浅析初中化学学习兴趣的培养

之 余轻松一下 ，又能让 学生在轻松愉 快 的气 氛 中获得和巩 固 使 其永不满足 。
化 学知识 。 ２ 开展丰富 多彩的课外 活动 。 激 发 学 习 兴 趣
总之 ， 兴趣是 第一 位老师 ， 在化 学教 学 中 ， 应积 极采 用各
种 有效 的适 应学生心 理特征 的教 学方法 ，以培 养学生 的学 习
浅析初 中化学学 习兴趣 的培养
河 南 省林 州 市 原 康镇 一 中（ ４ ５ ６ ５ ０ ０ ）牛 振 宁
［ 摘 要 ］初 中时期是 学生发展 的关键 时期 ， 这 时期 的学生求知欲 与好奇心 大大增 强， 因此 ， 如何 在这 时期培养起 学 生的兴
趣， 关 系着学 生今 后 的全面发 展与 综合 素质 的提高 ， 对学 生今 后 的发展 也有很 大 的影响 。化 学作为 一 门比较枯 燥 与 困难 的学 科， 学 生们往 往会产 生厌倦心理 ， 因此 ， 这 时期培养 学 生们 学 习化 学的兴趣就 变得尤 为重要。
内容—— 让学生猜 答案——给 出答案 ” 的思路 。 当学生最终 恍
中产生的气体 再通 入另 一种“ 白酒 ” 中（ 石 灰水 ） ， “ 白酒 ” 又 变 然 大悟 时 ， 会深感 学以致用 的无 限乐趣 ， 从 而激发浓 厚 的学习
保证 课堂教 学效果 。如 ： “ 热天 时食物为什 么会腐烂 ？” 成 了“ 牛奶” （ 有 白色沉淀 ） ， 这样学 生产生 了浓厚的兴趣 ， 产 生 兴趣 ， 铁为 什么会生锈 ？” “ 煤气 为什么会致 人死亡 ？” “ 人 胃里 的 胃 强 烈的探究欲望 ， 保证课堂高效 率地进行 。 另外 安排一些课 外 “
课 中可 给学生 做一 组化 学魔术 ： 将两瓶 “ 白酒 ” （ 碳酸 钠酚酞 ） 识的热情 。恰 当的将教学 内容与学生 遇到过 的熟悉 的生活 实
混 合后就 变 成了 “ 红酒” ， “ 红酒” 中加 了另 一种 “ 白酒 ” （ 稀盐 例联 系起来 ， 遵循 “ 提 出生活 中的实 例（ 问题 ） —— 引入讲授 新 酸） ， “ 红酒 ” 立 即变成 了“ 汽水 ” （ 产生 大量 的气泡 ） ， 把“ 汽水 ”
使学生 积极主动地 学 习化 学 、 学 好化 学 。教师应 结合本 丰富多彩 的化学课外 活动 ，对 于学 习紧张 的初三学 生来 兴趣 ， 讲， 是极具诱 惑力的 ， 这样既 能让学生在 紧张 的学 习之余 轻松 学科的特 点 ，积极发 掘教学 中的有效措 施来提 高学生 学 习的
一
营造 良好的教学情 景 ， 让学生在 玩 中学 、 学 中玩 ， 乐学 化 下， 又能让 学生在轻松愉快 的气 氛 中巩 固许多化学知 识 ， 极 兴趣 ，
……恰 当地 设置 “ 问题 ” ， 能 让学 实验 也很重要 ， 丰 富多彩的化 学兴趣活 动 ， 对 于学 习紧张 的初 酸过 多可 以用什 么药治疗 ？ ”
三 学生来讲是 极具诱惑 力的 ，这样 既能让学 生在 紧张的学 习 生 在无尽 的问题 中产 生求知的浓厚 兴趣 ，从而在 学习过 程 中
实验 ， 化 学实验 生动 直观有 效 ， 是培 养学 生观 察能 力 ， 思维 能
从联系生活 入手 ， 学 以致用 ， 诱发学 习兴趣 。心理学 研究
力和动手操 作能力最好 的教学手 段之一 ，也能使 课堂呈现 出 表 明 ， 学习 内容 与学生熟悉 的生活背 景越贴近 ， 学生 自觉接纳 创新活力和 勃勃生机 。用化学实 验把学生 带入千 变万化 的化 知识的程度就 越高 。 在教学 中 ， 教 师必须从 学生 已有 的生活经 学世界， 会让他 们感 到无 穷的乐 趣 ， 通 过一些 小实 验 ， 学生 就 验出发 ， 找准 学习 内容 与生活实 际的切合点 ， 把 学生熟 悉的题
学 习乃至一生有 着深刻 的影响 。如何培 养学生 的兴趣呢 ？
１ 常用化学 实验 。 激 发学生学 习热情
编 成不 同类型 的题 目， 举行化 学小竞赛 ， 也 不失 为一种加 深巩
固知识的好方 法 。
化 学是一 门以实验为基 础的 自然 科学 ，化学教 学离不 开 ３ 从 生活 中选 取素材创设 情境 ， 激发学 习兴趣
常 生活 密切的联 会产生很 多问题 ，要 知其然和所 以然就必 须认真 吸取基 础知 材引入课堂 教学 中 ，使学生体 验到化学 与 日 识， 从而调动他 们学 习的积极性 。例如 ： 安排一些 课外实 验也 系 。 从 生活 中选取 素材创设 情境 ， 使知识 的学习处于 学生的最 ห้องสมุดไป่ตู้
很重要 。 如学 习了 “ 二氧化 碳” 一课后 ， 让学生 在课外利 用 自己 近发展 区 ， 学生的学 习兴趣会倍 加高涨 ， 不仅能 使学 生尽快进 能找到 的各种器具 和药品 ， 各收集 一瓶二氧 化碳气体 。 在绪 言 入紧张愉快 的课堂 学 习环境 ，更能提 高学生探 究化 学学科 知
［ 关键词 ］初 中化 学、 兴趣
培养
、 “ 拉 瓦锡 ” 、 “ 侯德榜” 、 “ 张 青莲 ” 、 “ 诺 贝尔 ” 以及 “ 凯 库 列 “ 兴趣是最 好的老师 ” ， 是学 生探求知识 的原动 力 ， 是发 明 顿 ” 创造 的精神源泉 。中学生正处 于兴趣 广泛 、求 知欲旺 盛的 时 式 ” 等等 。 使 学生树立 崇高的理 想 ， 端 正学 习态 度 。 当然也 可以 如相 声 、 小品 、 魔术 等等 ， 期 ，教 师如果从 第一堂化学 课起就注 意激发和 培养学 生对化 把所 学过的化学 知识编 成各种节 目： 学学 习的兴趣 ， 并 因势利导 ， 把学 生的兴趣转化 成乐趣 、 志趣， 让学 生在轻松 喻快 中进 一步巩 固所 学知识 。 另外 ， 根据 学生争 就能保 持学生对 化学学 习经久不衰 的求知欲 ，这将对 学生 的 强 好胜 的心理 ， 把化 学知识 按基础 知识 、 难点 、 疑点 分 门别 类