部编人教版四年级语文上册第27课《故事二则》精品课件
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统编版小学四年级语文上册第27课《故事二则》精品课件
的精力。
聚精会神：集中精神；集中注意力。 无能为力：用不上力量；没有能力或能力达不到。 百发百中：每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。
《扁鹊治病》
扁鹊，秦氏，名越人（秦越人），又号卢 医。战国时期医学家，是中国传统医学的鼻祖。 善于运用四诊：望闻问切。尤其是脉诊和望诊 来诊断疾病精于内、外、妇、儿、五官等科， 应用砭刺、针灸、按摩、汤液、热熨等法治疗 疾病，被尊为医祖。
小狗见到骨 起来就跑了。
头一骨
注意红色
碌爬起来，叼 字的读音
近反义词
☞ 满足 ≈ 满意 ↔ 失望
满足
让顾客高兴而来，满足而去，是 经营者的追求。
满意
让顾客高兴而来，满意而去，是 经营者的追求。
失望
我一定好好学习，不叫爸爸妈妈 失望。
一起读一读
词语解释
热敷: 用热的湿毛巾等放在身体局部来治病。 能手：熟练掌握某种技能或擅长某项工作的人。 下功夫：为了达到某个目的而花费很多的时间和很大
病已深入 骨髓
只能等死
浑身疼痛 不久病死了
前后不过月余，蔡桓侯的病就发展到了无可 救药的地步。从他悲惨的结局中，你们悟出了什 么道理？
他悲惨的结局警示人们：不能讳疾忌医，要 防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果 将不堪设想。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
讳疾 忌医
以番 为五 是次 食拒
苦忠
病发致死——五天后
果言
《纪昌学射》
《纪昌学射》
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
次指出蔡桓侯病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓侯 坚信自己没有病,因而对扁__鹊__的态度由_不__相__信_,到 _不__理__睬_到最后的_不__高__兴_,致使延误了病情,小病酿 成了大病，无药可医。
聚精会神：集中精神；集中注意力。 无能为力：用不上力量；没有能力或能力达不到。 百发百中：每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。
《扁鹊治病》
扁鹊，秦氏，名越人（秦越人），又号卢 医。战国时期医学家，是中国传统医学的鼻祖。 善于运用四诊：望闻问切。尤其是脉诊和望诊 来诊断疾病精于内、外、妇、儿、五官等科， 应用砭刺、针灸、按摩、汤液、热熨等法治疗 疾病，被尊为医祖。
小狗见到骨 起来就跑了。
头一骨
注意红色
碌爬起来，叼 字的读音
近反义词
☞ 满足 ≈ 满意 ↔ 失望
满足
让顾客高兴而来，满足而去，是 经营者的追求。
满意
让顾客高兴而来，满意而去，是 经营者的追求。
失望
我一定好好学习，不叫爸爸妈妈 失望。
一起读一读
词语解释
热敷: 用热的湿毛巾等放在身体局部来治病。 能手：熟练掌握某种技能或擅长某项工作的人。 下功夫：为了达到某个目的而花费很多的时间和很大
病已深入 骨髓
只能等死
浑身疼痛 不久病死了
前后不过月余，蔡桓侯的病就发展到了无可 救药的地步。从他悲惨的结局中，你们悟出了什 么道理？
他悲惨的结局警示人们：不能讳疾忌医，要 防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果 将不堪设想。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
讳疾 忌医
以番 为五 是次 食拒
苦忠
病发致死——五天后
果言
《纪昌学射》
《纪昌学射》
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
次指出蔡桓侯病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓侯 坚信自己没有病,因而对扁__鹊__的态度由_不__相__信_,到 _不__理__睬_到最后的_不__高__兴_,致使延误了病情,小病酿 成了大病，无药可医。
部编人教版四年级语文上册第27课《故事二则》优秀课件(共108张PPT)
读课文，思考：课文写了一件什么事？
课文讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭， 飞卫告诉他先要下功夫练眼力，等练好了 眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来， 纪昌成了百发百中的射箭能手。
课文解读
仔细阅读课文， 思考：飞卫是怎么 教纪昌学射箭的？
飞卫教纪昌
第一个要求
飞卫对纪昌说：“你 要想学会射箭，首先应该 下功夫练眼力。眼睛要牢 牢地盯住一个目标，不能 眨一眨！”
结构梳理
扁
扁鹊拜见蔡桓侯 皮肉间→扎针
鹊
治 病情发展 肠胃→服药
讳 疾 忌
病
骨髓→无药可救 医
病发致死
自三 以番 为五 是次 食拒 苦忠 果言
主旨概括
《扁鹊治病》这则寓言通过写蔡桓侯 不听扁鹊劝告，耽误医治疾病，结果致死 的故事，告诉我们对于小病，小的缺点或 错误，要防微杜渐，及时医治改正，否则 后果不堪设想。
轻蔑傲慢
不以为然
二见蔡桓侯
过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说
道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要
是不治还会加深。”
发展到皮肉
结果：
蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。
三见蔡桓侯
十天后，扁鹊再一次来拜访，对蔡桓侯
说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会
更加严重。”
发展到肠胃
结果：
蔡桓侯听了非常不高兴。
四见蔡桓侯
拓展延伸
有关医术的四字词语
起死回生 妙手回春 杏林春满
仁心仁术 悬壶济世 杏林圣手
随堂练习
一、读拼音，写词语。
lǐ cǎi
chánɡ wèi
（ 理睬）
（ 肠 胃）
tānɡ yào
yī zhì
（ 汤药）
（医治 ）
课文讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭， 飞卫告诉他先要下功夫练眼力，等练好了 眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来， 纪昌成了百发百中的射箭能手。
课文解读
仔细阅读课文， 思考：飞卫是怎么 教纪昌学射箭的？
飞卫教纪昌
第一个要求
飞卫对纪昌说：“你 要想学会射箭，首先应该 下功夫练眼力。眼睛要牢 牢地盯住一个目标，不能 眨一眨！”
结构梳理
扁
扁鹊拜见蔡桓侯 皮肉间→扎针
鹊
治 病情发展 肠胃→服药
讳 疾 忌
病
骨髓→无药可救 医
病发致死
自三 以番 为五 是次 食拒 苦忠 果言
主旨概括
《扁鹊治病》这则寓言通过写蔡桓侯 不听扁鹊劝告，耽误医治疾病，结果致死 的故事，告诉我们对于小病，小的缺点或 错误，要防微杜渐，及时医治改正，否则 后果不堪设想。
轻蔑傲慢
不以为然
二见蔡桓侯
过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说
道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要
是不治还会加深。”
发展到皮肉
结果：
蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。
三见蔡桓侯
十天后，扁鹊再一次来拜访，对蔡桓侯
说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会
更加严重。”
发展到肠胃
结果：
蔡桓侯听了非常不高兴。
四见蔡桓侯
拓展延伸
有关医术的四字词语
起死回生 妙手回春 杏林春满
仁心仁术 悬壶济世 杏林圣手
随堂练习
一、读拼音，写词语。
lǐ cǎi
chánɡ wèi
（ 理睬）
（ 肠 胃）
tānɡ yào
yī zhì
（ 汤药）
（医治 ）
统编人教版四年级语文上册第27课《故事二则》优秀课件
讥讽、不满
蔡桓侯是个 傲慢固执 自以为是 的人。
二见蔡桓侯 过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道：“您
的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。” 说明扁鹊记挂着蔡桓侯的病情
结果： 蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。 不耐烦
三见蔡桓侯
十天后，扁鹊再一次来拜访，对蔡桓侯说：
“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严
27* 故事二则
夯实基础 防微杜渐
你喜欢听故事吗?好的故事能让人从中 领悟到很多的道理。朗读本课两则故事， 看看你能有什么新的收获。
扁鹊，号卢医。战国时期医学家， 是中国传统医学的鼻祖。善于运用四 诊：望闻问切。尤其是脉诊和望诊来 诊断疾病精于内、外、妇、儿、五官 等科，应用砭刺、针灸、按摩、汤液、 热熨等法治疗疾病，被尊为医祖。
总结一下扁鹊和蔡桓侯的性格特点。
总结一下扁鹊和蔡桓侯的性格特点。
扁鹊：医德高尚、对病人负责。 蔡桓侯：傲慢固执、自以为是、讳疾忌医。
《扁鹊治病》通过讲述蔡桓侯因讳疾忌医 而死的故事，告诫我们要防微杜渐，正视自己 的缺点，善于听取别人的正确意见。
小病不治——皮肤→热敷
自三
扁 鹊 治 病
病情发展
皮肉间（十天）→扎针 肠胃（十天后）→吃药 骨髓（又十天）→无药可救
服汤药 非常不高兴
只能等死
浑身疼痛 不久病死了
前后不过月余，蔡桓侯的病就发展到了无可 救药的地步。从他悲惨的结局中，你们悟出了什 么道理？
他悲惨的结局警示人们：不能讳疾忌医，要 防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果 将不堪设想。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
一见蔡桓侯
扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：“据 我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕 会向体内发展。”
部编版四年级语文上册第27课《故事二则》课件
第一课时
助读资料我先看
扁鹊(公元前407—前310年)姬姓，秦氏，名 越人，战国时期名医。扁鹊在诊视疾病中，已 经应用了中医全面的诊断技术，即后来中医总 结的四诊法：望、闻、问、切，当时扁鹊称它 们为望色、听声、写影和切脉。他精于望色， 通过望色判断病证及其病程演变和预后。
这部书是战国末期韩国法家学派代表人物韩非的著作 合集。《韩非子》是韩非逝世后，后人辑集而成的现存五 十五篇，约十余万言，大部分为韩非自己的作品。《韩非 子》一书，重点宣扬了韩非法、术、势相结合的法治理论， 达到了先秦法家理论的最高峰，为秦统一六国提供了理论 武器，同时，也为以后的封建专制制度提供了理论根据。
√ 一剂药（jì jǐ） √ 姓纪（jì jǐ ）
侯
髓
拜
肤剂Βιβλιοθήκη 标多音字读一读下面的句子，看看你有什么发现。
加点的字 是多音字！
有个叫纪. 昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
jǐ (姓纪) 纪
jì (年纪)
注意加点字 的读音！
读一读：纪. 昌，年纪. 不大，勤奋好学，苦练射箭功夫。
再读课文，想一想课文讲了两件什么事情。 第一件事是扁鹊三次请求给蔡桓侯治病，
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长 句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.找出表示故事发展先后顺序的词句。
我会读
bài
hóu
fū
拜见 蔡桓侯 皮肤
jì
suǐ
一剂药 骨髓
jǐ
biāo
纪昌 目标
易错音
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ 骨髓（suí suǐ ） √ 王侯（hóu hòu）
扁鹊拜见蔡桓侯， 三 次指出蔡桓侯病在何处， 劝他赶快治疗。蔡桓侯坚信自己没有病，致使延 误了病情，小病酿成了大病， 病入膏肓 ，无药 可医。
助读资料我先看
扁鹊(公元前407—前310年)姬姓，秦氏，名 越人，战国时期名医。扁鹊在诊视疾病中，已 经应用了中医全面的诊断技术，即后来中医总 结的四诊法：望、闻、问、切，当时扁鹊称它 们为望色、听声、写影和切脉。他精于望色， 通过望色判断病证及其病程演变和预后。
这部书是战国末期韩国法家学派代表人物韩非的著作 合集。《韩非子》是韩非逝世后，后人辑集而成的现存五 十五篇，约十余万言，大部分为韩非自己的作品。《韩非 子》一书，重点宣扬了韩非法、术、势相结合的法治理论， 达到了先秦法家理论的最高峰，为秦统一六国提供了理论 武器，同时，也为以后的封建专制制度提供了理论根据。
√ 一剂药（jì jǐ） √ 姓纪（jì jǐ ）
侯
髓
拜
肤剂Βιβλιοθήκη 标多音字读一读下面的句子，看看你有什么发现。
加点的字 是多音字！
有个叫纪. 昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
jǐ (姓纪) 纪
jì (年纪)
注意加点字 的读音！
读一读：纪. 昌，年纪. 不大，勤奋好学，苦练射箭功夫。
再读课文，想一想课文讲了两件什么事情。 第一件事是扁鹊三次请求给蔡桓侯治病，
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长 句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.找出表示故事发展先后顺序的词句。
我会读
bài
hóu
fū
拜见 蔡桓侯 皮肤
jì
suǐ
一剂药 骨髓
jǐ
biāo
纪昌 目标
易错音
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ 骨髓（suí suǐ ） √ 王侯（hóu hòu）
扁鹊拜见蔡桓侯， 三 次指出蔡桓侯病在何处， 劝他赶快治疗。蔡桓侯坚信自己没有病，致使延 误了病情，小病酿成了大病， 病入膏肓 ，无药 可医。
部编版四年级上册第27课《故事二则》图文讲解
部编版四年级上册第27课《故事二则》图文讲解课文原文扁鹊治病1、有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓候。
2、扁鹊在蔡桓候身边站了一会儿，说：“据我看来，您皮肤上有点小病。
要是不治，恐怕会向体内发展。
”蔡桓候说：“我的身体很好，什么病也没有。
”扁鹊走后，蔡桓候对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。
医治没有病的人，才容易显示自己的高明！”3、过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓候，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。
”蔡桓候听了很不高兴，没有理睬他。
扁鹊又退了出去。
4、十天后，扁鹊再一次来拜访，对蔡桓候说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。
”蔡桓候听了非常不高兴。
扁鹊连忙退了出去。
5、又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓候，只看了几眼，就掉头跑了。
蔡桓候觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了蔡桓侯，为什么一声不响就跑掉了？”扁鹊解释道：“皮肤上的病用热敷就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。
现在蔡桓侯的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治！”6、五天之后，蔡桓候浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。
扁鹊早知道蔡桓候要来请他，几天前就跑到秦国去了。
不久，蔡桓候病死了。
纪昌学射1、飞卫是一名射箭能手。
有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
2、开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。
眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”纪昌回家之后，就开始练习起来。
妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也能不眨一下。
3、纪昌对自己的成绩感到很满意，以为练得差不多了，就再次去拜见飞卫。
飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。
你要练到把极小的东西看的很大，把模糊难辨的东西看得很清楚，那时候再来见我。
部编版四年级语文上册第27课《故事二则》精美课件(共84张PPT)
这样优秀的寓言故事还有很多，请同学 们课余时间读一读“郑人买履”“买椟还 珠”“自相矛盾”等寓言故事，相信你一定 能得到更多有益启示。
Байду номын сангаас
买椟还珠
郑人买履
自相矛盾
人教部编版小学语文四年级
27 故事二则
扁鹊治病
手
引入新课
相传在战国时期，两千多年前，有一次，一位医者和弟子们路过虢 (guó)国,虢太子恰好患病，病得很厉害，人们都以为他死了。为此，全 国正举行大规模的祈祷活动，把国家大事都撂在一边。这名医者得知后， 前去为虢太子医治。他告诉国君，太子患的是“尸厥”（类似于今天的 休克或假死）。于是便叫弟子子阳磨制针石，在太子头顶中央凹陷处的 百会穴扎了一针。过一会儿，太子就苏醒过来。接着，叫弟子子豹在太 子两肋下做药熨(yùn)疗法。不久，太子就能坐起来。再服20天的汤药， 虢太子就完全恢复了健康。众人都为此“起死回生”之术感到震惊，这 名医者就是神医——扁鹊。
有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓公……
过了十来天，……又来拜见…… 十来天后，……再一次来拜见……
又过了十几天，……老远望见……
五六天之后，……
（事情发展先后顺序）
课文讲解
文章的第一句话就告诉我们扁鹊是一位“名医”，请大家默 读课文，用横线划出表现扁鹊是一位名医的句子。
扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您 皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”
biāo
绑住 目标 聚精会神
百发百中
写出解释对应的词语：
1.集中精神；集中注意力。（ 聚精会神 ） 2.每次都命中目标，形容射箭或射击准。也比喻 做事有充分把握，决不落空。（ 百发百中 ）
3.用绳子系住，引申为打结。（ 拴住 ）
Байду номын сангаас
买椟还珠
郑人买履
自相矛盾
人教部编版小学语文四年级
27 故事二则
扁鹊治病
手
引入新课
相传在战国时期，两千多年前，有一次，一位医者和弟子们路过虢 (guó)国,虢太子恰好患病，病得很厉害，人们都以为他死了。为此，全 国正举行大规模的祈祷活动，把国家大事都撂在一边。这名医者得知后， 前去为虢太子医治。他告诉国君，太子患的是“尸厥”（类似于今天的 休克或假死）。于是便叫弟子子阳磨制针石，在太子头顶中央凹陷处的 百会穴扎了一针。过一会儿，太子就苏醒过来。接着，叫弟子子豹在太 子两肋下做药熨(yùn)疗法。不久，太子就能坐起来。再服20天的汤药， 虢太子就完全恢复了健康。众人都为此“起死回生”之术感到震惊，这 名医者就是神医——扁鹊。
有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓公……
过了十来天，……又来拜见…… 十来天后，……再一次来拜见……
又过了十几天，……老远望见……
五六天之后，……
（事情发展先后顺序）
课文讲解
文章的第一句话就告诉我们扁鹊是一位“名医”，请大家默 读课文，用横线划出表现扁鹊是一位名医的句子。
扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您 皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”
biāo
绑住 目标 聚精会神
百发百中
写出解释对应的词语：
1.集中精神；集中注意力。（ 聚精会神 ） 2.每次都命中目标，形容射箭或射击准。也比喻 做事有充分把握，决不落空。（ 百发百中 ）
3.用绳子系住，引申为打结。（ 拴住 ）
部编版四年级语文上册第八单元第27课《故事二则》课件
语文 四年级 上册
27 * 故事二则
初读课文
点击图标，听范读
认真朗读 课文，读准容 易读错的字音， 注意停顿。
学认字
bài
huán hóu
fū
拜 见 蔡桓 侯 皮肤
jì
suǐ jǐ
几 剂 药汤 骨 髓 纪 昌
平舌音
zhā
扎针
biāo
目标
多音字
刺；驻扎；
钻。
zhā
zā
捆，缠束； 量词。
扎针 扎营 扎猛子
交流展示
有一天，扁鹊去拜见蔡桓侯，指 出他皮肤上有点儿小病。蔡桓侯认为 自己没有病，还在扁鹊告退后，嘲笑 医生喜欢显示自己的高明。
评价标准
按故事发展的顺序； 主要信息不遗漏； 人物对话要转换。
运用这样的方法，练习复述《扁鹊治病》中 剩下的故事情节吧。
交流展示
过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，指出蔡桓侯的 病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。蔡桓侯 听了很不高兴，没有理睬他。十天后，扁鹊再一次来 拜访，指出蔡桓侯的病已经发展到肠胃里，再不治会 更加严重。蔡桓侯听了非常不高兴。又过了十天，扁 鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓 侯觉得奇怪，派人问扁鹊缘由，扁鹊把他的病情发展 情况详详细细地做了分析。五天之后，蔡桓侯浑身疼 痛，不久，蔡桓侯病死了。
热敷 站了一会儿 对左右的人说
任务二：纪昌能成为射箭的顶级高手，让我们 佩服又羡慕。让我们一起来探寻他的成功秘诀吧。
时间 开始练习
飞卫的要求
盯住一个目标，不 能眨眼
后来
怎样学习
他躺在织布机下面， 睁大眼睛，死死盯住 织布机的踏板。
取得的成绩
就是锋利的锥尖要刺 到眼角了，他的眼睛 也不眨一下。
27 * 故事二则
初读课文
点击图标，听范读
认真朗读 课文，读准容 易读错的字音， 注意停顿。
学认字
bài
huán hóu
fū
拜 见 蔡桓 侯 皮肤
jì
suǐ jǐ
几 剂 药汤 骨 髓 纪 昌
平舌音
zhā
扎针
biāo
目标
多音字
刺；驻扎；
钻。
zhā
zā
捆，缠束； 量词。
扎针 扎营 扎猛子
交流展示
有一天，扁鹊去拜见蔡桓侯，指 出他皮肤上有点儿小病。蔡桓侯认为 自己没有病，还在扁鹊告退后，嘲笑 医生喜欢显示自己的高明。
评价标准
按故事发展的顺序； 主要信息不遗漏； 人物对话要转换。
运用这样的方法，练习复述《扁鹊治病》中 剩下的故事情节吧。
交流展示
过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，指出蔡桓侯的 病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。蔡桓侯 听了很不高兴，没有理睬他。十天后，扁鹊再一次来 拜访，指出蔡桓侯的病已经发展到肠胃里，再不治会 更加严重。蔡桓侯听了非常不高兴。又过了十天，扁 鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓 侯觉得奇怪，派人问扁鹊缘由，扁鹊把他的病情发展 情况详详细细地做了分析。五天之后，蔡桓侯浑身疼 痛，不久，蔡桓侯病死了。
热敷 站了一会儿 对左右的人说
任务二：纪昌能成为射箭的顶级高手，让我们 佩服又羡慕。让我们一起来探寻他的成功秘诀吧。
时间 开始练习
飞卫的要求
盯住一个目标，不 能眨眼
后来
怎样学习
他躺在织布机下面， 睁大眼睛，死死盯住 织布机的踏板。
取得的成绩
就是锋利的锥尖要刺 到眼角了，他的眼睛 也不眨一下。
统编人教版四年级语文上册第27课《故事二则》优秀课件
次指出蔡桓侯病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓侯 坚信自己没有病,因而对扁__鹊__的态度由_不__相__信_,到 _不__理__睬_到最后的_不__高__兴_,致使延误了病情,小病酿 成了大病，无药可医。
快速阅读课文，扁鹊一共见了蔡桓 侯几次，蔡桓侯都病在哪里？
一见蔡桓侯——病在皮肤 二见蔡桓侯——病在皮肉 三见蔡桓侯——病在肠胃 四见蔡桓侯——病在骨髓
一见蔡桓侯
扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：“据 我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕 会向体内发展。”
只站着看了一会，就可以知道他 皮肤上有病，说明他医术高明。
结果：
不以为然
蔡桓侯说：“我的身体很好，什么病也没
有。”扁鹊走后，蔡桓侯对左右的人说：“这
些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治
没有病的人，才容易显示自己的高明！”
从这一段话中，你可以看出什么？
扁鹊对蔡桓侯的病情了如指 掌，足见其医术高明。而在很长 的一段时间里，不管蔡桓侯的态 度怎样，扁鹊都来提醒蔡桓侯注 意病情，劝诫他及时治病，足见 其高尚的医德。
结果真的如扁鹊所说的那样吗？蔡桓侯的态
度有了怎样的转变？他的结局如何？
结果：
相信扁鹊
五天之后，蔡桓侯浑身疼痛，派人去请扁鹊
讳疾 忌医
以番 为五 是次 食拒
苦忠
病发致死——五天后
果言
《纪昌学射》
《纪昌学射》
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
默读指导
本文用简洁的语言为我们塑造 了鲜明的人物形象，好学的纪昌， 堪称名师的飞卫。请大家带着敬佩 感默读课文。
何处，劝他赶快治疗。蔡桓公却坚信自己没有病，致使延误 了病情，小病酿成了大病，最后无药可医。
快速阅读课文，扁鹊一共见了蔡桓 侯几次，蔡桓侯都病在哪里？
一见蔡桓侯——病在皮肤 二见蔡桓侯——病在皮肉 三见蔡桓侯——病在肠胃 四见蔡桓侯——病在骨髓
一见蔡桓侯
扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：“据 我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕 会向体内发展。”
只站着看了一会，就可以知道他 皮肤上有病，说明他医术高明。
结果：
不以为然
蔡桓侯说：“我的身体很好，什么病也没
有。”扁鹊走后，蔡桓侯对左右的人说：“这
些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治
没有病的人，才容易显示自己的高明！”
从这一段话中，你可以看出什么？
扁鹊对蔡桓侯的病情了如指 掌，足见其医术高明。而在很长 的一段时间里，不管蔡桓侯的态 度怎样，扁鹊都来提醒蔡桓侯注 意病情，劝诫他及时治病，足见 其高尚的医德。
结果真的如扁鹊所说的那样吗？蔡桓侯的态
度有了怎样的转变？他的结局如何？
结果：
相信扁鹊
五天之后，蔡桓侯浑身疼痛，派人去请扁鹊
讳疾 忌医
以番 为五 是次 食拒
苦忠
病发致死——五天后
果言
《纪昌学射》
《纪昌学射》
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
默读指导
本文用简洁的语言为我们塑造 了鲜明的人物形象，好学的纪昌， 堪称名师的飞卫。请大家带着敬佩 感默读课文。
何处，劝他赶快治疗。蔡桓公却坚信自己没有病，致使延误 了病情，小病酿成了大病，最后无药可医。
人教部编版年小学四年级语文上册第27课《故事二则》名师教学课件
课堂小结
《扁鹊治病》通过写扁鹊几次要给蔡桓侯治 病，均被蔡桓侯拒绝，最后蔡桓侯病死的故 事，告诉我们要善于听取别人正确的意见， 学会防微杜渐。
《纪昌学射》讲了好学的纪昌在名师飞卫的 指导下，经过坚持不懈的努力，终于成为射 箭高手。这则寓言故事告诉我们在良师的引 导下，要刻苦学习，有恒心、有毅力，终能 实现自己的梦想。
从标题中我们获得了哪些信息？ 人物是纪昌，事件是学射，人物加事件，题
目提示文章的主要人物和内容。 纪昌跟谁学射？结果怎么样？ 纪昌跟飞卫学射，结果成为了神箭手。
品读形象
纪昌
中国古代寓言故事人物，为神箭手，以好学和 坚韧著称，出自《列子·汤问》。
飞卫
春秋战国时期赵国邯郸的著名神射手，被尊称 为“不射之射”。相传飞卫是继后羿之后，中 国历史上最著名的神射手。飞卫教授神箭技艺 的故事记载于《列子·汤问》中。
把极小的东西看得很大， 用牛尾毛拴住一只虱子， 那只小虱子在纪昌的眼
把模糊难辨的东西看得 把它吊在窗口，每天聚 里大得像车轮一样
很清楚
精会神地盯着虱子
取得了很大的 进步之后
教纪昌怎样开弓， 怎样放箭
/
成了百发百中的 射箭能手
梳理信息
交流发现
飞卫的要求一次比一次高。 纪昌的基本功在不断进步。 两次练眼力的记叙，都是先写“纪昌拜见飞
交流发现
随着时间的流逝，蔡桓侯的病情逐渐加重。 蔡桓侯对扁鹊的话从不信到生气，再到相信。 前三次相见，都是按“指出病在何处——蔡
桓侯的态度——扁鹊告退”的顺序来写的。
概括内容
用一句话概括《扁鹊治病》的故事。 概括
扁鹊给蔡桓侯治病，蔡桓侯讳疾忌医 ，不听扁鹊的劝告，最后病死了。
引导质疑
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初
读
课 文
有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯。
自读课文，思考扁鹊是否徒有虚名？
找出课文中出现的表示时间的词语。
发
现 病
扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：
情 “据我看来，您皮肤上有点儿小病。要是
不治，恐怕会向体内发展。”
读一读，说说哪些词语体现了 扁鹊的医术高明？
病
情
读课文第3～5自然段，说一说
发 蔡桓侯病情是如何发展的？
展 过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道：
“您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治
还会加深 。”
如果不治，病 情会怎么样?
病
情 发
“十天后”，蔡桓侯的病怎么样了？
展
十天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡
桓侯说：“您的病已经发展到肠胃里，
再 不治会更加严重。” 肠胃——更加严重
病
情
可以体会到飞卫的要求很严格。
1.妻子织布的时候，他躺在织布机下 面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。
2.每天站在虱子旁边，聚精会神地盯
着它。
可以看到一个怎样的纪昌?
有决心、有毅力、有恒心、专注认真、坚持不 懈、意志坚决、耐力十足、勤奋刻苦的纪昌。
学射和练眼力之间有什么联系？ 你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。
复述提纲：
去请教——练眼力（不眨眼睛、把小 看大）——开弓放箭——射箭能手
拓
展
延 伸
1. 把这两个故事复述给家人、朋友听。
2. 阅读《列子》的有关故事。
3. 排课本剧。
板
书
设
皮肤小病 热敷
计
扁
皮肉之间 扎针 讳 终
鹊 治 病
病情发展
肠胃里 深入骨髓
服汤药
疾食 忌恶
无药可救 医 果
病发身亡
板
书
请教名师
有感情的朗读飞卫指导纪昌说的两次话， 好好体会一下。 1 你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。 你要牢牢地盯住一个目标，不能眨眼!
朗读时要重读“首先、练眼力、牢牢地”， 加重语气，加重力度，突出飞卫教纪昌时，强 调眼力的重要性。
2 虽然你已经取得了不小的成绩，但你的
眼力还不够。你要练到把极小的东西看得很
因为对扁鹊的不信任，蔡桓侯一次 又一次拒绝了扁鹊治病的请求，最后他 后悔了吗？从哪个自然段可以看出来？
读一读最后一个自然段，思考：从 什么地方可以看出蔡桓侯相信扁鹊是一 位名医了？
当蔡桓侯要去请扁鹊治病的时候， 已经错过了医治疾病的最佳时机，扁鹊 走了，病入膏肓、浑身疼痛的蔡桓侯只 能等死。当浑身疼痛的蔡桓侯得知扁鹊 到秦国去了，他会怎么想，怎么说呢？ 请大家想一想，说一说。
27*故 事 二 则
历史上有很多名医，大家都知道哪些？
扁鹊
华佗 张仲景 孙思邈
人们一般用什么词语来赞颂 这些名医高超的医术呢？
救死扶伤 药到病除 妙手回春 起死回生
扁鹊（前407—前310），原名 秦越人，春秋战国时期医学家，医 术高明。他善于运用四诊法：望、 闻、问、切。被尊为“医祖”。
扁 鹊 治 病
大，把模糊难辨的东西看得很清楚，那时候
再来见我。 极小 很大
圈出的词重读，突 出老师的标准！
形成对比，体会练基本功的重要性和艰难程度。
总 结
我们在生活中学习任何本领都要自己
肯下苦功夫，要有一颗坚持不懈的恒心，
要扎扎实实打好基础。
复
述
为了成为一名百发百中的射箭能手，
课 文
纪昌付出了很多努力，请大家根据提示， 试着把课文内容复述一遍。
纪
昌
学习
学
射箭
射
初
读
课 文
自由朗读课文，注意读准字音，难读的
词或句子要多读几遍，把课文读通顺。
思考：课文讲了一个什么样的故事？
故
事
纪昌想学射箭，向飞卫请教。开始飞
内 容
卫让纪昌练眼力，先牢牢盯着一个目标，
不能眨眼，再练习把一个极小的东西看成
一件很大的东西，纪昌眼力练成后，飞卫
才教他开弓、射箭。后来，纪昌成了百发
扁鹊既然医术高超，那蔡桓侯 为什么却死了呢？
“病在皮肤上，用热敷就能够治好；发 展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即 使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好； 一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为 力了。现在蔡桓侯的病已经深入骨髓，所以 我不再请求给他医治！”
想一想：蔡桓侯的病共经历了 哪四个阶段？画出相关语句。
发
“又过了十天”，扁鹊有什么表现？
展 此处从哪里可以看出扁鹊的医术高超？
又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯， 只看了几眼，就掉头跑了。
再次研读第3～5自 然段，思考：扁鹊仅仅 是医术高超吗？这样的 医生能称得上名医吗？ 人最重要的是品德，扁 鹊有高尚的医德吗？
扁鹊三次请求给蔡桓侯治病。几次 拜见都只是通过看就知道他的病情，一 次又一次地主动要求给蔡桓侯看病，不 但医术高明，而且医德高尚，说明他确 实是位名医。
百中的射箭能手。
课 文
默读课文，课文的哪几个自然段是写
解 读
纪昌下功夫练眼力的？ 课文第2、3自然段
用“___” 画出飞卫教射箭的句子，
用“ ”画出纪昌下功夫练眼力的句子。
想一想：飞卫是什么样的师傅？纪昌 又是什么样的学生？
你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。 你要牢牢地盯住一个目标，不能眨眼!
皮肤
皮肉
肠胃
能够治好 可以治好 还能治好
深入骨髓 只能等死
蔡桓侯的病
扁鹊的诊断
病在皮肤 病在皮肉
热敷能够治好 扎针可以治好
病在肠胃
服药还能治好
病在骨髓
无能为力，只能等死
病从小处医，很多事情也是如此，
你能举出一两个生活中的例子吗？
分角色朗读 课文第3～5自然 段，注意读出扁 鹊的焦急、无奈； 蔡桓侯的不以为 然。
设
持百
计
纪 昌 学 射
练 习 眼 力
盯踏板 两年 锥尖刺眼角都不眨 有毅力
盯虱子 一天天 有恒心 大得像车轮
之发 以百 恒中 练终 基大
础成
射箭能手