写作经验浅谈

写作经验浅谈

每次写作课的时候，有一部分学生一看到老师出的写作题目，迅速地拿起笔，不加思索。洋洋洒洒地写开来，结果是下笔千言，离题万里；还有一部分学生看见作文题目就发怵，把笔叼在嘴里冥思苦想，愁容满面，抓耳挠腮鉴于以上种种情况，究其根本原因，还是教师辅导不利，那么如何引导学生顺利愉快地完成新课标规定的写作任务呢？

一、带领学生常常走入生活，做生活的有心人

万物大地，都只因为有了人的存在，一切事物才显得有了情，万物之灵，属于我们人类，每个家庭的生活，都是学生们最切身，也是最特殊的情感体验场所，只有让学生们用心去观察，用心去体验，用心去感悟，才能积累写作素材，埋下创新的种子，写作的源泉就不会枯竭。

二、引导学生采用未见其人，先闻其声的开头写法

各种各样的声音是吸引人的有效方法之一，如春季各种鸟鸣之声，夏季蝉鸣蛙噪之声，秋季镰割稻谷之声总之各种各样的声响是人们生活中不可缺少的协奏曲。如果你的写作采用声音作为开头，那么一下就能把读者的兴趣吸引过来，我个人认为你的写作就是成功的作品，这也可以是凤头。

三、激励学生品味艺术真谛，感受生活中美的力量

自从有了盘古开天辟地以来，我们的祖先就创造了浩如烟海的艺术珍品，这些可以用来唤醒学生沉睡的创造精神，挖掘出他们良好

的向上个性，创造出属于自己时代的艺术作品。教师还应当引导学生反思自己的思维障碍，形成良好的思维品质，创造条件使学生经常体验到创作的乐趣，逐步形成自己独特的创作能力。

四、眼泪，为语文美容，更为写作天花

一滴眼泪可以折射出小作者内心真实的情感，可以让作品楚楚动人，可以让读者趋之若鹜，可以让人与人之间增加一种亲和力，凝聚力；眼泪不只是悲伤，同时也是一种欢乐，有时能让干涸的心灵收到滋润、得到营养，让情感荒漠的戈壁滩绽出绿意来，甚至结出喜人的果实。

五、教师要培养学生学会发现自己，欣赏自己的能力

学生的素质各有千秋，参差不齐，但作为一名教师应该善于发现学生的长处，给他们表现的机会，让他们拓展自己的发展空间，挖掘出自己潜能，不断获得成功的体验，不断地丰富和完善自己。

六、要鼓励学生掌握一定的写作技巧

用景物描写可以折射出小作者内心的情感世界，用梦幻描写可以巧妙地发出心灵的呼唤，用神态描写可以风趣地反映出内心的变换，用细节描写可以正式地记录心灵的痕迹。

总之写作经验种种，只要你用心去体会，用心去感受，成功一定属于你。