二年级语文下册 一粒种子1说课稿 浙教版
一粒种子说课稿
一粒种子说课稿一、说教材《一粒种子》是一篇充满童趣和生命力的科学童话故事，讲述了一粒种子经历风雨，最终破土而出，长成参天大树的故事。
本课选自小学语文教材，旨在通过学习这篇课文，引导学生感受生命的顽强和可贵，激发学生对自然和生命的热爱之情，同时培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。
二、说学情小学生正处于好奇心强、想象力丰富的年龄阶段，对自然界充满了探索的欲望。
他们对种子发芽、生长有一定的感性认识，但缺乏系统的科学知识。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过观察、思考、表达等方式，主动参与到学习中来，并在学习中获得知识、发展能力、提升情感。
三、说教学目标根据课程标准的要求和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：知识与技能目标：认识“粒、钻、探”等生字，会写“粒、芽、土”等生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，体会种子顽强的生命力。
过程与方法目标：通过观察图片、朗读感悟等方式，理解课文内容，体会种子生长过程的艰辛。
通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：感受生命的顽强和可贵，激发学生对自然和生命的热爱之情。
树立积极向上、勇于克服困难的信念。
四、说教学重难点教学重点：理解课文内容，体会种子顽强的生命力。
教学难点：感受生命的顽强和可贵，激发学生对自然和生命的热爱之情。
五、说教法学法为了突出重点、突破难点，我将采用以下教学方法：情境教学法：通过创设生动形象的情境，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到学习中来。
多媒体辅助教学法：利用图片、视频、音乐等多媒体素材，将抽象的文字转化为直观的形象，帮助学生更好地理解课文内容。
朗读感悟法：引导学生通过反复朗读课文，体会种子顽强的生命力，感受生命的可贵。
小组合作学习法：将学生分成小组，通过合作学习的方式，培养学生的合作意识和探究能力。
六、说教学过程我将按照以下步骤组织教学：导入新课（5分钟）播放一段关于种子发芽、生长的视频，引导学生观察种子的变化，激发学生的学习兴趣。
一粒种子说课稿
一粒种子说课稿一、教学内容本节课的教材章节为生物必修一P68“探索生长素的生理作用”。
详细内容包括：生长素的发现、生长素的生理作用、生长素的作用机制和生长素在农业生产中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解生长素的发现过程，掌握生长素的生理作用和作用机制。
2. 培养学生运用生长素知识解决农业生产问题的能力。
3. 提高学生对生物科学研究的兴趣，培养学生的创新思维。
三、教学难点与重点重点：生长素的生理作用和作用机制。
难点：生长素的作用机制和生长素在农业生产中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：以种植农作物为情景，引导学生思考如何提高农作物的产量和质量。
2. 生长素的发现：讲解生长素的发现过程，如温特的实验，让学生了解生长素的重要性。
3. 生长素的生理作用：详细讲解生长素的生理作用，如促进细胞伸长、影响植物开花结果等，结合实例进行说明。
4. 生长素的作用机制：讲解生长素的作用机制，如生长素运输、生长素受体等，引导学生理解生长素的内在机制。
5. 生长素在农业生产中的应用：讲解生长素在农业生产中的应用，如促进作物生长、提高作物产量等，引导学生了解生长素在实际生产中的价值。
6. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
7. 例题讲解：讲解典型例题，如生长素类似物在农业生产中的应用，让学生掌握解题方法。
8. 板书设计：设计生长素的生理作用、作用机制和在农业生产中的应用的板书，突出重点内容。
六、作业设计1. 作业题目：（1）生长素的发现过程是什么？（2）生长素有哪些生理作用？（3）生长素的作用机制是什么？（4）生长素在农业生产中的应用有哪些？2. 答案：（1）生长素的发现过程：温特实验等。
（2）生长素的生理作用：促进细胞伸长、影响植物开花结果等。
（3）生长素的作用机制：生长素运输、生长素受体等。
（4）生长素在农业生产中的应用：促进作物生长、提高作物产量等。
浙教版小学二年级下册语文《一粒种子》教案范文2篇
浙教版小学二年级下册语文《一粒种子》教案范文浙教版小学二年级下册语文《一粒种子》教案范文精选2篇（一）教案主题：《一粒种子》教学设计教学目标：1.了解植物生长的基本过程。
2.能够掌握并正确运用课文中的关键词汇和句型。
3.培养学生对自然和生命的热爱，并培养学生的观察力和想象力。
教学内容及过程：一、课前准备：1.准备好课本《一粒种子》的内容和图片。
2.准备好一些植物种子供学生观察和探索。
3.准备一些相关的图片或视频，以便展示植物的生长过程。
二、导入：1.通过观察植物种子，激发学生对植物的兴趣。
2.引导学生对植物的生长过程进行思考和讨论。
三、教学过程：1.朗读课文《一粒种子》，帮助学生理解文本内容。
2.分析课文中的生词和句型，帮助学生掌握并正确运用。
3.展示相关的图片或视频，让学生观察和想象植物的生长过程。
4.组织学生进行小组讨论，分享自己对植物生长的认识和理解。
5.引导学生绘画一幅关于植物生长过程的图画，用图画来展示自己对植物生长过程的理解。
6.教师进行集体评价，并展示学生的图画。
四、拓展活动：1.参观学校附近的花坛或园艺区，观察并记录植物的生长过程。
2.作为课后作业，学生可以种植一颗植物种子，观察和记录它的生长过程。
五、课堂总结：通过本课的学习，学生对植物生长过程有了更深入的理解，同时也培养了学生的观察力和想象力。
并且通过实际观察和参与，学生更加深入地体验到植物生长的奇妙和自然的魅力。
六、板书设计：植物生长的过程- 种子萌发- 幼苗生长- 发芽开花- 结果成熟浙教版小学二年级下册语文《一粒种子》教案范文精选2篇（二）教材名称：浙教版小学二年级下册语文《夏天》授课年级：二年级教学目标：1. 了解夏天的特点和气候；2. 掌握描述夏天的常见词语和句子；3. 培养学生对夏天的热爱和向往。
教学重点：1. 学生能正确地描述夏天的特点和气候；2. 提高学生的听说能力，能流利地运用夏天的相关词语和句子进行口头表达。
小学语文第二册一粒种子说课稿
小学语文第二册《一粒种子》说课稿《一粒种子》是一篇老教材，老师们都比较熟悉，由于这是一篇常识性童话，以拟人的手法，用浅显而形象的语言，描绘了种子发芽的过程和所需的条件。
课文语言生动活泼，接近儿童口语，是朗读的好教材，因此也被编入了省编教材。
《一粒种子》全文共九个自然段分为四个部分：第一层(第一节)写‘粒种子睡在泥土里，春天来了，觉得很暖和。
“暖和”一词暗指温暖的春天到了。
说明种子发芽需要温度。
第二层(第二节)写种子喝了水觉得很舒服。
在泥土里的种子喝到水，侧面说明春天大地解冻，雨水充沛，暗指种子发芽需要水分。
第三层(第三至第七节)写种子和蚯蚓的对话，讲春天来了，春风吹着，阳光灿烂。
“我来帮你松一松土，你好钻出去。
”这些对话，暗中说明种子发芽出土需要空气，也说明蚯蚓松土对种子发芽的好处。
第四层(第八、九节)写春天的热闹景象和种子一定要破土而出的强烈愿望。
最后一句“啊，好个光明的世界!”写出了种子出土后感到惊奇、兴奋和对春天的赞美之情。
全文有四处写到“把身子挺一挺”，这种拟人化的语言，含而不露，生动有趣，使课文充满了活泼的童趣。
但在教学时，我们要注意：这是篇常识性童话，既要讲究科学性，使学生获得一些简单的植物生长的知识，又要注意个要上成常识课，要根据童话的特点，抓住课文中种子与蚯蚓的对话、排比句及最后一句进行朗读指导，读出语气，以读代讲，以加深对课文的理解。
课堂教学要重视语言文字训练、基本技能的培养，在训练学生听、读能力之外，要利用一切可利用的因素进行说的训练，文中有三幅插图，教师要充分利用起来，引导学生想象，培养学生的观察能力、思维能力和想象能力。
第三幅插图：教师在讲到“啊，好个光明的世界!”教师指导学生仔细观察课文插图，引导学生说说春天的景色，如能把前几课学过的有关春天的内容综合起来说一说更好，不仅进行了说的训练，又充分领略了春天那种生机勃勃的美丽景象。
因此我制订的教学目标是：故事讲了国王得到了一粒神奇的种子，他把种子种在白玉盆里，浇着金缸盛着的水，每天早上亲自把盆子从暖房里搬出去，晚上又亲自搬回来。
《一粒种子》说课稿
《一粒种子》说课稿《一粒种子》是一篇常识性童话，以拟人的手法，用浅显而形象的语言，描绘了种子发芽的过程和所需的条件。
全文有四处写到“把身子挺一挺”，这种拟人化的语言，含而不露，生动有趣，使课文充满了活泼的童趣。
课文语言生动活泼，接近儿童口语，是朗读的好教材。
首先，我们一起来分析分析这篇有趣的科学童话：１、说说教材《一粒种子》通过一个形象生动的童话故事，告诉了我们种子通常是在春天发芽长大的。
课文语言富有童趣，读来琅琅上口，从中让学生初步了解到种子发芽需要具备三个必不可少的条件：适当的温度、充足的水分和流通的空气。
将这一枯燥的科学道理融入课文这样一个童话故事中，学生都爱读。
２、说说学情通过一阶段的学习，学生在识记汉字方面已熟练地掌握了一些识字方法，如：借助拼音、联系生活实际、找姐妹字、编顺口溜等，这些好方法能帮助学生积累汉字，提高识字效率。
在阅读方面，学生经过大半个学期的学习已表现出极大的兴趣与热情，在老师的精心指导下已能做到把课文读正确、读通顺，不唱读、不顿读，从中体验到了阅读所带来的快乐。
３、说说目标本课教学目标是学会本课的１５个生字，会写６个字；培养学生分角色朗读对话的能力；了解种子发芽所需要的条件，体会它们对美好、光明的世界的向往之情。
我所上的是第一课时，教学重点就放在识字写字及正确朗读课文等常规目标，同时在学生把课文读通读顺的基础上，能找出４个带有“挺一挺”的句子。
４、说教法低年级学生天真活泼，好动好奇，对眼前的一切都有无穷无尽的疑问。
爱提问是孩子的天性。
作为教师，在课堂教学中，应当千方百计地保护儿童的这种天性，对孩子的提问尽可能予以满足，并及时引导和鼓励每一个学生参与到这个过程中去，这样“疑而能问，已得知识之半”。
课中，在识字教学环节，学生们对于自己不理解的词语进行了提问，然后互帮互助来共同解决；在学习课文内容时，先让学生找到“挺一挺”所在的4句句子，在此基础上让学生针对句子含义进行提问等，这样不仅充分调动了学生提问的积极性，还培养了学生的问题意识。
浙教版二年级下册一粒种子课件1
春风轻轻地吹着。种子问蚯蚓：“外 面是什么声音？”
蚯蚓说： “那是春风。春风招呼我们 到外面去。”
“外面什么样儿？也这么黑吗？” “ 不， 外面亮得很。” 蚯蚓一边说， 一边往外钻,“我来帮你松一松土，你好钻 出去。” 种子听了很高兴，又把身子挺一挺。
啊，我 要赶快出去！
春风在唱歌，泉水在唱歌， 小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。
种子又把身子挺 一挺，眼前突然一亮， 啊，好个光明的世界！
填上合适的词：
1、春天来了，一粒种子醒过来，觉得
很（暖和），就把身子挺一挺。 2、种子喝了（一口）水，觉得很舒服，
又把身子挺一挺。
3、蚯蚓把土（翻松）了，种子又把身子
挺一挺。
一粒种子睡在泥土里，他 醒过来，觉得很暖和，就把 身子挺一挺。
蚯蚓说： “那是春风。春风招呼我们 到外面去。”
“外面什么样儿？也这么黑吗？” “ 不， 外面亮得很。” 蚯蚓一边说， 一边往外钻,“我来帮你松一松土，你好钻 出去。” 种子听了很高兴，又把身子挺一挺。
春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌， 小朋友也在唱歌。种子听见外边很热闹，连忙 说：“啊，我要赶快出去！”
春风在吹，泉水在流，小鸟在叫， 小朋友也在唱歌。
春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌， 小朋友也在唱歌。来自啊，好个 光明的世界！
••
种子钻出了地面，眼前 一亮，__________________ ________________________ _____________________
春风轻轻地吹着。种子问蚯蚓：“外 面是什么声音？”
蚯蚓说： “那是春风。春风招呼我们 到外面去。”
“外面什么样儿？也这么黑吗？” “ 不， 外面亮得很。” 蚯蚓一边说， 一边往外钻,“我来帮你松一松土，你好钻 出去。” 种子听了很高兴，又把身子挺一挺。
浙教版小学二年级下册语文《一粒种子》教案范文[001]
![浙教版小学二年级下册语文《一粒种子》教案范文[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/8918dc12e55c3b3567ec102de2bd960590c6d99e.png)
浙教版小学二年级下册语文《一粒种子》教案范文[001]一、教学目标1.了解什么是种子，种子有什么作用。
2.学习《一粒种子》这篇课文的主旨和思想。
3.培养学生的口语和朗读能力，提高学生的阅读理解能力。
二、教学重点和难点教学重点：学习并理解课文中描述的主人公种下一粒种子，以及通俗易懂地讲解种子的生长和作用。
教学难点：通过这篇课文向学生传授植物种子的基本知识，让学生理解“生命的起点”所承载的深刻内涵。
三、教学内容与过程时间教学内容和过程1分钟教师通过引导学生了解本节课主题以及本节课的学习目标。
5分钟教师设计游戏环节，让学生将种子分成十几份共同研究。
5分钟教师向学生介绍《一粒种子》这篇课文。
15分钟教师使用课件辅助讲解植物、种子的基本知识。
20分钟教师带领学生朗读《一粒种子》这篇课文。
10分钟让学生自己宣读课文、制作绘本、写日记等。
4分钟教师设计情景对话环节，让学生加深对课文的理解。
2分钟教师总结课堂教学内容，组织学生进行课堂小结和互动交流。
四、教学方法本课采用多种教学方法：1.集体授课：教师利用PPT进行讲解，对种子的概念、种子的作用等进行详尽介绍。
2.课内辅导：对于不同程度的学生，教师采用个性化的方式进行辅导，让每个学生都能更好地理解所学内容。
3.朗读练习：巩固学生阅读、听力、口语技能，培养学生的跨学科能力。
4.情景对话：通过模拟情境，让学生在教师的引导下进行口语交流，增强学生的语言表达能力和思维沟通能力。
5.互动交流：教师组织学生进行答题活动、读书报告、课堂小结等，使课堂更加生动有趣。
五、教学评估1.课堂互动交流：通过课堂问答、报告或课堂小结等形式进行互动交流，了解学生对于本节课的收获和理解情况。
2.作业评估：指定学生编写读书报告、绘制绘本等，来考察学生对本节课内容的掌握情况。
3.考试评估：在期末考试中出题，测试学生对本节课的掌握情况。
（可选）六、教学反思1.亮点：本节课通过丰富多样的教学方法，让学生全面学习理解《一粒种子》这篇课文，感受种子生命力的强大。
浙教版小学二年级下册语文《一粒种子》教案
浙教版小学二年级下册语文《一粒种子》教案一、教学目标1. 知识目标•让学生了解《一粒种子》这篇课文，了解种子的生长过程；•让学生巩固词语：“种子”、“发芽”、“长高”、“变成”、“阳光”、“土壤”等；•让学生了解作物种植的方法，进一步了解农业生产；2. 能力目标•让学生培养对于文本的理解能力，提高语文阅读理解能力；•让学生学会判断、分析并合理解决问题的能力；•让学生了解生物的基本特征，进一步促进综合素质的发展；3. 情感目标•让学生感受自然的魅力，培养爱好自然、保护自然之情感；•让学生感受种子生命力的神奇，在感性认知中积极的发挥自己的想象力；•培养学生爱护生命、尊重生命的情感，建立珍爱生命的道德观念；二、教学准备•《一粒种子》课文；•PPT；•小黑板、彩色粉笔、笔记本等教学辅助工具；•种子、土壤等实物。
1. 导入（5分钟）•通过询问孩子们校园里有哪些树、花、草等的生长情况，了解孩子们对于“生长”的基础认识，为课堂内容铺垫；2. 学习《一粒种子》（15分钟）•利用PPT展示《一粒种子》课文，同时利用图片形象的描绘出种子抽芽、长大的过程，激起孩子们的想象力，引导他们进入故事情境；•指导孩子们关注细节，读懂文章；3. 讨论生长方法（20分钟）•引导孩子们思考植物生长需要哪些要素；•通过图片与实物，让孩子们了解光、水、空气、土壤等要素对于植物生长的重要性；•让孩子们探讨若干种植物对于这些物质的需求量有什么区别等；4. 种植实践（25分钟）•让孩子们亲自参与种植实践活动，实地了解植物的生长过程，了解种植的基本方法与技巧；•鼓励孩子们积极探索，问问题，展现科学探究的兴趣与能力；5. 总结（5分钟）•通过问答的方式，让孩子们复习本节课的重点内容；•对于学生们的认真参与与表现给予肯定。
•通过活动让孩子们了解生命的意义、感受生命的神奇，使他们明白生命是珍惜的，生命也是需要我们去呵护、去照顾的；•让孩子们在实践中学习，更加真切的感受了植物生长中所需的要素，更好的培养了他们的实践能力；•使孩子们掌握了关于“种子”、“发芽”、“土壤”等常用词汇，并能将其与实际生活中的场景相关联，学习中的乐趣让孩子们更早地打开了心扉，享受学习的快乐！五、课后作业•在家庭里进行草种的收集、观察，了解植物生长中的心细之处。
浙教版二年级语文下册《一粒种子》教案.doc
一粒种子教学目标：1、东的种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。
2、学会本课10个生字，理解“种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明、世界”等词语的意思。
能读准多音字“和”。
3、能用“热闹”“一边...一边...”写句子。
4、能正确朗读课文，能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。
教学重难点：1、重点：让学生东的种子发芽需要的自然条件，以及种子发芽的整个过程，从中获得一些简单的植物生长的知识。
2、难点：在童话中了解种子发芽的条件和过程；在观察、实践中去感知、验证种子发芽的情况。
教学准备：课前组织学生做种子发芽的实验，并仔细观察。
教学课时：3课时第一课时课时目标：1、初读课文，理清文章思路。
学习本课的10个生字，指导书写。
理解“暖和、舒服”等词语的意思，读准多音字“和”。
2、学习课文第一自然段，指导种子发芽需要合适的温度。
教学过程：一、摄疑激趣，揭示课题。
1、实物观察：老师出示两只盛有豆种的玻璃器皿，让学生观察后，问：（1）前些天，老师和大家在这只玻璃器皿中各埋入一粒豆种，大家看看它们有什么变化？（一粒种子发芽了，而另一粒却还是原来的样子。
）（2）两粒同样的种子在泥土里，为什么一粒种子出土发芽了，另一粒仍是老样子呢？2、揭示课题：今天我们要学《一粒种子》（出示课题）将会回答我们的问题。
二、初读课文，自学生字。
1、听课文录音：这是一个童话故事，把一粒种子和小蚯蚓当作人来写，写得很有趣，下面我们一起来听听录音。
要求：划出生字，读准字音。
标出自然段。
2、检查反馈：（1）认读生字卡片（注意：醒、挺是后鼻音）（2）集体交流难记、难写的生字。
三、再读课文，理清思路。
1、课文中哪个词形象地写出了种子发芽的动作（挺一挺）“挺一挺”是什么意思？请同学用动作来表示。
2、自由轻声朗读课文。
口头填空：课文种（）次出现了重子“把身子挺一挺”。
第一、二次“把身子挺一挺”分别出现在第（）和第（）自然段中。
浙教版小学二年级下册语文《一粒种子》教案范文[001]
![浙教版小学二年级下册语文《一粒种子》教案范文[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/70df12391611cc7931b765ce0508763230127458.png)
浙教版小学二年级下册语文《一粒种子》教案范文一、教学目标1.让学生了解《一粒种子》的故事情节，理解主题。
2.培养学生的阅读能力，提高语文表达能力。
3.培养学生的团队合作意识，增强学生的社交能力。
二、教学准备1.浙教版小学二年级下册语文教材《一粒种子》。
2.教学课件和备课参考资料。
3.教学活动准备材料，如绘本、图片等。
三、教学过程1. 导入新课•教师出示教材中的插图，让学生观察插图，猜测故事内容，并激发学生的学习兴趣。
2. 故事讲解•教师通过讲述《一粒种子》的故事情节，让学生了解故事中的人物、时间、地点等重要元素。
教师可以使用教材中的绘本或者口述进行讲解。
3. 好词好句欣赏•教师选择故事中的一些好词好句，用幻灯片或者黑板进行展示，并带领学生读、感受、讨论。
4. 小组合作阅读•将学生分为小组，每个小组选择一个故事中的场景或人物，展开小组合作阅读，让学生共同理解故事情节，讨论主题。
5. 个人书写•学生从小组合作阅读的内容中选择一个触动他们的情节或形象，进行个人书写。
可以要求学生用一个段落进行表达，也可以要求学生写一篇短文。
6. 朗读和分享•学生朗读自己写的文字，并进行分享。
可以在小组内进行分享，也可以在全班共享。
教师可以引导学生互相欣赏、评价彼此的作品。
7. 教学反思•教师对教学过程进行总结和反思，可以和学生一起探讨如何提高阅读和写作能力，并鼓励学生继续努力。
四、教学扩展1.可以组织学生进行舞台表演，让学生通过身体语言和语言表达来演绎故事。
2.可以邀请家长参与，让家长和学生一起进行阅读和分享，增强家校合作。
五、教学评估•教师可以通过学生的朗读表现、个人书写与分享以及课堂讨论的参与度等多个方面进行评估。
同时，也可以通过观察学生的阅读理解能力和语文表达能力来评估教学效果。
六、教学反思•本节课通过故事讲解、小组合作阅读和个人书写等环节，让学生从不同角度来理解《一粒种子》这个故事。
同时，通过朗读和分享，让学生有机会展示自己的表达能力。
(一粒种子)第一课时 之一.doc
(一粒种子)第一课时之一《一粒种子》第一课时教学设计之一浙江省绍兴市鲁迅小学叶燕芬设计金明东修改、评点一、教材简析《一粒种子》是一篇常识性童话，叙述了种子发芽出土条件和过程。
全文共9个自然段，用4个“挺一挺”，分4个层次来写。
二、教学目标1.懂得种子发芽需要一定条件，获得一些简单植物生长知识。
2.学会本课12个生字，理解种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明、世界等12个词语意思。
3.能用“热闹、也”各写一个句子。
4.会正确朗读课文，能用自己话说说种子怎样才能钻出地面。
三、教学过程㈠课前准备幻灯、录音机、挂图，自制小黑板。
㈡教学目标1.初读课文，读正确，读流利，了解课文大意及种子发芽需要温度、水分、空气这些条件，激发学生爱科学兴趣。
2.学习文中“泥、舒、蚯蚓、招、钻、挺”7个生字及“泥土、挺一挺，舒服、招呼”等词意思。
㈢教学过程1.激发兴趣，提示课题。
出示两个试管，观察异同，导入课文：一粒种子2.初读课文，了解大意。
⑴听录音读课文，圈生字，划新词。
⑵自由读：要求读正确，读流利，并标上小节号。
⑶检查：A.生字读音，B.文章节次，C.指名读课文。
3.结合课文，学习生字。
⑴尝试学习“挺”。
①找出文中形象写出种子发芽动作词？（挺一挺）并说出重要意思。
②学生字“挺”，认识字形。
A．边看幻灯边提示学法：A.仔细观察，B.分析结构，C.找重要笔画，D.写一写。
B．根据学习方法，尝试学习“挺”。
③文中写了几个“挺一挺”，分别在哪几节？（用“｜”划开）⑵尝试学习第一自然段。
①请学生读。
②种子种下去时是怎么样？（板画）运用学法学习“泥”字。
③尝试练习填空：种子把身子挺一挺，那是因为（）．（板书：暖和）从暖和看出种子发芽需要什么条件？（板书：暖和）从暖和看出种子发芽需要什么条件？（板书：温度）④有感情地朗读课文第一段。
（先尝试练读，教师再点评批导，后齐读）⑤小结。
⑶尝试学习第二自然段。
①请学生读。
浙教版小学二年级下册语文《一粒种子》教案范文
浙教版小学二年级下册语文《一粒种子》教课设计范文教课目的：1、稳固本课的词语。
2、认识种子抽芽的过程，培育学生有感情地朗诵课文，感悟种子对美好、光明世界的神往之情。
3、能用自己的话谈谈种子钻出地面的所见所闻，发展学生的观看力、想象力、表达能力。
教课要点：1、有感情地朗诵课文。
2、感觉种子对美好、光明世界的神往，感觉生命的伟鼎力量，认识种子抽芽的过程。
教课难点：感觉种子对美好、光明世界的神往，感觉生命的伟鼎力量，认识种子抽芽的过程。
教课预备：课件手作教具（种子的头饰、蚯蚓的头饰）教课过程：一、复习稳固、引入新知1、同学们唱的《春季在哪里》真好听，我想：种子也必定很想听一听。
这节课我们连续来学习《一粒种子》。
大家和老师一同写课题好吗？师板书，生书空。
2、老师今日给大家请来了词语宝宝，一同看大屏幕。
（1）点名读（2）开火车读（3）指引学生差别渴、喝（4）教师对学生的回答实时评论。
二、精读理解、感悟要旨1、出示问题及学习要求种子是如何看到外面的世界的？要求：（1）仔细读问题。
（2）带着问题轻声读课文，边读边思虑。
（3）最后能够和同桌沟通教师点名回答。
2、指引学生寻一寻课文中种子挺了几次才破土而出？指导学生读“挺一挺”的句子。
出示句子。
一粒种子睡在泥土里。
它醒过来，感觉很温顺，就把身子挺一挺。
师：要读好这句话，就要抓住要点词语来读好，就能把句子读好。
不信，你试一试。
师：出示第二句话，指引学生读好红色的词语。
它有点渴，喝了一口水，感觉很舒畅，又把身子挺一挺。
种子听了很快乐，又把身子挺一挺。
种子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，它大声喊道：“啊，好一个光明的世界！”渡：同学句子很害，老有一个要考考大家，看要求。
3、小合作达成表格。
要求：1、分派任。
2、有序达成任，作好。
3、全达成表格。
篇二教课目：★正确、流畅、有感情地朗文。
★学会本的 12 个生字，理解种子、泥土、温、舒畅、蚯蚓、招呼、松土、泉水、喧、忽然、光明等的意思。
浙教版小学二年级下册语文《一粒种子》教案范文
浙教版小学二年级下册语文《一粒种子》教案范文一、教学目标1.能准确读出课文中生字和词组。
2.理解课文中关键词汇的含义，能根据语境猜测词义。
3.学习本文中的“鸟窝寓言”，理解“寓言”的概念，及寓言所要表达的道理。
4.能初步阅读寓言故事，懂得寓言故事中的人物形象的象征意义，并尝试用自己的语言复述故事中的内容。
5.能写出有关课文典故的简单读书笔记。
二、教学重点1.寓言概念的学习及应用。
2.生字和词组的认读。
3.“一粒种子”故事情节的理解，人物形象的象征意义。
三、教学难点1.能初步理解寓言中的表达方式及寓言所要阐述哲理的逻辑关系。
2.能用自己的语言复述故事中的内容。
四、教学过程1. 导入环节教师先让学生认识寓言并讲解寓言的特点及作用。
引导学生寻找寓言的一些常见表现形式，如动物的形象、用特定词语或虚构的事件等，并引用生活中的一些寓言故事，让学生理解寓言故事的意义。
2. 学习课文1.教师讲解本课文的大意，并注重解释生字和词组。
让学生跟读课文、理解课文。
2.强调课文中的“鸟窝寓言”，分析并理解寓言中的哲理。
帮助学生用自己的语言复述故事中的内容，了解其象征意义。
3.鼓励学生在阅读时做好阅读笔记，课后分享自己的读书体会。
3. 课后复习和作业安排1.让学生课后自主阅读有关于课文的书籍，了解相关的历史和文化背景知识。
2.布置作业：写一篇与课文相关的读书笔记，并尝试用自己的语言复述寓言故事中的内容。
五、教学评价1.运用形式多样的方式，如跟读、朗读、分组小活动等，密切师生之间的互动，并针对学生的个别差异性进行个性化的指导。
2.引导学生持续阅读，并通过阅读笔记和对寓言故事重新复述，了解寓言形式和知识，进一步提升自己的写作能力。
3.评价方式参考学生的阅读笔记和语言表达的情况。
对学生的理解情况进行适当评估，并针对性地进行差异化指导。
浙教版小学二年级下册语文《一粒种子》教案
浙教版小学二年级下册语文《一粒种子》教案课程背景本次课程将教授《一粒种子》这篇小故事，通过讲解故事情节和人物形象，引导学生了解种植和生长的基本知识，提高学生观察和思考能力。
教学目标•能读懂并理解《一粒种子》的故事情节。
•认识种子的概念，了解种子生长的基本过程与条件。
•培养学生对事物的观察能力，提高学习兴趣。
教学重点•故事情节和人物形象的理解。
•种子的基本知识和生长过程的认识。
教学难点•如何引导学生深入思考种子发芽生长的过程和条件。
教学准备•《一粒种子》文本•黑板和粉笔•与课题相关的图片•种子、水、小盘子、棉花等材料教学过程Step 1 导入（5分钟）教师将本次课程的题目呈现在黑板上，引导学生思考：“我们今天要学什么？”Step 2 故事讲解（15分钟）教师向学生朗读《一粒种子》这个故事，呈现故事中的人物形象、情节走向，并引导学生思考故事背后的含义。
Step 3 种子观察（15分钟）教师向学生展示一些常见的种子，引导学生观察种子的形状、颜色、大小等特征，并问：“种子是哪些植物的‘种子’？”引导学生了解各种植物的这一特征。
Step 4 种子发芽（20分钟）教师将一些种子放在棉花上，加水使其湿润，然后放在小盘子里，教师引导学生观察萌芽、生长的过程，并讲解种子发芽需要水、温度、光照等基本条件。
Step 5 小结（5分钟）教师让学生回答几个问题，确认学生是否已经掌握本次课程的知识点，同时让学生对本节课程内容进行一个小结。
课程延伸对于拓展学生知识，可以让学生寻找更多的种子进行观察和种植，并进行记录和比较。
此外，也可以引导学生了解更多有关种子的相关知识，如不同的植物种子有何不同，如何通过种子进行植物繁育等等。
总结通过本次课程的学习，学生可以对种植和生长过程有更深入的认识，同时也能增强学生的观察和思考能力。
相信通过学习，学生能够在日后的工作和生活中有所收获。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《一粒种子》说课稿
《一粒种子》是一篇老教材，老师们都比较熟悉，由于这是一篇常识性童话，以拟人的手法，用浅显而形象的语言，描绘了种子发芽的过程和所需的条件。
课文语言生动活泼，接近儿童口语，是朗读的好教材，因此也被编入了省编教材。
《一粒种子》全文共九个自然段分为四个部分：第一层(第一节)写‘粒种子睡在泥土里，春天来了，觉得很暖和。
“暖和”一词暗指温暖的春天到了。
说明种子发芽需要温度。
第二层(第二节)写种子喝了水觉得很舒服。
在泥土里的种子喝到水，侧面说明春天大地解冻，雨水充沛，暗指种子发芽需要水分。
第三层(第三至第七节)写种子和蚯蚓的对话，讲春天来了，春风吹着，阳光灿烂。
“我来帮你松一松土，你好钻出去。
”这些对话，暗中说明种子发芽出土需要空气，也说明蚯蚓松土对种子发芽的好处。
第四层(第八、九节)写春天的热闹景象和种子一定要破土而出的强烈愿望。
最后一句“啊，好个光明的世界!”写出了种子出土后感到惊奇、兴奋和对春天的赞美之情。
全文有四处写到“把身子挺一挺”，这种拟人化的语言，含而不露，生动有趣，使课文充满了活泼的童趣。
但在教学时，我们要注意：这是篇常识性童话，既要讲究科学性，使学生获得一些简单的植物生长的知识，又要注意个要上成常识课，要根据童话的特点，抓住课文中种子与蚯蚓的对话、排比句及最后一句进行朗读指导，读出语气，以读代讲，以加深对课文的理解。
课堂教学要重视语言文字训练、基本技能的培养，在训练学生听、读能力之外，要利用一切可利用的因素进行说的训练，文中有三幅插图，教师要充分利用起来，引导学生想象，培养学生的观察能力、思维能力和想象能力。
第三幅插图：教师在讲到“啊，好个光明的世界!”教师指导学生仔细观察课文插图，引导学生说说春天的景色，如能把前几课学过的有关春天的内容综合起来说一说更好，不仅进行了说的训练，又充分领略了春天那种生机勃勃的美丽景象。
因此我制订的教学目标是：
1．懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。
2．学会本课的12个生字，理解“种子、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明、世界”等词语的意思。
3．能用“热闹、也”各写一个句子。
4．会正确朗读课文，能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。
(看起来，这个目标与第一个目标重复，其实不然，能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面，不仅仅要学生掌握种子发芽的条件，更重要的是训练学生的说话能力、概括能力。
)
大纲指出学生在小学阶段应掌握的2500个常用汉字，具体要求如下：一年级掌握430个，两年级掌握680个，三年级掌握580个，四年级掌握450个，五、六年级掌握360个。
由此可见低段教学以识字为主。
因此，本课的教学重点是学会12个生字，理解带有生字的新词。
难点是：字音：和(huò)是多音字；挺(tǐng) 后鼻音，蚓(yǐn)前鼻音，钻(zuān) 泉(quán)三拼音；
字形：“挺、世”的笔顺；
字、词义：挺，热闹，突然；
知识：懂得种子发芽所需的条件，既是教学重点，又是教学难点。
在教学中要解决生字重难点，就要求教师重视设计识字环节。
字音教学在学生自读课文，预习后检查(包括个别读、开小火车读、齐读)到巩固练习时的复习，生字在课堂中出现频率多，学生的识记就牢。
字形教学采用随堂识字，如教“蚯蚓”一词，先给学生看蚯蚓的挂图，介绍它的形状、特点，然而“蚯蚓”两字容易写错，教师可运用生动形象的语言来分析字形，帮助学生记忆。
教“蚯”时可说“蚯”字右边是“丘”不是“兵”，因为蚯蚓没有脚，所以下面没有两点。
蚯蚓有时弯弯曲曲像张“弓”，有时伸得笔直，像—竖，所以“蚓”的右边是引。
(有的老师会说你这种方法是不是太罗索，用形声字规律来学不是更简单吗?但二年级学生还没有学过“丘、引”。
“引”字在《蜜蜂引路》。
一课才学，教师教学时要注意教学内容的衔接。
)字义词义的教学也采取多种方法，能通过查字典解决的就查字典解决，能换词语理解词义的就让学生换词语理解。
如“突然”换个词，学生很快就能找出以前学过的词语“忽然”与“突然”意思相近。
还可以通过比较进行词义理解，如“挺”，教师可让学生说说下列各句中“挺”是什么意思：
这是一挺机枪。
今天老师表扬了我，我心里挺高兴的。
方明挺着胸向前走。
种子把身体挺一挺。
(做一个动作)
通过比较既让学生懂得了“挺”的不同意思，扩大了信息量；还使学生明白同一个字在不同的语言环境中有不同的意思。
另外可以通过联系上下文理解词义：如“热闹”一词，在字典中的意思是：繁盛活跃的场面，如果这样解释，学生更不易理解，教师可通过排比句教学理解、掌握“热闹”。
教学时，教师问学生春风是怎样唱歌的?，让学生轻声吹着“呼——呼”；泉水是怎样唱歌的?“叮咚叮咚响”小鸟是怎样唱歌的?“叽喳叽喳”；你们会唱有关春天的歌吗?请学生唱一唱，接着再让学生分别唱起春风、泉水、小鸟、小朋友的歌，然后到讲台前来大合唱，在这样的情境中；教师随即让学生体会说出讲台前是怎样一种景象。
用书上的话说一说；使学生初步认识了排比句的特点，又让学生用“热闹”造句，学生造出来的句子比较具体：国庆节那天，马路上人山人海真热闹啊!开运动会那天，操场上热闹极了啦!有跑步比赛，有跳高比赛，还有拔河比赛。
这样让学生动一动，活跃了课堂气氛，又在轻松愉快的气氛中理解了“热闹”一词，认识了排比句的句式，出色完成了造句练习，从而达到一石四鸟的教学效果。
课文把一粒种子当作人来写，十分有趣，然而种子在地下的情况，学生是无法直接感知的。
为了解决学习上的这一难点，教师要在课前做充分的准备工作，如在玻璃瓶里做种子发芽的实验，指导学生观察。
培养学生观察与思维能力，又放缓教学坡度，变抽象为形象，使学生较为直观地看到了种子发芽的—些现象，从而能结合课文归纳出种子发芽所需的条件，获得科学知识。
由于这是篇常识性的课文，因此教师要特别重视实践活动，不仅课前做实验，而且课后应布置作业，要求学生把一粒种子种在盆里，记载它的发芽过程。
实验不仅可以帮助理解课文，而且能培养学生对科学的兴趣，养成通过实践来检验真理的习惯。
本课教学可采用逆向思维方式，抓住重点句提契全文，用倒序分析法，疏理脉络，传授、剖析词句，帮助学生体会情感，领会文旨。
教学步骤从观察入手，揭示课题，教师出示两只盛有豆种的玻璃瓶，让学生看看它们有什么不同，种子同样在泥里，为什么一粒种子发芽出土了，另一粒仍旧老样子?接着让学生自读课文，找出文中重点句：课文中的哪一句描写种子发芽出土时的情景?出示：种子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好个光明的世界!理解分析这一句，种子突然见到了“好个光明的世界”时心情怎样?(惊奇、兴奋、赞美)文中哪个词表达了“惊奇”?(突然)哪个词说明兴奋?(啊)哪个词含着赞美的意思?(好个)如果把句子中“突然”“啊”两个词儿去掉，把“好个”换成“一个”，句子意思有什么变化?让学生读读比比议议，仔细体会这些词的深刻含义。
再分析种子发芽过程，教学发芽过程以“把身子挺一挺”为主线，贯穿全文，分析时由浅入深，由表及里。
然后让学生分角色朗读，加强朗读品赏，让学生把自己当作“一粒种子”，边朗读边表演、把描写种子“睡、醒、渴、喝、舒服、招呼”等动作、神态和心理活动的情景，形象地表现出来，让小朋友多种感官同时活动，有助于加深对课文的理解，得到美的享受。
最后布置课外作业。
让学生做种子发芽的试验，写好观察日记四篇(种在泥土里、在泥土里醒了、种子发芽了、种子钻出地面)。
这样，这堂课不仅完成了学生听、说、读的能力的培养，也完成了写的能力的训练。