(新编)人教版(PEP)五年级英语上册Unit3 What would you like PartA Let’ talk第二课时优质公开课课件
人教PEP版-英语-五年级上册-Unit 3 What would you like？教材分析
Unit3 What would you like?教材分析一、教材分析与目标（一）教材分析本单元的内容是以前学习过的食物知识的拓展和延伸。
因为食物这一题材和学生的实际生活有着密切的联系而且之前学生也学习过一些相关内容，并有了一定的知识基础，所以学生对这一单元的内容应该会很感兴趣，学起来也会更加得心应手。
由于以前学生已经学过相关内容，所以这一单元的的“Let’s talk”部分精炼了许多，对话内容也比较集中。
在这一单元，学生将学习更多的关于食物以及形容食物的词汇，教学过程中应注意教育学生养成良好的饮食习惯。
（二）教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”, “Let’s talk”中的单词和句子。
2. 能就食物问题进行提问和回答，如“What would you like to eat?”，“I’d like …”。
3. 能和他人谈论自己喜欢的食物。
4. 在学习中简单了解一些西方国家的就餐礼仪，帮助学生养成良好的就餐习惯。
5. 能用一些常用的形容词简单描述食物。
6. 学习双元音/ əu/。
7. 能听懂、会唱歌曲“What would you like to eat today?”8. 能读懂“Story time”部分的故事。
9. 激发学生的学习兴趣，鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。
二、教学建议食物是小学生最感兴趣的话题之一，兴趣是最好的老师，教师可以粉粉的利用学生的兴趣来进行教学，一定会起到事半功倍的效果。
三、教学重难点（一）重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”, “Let’s talk”中的单词和句子。
2. 能就食物问题进行提问和回答，如“What would you like to eat?”，“I’d like …”。
3. 能和他人谈论自己喜欢的食物。
（二）难点1. 双元音/ əu/的读法。
2. 单词“delicious”的发音。
3. 单词“hot”可以表示热的，还可以表示“辣的，辛辣的”。
人教PEP五年级英语上册 Unit3 名师划重点
解析: 这是询问和回答最喜欢的食物或者饮料的句型。 其句型结构为: —What's+形容词性物主代词+favourite food/drink? —形容词性物主代词+favourite food/drink is+食物 名词/饮料名词.
典例 —What's your favourite drink? 你最喜欢喝什么饮料？ —My favourite drink is milk. 我最喜欢的饮料是牛奶。
点拨: some 后面跟可数名词复数或者不可数名词。 hamburger 和noodle 都是可数名词单数形式。
二、根据图片提示补全对话。 —What would you like to eat? —__I_’_d__li_k_e_a__h_a_m_b__u_rg__er_.____
2 询问和回答最喜欢的食物或者饮料及其原因: —What's your favourite food/drink? 你最喜欢吃什么食物/ 喝什么饮料？ —Noodles. They're delicious./Milk. It's healthy. 面条。它们很美味。/ 牛奶。它很健康。
(5) 以f 或fe 结尾的名词, 也有两种可能: 有些直接 词尾加-s, 有些则把f 或fe改为ves。如: roof → roofs(屋顶) , knife → knives(刀子)
典例 (1) I have a cat and two dogs. 我有一只猫和两只狗。
(2) The ice cream is sweet. 冰激凌是甜的。
三会单词 drink 喝; 饮 thirsty 渴的; 口渴的 favourite 特别喜爱的 food 食物 Dear(用于信函抬头的名字或头衔前) 亲爱的 onion 洋葱; 葱头
新人教PEP五年级英语上册 Unit3What would you like 知识详解
A Let’s spell 知识详解拓展点
1. 字母组合 ow 在单词中的发音
字母组合 发音
发音要领
例词
/aʊ/是 双 元 音 ， 发 音 时 声
cow 奶牛，
带振动。发音时，由
/aʊ/
down 向下，
/ɑ:/(或/æ/)音滑向/ʊ/音，前
ow
now 现在
重后轻，口形随之变化。
/əʊ/是 双 元 音 ， 发 音 时 声 /əʊ/
英汉有别：
虽然“What’s your favourite food?”翻译成汉语是“你最喜欢吃什么食物？”，但在
英语中，这里的“你”必须用 your 而不是 you。
2. 如何描述食物的味道：
课文应用：They’re delicious. 它们很美味。
句型结构：It/They/食物名称(Rice, Grapes...) + is/are+表示味道的形容词(sour, salty...). 重点解析：
watch—watches bus—buses
以 辅 音 宇 母 加 y 先 变 y 为 i，
结尾的名词
再加-es
-ies 读/ɪz/
family—families
以 -f 或 -fe 结 尾 的 先 变 f 或 fe
名词
为 v，再加-es
-ves 读/vz/
leaf—leaves knife—knives
be 动词要根据主语的不同而采用不同的形式。如果主语是第三人称单数，则用
is；如果主语是非第三人称单数，则用 are。
生活实例：星期日 Jim 和爸爸妈妈去看望爷爷奶奶。奶奶非常高兴，准备了
Jim 爱吃的菜。Jim 吃着奶奶做的菜，不由得发出赞叹：
新人教PEP五年级英语上册Unit3 What would you like 教学反思
新人教PEP五年级英语上册Unit3 What would you like?A Let’s spell教学反思语音教学是英语教学的起点与关键，是培养学生自学能力的根本方法。
然而传统的小学语音教学比较单调乏味，众多音标及发音规律足以让老师和学生晕头转向。
因此，如何有创新地进行小学语音教学，来激发学生学习语音的兴趣及培养他们的独立学习能力，是我语音教学遵循的原则，更是我英语教学努力的方向。
我教授了一堂小学英语五年级上册unit3 a let’s spell的语音课。
通过这次的授课，我校英语组的老师给我提出了许多宝贵的意见，感想和收获颇多。
本节课主要立足点是激发学生学习语音兴趣，培养学生自主学习。
我主要从三方面下功夫：一、身临其境，巩固旧知，导入新知热身的部分，我通过语音视频将语音教学放在了具体的语境之中，学生接受快，同时增强了语音教学的趣味性。
二、创设情境，听力呈现，整体输入语音教学不能只是机械地操练，而应该在情境中有意义地教授。
本部分为本节课的重点学习部分，我通过下雪的图片先学习window和snow中ow的发音，再进入到down中ow的语音部分，最后游戏环节进一步学习flower, yellow, cow 和slow的语音，将字母组合的教授融入到一个完整的情境中，给学生一个完整的印象，让他们体会和感知，归纳发音。
三、借助资源，多法并用，巩固语音我通过四个闯关游戏的任务环节，让学生在训练中自我感知和运用语音知识，让今日所学，得到最大限度的发挥。
语音教学的目标是培养学生的语音知识，并用所学的语音知识来阅读一些有意义的东西，为阅读扫清障碍。
因此，本节课的最后一个环节，我加入了一首chant,通过chant，建立起字母、发音、单词、句子之前的联系，同时渗透自然拼读的方法，帮助学生建立初步的语音意识。
但同时也存在诸多遗憾，正如所说的：“带读的太多，比较的枯燥。
”最值得深思的有以下几点：一、对于ow的组合发音，可以课前让学生自己搜集，这样就可以发挥学生的能动性，学习新知就可事半功倍。
新版pep小学英语五年级上册unit3-what-would-you-like
tea
What would you like to drink? I’d like some ___.
tea
milk
orange juice
soup
coke
What would you like to drink? I’d like some ___.
--What would you like to eat? --I’d like… --What would you like to drink? --I’d like…
Grace
Candies. They are sweet. Grace’s favourite food is candies.
Kimi, what’s your favourite drink?
Kimi
Milk. It’s delicious and healthy. Kimi’s favourite drink is milk.
Part A Let’s spell
Look and say (注意单复数哦！)
Wow!
Wow! A flower! Wow! A ______ flower!
red blue
white
purple
Wow! A yellow flower!
yellow
Wow! A cow!
how
How are you?
Unit 3
What would you like?
Part A Let’s talk
I am hungry.
hungry am .
I
What would you like to eat?
eat to
What
you
人教版PEP小学英语五年级上册--Unit3whatwouldyoulike说课稿
Unit 3 What would you like? Part B 说课稿一、说教材本课时为人教版PEP五年级上册Unit3 What would you like? Part B Let’s talk。
这是一堂对话课，是对Unit3 B Let’s learn 的五个词组及What’s your favourite food?句型的巩固、延伸和综合运用。
要求学生能听懂并且会说What’s your favourite food\drink?My favourite food\drink is…这个句型，并能在真实的情景中运用。
本课教材内容贴近日常生活，创设并呈现给学生生活中真实发生的情景——讲述自己最喜爱吃的食物和饮料。
二、说学情本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已经学过许多有关食物的单词，对这个话题也很感兴趣。
整体看，他们聪明好动，但由于层次不一，学习态度和学习能力差异很大。
为了激发他们的竞争与合作意识，我们将进行小组合作学习。
三、说教学目标依据教材的内容和学生的学情及认知水平确定以下目标：知识目标：能听懂、会说：What’s your favourite food?并作出回答。
能力目标：在知识目标的基础上，要求学生能够正确的朗读该段对话，并能与同学进行类似的对话。
情感目标：（1）让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
（2）引导学生学会珍惜食物，不挑食。
四、说教学内容与过程（1）教学内容：人教版PEP版五年级英语上册Unit3 What would you like? PartB Let’s try & Let’s talk（2）教法、学法：听读法、练习法、小组合作法、交际法（3）教学过程：教学目标的确立，教法学法的设计，最终要在教学程序中体现，因此，合理安排教学程序是教学成功的关键之一。
接下来我重点的来说一说本课的教学设计。
人教版PEP英语五年级上册Unit3 What would you like等
go for a walk
I often go for a walk with Zhang Peng on Sundays!
take a dancing class
have a dancing class
Sometimes I take a dancing class on Sundays!
Hi, I am Pedro. On the weekend, I often play computer and play football. But I am also hard-working. I usually sweep the floor and make the bed. Sometimes I cook breakfast.
词
以o结尾、表示有 生命的词
以辅音字母加y结 尾的词
以f或fe结尾的词
构成方法 在词尾加s 在词尾加es
在词尾加es
先变y为i，再加es
先变f或fe为v，再 加es
例词 Map—maps bus—buses sandwich— sandwiches Potato—potatoes
family—families
我来练句型
What’s your favourite…?
…
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Let’s try
Zhang Peng and Sarah are thirsty. Listen and match.
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Read and write
Robin will cook today.
Dear Robin, My favourite food is ice cream. It is sweet. I don’t like beef but chicken is OK. Onions are my favourite vegetable. I like salad very much. Thank you! Yifan
小学英语人教版五上 Unit3 What_would_you_like说课稿
PEP小学英语五年级上册Unit 3 What would you like?尊敬的各位评委专家，你们好!今天我要进行说课的题目是《Unit 3 What would you like?》。
下面我将从教材、教法、学情、学法、教学过程\板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想：一、说教材（一）、教材内容本节课为PEP五年级上册第三单元第一课时，本课时的主要内容是与一日三餐有关的词汇。
通过本课教学使学生能够听、说、认读新授单词rice、fish、beef、soup、noodles、vegetable,并结合实物图片，在真实情景中运用所学单词以及所学句型What would you like? I’d like … . Can I have some…? Sure.Here you are. 本课时内容比较贴近学生生活，是学生们比较喜欢的话题之一，所以有利于学生间开展交流。
（二）、教材地位在本课时之前学生已经学习了一些有关食物、饮料的单词:juice,bread,milk,chicken,hot dog,hamburger...以及句型：“What do you like? Do you like...?”并且能够表达自己的喜好（I like....Can I have some…?）,有了一定的基础，而本课时是第五单元的第一课时，学好本课为更好地学习本单元有关食物的话题奠定了基础。
（三）、教学目标1.语言技能与知识目标能够听、说、认读单词rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable。
初步掌握What would you like? I’d like some….2.运用能力目标能够听、说、认读单词rice，noodles，fish，beef，soup，vegetable。
初步掌握What would you like? I’d like some….3. 情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行实践。
五年级上册英语教案- 《 Unit3 What would you like》 人教版pep
五年级上册英语教案- 《 Unit3 What would you like》人教版pep一. 教材分析《Unit 3 What would you like?》是人教版PEP五年级上册英语教科书的一部分，本节课主要围绕着日常饮食展开，通过学习本节课，学生能够掌握一些关于食物和饮料的词汇，如：meat, fish, vegetable, fruit, milk, water等，同时能够运用本节课所学的句型“What would you like? / I would like …”进行日常交际。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和一些日常词汇，对于本节课的主题，他们日常生活中都有接触和体验，因此他们对本节课的内容感兴趣，有话可说。
但同时，部分学生在发音和听力方面还有待提高，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于食物和饮料的词汇，如：meat, fish,vegetable, fruit, milk, water等；学生能够运用所学的句型“What would youlike? / I would like …”进行日常交际。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型，提高他们的英语口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够养成良好的饮食习惯，注重饮食健康。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于食物和饮料的词汇，如：meat, fish,vegetable, fruit, milk, water等；学生能够运用所学的句型“What would youlike? / I would like …”进行日常交际。
2.难点：学生能够正确发音词汇和句型，并在实际情景中运用。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定日常生活中的场景，让学生在实际情景中学习和运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演和小组讨论，提高他们的口语表达能力。
人教(PEP)五年级上册英语Unit3 What would you like？ PartA (共
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。* **5/10/2021 6:43:24 PM
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11、人总是珍惜为得到。21.5.10**May-2110- May-21
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12、人乱于心，不宽余请。***Monday, May 10, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.5.1021.5.10** May 10, 2021
fish
bread
beef
chicken
egg
a hot dog
热狗
a hamburger
汉堡
a sandwich 三明治
不可数名词
some salad
沙拉
不可数名词
some tea
茶
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/102021/5/10Monday, May 10, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/102021/5/10May 10, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/102021/5/102021/5/102021/5/10
不可数名词
some ice cream 冰淇淋
salad
hot dog ice cream
an/some a
some
a a/some
I’d=I would
食物 饮料
吃 喝
Xu Dingfeng
bananas
grean beans
chicken
chocolate
beef
fish
oranges
potatoes sandwiches
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Part A Let’ talk
Let’s sing
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A like
A some A an A an
B likes
B a Ba B a
sandwich
Ice-cream
salad
tea
Homework
1.背诵对话。 2.完成配套练习册。
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Review
ice-cream hamburger hamburger tea salad salad tea sandwich
ice-cream sandwich
What’s missing?
说出被摘下苹果的名称
Review
看图片说单词
Lead-in
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句型操练
如果是可数的食物，可用句型 I’d like a/an……, 例: I’d like a hamburger.
如果是饮料或不可数的食物，可用句型I’d like some….例：I’d like some tea. 请看以下图片，说说应该用以上两个句型中哪一个。
Pair work 两个人一组利用以下句型练习对话
Sarah: What would you like to drink? Father: I’d like some water. I’m thirsty! Sarah: Here you are. Father: Thanks.
练习
一、选择题 1. What would you like to( B ) ? 2. Here you ( B ) 3. I’d ( A ) some tea. 4. I’d like ( A 5. I’d like ( A 6. I’d like ( A 二、看图片写单词 ) water. ) ice-cream ) apple A eat A is B drink B are
请大家观看视频两遍，回答以下问题：
1. What would father like to eat ?
2.What would father like to drink?
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句型操练
如果是食物，用句型What would you like to eat？
如果是饮料，用句型What would you like to drink? 请看以下图片，说说应该用以上两个句型中哪一个提问。
S1: What would you like to eat/drink? S2: I’d like a/some…….
sandwich
ice-cream
hamburger
tea
salad
Listen and Repeat Let’s talk
Father: I’m hungry
Mother: What would you like to eat? Father: A sandwich, please.