浅析风景园林理论在四川农大成都校区景观中的运用
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：成都校区；风格定位；景观轴线；特色景观；植物配置
校园景观的设计有着时代性、地域性、政策性的特 点，它是一个须努力经营、完善发展的动态景观，且规 划有一定的科学性，塑造能够促进交往、满足学生全面 发展需求的充满活力和文化气息的校园环境，已成为 一种普遍的共识和追求[1]。四川农业大学成都校区位于 成都温江区，临近温江高速路口收费站，距成都中心城 区 16km，属亚热带湿润季风气候，四季分明，但冬季最 低温几乎都高于 0℃，夏季最高温往往不高于 38℃，年 平均气温 15.8℃，年平均降雨量 973mm，平均日照时 间 1169h，平均相对湿度 83%。境内地势平坦，平均坡 度 3%，土质情况稳定。 1 成都校区风格定位 1.1 成都校区现代简约风格
校区南部有条不完全贯通全校区，但起有强烈控 制性作用的中轴线—— —银杏大道（见图 1），也相当于 是学校一条主要的景观轴线，轴线不仅具有交通动线、
基金项目：四川省科技计划项目（2017NZ0069）。 作者简介：姜铖（1992-），男，四川宜宾人，硕士。
视觉动线、物质流及信息
流传播的实用功能，也是
机且具有内在条理性的语言。
3.2 校园功能分区为校园“骨架”
其实校园的功能分区是校园布局的重中之重，好
似“画虎难画骨”中对“骨”的体现，分区布置同时也是
在骨架上就明确了校园与校园之间的不同。大学就是
一个“社区”，它可能比外面的分区布置纯粹，但因为大
学在有限的场地中讲求功能、景观的复合性独特的象征精神
800m 跑道）组成，下半部分以贯穿中心的银杏大道作
为参照物，由北向南分别分布有图书馆及教学楼、教学
觼 訋 訒 訛
生态绿化
现代园艺
2019 年第 15 期
实验楼。因此，在功能分区
的布置上，坚持了学生公
寓、运动场及主要教学楼
呈三角分布的原理，极大
地便利了学校师生在校园
内主要活动流线的方便通
达。且主要学生公寓北部
大学校园风格定位不同于一般公共景观，它具有 较强的针对性，针对自己学校及校区不同的学生人群 及学生特征，也要与学校在该校区所设置的专业、优势 专业、校区文脉及校区传统文化进行一个风格的的定 位，更具体地还要对校区的重要事件、重要人物、重要 故事进行综合考虑、推演与借鉴。同时，也要“内外兼 顾”，即在学校本身的文脉特色基础上，考虑校区所在 的城市特色、区位影响等来进行定位[3]。 2 成都校区景观轴线 2.1 成都校区南部主轴线— ——银杏大道
2019 年第 15 期
现代园艺
生态绿化
浅析风景园林理论在四川农大成都校区景观中的运用
姜 铖 *，冯传烈，刘 云，黎明勇 （宜宾市农业机械研究所，四川宜宾 644000）
：四川农业大学成都校区为近几年建起的新校区，该校区作为以园林景观专业为主打专业的校区，因此在景观营造、植物配 置及风格定位等上都做出了积极而有益的探索。从该校区的景观规划与实际应用的多角度来阐释与浅析了当代校园景观对风景 园林理论的探索与应用，在很大程度上，尤其是对现代风格的校园景观营建提供了较针对性的建设借鉴思路。
设施，使每个片区都有犹如庭院一般的心理感受。
2.2 景观轴线的视觉感受及线上空间的布置
由于校区景观是有形的，校园景观的形式是美的
一种烙印，给学校师生或者外来游人留下深刻视觉及
审美体验。而处于这样的景观中，我们往往从自己的空
间场所角度来体验与感受。但是大学校园的景观毕竟
不同于一般感受上美好的景观，它是一个立体的景观
性，使得分区的布置需要讲求一定的科学性和规律性。
4 成都校区的特色景观
4.1 成都校区主要特色景观展示
4.1.1 图书馆门前的稻田景观。图书馆门前有一块大小
（虚）：食堂（实）— ——食堂后小广场（虚）：教学楼（实）
— ——图书馆（虚）；第一教学楼（实）—— —正门广场（虚）。
动静关系：学生公寓（静）———运动场（动）；食堂（动）
— ——食堂后研究生公寓（静）；教学楼（动）—— —图书馆
（静）。其实，这种关系也是一种相对关系环境。其实每
个分区都紧紧联系，动中有静、静中有动，形成一种有
为教职工住宅区，临近环
境安静而安全，运动场东
部接主要城市干道，将喧 闹的运动场置于此较为合
图 2 成都校区总平面图
理，主要教学楼临近学生公寓方便上下课（见图 2）。
而在分区的设置上，采取动静结合、虚实相生的中
国传统理念，在看似现代的校园环境上赋予其传统的
精神内涵。例如：虚实关系：学生公寓（实）— ——运动场
在延续川农精神及学校办学宗旨的前提下，结合 该校区所在城市、区位、校区专业及时代发展，设计展 现出更多的是具有强烈现代简约设计风格，具有活力 与艺术气息及丰富的植物配置景观的校区环境。在风 格定位上选择与老校区完全相异的风格定位，同时也 展现出学校给予学生对学校环境的多样选择性，也体 现学校文化的多样性[2]。 1.2 校园风格的定位参考因素
场所，它的精神理念的表现十分重要。因此无论是何种
风格的校园，最好有一个明显或者隐形的控制轴线来
串联空间、景观、建筑，使其之间发生内在的关联，形成
连贯的语言，形成一定的韵律感。带给人们穿行的不同
的空间感受。同时，景观轴线上的空间也要进行合理的
布置，来表现某种主题感受，例如：历史与现代相融，让
它的氛围有起承转合的语言布局。如果在轴线上的合
适位置布置具有特殊含义的景观要素，让人们可以通
过一定的感受方式，如：静坐观赏、慢走观察、跑步观
察，去认识与感受，来获得最佳的景观体验。
3 成都校区功能分区
3.1 成都校区主要功能分区设置
成都校区总平面图是近似于长方形的不规则地
块，上半部分由学生公寓群（本科学生公寓，研究生电
梯 公 寓）及 露 天 运 动 场（篮 球 场 ，网 球 场 ，乒 乓 球 场 ，
一条景观的连接线，布置
在该动线上的景观有虚
（绿 化 景 观 地 块）有 实（教
学楼、图书馆、教学实验
楼），有 开 敞 有 封 闭 ，形 成
了犹如音乐韵律一般的节
奏感，给人以丰富的穿行
体 验 。 而 在 学 生 公 寓 、食
图 1 银杏大道
堂、图书馆、教学楼群、实验楼群每个区块，又都附有相
应的绿化区域，区域中以丰富的植物配置，结合小品及
校园景观的设计有着时代性、地域性、政策性的特 点，它是一个须努力经营、完善发展的动态景观，且规 划有一定的科学性，塑造能够促进交往、满足学生全面 发展需求的充满活力和文化气息的校园环境，已成为 一种普遍的共识和追求[1]。四川农业大学成都校区位于 成都温江区，临近温江高速路口收费站，距成都中心城 区 16km，属亚热带湿润季风气候，四季分明，但冬季最 低温几乎都高于 0℃，夏季最高温往往不高于 38℃，年 平均气温 15.8℃，年平均降雨量 973mm，平均日照时 间 1169h，平均相对湿度 83%。境内地势平坦，平均坡 度 3%，土质情况稳定。 1 成都校区风格定位 1.1 成都校区现代简约风格
校区南部有条不完全贯通全校区，但起有强烈控 制性作用的中轴线—— —银杏大道（见图 1），也相当于 是学校一条主要的景观轴线，轴线不仅具有交通动线、
基金项目：四川省科技计划项目（2017NZ0069）。 作者简介：姜铖（1992-），男，四川宜宾人，硕士。
视觉动线、物质流及信息
流传播的实用功能，也是
机且具有内在条理性的语言。
3.2 校园功能分区为校园“骨架”
其实校园的功能分区是校园布局的重中之重，好
似“画虎难画骨”中对“骨”的体现，分区布置同时也是
在骨架上就明确了校园与校园之间的不同。大学就是
一个“社区”，它可能比外面的分区布置纯粹，但因为大
学在有限的场地中讲求功能、景观的复合性独特的象征精神
800m 跑道）组成，下半部分以贯穿中心的银杏大道作
为参照物，由北向南分别分布有图书馆及教学楼、教学
觼 訋 訒 訛
生态绿化
现代园艺
2019 年第 15 期
实验楼。因此，在功能分区
的布置上，坚持了学生公
寓、运动场及主要教学楼
呈三角分布的原理，极大
地便利了学校师生在校园
内主要活动流线的方便通
达。且主要学生公寓北部
大学校园风格定位不同于一般公共景观，它具有 较强的针对性，针对自己学校及校区不同的学生人群 及学生特征，也要与学校在该校区所设置的专业、优势 专业、校区文脉及校区传统文化进行一个风格的的定 位，更具体地还要对校区的重要事件、重要人物、重要 故事进行综合考虑、推演与借鉴。同时，也要“内外兼 顾”，即在学校本身的文脉特色基础上，考虑校区所在 的城市特色、区位影响等来进行定位[3]。 2 成都校区景观轴线 2.1 成都校区南部主轴线— ——银杏大道
2019 年第 15 期
现代园艺
生态绿化
浅析风景园林理论在四川农大成都校区景观中的运用
姜 铖 *，冯传烈，刘 云，黎明勇 （宜宾市农业机械研究所，四川宜宾 644000）
：四川农业大学成都校区为近几年建起的新校区，该校区作为以园林景观专业为主打专业的校区，因此在景观营造、植物配 置及风格定位等上都做出了积极而有益的探索。从该校区的景观规划与实际应用的多角度来阐释与浅析了当代校园景观对风景 园林理论的探索与应用，在很大程度上，尤其是对现代风格的校园景观营建提供了较针对性的建设借鉴思路。
设施，使每个片区都有犹如庭院一般的心理感受。
2.2 景观轴线的视觉感受及线上空间的布置
由于校区景观是有形的，校园景观的形式是美的
一种烙印，给学校师生或者外来游人留下深刻视觉及
审美体验。而处于这样的景观中，我们往往从自己的空
间场所角度来体验与感受。但是大学校园的景观毕竟
不同于一般感受上美好的景观，它是一个立体的景观
性，使得分区的布置需要讲求一定的科学性和规律性。
4 成都校区的特色景观
4.1 成都校区主要特色景观展示
4.1.1 图书馆门前的稻田景观。图书馆门前有一块大小
（虚）：食堂（实）— ——食堂后小广场（虚）：教学楼（实）
— ——图书馆（虚）；第一教学楼（实）—— —正门广场（虚）。
动静关系：学生公寓（静）———运动场（动）；食堂（动）
— ——食堂后研究生公寓（静）；教学楼（动）—— —图书馆
（静）。其实，这种关系也是一种相对关系环境。其实每
个分区都紧紧联系，动中有静、静中有动，形成一种有
为教职工住宅区，临近环
境安静而安全，运动场东
部接主要城市干道，将喧 闹的运动场置于此较为合
图 2 成都校区总平面图
理，主要教学楼临近学生公寓方便上下课（见图 2）。
而在分区的设置上，采取动静结合、虚实相生的中
国传统理念，在看似现代的校园环境上赋予其传统的
精神内涵。例如：虚实关系：学生公寓（实）— ——运动场
在延续川农精神及学校办学宗旨的前提下，结合 该校区所在城市、区位、校区专业及时代发展，设计展 现出更多的是具有强烈现代简约设计风格，具有活力 与艺术气息及丰富的植物配置景观的校区环境。在风 格定位上选择与老校区完全相异的风格定位，同时也 展现出学校给予学生对学校环境的多样选择性，也体 现学校文化的多样性[2]。 1.2 校园风格的定位参考因素
场所，它的精神理念的表现十分重要。因此无论是何种
风格的校园，最好有一个明显或者隐形的控制轴线来
串联空间、景观、建筑，使其之间发生内在的关联，形成
连贯的语言，形成一定的韵律感。带给人们穿行的不同
的空间感受。同时，景观轴线上的空间也要进行合理的
布置，来表现某种主题感受，例如：历史与现代相融，让
它的氛围有起承转合的语言布局。如果在轴线上的合
适位置布置具有特殊含义的景观要素，让人们可以通
过一定的感受方式，如：静坐观赏、慢走观察、跑步观
察，去认识与感受，来获得最佳的景观体验。
3 成都校区功能分区
3.1 成都校区主要功能分区设置
成都校区总平面图是近似于长方形的不规则地
块，上半部分由学生公寓群（本科学生公寓，研究生电
梯 公 寓）及 露 天 运 动 场（篮 球 场 ，网 球 场 ，乒 乓 球 场 ，
一条景观的连接线，布置
在该动线上的景观有虚
（绿 化 景 观 地 块）有 实（教
学楼、图书馆、教学实验
楼），有 开 敞 有 封 闭 ，形 成
了犹如音乐韵律一般的节
奏感，给人以丰富的穿行
体 验 。 而 在 学 生 公 寓 、食
图 1 银杏大道
堂、图书馆、教学楼群、实验楼群每个区块，又都附有相
应的绿化区域，区域中以丰富的植物配置，结合小品及