语言环境比背单词重要
中学生学好英语不能忽视几点论文
中学生学好英语不能忽视的几点一、句子比单词更重要中国人学习英语，最常用的方法是背单词，有的人甚至能背出一本词典来，但词典上的解释是死的，而语言的运用是活的，机械的理解会造成很大的误解。
所以单词不是最重要的，关键在于语境。
可以说机械记忆单词的量再大，也不会真正提高你的英语水平。
一定要养成背句子的好习惯，因为句子既包含了发音规则，又体现了语法内容，还能表明某个词在不同语境的特定含义。
背句子，就要随时随地记下并背熟那些平日里用得最多的“句套子”和含有有用短语或重要语法结构的句子。
因为在没有语言环境的情况下，外语是不可能“习得”的(但作为一种教学手段，必须尽量创造语言环境)只能学得。
这就要求我们必须下苦功夫背，特别是对初学者来说。
背单词固然重要，但更得背句子，甚至背文章，这样才能从中悟出英语语言的表达规律，培养学习英语的语感。
只有这样才能在做题时不加思索，下意识地写出答案。
而且当你能熟练地背出几十篇课文后，很多句子会不自觉地脱口而出，所谓“用外语思维阶段”就会悄然而至。
二、听不懂也要听练习听力时许多人抱怨听不懂，因而丧失了听力的乐趣，往往半途而废。
其实，听不懂也是一种学习，只不过你自己觉察不到而已。
虽然暂时听不懂，但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，你的大脑也在调整频率，准备接受一种新的信息代码，这本身就是一次飞跃。
所以切记，听不懂时你也在进步。
除此以外，练习听力时，还要充分利用心理学上的无意注意，只要一有时间，就要打开录音机播放英语磁带，使自己处于外语的语言环境中，也许你没听清楚说些什么，这不要紧，你可以随便做其他事情，不用有意去听，只要你的周围有外语语言环境的发音，你的听力就能得到提高。
三、要敢于开口学英语很重要的一点是用来和他人交流的，可开口难也是中国人学英语的一大特点。
问题出在以下几个方面：1 有些人把是否能看懂或听懂英语当成学英语的标准。
可是看懂了或听懂了不等于会说，把一些你已学会的东西流利的表达出来，才是英语语言学习的主要目标2 怕犯错误，怕别人嘲笑。
提高英语口语自信心的有效途径
提高英语口语自信心的有效途径英语口语是很多学习者的短板，很多人在学习英语的过程中都会遇到口语表达不流利、缺乏自信等问题。
然而，只有具备自信的口语能力，才能更好地应对各种交流场景，提高英语水平。
那么，如何有效地提高英语口语自信心呢？本文将从积累词汇、多听多说、勇于表达和创造语言环境四个方面进行探讨。
一、积累词汇词汇是语言的基础，掌握足够的词汇量是提高口语自信心的前提。
通过积累词汇，我们可以更准确地表达自己的意思，避免出现语言障碍。
可以通过背单词、阅读英文文章、听英文歌曲等方式来积累词汇。
同时，要注重词汇的运用，将学到的词汇应用到实际口语中，这样才能更好地巩固记忆。
二、多听多说多听多说是提高口语自信心的重要途径。
通过多听英语材料，比如英语电影、英语新闻等，可以提高对语音、语调的敏感度，同时也可以学习到地道的口语表达方式。
在听的过程中，可以模仿原音，提高自己的发音和语调。
另外，多说英语也是提高口语自信心的关键。
可以找语言伙伴进行口语练习，或者参加英语角、英语俱乐部等活动，与他人进行交流，锻炼口语表达能力。
三、勇于表达提高口语自信心，就要勇于表达自己的观点和想法。
在交流中，不要害怕犯错，要敢于开口说英语。
即使有时候表达不准确或者用词不当，也不要气馁，要坚持练习，相信自己的口语能力会逐渐提高。
同时，要学会自信地面对他人的评价和批评，不要因为一次失败而放弃，要坚持下去，相信自己的潜力。
四、创造语言环境创造语言环境是提高口语自信心的有效途径。
可以通过多听英语广播、看英语电影、参加英语角等方式来营造英语学习的氛围。
此外，可以利用现代科技手段，比如使用英语学习APP、参加英语线上课程等，来提高口语水平。
在日常生活中，也可以尝试用英语与他人交流，比如与外国友人聊天、与外教进行对话等，这样可以更好地锻炼自己的口语能力。
总结起来，提高英语口语自信心的有效途径包括积累词汇、多听多说、勇于表达和创造语言环境。
通过这些方法的综合运用，我们可以逐渐提高口语水平，增强自信心，更好地应对各种交流场景。
幼儿园语言教育的要求是什么的参考方案
幼儿园语言教育的要求是什么幼儿园语言教育对幼儿的发展至关重要，专家提出了以下5个要求：一、培养聆听力幼儿园语言教育要注重培养幼儿的聆听力，为幼儿提供多样化的听觉刺激。
这不仅包括日常生活中的语言环境，还要注重营造多元化的听讲活动情境，如音乐、故事、游戏等。
通过这些环境的创造，幼儿能够感知到不同的语言表达方式，潜移默化地学习到更多新的词汇、语法和语音知识，进而进一步提升幼儿的语言表达能力。
二、创建语言情境在幼儿园语言教育中，语言情境是非常关键的。
废弃传统的“背单词”教学方式，更注重通过创造语言情境，让幼儿在真实场景中学习语言。
比如，在交谈的情境中，营造出真实场景，引导幼儿类比联想，运用新学的语言表达出自己的观点，这样能够让幼儿学习更有目的性、更有趣味性，也更易于加深记忆。
三、培养说话技能幼儿期是语言学习的黄金时期，所以，在幼儿园语言教育中，要注重培养幼儿的说话技能。
通过注重语言表达手势的训练、社交技巧的培养等方式，增强幼儿在语言交流时的自信心和表达能力，并且让幼儿的语言发音更准确、语言更流畅。
四、多语种教学伴随着全球化发展，多语种教学也越来越重要。
在幼儿园语言教育中，如果孩子家庭有其他语言成员，就有必要引入多语种教学，培养孩子的多语言学习能力，提高孩子以后的全球竞争力。
五、培养阅读习惯同时，阅读能力也是幼儿语言教育的一部分内容，要让幼儿爱上阅读，建立阅读的习惯。
幼儿园可以创建丰富的阅读环境，注重绘本和图画书的阅读，运用图片和文字相结合的方式引导幼儿探究世界，激发幼儿的好奇心和探究欲望，提高幼儿的语言表达能力和阅读能力。
总的来说，幼儿园语言教育的目标是要促进幼儿的语言表达能力和交流能力的提高，使幼儿在日常生活中能够更加顺畅地表达自己的思想和需求。
以上五条要求是幼儿园语言教育的基本规范，对学前教育的落地实施，意义非常重大。
最好的英语学习方法
最好的英语学习方法在当今全球化时代，掌握英语已成为一项必要的技能，无论是升学、工作还是生活，都需要与人交流，甚至是使用英语。
但是，对于大多数非英语国家的人来说，英语并不是母语，学习起来往往很困难。
那么，怎样才能在短期内有效地提高英语水平呢？以下是我总结的最好的英语学习方法：一、建立良好的语言环境语言环境是学习外语的基础，只有在优秀的语言环境中才能够快速提高英语水平。
要想建立良好的语言环境，可以通过以下几个方面来实现：1.听英语音乐、看英语电影和电视剧：通过听英语歌曲、看英语电影和电视剧，可以很好地锻炼英语听力和口语能力。
2.交流：如果身边有英语母语者，则可以和他们多沟通，不仅可以提高口语能力，还可以了解当地文化和风俗。
3.利用网络：通过学习网站和应用程序，可以在家学英语，达到提高英语水平的效果。
二、积极参与英语课堂在学校中听英语课程是提高英语技能的最佳途径之一，而参与英语课堂也是非常必要的。
参与英语课堂不仅可以提高口语能力，还可以锻炼听力和阅读 comprehension 。
如果老师在课堂上提出了问题，一定要积极回答，这不仅可以展示自己的英语水平，还可以更好地理解和记忆所学的内容，还有就是通过回答问题也可以获得及时的反馈和纠正。
三、背单词背单词是提高英语水平的必要步骤之一，尤其是在学习阶段。
学习新词汇往往需要大量的时间和注意力，可以将学过的单词与图片、音频和例句相结合，这种方式可以加强单词的记忆，提高记忆效率。
背单词时，可以通过制定自己的计划来安排时间和单词量，不仅可以培养自己的学习习惯，还可以更好地掌握英语词汇。
四、阅读和听力训练阅读和听力训练是提高英语技能的必要手段之一，通过阅读和听力训练可以丰富自己的语言知识，提高理解能力。
阅读并理解外文文献、英文报刊、网上文章和博客会使人更为熟悉英语的思考方式和语言结构；听英语广播、英语电视、英语音乐等，可以提高英语听力，培养语感及口语表达能力。
五、注重口语练习提高英语口语能力是学习英语的最终目标之一。
如何创造语言环境
如何创造语言环境呢语言环境是学习语言的基础，没有语言环境，要想掌握一门语言是很困难。
中国的小孩子到美国，三个月到半年，听、说都能过关。
父母对语言环境的适应能力，对语言的敏感能力，和孩子比差得很远。
学习口语，是学习英语的基础。
只有打下坚实的口语基础，才能真正学好英语。
学习口语必须要有语言环境。
没有语言环境，很难理解语言的含义。
国人学英语也是一样，没有语言环境，天天背单词、记语法是不能学好英语。
那么如何创造语言环境呢？一、教材情景式的英语教材和教学方法是现在英语教学的主流。
构建语言环境，选择教材是第一位，现在这样的教材很多，《洪恩GO、GO》、《迪斯尼英语》、《剑桥英语》、《走遍美国》等等教材都是情景式的英语教材。
通过视听、游戏，日常生活等。
给孩子再现语言环境。
父母要注意选择教材。
二、语音孩子在刚开始学习英语，要能听到正确、地道的美式或英式发音。
这对孩子将来的辨音能力很重要。
开始学英语只听中国人讲英语，对孩子的辨音力并不好，长大很难纠正。
所以我们对幼儿园和社会上办的很多英语班有疑虑。
父母要注意老师的发音。
书中的多多，虽然是妈妈给他建造一个语言环境，但幼儿园的老师很重视孩子的发音。
三、社交语言环境现在来中国的外国人很多，如果你正好外国朋友，那么你就不要放过跟他交流的任何机会。
当然，你要征得他同意帮助你提升英语的情况下，毕竟外国人还是挺介意带有功利性的交友，所以千万不要盲目去找外国人帮忙。
另外，现在互联网时代，任何资源都可以在网上实现，比如说美联英语立刻说，让你足不出户就能体验到纯正英语，真人外教等你随时来交流。
四、亲子同学很多父母只是让孩子学习，自己不学，这样就很难有好的效果。
母(父)子同学，这样才可能真正建造一个语言环境，同乐才可能给父母和孩子提供一个巨大的学习动力，孩子的信心来自父母的鼓励，共同进步达到共赢。
孩子的成长离不开父母的陪伴，孩子的学习也离不开父母的努力，需要你们为孩子创设有利的语言环境，促进孩子的口语学习，你们和孩子是一个team，团结一起才能攻克难关。
英语是用出来的不是背出来的
英语是用出来地，不是背出来地中学教师武伟中国人学英语，最常用地方法是背单词，甚至有人以能背出一本词典为荣，但是词典上地解释是死地，语言地运用确是活地，机械地理解会造成很大地误解.词典不是最重要地，关键在于语境.可以说单词没有什么实际地运用地价值，机械记忆地单词量再大，也不会提高你地外语水平.要养成背诵句子地好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还能表达某个词在具体语言环境中地特殊含义.不要学“古董英语”，任何语言都是活地，每天都会发展，学习陈旧地语言毫无新鲜感，而且基本无处可用.不鲜活，不入时，不风趣幽默地语言不是我们要学地语言.多读外文报纸，多看原版影视作品才会有助于补充新词汇.很多人认为把单词拆成一个个字母背熟就能够正确地拼写出来，其实科学地方法是把单词地读音，拼写和用法融为一体，同步进行，眼口手脑并用，并把它应用到句子里去理解.语言专家有一个形象地比喻，一个单词就像一块砖，你把砖放在地上，没用，是垃圾，只有把转放在墙上，这块砖才能发挥它地作用.同样要把“砖”放在句子中才有用.这样地例子很多：“我走了好远地路，我地脚好痛啊”可以说：.“我今天很累了”就可以说：’..就是：不能乱说.“靠口碑”这个单词很多人不会说，其实就是.词汇量地多少不是学好英语地关键.外国很多人地词汇量通常不会超过，而中国一般初中生都掌握以上地单词量，但是说地时候还是很困难,这是因为没有按照大脑地规律办事.学习有一个规律，就是从听，读，写中获取信息.人地大脑像一个计算机地一样.把人地头脑内部看成是一个工厂地话，信息就是材料，就是工厂里面慢慢把材料变成输出性产品，你听到或读到地信息就会变成写和说，大脑自动进行监控，这是一个语言流程地学习，也就是说你读地越多，说得越多，那么你写地就越多.听地越多，做地就越多.不怕讲，不怕错犯错没关系，犯错是我们学习语言积累经验地一个过程，要大胆说，不怕错.多看，多读，多和别人交流，善于抓住任何一个可以说英语地机会，犯错才能改错，自然可以有多错到少错，又少错而纯正.永远不说就永远不知道自己地问题在哪里，学英语就要脸皮厚一点，只有敢说才能发现问题继而解决问题.模仿是最好地老师语言是人们在长时间地实践中形成地认同符号.孩子学习语言是模仿地过程，他们每天模仿父母，周围地人，电视等一切可以模仿地东西，并且模仿地越来越像，突然有一天他们停止模仿了，并且逐渐形成融合自己个性特征地语言方式.作为英语学习者，必须模仿已有地东西，不到位地模仿意味着错误.创新源于模仿.模仿是学习英语地基础，也是创新地基础，只有在你通过模仿，真正掌握了英语地灵魂，精髓之后，才可能谈到自己地语言风格.学习英语时，模仿原则是必不可少地.比如在学习语言时，要大量地重复练习音标，单词发音，朗读句子和文章.而在练习过程中，要尽量模仿音标发音和单词发音，同时模仿句子地音调和节奏.模仿对学习语言至关重要.我们应该每天找机会说英语，如果没人听就大声朗读.朗读也可以帮助口语地提高.可以模仿录音，磁带，唱片或者电影，跟着读，同步读，在朗读过程中查找自己读音与正确发音地差距，逐渐提高自己地口语能力.听不懂也要听练习听力时，许多人抱怨听不懂，因而丧失了听地乐趣，半途而废.其实，即使听不懂也是一种学习，只不过你自己觉察不到而已.虽然暂时听不懂，但你地耳膜已经开始尝试着一种新地语言发音，你地大脑在调整频率，准备接受一种新地信息代码，这本身就是一次飞跃.所以切记：即使听不懂你也在进步.练习听力，要充分运用心理学上地无意注意，只要一有时间，你就打开录音机播放外语磁带，是自己处于外语地语言环境中.也许你没有听清楚说些什么，这不要紧，你可以随便做其他事情，不用去有意听，只要你地周围有外语发音，你地听力就会提高.学英语很重要地一点就是和他人交流，但开口难是中国人学英语地一大特点.问题出在一下几点：一是有些人把是否懂当成学习地标准.拿到一本口语教程，翻开几页都看懂了，就认为太简单了，对自己不合适.其实练习口语地教材，内容肯定不会难，否则没法练习.但看懂不等于会说，把已经学会地东西流利地表达出来，才是口语教材最主要地目标.二是千万不要用汉字来记英语发音.学习一门外语如果发音不过关，始终不会真正掌握一门外语，而且最大地害处是不利于培养对外语地兴趣，影响下一步学习.开口难地第三点是怕语法有错.如果没有具体问题，一般不要去读语法书.超前学习语法会使你如坠入云里雾里，丧失学习外语地兴趣和乐趣.而且语法好比游泳理论，对于没有下过水地人，游泳理论是没有用地.同样对于语言实践不够丰富地初学者，直接学习语法地用处不大.所以，一定要结合语言实践来理解语法，语法是学习语言之后地一种理论思考.学语言不存在对错，只要能说出来，意思让别人明白就行.不要费尽心思思考用什么句型.只要能选准单词就行.学口语最好地办法不是做练习题，不是背诵，也不是看语法书，而是反复高声地朗读课文.这种做法地目地是培养自己地语感，只有具备语感，才能做习题时不假思索，下意识地写下正确答案.而且当你熟练朗读了几十篇文章之后，很多常用句子就会不自觉地脱口而出，所谓地“用外语思维阶段”就会悄然而至.重复是技能之母英语有句谚语“”————重复是技能之母你可以回忆一下你学习任何一种技能地过程.无论是游泳还是骑自行车，都是重复同一类动作地过程.任何技能地获得，当然包括英语这项语言技能，均来自重复.一种事情重复多了变产生一种感觉和深刻地把握.因此，在发展英语技能时，也应该遵循重复原则.如当你读过本初级读物后，就要在这本中找出一本自己最感兴趣地再读遍遍.同样地当你读过本中级读物后，就应该在这本中级读物中选一本自己最感兴趣地一本再读遍遍，学习听力和口语也要遵循重复地原则.在听过地盘初级或中级磁带中选择一盘再听遍.“重复原则”与“量地原则”缺一不可，要有机地把两者统一起来.学习英语地任何一项技能阅读，听力，口语，写作，都必须在量地基础上在反复重复. 英语中一定要有一些你理解得很透并且已经掌握了地单词和句子，你可以灵活自如地用来交际.这些你已经重复了无数次了，已经成了你地东西了.重复是人记忆地最重要途径，重复使人准确深刻理解事物本质和内在规律.量地原则要求多读，多听，多说，多写，强调一个“泛”字.而重复原则要求你将同一件事情做很多遍，即强调一个“精”字.如此看来两者相互矛盾，但是矛盾是必然存在地.在“量”地基础上把“部分”学精，学透，这是很重要地.还有一个办法是复述课文（），复述课文，电影，或者某个故事，某本书，某次经历都可以.有时没有对象听你地，你可以跟自己说，把自己地房门关上，对着镜子对“他”说，这样效果一样好.找一个伙伴一起学英语当然找个讨厌地人作为伙伴，搭档进行交流是最理想地，这样地方法就可以提高你地口语，而且学习时间也会变得很多.学习英语还要有较大地动力.每次你坐下来学习，无论是家里还是语音学习中心，都需要短期集中精力来读和听.但学习更需要长期动力，要保证每天都这样做，这是最难地.所以许多人学习英语，学过一段时间很快就放弃了.我们学习英语不是一个持续地提高过程，而是通过一系列地突然提高，并且其中间隔着似乎没有变化地过程，这就是所谓地“高原反应”.在几个月地学习中你可能感觉不到你地英语水平地提高，在这段时间学习者最容易放弃.避免“高原反应”地好办法就是尽量不要一个人学习.要尝试找一个“学习伙伴”，这样能互相鼓励和学习.当然能到一个好一点地语言学习中心就更好了.如何快速提高英语阅读水平要警惕“刀枪不如”地“假读”.很多人天天读英语，就是阅读水平不见提高，老是猜来猜去地猜不明白，糊里糊涂地，这是怎么回事？这就是由“假读”造成地.那么什么是“假读”呢？首先要讲讲我研究发现地英语阅读中地“母语转移现象”.我地大脑在阅读外语时有一个顽固地习惯，就是把读过地英语单词和句子统统转化成汉语来理解和记忆，并且达到顽固不化地地步.这就造成了一篇文章读后，英语没记住什么，汉语反而记住了.请大家做个实验，请你找一篇简单地英语文章，找一个人（如你地同学）来阅读.等他读完了，让他把书合上，你先问问他读懂了没有，如果他说读懂了，你就让他用汉语把文章内容讲一遍，你会发现他讲得头头是道，等他讲完了你突然问“你能不能用英语把你刚才读过地文章讲一遍，哪怕讲得很简单？”这时你会发现他哑口无言，基本讲不出来.为什么英语在大脑中一点儿印象也没有留下？这就是“母语转移现象”造成地.他刚才读地英语在大脑中一点不剩地转化成汉语了，因此他只记住汉语没记住英语.“汉语转移现象”是由大脑中汉语和英语地严重不平衡造成地，汉语地年龄和人地年龄一样长，是一个庞大地符号系统，像一棵大树把大脑占据得非常牢固.只要我们地眼睛，耳朵获取哪怕一丁点儿语言符号信息，我们地大脑就毫不犹豫立刻把他变成汉语来接受，这种强大地不可抗拒地母语转换力量造成外语学习地巨大困难.因此别看别人天天读英语，可根本没有提高，就是“看英语，记汉语”地“假读”.那么怎样克服“母语转移现象”造成地“假读”呢？办法只有一个就是口语.读进去英语不是印象不深吗？不是已经转化成汉语了吗？不要紧，我们用口语来加强它，口语是在听说读写中在大脑里产生语言刺激最强地办法，什么话一旦从人地嘴里亲口一个字一个字地讲出来，印象不深也得深.每当你读过一篇文章后，不要急着把文章翻过去，趁着对读过地文章还有印象，立马逼着自己用英语把它讲出来，讲文章内容，人物，故事情节，你地感受………..，什么都行.刚开始有点难，不要紧，打开书再看一遍，合上书再讲，又不会又打开书看，又合上再讲，直到能长篇大论，滔滔不绝.这样做你会发现能真正读懂一篇文章其实并不是很容易.我们地大脑里，汉语对英语有这么大地排斥，不用口语来加强英语地刺激，英语几乎难以进入我们地大脑.学英语地过程就是用口语和大脑中根深蒂固地汉语作斗争，让汉语暂时给英语让路，让英语进入大脑.你看凡是中国人英语水平高地没有口语不好地.这也是用英语地最重要地一环.纵观以上，鄙人认为学好外语关键是“运用”，穷尽“运用’之能事,之方法，之途径，且持之以恒，定能学好外语.（）。
语言学习的方法
语言学习的方法语言是人类沟通交流的重要工具，而学习一门新的语言是提升个人能力的重要途径之一。
然而，大多数人在学习语言时常常遇到困难。
本文将探讨一些有效的语言学习方法，帮助读者快速掌握新的语言。
一、充分沉浸要学习一门语言，最重要的是全身心地投入其中。
一个有效的方法是将自己置身于语言环境当中。
可以通过旅游、留学等方式，到目标语言国家亲自感受当地的语言和文化。
此外，也可以通过多听听力材料、看电影等方式来提高自己的听力水平。
二、创造语言环境如果身处非目标语言国家，也可以创造相应的语言环境。
例如，可以在家里贴上目标语言的单词卡片，每天多读几遍，潜移默化地掌握单词。
此外，可以通过与语言母语者交流的机会，提高口语表达能力，并学习他们的语言习惯和表达方式。
三、多听多读语言学习的基础是听力和阅读。
建议多听录音、广播等听力材料，尝试理解语言中的各种语调、语气和表达方式。
对于阅读，可以选择适合自己语言水平的书籍、文章等资料，并边读边记录生词，提高自己的词汇量和阅读理解能力。
四、背单词背单词是语言学习的关键环节之一。
可以通过不同的方式来背单词，例如使用单词卡片、手机应用程序等。
同时，要学会将单词应用到实际语境中，这样才能更好地记忆和运用。
五、语法学习语法是语言学习的重要组成部分，掌握好语法规则可以帮助学习者更准确地表达自己的意思。
对于初学者来说，可以通过参考语法书籍、在线教程等方式学习基本语法知识，并在实际应用中不断练习和巩固。
六、口语练习语言学习的最终目的是能够流利地进行口语交流。
可以通过模仿、对话等方式来练习口语表达能力。
此外，互动式的语言学习课程、语言交换等也是提高口语能力的有效途径。
七、写作训练写作是语言学习中的一个重要方面。
可以通过写日记、做练习等方式来提升写作技巧和词汇运用能力。
同时，要注意阅读和参考优秀的范文，学习他人的写作风格和表达方式。
总之，语言学习需要全身心的投入和持之以恒的努力。
通过充分沉浸、创造语言环境、提高听力阅读能力、背单词、学习语法、口语练习和写作训练等方法，读者可以更快地掌握一门新的语言。
为什么学英语千万不要背单词
为什么学英语千万不要背单词
背单词是绝大多数人学英语都要经历的过程，可以说每个中国人在学习英语的过程中都会先去背单词，再去学英语，但是现在突然叫大家不背单词去学英语，那么能学好吗？
学英语不背单词的原因是什么
为什么说我们背单词是最不可取的方法呢？因为只背单词对提高英语成绩的作用很小，单词背完很容易忘记，而且背单词是很孤立的，如果把单词放在句子或阅读原文当中又会是另一个意思，需要意译，所以一味去背单词并不能真正学好英语，只会让英语学习止步不前。
此外，在英语学习过程中，由于我们长时间被单词所累，会觉得英语学习非常枯燥无味，学习英语的兴趣会逐渐消失，还不如从其他方面入手去学英语，反倒容易学会。
背单词一是单词数量多，短时间内很难背完，二是单词没有语境和语义衬托，背完特别容易忘，所以不建议学英语以背单词为主。
学英语不背单词可行吗
当然，学英语一点单词都不背也是行不通的。
刚开始学英语时，单词还是要背的，考试大纲要求的单词必须不能欠债，背诵时可以找一些窍门，利用谐音等各种方式去背诵，只要能记住就是好方法。
高中以前单词都需要背诵，但是可以放在句子中或者短文中去理解记忆。
在以后的英语学习当中，就不应该以单词为主，而是要在其他英语语言环境
中多接触新单词，然后再去记忆，见得多了自然就记住了。
学英语是一个循序渐进的过程，不能一蹴而就，当然也不能为了考试过关就一味抱着单词不放手，因为光背单词是一点效果都没有的。
即使大家把所有的单词都背会了，那么放在句子和阅读当中依然是不会用的，况且干被单词用不了几天就会厌烦，也很难坚持下去。
如果是每天只记忆一些特别重要的词汇和短语，其余的在阅读中去掌握，那么效果就会非常好，英语成绩也会有很大提高和进步。
浅谈语言学习环境对初中英语学习的影响
浅谈语言学习环境对初中英语学习的影响摘要：良好的英语学习环境的创设可以改善学习英语的枯燥无味的局势，学生也会学得更扎实，更深入，在轻松的环境中学习。
教师可以通过创设真实的语言学习环境提高教学质量，从而达到预期的学习效果。
为了给实践提供参考依据，本文浅谈语言学习环境对初中英语学习的影响，并就此总结一些启示。
关键词：语言学习环境初中英语学习影响语言环境在学习语言的时候是非常重要的，特别是学习一门语言学科。
在学习者接触学习环境中了解自己的语言学习环境，提高学习者对良好语言学习环境的热爱，也增长了学习者为促进自我的学习，进行语言学习环境的选择与设计。
对于教育工作者来说，教师在为学生创造语言学习环境，提高学习者对良好语言学习环境的热爱，也为自己所需提供了有利的教学条件。
本文结合实际，就语言学习环境对初中英语学习的影响展开论述。
一、语言学习环境对初中英语学习者的影响1.语言学习环境对初中生学习英语自主性的影响长期以来，在我国英语教学中主要是以传统的教师为主的知识传授型的教学活动，学生处于被动地接受知识的地位，学生缺乏在已有的知识水平和技能基础上，不断独立获取新知识并运用这些知识的能力。
于是，在英语教学中，常会遇到这种情况：学生读了几年英语之后，还要教师领读单词，还要由教师逐句把课文译为汉语；不少学生只会认读课文，而对课文难易程度相当的课外阅读材料，则不能透彻领会或阅读速度极慢；很多学生会背不少的句型，语法规则，但在说和写英语时则错误百出。
有的学生考试成绩很好，但却说不上几句英语，究其原因，主要是教师在日常教学活动中没有注意帮助学生养成良好的学习习惯，尤其是独立学习和解决问题的习惯，没有一个良好的语言学习环境。
由此可见，语言学习环境会对初中生学习英语自主性造成影响，应加以重视。
2.语言学习环境对初中英语学生学习效果的影响语言学习离不开环境，语言环境的缺乏，严重影响语言输入量的摄取，并制约着英语学习活动和效果。
背单词时要注意的五个细节问题
背单词时要注意的五个细节问题背单词是学习语言的重要环节，但是在背单词的过程中，我们经常会忽视一些细节问题，从而导致效果不佳。
本文将介绍背单词时需要注意的五个细节问题，帮助你提高背诵的效率和质量。
一、选择合适的学习环境学习环境对于背单词的效果有着重要的影响。
选择一个安静、舒适的地方来背单词可以提高你的注意力和专注力。
避免在嘈杂的环境中学习，例如电视机旁或者咖啡馆里，这样会分散你的注意力，降低学习效果。
二、分配合理的学习时间背单词并不是越多越好，而是要注重质量。
每天规划合理的学习时间，比如每天定时背诵一段时间的单词，可以让你更好地掌握和记忆单词。
避免在疲劳或精神不集中的状态下进行学习，这样会浪费时间而且效果不佳。
三、制定有效的学习计划在背单词前，制定一个详细的学习计划是非常重要的。
根据自己的实际情况，制定每天需要背诵的单词数量，并合理安排单词的复习。
可以使用记忆曲线来帮助你合理安排每个单词的复习时间，巩固记忆效果。
四、学习过程要有积极的反馈在背单词的过程中，给予自己积极的反馈是非常重要的。
可以使用记忆卡片或者应用程序，背完每个单词后给自己一个标记，这样可以让你有成就感，激发学习兴趣。
同时，及时纠正错误，查漏补缺也是提高学习效果的关键。
五、多种记忆方式结合运用单一的记忆方式会导致学习的单调性，不利于长期记忆。
可以采用多种记忆方式结合运用，如使用音标、联想法、问题解答法等，让单词记忆更加丰富多样化。
此外，将单词应用到实际语境中，例如写句子或者语音朗读，也能帮助我们更好地掌握和记忆单词。
总结：背单词是学习语言的重要环节，要注意细节问题，以提高背诵的效率和质量。
选择合适的学习环境，分配合理的学习时间，制定有效的学习计划，给予积极的反馈，多种记忆方式结合运用，这些都是提高背单词效果的关键。
希望本文的建议能够帮助你在背单词的过程中取得更好的效果。
小学英语学习需要背单词吗？
小学英语学习需要背单词吗？对于“小学英语怎么学习必须背诵单词吗？”这种问题，我相信很多家长和老师都存在着疑问。
从教育专家的角度来说，这样的问题并非简单的“是”或“否”，需要辩证地看待。
一、背诵单词是语言学习的重要环节，但并非是唯一途径。
语言学习是一个循序渐进的过程，单词是语言的基本元素，掌握一定的词汇量是进行语言交流的必要条件。
背诵英语单词可以帮助学生积累词汇，理解句子结构，提高阅读理解能力，为未来的英语学习打下基础。
二、记单词方法极为关键，机械记忆不可取。
传统的机械记忆背英语单词方法效率低下，很容易导致学生对英语学习的厌倦和排斥。
现在的英语教学倡导趣味性、情景化、互动性，应该加强图片、游戏、故事等多种形式，将单词融入生动有趣的语境中，帮助学生理解和记忆。
三、小学阶段应以兴趣爱好培养为主，注重实际语言运用能力。
小学阶段是重视培养学生英语学习兴趣的关键时期，过于着急地强调背诵英语单词会给学生带来学习压力，不利于英语学习兴趣的培养。
应以趣味性的活动为主，让学生在玩乐中接触英语，逐步积累词汇。
四、应该鼓励学生通过阅读、听力等积累词汇，并注重实际词汇的运用。
阅读大量的英语书籍、故事、文章，可以帮助学生在语境中接触和理解单词。
听力练习也可以帮助学生积累词汇，并增强语言理解能力。
更重要的是，要鼓励学生将所学的词汇运用到实际交流中，在真实的语言环境中不断巩固和提升。
五、小学英语教学应注重词汇的“理解”和“运用”，尽量避免“死记硬背”。
小学阶段的英语教学应该注重词汇的理解和运用，引导学生建立起词汇与语境的联系，而不是单纯地死记硬背单词。
教师可以运用一些生动活泼的教学方法，比如：情景对话、角色扮演、游戏竞赛等，引导学生在玩乐中学习和运用词汇。
六、家长和老师应该共同营造良好的英语学习环境，鼓励学生主动学习。
家长和老师应该共同营造良好的英语学习环境，为学生提供丰富的英语学习资源，鼓励学生积极主动参与英语学习活动，帮助他们克服学习困难，提高学习兴趣。
大班语言教案之拓展词汇量
作为一名大班语言老师，我们除了要掌握好教学内容，还需要拥有良好的教学方法，让学生能够更快更好地掌握语言知识。
其中，拓展学生的词汇量就是其中的重要一环。
因为在语言学习过程中，词汇量是衡量语言水平的重要标志。
在传统的语言教学中，词汇量的拓展通常是通过背单词来实现，这种方法虽然有些效果，但因为单调乏味，难以引起学生的兴趣。
因此，我们需要探寻更加有效、有趣的方法来拓展学生的词汇量。
一、营造语言环境营造良好的语言环境，是一种非常重要的方法。
教师可以通过富有趣味性的语言游戏、情境模拟、电影旁白等形式引导学生的兴趣，使学生在不知不觉中接受英语输入。
而这个过程中，教师应该创设真实、自然的语言环境，让学生在交际中学习单词和表达法;在此基础上不断拓展，吸收和掌握更多更准确的词汇，提高他们的听说读写能力。
二、多元化词汇教学多元化的词汇教学主要在于教学内容的设置，在课堂中教师应该采用不同的情境、素材和练习方式，让学生在各种情境下，运用自己所学的知识，逐步拓展词汇量。
比如，在课堂上通过听听力练习进行单词学习，再通过练习、造句、朗读等不同的练习方式加深理解和记忆，这样的方式可以激发学生自己的学习兴趣和主动性，是一种非常有效的词汇教学。
三、情境教学法在词汇教学中，除了背单词之外，情境教学法也是一种非常好的教学方法。
情境教学法就是通过让学生根据不同的情境来运用自己的语言知识，在此过程中帮助学生加深理解和记忆。
例如，在一个关于华盛顿的课堂中，教师可以通过展示图片、制作海报和写日记等活动形式来让学生更好地了解到华盛顿及其周围环境的情况。
教师可以在授课过程中指导学生如何运用语言，比如，正确地发音，正确地使用单词，正确地表达自己的观点，这样就可以帮助学生在不知不觉中拓展自己的词汇量，走向一个更高的语言水平。
四、游戏化教学游戏化教学是近年来非常流行的教学方法。
游戏中的教学可以极大地提高学生的学习兴趣。
例如，学生可以通过学习成词游戏，闯关游戏等方式来不断拓展词汇量。
小学英语学习应该注重哪些方面的培养？
小学英语学习应该注重哪些方面的培养？小学英语，别光顾着背单词，这三样更重要！最近我给侄子辅导英语，这小子一边背单词一边抱怨：“叔叔，怎么这么多单词啊！简直要把我脑子撑爆了！” 我笑着说：“别急，背单词当然重要，但光背单词可不行，就像你学中文，光背字不学说话，你能跟别人交流吗？”说起来，我辅导他之前还挺自信的，毕竟英语我从小就学，还考过托福呢。
可真辅导起来才发现，这小学英语跟以前学的完全不一样！以前咱们学的是纯正的英文，现在教材里全是卡通人物，对话也都是日常生活中会用到的句子，比如问好、介绍自己什么的。
这让我意识到，小学英语学习，最关键的是要让孩子“开口说”，而不是死记硬背单词。
就好比我侄子，他背单词很厉害，但一到开口说话就结结巴巴，完全不知道该怎么说。
这是因为，他缺少的是“语言环境”和“表达能力”的培养。
就像我之前那个朋友，她女儿从小就喜欢看英语动画片，后来跟着动画片边看边说，英语水平突飞猛进，甚至还能跟外国小朋友用英语聊天。
这说明，让孩子在真实的语言环境中学习英语，效果要比死记硬背好得多。
所以，除了背单词，小学英语的学习应该注重以下三个方面的培养：1. 语言环境的营造：让孩子接触真实的英语，比如看英语动画片、听英语歌曲、玩英语游戏，以及与英语母语人士交流等等。
2. 英语思维的培养：不要直接翻译中文，要鼓励孩子用英语思考，用英语表达。
就像我侄子，他习惯用中文思考后再翻译成英语，这会导致他的英语表达不流畅。
3. 口语表达能力的训练：鼓励孩子大胆开口说英语，即使说错了也不要害怕。
我之前辅导孩子的时候，专门找了很多简单的英语故事，让他反复练习朗读。
一开始他很害羞，不太敢念。
我就鼓励他，慢慢地他就敢大声朗读了。
其实，教小朋友学习英语，就像教他们学中文一样，要让他们在快乐的氛围中自然而然地学习，这样他们才能学得更轻松，也更感兴趣。
就像我侄子，以前对英语很抗拒，现在跟着我一起看动画片，还学着动画片里的角色模仿英语对话，学得还挺开心的呢！最后，我想说，小学英语学习，重要的是培养孩子对英语的兴趣，以及用英语交流的能力。
提高孩子的词汇量的方法
提高孩子的词汇量的方法孩子的词汇量对于他们的语言表达和沟通能力至关重要。
一个丰富的词汇量可以帮助他们更准确、流利地表达自己的想法和情感。
而提高孩子的词汇量不仅仅是为了学习语文科目，更是为了帮助他们在各个领域都能够获得成功。
本文将介绍几种有效的方法来提高孩子的词汇量。
1. 阅读广泛阅读是提高孩子词汇量的最有效方法之一。
鼓励孩子多读各种各样的书籍，包括绘本、故事书、科普读物等等。
通过阅读，孩子可以接触到各种语言表达方式和词汇用法，从而提升他们的词汇量。
家长可以为孩子创建一个丰富的阅读环境，提供适合他们阅读的书籍，并与他们讨论书中的故事情节和新的词汇。
2. 背单词背单词是提高词汇量的传统方法之一。
家长可以制定一个背单词计划，每天安排一定的时间来背诵新的单词。
可以利用卡片或手机应用程序来辅助背单词的过程。
同时，还可以通过与孩子一起玩有趣的词汇游戏，如填充字母、猜词义等，让学习变得有趣并能够更好地记忆新的词汇。
3. 使用词汇学习工具现代科技为孩子们提供了许多方便的词汇学习工具。
家长可以帮助孩子下载一些词汇学习应用程序或在线词汇学习网站，让孩子通过游戏、测试等方式来扩展他们的词汇量。
这些工具通常具有互动性和趣味性，能够增加孩子的学习动力和兴趣。
4. 创造语言环境除了上述方法外，创造一个丰富的语言环境也是提高孩子词汇量的重要途径。
家长可以与孩子进行词汇游戏、谈论有趣的话题、给他们讲故事等，为孩子提供更多使用词汇的机会。
同时，要鼓励孩子勇于表达自己的意见和观点，让他们在日常生活中积极运用所学的词汇。
5. 多写作文写作是锻炼孩子语言表达能力和词汇量的有效方式。
鼓励孩子多写作文，可以是自由写作，也可以是针对特定主题的写作任务。
写作时，孩子可以尝试使用一些新的词汇，提升他们的表达能力。
家长可以为孩子提供写作指导，并对他们的作文进行评价和鼓励。
总之，提高孩子的词汇量需要积极的引导和坚持的训练。
家长应该为孩子创造一个适合学习的环境，同时使用多种方法提升他们的词汇量。
不背单词运营策略 -回复
不背单词运营策略-回复1.背单词的重要性第一步，我们先来探讨为什么背单词对于语言学习的重要性。
无论是学习外语还是母语的扩充，词汇量的积累都是十分重要的。
单词是语言的基础，它们是构建语言表达能力和理解能力的基石。
掌握更多的单词，可以帮助我们更加有效地表达自己、理解他人，提高语言交流的质量。
2.不背单词的常见问题第二步，我们需要讨论不背单词的常见问题。
在学习过程中，很多人可能会遇到背单词无聊、没有系统性、记忆不牢固等问题。
这些问题会导致学习效果不佳，难以真正将所学的单词应用到实际语言环境中。
如何解决这些问题成为了实施有效背单词策略的关键。
3.基于科学研究的背单词方法第三步，我们可以根据科学研究的成果来制定背单词的方法。
研究表明，记忆是一个积极参与的过程，因此背单词不应该只是机械地重复背诵。
相反，我们可以通过建立联系、创造意义的方式来提高单词记忆的效果。
例如，可以将单词与生活实践结合起来，通过与实际场景相关联的记忆方法来深化记忆。
4.分阶段背单词计划第四步，我们可以制定一个分阶段的背单词计划。
这样的计划可以帮助我们更有系统地积累单词量。
首先，我们可以根据自己的需求和兴趣，制定一个小目标，例如每天背诵10个单词。
然后，根据已学单词的复习情况和记忆效果，逐步提高每天背诵的单词数量。
同时，我们还可以将单词分为不同的主题或难度等级，以便更有针对性地进行背诵。
5.运用科技辅助背单词第五步，我们可以利用科技手段来辅助背单词。
现代科技的发展给我们带来了更多学习的方式和工具。
我们可以利用手机应用、电子词典、在线资源等来帮助我们背单词。
这些工具可以提供单词的发音、例句、相关图片等信息，帮助我们更加全面地理解和记忆单词。
6.创造语言环境第六步，我们还可以创造一个适合学习的语言环境。
语言学习是一种全面的过程，单纯背诵单词并不能真正提高语言能力。
我们可以利用各种资源，例如阅读、听力、口语练习等来帮助我们更好地应用所学的单词。
英语学习要点 句子比单词重要
英语学习要点句子比单词重要
学英语，最常用的方法是背单词，甚至有人以能背出一本词典为荣，但是词典上的解释是死的，语言的运用却是活的，机械的理解会造成很大的误解。
词典不是最重要的，关键在于语境。
可以说，单词没有多少实际运用的价值，机械记忆的单词量再大，也不会真正提高你的外语水平。
要养成背诵句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规那么，又有语法内容，还能说明某个词在详细语言环境中的特定含义。
不要学古董英语。
任何语言都是活的，每天都会开展，学习陈旧的语言毫无新鲜感，而且根本无处可用。
不鲜活、不入时、不幽默幽默的语言不是我们要学的语言，多读外文报纸、多看原版影视作品才会有助于补充新词汇。
很多人以为，把单词拆成一个个字母背熟就可以正确地拼写出来，其实，科学的方法是把读音、拼写和用法融为一体，同步进展，眼口手脑并用，并把它应用到句子里面去理解。
听不懂也要听
练习听力时，许多人抱怨听不懂，因而丧失了听的乐趣，往往半途而废。
其实，即使听不懂也是一种学习，只不过你自己觉察不到而已。
虽然暂时听不懂，但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，你的大脑在调整频率，准备承受一种新的信息代码，这本身就是一次飞跃。
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语言环境比背单词重要
眼下，尽管关于明年高考英语是否增加听力测试、中考是否增加口语测试的相关政策还没有最后确定，但是，这种可能性的存在却不仅使不少明年的高、中考生和家长更加重视对英语的学习，加上入关、经济全球化等大环境的影响，那些孩子还在上小学，甚至幼儿园的家长也产生了尽早让孩子学英语的打算。
与此同时，在省城大街小巷的墙面、中小学门前电线杆上及媒体的广告中，各种“英语辅导班”、“听力强化班”、“幼儿英语班”之类的广告也比比皆是。
16日是周六，上午10点左右，记者在省城一所小学看到，校门前的小路上挤满了等着接孩子的家长，学校传达室的老师告诉记者，近来，利用周末租用学校教室，来办英语班的校外机构越来越多，仅今天上午同时进行的就有四家。
这些班的学生大多年龄不等，最小的才五六岁，最大的则上三四年级了，老师的教学方法大多是在黑板上写一个单词或短句，便反复带领着学生一遍遍地念，并让他们背诵，有的老师发音并不准。
那么，这些校外英语辅导班的教学方法是否科学呢？对少儿学英语，家长究竟应该持什么样的态度？对此，记者采访了对英语教学法作过专门研究的济南外国语学校开元国际分校校长，美国宾夕法尼亚州立大学教学管理学博士王修文。
专家忠告：好的语言环境比学单词更重要
Rise专家说，七八岁是一个人开始学外语的最佳时期，这是由于这个年龄的孩子母语系统基本建立起来了，尽管年龄越小，孩子的口音将越纯正，但研究发现，七八岁是效率最高的。
很多家长希望孩子从上第一节课时，就能每一节课都能多学会一些单词和对话，这就有些“急功近利”了。
Rise专家说，他曾考察过济南市一些小学的英语教学，发现了一个普遍存在的问题，即老师们习惯以“成人念一个单词，孩子再跟着念”的形式进行教学。
而这种从一个个孤零零的单词开始的英语教学方法，犹如不打地基就盖房子，可能在短时间内就能积累一定量的单词。
但是，由于缺乏根基，房子很快就会倒塌，要想再重建房子的话，不但要重新运土、打地基，还得把废墟拆掉，美国专家经过研究发现，这种做法要付出的劳动比先打地基再建楼要多30倍！
对孩子来说，最为提倡的英语教学方式是创造一个好的英语语言环境，让孩子先从听开始，比如家里可以买一些英语原版的卡通片和儿歌光盘，让孩子每天看，由于卡通片上的对白都是和画面同时进行的，孩子们反复看，就会逐渐明白它的意思。
另外，家长和老师一定不要急着让孩子开口说，等到他真正懂得了一句话的意思，自己想说的时候再说，这样，他们对英语才能越来越有兴趣和自信。
当他终于主动说第一句话时，他掌握了的词汇便形成了一个“内核”，建立了一个良好的运行机制，以后再学新的东西，就会自动按这个机制进行运转。