秦兵马俑,教案

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秦兵马俑教案

秦兵马俑教案
教学目标：
1. 了解秦兵马俑的历史背景和重要性；
2. 通过观察和讨论，了解秦兵马俑的制作工艺和艺术特点；
3. 学习用陶土制作简单的兵马俑。

教学准备：
1. 关于秦兵马俑的图片、视频和资料；
2. 需要用到的材料：陶土、刀具、颜色。

教学步骤：
引入：
1. 展示秦兵马俑的图片或视频，引起学生的兴趣；
2. 引导学生讨论，了解秦兵马俑的历史背景和重要性。

探究：
1. 观察秦兵马俑的照片，了解它们的制作工艺和艺术特点；
2. 分组讨论，学生就制作秦兵马俑的过程和步骤进行探究；
3. 指导学生用陶土制作简单的兵马俑模型。

实践：
1. 学生们根据所学的制作步骤，动手制作自己的兵马俑模型；
2. 学生可以选择不同的兵马俑类型、表情或动作进行设计和创作；
3. 学生们可以根据个人喜好使用颜色进行上色。

总结：
1. 学生们展示自己制作的兵马俑，以及分享制作过程中的体会和困难；
2. 教师进行总结，强调秦兵马俑的历史价值和文化意义；
3. 鼓励学生对秦兵马俑进行更深入的学习和研究。

延伸活动：
1. 制作兵马俑手工艺品展览，邀请其他班级或家长参观；
2. 进一步了解秦兵马俑的历史背景，展开小研究并撰写报告；
3. 参观博物馆或相关展览，深入了解秦兵马俑的制作和保护工作。

《秦兵马俑》教案(教学设计)

《秦兵马俑》教案（教学设计）一、教学目标
了解秦兵马俑的历史背景和文化价值。

培养幼儿的观察和想象能力。

提升幼儿的创造力和表达能力。

二、教学准备
准备关于秦兵马俑的图片、书籍和视频。

准备相关的手工材料，如黏土、颜料、刷子等。

创设适合幼儿参与的历史文化教学环境。

三、教学过程
引入秦兵马俑（10分钟）
展示关于秦兵马俑的图片、书籍或视频，引发幼儿对秦兵马俑的兴趣和好奇心。

秦兵马俑的历史背景（20分钟）
向幼儿简要介绍秦兵马俑的历史背景，如秦始皇统一六国、建立秦朝等。

通过图片、书籍和视频等方式让幼儿了解秦兵马俑的规模和重要性。

鼓励幼儿提问和讨论，促进他们对秦兵马俑的深入了解。

制作秦兵马俑（30分钟）
引导幼儿使用黏土等手工材料制作秦兵马俑的模型。

鼓励幼儿发挥想象力，为模型设计独特的表情和装饰。

与幼儿一起展示和分享他们制作的秦兵马俑模型。

秦兵马俑的想象表达（30分钟）
引导幼儿想象自己是秦兵马俑，描述自己的感受和经历。

鼓励幼儿用绘画、写作或口头表达等方式表达自己的想法。

与幼儿一起分享和展示他们的想象表达作品。

总结和反思（10分钟）
与幼儿一起总结学习秦兵马俑的经历和收获，鼓励他们发表对秦兵马俑的观点和想法。

四、延伸活动
鼓励幼儿在日常生活中继续探索秦兵马俑的文化，可以进行秦兵马俑绘画、秦兵马俑剪纸和秦兵马俑模型制作等活动，拓展他们的创造力和表达能力。

秦兵马俑教案(精选6篇)

秦兵马俑教案（精选6篇）《秦兵马俑》教学设计篇一教学目标：1、认识8个生字。

2、有感情地朗读课文，想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。

教学重难点：重点：理解课文内容，了解秦兵马俑的特点。

难点：通过想象兵马俑的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发学生的民族自豪感。

教学时间：一课时教学准备：PPT 、学生预习课文教学过程：一、揭示课题，导入新课1、36年前，也就是1974年春天，在西安临潼，当人们掘开那厚厚的黄土，发现了一支沉睡了千年的军队，这个发现震撼了整个世界，这就是（板书：秦兵马俑）。

“俑”是什么？（俑是木头、泥土做的像，供陪葬用。

也就是说，是葬墓中的陪葬品。

）2、释题：秦始皇陵陪葬坑中出土的用泥制成的兵马形状的如：战车、战马、士兵等形状的殉葬品。

让我们一起通过课文到这个神奇的地下王国去看一看吧！二、初读课文1、昨天已经预习了课文，摘录了很多课文的四字词语，我们来交流一下。

这些词语中，最能体现秦兵马俑的是哪些词语？2、交流预习情况：（板书：规模宏大、类型众多、个性鲜明）3、读读黑板上的三个词语，谁能用这三个词语说一句话。

这个句子在课文里有没有？4、分析过渡段A、课文哪些地方在写“规模宏大”？B、写“类型众多，个性鲜明”的呢？C、“规模宏大”总结了第二自然段内容，后一分句又概括了文章后面的内容，这样的句子是什么句子？那如果单独成为一段，就可以叫——（过渡段）三、精读课文（一）、教学兵马俑的规模宏大1、默读第二自然段，边读边用笔勾画出最能体现秦兵马俑规模宏大的句子，写上批注。

2、交流：（学生说句子——说感受——作比较想象比较——通过读来表现感受）A：已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。

（学校一个篮球场有多大，慢慢地，2个、5个、10个、20个、40个、50个，差不多跟校园一样大了。

现在开始在上面放兵马俑了，一个、2个，100个、1000个、5000个、8000个，啊，看见没有，竟有8个我们学校的学生那么多呀。

《秦兵马俑》教案及评析

《秦兵马俑》教案及评析一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解秦兵马俑的背景知识，包括历史、文化、艺术等方面的内容。

（2）培养学生对秦兵马俑的欣赏和评价能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，让学生深入了解秦兵马俑的特点和艺术价值。

（2）培养学生运用历史、文化、艺术等多学科知识分析和评价秦兵马俑的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国古代艺术的热爱和自豪感。

（2）培养学生尊重和保护文化遗产的意识。

二、教学内容：1. 秦兵马俑的背景知识介绍。

2. 秦兵马俑的发掘过程和考古意义。

3. 秦兵马俑的艺术特点和创作手法。

4. 秦兵马俑的历史、文化价值。

5. 保护文化遗产的重要性。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：秦兵马俑的艺术特点、历史价值和文化内涵。

2. 教学难点：秦兵马俑的保护和传承。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解秦兵马俑的背景知识、历史价值和文化内涵。

2. 展示法：展示秦兵马俑的图片和实物，让学生直观感受其艺术特点。

3. 小组讨论法：分组讨论秦兵马俑的保护和传承问题。

4. 情境教学法：设置情境，让学生身临其境地感受秦兵马俑的魅力。

五、教学过程：1. 导入：（1）播放秦兵马俑的纪录片，让学生对秦兵马俑有直观的认识。

（2）教师简要介绍秦兵马俑的背景知识，激发学生的兴趣。

2. 讲解：（1）教师详细讲解秦兵马俑的艺术特点、历史价值和文化内涵。

（2）引导学生关注秦兵马俑的保护和传承问题。

3. 展示：（1）展示秦兵马俑的图片和实物，让学生欣赏和分析其艺术特点。

（2）组织学生参观秦兵马俑展览，增强学生的实践体验。

4. 小组讨论：（1）分组讨论秦兵马俑的保护和传承问题。

（2）各小组汇报讨论成果，分享心得体会。

5. 总结：（1）教师总结秦兵马俑的艺术特点、历史价值和文化内涵。

（2）强调保护文化遗产的重要性，引导学生树立正确的价值观。

6. 作业布置：（2）调查身边的文化遗产，提出保护建议。

《秦兵马俑》教学设计(优秀5篇)

《秦兵马俑》教学设计（优秀5篇）《秦始皇兵马俑》教案篇一一、整体教学目标：1、学会本课9个生字，理解20个词语的意思。

能用“壮观”、“栩栩如生”造句。

2、理解课文内容，学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。

3、了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古的价值。

二、教学重点难点：⑴了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古的价值。

⑴运用段落大意归并法归纳主要内容。

三、教学时间安排：2课时第一课时：释题，课件导入，初步感受秦始皇兵马俑的壮观；初读课文，加深印象；学习课文第三、四自然段，切实感悟秦佣的特点。

（重点为第一课时）第二课时：复习回顾，加深印象；学习余下的课文，了解秦始皇兵马俑的出土在考古的价值；整体理解课文，运用段落大意归并法归纳主要内容；读写结合，课外延伸。

教学目标：1、知识能力目标：能审清题意，初步学会联系上下文理解文中的新词。

初步感知课文内容，能说出第3自然段的写作顺序和作者观察兵马俑阵容的顺序。

2、情感目标：通过情境的创设，朗读的体验，切实感悟秦始皇兵马俑栩栩如生的神态、威武雄壮的阵容。

3、过程与方法：采用“情景教学法”，运用多媒体创设情景，拉近学生和文本的距离。

尊重学生的自主选择，营造氛围，放手给学生充分的时间与空间去体验文本、自主学习，从而能切实感受秦始皇兵马俑的特点。

教学重点与难点：能切实感悟秦始皇兵马俑栩栩如生的神态、威武雄壮的阵容。

教学过程：一、揭题、审题。

1、导入：中国有一个奇观被称为世界第八大奇迹，你知道吗？板书：世界第八大奇迹提问：秦始皇是谁？兵马俑又指什么？2、师：围绕这个课题，你们还想知道些什么？二、初读课文，感知大意。

1、师引入：两千多年前的秦始皇兵马俑到底是怎么样的呢，它为何会被誉为世界第八大奇迹呢？这节课，就让我们拨开历史的尘埃，去领略秦始皇兵马俑的神奇与壮观。

一起看一段录象吧。

2、播放课件（有关秦始皇兵马俑的短片介绍），形成兵马俑的表象后，说说“秦始皇兵马俑给你留下怎样的印象”。

秦兵马俑教案

秦兵马俑精品教案一、教学目标1. 让学生了解秦兵马俑的历史背景、制作工艺和文化价值。

2. 培养学生对我国传统文化的兴趣和自豪感。

3. 提高学生的历史文化素养和审美能力。

二、教学内容1. 秦兵马俑的发现与历史背景2. 秦兵马俑的制作工艺3. 秦兵马俑的文化价值4. 秦兵马俑的艺术特色5. 参观秦兵马俑博物馆的实际体验三、教学重点与难点1. 重点：秦兵马俑的历史背景、制作工艺和文化价值。

2. 难点：秦兵马俑的艺术特色和审美意义。

四、教学方法1. 讲授法：讲解秦兵马俑的历史背景、制作工艺和文化价值。

2. 参观法：组织学生参观秦兵马俑博物馆，实际体验秦兵马俑的艺术魅力。

3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享参观秦兵马俑的感悟和认识。

五、教学准备1. 教材或相关教学资源：《秦兵马俑》、《秦始皇陵与兵马俑》等。

2. 投影仪或白板：展示秦兵马俑的图片和视频。

3. 参观秦兵马俑博物馆的门票和相关安排。

4. 教学卡片：展示秦兵马俑的不同部位和细节。

教案内容请参考下文：一、秦兵马俑的发现与历史背景1. 讲解秦兵马俑的发现过程，如：1974年农民挖井时偶然发现。

2. 介绍秦兵马俑的历史背景，如：秦始皇陵的陪葬品，数量众多，规模宏大。

二、秦兵马俑的制作工艺1. 讲解秦兵马俑的制作工艺，如：泥塑、烧制、彩绘等。

2. 分析秦兵马俑的制作特点，如：个性化、生动逼真、精细等。

三、秦兵马俑的文化价值1. 讲解秦兵马俑的文化价值，如：反映秦代军事力量、社会制度、宗教信仰等。

2. 分析秦兵马俑在历史文化研究中的重要地位。

四、秦兵马俑的艺术特色1. 讲解秦兵马俑的艺术特色，如：立体主义、现实主义、象征主义等。

2. 分析秦兵马俑在艺术史上的价值。

五、参观秦兵马俑博物馆的实际体验1. 组织学生参观秦兵马俑博物馆，实际感受秦兵马俑的艺术魅力。

2. 引导学生分组讨论，分享参观秦兵马俑的感悟和认识。

教学评价：2. 课堂问答：检查学生对秦兵马俑知识的掌握程度。

秦兵马俑美术教案

秦兵马俑美术教案【篇一：湘教版六年级美术第六课秦陵兵马俑】第六课秦陵兵马俑（活动一）一：教学目标：知识与技能：引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。

方法与过程目标：鼓励学生搜集有关资料，绘制一幅兵马俑的线描图，体会兵马俑的结构特点。

情感与态度目标：使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以及唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。

二、教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。

教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。

三、教学准备：师：相关课件、兵马俑的图片资料、作业展示板。

生：搜集有关秦始皇兵马俑的资料、铅笔、彩色笔。

四、教学过程：（一）：直接导入师：同学们，今天我们走进有着两年多年历史的瑰宝《秦陵兵马俑》p20师问：1.兵马俑为谁建造？——秦始皇。

2.你对这位皇帝有什么了解？生：中国历史上第一位皇帝，统一六国，统一文字，统一度量衡。

师：这位一生雄图霸业、叱诧风云的始皇帝。

为了显示自己的声威。

希望在他死后仍然拥有千军万马，所以为自己建造了一个庞大的地下军事王国——秦陵兵马俑（二）：初探秦陵兵马俑视频介绍(内容：时代背景、历史意义、考古知识了解、兵马俑是怎样被发现的？)师：（1）通过视频的介绍，你觉得兵马俑怎么样？体会秦陵兵马俑的宏大的规模、磅礴的气势、精巧的塑造工艺、高超的写实能力。

（三）：整体欣赏，谈感受师：下面我们通过一一欣赏图片来分析（分组讨论）1：看两千年前的陶土战士对视，从他的五官去发现（眼神、眉毛、胡须、神态……） ppt图片（与陕北老人对比观察）2：看秦军的铠甲、发饰有什么特点？秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻？ppt图片生：头发、五官、衣服都进行了精雕细刻。

头发：发丝清晰可见。

细致入微。

五官：眉目清晰，表情丰富细腻。

衣服：铠甲一块块的，甲丁历历可数，皱褶生动。

马俑：两耳竖立、双眼炯炯有神、喘着粗气的鼻孔、马嘴象发出嘶鸣一般。

师：这么多的细节说明兵马俑还有什么特点？（生：细致、精美、逼真??）师总结板书：精美3、艺术特点：写实生动、恢弘壮观！一练通过刚刚对兵马俑的细致分析，同学们运用手中的笔结合照片绘制一副兵马俑线描图（线描是运用线的轻重、浓淡、粗细、虚实、长短等笔法表现物象的一种方法。

《秦兵马俑》教学设计(优秀6篇)

《秦兵马俑》教学设计（优秀6篇）《秦兵马俑》教案篇一一、教学目标了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。

学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。

能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。

二、教学思路本课两个学习活动分别有两大学习重点，一为了解考古常识，扩大知识面，并形成崇尚文明、珍惜文化遗产的态度；二为掌握欣赏评述珍贵文物的一般方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。

“活动一”教学程序可为：交流讨论——欣赏分析——仿照捏制——小结评述。

课前可让学生尽可能多地去搜集关于兵马俑的图片、文字资料，以及和考古相关的故事资料。

上课后，以小组为单位进行资料交流，结合教材，了解秦兵马俑的发现、发掘、清理还原以及保护的过程。

回答教师提出的相关问题。

如：珍贵的`文物是从何而来的？考古工作的一般过程是怎样的？兵马俑的发现者是谁？兵马俑在造型上有何特点？秦俑兵阵除了造型各异的兵马俑外还有一些什么珍贵文物？等等。

教师结合自己课前收集的资料，针对学生讲述不完整、不准确的地方进行小结。

接着教师可为学生提供不同造型的“兵马俑”图片，进一步了解关于兵马俑的知识，欣赏兵马俑的艺术价值。

欣赏后就可让学生仿造兵马俑造型开展泥塑活动。

制作完成后教师可将全班同学制作的兵马俑集中组成方阵，讲评小结。

“活动二”教学程序可设计为：收集资料——尝试评述——描绘细节——交流讨论——欣赏评述——拓展延伸。

课前学生在网上或图书馆搜集教材上提供的文物的资料。

小组同学按照书上提供的评述方法，互相尝试评述其中感受最深、了解最多的文物。

接着还可用线描的方法，描绘文物的精美细节或外形，进一步感受文物的艺术性。

然后再交流感受，选一名同学做代表总结发言。

最后教JJ币可给学生看更多经典的文物，布置课后学生到当地的博物馆、文物市场去了解几件最感兴趣的文物，并运用所学写一篇调查欣赏报告。

三、教学选择1、有条件的学校可带学生直接到博物馆去参观学习，真实地、全方位地欣赏各种文物。

《秦始皇兵马俑》教案(优秀6篇)

《秦始皇兵马俑》教案（优秀6篇）秦兵马俑教案篇一教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。

认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中的作用。

4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

重点难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容。

课前准备：兵马俑的资料。

教学时间：二教时教学过程：第一教时一、导入新课秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的队官兵和战刀的偶像。

二、自读课文，初步感知读准字音，勾划新词，理解词意。

思考：秦兵马给你的印象是什么？三、检查、交流：1、指名朗读生字、找出新词。

2、意思：享誉世界：在全世界取得（权利、声誉、威望等）。

举世无双：全世界找不到第二个。

形容极其稀有。

南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。

所向披靡：所向：指力所到达的地方；披靡：溃败。

比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。

昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。

形容斗志高，士气旺。

若有所思：若：好像。

好像在思考着什么。

惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。

跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲：要。

形容急切地想试试。

久经沙场：形容参加过多次战斗。

绝无仅有：只有一个，再没有别的。

形容非常少有。

身材魁梧：指人的身材长得高大、强壮。

3、朗读词语。

4、指名朗读课文，说每一自然段讲什么意思。

（1）写秦兵马俑和它出土的地方。

（2）写秦兵马俑规模宏大。

（3）写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。

（4）写将军姿态。

（5）写武士姿态。

（6）写骑兵俑姿态。

（7）写车兵俑姿态。

（8）写弩手姿态。

（9）写马俑姿态。

（10）写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

（11）写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。

5、从过渡段入手给课文分段。

《秦兵马俑》教案二：了解古代陶艺制作工艺

《秦兵马俑》教案二：了解古代陶艺制作工艺了解古代陶艺制作工艺一、前言《秦兵马俑》作为中国传统文化的珍品之一，被誉为世界八大奇迹之一，具有非常高的历史、艺术和文化价值。

而其中每一个兵马俑都是由精湛的古代陶艺制作工艺所塑造出来的。

因此，通过学习《秦兵马俑》的制作工艺，能够让我们更好地了解中国古代的陶艺文化和制作工艺，也能够提高我们的文化素养和审美水平。

二、背景秦始皇一统天下后，为了巩固自己的王权，奉行着“一统制、一阶俑、一壕沟、同尺度”的思想，开始建造巨大的宫殿和陵墓。

而在秦陵中发现的大量兵马俑，正是体现了秦朝军事雄厚的象征。

那么，这些兵马俑是如何被制作出来的呢？它们是由很多个部件组成，如头、躯干、手、足、腿等。

每个部位都是独立按照固定比例制作，然后再通过组合完成一个完整的兵马俑。

这也就意味着，制作出每一个兵马俑的工艺流程都必须按照严格的比例和标准来执行。

三、制作流程1.原材料的挑选陶艺制作的原始材料是黏土。

而其中较为常见的黏土主要有三种：黏土质的、粘土质的和壤土质的。

其中，黏土质的质地细腻、黏性强，比较适合制作精美的陶器。

因此，在制作兵马俑前，要通过专业的技术人员对黏土进行筛选和挑选，保证原材料的质量。

2.坯制将挑选好的黏土进行晒干过滤，去除其中的杂质，再进行揉捏、整形、压制等步骤，将黏土质地变得均匀、细腻，然后用手工或模具将坯子制成精准的陶器雏形。

在这个过程中，工匠必须将比例、大小等严格控制在要求范围内，才能保证最后的兵马俑能够真正地“栩栩如生”。

3.整形经过坯制后，兵马俑的每一个部位均已完成。

接下来就需要对其进行磨、刮、抛瓦等工序，使其更好地完成造型，避免出现瑕疵和毛边。

如图：4.打底、上色在上色前，需要将兵马俑的表面涂上一层底漆，以保护其表面不易受损。

底漆的颜色通常与建筑或服装颜色有关。

此外，上色是制作兵马俑的另一个关键步骤。

颜色的选择要考虑兵马俑的用途、职位、士兵等级和级别等多种因素。

不同部位的颜色、纹路和图案都有严格要求。

《秦兵马俑》教案及评析：深度解析中国古代军事历史

秦兵马俑是中国古代著名的文物之一，也是世界文化遗产。

它们被认为是中华文明史上杰出的艺术成就，同时也是近代重要的考古发现之一。

>本文将从教案和评析两个方面对“秦兵马俑”进行深度解析，旨在让读者了解它在中国古代军事历史上的重要性。

一教案1.教学目标通过本课教学，让学生了解到：（1）秦兵马俑的历史背景、制作工艺和艺术价值；（2）秦朝及其军事制度的历史背景与特点；（3）中国古代军事思想的演变与发展经过。

2.教学内容（1）秦兵马俑的来历、制作工艺及保存状态。

（2）秦朝的历史背景、统一六国和匈奴之战。

（3）秦朝军事制度的特点和演变。

如征兵制度、戍卫制度、军阵布置等。

（4）中国古代军事思想的演变和发展。

如晋楚战国时期的兵家、唐宋以后的文治、明清之后的关门主义等。

3.教学方法本课程注重学生参与，采用多种教学方法，如面对面讲解、互动讨论、观看视频、阅读文献等。

4.课堂活动（1）带领学生前往秦兵马俑博物馆，亲身观看秦兵马俑。

（2）组织学生进行小组讨论，让每个小组选择一个具体的话题，如“秦兵马俑的制作工艺”、“秦朝的军事制度”、“中国古代军事思想的演变和发展”等。

（3）学生进行个人研究，并撰写小论文。

二评析秦兵马俑的重要意义在于它为我们提供了关于古代军事史的珍贵资料。

它们的制作年代跨越了200多年的时间，巨大的规模和高超的工艺水平展示了秦代严格的军事制度和雄厚的兵力。

秦朝以铁腕手段统一了六国，并打击了不少各地的叛乱。

秦兵马俑所展示的，正是秦国军队千锤百炼的战争技术和军事战略。

这些兵器和配件在规模和细节上都可以看做是今天军队的孪生兄弟。

所以评述秦兵马俑的意义，不得不提及中国古代军事历史。

从从周末伯夷悲歌、战国时期的孙子兵法、吴起的“兵家”、“智者千虑，必有一失”等话我们不难看出，在中国古代军事思想的演进过程中，思辨性思想一直是极其重要的部分。

在军事思想的演变历史中，始于周代的军制和思想早已不适应多元化的、多样化的军事环境。

四年级秦兵马俑教案5篇

四年级秦兵马俑教案5篇四年级秦兵马俑教案篇1设计理念：本课的教学设计，力求表达新课标精神。

本课课文较长，但思路清楚，在教学时，可以抓住兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，共性鲜亮这个纲，帮忙学生分析它在文中的作用，并由此前后推导，整体教学。

纲举则目张，这样可以让学生明确学习思路，理清课文构造，也可以从整体上去感受秦兵马俑的气概磅礴，避开把文章讲读的支离破裂。

又由于这是一篇略读课文，教学时，应把重点放在引导学生自主感悟上，并在此根底上，进展合作沟通，产生心灵的碰撞。

学生学习语文的过程，是他们主动探究的过程。

阅读是学生的共性化行为，对于一篇文章有其独特的感受，我们应当敬重他们的独特感受。

充分的读会使学生的情感找到突破口，从而激发出丰富的感情。

教学目标：1、熟悉本课的8个生字，并能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、联系课文内容领悟兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，共性鲜亮在文中的作用，进一步把握过渡句在文中的运用。

3、在理解的根底上，想象兵马俑的神态与气概，感受中华民族悠久绚烂的民族文化和人民无穷无尽的才智，激发民族骄傲感。

教学重难点：想象秦兵马俑雄伟的气概和鲜亮而丰富多样的神态，激发民族骄傲感。

教学预备：1、课前搜集有关秦兵马俑的资料，为理解课文内容做好预备。

2、预习课文，读准字音，遇到不理解的词语，通过或联系上下文的方式解决。

教学时间：1课时一、激趣导入，明确目标：1、教师叙述秦兵马俑是怎么发觉的，激起学生学习本课的兴趣。

今日，教师和同学们组成秦兵马俑考古学习小组，到这奇妙的地下王国去探究。

(板书课题)2、学生沟通秦兵马俑的有关资料。

二、粗读课文，感知大意：1、自由读课文：请同学们自由读课文，争取把课文读通，并想一想秦兵马俑给你留下了怎样的印象?2、沟通反应，引出句子：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，共性鲜亮。

板书：规模宏大、类型众多、共性鲜亮三、自读自悟，赏析重点：1、感悟兵马俑的规模宏大过渡：第八奇迹，这可是一个了不起的称呼，让我们再次走进课文，看看是否名副其实。

《秦兵马俑》的第一课时教案

《秦兵马俑》的第一课时教案《秦兵马俑》的第一课时教案「篇一」篇一：秦兵马俑教学设计及反思《秦兵马俑》教学设计:四、教学过程：一、师导入：在这个单元里，我们游览了被列入《世界遗产名录》的北京的长城、颐和园，举世闻名的万里长城是秦始皇主持修建的，这位中国历史上的第一位皇帝还创造了另一项奇迹，那就是兵马俑。

（板书课题）（出示幻灯片了解兵马俑）理解“秦兵马俑”的意思。

二、生练习读生字生词快速浏览课文，读准字音，把生僻的词语勾画出来，多读几遍。

三、生观看视频——全景师：作者观看了秦兵马俑后，用了几个词对“秦兵马俑”作出了高度评价和赞美——举世无双、享誉世界、绝无仅有，知道它们的意思吗？秦兵马俑到底有什么奇特之处，竟配得上用这样的词了来形容，请同学们快速浏览2-8自然段，看这几个自然段是围绕着哪一段话来写的。

秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。

四、学习第2节：1．师：第2自然段写秦兵马俑规模宏大，认真读读这一段，找一找从哪些句子中可以体会到秦兵马俑规模的宏大。

2．生自己读3．指名交流排列如此整齐、规模宏大、生动形象的雕刻作品出自于中国人之手，作为中国人，心里有什么感受？带着这种感受读（1,9自然段）师过渡：秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。

他们有哪些类型，各有什么特点呢？四、学习第4——7自然段：1．课文描写了哪几种俑？首先看看将军俑是什么样子的？（出示第4自然段）指名读。

2．这一个自然段一共有几句话？把第一个句号改成逗号可以吗？为什么？3、这段话不仅从外形、神态两方面描写了将军俑，而且在语言表达上也有显著的特色。

（使用了很多的四字词语，这种语言简短有力，庄重鼓舞，与将军俑古老、刚毅的外形相得宜彰，并且读起来琅琅上口）生读。

电视上见过说书人说书吗？用上表情动作表演出人物的神态动作。

（生尝试表演读。

）4、喜欢这种朗读方式吗？那运用这种方式自己去表演读课文中描写其他三种俑的自然段。

（生自读、交流读）5、师小结：同学们，这一支支金戈铁马，这一尊尊栩栩如生的陶俑，生动形象地再现了秦朝兵强马壮、横扫六国、一统天下、威震四海的壮观场面，让我们再次自豪地读。

小学四年级课文《秦兵马俑》教案

小学四年级课文《秦兵马俑》教案小学四年级课文《秦兵马俑》教案（精选8篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

如何把教案做到重点突出呢？以下是店铺收集整理的小学四年级课文《秦兵马俑》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学四年级课文《秦兵马俑》教案篇1【教学目标】1、认识8个生字。

2、有感情地朗读课文，想像兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。

【教学重难点】通过学习秦始皇兵马俑的阵容与各种兵俑的神态，使学生初步体会古代劳动人民的智慧，从而激发学生热爱祖国的思想感情。

【教学过程】一、创设情境，导入揭题导入：同学们，法国前总统希拉克参观了位于西安临潼的兵马俑后感慨：不看秦俑，不算到中国。

今天，我们也去参观一下被誉为世界第八大奇迹的秦始皇兵马俑。

1、课件播放图片：说说你看了图后有什么感受?2、带着你的这种感觉，我们一起来读一读课题。

二、初读全文，了解大意1、快速阅读全文，想想全文主要介绍了兵马俑的什么?找找哪一段是对全文内容的概括。

2、学生汇报：出示第3段：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。

3、指名读：说说“宏大，鲜明”的意思。

(宏大：巨大，宏伟。

鲜明：鲜活。

)三、研读主要内容1、课文哪里介绍兵马俑的规模宏大?哪几段介绍兵马俑的类型众多，个性鲜明?2、学生汇报。

3、过渡：让我们先睹为快，一起走进兵马俑，去仔细看看这些神态各异的兵马俑吧!老师这里有个要求：(出示课件)读：用自己喜欢的方式读读4～8小节。

思：想想这几段共介绍了几种兵马俑?议：向同桌说说你印象最深的是哪种?为什么?4、交流汇报：⑴ 将军俑：说说自己对将军俑的印象。

随机理解：身材魁梧，昂首挺胸。

⑵ 武士俑、骑兵俑：说说自己的感受。

⑶ 陶马：指名读。

闭上眼睛，你仿佛看见了什么?用鼻子闻一闻，你似乎又闻到了什么?5、小结：对呀，那一匹匹战马，似乎让我们闻到了浓浓的硝烟味。

让咱扪连起来读读这句话。

小学语文秦兵马俑教案【三篇】

【导语】举世闻名的秦兵马俑是我国的珍贵历史⽂物。

⼩编整理了⼩学语⽂秦兵马俑教案【三篇】，希望对你有帮助!秦兵马俑教案⼀　教学⽬标 1.正确流利地朗读课⽂，凭借对语⾔⽂字的理解，加深对课⽂的思想内容的理解、思考和发现。

2.初步对说明⽅法的表达效果和本表达特点进⾏体会、进⾏揣摩。

3.领会秦兵马俑规模宏⼤、类型众多、个性鲜明的特点，体会中华民族的聪明才智，激发学⽣对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。

⼀、导⼊课题，激发情感 1.同学们，祖国60华诞国庆⼤阅兵⼤家观看了吧，那真可以称为雄壮之师、威武之师。

你们见过⼀⽀地下的军队吗？这是⼀⽀“举世⽆双”的军队，它在地下沉睡了2000多年，于1974年苏醒了，它就是秦始皇陵墓的陪葬。

见过它的⼈，都好似穿越了时空隧道，将⼈们带到了秦朝的古战场。

它⼀出世，就被誉为“世界的第⼋⼤奇迹”。

2.板书课题。

“俑”就是古代殉葬⽤的⼈形或兽形物，多为⽊制或陶制。

⼆、初读课⽂，整体把握 1.默读课⽂，思考课⽂是从哪两个⽅⾯介绍兵马俑的？会读书的孩⼦，总是善于发现。

⽂中有⼀句话概括了全⽂，找⼀找，划下来。

●“兵马俑不仅规模宏⼤，⽽且类型众多，个性鲜明。

”这个句⼦⼀⽅⾯介绍了规模宏⼤，另⼀⽅⾯介绍了类型众多，个性鲜明。

（是的，兵马俑⼤到整体的军阵阵容，⼩到个性鲜明的各类型兵马俑，都是举世⽆双、的。

）三、学习“规模宏⼤”部分 1.⾃由读课⽂第2⾃然段，从哪些字眼能体会到规模宏⼤？抓住它，想象⽓势，然后读出来。

2.汇报：“宏⼤”就是宏伟壮观，⽓势磅礴。

作者是怎么介绍的？ ●预设⼀：抓住数字体会宏⼤。

⑴⾯积⼤：“20000平⽅⽶，相当于50个篮球场那么⼤。

” 如果对篮球场还有些陌⽣的话，与我们的教室相⽐照，教室约50平⽅⽶，那么相当于多少个？（约400个教室）数量多：“近8000个”“6000多个”组成巨⼤的长⽅形军阵。

（同学们，⽤数字来说明是说明⽂中常见的，但我们读的时候，别让它⼀晃⽽过，也应该让它和我们熟知的事物⽐照⼀下，就更能体会到它的宏⼤了） ⑵请同学们强调着数字来读⼀读，读出⽓势来。

《秦兵马俑》教案(教学设计)

《秦兵马俑》教案(教学设计)秦兵马俑教案 (教学设计)教学目标:1.了解秦兵马俑的历史背景、制作方法以及文化价值；2.培养学生对古代文化遗产的欣赏和保护意识；3.通过实地考察、讨论和创作，提高学生的团队合作和表达能力。

教学步骤:第一步: 导入1.通过图片或视频展示一些秦兵马俑的图片，引发学生对秦兵马俑的兴趣。

2.与学生讨论他们对秦兵马俑的了解和感受。

第二步: 学习秦兵马俑的历史背景1.介绍秦始皇统一六国并建立秦朝的历史背景。

2.解释秦兵马俑作为世界上最大规模的考古发现之一的重要性。

第三步: 了解秦兵马俑的制作方法1.介绍秦兵马俑的制作过程和技术，包括陶土制作、彩绘和保护方法。

2.通过观看制作秦兵马俑的视频或幻灯片，让学生了解制作的具体步骤。

第四步: 探讨秦兵马俑的文化价值1.引导学生思考秦兵马俑所代表的历史价值和文化意义。

2.分小组进行讨论，鼓励学生分享自己的观点和想法。

第五步: 实地考察秦兵马俑1.组织学生进行实地考察，参观秦兵马俑博物馆或相关展览。

2.鼓励学生观察、记录和拍摄他们所见所闻，以便后续的讨论和展示。

第六步: 学生创作秦兵马俑作品1.让学生分组合作，创作模仿秦兵马俑的陶土作品。

2.鼓励学生在模仿的基础上进行创意发挥，展示自己的想象力和艺术才能。

第七步: 学生展示和评价1.学生将自己的作品展示给全班同学。

2.同学之间进行评价和交流，分享对彼此作品的观点和欣赏。

教学资源:1.秦兵马俑的图片、视频和幻灯片资料；2.秦兵马俑博物馆或相关展览的实地考察安排；3.陶土和艺术创作工具。

教学评价:1.观察学生在实地考察中的积极性和参与度；2.评价学生的创作作品，包括原创性、技巧和表达能力。

延伸活动:1.学生可以写一篇关于秦兵马俑的小作文，表达自己的观点和感受；2.学生可以组织一个班级展览，展示他们的秦兵马俑作品和相关创作。

通过上述教学设计，学生将能够全面了解秦兵马俑的历史背景、制作方法和文化价值，培养他们对古代文化遗产的欣赏和保护意识。

秦兵马俑教案(优秀14篇)

秦兵马俑教案(优秀14篇)《秦兵马俑》教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。

4、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

教学重点：联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用，凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

教学难点：联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用，凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

教具准备：图片、模型、小黑板。

教学方法：指导、讨论、仿写。

课时安排：2课时一课时教学内容：初读课文课时目标：1、学习本课生字，并理解由生字组成的词语。

2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

教学进程：一、揭示课题、导入新课1974年，在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧，发现了三个兵马俑陪葬坑，从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑。

这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑，被人们称为“世界第八大奇迹”。

今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。

出示课题：秦兵马俑齐读。

二、看录象，创设情景1、仔细欣赏。

你看到了什么？听到了什么？交流。

2、自读课文，了解大意。

选择感兴趣的内容练读，读给同桌听。

3、说说兵马俑给你的印象。

三、学习生字词1、读带有生字的词语，正音。

2、理解词义，可联系上下文，也可查字典。

3、指名试读课文，读准确，读通顺。

四、精读秦兵马俑的“规模宏大”1、默读课文第二自然段，思考：课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？2、集体讨论。

(1)从三个俑坑的总面积和兵马俑的数量体会秦兵马俑的规模宏大。

(2)从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。

3、朗读前四句，感受兵马俑的规模宏大。

秦兵马俑教案详案

秦兵马俑教案详案第一章：秦兵马俑的发现与意义1.1 教学目标让学生了解秦兵马俑的发现过程及时间。

使学生认识到秦兵马俑的历史、艺术和文化价值。

1.2 教学内容秦兵马俑的发现过程：1974年，陕西省西安市临潼区西杨村农民挖井时偶然发现。

秦兵马俑的历史背景：秦朝是中国历史上第一个统一的多民族国家，秦始皇陵是秦始皇的陵墓，兵马俑为其陪葬品。

秦兵马俑的艺术价值：兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”，展现了秦代雕塑艺术的高超水平。

秦兵马俑的文化价值：反映了秦朝军队的编制、武器装备、服饰等特点，为研究秦代历史提供了珍贵资料。

1.3 教学方法采用多媒体展示秦兵马俑的图片和视频，增强学生的直观感受。

引导学生通过小组讨论，探讨秦兵马俑的历史、艺术和文化价值。

第二章：秦兵马俑的类型与特点2.1 教学目标使学生了解秦兵马俑的类型及各类兵马俑的特点。

2.2 教学内容秦兵马俑的类型：根据功能和服饰，可分为将军俑、步兵俑、弓箭手俑、车兵俑等。

各类兵马俑的特点：将军俑威武雄壮，步兵俑整齐划一，弓箭手俑神态各异，车兵俑严谨认真。

2.3 教学方法采用图片展示，对比分析各类兵马俑的特点。

引导学生观察兵马俑的神态、服饰等细节，提高学生的审美能力。

第三章：秦兵马俑的制作工艺3.1 教学目标让学生了解秦兵马俑的制作工艺，感受古代工匠的智慧。

3.2 教学内容秦兵马俑的制作材料：主要为陶土，部分为青铜。

制作工艺：模具制作、泥塑、烧制、彩绘等。

工匠的智慧：秦兵马俑的制作工艺体现了古代工匠高超的技艺和对细节的极致追求。

3.3 教学方法采用图片和视频展示秦兵马俑的制作过程，让学生身临其境。

引导学生探讨古代工匠在制作兵马俑过程中所展现的智慧。

第四章：秦兵马俑的考古发掘与保护4.1 教学目标使学生了解秦兵马俑的考古发掘过程及保护工作。

4.2 教学内容秦兵马俑的考古发掘：自1974年开始，持续至今，共发现数千件兵马俑。

保护工作：采取科学的发掘、清理、修复、保护手段，确保兵马俑得以传承。

《秦兵马俑》教案

《秦兵马俑》教案《秦兵马俑》教案《秦兵马俑》教案1学习目标1 、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2 、学会本课的8个生字，两条绿线中的8个字只要认识不要求会写。

认识一个多音字乘。

能够理解由生字组成的词语。

秦兵马俑教案教学设计优秀精品3、联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中的作用。

4 、在理解的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

教学重难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

难点:在理解的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

教学过程：一、导入揭题1、几年前，比利时的《列日报》，登载了一则消息，用充满激情的语言，向读者呼吁：亲爱的'读者，快去美术宫看看，当我们还在漫长的黑夜里时，中国人在干什么？这是指的什么呢？原来指的是秦始皇陵出土的兵马俑。

今天，我们就一起去秦始皇兵马俑博物馆走一走（板书课题）、让学生说说对课题可以怎样理解，特别是俑2、怎样去学习这篇课文，/请同学们阅读学习提示，然后根据学习提示自由的学习课文。

二、初读课文，整体感知。

1、自由朗读2、读了课文，你一定有很多的感受要说？3、简单交流;在交流的过程中让学生整体把握课文些什么？并从学情出发，让学生上黑板写出一些概括的词语：比如：举世无双，享誉世界、规模宏大、类型众多，个性鲜明、世界第八大奇迹等，从整体上基本把握教材。

三、再次默读读课文，领略规模宏大、类型众多，个性鲜明的秦兵马俑1、老师在学生畅谈的基础上因势利导：抓住享誉世界、世界第八大奇迹等词语切入，引导学生自主探究。

2、以读为焦点，展示教学3、哪些地方是你的感触最深，请你自由选择，尽情诵读。

4、交流：第二自然段，主要是读出兵马俑的宏大气势第三第八自然段主要各种俑不同的威风，敏捷和勇猛。

第七自然段主要抓住几个排比句，入境的想象，/sjbwz/并读出韵味。

首位要读出惊叹和赞美四、积累运用：一是读背自己喜欢的段落或句子，也可以进行摘抄二是根据课文的内容（取一部分）改成解说词。