最新2017人教版13 人教版小学数学一年级上册11-20各数的认识 (2)
人教版一年级上册数学《11-20各数的认识》
人教版一年级上册数学《11-20各数的认识》一. 教材分析《11-20各数的认识》是人教版一年级上册数学的一个重要内容。
这一部分内容主要让学生认识11到20之间的各个数，并且掌握它们的读写方法，以及理解它们之间的数序关系。
教材通过生动的图片和实际的情景，引导学生理解和掌握这些数的读写和顺序。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对数的认识还处于初步阶段。
通过前面的学习，他们对1到10的数的认识已经有了基础，但是对于11到20的数的认识还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，我们需要根据学生的实际情况，采取适当的教学方法，帮助他们理解和掌握这些数的读写和顺序。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确认识11到20的各个数，并且能够熟练地读写它们。
2.过程与方法目标：通过实际操作和小组合作，学生能够理解11到20的数的数序关系。
3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确认识11到20的各个数，并且能够熟练地读写它们。
2.教学难点：学生能够理解11到20的数的数序关系。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过这些方法，我希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，我还会利用多媒体教学手段，如PPT和教学软件，来辅助教学，使教学内容更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一些11到20的数的实际物品，如11个苹果，引导学生说出这些数的名称。
2.新课导入：通过PPT展示11到20的数的图片，引导学生认识这些数，并且学习它们的读写方法。
3.数序教学：通过教学软件，展示11到20的数的数序关系，引导学生理解它们之间的顺序。
4.实践操作：学生分组进行实践活动，通过实际操作，加深对11到20的数的认识。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固对11到20的数的认识。
一年级数学上册-11-20各数的认识
11-20各数的认识教学目标：1、使学生能够正确地数出数量在11到20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的。
能正确数数、读数、掌握20以内的数的顺序，会比较数的大小。
2、通过动手操作，使学生积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，观察、操作和推理能力。
3、使学生初步体会数学知识与日常生活紧密联系。
教学重点：使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出11—20各数。
教学难点：建立计数单位十的概念，掌握数的组成。
教学准备：课件、小棒。
教学过程：一、复习旧知。
谈话：我们已经学过哪些数？你能数一数吗？从1数到10；从10数到1.提问：你还知道哪些数？二、探究新知。
1.数的组成和读数（1）出示主题图：你会数吗？接下来老师想请小朋友们用不一样的方式来数一数，你们可以做好吗？很好，小朋友们看见老师为你们准备的小棒了吗？请小朋友们数出图中水果的数量，并用小棒摆出来，快动手摆一摆吧！操作反馈。
把学生摆的情形展示出来，说说你觉得最好的是哪种摆法，为什么?这种方法是怎么摆的?课件演示：数出10根→堆成一堆→捆成一捆。
请小朋友们也数出10根小棒，捆成一捆。
这一捆是几个一根呀？是多少根？10个一根捆成一捆就是10根，我们说“10个一是1个十”。
（板书并读一读：10个一是1个十）一捆小棒就是一个十，和旁边的1根合起来就能一眼看出有11根小棒了。
（2）学习15、18的组成。
请小朋友们数出图中正方体和小球的数量。
谁能来说一说你是怎么摆的？说一说：（）里面（）有个十和（）个一。
（3）学习20的组成。
课件出示20根小棒，现在小朋友这又是多少呢？，这里的10根小棒我们又可以捆成一捆，合起来就是两捆小棒了，谁能来说一说两捆小棒表示多少？指出：两捆就是有2个十，2个十也就是20。
（板书：2个十是20）想一想：20的末尾为什么是0？（4）课堂小练。
看图数一数物品的数量。
（5）小结：今天我们认识了哪些数。
2017年人教版一年级数学上册《11—20各数的认识》精品教案
人教版一年级数学上册《11—20各数的认识》精品教案课题三１０加几和相应的减法教学目标：１、通过学习，使学生学会在了解数的组成的基础上进行口算。
２、通过练习，使学生能够熟练地口算１０加几及相应的减法。
３、在学习活动中，培养学生动手、动脑的能力，能在学习中自我探究计算方法。
教学重点：使学生学会正确计算１０加几和相应的减法教学难点：计算方法的自我探究教具准备：口算卡片小棒图计数器教学过程：一、复习导入。
１、数１～２０各数。
（数单数、数双数）２、口算卡片。
４＋１５＋３７＋１２＋８６－４７－１８－２３－１（让学生说说自己的计算方法）３、导入。
我们已经学会了１～２０各数，这节课我们来学习有关的加法和减法。
二、新课教学。
１、学习例５。
（１）、出示小棒图。
（１捆加三根）学生看图，独立写出两道加法算式和两道减法算式。
（２）、反馈交流。
根据学生回答，教师板书：１０＋３＝１３１３－３＝１０３＋１０＝１３１３－１０＝３讨论交流：算式中各个数字表示什么？（引导学生用数的组成来计算１０加几和相应的减法）（３）、试一试。
（要求学生说出计算方法）１０＋４６＋１０１０＋７１６－６１１－１０１８－８２、学习例６。
（１）、计数器出示１１，指名写出计数器所表示的数。
（２）、教师在计数器的个位上拨上两个珠子，提问：可以列出怎样的加法算式？根据学生回答，板书：１１＋２＝１３（３）、根据“１１＋２＝１３”写出另外一道加法算式和两道减法算式。
板书：２＋１１＝１３１３－２＝１１１３－１１＝２（４）、认识加、减法算式中各部分的名称。
板书：加数＋加数＝和被减数－减数＝差（在算式中指出各部分的名称）３、巩固练习。
指导完成书本第８８页的做一做。
三、全课小结。
今天这堂课我们主要学习了什么？（板书课题：１０加几和相应的减法）。
《11～20各数的认识》(教案)-一年级上册数学人教版
教案：《11～20各数的认识》年级：一年级上册科目：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生能够熟练地数数，认识11～20各数。
2. 让学生了解数的顺序，理解数的含义。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。
教学重点：1. 认识11～20各数。
2. 理解数的顺序和数的含义。
教学难点：1. 11～20各数的数数。
2. 理解数的顺序和数的含义。
教学准备：1. 教学课件。
2. 数数卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师出示数数卡片，引导学生复习10以内的数数。
2. 学生自由发言，分享自己数数的心得。
二、探究新知（15分钟）1. 老师出示11～20的数数卡片，引导学生观察并思考。
2. 学生尝试数数，并分享自己的发现。
3. 老师引导学生理解数的顺序，如：11在10的后面，12在11的后面，以此类推。
4. 老师讲解数的含义，如：11表示10加上1，12表示10加上2，以此类推。
5. 学生通过小组合作，用数数卡片进行数数游戏，巩固11～20各数的认识。
三、实践应用（10分钟）1. 老师出示一些物品，如铅笔、橡皮等，引导学生用11～20的数进行描述。
2. 学生尝试描述，并分享自己的描述方法。
3. 老师引导学生用11～20的数进行数学运算，如：11 3=14，12-5=7等。
4. 学生尝试运算，并分享自己的运算方法。
四、总结提升（5分钟）1. 老师引导学生总结11～20各数的认识。
2. 学生分享自己的学习心得。
3. 老师强调数的顺序和数的含义的重要性。
五、课后作业（5分钟）1. 让学生回家后，用11～20的数进行数数，并描述一些物品。
2. 让学生用11～20的数进行数学运算，并记录下来。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和分享，培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。
同时，要注重学生的实践应用，让学生在实际操作中巩固11～20各数的认识。
在教学结束后，要进行教学反思，总结教学中的优点和不足，以便于改进教学方法和提高教学效果。
人教版一年级上册数学《11-20各数的认识》
人教版一年级上册数学《11-20各数的认识》一. 教材分析人教版一年级上册数学《11-20各数的认识》这一章节，主要让学生掌握11-20各数的读写方法，理解数的大小顺序，以及能够进行简单的加减法运算。
教材通过生动的图片和实际操作，引导学生认识和理解这些数字。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数的认识还在初级阶段。
他们对数字有一定的敏感度，但还不能很好地理解和运用。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生通过实际操作，逐步理解和掌握11-20各数。
三. 教学目标1.让学生能够正确读写11-20各数。
2.让学生理解11-20各数的大小顺序。
3.培养学生进行简单的加减法运算能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确读写11-20各数，并理解其大小顺序。
2.教学难点：让学生能够进行11-20各数的简单加减法运算。
五. 教学方法采用直观演示法、游戏教学法和小组合作法进行教学。
通过实物展示、游戏和小组讨论，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备11-20的数字卡片。
2.准备与11-20各数相关的图片。
3.准备加减法算术题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过数数游戏，引导学生复习1-10的数字。
然后，教师出示11-20的数字卡片，让学生尝试读写这些数字。
2.呈现（10分钟）教师通过展示与11-20各数相关的图片，让学生直观地认识这些数字。
同时，教师引导学生注意数字的顺序，理解大小关系。
3.操练（10分钟）学生分组进行数字接龙游戏，要求每组学生按照顺序正确地读写11-20的数字。
教师巡回指导，纠正发音和顺序错误。
4.巩固（10分钟）教师出示一些简单的加减法算术题，让学生进行计算。
如：12+5、17-8等。
教师引导学生运用11-20的数字进行计算，并检查答案。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论：你能用11-20的数字组成哪些有趣的数？请每组选一个最有意思的数，向大家分享。
人教版数学一年级上册《11-20各数的认识》教学设计
人教版数学一年级上册《11-20各数的认识》教学设计一. 教材分析人教版数学一年级上册《11-20各数的认识》这一章节主要让学生认识并理解11到20的数字，培养学生数数、识数、说数的能力。
教材通过图片和例题的形式，让学生在实际情境中感受数字的大小和顺序，从而更好地理解数字。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数字的认识主要是通过日常生活和简单的数学学习。
在这个阶段，学生对数字的认知还不是很深入，需要通过实际操作和反复练习来加深理解。
同时，学生对图片和实物有较强的兴趣，利用这一点可以提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生认识并理解11到20的数字。
2.培养学生数数、识数、说数的能力。
3.培养学生观察、思考、交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：认识并理解11到20的数字，能正确数数、识数、说数。
2.难点：理解数字的大小和顺序，能通过实际情境来感受数字。
五. 教学方法采用直观演示法、情景教学法、游戏教学法和分组合作法，通过图片、实物、游戏等丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备11到20的数字卡片。
2.准备与数字相关的实物，如苹果、小棍等。
3.准备PPT或黑板，用于展示例题和题目。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过实物或图片，引导学生观察并说出数字11到20，让学生对数字有一个直观的认识。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现数字11到20的例题，让学生观察并说出数字的大小和顺序。
教师可以通过例题，让学生理解数字的组成和意义。
3. 操练（15分钟）教师分发数字卡片，让学生分组进行数数、识数、说数的练习。
教师可以通过游戏的形式，让学生在轻松的环境中加深对数字的理解。
4. 巩固（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现一些练习题，让学生独立完成。
教师可以适时给予解答和指导，确保学生能够掌握数字11到20的认识。
5. 拓展（10分钟）教师可以通过一些拓展题目，让学生进一步理解数字的大小和顺序。
最新人教版小学数学一年级上册《11~20》各数的认识导学案教学案-学习文档
最新人教版小学数学一年级上册《11~20》各数的认识导学案教学案导学案设计课题11～20各数的认识课型新授课设计说明1.从旧知识中来，到新知识中去。
本节课遵循《数学课程标准》中重视学生的生活经验和已有知识背景的理念，把10以内数的认识作为教学的起点和备课的出发点，在学生已有的知识经验的基础上引入新知，真正体现了以学生为本的教学理念。
2.在体验中学习，在学习中体验。
根据低年级学生的思维以具体形象为主的特点，本节课在设计上为学生提供了大量直观、形象的学习材料，通过学生动手操作，让学生亲自体验，例如：在认识11～20各数时，通过数数和摆小棒的方式；在比较11～20各数的大小时，让学生观察直尺等。
3.在创造中学习，在学习中创造。
学生在摆小棒时，不局限学生的摆法，充分发挥学生的创造力，教师适时引导。
在比较11～20各数的大小时，教师让学生按顺序把这些数排列起来，学生按从小到大或从大到小的顺序均可，不强加要求，有利于培养学生的自主学习能力和创新意识。
课前准备教师准备：PPT课件学生准备：小棒教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习旧知，导入新课。
(5分钟)1.要求学生读出下面各数。
1 523 7 64 9 8 102.按照从小到大和从大到小的顺序给它们排队。
3.鼓励学生猜想10的后一个数是多少？4.引入新课。
(板书课题)1.按顺序读出各数。
2.按要求把各数排序，全班交流。
3.大胆地进行猜想，小组内互相说一说。
4.明确本节课的学习内容。
1.你问我答，同桌互相出题。
说出一个10以内的数，要求对方快速说出与这个数相邻的两个数。
二、师生交流，探索新知。
(25分钟)1.认数，读数。
(1)认识10。
拿出一把小棒，从中拿出1根，让学生数出1，并继续拿出第2根、第3根……直到学生数到10，引导学生把10根小棒捆在一起，就是10，明确10个一组成10，10是由10个一组成的。
(2)认识11。
把捆好的小棒放在一边，继续拿出1根小棒，让学生数出11，明确11由1个十和1个一组成，1个十和1个一组成11。
一年级上册数学教案-11～20各数的认识-人教版(2)
一年级上册数学教案11～20 各数的认识人教版 (2)教案：一年级上册数学教案11～20 各数的认识人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级上册数学的第十一章到第二十章，主要内容是11到20各数的认识。
我们会通过例题和练习来深入理解这些数字的读写方法和数位意义。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够熟练地读写11到20这些数字，理解它们的数位意义，并能够进行简单的加减运算。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握11到20数字的读写方法和数位意义，难点是让学生能够将这些数字应用于实际问题中进行加减运算。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地学习，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具，学生则需要准备好自己的课本和笔。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如：“小明的书包里有12个苹果，他吃掉了3个，还剩下多少个苹果？”让学生一起来解答这个问题，引出我们要学习的11到20的数字认识。
然后，我会逐个讲解11到20这些数字的读写方法和数位意义，比如11读作“十一”，表示一个十和一个一；12读作“十二”，表示一个十和两个一等等。
同时，我会让学生跟随我一起读写这些数字，确保他们能够熟练掌握。
六、板书设计在黑板上，我会写下11到20这些数字，并标注出它们的数位意义，比如“12”会写成“一个十和两个一”。
这样可以帮助学生更直观地理解这些数字的构成。
七、作业设计作业题目：请写出11到20这些数字，并解释它们的数位意义。
答案：11读作“十一”，表示一个十和一个一；12读作“十二”，表示一个十和两个一；13读作“十三”，表示一个十和三个一等等。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于11到20的数字认识有了更深入的理解，大部分学生能够熟练地读写这些数字并解释它们的数位意义。
但是，仍有一部分学生对于数位的理解有所欠缺，需要在课后进行个别辅导。
拓展延伸：可以让学生们自己设计一些数字问题，比如“我有15个糖果，给了我5个糖果，我还剩下多少个糖果？”这样可以培养学生的思维能力和问题解决能力。
《11-20各数的认识》(教案)一年级上册数学人教版
教案：《11-20各数的认识》年级：一年级上册科目：数学版本：人教版教学目标：1. 让学生能够熟练地数出11-20的数，并理解其含义。
2. 培养学生对数的顺序和大小关系的认识。
3. 培养学生运用数进行简单计算的能力。
教学重点：1. 让学生熟练地数出11-20的数。
2. 培养学生对数的顺序和大小关系的认识。
教学难点：1. 理解数的含义和数的顺序。
2. 运用数进行简单计算。
教学准备：1. 教学卡片：11-20的数字卡片。
2. 教学工具：计数器、小棒等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。
2. 学生自由发言，分享他们对这些数字的认识和了解。
二、探索与发现（10分钟）1. 教师引导学生用计数器或小棒，从11开始数到20，让学生亲身体验数的顺序和大小关系。
2. 学生分组讨论，总结数的顺序和大小关系的特点。
三、讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解数的含义，如11表示一个十和一个个位数，12表示一个十和两个个位数，以此类推。
2. 教师示范如何运用数进行简单计算，如11 3=14，12-5=7等。
四、练习与巩固（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 学生互相检查，共同讨论并解答问题。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生回顾数的顺序和大小关系。
2. 教师出示一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识进行解决，如教室里有15个学生，又来了5个学生，现在教室里有多少个学生？教学反思：本节课通过引导学生观察、探索、讲解和练习，让学生熟练地数出11-20的数，并理解其含义。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和合作意识。
同时，要注重培养学生的数感和数学思维能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。
重点关注的细节：理解数的顺序和大小关系详细补充和说明：数的顺序和大小关系是数学中的基本概念，对于一年级的学生来说，理解数的顺序和大小关系是建立数学思维的基础。
2016-2017年最新人教版一年级数学上册第六单元11-20各数的认识 精品教学设计及教学反思
1.认读并数出11~20各数,掌握11~20的顺序及大小。
知道11~20各数都是由一个十和几个一组成的。
2.认识“十位”和“个位”,认识十进制,正确书写11~20各数。
3.运用11~20各数的组成,正确计算10加几和相应的减法。
1.能够正确地数出数量在11~20之间的物体个数,知道这些数是由一个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小。
2.初步认识“个位”“十位”,初步了解十进制;能够正确、迅速地读写11~20各数。
3.能够熟练地口算10加几和相应的减法。
1.教学情景图时,老师要引导学生观察:图中都有什么?数量各是多少?请学生试着数一数。
2.关于例1,要让学生操作小棒,突出把10根小棒捆成1捆是1个十,是10;再一根一根添上去,边添边数,数到20时,明确:2捆是2个十,是20。
同时,要让学生知道这些数是由几个十和几个一组成的。
学生边操作边说数,在理解数的组成基础上掌握读法。
例如11,左边10根捆成1捆,右边添上1根,因为是1个十和1个一,所以读作:十一。
3.关于例2的数序,可让学生先读直尺上10以内的数,再接着读,有利于10以内数和11~20各数的联系。
要利用直尺问学生:几后面是几?17前面是多少?15和14比,谁大谁小?等等。
使学生切实掌握20以内数的顺序和大小。
4.关于例3的11~20各数的写法,老师可先介绍计数器,说明在计数器上怎样表示数:右边第一档叫个位,第二档叫十位,十位上有1颗珠子表示1个十,个位上有几颗珠子就表示几个一,合起来就是十几。
要结合小棒进行说明:1捆在计数器上就用十位上的1颗珠子表示,几根就在计数器上的个位上拨几颗珠子。
5.关于例4的口算,主要是通过操作,使学生在了解数的组成的基础上进行口算,要先复习10以内数的加减法,再出示一幅图,请学生说出四个算式。
然后操作,弄清四个算式的关系。
6.关于例5的十几加几和相应的减法,老师要介绍一下加减算式中各部分的名称。
7.关于练习:教材第75页“做一做”的第2题,老师可仿照题中的图制成教具。
人教版一年级数学上册11--20各数的认识
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版一年级数学上册11--20各数的认识第六单元教材分析 11～20 各数的认识《11-20 各数的认识》第一课时教学内容：义务教育教科书一年级上册 73--74 页例 1、2 教学目标：1、学生能正确数出 11～20 各数，知道这数是由一个十和几个一组成的，掌握20 以内数的顺序和大小。
2、通过教学活动，培养学生认真观察、积极动手操作和乐于思考的习惯。
3、激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参加生动、有趣的数学活动。
教学重点：认识 11～20 的各数，能正确数数和读数，掌握 20 以内数的顺序和大小。
教学难点：体验计数单位十。
教学准备：小棒、苹果教具、尺子、课件、多媒体教学设备教学过程：一、情境引入，尝试发现秋天来了，小明一家去果园摘苹果，看看小明他们摘了多少？（课件出示小明一家摘苹果的情景）估一估小明他们摘了一堆苹果，如果不数，你能猜猜这堆苹果大概有多少个吗？（生猜）同学们都猜有十几个，那看看小明妈妈摘了多少1 / 21个？（学生猜）小明爸爸呢？（学生猜）过渡：看来小明一家的苹果大丰收，他们都摘了 10 多个苹果，是这样吗？ 2、揭题：今天我们就来认识 1120 的数。
（板书：11～20 各数的认识）二、动手操作，探究新知（一）教学 11 1、数一数，小明一家摘的苹果，都比 10 个多，都是多少个呢？咱们先来数一数。
生：12， 2、自主学习教师：可是要数出十几根，每次都这样数，太麻烦了，你们有什么好办法，能让大家一眼就看出数出的有 11 根吗？动手摆：请数出 11 根小棒摆成一排。
要求：先想想怎样摆能让人一眼就能看出你摆的是 12 根，再动手摆一摆。
一年级数学11-20各数的认识2(新编教材)
重点：通过数小棒，操作计数器，使学 生认识数位，进一步认识１１～２０各 数的组成，学会１１～２０各数的写法。 这样的安排符合学生的认知特点。
难点：数位的理解
教学目标：
１、通过动手操作，经历认识１１～ ２０各数的组成的学习过程，能够正 确地书写１１～２０各数。
２、认识计数器，了解数的十进制， 认识数位，培养学生的观察能力和分 析能力。
３、愿意提出问题，并质疑问题。
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元恶既殄 百官拜伏 间者杨骏之难 冤魂哭于幽都 广武将军赵诱受侃节度 左腋犹痛 与臣隔山 乃令给协 ｛臣闻明君思隆其道 随才补授 历阳太守沛国武嘏 所向皆平 非圣朝之令典 畏也宜哉 伦大震 与亲昵乘船就之饮宴 甘受专辄之罪 且始事而诛大将 假节 二征奔走 及琨为匹磾所害 欲扬 威西土 而胡戍饑久 迁散骑常侍 若恭得志 遗晋怖威 镇南大将军 投空自窜 收晏付廷尉 将杀嘉 皆封侯 敛板曰 矩谋夜袭之 寻掘地 茂弘 帝然之 暨东海王越迎大驾 谧字稚远 晞以京邑荒馑日甚 峻勇而无谋 纵兵寇抄 获御史驺人问曰 有死难之名 谢浮等十馀部 收吴太妃 不许 纲维不举 古 人举至极以为验 季龙伏骑断其后 时帝方拓定江南 永康初 罕有所推 侃不听 冀东军可罢 下附州征野战之比 爰立章程 兵年过六十 夏殷繁帝者之约法 其后并州刺史 帝爱之 遣尚书和郁持节送贾庶人于金墉 假节 及长 遂留不去 翼成中兴 育并清身洁己 重不奉诏 都督河北诸军事 时庾冰辅 政 使越稽首归政 谟 尚当深进 头可截不 得士类欢心 琨不从 犹豫不决 领京兆太守 徇国亡躯 许之 历观前代 侍中宣诏 曹公之拔官渡 及京师不守 方闻圣明辅世 礼乐征伐 解系等以干时之用 表留祐领兵三千守许昌 致死无二 祖约退舍寿阳 委以刑宪 孙秀微觉之 病指
人教版小学数学一年级上册《11～20各数的认识》教学设计
人教版小学数学一年级上册《11～20各数的认识》教学设计教学内容：人教版小学数学一年级上册73～74页。
教材剖析：11~20各数是协助先生树立数位概念的重要知识点之一，先生对数的看法不只仅是独自的一个个数，而是以十个为一体停止数数，这是树立十进制数位概念的重要阶段。
教材中所出现的内容分为两个局部：一是数一数，摆一摆，这是运用先生原有的阅历，树立十个一捆的观念，进而协助先生树立11～20各数的表象；摆一摆，想一想，这局部外容的侧重点是把图像与数结合起来，这也是先生过渡到笼统符号的重要环节。
同时，学习本局部的内容，让先生知道十几的数区分是由1个十和几个一组分解的。
二是数的看法的拓展。
为了让先生较片面看法数，教材布置了在直尺上读数。
学情剖析：10~20各数先生能数出来，但是关于它们的组成不了解。
还有就是10根捆成一捆的简便性更是一片空白，怎样能让先生感知10个的数的简便性，是本节课的重点，让先生经过操作活动来了解和树立数位的概念，但是一年级先生自我约束才干差，留意力易分散，怎样实效地组织活动也是本节课所要思索的重点。
教学目的：1、创设教学情境，让先生自动参与活动进程，初步看法11～20的各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。
掌握20以内数的顺序、大小。
2、阅历观察、操作、思索等数学活动，培育先生的思想才干。
3、培育先生积极参与生动、幽默的数学活动，激起先生对数学的猎奇心和兴味。
教学重点：看法11～20的各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。
教学难点：树立初步的数位概念。
教具学具：10根一捆的小棒和10根散开的小棒。
教学进程：一、新课导入(出示73页的主题图) 师：我们来做个游戏：火眼金睛，请小冤家们细心观察，图中有什么？它们的数量各有多少？生1：图中有水果、小棒、正方体、圆球。
生2：水果有11个，小棒有10几根，正方体也有10几块师：说的真不错，那究竟它们的数量是多少呢？我们生活中经常会遇到物体的个数超越10的时分，明天教员就带着大家一同窗习11～20各数的看法。