西宁市2019-2020年度数学一年级下册第二单元《20以内的退位减法》单元测试卷B卷
一年级数学下册《第2单元 20以内的退位减法》单元测试卷+答案解析
人教新版一年级下册《第2单元20以内的退位减法》单元测试卷一.选择题（共5题，共10分，每题2分）1．（2分）14﹣9﹣1＝（）A．1B．2C．3D．42．（2分）十几减6的减法，得数就是被减数的个位数加上（）A．2B．3C．43．（2分）一年级有15名同学玩捉迷藏游戏，已经捉住了9名，还剩（）名没有捉住．A．6B．5C．44．（2分）16﹣7＝（）A．7B．8C．9D．235．（2分）王老师布置了12道口算题，小华已做了8道．他还要做多少道？列式计算正确的是（）A．12﹣4＝8（道）B．12﹣8＝4（道）C．12+8＝20（道）D．4+8＝12（道）二.判断题（共5题，共10分，每题2分）6．（2分）小白兔有20个萝卜，小灰兔有17个萝卜，小白兔比小灰兔多4个萝卜。
（判断对错）7．（2分）比8大3的数是5．（判断对错）8．（2分）9+3＝12，所以12﹣9＝3。
（判断对错）9．（2分）有13个小朋友跳绳，每个小朋友需要一根跳绳，现在有5根跳绳，还需要7根。
（判断对错）10．（2分）小白兔有16个萝卜，它吃了9个，还剩下6个。
（判断对错）三.填空题（共5题，共12分）11．（1分）一盒笔有15支，拿走了一些后，还剩9支，拿走了支。
12．（4分）在横线上填上合适的数。
8+＝87﹣＝29﹣＝210﹣＝415﹣＝109﹣＝710﹣＝65+＝7 13．（2分）猜一猜，横线上面是几？12﹣＝611﹣＝8﹣7＝56+＝13 14．（2分）在横线上填上合适的数。
9+5＝7+9+＝178+＝16+9＝18 15．（3分）我帮“＞”“＜”或“＝”找位置。
11﹣9513﹣4614﹣813﹣7 15﹣7412﹣6816﹣815﹣7四.计算题（共3题，共26分）16．（7分）看图列式。
17．（15分）算一算。
8+11＝5+11＝5+8＝15+3＝1+14＝6+11＝12+5＝3+8＝5+4＝3+6＝5+13＝16﹣5＝18﹣4＝4+8＝16﹣2＝五.作图题（共3题，共25分）18．（8分）连一连。
一年级数学下册第二单元知识点精讲,带同步练习题和答案
第二单元《20以内的退位减法》1、单元目标（1）借助操作、画图等方式，理解20以内退位减法的算理，掌握20以内退位减法的基本方法，能熟练、准确地口算20以内的退位减法。
这个单元结束的时候达到每分钟做8题。
（2）初步学会用加法和减法解决简单的实际问题。
（3）体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、课时划分第1课时内容：例1（教材第8---12页）第1课时核心问题：① 数——数图中一共有多少个气球，数小朋友手中有多少个气球等；② 想——想一想小丑手中有多少个气球，卖了多少个气球？③ 问——提出一个数学问题；④ 说——将条件和问题完整地说一说；⑤ 写——写出算式。
⑥ 摆——用学具摆一摆，体现15-9的计算过程；⑦ 画——画一画点子图，表示15-9的计算过程；⑧ 谈——谈谈书上这两个小朋友的计算思考过程（破十法、想加算减法）。
练习和作业安排：尝试完成第10页的做一做，练习二的习题，有疑问或困难的题目做好标注。
第2课时内容：例2（教材第13-14页）第2课时核心问题：① 观察、思考：图中告诉我们哪些数学信息？② 列式、操作：能将自己的想法用学具摆出来或画出来吗？③ 观察、比较：将“破十法”与“想加算减法”进行比较，感受哪一种方法更加便捷？你更喜欢“破十法”还是“想加算减法”？练习和作业安排：尝试完成第13页的做一做，练习三的习题1、2，有疑问或困难的题目做好标注。
第3课时内容：例3（教材第14页）第3课时核心问题：①观察、思考：图中告诉我们哪些数学信息？可以从不同角度进行观察，获得不同数学信息，提出不同的数学问题；②列式、操作：一些事物分成两部分，去掉其中的一部分，就等于剩下的另一部分了。
观察的角度不同，获取的信息就不同，列出的算式也不同。
列出不同的算式后，想想结果是多少？你是怎么想的？③观察、比较：将“破十法”与“想加算减法”进行比较，感受哪一种方法更加便捷？你更喜欢“破十法”还是“想加算减法”？练习和作业安排：尝试完成第14页的做一做；第15-16页，练习三3-10题，有疑问或困难的题目做好标注。
2020最新人教部编版一年级下册数学第二单元《20以内的退位减法》教案
学情分析：
教学过程：
一、引入
师：在上今天的课之前，老师先请你们口算一组题目。
（媒体出示）口算： 12－9
15－9
18－9
11－9
14－9
17－9
2、 师：刚才我们复习了一组十几减 9 的计算，今天这节课我们继续练习与它有关的知识。（出示课
题《十几减 9》练习课）
二、新授
探究一：进一步理解减法的意义。
（媒体出示：摘了 13 个桃子，吃了 9 个。）
师：现在谁能把这个问题完整地说一说？先说给你的同桌听。
（学生可能回答：小猴子摘桃子，摘了 13 个桃子，吃了 9 个，还剩几个桃子？）
师：算式怎么列？（媒体出示：13－9＝4）
为什么用减法计算？你是怎么想的？
小结：原来有 13 个桃子，吃了一部分，求剩下的是多少，用减法来计算。
第二课时 十几减 9（练习课） 教学内容：人民教育出版社一年级第一册 P13～4《十几减 9》练习课(2) 教学目标： 1、巩固十几减 9 的计算方法，会正确熟练地计算十几减 9。 2、进一步巩固理解减法的含义。 3、会看图编题，提出数学问题，能将一道加法算式改写成两道相应的减法算式。 教学重点：巩固十几减 9 的计算方法，会熟练计算。 教学难点：会看图编题，提出合适的问题，能将一道加法算式改写成两道相应的减法算式。 教学具准备:多媒体课件。
a 先从 10 根小棒里面拿走 9 根，剩下的 1 根和 2 根合起来就是 3 根，所以 12－9=3。 b 从 12 根小棒里面，先把 2 根去掉，再从 10 里面拿走 7 根，剩下的就是 3 根。所以 12－9=3。 …… （3）想一想、算一算：（老师要板书出计算的过程。） a 想加法算减法。因为 3+9=12，所以 12－9=3。 b 把 12 成 10 和 2，先用 10－9=1，再用 1+2=3，所以 12－9=3。 c 先用 9－2=7，10－7=3，所以 12－9=3。 d 把 9 看做 10，12－10=2，2+1=3，所以 12－9=3。（出现此算法，老师要追问：2 为什么要加 1？）…… （4）看资料。如果由学生是看资料知道计算方法的，就让他带领同学们一起看资料。 师：你们今天太了不起了，想出了这么多种方法来计算 12－9=？，现在请同学们看看手中资料上的计 算方法和我们的哪一种相同的。 师：上面的这么多的方法，挑出你最喜欢的一种，和你的同桌说一说。 师：通过刚才的研究，你们知道还剩下几个风车了吗？（3 个） 三、学生在情景问题的解决中巩固十几减九的计算方法。 出示情景 2（书 11 页上的主图中买卖气球的情景稍做修改）。 师：为了增加游园的气氛，我们派小红去买一些气球。看，现在小红已经买到气球了，你从画面上知 道了什么信息？（阿姨原来有 15 个气球，小红买了 9 个，要求阿姨还剩几个气球。） 师：通过刚才的学习，你们会列式解决这个问题吗？（会） 师：在四人学习小组里，说说你的计算方法。（学生交流完后，请稍逊色一点的同学回答） （教师板书：15－9=6） 四、运用新知，自主练习，揭示课题，体验成功。 1．课件出示情景 3（动画：小蚂蚁过桥）。 师（解说情景图）：现在我们来邀请一些可爱的小动物参加我们的活动。 首先，我们来邀请小蚂蚁参加我们的游园活动。可是它得先过一座桥，每块桥板上有一道十几减九的 算式，它不会做算术题，同学们，你们愿意帮小蚂蚁的忙吗？（愿意） 师：你们不但要告诉蚂蚁得数是多少，还要教教蚂蚁方法是什么。 师：先在题卡上计算，边做边说是怎样想的。比比看，谁能又好又快的帮助蚂蚁过桥。 2．揭示课题。 师：看一看，想一想，今天我们所做的计算题都有什么特点？（引导学生说出都是十几减九的计算） 师：(板书课题：十几减九)这就是我们今天学习的内容。 师：今后在计算这样的题目时，你觉得哪种方法好用，算起来方便，速度快就用哪种方法计算。
一年级数学下册教案-第二单元20以内退位减法人教版
一年级数学下册教案第二单元20以内退位减法人教版教案：一年级数学下册教案第二单元20以内退位减法人教版一、教学内容1. 理解退位减法的概念，掌握其计算方法；2. 能够熟练地进行20以内的退位减法计算；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 学生能够理解退位减法的含义，并掌握其计算方法；2. 学生能够熟练地进行20以内的退位减法计算，提高运算速度和准确性；3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，培养解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解退位减法的概念，掌握其计算方法；2. 教学重点：学生能够熟练地进行20以内的退位减法计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过日常生活场景，例如购物时找零钱的情境，引导学生思考如何进行退位减法计算。
2. 讲解退位减法的概念和计算方法：借助多媒体课件，直观地展示退位减法的计算过程，引导学生理解退位减法的概念，并掌握其计算方法。
3. 例题讲解：通过具体的例题，让学生观察和分析退位减法的计算过程，引导学生运用所学的退位减法方法进行计算。
4. 随堂练习：设计一些具有梯度的练习题，让学生独立完成，及时巩固所学内容，并提供及时的反馈和指导。
5. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同解决一些综合性的问题，培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出退位减法的计算方法和步骤。
可以采用流程图、算式等形式，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：8 5 =13 7 =17 9 =（2）运用退位减法解决实际问题：妈妈给了你10元钱，你买了一支3元钱的铅笔，还剩多少钱？2. 答案：（1）计算结果：8 5 = 313 7 = 617 9 = 8（2）实际问题解答：10 3 = 7还剩7元钱。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对退位减法的概念和计算方法有了初步的理解和掌握，但在实际应用中还存在一些困难。
人教部编版一年级数学下册《第2单元20以内的退位减法【全单元】》精品PPT优质课件
12 － 8 ＝ 4 12 － 8 ＝ 4
2 10 2
26 10
二 探究新知
12－8 ＝ 4
还可以用想加算减法计算。
8 + 4 = 12 12 - 8 = 4
三 对应练习 1. 圈一圈，算一算。
8
7
问题：（1）结果是多少？
（2）为什么这么圈？
三 对应练习
2. 算一算。
13
11
14
5
3
6
问题：（1）边算边思考，你有什么发现？
红狐狸： 9－3＝ 6（个）
>
谁剩的苹果多？
7个＞6个
白狐狸剩的苹果多。
四 课堂小结
1.通过比较发现：15-9的计算方法有点数 法、破十法、平十法、想加算减法等，我 们可以选择自己喜欢的方法来解题。 2.十几减9莫要急，“破十”计算是真理， 分10减9还剩1，结果就是1加几。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
二 探究新知
12－8 ＝ 4 12 - 8 = 4
2 10 2
先算 10 - 8 = 2 再算 2 + 2 = 4
二 探究新知
12－8 ＝ 4 12 - 8 = 4 26 10
先算 12 - 2 = 10 再算 10 - 6 = 4
二 探究新知
3.这还两有种其算他法的你计都算掌方握法了吗吗？？谁同能桌说之一间说再？说一说？
（2）你能照样子再出三组题吗？说
一 巩固练习
4.
2
10
5
3
8
13
8 10 14
一 巩固练习 5.
16 - 9 7
14 - 9 5
一 巩固练习
(新人教版)一年级数学下册第2单元20以内的退位减法教案
(新人教版)一年级数学下册第2单元20以内的退位减法教案一、教学目标1.认知目标：能够理解20以内的退位减法的概念和运算方法。
2.能力目标：能够独立进行20以内的退位减法运算。
3.情感目标：培养学生对数学学习的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：学习20以内的退位减法的具体操作步骤和技巧。
2.教学难点：能够正确理解退位减法的概念，灵活运用在实际问题中。
三、教学准备1.教材准备：教材《新人教版》一年级数学下册。
2.教具准备：数学练习册、小黑板、彩色粉笔、计算器等。
四、教学过程第一步：导入教师出示一道20以内的退位减法题目，让学生先自行尝试解答，然后请一名学生上台解答，并给予表扬。
第二步：讲解1.教师引导学生回顾退位加法的知识，然后解释退位减法的概念。
2.通过多个简单的实例演示如何进行20以内的退位减法运算，让学生理解具体的操作步骤。
第三步：练习1.让学生在小黑板上完成若干道20以内的退位减法题目。
2.师生一起讨论并纠正学生的错误，引导学生掌握正确的解题方法。
第四步：拓展1.让学生做一些拓展练习，加深对20以内退位减法的理解和掌握。
2.引导学生将退位减法应用到实际生活中的问题中，培养解决问题的能力。
第五步：总结教师总结本节课的教学重点，强调学生需要多加练习，熟练掌握20以内的退位减法。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生们对20以内的退位减法有了初步的认识和理解，能够独立进行简单的运算。
教师鼓励学生多加练习，巩固所学知识。
六、布置作业布置一些20以内的退位减法题目作为家庭作业，要求学生按照规定的步骤完成并及时交给老师检查。
以上是本课程的教学内容，希望学生们能够认真学习，加强练习，提高数学运算能力。
一年级数学下《20以内的退位减法》重点难点
一年级数学下册《20以内的退位减法》的重点和难点主要包括以下几个方面：
重点：
1.掌握20以内退位减法的计算方法。
学生能够熟练地进行计算，
并理解退位减法的原理。
2.培养学生的计算能力和思维能力。
通过退位减法的学习，学生
能够灵活运用所学知识解决实际问题。
难点：
1.理解退位减法的原理。
对于一年级的学生来说，退位减法是一
个新的概念，需要他们理解并掌握从十位借位的原理。
2.灵活运用退位减法。
在实际应用中，学生需要根据具体情况选
择合适的计算方法，这对他们的思维能力提出了更高的要求。
为了帮助学生更好地掌握重点和难点，教师可以采用多种教学方法，如讲解、示范、练习等。
同时，教师还可以设计一些有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习退位减法。
此外，家长也可以在家中辅导孩子进行练习，帮助他们巩固所学知识。
最新人教部编版一年级下册数学第二单元《20以内的退位减法》教案
第二单元：20以内的退位减法一、单元教学内容：20以内的退位减法（教科书第10页---26页）二、单元教材简析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决实际问题，即“用数学”。
口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。
因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。
学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。
同时在本单元的教学中，要注意：1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识；2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识；3、处理好算法多样化的教学；4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果；5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
三、单元教学目标：1、掌握20 以内数的减法，体会减法运算的意义，掌握它的口算方法。
2、加深对“破十法”和“做减想加”方法的理解和巩固3、学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
4、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
四、单元教学重、难点：1、正确口算20以内数的退位减法或解答求另一个加数的减法应用题2、理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算3、引导学生动手操作，通过多媒体手段让学生理解掌握计算方法五、教学课时：4课时第一课时一、授课课题：十几减九二、教学内容及其说明内容：教科书P 10---12页的主题图及例1、做一做说明：本课的“卖气球图”通过小朋友们与卖气球小丑的对话，引出条件和问题。
教师组织学生围绕“15个气球，卖了9个。
还有几个？”这一问题展开思考，发表自己的想法。
教材以对话的形式，呈现了两种计算方法：（1）“破十法”，先算10-9=1，再算1+5=6。
小学一年级数学下(第二单元20以内的退位减法：4、十几减6、5、4、3、2)
小学一年级数学下（第二单元20以内的退位减法：4、十几
减6、5、4、3、2）
一、20以内的退位减法
在小学一年级数学学习中，学生通常会接触到20以内的加减法运算。
其中，
退位减法是一个相对复杂一点的运算，需要运用借位的方法进行计算。
1. 4的退位减法
假设我们现在要计算12减去4的结果，可以按照以下步骤进行计算：
12
- 4
____
8
通过这个例子，我们可以看到在十位上退一个位，个位上相当于加10的操作，得到最终结果是8。
2. 十几减6的情况
当我们计算十几减去6的时候，可以使用相同的方法进行计算。
以16减6为例：
16
- 6
____
10
同样地，我们通过退位的方式，得到的结果是10。
二、练习题
1. 计算以下退位减法:
1.17 - 5 =
2.14 - 3 =
3.18 - 4 =
2. 补全计算表达式:
1.19 - ( ) = 13
2.15 - ( ) = 9
3.( ) - 4 = 11
三、思维拓展
退位减法虽然是一年级数学中的难点之一，但是通过日常生活中的实际情景，可以加深学生对这种运算方法的理解。
比如，在购物中找零钱的时候，就可以引导学生使用退位减法的思路来计算。
通过大量的练习和实际操作，相信学生们会逐渐掌握20以内的退位减法，为日后更复杂的数学问题打下坚实的基础。
部编本人教版一年级数学下册《 第2单元 20以内的退位减法【全单元】》精品优质课件
今天小朋友们去参加了游园会，发生了什么有趣的 事呢，说说你从图中知道了什么信息?
小朋友，想一想，这个问题该怎么解决呢？
12 - 8 = 4 （个）
讨论与交流:你能用其他方法计算12-8吗？试着写一 写，用学具摆出来或者画出来，并展示你的答案。
方法1：破十法
12 - 8 = 4
2 10 2
10 - 8 = 2 2+2=4
方法2：平十法
12 - 8= 4 26
10 4
12 - 2 = 10 10 - 6 = 4
方法3：想加算减法
8 + 4 = 12 12 - 4 = 8
圈一圈，算一算。
16 - 8 = 8
15 - 8 = 7
8+5= 13 13-8= 5
8+3= 11 11-8= 3
10
15-5=10 10-4=6
把9分成5和4。 15-5=10 10-4=6
方法4：想加算减法
9 + 6 = 15 15 - 9 = 6
用 摆一摆，算一算。
11-9= 2
16-9= 7
圈一圈，算一算 13 - 9 = 4
圈一圈，算一算。 14 - 9 = 5
17 - 9 = 8
11 - 9 = 2
11-9=2 13-9=4 13
18-9=9 16-9=7 18
11 14
17 －9
12
16 15
14-9=5 17-9=8 12-9=3 15-9=6
两个小组一共植树多少棵？
第一组植树8棵。 第二组植树9棵。
8 + 9 = 17 (棵) 答：两个小组一共植树17棵。
计算。 17-9+2= 10 19-9-6= 4 7+8-9= 6
一年级数学下册第二单元： 20 以内的退位减法
第二单元：20 以内的退位减法
单元教学内容：20 以内的退位减法
单元教材简析：
本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20 以内的退位减法”；二是用“20 以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决螽铁实际问题，即“用数学”。
口算20 以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20 以内的进位加法同等重要，都是基础知识。
因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。
学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。
单元教学目标：
生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20 以内的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
单元教学重、难点：
理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算
单元课时安排：约12 课时
单元教学准备：课件、卡片、口算题。
最新人教版小学数学一年级数学下册第二单元《20以内的退位减法》单元检测(含答案解析)
最新人教版小学数学一年级数学下册第二单元《20以内的退位减法》单元检测（含答案解析）一、选择题1．7+□<16，□里最大填（）。
A. 8B. 9C. 102．11人用餐，准备了7张椅子，每人坐一张椅子，还差（）张椅子。
A. 4B. 3C. 23．14○5=9，○里应填（）．A. +B. -4．白兔和黑兔一共15只，黑兔有7只，白兔有几只？（）A. 15+7B. 15-7C. 7+155．妈妈买回来14个苹果，比梨多5个，那么梨有（）个。
A. 8B. 96．下面与8+8结果相同的式子是（）。
A. 7+9B. 16-7C. 18-97．今年小金11岁，小明8岁．小金比小明大几岁？正确的解答是（）A. 11－3=8(岁)B. 11＋8=19(岁)C. 11－8=3(岁)D. 19－8=11(岁) 8．动物园有小猴14只，大猴比小猴少8只．大猴有几只？正确的解答是（）A. 22＋8=30(只)B. 14－8=6(只)C. 14＋8=22(只)D. 14－6=8(只) 9．正确答案是（）（1）14－5=A.9B.10（2）10－1=A.9B.1010．13－9= （）A. 4B. 6C. 7D. 15 11．“11－8 2”，比较大小，在里应填的符号是（）A. ＞B. ＜C. ＝D. ＋12．错误的列式计算是（）A. 8＋2=10(个)B. 8＋8=14(个)C. 8－2=6(个)D. 16－8=8(个)二、填空题13．在横线上填上＞、＜或＝。
5＋3________6 16－9________10 16＋2________1714．比一比谁的年龄大。
12-8________13-8 11-4________12-6 15-7________11-416-8________14-7 14-6________11-2 16-9________11-7 15．12比5多________，8比12少________，8和11一共是________。
《20以内的退位减法》单元
《20以内的退位减法》单元
一年级第二单元《20以内的退位减法》单元教学设计
一、本单元知识框架
二、本单元学习内容的前后联系
三、与本单元相关知识学生的学习情况分析
1、大约9８﹪的学生能正确进行２０以内的进位加法，以及不退位的减法口算。
并且能熟练地进行凑十法的思考。
2.而对于计算过程中遇到的各种题形，学生已经懂得，一图四式，看图列式等应用性的题形。
３.由于学生的知识背景和个性差异，有部分学生学过株心算，因此在用手指计算时，会有同学与破十法相混。
由于本单元的知识内容是计算教学，为了避免教学过程中，出现枯燥的算理和算法及技能的单一训练。
在教学过中，注重与情景相结合，同时在训练口算时用游戏的形式进行。
四、本单元教学目标
1.通过经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算２０以内的退位减法。
2.初步学会用加法和减法解决简单的问题。
五、本单元教学重点、难点
重点：正确口算２０以内退位减法和解答求另一个加数的减法应用题。
难点：减数小与差的２０以...。
最新人教版 一年级数学下册第二单元20以内的退位减法 单元教案
第二单元 20以内的退位减法一、教学内容：20以内的退位加法、解决问题。
二、教学目标：1．使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2．使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
第一课时十几减9总课时数：授课时间：教学目标1．使学生初步学会计算十几减9。
2．培养学生初步的抽思象教学过程维能力。
教学过程一、复习1．口算。
9十3 9十7 9十4 9十69十9 9十2 9十5 9十82．在括号里填上适当的数。
9十( )＝12 9十( )＝139十( )＝14 9十( )＝159十( )＝16 9十( )＝17二、新授1．出示教科书P10的图。
引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?) 想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：15—9＝提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?(学生以四人为一小组，互相商量。
教师可提示学生联系旧知识进行计算。
) 学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：(1)9加6得15，15减9等于65(2)15可以分成9和6，15减9等于6；(3)10减9等于1，l加5等于6；(4)15减5等于10，再减4等于6。
教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。
进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。
2．小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?提问：(1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：14—9＝)(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。
3．小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。
该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。
三、巩固练习1．完成教科书P10“做一做”第1题。
2019-2020学年下学期人教版一年级数学第二单元《20以内的退位减法》
整理和复习(2)
8
9
6
6
7
13
8
9
基础素养课课清
整理和复习(2)
能力素养步步赢
整理和复习(2)
4
11-7=4
4
基础素养课课清
解决问题(2)
多 3
4
基础素养课课清
解决问题(2)
4
能力素养步步赢
解决问题(2)
13 - 9 4 个
4
能力素养步步赢
解决问题(2)
13 - 9 4 个
4
创新素养个个行
解决问题(2)
4
创新素养个个行
解决问题(2)
5
基础素养课课清
解决问题(3)
5
基础素养课课清
＜
解决问题(3)
2 十几减8、7、6(2)
13 - 7 6 13 - 6 7
创新素养个个行
2 十几减8、7、6(2)
11 12 13
7
8
9
基础素养课课清
3 十几减8、7、6(3)
5
4
6
5
7
8
8
15
15
3
基础素养课课清
3 十几减8、7、6(3)
基础素养课课清
3 十几减8、7、6(3)
＜
=
＜
＜
=
=
能力素养步步赢
7 13 3 6 4 18 8 1 9
基础素养课课清
2 十几减9(2)
5 5
3 3
4 4
7 7
基础素养课课清
2 十几减9(2)
3 4 9 3 10 5 6 1 8 7
基础素养课课清
2 十几减9(2)
人教版2019-2020学年一年级数学第二学期第二单元《20以内的退位减法》测试卷
第二单元测试卷姓名：班级：学号：一、口算11－2＝ 9＋7＝ 14－8＝ 12－4＝ 8＋6＝13－7＝ 15－9＝ 14－6＝ 16－8＝ 11－6＝12－5＝ 17－9＝ 13－4＝ 15－7＝ 11－3＝二、看图填一填。
（1）一共有15个梨，小红吃了9个，还剩（）个。
因为9+（）=15，所以15-9=( ) 。
（2小猪小兔小猪共收获（）根萝卜，送给小兔（）根，还剩（）根。
因为8+（）=17，所以17-8=（）。
三、花落谁家。
一共有15只兔。
12-9○4 13-9○4 14-9○415-10○12-8 14-5○17-8 13-9○16-5四、我能行1、 2、14颗□○□＝□（个） □○□＝□（颗）3、 4、（1）左边7只，右边几只？ □○□＝□（个） □○□＝□（只）（2）黑兔6只，白兔几只？□○□＝□（个） □○□＝□（只）5、小明要做14朵小红花,做好了8朵，还要做几朵？□○□＝□（朵）（1）有5个，有多少个？？颗（2）有6个，有多少个？6、商店有熊猫玩具11只，卖掉7只，现在有多少只?□○□＝□（只）7、8、（1）猴子比小鹿多摘了多少个？□○□＝□（个）（2）小鹿比猴子少摘了多少个？□○□＝□（个）（3）猴子和小鹿摘得苹果相差多少个？□○□＝□（个）9、小雨和小雪共画了13只，小雨画了4只，小雪画了几只?□○□＝ （只）10．小明有16个，送给小刚7个，小明还有几个?□○□＝□（个）11．发现，它的前边有5个小伙伴，后面有7小伙伴，这一行共有多少只青蛙? □○□＝□（只）12．有16只放学要回家，其中有5只被家长接走了，还剩下几只没有被接走？□○□＝□（只）13．妈妈买来的和一共16个，其中有9个，能告诉妈妈买来多少个吗？□○□＝□（个）14.同学们学雷锋做好事的件数。
（1）小东比小云多做几件？□○□＝□（件）（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？15.玩具店新进了三种玩具。
布娃娃15个，叮当猫9个，小熊4个。
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西宁市2019-2020年度数学一年级下册第二单元《20以内的退位减法》单元测试卷B
卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！
一、填空题
1 . 照样子写算式，使它们的得数等于中间蜂房的数。
2 . 把表格补充完整。
二、判断题
3 . 626÷26的商可能是两位数，也可能是一位数。
（_______）
4 . 18－7＜19－9。
（______）
5 . 15－9＝
6 （_________）
6 . 被除数中间有0，商的中间也一定有0．_____
7 . 两个数的和一定大于这两个数的积。
（____）
三、计算题
8 . 我会看图列式计算
（个）
9 . 列式计算
小亚有16颗巧克力，她自己吃掉7颗，又送给小胖5颗，小亚现在还有几颗巧克力？
算式：_________________ （颗）
10 . 看图写算式．
11 . 看谁算得快．
13-9= 12-9= 15-9= 17-9=
16-9= 11-9= 14-9= 18-9=
12 . 看图列式。
13 . 看图列式计算。
四、解答题
14 . 妈妈买来17棵，吃了8棵，还剩多少棵？
15 .
（1）1个盆栽的价钱是1个布娃娃的8倍，1个盆栽多少元？
（2）买6把剪刀需要多少钱？
（3）乐乐带了30元正好买了上面的一种物品，她可能买的是什么？买了多少？
（4）小红买了3盒水彩笔，还剩5元，小红带了多少钱？
16 . 在作业评比中，小林得了9朵红花，小丽得了12朵花，小东得了11朵花。
小丽比小林多得了几朵花？
17 . 汉字“日”的笔画是4画。
词语“晶晶”的笔画是几画？
18 . 看图列式计算。
=（）
19 .
6个 7个 9个
（1）和一共有多少个？
□○□=□（个）
（2）和一共有多少个？
（3）还可以提出什么问题呢？
五、排序题
20 . 把算式按从小到大的顺序排列。
90－26 27＋23 50－28 31＋14（_____）＜（_____）＜（_____）＜（_____）。