2017人教版小学一年级上册数学教案全册
新人教版2017一年级上册数学全册教学设计与反思
人教版一年级数学上册(第一册)教学计划一、班级基本情况分析这学期，任一年级数学课程。
本班共有24人,其中男生有11人，女生有13人。
虽然大部分学生入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，特别有少数几个学生的数学成绩较差。
而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。
刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。
所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。
二、全册教材分析这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，1~5的认识和加减法，认识图形（一），6~10的认识和加减法，11~20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内进位加法，总复习。
认数和计算，比较多少、认识立体图形，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
三、全册教学目标1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0-20各数。
2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号"=、＞、＜"，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
7、初步认识钟表，会认识整时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、全册教学重点、难点：教学重点：10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。
在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。
2017年人教版一年级数学上册教案含教后记)
2017年人教版一年级数学上册教案(含教后记)第一单元教学计划个人初备初步了解学生数数、读数的情况，还不是正式的教学没有安排专门的练习内容。
教材通过引人入胜的“小猪帮小兔盖房子”的童话故事情境，引出学习内容，引导学生自主探究，进行各种不同的比较，小兔和萝卜，小猪和石登，小兔和小鱼等比较，充分感知“同样多”“多”“少”。
内容分析充分利用教材的资源。
数主题图中的事物：充分地数同一数量的事物。
数周围的事物：有意识地把数学活动引向身边、校园、校园外。
让数数活动，从书本走向生活。
在数数活动中，初步体会数的含义，不断感受到生活中处处要用到数，数就在我们身边。
由此，对数学产生亲切感，产生学好数学的愿望，初步学会数数的方法。
1通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
单元教学目标2、使学生通过操作，初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
3、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
学生刚刚结束幼儿园生活，对校园生活不适应，学生实际情况分析有意注意较差，因此不要急着去数数，让学生先观察有什么，给他们一定的时间，让学生把表面的事物看够了，再带着数数任务观察，从小到大数数，在数数的过程中抽象出数。
二次修改教学时间安排1教时个人初备案课时课题授课类型第1课时二次修改教学目标教学重难点教学方法教时安排教学过程总第（1）课时星期（一）（9）月（4）日数一数新授课1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。
2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理观察的习惯。
3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。
教学重点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。
教学难点：帮助学生解决认知过程中的困难。
自主探索、合作交流、板示 1 一、创设情境，激发兴趣。
小朋友们刚进入一上学了，你已经是小学生了。
2016-2017新人教版小学数学一年级数学上册全册精品教案
（3）完成教材第8页练习一第4题。
分别数出两种球的数量进行判断，红球少、黄球多，在黄球后面的框里打勾。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
（2）学具操作。
教师摆5个○，出示要求：
摆□，和○同样多。
摆△，比○少。
摆，比○多。
学生动手操作学具，教师巡视指导。
3.巩固练习。
（1）完成教材第7页“做一做”第3题。
根据一一对应的方法，勾出：左图是蜜蜂多、花朵少，在蜜蜂后面打勾；右图是小狗少、骨头多，在小狗后面打勾。
（2）完成教材第8页练习一的第3题。
2.通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。
教学重点
掌握比较的方法，会正确地进行比较。
教学难点
掌握比较的方法，会正确地进行比较。
教学准备
多媒体课件
教学பைடு நூலகம்程
修改调整
一、谈话导入
教师：在小河边，一群动物正在忙碌着呢！是怎么回事，一起去看看（出示课本情境图）。
原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢！他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢！瞧，连河里的小鱼也被这热闹的场面给吸引住了。房前的石桌上还准备了一些好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。
（3）教师：你还能找到图上哪些物体同样多呢？
学生观察，个别汇报。
2.教学“多些”“少些”。
（1）教师：请继续看图，有几只小猪？几根木头？
学生汇报，教师贴小猪头图片，木头图片。
（2）教师提问：小猪的只数和木头数量相比，你发现了什么？（两种数量不一样）
2017秋部编人教版一年级数学(上)全册教案
2017秋部编人教版一年级数学（上册）教案第（一）单元准备篇
第（一）单元准备篇
第（二）单元位置
第（二）单元位置
第（三）单元 1～5的认识和加减法
第（三）单元 1～5的认识和加减法
第（三）单元 1～5的认识和加减法
第（三）单元 1～5的认识和加减法
第（三）单元1～5的加法
第（三）单元 1～5的认识和加减法
第（三）单元 1～5的认识和加减法
3 4
5
第（三）单元 1～5的认识和加减法
第（三）单元 1～5的认识和加减法
第（三）单元单元1～5的加法
第（三）单元 1～5的加法
第（四）单元认识图形（一）
第（四）单元认识图形（一）
第（五）单元6—10的认识和加减
第（五）单元6—10的认识和加减
第（五）单元6—10的认识和加减
第（五）单元6—10的认识和加减
第（五）单元6—10的认识和加减
第（五）单元6—10的认识和加减
第（五）单元6—10的认识和加减
1
第（五）单元单元6—10的认识和加减
第（五）单元6—10的认识和加减
第（五）单元6—10的认识和加减
整理和复习
第（六）单元 11～20各数的认识
第（
六 ）单元 11～20各数的认识
第（六）单元 11～20各数的认识。
2017年最新人教版小学数学一年级上册教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第一课时教学内容准备课——数一数时间9月2号课型准备课教育教学目标⒈知识与技能：初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。
⒉过程与方法：初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。
初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。
⒊情感、态度与价值观：在他人的帮助下，体会学习数学的意义与乐趣。
教学重点初步掌握用点子图表示数的方法。
教学难点初步体验按顺序数数的方法。
教法学法情境演示法。
教学准备多媒体课件等。
教学过程一、创设情境，激发兴趣。
谈话：小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢？(学生交流）这节课老师要带我们班的小朋友到美丽校园去。
（课件出示美丽校园情境图）二、自主探索，维持兴趣。
1初步感知。
提问：在美丽校园里，你们看见了什么？分小组交流后集体交流。
学生描述：在灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放。
鸟儿欢快地歌唱，蝴蝶快乐地飞舞，小朋友们玩得多开心呀！他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。
2、数数交流。
提问：美丽校园里有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗？学生先自己数一数，再数给同桌听。
选几名学生做小老师，带领其余小朋友按顺序数数。
总结方法。
展开讨论：怎样数数才能又对又快？生分小组讨论后集体交流。
师小结并强调一个一个按顺序数。
（往右，从上往下等）4、抢答练习。
①提问：1个——(学生接：1个滑梯〉；2架——(学生接：2架秋千）……(课件演示，从主题场景图中逐个抽取10幅片段图）②学生自己看图说图意。
如：3架木马……5、用点子图表示数。
①我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你们想用什么符号来表示？我们就用点子图表示好吗？ 1个滑梯用1个点子表示〔演示出1个点子〉。
②怎样表示秋千的架数？为什么这样表示？怎样表示木马、飞机的数量？你还有什么想法？(让学生畅所欲言）③探索：什么物体的数量用7个点子表示？8个点子表示的是什么物体的数量？怎样表示气球的个数？10个点子表示的是什么物体的数量？三、寓教于乐，兴趣体验过渡：小朋友！美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到校园中去玩吧！（带领学生走出课堂，观察校园）1、找找数娃娃。
2017年最新人教版小学数学一年级上册教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第一课时教学内容准备课——数一数时间9月2号课型准备课教育教学目标⒈知识与技能：初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。
⒉过程与方法：初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。
初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。
⒊情感、态度与价值观：在他人的帮助下，体会学习数学的意义与乐趣。
教学重点初步掌握用点子图表示数的方法。
教学难点初步体验按顺序数数的方法。
教法学法情境演示法。
教学准备多媒体课件等。
教学过程一、创设情境，激发兴趣。
谈话：小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢？(学生交流）这节课老师要带我们班的小朋友到美丽校园去。
（课件出示美丽校园情境图）二、自主探索，维持兴趣。
1初步感知。
提问：在美丽校园里，你们看见了什么？分小组交流后集体交流。
学生描述：在灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放。
鸟儿欢快地歌唱，蝴蝶快乐地飞舞，小朋友们玩得多开心呀！他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。
2、数数交流。
提问：美丽校园里有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗？学生先自己数一数，再数给同桌听。
选几名学生做小老师，带领其余小朋友按顺序数数。
总结方法。
展开讨论：怎样数数才能又对又快？生分小组讨论后集体交流。
师小结并强调一个一个按顺序数。
（往右，从上往下等）4、抢答练习。
①提问：1个——(学生接：1个滑梯〉；2架——(学生接：2架秋千）……(课件演示，从主题场景图中逐个抽取10幅片段图）②学生自己看图说图意。
如：3架木马……5、用点子图表示数。
①我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你们想用什么符号来表示？我们就用点子图表示好吗？ 1个滑梯用1个点子表示〔演示出1个点子〉。
②怎样表示秋千的架数？为什么这样表示？怎样表示木马、飞机的数量？你还有什么想法？(让学生畅所欲言）③探索：什么物体的数量用7个点子表示？8个点子表示的是什么物体的数量？怎样表示气球的个数？10个点子表示的是什么物体的数量？三、寓教于乐，兴趣体验过渡：小朋友！美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到校园中去玩吧！（带领学生走出课堂，观察校园）1、找找数娃娃。
人教版2017年秋一年级数学上册集体备课全套教案
单元教学目标1通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2、使学生通过操作，初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
3、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
三、实物操作，感受数字分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。
四、拓展运用讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。
你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗?在小组内说说。
如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。
五、巩固深化1、游戏：火车钻山洞讲述：刚才小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。
游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。
学生互相交流，养学生说的能力和认真倾听同学发言的习惯让学生联系生活中的例子说一说，并体会到数存在于我们的生活中，数是人类的好朋内容分析比较是常用的思维，教学这部分内容，不仅可以让学生初步建立长短、高矮、轻重的观念，而且可以让学生体会比较的基本方法，形成初步的观察和比较的意识，初步积累数学活动的经验。
1.使学生联系生活经验初步认识长短、高矮、轻重的含义，体会比较长短、高矮、轻重的一般方法，初步学会比较物体之间的长短、高矮和轻重。
3、动动手：教师在黑板上贴3个○（学生跟着在台下摆），要求对着○摆□，□要和○同样多。
指名一人在黑板上摆，其余同学在下面摆，摆完后说说摆的方法。
4、同桌左边的同学摆任意个□,右边的同学摆△，使得□和△同样多。
说说摆的方法。
5、找一找：在p6、p7的图中找出同样多的东西。
（二）多些、少些：1、教师贴出4个三角形，学生说是几个，再贴出3个正方形，学生说有几个。
问：三角形和正方形同样多吗？你怎么看出来的？（教师伺机连线）教师引导学生：三角形有剩余，正方形没有剩余，我们就说正方形少些，三角形多些，也就是说三角形比正方形多。
2017人教版小学一年级上册数学教案全册
2017人教版小学一年级上册数学教案全册2017人教版小学一年级上册数学教案第一单元预备课第一课时：数数教学内容：教科书第2～5页内容。
教学目标：1.经过观看，帮助学生初步认识1－10各数，培养学生的观看兴趣。
2.培养学生良好的学习适应，如积极举手发言，仔细聆听同学发言等。
3.结合教材内容举行爱国主义和环保意识的教育。
教学重点：指导观看办法，培养观看兴趣。
课时安排：1课时教学过程：一.按要求观看。
（课本2.3两页的主题图）1.看第2页的图，这是一具漂亮的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高激动兴地上学来了。
大伙儿来看看这个地方都有一些啥呢？谁能告诉大伙儿，从这幅图上你懂了些啥？2.认真观看这幅图，看看图上到底有哪些东西。
汇报的时候要讲清晰，个数是1的是啥，个数是2的是啥，个数是10的是啥？3学生独立观看。
二. 汇报。
1. 生按1、2、3……的顺序汇报，师板书1、2、3……个数是1的有…… 红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、脚球个数是2的有…… 双杠、跳绳、门柱个数是3的有…… 石凳、帽子个数是4的有…… 垃圾箱、国旗护栏咨询：你是如何懂有4个垃圾箱的？个数是5的有…… 高楼、个数是6的有…… 花、大树、个数是7的有…… 小鸟、个数是8的有…… 小树个数是9的有…… 女同学个数是10的有…… 男同学（允许学生讲10以上的。
）2.指板书，这些数你能数一数吗？3.能完整的讲有1个啥，2个……同桌互相讲一讲。
4.谁上来讲给大伙儿听。
（要求其余学生仔细听，讲对了要拍手。
）三.讨论。
刚刚小朋友们都非常能干，如今你能找一找，我们教室里有点啥吗？以小组为单位讨论，等一下来汇报。
四．汇报。
小组派代表汇报讨论结果。
五.小结：这节课小朋友的表现都非常棒，如今你能讲一讲，你学会了哪些本事吗？今天我们数了漂亮的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还能够数数在家里或其他地点看到的东西。
2017年小学人教版一年级数学上册全册教案
第一单元：准备课单元教学计划教材分析：本单元的教学内容是教材第2——8页的内容，本单元包括两部分内容：一部分是“数一数”，另一部分是“比多少”。
这些内容是认数、计算的准备性知识。
第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。
在教学中，注意采用多种形式，通过数画中的人和物初步了解学生已有的数数能力和人数情况。
第6页是教学“比多少”，通过学习这些内容，可以使学生感知“多”、“少”的含义，同时体验学数学、用数学的乐趣。
学情分析：学生在学前已经初步认识了10以内的数，会数10以内物体的数量，并初步有了比较的思想基础，本单元的知识学生很容易接受。
单元目标：知识与技能：1、通过数数活动，初步理解学生的数数情况，使学生初步学会按顺序数数的方法。
2、使学生初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
3、初步培养学生的观察能力。
过程与方法：1、初步经历用点子图表示物体个数的过程，初步建立一一对应的思想。
2、使学生在观察、动手操作和教学活动中，学会比较的方法。
情感态度与价值观：帮助学生了解学校生活，使学生感受到数学来源于生活，体验与人合作与交流的快乐。
单元重点：初步掌握用点子图表示数的方法，正确进行“多”、“少”的比较。
单元难点：初步体验按顺序数数的方法，会比几个物体的多少。
教法与学法：在教学中，教师注意采用多种形式相结合的教学方法，尽量给学生创造条件，放手让学生去观察、操作、尝试。
同时教师应积极引导组织学生进行小组学习，使学生体验合作学习的快乐。
课时安排：2课时第二单元：位臵教材分析：本单元帮助学生学会辨别：上下、前后、左右。
“位臵”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。
儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位臵，本单元的教学内容设是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。
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2017人教版小学一年级上册数学教案第一单元准备课第一课时：数数教学内容：教科书第2～5页内容。
教学目标：1.通过观察，帮助学生初步认识1－10各数，培养学生的观察兴趣。
2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。
3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。
教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。
课时安排：1课时教学过程：一.按要求观察。
（课本2.3两页的主题图）1.看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。
大家来看看这里都有一些什么呢？谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么？2.仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。
汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么？3学生独立观察。
二. 汇报。
1. 生按1、2、3……的顺序汇报，师板书1、2、3……个数是1的有…… 红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球个数是2的有…… 双杠、跳绳、门柱个数是3的有…… 石凳、帽子个数是4的有…… 垃圾箱、国旗护栏问：你是怎么知道有4个垃圾箱的？个数是5的有…… 高楼、个数是6的有…… 花、大树、个数是7的有…… 小鸟、个数是8的有…… 小树个数是9的有…… 女同学个数是10的有…… 男同学（允许学生说10以上的。
）2.指板书，这些数你能数一数吗？3.能完整的说有1个什么，2个……同桌互相说一说。
4.谁上来说给大家听。
（要求其余学生认真听，说对了要拍手。
）三.讨论。
刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？以小组为单位讨论，等一下来汇报。
四．汇报。
小组派代表汇报讨论结果。
五.小结：这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗？今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。
板书设计；数一数1 2 3 4 5 6 7 8 910教后录：这是一年级学生入学学习的第一课。
为了使学生了解学习数学的重要性，一上课，运用了轻松的谈话方式唤起学生对学习数学的兴趣。
上下来之后感觉基本学生对这一知识都掌握得较好，更重要的是通过让学生大量的说1——10在身边的发现，学生对数学的兴趣更浓了。
第二课时：比一比教学内容：教科书第6～7页内容及“做一做”，练习一的1～4题。
教学目标：1.使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。
2.使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。
教学重点：知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。
教学难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，教具准备：录音机，磁带，实物投影仪，小兔头、小猪头、砖头、木头图片。
学具准备：铅笔.橡皮.梨片.苹果图.三角形.圆片.花朵片各若干。
课时安排：1课时教学过程：一、听故事，提问题故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。
他们各自盖了一间小房子。
大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。
房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。
可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。
可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。
没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。
这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。
后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。
三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。
” 这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦!为什么那边的草地上那么热闹!小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。
（一）、教学“同样多”小朋友们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》。
教师放录音《三个猪兄弟》，请学生听后回答(一边看书一边回答)：1、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子?渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。
2、图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖?学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。
3、一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头?有没有多余的小兔?一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。
我们就说：小兔和砖头同样多。
(板书：和同样多。
)学生模仿说一遍。
不要求学生和老师说得一模一样，只要能完整说明意思即可。
4、图上还有哪些物体同样多呢?(随意比较)(二)、操作(教科书第8页“做一做”第1题)1、师引导学生摆“同样多”。
教师摆六块橡皮后，要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多。
指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。
最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。
2、全班学生独立摆“同样多”。
在梨片(5个)下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。
摆好后回答：梨片有几个?一个苹果片对着一个梨片……，有没有多余的?梨片和苹果片怎样呢?(三)、教学“多些、少些”1、图上有几只小猪?一共有几根木头? （学生一边回答教师一边贴小猪头图片、木头图片。
）2、一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头?有没有多余的木头?是小猪头多还是木头多?谁多谁少?学生交流后请小组长代表回答。
教师板书：多、少。
教师说明：木头多、小猪头少，我们还可以说木头比小猪头多，小猪头比木头少。
学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。
3、图上还可以比什么?(随意比较)(四)、操作(“做一做”第2题)全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作。
1.第1行摆5个△，在△下面摆○，△要比○多1个。
第2行摆几个○?2.第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花?二、运用新知1、第1题：左图是猴子多，右图是骨头多。
(避免学生产生思维定势)2、第2题：学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。
3、第3题：学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上，只需比较两盒中的第二排。
第二排多的就多些，反之，就少些。
4、第4题；此题是在同一排中比较多少，当第5次循环出现珠子时，只出现了一个黄色珠子，所以黄珠多而红珠少。
介绍你的方法。
三、小结：今天我们学习了“比一比”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，才会得到正确的结果。
板书设计：和同样多多少2017人教版小学一年级上册数学教案第二单元位置第一课时教学内容：上下（位置）教学目标：1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。
教学重点：能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述教学难点：让学生体验上下位置的相对性。
教学准备：动物分房图若干；四只动物头像若干；课件教学过程：一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力1、看看我们的教室，你发现了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？5、揭示课题：今天就让我们来一起感受"上、下"二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念。
1、创设情境（1），初步体会上下位置关系A：深秋，大地丰收了，小兔子忙着收萝卜，准备回家过冬呢！（CAI）显示：可爱的小鸟正忙着摘果子呢！（CAI）显示B：看它们的位置，你发现了什么？谁能完整的说一说，谁在谁的上面？谁在谁的下面？2、创设情境（2），初步体会上下位置关系的相对性A：大家说得好，小松鼠也想来听一听（CAI）显示B：观察：你还能用"上"或者"下"来说说它们现在的位置吗？先跟你的同伴说说看C：再观察小松鼠的位置：说"小松鼠在上面"对吗？"小松鼠在下面"对吗？，那怎样才能完整地用上和下来说小松鼠的位置呢？小结：看来，比的参照物不同，小松鼠的上下位置也不同。
3、创设情境（3），进一步体会上下位置关系的相对性。
A：大家都说对了，小松鼠和小鸟高兴得在树枝了蹦上蹦下（CAI）显示，松鼠和小鸟交换了位置B：现在，你又发现了什么？还想知道什么呢？跟小组的同学说一说，比一比，谁问得好，谁答得好。
小结：看来，位置变，上下关系也会发生一定的变化。
三、创设活动，加深理解，促进情感体验1、摆一摆。
建立初步的空间观念（1）听口令摆一摆先摆数学书，再把数学本放在数学书的下面，最后把笔盒放的数学书的上面，并说说，谁在最上面？谁在最下面？（2）同桌合作摆一摆，说一说2、找一找。
在生活中体会上下的位置关系（1）全体起立，从教室中，你能发现谁在谁的上面？谁在谁的下面？（2）你也在教室里，你还能用上下来说你在教室中的位置吗？四、分层活动，巩固理解、增强应用意识1、出示练习图，让学生观察后说一说2、让学生自由的说谁在谁的上面？谁在谁的下面？3、确定位置，培养简单的推理能力小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。
谁在最上面？谁在最下面？第二课时教学内容：前后(第2页)教学目标：1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。
2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。
3、培养学生关于前后的空间观念。
4、培养学生的爱国主义精神。
教学重点：前与后的位置与顺序教学难点：学生前后空间观念的培养。
教学方法：尝试教学、情境教学、游戏教学准备：纸制的方向盘4个、车站牌5个、教学过程：教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、老师请5名学生上讲台排成队列（5名学生排成队列，其余学生描述其中一位学生的位置）2、在老师的口令下，学生按要求调换位置（把原来排在第二位的同学，依次往后进行调换，换三次，最后一次换到了队伍的末尾。
使学生初步体验到：前后的位置与顺序，具有一定的相对性。
引导学生"（）同学在（）同学前面，在（）同学后面，""（）在最前面"等较规范的语言来描述。
二、观察讨论、学习新知1、（有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。
）2、老师出示电脑：小动物赛跑电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。
（学生看电脑观察小动物的位置变化）（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？（目的：启发学生的法语异思维，充分发挥学生学习的自主能动性，培养学生的观察和语言表达能力。