四川省宜宾市南溪区第三初级中学1.5《伤仲永》课件人教版七年级下

引 认为 ……有利可图 访同县的人，不让（他）学习。
余闻之也|久。明道中，从先人还家，于舅 家见之，十二三矣。 我听了这件事很久了。明道年间，我随先父回到家 跟随 在 乡，在舅舅家里见到他，（他已经）十二三岁了。 代词，这件事 令作诗，不能称前时之闻。
传闻，听说过 相称，相当 让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前 的情况 的名声相称。
今夫不受之天，固众人，又不受之人， 得为众人而已耶？ 本来
现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人， 又不接受后天的教育。恐怕连普通人还不 如罢了。
1、方仲永的才能变化经历了哪三个阶段？
幼年时期—— 才思敏捷，天资非凡 （五岁时） “忽啼求之”、“即书诗四句”；
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
又过了七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家， 问起方仲永的情，指原有的特点消失了
（人们）回答说：“（他的）才能完全消失，成 为普通人了。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。
先天得到的 通晓聪慧 王先生说：仲永的通晓聪慧是先天得到的。
其受之天也，贤于材人远矣。
惜的意思，表达了作者对方仲永
这样的人才“泯然众人”的哀伤， 惋惜之情。
疏通文意
属于
金溪民方仲永，世隶耕。
“金溪民方仲永”交代了他的籍贯、身世、姓名、家世。 这句话交代了关于方仲永的哪些情况？联系下文 金溪平民方仲永，世代以种田为业。 “世隶耕”为下文作铺垫，既衬托出他的非凡天资，又暗 说说作者为什么这么写？ 要 示了造成他命运的家庭背景。
王安石
本文选自《临川先生文集》，作者 王安石（1021-1086），字介甫，号 半山，江西临川人，北宋政治家、文 学家。做官后，向朝廷上万言书，提 出政治改革的主张。继而推行各项政 治革新，取得一定成就。
后来由于保守派的强烈反对，他两次被罢 相。晚年封为荆国公，谥号“文”。著有 《王临川集》、《王文公文集》，他是唐 宋八大家之一。
注意下列语句的停顿
①仲永/生五年 ②借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名 ③其诗/以养父母、收族为意 ④自是/指物做诗/立就，其文理/皆有/可观者 ⑤传/一乡秀才/观之 ⑥日扳仲永/环谒于邑人 ⑦余闻之也/久 ⑧其/受之天也，贤于材人/远矣
题解
本文用“伤”字点出作者的
写作意图。“伤”是哀伤，痛
唐宋八大家
唐：韩愈、柳宗元 宋：苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、 曾巩、王安石
随笔
即随手笔录，不拘一格。 是散文的一种。古代随笔常 借一件事来抒发作者的情感 或阐述某种观点。短小活泼， 意境隽永。
翻译时注意事项：
（1）以直译为主，意译为辅。（直译按文言 文的词序，句式，一字一句地对照着翻译。）
（2）凡是人名、官名、地名、朝代、年号等 专用名词，只须照搬，不必去翻译。） （3）把省略的内容补译出来，使句子贯通。
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古人说：“吾生也有涯，而知也无 涯。”这句千古名言，一语道破了“活到 老，学到老”的真谛。它告诉我们，一个 人只有不断的学习、终生学习，才能与时 俱进，成为顺应时代的有用之才。反之， 如果你不进行学习，不接受教育，哪怕你 是一个神童、一个天才，也会随着时间的 流逝，销蚀成一个庸才、甚至蠢材。今天 我们要学习的课文——《伤仲永》里的主 人公方仲永，就是这样一个典型的例证。
正音，正确朗读
余闻之也/久。明道中，从先 人还家，于舅家见之，十二三矣。 令/作诗，不能称/前时之闻。又七 年，还自扬州，复到舅家问焉。曰： “泯然众人矣。”
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王子曰：仲永之通悟，受之天也。其 受之天也，贤于材人/远矣。卒之为众人， 则其受于人者不至也。彼其受之天也，如 此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不 受之天，固众人，又不受之人，得为众人 而已耶?
（仲永）当即写了四句诗，并且题上自己的名字。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
把 赡养 ……当作 团结同宗族的人 内容 这首诗把赡养父母、团结同宗族的人当作内容，传送 这 给全乡的秀才观赏。 立即完成 文采和道理 从此 从此，指定物品让他作诗，（他能）立即完 成，诗的文采和道理都有值得看的地方。
（4）要按现代汉语的习惯，适当调整语序。
读准字音
n) 矣( yǐ ) 泯(mǐn ) 称(chè 隶( lì) 扳(pān ) 谒( yè ) 邑（yì ）卒(zú ) 焉( yān ) 耶(yé )
正音 正确朗读课文
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金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年， 未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近 /与之，即/书诗四句，并/自为其名。其 诗/以养父母、收族为意，传一乡秀才观 之。自是/指物作诗/立就，其/文理/皆 有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或 以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒 于邑人，不使学。 yì pān yè
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，（有 曾经 书写工具 代词，指代书具 一天）忽然放声哭着要这些东西。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为 其名。 代词，他，指代方仲永 名词用作动词，写，书写 附近。这里指邻居 动词，写上，题上 形容词的意动用法， 父亲对此感到惊异，从附近（人家）借来给他， 对……感到诧异
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍/宾客其父，或以钱币乞 名词作动词，以宾客之礼相待 有的人 求取 形容词的意动用法，对 ……感到惊奇 之。 渐渐 同县的人
同县的人对他感到惊奇，渐渐对他的父亲以宾客 之礼相待，有的人还花钱求取仲永题诗。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 通“攀”，牵， 这样 名词作动词 四处拜访 他父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永四处拜
有才能的人 他先天得到的聪慧，超过有才能的人很多。 很多 胜过，超过 比
卒之为众人，则其受于人者/不至也。 最终 他最终成为一个平凡的人，是因为他后
天的教育/没有达到（要求）。
他 彼其受之天也，如此其贤也，不受之 人，且为众人；
像他那样天生聪明，如此有才智，没有受到 尚且 后天的教育，尚且要成为平凡的人；