开展课外阅读活动
如何有效地开展语文课外阅读活动？
如何有效地开展语文课外阅读活动？如何有效开展语文课外阅读活动课外阅读是学生语文学习的重要组成部分，它能够拓展学生的知识面，提升阅读能力，培养良好的学习习惯，促进学生全面发展。
如何有效地开展语文课外阅读活动，是教育工作者需要认真思考和探索的重要问题。
一、构建丰富的阅读资源库1. 拓宽阅读范围，提供多元化选择：根据不同年级学生的认知水平和兴趣爱好，提供丰富多样的阅读资源。
例如，低年级学生可以阅读图画书、童话故事等，高年级学生可以阅读文学作品、科普读物、历史书籍等。
2. 加强时代需求，纳入优质资源：了解时代发展和社会热点，将当下流行的书籍、网络文章、影视作品等纳入资源库。
引导学生从不同媒介获取知识，提升对社会问题的思考和认知。
3. 充分利用网络平台，拓展阅读范围：借助网络平台建立起泛读资源共享平台，整合优质资源，方便学生获取阅读材料。
同时，可以利用公众号、群等，与学生进行互动交流，推荐书籍，分享阅读心得。
二、精心设计阅读活动，增强阅读兴趣1. 创设情境，激发阅读兴趣：从生动有趣的故事、图片、视频等，营造温馨良好的阅读氛围，让学生走进阅读世界。
2. 开展主题阅读活动，提升阅读能力：以某个特定的主题进行阅读，引导学生从不同的角度理解文本，培养批判性思维和逻辑推理能力。
3. 鼓励学生自主选择，培养个性化阅读习惯：尊重学生的阅读兴趣，鼓励他们自主选择阅读材料，重视培养个性化阅读习惯。
4. 利用多种形式，营造互动性阅读体验：可以参与角色扮演、故事接龙、读书分享会等活动，增强学生之间的交流与互动，提升阅读的趣味性。
三、重视阅读指导，提升阅读效率1. 教师做示范，引导学生阅读：教师可以通过范读、讲解、分析等，示范阅读方法，帮助学生掌握阅读技巧。
2. 指导学生参与有效阅读，提升阅读效率：教师应根据学生的年龄特点和阅读理解水平，指导学生进行跳读、精读、速读等不同阅读方式，提高阅读效率。
3. 鼓励学生参与反思，不断深化阅读理解：教师要引导学生进行反思性的阅读，鼓励他们写读书笔记、心得体会等，持续深化对文本的理解。
小学课外阅读活动实施方案
小学课外阅读活动实施方案【6篇】课外阅读：国家级期刊课外阅读：2023年华夏出版社出版的图书课外阅读：2023年华夏出版社出版的图书，以下是为大家整理的关于小学课外阅读活动实施方案6篇 , 供大家参考选择。
小学课外阅读活动实施方案6篇【篇1】小学课外阅读活动实施方案小学“书香校园”课外阅读特色活动实施方案为全面落实我校关于“构建书香校园”师生课外阅读活动的实施方案，以建立书香校园、和谐校园为目标，引领广阔师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，与经典为友、与名著为伴；引导师生在读书中学会做人、学会思索、学会认知；让书香浸润校园，让经典点亮人生。
努力打造浓郁的书香校园文化特色，特制定本实施方案。
一、指导思想：在新教育试验改革的今日，努力减轻学生课业负担,严格掌握学生作业量和难度，鼓舞提倡教师布置活动性、实践性、探究性作业，真正把时间还给学生和教师,让师生欢乐读书。
素养教育的实质在于让学生全面进展，能够涉猎更多的学科，获得更多的学问。
很多教育家认为：教育的目的从根本上来说，就是教会学生如何读书，培育他们的学习力量，造就终生读书的人。
让学生养成阅读的习惯不失为一良策。
少儿时期是孩子学会读书并养成读书习惯的关键时期。
学生良好的阅读习惯，不仅有益于育德、励志、启智，而且还能满意他们学习、交往、缓解焦虑、放松等很多需求。
养成读书习惯等于在孩子心里装了一台成长的发动机。
为全面实施素养教育，落实新课程标准，培育学生良好的阅读力量，营造学校浓郁的读书气氛，陶冶学生的情操，开阔他们的视野，从小对学生进展传统文化的教育，培育孩子的阅读力量，为学生的写作实践打下坚实的根底。
更是满意课程治理体制的需要。
我校依据新课程改革的丰富内涵，为了创设全新的校园文化气氛，进一步组织师生开展课外阅读，让师生在丰富多彩的书海中，扩大学问源，亲近母语，提高语文素养。
同时通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量。
课外阅读活动方案范文（通用9篇）
课外阅读活动方案课外阅读活动方案范文（通用9篇）为了确保活动安全顺利进行，预先制定活动方案是必不可少的，活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定的书面计划。
我们应该怎么制定活动方案呢？下面是小编精心整理的课外阅读活动方案范文（通用9篇），欢迎阅读与收藏。
课外阅读活动方案篇1一、指导思想：认真落实新政有关精神，切实减轻学生过重的学业负担，进一步加强课程标准在学生学习生活中的指导作用，充实学生的精神世界，做到“减负不减质”，提高学生的整体素质，提高学校教学质量和学生学习质量。
二、工作目标一年目标：使学生形成浓厚的阅读兴趣，并具有良好的阅读习惯。
两年目标：使读书成为教师和学生的需要，成为教师和学生的日常生活方式之一；长远目标：使学校形成读书文化，成为学校内涵发展的重要内容。
三、工作措施（一）统一思想，加强领导1、学校成立课外阅读工作领导小组：各班语文教师：负责执行学校有关计划、制度，开展读书活动。
2、组织广大教师认真学习省市县有关文件精神，加强各项有关宣传活动。
（二）积极营造氛围，给学生一个乐于读书的环境积极宣传发动，充分利用宣传橱窗、班会晨会、家长学校、黑板报等阵地宣传读书的意义，介绍读书方法，推荐阅读书目，推广古今中外的名人和大师的读书经验等；另外，利用少先队活动，进行课外阅读氛围的营造，优秀书签的评比等，在短时间内掀起一股读书热潮。
具体安排：1、学校橱窗4块；2、学校山墙布置两块大彩塑；3、各班发挥自主性布置墙面和书橱；4、召开家长会；5、晨诵宣传、班会推动。
（二）解决书源问题，让学生不愁没书读。
1、建立班级图书角和年级图书屋，鼓励学生为班级、年级捐书，教师做好组织工作，培养班级、年级图书管理员，保证班级图书正常有序流通；2、学校开放图书室、阅览室，与班主任配合，建立起有序的借书、读书、还书的程序，并对学生借书情况进行统计，作为调研学生读书情况的材料之一；3、争取家长支持，印发《告家长书》，宣传培养孩子读书习惯的意义，鼓励和指导家长为学生科学购书。
课外阅读教学计划(5篇)
课外阅读教学计划(5篇)课外阅读教学计划精选篇1课外阅读是提高学生语文素养的有效途径，也是学生学习、生活的需要。
要让学生乐于读，自愿读，并提倡他们多读书，好读书，读好书，读整本的书，进而从根本上提高学生的语文能力，为切实推进我校书香校园建设，提高学生语文能力，特制定以下阅读活动计划：一、活动主题：好书伴我行二、活动目标1、努力营造轻松快乐的读书氛围，培养学生的读书兴趣。
2、通过活动的开展，兴趣的培养，使学生养成良好的读书习惯。
3、通过推荐相关读物，使他们多读，拓宽知识面，提高读书能力，增强学生的语文素养。
三、活动措施1、激发读书兴趣。
开学第一周，语文老师利用语文课或阅读课总结学生暑假读书情况，表扬部分读书积极的学生。
推荐本学期要求学生必读(选读)书目，进行好书推荐，老师可以和孩子们一起把自己读过的认为比较好的书推荐给全班同学，在推荐时可以说说认为好的原因和自己的阅读感受。
师生一起制定好每学期的班级必读书目和推荐书目，张贴于教室内供所有孩子选择。
充分使孩子体会到读书的诸多好处，调动读书的积极性，对读书产生浓厚的兴趣。
2、合理利用班级图书角和学校图书室资源。
开学前两周完善班级图书角，鼓励学生利用班内图书分享阅读，也可利用学校图书室的有效资源，让孩子多多借阅，扩大阅读面。
3、保证阅读时间，老师适时指导。
课内利用阅读课时间，老师做适当的指导，教会孩子阅读的方法。
课外，每天给孩子留下阅读作业、阅读时间，自由阅读并请家长负责督促。
4、做好读书笔记。
尊重孩子的独特感受的前提下，指导孩子们在阅读中养成不动笔墨不读书的习惯。
可摘抄一些好词、好句、名人名言或写下自己的感受。
以摘抄为主，兼顾练习写读后感或简单的批注。
也可办读书方面的手抄报，进行读书心得的交流。
5、阅读延伸。
鼓励家长与孩子共读一本书，培养读书型家庭，期中考试后的家长会要总结学生阅读情况，更好更有效地推进读书活动的开展。
四、活动评价1、一年级，儿歌与童话故事单双周交替进行，先以教师的讲故事代替学生的阅读实践，引导学生有兴趣去开始阅读。
课外阅读活动计划6篇
课外阅读活动计划6篇第1篇示例：课外阅读活动是一项能够提升学生阅读能力、拓展知识面、培养思辨能力的重要活动。
为了帮助学生更好地利用课外时间进行阅读，我们制定了以下关于课外阅读活动计划。
一、活动目的1. 提升学生阅读兴趣。
通过开展多样化的课外阅读活动，激发学生的阅读兴趣，让他们爱上阅读。
2. 拓展学生知识面。
通过引导学生读一些有益的书籍，拓展他们的知识面，提高综合素质。
3. 培养学生思辨能力。
通过阅读不同类型的书籍，培养学生的分析、思辨能力，培养他们独立思考的能力。
二、活动内容1. 选书推荐。
每学期初，为学生提供一份阅读书单，包括文学、历史、科学、传记等不同类型的书籍，供学生参考。
2. 读后感分享。
每月举办一次读后感分享会，让学生分享他们读过的书籍，倾听同学的感悟和体会。
3. 阅读比赛。
每学期末举办一次阅读比赛，让学生在比赛中展示自己的阅读能力，激发学生的学习动力。
4. 专题讲座。
邀请校外专业人士来学校进行阅读讲座，给学生提供更多的阅读指导和资源。
5. 阅读活动日。
每学年设立一天为阅读活动日，全校师生齐心协力，参与各种有趣的阅读活动，共同营造浓厚的阅读氛围。
三、活动考核1. 课外阅读记录。
学生需在每学期末提交课外阅读记录，详细记录自己阅读的书籍名称、作者以及心得体会。
2. 阅读能力测试。
每学期末进行一次阅读能力测试，测试学生的阅读理解和阅读速度，为学生提供个性化的阅读辅导和指导。
3. 评优表彰。
每学期末根据学生的课外阅读记录、阅读能力测试成绩等方面来评选“阅读之星”，给予表彰和奖励。
通过以上的这些计划，我们相信能够帮助学生更好地利用课外时间进行阅读，提升他们的综合素质和学习兴趣。
希望全校师生都能积极参与，共同营造良好的阅读氛围，让阅读成为我们生活中不可或缺的一部分。
【2000字】第2篇示例：课外阅读活动计划随着社会的发展和教育理念的不断更新，课外阅读活动逐渐成为学校教育的重要组成部分。
阅读是人类获取知识、丰富思想、拓展视野的重要途径，尤其是在当今信息爆炸的社会，培养学生正确的阅读习惯和阅读能力显得尤为重要。
如何开展有效的语文课外阅读活动
如何开展有效的语文课外阅读活动语文课外阅读活动对于学生的综合素养和语文水平的提高起着非常重要的作用。
通过阅读，学生可以开阔眼界，拓展知识，提高语言表达能力和阅读理解能力。
然而，如何才能开展一场有效的语文课外阅读活动呢？本文将从选书、引导阅读和开展讨论等方面提出几点建议。
一、精选适合学生的阅读材料开展语文课外阅读活动的第一步是选择适合学生的阅读材料。
教师可以根据学生的年龄、兴趣爱好和阅读水平的不同，选取一些经典的文学作品、科普读物、历史故事等。
同时，还可以鼓励学生在阅读中多尝试一些不同的体裁和题材，培养他们多元化的阅读能力。
二、合理引导学生进行阅读引导学生进行阅读是开展有效语文课外阅读活动的关键。
教师可以制定一些阅读指导问题，帮助学生更好地理解文本，并提出深入思考。
比如，在阅读一篇故事时，可以引导学生思考主题、人物形象、情节发展等方面的问题。
通过这样的引导，学生可以在阅读中感受到阅读的乐趣，同时也能提高阅读的效果。
三、开展讨论与分享在阅读活动中，开展讨论与分享是非常重要的一环。
教师可以组织学生之间的小组讨论，让他们进行交流和分享各自的阅读心得。
这样可以促进学生之间的互动和合作，激发他们的阅读兴趣，并且从其他同学的分享中获取新的阅读启发。
四、提供多样化的阅读活动形式除了传统的纸质书籍阅读，还可以通过其他多样化的形式来开展语文课外阅读活动。
比如，可以利用影视资源进行影片欣赏和小说改编的比较分析；还可以组织学生进行戏剧表演，将书中的情节真实地展现出来；可以通过参观博物馆、图书馆等地，增加学生对于历史和文化的了解。
通过这些多样化的阅读活动形式，可以更好地调动学生的学习兴趣，并深入理解和体验所读内容。
五、营造良好的阅读氛围开展有效的语文课外阅读活动离不开一个良好的阅读氛围。
教师可以利用每周或每月的课堂时间，让学生进行专门的阅读活动。
同时，还可以在课堂上进行朗读、写作等相关的活动，培养学生的语言表达能力和文字理解能力。
课外阅读活动计划15篇(多篇)
课外阅读活动计划15篇课外阅读活动计划1古人云“书中自有黄金屋”之说。
把课外阅读作为自己学习、生活的需要，要让学生乐于读，自愿读，才能使其成为提高学生语文素养的有效途径。
为全面落实语文课程标准的精神，为了开拓学生视野，提倡他们多读书，好读书，读好书，读整本的书。
进而从根本上提高学生的语文能力，为切实促进我班学生语文素养的整体提高，为他们全面发展和今后终身发展奠定良好扎实的基础，特制定班级语文课外阅读计划。
一、指导思想：1、努力营造轻松快乐的学习氛围，在本班内促使学生养成良好的读书氛围，激发学生的读书兴趣，使课外阅读真正成为学生的良好学习习惯，让浓浓的书香洋溢整个班级，洋溢在校园的每个角落。
2、通过激发阅读兴趣，扩大学生的阅读面，增加阅读量，使学生乐读；指导阅读方法，使他们会读，提高学生的阅读能力和理解能力，使得课内与课外知识能更好地相结合；推荐相关读物，使他们多读。
从小培养学生良好的阅读习惯，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素养，为他们今后的学习、生活奠定坚实的基础。
3、鼓励班级学生以书为友，养成良好的读书习惯，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，并拥有快乐积极的人生。
二、活动原则：坚持与时俱进贴近生活、贴近学生年龄特点的原则；同读同讲，引路导法开展活动，培养兴趣分散阅读，集中交流。
注重内容新颖健康、形式丰富多彩；注重文化含金量，实现校园文化与教学活动的结合。
三、活动对象：六一班全体学生四、活动内容：1、激发读书兴趣。
让孩子搜集有关读书的名言召开“我爱读书”主题队会，充分使孩子体会到读书的诸多好处，调动读书的积极性，对读书产生浓厚的兴趣。
2、创建读书角。
由孩子们和老师一起到学校的图书馆为全班学生选书，借阅时既要满足孩子的兴趣教师又可以相机做一些选书指导，还可以由孩子们把自己的书带到班级供大家借阅。
3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
在阅读中揣摩__的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
儿童读书类活动
儿童读书类活动
1. 故事时间：邀请志愿者或家长来给孩子们读故事。
可以选择各种适合儿童的故事书，如经典童话、寓言故事或有趣的小说。
孩子们可以在听故事的过程中培养对阅读的兴趣，并通过故事中的角色和情节学习道德价值观。
2. 图书交换活动：让孩子们带上自己已经读过的书，与其他孩子进行交换。
这样他们可以分享自己喜欢的书籍，同时也可以尝试阅读其他孩子带来的书，拓宽阅读视野。
3. 角色扮演：选择一个故事或书籍，让孩子们扮演其中的角色。
他们可以通过表演和模仿角色的对话来更深入地理解故事，并培养他们的表达能力和想象力。
4. 阅读挑战：设立一个阅读挑战，鼓励孩子们在一定时间内读完一定数量的书籍。
可以设置奖励机制，如完成挑战的孩子可以获得小奖品或证书，以激发他们的阅读积极性。
5. 图书展览：在教室或学校图书馆举办图书展览。
展示各种不同类型的儿童书籍，包括图画书、小说、科普书籍等。
孩子们可以浏览这些书籍，选择自己感兴趣的阅读。
6. 阅读俱乐部：组织阅读俱乐部，让孩子们定期聚会，分享自己最近阅读的书籍。
他们可以讨论故事情节、角色、作者的写作风格等，激发彼此的阅读兴趣和思考能力。
7. 亲子阅读活动：邀请家长参与儿童读书活动。
家长和孩子可以一起阅读，分享阅读的乐趣。
这不仅可以加强亲子关系，还可以让家长更好地了解孩子的阅读进展。
通过这些儿童读书类活动，孩子们可以培养对阅读的热爱，提高阅读能力和语言表达能力。
同时，这些活动也可以促进亲子关系的发展，营造出一个积极的阅读氛围。
学校阅读开展情况汇报
学校阅读开展情况汇报近年来，我校高度重视阅读教育，积极开展各项阅读活动，取得了显著成效。
以下是我校阅读开展情况的汇报：一、阅读活动开展情况。
1. 学校图书馆阅读活动，学校图书馆每学期组织开展“读书月”、“阅读节”等系列活动，包括读书分享会、阅读比赛、读书心得征文等，吸引了全校师生积极参与。
2. 课外阅读推广，学校鼓励学生利用课余时间进行课外阅读，每周开展“阅读时间”，学生自主选择阅读内容，培养了良好的阅读习惯。
3. 阅读推广周，学校每学年举办一次阅读推广周活动，通过举办阅读比赛、阅读展览等形式，引导学生积极参与阅读，提高阅读兴趣。
二、阅读成效评估。
1. 阅读量提升，通过统计数据发现，学生课外阅读量明显增加，阅读书目多样化，涵盖了文学、科普、历史等多个领域。
2. 阅读能力提高，学生阅读能力得到明显提高，阅读理解能力、阅读速度和阅读表达能力均有所增强，学生阅读兴趣明显增强。
3. 阅读氛围浓厚，学校形成了浓厚的阅读氛围，师生积极参与各类阅读活动，阅读已成为学校的一项重要文化。
三、阅读工作存在的问题和对策。
1. 阅读资源不足，学校图书馆藏书量有限，需要加大投入，更新图书资源，丰富阅读内容。
2. 阅读指导不足，部分学生缺乏有效的阅读指导，需要加强对学生的阅读引导，培养他们的阅读兴趣和能力。
3. 家校合作不够紧密，学校与家庭之间的阅读合作有待加强，需要加强家长对学生阅读的引导和支持。
四、下一步工作计划。
1. 加大阅读资源投入，学校将加大对图书馆的投入，更新图书资源，扩大阅读范围。
2. 完善阅读指导体系，学校将建立完善的阅读指导体系，加强对学生的阅读引导，提高学生的阅读能力。
3. 加强家校合作，学校将积极开展家校合作，加强家长对学生阅读的引导和支持，形成学校与家庭共同关注学生阅读的良好氛围。
综上所述，我校阅读工作取得了一定成效，但也存在一些问题，我们将继续努力，不断完善阅读工作，为学生营造更好的阅读环境，提高学生的阅读能力和素养。
[专题范文]课外阅读活动记录16则
![[专题范文]课外阅读活动记录16则](https://img.taocdn.com/s3/m/bc278ce9d15abe23482f4ddd.png)
[专题范文]课外阅读活动记录16则课外阅读活动记录课外阅读活动记录（一）：课外活动记录活动时间：10月20日活动地点：三年级教室活动名称：朗诵比赛活动过程：1、学生在各组进行朗诵练习。
2、进行朗诵比赛。
3、学生抽签决定顺序，按排练要求认真表演，教师与其他学生观看打分。
4、宣布比赛结果。
评分标准：1、朗诵流利，咬字清晰，字音精准。
2、表演形式有创意。
活动结果：第一名：崔宇辰第二名：张宵曼第三名：刘佳颖课外阅读活动记录（二）：课外活动记录活动资料:朗读会活动目的:训练学生区别多音字的潜力，提高他们正确拼读和使用汉字的水平。
一、拼读接力。
老师可让全班同学围成一圈，从某一名同学开始，一个接一个接读下面所列的多音字。
老师根据班级人数，适当增减题目。
二、出示朗读题：下面每题中加点的字，都是字同音不同的多音字，试一试，你能读准吗？1、张阿姨是中国医科大（）学毕业的大（）夫。
2、张老师拿着一卷（）卷（）子走进教室。
3、上音乐（）课，老师让我们听了一首乐（）曲，大家乐（）得合不拢嘴。
4、许多外国朋友都（）来到我国的首都（）--北京参观。
5、马家军连续打破了（）女子中长跑世界记录，真了（）不起。
6、上次我的体重（）没量准，这次我要重（）新量一次。
7、王风的数（）学成绩好，全班速算他数（）第一。
8、小力背（）完课文背（）着书包回家去了。
9、柳树长（）出了许多长（）短不一的枝条。
三、学生个人读，分小组读，齐读、开火车读等。
四、评价。
活动效果1、学生朗读用心性很高，勇于展示自己，给同学们作示范。
2、个别同学咽的音读不准，就应强化。
课外阅读活动记录（三）：小学课外阅读活动记录1、开展形式多样的读书活动，以活动引领阅读，激发阅读，A、家庭读书活动①向家长倡议：争当“学习型”家庭。
要求全体学生的家长配合读书活动，建立“家庭小书库”，带头读书，做到“三个一”，与孩子同读一本书，写一篇读书心得（父、母、子各写一篇读后感，也可共写一篇），家长与孩子搞一次学习交流（谈心或分享学习成果）。
课外阅读活动计划精选15篇
课外阅读活动计划精选15篇课外阅读活动计划1一、实施目标：1、激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。
2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力和理解能力，使得课内与课外知识能更好地相结合。
3、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。
二、活动要求：1.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的。
在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
2.在老师的指导下，进行阅读做出笔记，每学期不少于8次。
3.通过开故事会、优美文章诵读、佳作评选等形式交流读书心得，引发学生的兴趣，培养学生的语言表达能力和口头表达能力。
4.培养学生的课外阅读兴趣，一学期课外阅读量不少于15本书，背诵、积累优秀诗文。
三、活动安排1、教师讲清课外阅读的目标及要求，指导学生制定个人的读书计划，充分合理地利用课余时间来读书。
如：安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。
2、做好家长的'宣传工作。
鼓励家长为孩子购买适合的读物，提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。
3、实施行动。
（1）让学生充分利用早晨晨读时间、中午的“美读”时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间（平时，允许学生来校带课外书）。
让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。
（2）开展精彩的课前3分钟演讲。
学生通过观看电视、收听广播，阅读最近的报刊、杂志。
从中挑选最新的、最具有代表性的国际、国内新闻写下来，并在内容后面谈谈自己读了这条新闻后的感受和体会。
利用每节阅读课前的3分钟，按照学号的先后顺序，让每一个学生在全班同学面前充分的展示自我。
开展其它交流活动，如让学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。
课外阅读活动计划(15篇)
课外阅读活动计划(15篇)课外阅读活动计划1“读书是培养语文能力，提高语文素养最简单有效最经济最根本的方法。
”为了拓宽学生的知识面，激发起学生阅读的兴趣，增加学生的语文积累，提高学生的阅读能力和理解能力，使课内与课外知识能更好地结合，以阅读儿童读物为辅助刊物，进行阅读活动。
根据我班学生的实际情况、使用的教材、家庭情况，我制定了《五年级课外阅读计划》。
一、激发兴趣，主动阅读。
古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。
因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读。
1、故事引路——树立读书榜样。
有计划有目的地搜集一些关于读书的名人故事。
古代的有：《朱元璋放牛读书》、《匡衡凿壁偷光》《屈原洞中苦读》《范仲淹断齑划粥》《车胤囊萤照读》；近代的有：《闻一多醉书》《侯宝林抄书》《华罗庚猜书》；国外的有：《高尔基救书》……进行对比、教育，激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈愿望。
2、现身说法——激发阅读欲望。
教师经常讲述自己小时候的读书故事，讲自己的阅读体会，或组织班级内爱读书的学生讲读书的收获，用“现身说法”的方式激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。
3、欲说又止——引发阅读动力。
教师要经常有目的、有计划地向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断。
时常和同学们一起欣赏一篇篇美文，告诉他们，这些美文来自《学语文》、《新作文》，来自《小学生阅读》等，激发学生“欲知详情，请看原文”的欲望。
这样学生就会被兴趣推动，纷纷要求走进故事，认真阅读，在读中去感受名著的魅力。
二、推荐读物，优化阅读在激发学生的阅读兴趣之后，我也发现一些学生沉湎于武打、卡通漫画书籍，课外读得津津有味，课上还欲罢不能，将课堂上应学的知识和老师的要求置于脑后全然不顾。
对学生来说，如果不分时间场合、不管书的内容、品质，而一味强调课外阅读，这不仅不利于学习，还会给学习带来负面影响。
课外阅读活动计划(精选5篇)
课外阅读活动计划（精选5篇）课外阅读活动计划1一、阅读目的：课外阅读可以增加识字量，巩固课内所学过的读写知识，增加对课文的感知程度，提高阅读和写作水平；课外阅读能拓宽知识面，培养自学能力，并能陶冶情操，使学生在心灵上受到震撼，在人格上得到熏陶，在人性上达到共鸣．为一个人的情感、素养和思想的发展达好基础，对学生的未来充添色彩．二、活动措施：（一）环境的营造：1、搜集和在教室中张贴读书名言、警句，并联在学习园地中张贴启发、鼓励学生读书的标语，让孩子们体会读书使人快乐、读书使人聪明。
2、设立图书小书柜。
通过向学校图书馆借阅和学生自带，使图书角都有一定数量的书籍，再由班级里的图书管理员进行登记后供学生借阅。
每周可换书一次。
3、根据学校的活动安排，每学期开展荐书活动。
教师向学生推荐几本好书，并带领学生一起阅读。
这学期我班将阅读《安徒生童话》、《名人故事》、《神话故事》、《格林童话》。
（二）合理安排阅读时间。
1、每下午活动２0分钟读书给孩子听。
2、每周的三、四早晨7：50——8：10为美文诵读的时间。
3、每天中午12：30——13：20定为自由读书读报活动时间。
回家以后，每天自觉看书。
（三）教给学生良好的读书习惯。
1、兴趣积累法。
提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯。
每位学生准备一本读书笔记，随时摘录好词、好句或精彩片段，并写读书体会。
2、做好学生的阅读方法的指导，对不同的读物能采用不同的方法，逐步培养学生的默读能力。
（四）加强阅读评比。
1、制作一份阅读评价表，请家长合作把学生一周来的阅读情况进行周评，于星期一早上交给老师进行批阅，并把每一位学生一周阅读情况展示在“千里之行，始于读书”的班级评价表中，以供互相学习，进取。
2、定期开展班级读书活动，组织朗诵，出读书小报活动，每月评出一名“阅读之星”，颁发奖状。
三、每周课外阅读课内容安排：周次具体内容第一周：《名人故事》推荐第二周：《名人故事》导读第三周：《名人故事》故事会第四周：学生刊物阅读与交流第五周：《安徒生童话》推荐第六周：《安徒生童话》导读第七周：《安徒生童话》优美片断朗诵比赛第八周：《格林童话》推荐第九周：《格林童话》导读第十周：《格林童话》读书体会交流课外阅读活动计划2一、指导思想：阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。
小学生读书活动方案推荐5篇
小学生读书活动方案推荐5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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阅读活动方案范文6篇
阅读活动方案范文6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于课外阅读活动计划经典优质范文4篇
关于课外阅读活动计划经典优质范文4篇关于课外阅读活动计划经典优质范文4篇以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，以建设有品位加特色的书香校园为落脚点，树立大阅读观，拓宽学生学习知识的渠道，引领学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。
下面是小编给大家带来的关于课外阅读活动计划经典优质范文4篇，欢迎大家分享。
课外阅读活动计划1为了丰富校园文化生活，提高学生的文学欣赏水平，培养学生的写作兴趣。
根据新课标的要求，结合五年级学生的实际，特制定本计划。
一、活动意义：课外阅读是最经常、最直接的语文实践，也是学生形成良好语文素养的重要途径。
通过大量阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，增强语言沉淀，提高读书能力。
同时，课外阅读也是语文教学的一个重要组成部分，是提高语文教学质量的一个有效方法。
二、活动目的：培养群体性的`阅读兴趣，养成良好的读书习惯，掌握正确的读书方法，提高学生的阅读能力，提高学生的语文素养和人文素质。
三、活动内容：本学期将进行丰富多彩的文学活动，包括背诵古诗、文学作品点评；名家名作赏析，指导学生阅读和欣赏名家名著。
在内容上，根据本班学生年龄特点以及《语文课程标准》的附录中列举的书目作为图书配置的基准，内容涵盖知识、科技、文学等各个门类，突出文学性强的特点。
四、活动时间：每周六上午。
五、活动地点：五（1）班教室。
六、主要措施：1、指导孩子读书：比比谁读得多，争当小书迷。
2、懂得合作，读书小组协作阅读、创作，布置学生在课外自由阅读、写作。
3、玩一些积极有益的游戏，丰富学生的体验，收获成功，感受快乐，学习与活动结合，让学生在乐中学。
4、鼓励学生多背诵，多积累，多创新，学会欣赏名篇佳作，会运用一些好词佳句。
5、做摘录或欣赏性阅读笔记，不少于4000字；6、完善班级图书角。
一是师生捐赠。
号召班级师生为班级捐献书籍，采用自愿性质，不强行分配；二是借阅学校图书。
课外阅读兴趣小组活动计划9篇
课外阅读兴趣小组活动计划9篇第1篇示例：课外阅读是培养学生综合素养的重要途径，通过阅读可以开拓视野、提高表达能力、培养批判思维、增长知识等。
为了更好地引导学生培养阅读习惯，提高阅读兴趣，我校计划组织设立一支课外阅读兴趣小组，让同学们在轻松愉快的氛围中享受阅读的乐趣，提高阅读能力。
一、活动目的1. 提高学生阅读兴趣，培养阅读习惯；2. 提升学生阅读能力，培养学生的批判性思维；3. 拓展学生的知识面，增加阅读体会；4. 促进学生相互交流，增进友谊，形成良好的师生关系。
二、活动内容1. 每周组织一次小组活动，活动形式多样，包括朗读会、读后感交流、书评比赛等；2. 每次活动前，设立阅读任务，要求小组成员提前阅读指定的书籍或文章，并做好读书笔记；3. 活动中，组织成员进行分享交流，讨论阅读心得体会，互相启发，互相学习；4. 鼓励小组成员之间相互推荐好书，共同努力打造一个开放、包容的阅读氛围；5. 定期组织阅读比赛或读书分享活动，对积极参与的成员进行奖励。
三、活动时间每周固定一天下午，时间安排在课外时间，确保不会影响正常的学习生活。
四、活动人员本活动面向全校学生，鼓励不同年级、不同专业的学生加入，形成多样化的阅读兴趣小组。
五、活动地点活动地点设在学校图书馆或教室等阅读环境较好的场所，保证小组成员的阅读质量。
七、活动评估组织活动的过程中，将不定期组织对小组成员的阅读水平、专注度、合作精神等方面进行评估，对表现突出的成员进行表彰，激励更多的学生积极参与。
通过上述活动计划，相信可以有效地激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，让学生在阅读中发现快乐，通过阅读启迪心智，提高自身综合素养。
课外阅读兴趣小组活动将成为学校丰富多彩的文化生活，让学生在快乐中成长，为学生提供一个更为充实而有意义的课外生活。
第2篇示例：课外阅读兴趣小组活动计划一、活动目的课外阅读兴趣小组是为了提高学生的阅读兴趣，拓展知识面，增强学生的综合能力。
在农村小学中开展课外阅读活动
在农村小学中开展课外阅读活动一、活动的意义课外阅读活动是指学生在课外时间自主、主动地阅读各种书籍的活动。
在农村小学中开展课外阅读活动能够丰富学生的知识，拓宽学生的视野，激发学生的阅读兴趣，提高学习成绩，培养学生的综合素质。
在农村小学中开展课外阅读活动具有非常重要的意义。
课外阅读活动有利于丰富学生的知识。
通过阅读各种书籍，学生可以了解世界各地的风土人情，拓展自己的知识面，提高自己的综合素质。
这对于农村小学的学生来说尤为重要，因为他们平日里很少接触到外面的世界，通过阅读，可以了解更多的知识，开阔自己的眼界。
课外阅读活动有利于激发学生的阅读兴趣。
农村小学的学生长期以来可能都是在以教材为主要阅读材料，这样的阅读往往比较枯燥乏味，学生对阅读的兴趣很容易丧失。
而通过开展课外阅读活动，可以为学生提供更多的选择，让学生根据自己的兴趣选择适合自己的书籍，这样可以激发学生的阅读兴趣，让他们愿意主动地去阅读。
课外阅读活动有利于提高学习成绩。
通过阅读，学生可以扩大自己的知识面，增加对各种知识的了解，从而可以更好地理解教材内容，提高学习成绩。
而且，阅读可以提高学生的语言表达能力和理解能力，这对于提高学习成绩也是非常有帮助的。
二、活动的内容在农村小学中开展课外阅读活动，可以从以下几个方面进行：1. 图书馆资源利用每个农村小学都应该建立一个图书馆，并且配备丰富的书籍资源，包括故事书、科普读物、文学作品等各类书籍。
学校可以利用图书馆资源，设置每周的开放时间，鼓励学生在这个时间段内前往图书馆阅读。
学校还可以组织阅读推广活动，邀请专业人员给学生们讲述各种书籍的故事，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读小组活动学校可以组织学生自愿组成阅读小组，每个小组选定一个组长，小组成员共同选择一本书进行阅读，并定期举行小组讨论。
这样不仅可以让学生共同分享阅读的乐趣，还可以培养学生的合作意识和团队精神。
3. 阅读报告学校可以设置每个学期的阅读目标，要求学生阅读一定数量的书籍，并撰写阅读报告。
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开展课外阅读活动提高孩子语文素养
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。
”重视课外阅读是素质教育对语文教学的必然要求，也是语文教学的有机组成部分。
课外阅读与课堂教学一样，同样担负着提高学生素质的重要使命，而农村小学生课外阅读现状令人担忧：1、学生对课外阅读缺乏兴趣。
2、良好的课外阅读氛围难以形成。
3、课外阅读涉及的范围较小：学生课外阅读书大部分是作文，很少涉及到古今中外的优秀名著、民间传说、科幻读物。
4、学生课外阅读习惯难以养成，阅读方法不当：注重故事情节，很少做读书笔记，即使做了笔记，也无非是胡乱抄写几句。
造成高耗低效；盲目择书，阅读内容单一。
作为教师，我们有责任引领孩子畅游书海，激发阅读兴趣，培养阅读习惯，增强阅读能力，亲历阅读过程，提高孩子语文素养。
针对课外阅读开展情况，提出以下对策与大家共同探讨：
一、精心策划，做好准备。
1、问卷调查。
我指导的班级是六年级。
在活动进行前，我对孩子们作了一个问卷调查，了解了孩子的阅读状况。
我班是一个特殊的班，单亲家庭孩子比较多，但统计发现孩子们的读书欲望并没有被沉重的生活压力和学习负担所泯灭。
家长对班内以往开展的读书活动给予了充分肯定。
觉得课外阅读活动有利于培养孩子们良好的阅读习惯，提高语文素养和知识水平。
2、拟定活动制度。
问卷调查之后，当我宣布这学期的课外阅读活动
马上要进行时，孩子们是欢呼雀跃。
第二天，我的计划还没有出来，他们就帮我出好了主意：定好了管理人员，想好了书的来源，还写出了活动制度。
我被孩子们的这种读书热情感动了，于是给他们提了建议，综合全班孩子的想法，拟定了课外阅读制度。
制度一共分为四个方面：书的来源、书的管理、过程管理、活动成果。
最让我感动的是书的来源，孩子们针对环境问题，提出了这么一条：课余时间收集一些废纸，卖了钱为班级购置图书。
通过大家的买书、借书、捐书，我们建立了红领巾图书角，现藏书量达272本。
3、建立阅读网站。
因为孩子们喜欢电脑，我和孩子们又建立了阅读网站，取名为爱心网站，由孩子们推选出网站站长及版主，负责阅读工作。
版主做好小组集体交换阅读工作,站长做好班级交换阅读工作，在让孩子们做到手有一本书，读多本书。
在这种形式下，孩子们都给自己取了个好听的网名，如：赤道上的雪、一颗平凡心、梦想等等。
活动可以说是搞得如火如荼。
二、上好指导课，教给方法。
有人认为阅读嘛，就是叫孩子们读。
实际上，孩子从课外书籍中汲取的“营养”结构仍不够合理，卡通漫画在孩子课外阅读书籍中所占的比例较大。
别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。
我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。
”所以我认为在高年级的阅读，更重要的是对孩子的阅读方法进行指导，教给孩子一些实用的读书方法。
当然，对课外阅读的指导也包括对书的选择。
“授人以鱼，不如教人以渔。
”使孩子们
掌握有效的阅读方法，就好比给孩子一把开启知识宝库的金钥匙。
学生只有正确合理的选择自己所需的作品，快速准确的运用阅读方法，做好读书笔记，课外阅读才有效率，才有收获。
在每周二下午，我开辟一节语文课为阅读指导课，专门用来指导孩子们进行课外阅读。
在课外阅读指导中，可以是老师指导，可以是孩子交流阅读方法，也可以是两者结合。
在指导中，我只是略加介绍内容梗概或精彩片断，激发孩子们继续读的欲望。
这样有利于学生更好地进行课外阅读，使读书课与课外阅读紧密联系。
1、读书指导。
时间一般不超过10分钟，由老师讲授或介绍以下内容：（1）做好读物推荐。
如今的课外书包罗万象，并不都适合学生阅读。
作为教师，必须根据学生的年龄特点和认知水平，做好读物推荐工作。
（2）介绍读书方法：阅读方法一般包括精读、略读。
精读即抓住重点词句，细细揣摩，对描写精彩、含蕴深刻的重点内容的理解、欣赏、感悟。
略读即即在读书时，大量地看书目，内容提要，了解内容的概况。
在课外阅读中，学生常用的是略读。
培养学生阅读方法，我们要遵循课内带课外，扶放相结合的原则，切忌拔苗助长。
（3）讲如何做读书笔记。
（4）介绍新书。
（5）提出一些要求等等。
2、学生自己读书。
3、指导做笔记。
形式可多样，但每次必记：时间、书名、作者、读的字数。
摘录句子、片断、写收获、体会等。
三、利用多种手段，重视积累。
美国教育心理学家加涅就认为“学习的过程是逐渐积累的过程。
” 积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经验，不断丰富孩子的“心理词典”。
叶圣陶先生老先生也曾经说过：“天地阅览室，万物皆书卷”。
老师不但要积极引导学生超越课本，开展丰富多彩的课外阅读活动，还应该适当提出一些阅读和积累的要求。
1、快乐下载。
我要求孩子们坚持做到“不动笔墨不看书”。
意思是：读书就要做到写读书笔记，写心得体会，对读到写得精彩的文章、段落、词句进行圈、点、评、画，做好摘抄，做到每读必写。
具体做法是每个孩子准备一个摘抄本，把阅读中遇到的精彩句子、段落“下载”到自己的摘抄本中。
我们是不拘一格，可以摘抄佳词妙句，也可以摘抄精彩片断；可以写出读后感，也可以评点图书内容。
例如阅读记叙文、说明文时，我们要求学生理清文章思路，摘抄佳词妙句和精彩片断，为作文积累材料；概括文章大意，归纳中心思想，培养概括能力。
阅读名言、警句时，要求学生摘录、评注，以陶冶其情操。
阅读文艺作品时，要求学生能说出人物性格、品质；能从某一方面评点人物，锻炼其分析能力等。
总之，读书笔记形式要多样，切不可一刀切。
比如，有一篇文章《在烈火中永生》激起了孩子们的情感。
这篇文章写的是邱少云在烈火中牺牲的故事。
我发现许多孩子都摘抄了原文，有许多孩子还写下了读后感言：
“邱少云的形象是多么的高大啊！”我不由得发出了感叹。
看看现在的生活，这不是像邱少云一样的革命先辈用鲜血，用生命换来的吗？我立志：一定要好好学习，用优异的成绩来报答革命先辈们！
邱少云不仅是我心中的英雄，也是全世界人民心中的英雄。
他的形象将千秋万代永不磨灭，他将永远屹立于天地之间，闪耀着无产阶级的光辉！
读到好文章，摘录好词佳句，记下心得体会，日积月累，潜移默化，实际上，我认为这就是孩子阅读的收获。
对于学生的读书笔记，我们还定期进行展评，达到要求的读书笔记，我们在他的读书笔记扉页上贴一个“小卡通”，以对其读书成绩的肯定。
2、心得交流会。
我坚持让孩子们做到课内外结合，在每周三交流会上，互相讨论、表述、互相商讨、辩论，孩子们就有了思维的碰撞，崩出了灵感的火花。
比如：学习了《向命运挑战》这篇课文后，让孩子们再来阅读英雄人物故事，孩子们就更是热情高涨，思想道德得到了教育。
3、读书笔记竞赛。
一周结束后，根据交流情况，我和孩子们评选出“课外阅读积极分子”“课外阅读小博士”等等。
结果，孩子们的课外阅读量大大提高，读书的积极性也不断地增强,从而养成了良好的课外阅读的习惯，使整个集体都洋溢着浓厚的书香之气。
熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
因为阅读可以丰富积累知识，能让学生自我觉察口头言语和书面言语的异同，使其能注意对书面言语的锤炼。
四、开展丰富多彩的活动，促进习惯养成。
1、开故事会、演讲。
孩子们在阅读中获取的知识需要一定形式的表
达，于是，我班开了故事会、进行了演讲，参赛孩子讲得滔滔不绝，听的孩子听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了孩子们的阅读兴趣。
2、编小报。
孩子们编出了一张张多彩的小报。
小报上，大家涂上了漂亮的颜色，设计了漂亮的栏目：“永恒——精神”、“感悟”、“当生命枯竭”、“英雄”……
3、画形象。
人物形象虽然画得不怎么样，但这也是孩子们情感的流露。
大力开展多样的活动不仅丰富了孩子们的课余生活，充实了他们的头脑，更是激发了他们强烈的读书热情。
课外阅读活动延续到现在，我班人均课外阅读量已达7万字，孩子们所收获的，不仅仅是养成了良好的课外阅读习惯，更是在读书中明白了怎样读书，怎样学习，怎样做人，提升了思想境界。
冰心老人说：“读书好，多读书，读好书。
”老师们，我认为作为一名新课程改革中的教师，与其埋头苦教，还不如带着孩子们在书海中尽情享受。
当然，我班在活动中也暴露出了不少问题，如：我和孩子们的经验都明显不足；对孩子的阅读过程难以一一监控；阅读时，只注重故事情节等等。
通过活动的开展，我得出：只有在小学语文教学中持久地组织学生进行大量阅读，才能有效地培养学生良好的读书习惯，丰富学生的知识，全面提高学生的语文素养。
最后，我想送上一句苏霍姆林斯基的话，与老师们共勉：课外阅读，既是孩子思维借以航行的帆，也是鼓帆前
进的风，没有阅读，就既没有帆，也没有风！。