们字里行间饱含着对香港的热爱，作者也是含着这样的深情来描写香港的，让我们带着这种深情来读一读课文的最后一段。
结束语:作者优美的文字给我们留下了深刻的印象，香港，这颗璀璨的明珠在世界的东方熠熠闪光，让我们在这优美的旋律中共同祝愿香港明天更美好、祖国明天更美好！（再次播放《东方之珠》）。