河北省石家庄创新国际学校2017届九年级化学一轮复习学案(无答案)_空气与氧气
中考化学一轮复习导学案设计：空气 氧气(无答案)
课题第1讲空气氧气(二)审批人课型新授课时 1 教具幻灯片主备人目标知识目标1、氧气的性质；2、氧气的实验室制取能力目标观察与描述化学反应的现象，学会从中归纳出物质的化学性质的方法。
情感态度与价值观养成关注环境、热爱自然的情感。
重点1、氧气的性质；2、氧气的实验室制取难点1、氧气的性质；2、氧气的实验室制取3、实验室制取氧气的方法及注意事项。
教学流程实施过程、师生活动、教学内容、拓展延伸个案修订玩转河北7年中考真题命题点4 氧气的性质(必考)1. 下列有关氧气的说法正确的是( )A. 能供给呼吸B. 化学性质比较稳定C. 具有可燃性D. 是空气中含量最多的物质2、根据如图所示的实验回答问题：（2）如图是铁丝在氧气中燃烧的实验。
点燃铁丝下端的火柴，待----------时，将铁丝伸入集气瓶内，集气瓶内放少量水的目的是防止生成的高温熔融物溅落到瓶底炸裂集气瓶【拓展猜押】下列关于氧气的说法正确的是( )A. 木炭燃烧后生成黑色固体B. 硫燃烧时生成无色无味的气体C. 氧气的主要用途是供给呼吸和支持燃烧D. 氧气能跟所有物质发生氧化反应命题点5 氧气的实验室制取（必考）1. 下列对如图所示各实验的分析不正确的是( )化学方程式梳理（编者按：本书化学方程式梳理栏目中，“——”表示物质间可以发生反应，“”表示物质间的转化关系）考点梳理1、物理性质：标准状况下，⑧色、⑨味的气体，⑩溶于水，密度比空气；有三态变化，液态为淡蓝色，固态为淡蓝色雪花状2、氧气的化学性质性质物质化学方程式现象装置图与非金属单质反应木炭⑲（完全燃烧）⑳（不完全燃烧）在空气中，木炭红热、无烟、无焰放热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体在氧气中，剧烈燃烧，发出白光性质物质化学方程式现象装置图与化合物反应CO产生蓝色火焰甲烷产生明亮的蓝色火焰，火焰上方的烧杯中有水雾出现，向烧杯中注入少量澄清石灰水，石灰水变浑浊酒精产生明亮的蓝色火焰3、氧气的制取工业制法:分离液态空气法，即利用液态氮、液态氧的沸点不同，属于变化实验室制取（高频）注：①长颈漏斗导管下端应该伸入液面以下，防止生成的气体从长颈漏斗中逸出；②气密性检查：关闭止水夹，向漏斗中加入水，水面不持续下降，则说明气密性良好。
空气的复习导学案1(无答案)
《空气》的复习课导学案一、学习目标：1、形成空气知识的思维导图2、通过对《空气》整章的知识整理，形成系统的知识体系。
3、在解决疑难点、易错点问题的基础上使思维有一定的升华和对整章有一个总体层次认识。
二、学习重点和难点重点：空气的组成，氧气的性质，二氧化碳的性质难点：空气中氧气体积分数的探究，氧气和二氧化碳的性质探究。
三、课前导学四、课内导学夯实基础1）生活中有哪些事例能证明大气压的存在？那个实验证明大气压很大？大气压在生活中有哪些应用？果是( )A．仍是满罐水B．水将流出一部分C．水将全部流出D．以上答案都不对2）在探究空气的成分实验中，实验原理是什么?对实验材料的选择有什么要求？实验成功的关键因素是什么？观察到什么实验现象？在此实验的基础上，怎样改进可以让实验更加精确？现在已探明的空气各成分各占多少？典例2．某化学兴趣小组想亲身感受科学家的探究历程，他们选择了《空气中氧气含量的粗略测定》为探究内容。
(一)首先，他们分组进行讨论：(1)第1组认为，药品的选择对实验的成败是一个关键。
老师告诉他们在铁丝、木炭、红磷这三种药品中，最理想的选择是________ 。
他们通过查阅资料得知，不选择另外两种的原因是：___________________________________________________。
(2)第4组认为，为了充分消耗容器中的氧气，药品的用量应保证__________________。
(二)在充分讨论的基础上他们设计了实验。
(三(1)通过对实验结果的交流，大多数组的同学都验证出氧气约占空气体积的_________，只有第8组同学没能得到数据。
原因是___________。
(2)其中第2组同学的广口瓶内水面上升明显小于瓶内空气体积的1/5，第6组同学的广口瓶内水面上升明显大于瓶内空气体积的1/5。
下列对这两种现象解释合理的是____________。
①第2组同学可能使用红磷的量不足，瓶内氧气没有消耗完②第2组同学可能未塞紧瓶塞，红磷熄灭冷却时外界空气进入瓶内③第6组同学可能没夹紧弹簧夹，红磷燃烧时瓶内部分空气受热从导管逸出④第6组同学可能插入燃烧匙太慢，塞紧瓶塞之前，瓶内部分空气受热逸出A．只有①③B．只有③④C．只有①②③ D．①②③④3）氧气有什么物理性质？炭、磷、硫、铁与氧气反应的文字表达式是什么？各有什么实验现象？实验中各有什么注意事项？什么是氧化反应？依据氧气的性质，氧气有什么用途？典例3.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应。
人教版化学九年级一轮复习空气、氧气复习教案(1).docx
命题点2空气污染及防治2．保护空气，使天空更蓝。
下列做法不合理的是( )A．随意大量燃放鞭炮B．使用绿色公共交通出行C．开发和利用各种清洁能源D．将工业废气处理后再排放3．(·益阳)益阳市某学校研究性学习活动小组的学生利用课余时间调查雾霾产生的原因，并提出可减少雾霾的方法。
下列说法正确的是( )A．鼓励开私家车出行B．鼓励使用太阳能热水器C．鼓励用煤火力发电D．鼓励露天焚烧垃圾命题点3氧气的性质和用途4.(临沂)下列实验现象的描述中，正确的是( )A．木炭在氧气中燃烧，生成有刺激性气味的气体B．硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰C．红磷在空气中燃烧产生大量的白雾D．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体5．(滨州)下列关于氧气的说法正确的是( )A．氧气能支持燃烧，可作燃料B．水生生物能依靠溶于水中的氧气而生存C．氧气能跟所有物质发生氧化反应D．氧气约占空气总体积的78%命题点4氧气的制取6.向一定量、一定溶质质量分数的过氧化氢溶液中加入足量二氧化锰，充分反应。
下列图像正确的是( )当堂达标检测基础题1．[2018·河北模拟]空气是一种宝贵的自然资源。
下列气体不可直接从空气中分离获得的是( )A．用作清洁燃料的氢气B．用作医疗急救的氧气C．用作食品防腐剂的氮气D．用作焊接保护气的稀有气体2．小红在峨眉山旅游到达金顶时，感觉身体不适，可能发生了“高原反应”，主要是因为高海拔地区的空气稀薄，不能给人体提供足量的( )A．二氧化碳B．氧气C．氮气D．稀有气体3．下列有关物质的性质及相关用途的叙述，正确的是( )①氧气易溶于水，使得鱼能在水中生存；②氮气的化学性质不活泼，可用作粮食和食品仓库的保护气；③氧气能支持燃烧，所以可用作火箭的高能燃料；④由于稀有气体有惰性，所以常用作保护气。
A.①②③B.①②④C.②④D.③④4.下列有关实验现象描述正确的是( )A.硫在氧气中燃烧产生淡蓝色的火焰B.红磷在空气中燃烧产生大量的白烟C.碳在空气中燃烧生成二氧化碳D.将铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧5．下列关于催化剂的说法正确的是( )A．化学反应前后催化剂的质量不变B．化学反应前后催化剂的性质不变C．催化剂只能加快化学反应速率D．没有催化剂化学反应不能发生提升题6.秋冬季节，我国北方雾霾天气频发，PM2.5颗粒物是形成雾霾的罪魁祸首。
中考化学一轮复习学案设计：空气(含答案)
空气复习学案复习目标：1、了解空气的成分2、掌握空气中氧气含量的实验探究。
3、了解物质的分类——纯净物和混合物一、题组训练一（问题习题化）1、二百多年前，法国化学家得出空气是由和组成的，其中约占空气体积的1/5的结论。
2、空气中氧气含量的测定（1）现象：红磷燃烧，产生大量；打开弹簧夹后，烧杯中的水进入集气瓶，约占集气瓶容积的（2）原因：集气瓶中的被消耗了，气压，水流入集气瓶。
（3）结论：空气中氧气的体积约占空气总体积的。
3、空气的成分按体积计算：氮气占，氧气占，稀有气体占，二氧化碳占，其它气体和杂质约占。
4、混合物：是由物质混合而成，组成混合物的各成分之间发生化学反应，它们各自保持着原有的性质。
5、纯净物：是由物质组成的，具有的组成和性质，可以用专门的表示。
6、氧气的用途是和7、稀有气体包括，化学性质。
8、空气污染物：有害气体和，其中有害气体包括、、等。
二、知识梳理清单1、拉瓦锡研究空气成分时得出的结论2、空气中各成分及其体积分数3、测定氧气的含量的实验（1）观察到的现象（2）得出的结论（3）文字表达式（4）得到氮气的性质（5）水倒流不足1/5的原因4 、互述氧气、氮气、稀有气体的用途。
5 、保护空气（1）污染物（2）空气污染后带来的危害（3）污染物的来源（4）采取的措施三、题组训练二（知识网络化）1、下列有关氮气的性质的叙述，不正确的是（）A．氮气是一种无色无味的气体 B、氮气能溶于水C、氮气不能燃烧，也不支持燃烧D、氮气的密度比空气略小2、有关环境问题的认识错误的是（）A、机动车尾气的排放不会污染大气。
B、植树造林有利于遏制沙尘暴的发生C、大量燃烧矿物燃料会导致“温室效应”D、大量使用低硫煤可防止对空气的污染3、薯片等易碎食品宜采用充气袋包装，下列气体最不适宜充入的是（）A、氮气B、氧气C、二氧化碳D、空气4、下列不属于氧气用途的是（）A、潜水B、急救C、灭火D、气焊5、下列关于空气的说法中，错误的是（）Ａ、工业上利用氧气和氮气的沸点不同，从液态空气中分离出氧气的过程属于物理变化Ｂ、空气是一种十分重要的自然资源Ｃ、若大量有害物质进入空气中，仅靠大自然的自净能力，大气还能保持洁净。
九年级化学第一轮复习教学案第二单元我们周围的空气(无答案)冀教版
九年级化学第一轮复习教学案第二单元我们周围的空气（无答案）冀教版第二单元我们周围的空气知识回顾：课题1 空气一.空气是一种天然资源,混合均匀,相对稳定1．空气的主要成分和组成(按体积比)：2二空气保护:3．空气的污染及防治。
(1)空气的污染源：有害气体( 、、 )和烟尘(粉尘和灰尘)。
(2)危害：①严重损害人体的健康，②影响作物的生长，③破坏生态平衡；④导致三大环境问题：_____________、______________和___________ 等。
(3)防治措施：①；②；③；④。
三．纯净物混合物4. 纯净物是由__________ 组成的，如。
5. 混合物是由____________混合而成的，如。
课题2 氧气1．氧气的物理性质。
通常状况下是无色、无味的气体，溶于水，密度比空气略。
2．氧气的化学性质。
氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧，在高温或点燃时能与磷、硫、铁、、等物质反应，并放出热量典型例题【例题】1、下列各组物质中，都属于纯净物的是（）A．矿泉水、生理盐水 B．石灰石、食醋C．淀粉、聚乙烯 D．烧碱、胆矾【例题】2、实验室收集一氧化氮气体只能用排水法，由此可以推知下列性质中，一氧化氮一定具有的性质是（填序号，下同），可能具有的性质是。
①易溶于水②难溶于水③不与水反应④密度与空气接近⑤可与空气中某成分反应⑥有毒，是一种大气污染物课题3 制取氧气（1）氧气的制备:工业制氧气——_______________（原理:氮气和氧气的_____不同属于____变化）实验室制氧气原理：（写出方程式）_______________________________、_______________________________、。
河北省石家庄创新国际学校九年级化学上册第二单元 我们周围的空气 导学案(无答案)
我们周围的空气巩固展示目标定向：1.能熟练运用空气、氧气、氮气、稀有气体等相关知识解决问题。
2.初步掌握推断题解题方法。
环节预设：导学3min 读学20min 研学7min 展学15min1.（2014•临沂）在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，且有刺激性气味的气体产生的是（）A．木炭 B．硫 C．红磷 D．铁丝2.（2014•聊城）集气瓶中装满某气体，可能是下列气体中的一种：①二氧化碳②氧气③空气④氮气。
将燃着的木条伸人瓶中，火焰立即熄灭，则该瓶气体可能是（）A.①或②B.②或③C.①或④D.③或④3.（2014•烟台）空气是人类宝贵的自然资源。
下列有关空气的说法错误的是（）A．液氮可用作制冷剂 B．氧气可用作火箭发射的燃料C．氦气可用来填充探空气球 D．二氧化碳是植物进行光合作用必需的物质4.下列关于氧气物理性质的描述，正确的是( )A．氧气的密度小于空气 B．鱼可以在水中生活，说明氧气易溶于水C．氧气是无色的，液态氧也是无色的 D．氧气在通常状况下是无色无味的气体5.(2014北京）下列方法能鉴别空气、氧气和二氧化碳 3 瓶气体的是( )A．闻气味B．将集气瓶倒扣在水中C．观察颜色D．将燃着的木条伸入集气瓶中6.（2014定西）兰州市2013年城区环境空气质量优良天数达到299天，优良率达到了81.92%．历史性地退出了全国空气质量十大污染城市行列．现行空气质量日报中，未计入空气污染指数项目的是（）A． SO2 B．CO2 C． NO2 D．可吸入颗粒7.（2014襄阳）霓虹灯让我们的生活亮丽多彩，霓虹灯中填充的气体是（）A．氧气B．氮气C．稀有气体D．二氧化碳8.（2014•抚州）下列物质属于纯净物的是（）A．冰水 B．海水 C．盐水 D．雨水9.（2014•昆明）下列说法不正确的是（）A．空气的主要成分是氮气和氧气 B．氧气可用于医疗急救C．食品包装中充入氮气以防腐 D．新鲜空气中不含二氧化碳10. 下列说法正确的是（）A．由两种物质生成一种物质的反应才是化合反应B．物质和氧气发生反应的就叫氧化反应C．氧化反应一定是化合反应D．物质在空气中燃烧实质是与空气中的氧气起反应11.小华采用加热氯酸钾的方法制取氧气，错把高锰酸钾当作二氧化锰放入氯酸钾内，其结果与只加氯酸钾相比，正确的是( )A.反应速率不变B.生成氧气的质量不变C.反应速率加快，生成氧气的质量不变D.反应速率加快，生成氧气的质量增加11.为了防止食品腐烂变质，在包装食品时可以采用真空包装或充入保护气的方法。
河北省石家庄创新国际学校九年级化学上册 7.2 燃料的合理利用和开发学案(无答案)(新版)新人教版
7.2 燃料的合理利用和开发（1）目标定向：1、知道化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
2、记住重要的化石燃料，知道化石燃料是人类重要的自然资源。
3、知道化石燃料是不可再生的，认识合理开采节约使用和综合利用化石燃料的重要性。
4、知道煤、石油、天然气的重要用途。
会写甲烷燃烧的化学方程式环节预设：导学5min 读学20min 研学10min 展学10min一：新课导入问题情境：化学反应影响着地球的能量变化，有些化学反应放出热量，用些化学反应吸收热量，如果所有的化学反应都放出热量，整个地球就会成为火球，如果所有的化学反应都吸收热量，整个地球就会成为冰球，那么化学反应中的能量是如何变化的呢？二：读学积累活动一：化学反应的能量变化1、做实验7-3，仔细观察，完成书上的填空。
做镁条和盐酸反应的实验：2、镁带和盐酸反应的现象实验现象，手的感觉化学反应方程式。
3、化学反应在生成新物质的同时，还伴随能量的变化，而能量的变化通常表现为的变化。
4、在化学反应中，有些反应释放出热量，称为，有些反应是吸收热量称为。
5、人类对能量的利用（在课本中勾画答案）①生活燃料利用②燃烧产生能量的利用③爆炸产生能量的利用④食物放出能量的利用活动二：化石燃料的利用：（阅读教材137 --139页）化石燃料是由古代生物的遗骸经过一系列复杂变化而形成，主要包括、和。
化石燃料是能源。
1、煤（1）煤是古代的遗体埋在地下经过长期复杂的变化而形成的，是由有机物和无机物组成的复杂的混合物。
主要含元素，还含有氢和少量的氮、硫、氧等元素。
将煤作燃料，主要是利用元素和元素反应所放出的热量。
（2）煤的炼制（干馏）（观看视频注意有效信息）隔绝空气焦炭（冶炼金属）煤煤焦油（化工原料）煤气（气体燃料）主要成分为：H2 CH4 CO等其他气体。
此变化生成了新物质是变化。
2、石油（1）石油是古代海洋生物、动植物的遗骸埋在土里经过长期的复杂的变化形成的，是一种黏稠的液体，是复杂的混合物，主要含有、元素。
河北省石家庄创新国际学校九年级化学上册 2.3 氧气的制取(第2课时)导学案(无答案) 新人教版
2.3 氧气的制取（2课时）目标定向：1.记住用过氧化氢、氯酸钾制取氧气的反应原理和实验过程。
2.记住催化剂的相关概念。
环节预设：导学3min 读学15min 研学6min 展学5+6min 巩固10min氧气的验满：把的小木条放在集气瓶，若带火星的木条，说明气体已经收集满。
气体收集方法：①；②高锰酸钾制取氧气反应原理：一．观看过氧化氢制取氧气的视频及阅读课本P38~P39内容完成以下问题：1.过氧化氢溶液的颜色为，状态为。
二氧化锰是固体。
2.实验探究过氧化氢的分解。
带火反应的文字表达式：。
二．氯酸钾制取氧气反应的氯酸钾固体制取氧气，除生成氧气外，同时还生成一种叫做反应的文字表达式：。
2 研学探究1.过氧化氢加热也可以分解产生氧气，实验室为什么不用加热的方式，而要用二氧化锰作催化剂的方式呢？2.在制取氧气的实验中二氧化锰能放出氧气吗？加入后能制取更多的氧气吗？3.二氧化锰是反应物吗？4.催化剂在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，“改变”的含义是什么？ 评学巩固1.用过氧化氢制氧气时，忘记加入二氧化锰，其后果是( )A.不产生氧气B.产生氧气的速率很慢C.没有水生成D.产生氧气的总质量减少2.下列反应中属于分解反应的是( )A.甲烷+氧气−−→−点燃二氧化碳+水B.碱式碳酸铜−−→−加热氧化铜+二氧化碳+水C.泥水→泥+水D.一氧化碳+氧气−−→−点燃二氧化碳3.(2013·龙东)实验室里现有氯酸钾和二氧化锰，以及下列仪器。
(1)请写出标号仪器的名称：A____________；B_______________。
(2)利用上述仪器和药品制氧气，你选择的仪器是_________(填序号)。
利用该组合装置制氧气的文字表达式是____________________________。
(3)二氧化锰在该反应中的作用是_______________。
该实验中收集氧气的方法是____________。
河北省石家庄市中考化学一轮复习 空气与氧气学案
空气与氧气巩固展示目标定向：知道空气的主要成分，能运用氧气的性质及用途解决问题。
A:熟练掌握空气与氧气考点知识，完成集训一B+C:能对知识点进行查漏补缺，完成基础巩固题环节预设：课时一：复习导学5min 读学20 min 研学5 min 实验巩固15 min课时二：复习导学3min 巩固24 min 研学10 min 纠错8 min考点解析1.空气：（1）知道空气的主要成分及用途（2）空气中氧气含量的测定2.氧气：（1）能结合实例说明氧气的主要性质和用途（3）会实验室及工业制取氧气的方法读学巩固活动一：完成《加速度》第一讲空气氧气基础知识梳理（10m in）方法指导：1.先独立完成，对于复习时不清晰的知识概念在完成梳理后可翻阅课本查询，并用红笔进行标注，以引起自己注意。
2.将硫在氧气中燃烧的现象及实验注意事项补充在知识点旁。
活动二：例题解析（适当写出各选项解析）1空气的组成（1）（2015•成都）空气的组成成分中，体积分数最大的是（）A．O2 B．N2 C．CO2 D．稀有气体（2）（2015河北）测定空气里氧气含量通常使用的是（）A．硫B．木炭C红磷D蜡烛不用其余三种物质的原因：（3）（2015烟台）用如下图所示装置来测定空气中氧气的含量，对该实验认识错误的是（）A．铜粉用量的多少，不会影响实验结果B．实验结束后冷却到室温才能读数C．气球的作用是调节气压，使氧气完全反应D．在正常操作情况下，反应结束后消耗氧气的总体积应该是反应前注射器内气体体积的1/52.氧气的性质（2015娄底）摘录某同学实验记录本中有关实验现象的记录，其中肯定有误的是（）A．硫在氧气中燃烧，会发出明亮的蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体B．细铁丝在氧气中点燃时，剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体C．点燃一氧化碳时，火焰呈蓝色，产物能使澄清石灰水变浑浊D．在空气中打开盛浓盐酸的试剂瓶瓶塞，有刺激性气味，产生白烟3.氧气的制法（广州）实验室部分装置如图所示，请回答下列问题。
中考化学一轮复习导学案设计：空气 氧气(无答案)
考点梳理1、空气成分及用途特别提醒】a. 空气是由多种成分组成的⑤，是一种宝贵的资源；b. 空气中各成分的含量是指体积分数，而非质量分数；c. 氧气主要来自植物的光合作用。
2、空气的污染及防治（高频）主要污染物颗粒污染物：PM2.5、烟、粉尘等。
气体污染物：PM2.5、CO、⑥、⑦空气质量对人类的生存至关重：严重损害人体健康、影响农作物生长、破坏生态平衡、导致全球气候变暖，臭氧层破坏和酸雨等污染的来源及防治措施空气成分及用途（重点）例1下列说法错误的是( )A. 空气中主要成分是氧气和氮气B. 空气中的氧气主要来自于植物的光合作用C. 焊接金属时氮气作保护气D. 新鲜空气中不含二氧化碳空气的污染与防治（重点）例3雾霾是一种大气污染现象，不属于雾霾治理措施的是( )A. 植树绿化，美化环境B. 提倡绿色出行，发展公共交通C. 外出时佩戴防雾霾口罩D. 减少燃煤发电，增加太阳能发电实验一空气中氧气含量的测定1. 实验药品（共1次）氧气、红磷2. 实验装置（含药品）3. 实验原理利用红磷在密闭容器中燃烧，消耗空气中的氧气而生成五氧化二磷固体，使密闭容器中压强减小，水从烧杯经导管进入集气瓶内，进入集气瓶中水的体积约等于消耗氧气的体积。
反应的化学方程式:4. 实验现象(1)红磷燃烧，产生。
(2)装置冷却后，打开弹簧夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶内空气体积的。
5. 实验结论空气中氧气的体积约占空气总体积的 (或空气中氧气的体积分数约为 )。
【结论拓展】由于燃烧剩余气体的成分主要为氮气，故此实验还可说明氮气不溶于水、不支持燃烧。
6. 实验所涉及的研究方法（共1次）该实验运用的研究方法是。
7. 红磷替代品应满足的条件（共1次）(1)可燃物能够在空气中燃烧。
不能选用铁丝代替红磷，因为铁丝在空气中不能燃烧。
(2)可燃物在空气中燃烧时只能与氧气反应，不能消耗其他的气体。
不能选用镁代替红磷，因为镁不仅与氧气反应，也可与二氧化碳、氮气反应，使集气瓶内减少的气体体积不完全是氧气的体积。
中考化学一轮复习 空气 氧气导学案(无答案)新人教版
中考化学一轮复习空气氧气导学案（无答案）新人教版中考化学一轮复习空气氧气导学案（无答案）新人教版第1课空气和氧气复习目标：1.空气：了解空气的主要成分；认识到空气在人类生活中的重要作用；了解空气污染和预防。
2.氧气：知道氧气可以与许多物质一起氧化；能够举例说明氧气的主要性质和用途；（1）等到红磷燃烧产生的白烟消失后，看到的现象是① 在实验中，测得的氧气体积分数较低。
可能的原因是② 氮在这个实验中有什么特性？。
③ 小文认为，木炭可以用来代替红磷来测定空气中的氧气含量。
在检查上图中装置的气密性后，按照相同的操作进行试验，未发现反吸现象。
经过分析，小文发现实验失败的原因是。
（3）结论：实验中应注意可燃物的选择。
知识点2：氧的化学性质（1）氧气能与哪些物质发生反应？写出有氧气参与反应的化学方程式。
（2）根据以上反应，你认为氧气能与什么物质发生反应？归纳：①氧气是一种的气体，能跟许多物质发生化学反应。
②氧气在化学反应中能够提供氧，因此氧气具有性。
知识点3：氧气的实验室制法思考：（1）什么化学方法可以产生氧气？写出氧气形成的化学方程式。
(2)你认为有哪些方法能用于实验室制取氧气？请在方程式前面打“√”。
（3）实验室制取o2如何选择发生装置和收集装置？选择的依据是什么？实践：下图显示了实验室制氧装置。
请回答以下问题：（1）小华同学用氯酸钾制取氧气，应选用的装置是(填序号)；其中二氧化锰起作用【来源：21世纪教育网】（2）当小秦使用过氧化氢和二氧化锰生产氧气时，他选择C作为气体发生器。
与B 相比，它有以下优点。
21世纪*教育网络（3）小龙同学用装置d收集的氧气不纯，其原因可能是。
（4）甲烷(ch4)是燃料天然气的主要成分，实验室常用给固体乙酸钠和氢氧化钠混合物加热的方法制得。
实验室制取甲烷应选用的发生装置是（填序号）。
总结与改进：以O2为中心，尝试总结我们所学的知识。
以练促学：1.空气是一种非常重要的自然资源b．少量有害气体进入空气中，依靠大自然的自净能力，空气仍能保持洁净c．按质量计算，空气中约含氮气78%，氧气21%，其他气体和杂质约占1%d．空气中的稀有气体一般不跟其他物质反应，曾被称为“惰性气体“。
中考化学一轮复习学案 2.1空气1
中考化学一轮复习学案 2.1空气12.1空气（1）一、学习目标：1.能记住空气中各成分的体积分数；2.能完成对空气组成的实验探究，能在准确描述实验现象的基础上得出结论，能对实验中出现的现象进行合理分析。
二、自主探究：知识点1、空气的组成【阅读】课本P26-27，填空：1A、《导读与训练》P7单元知识要点要点一、空气的成分1、2。
2A、课本P33习题1、2⑴；知识点2、空气中氧气的含量【阅读】课本P27【实验2-1】，《导读与训练》P7-8典型例题讲评，完成以下问题：3 A、拉瓦锡所做实验的最终结论是。
4 A、本实验探究的目的是，该实验中涉及的化学反应的文字表达式为。
【思考与交流】5B、实验现象：（注意对红磷在燃烧前、中、后的现象进行仔细观察和描述）①燃烧前，；②燃烧时，；③熄灭后，冷却打开弹簧夹。
6 B、实验原理：（建议从分析集气瓶内反应前后压强的变化入手）7 C、实验结论：①氧气的含量：；②剩余气体的性质如是否易溶于水、是否与红磷反应等：；8C、完成课本P27讨论题。
9 D、仔细分析下列几种情况：①红磷的量不足；②燃烧匙插入太慢，塞紧瓶塞前空气受热逸出；③装置漏气，红磷燃烧时空气受热逸出集气瓶；④装置漏气，冷却时空气进入集气瓶；⑤燃烧前未将弹簧夹关闭，导致容器内气体受热膨胀从导管口逸出；⑥未等完全冷却就观察；⑦容器内有没反应完的氧气；⑧导管里为事先装满水一部分水；⑨用蜡烛代替红磷进行空气中氧气含量的实验探究。
试回答：⑴可能导致进入瓶内水的体积明显小于瓶体积的1/5的原因有；⑵可能导致进入瓶内水的体积明显大于瓶体积的1/5的原因有。
10C、在实验前要在广口瓶中加入少量水，你认为加入水的作用是什么？【反思与小结】三、自我测评11A、汽车驾驶舱气囊内所装化学物质，能在碰撞后瞬间生成一种空气中含量最多的气体，该气体是（）A、氧气 B 、氮气 C 、二氧化碳 D、稀有气体12 A、《导读训练》P8同步训练第1题。
河北省石家庄创新国际学校九年级化学上册 2.3 氧气的制取(第1课时)导学案(无答案) 新人教版
2.3 氧气的制取目标定向：1.记住用高锰酸钾制取氧气的反应原理和实验过程。
2.记住分解反应概念，知道分解反应和化合反应的区别。
环节预设：导学3min 读学5+15min 研学6min 展学5+6min 巩固5min旧知回顾氧气的性质：氧气是一种色、味、比空气密度的气体，它溶于水。
把的小木条放在集气瓶，若带火星的木条，说明该气体是。
读学积累（阅读课本P37，完善导学案）1.在实验室里，常用、、的方法制取氧气，属于化学变化。
2.高锰酸钾是一种紫色的固体，它受热时，分解放出氧气，同时还有和生成。
反应的文字表达式：。
3.利用高锰酸钾制取氧气的发生装置，它包括的实验器材有、、、 ;收集装置，它包括的实验器材有、、。
4.分解反应概念：由生成其他物质的反应，叫做分解反应。
5.观察演示实验完成以下问题：用高锰酸钾制取氧气的操作要点（排水集气收集时）①查：检查装置的。
②装：装药品，并在试管口放一团，用单孔橡皮塞塞紧试管。
③定：把试管口略向倾斜，固定在铁架台上。
④点：点燃酒精灯，先，后固定在有药品的部位加热。
⑤收：收集气体，导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集，当有气泡放出时，再把导管口伸入倒立与水槽中盛满水的集气瓶里。
⑥移：停止加热时，先要把移出水面，然后再。
研学探究1.试管口放一团棉花的目的是2.采用以上装置是试管口为什么要略向下倾斜？3.为什么要用酒精灯预热试管？4.停止加热时，先移出导管，后熄灭酒精灯的目的是评学巩固 1.实验室制取氧气，不选用的药品是( )A.高锰酸钾B.过氧化氢C.氯酸钾D.空气2.(2020·荆州)实验室用高锰酸钾制取氧气的实验中，不需要使用的一组仪器是( )A.大试管、集气瓶B.烧杯、玻璃棒C.酒精灯、铁架台D.导气管、单孔塞3.某同学制氧气时，试管炸裂了，造成试管炸裂的原因可能是下列中的( )①没有给试管均匀预热；②试管外壁潮湿；③试管口没有略微向下倾斜；④忘了在试管口加一团棉花；⑤加热时试管与灯芯接触；⑥收集完氧气，先撤酒精灯；⑦高锰酸钾中混有可燃物。
河北省石家庄创新国际学校中考化学专题复习 氧气和碳(无答案)
氧气和碳一、选择题(本题共10小题，每小题2分，单选)1. 下列物质在氧气中燃烧，产生大量白烟的是（）A.木炭B.甲烷C.蜡烛D.红磷2. 金属钛（Ti）抗腐蚀性能好，露置于空气中数年，仍光亮如初。
以金红石(主要成分是TiO2)为原料生产金属钛的步骤主要有：①在高温下，向金红石与焦炭的混合物中通入氯气（Cl2）,得到TiCl4和一种可燃性气体；②在稀有气体环境和加热条件下，用Mg和TiCl4反应得到Ti和MgCl2。
下列说法不正确．．．的是（）A.①中的反应为TiO2+C+2Cl2TiCl4+CO2B.②中的稀有气体的作用是隔绝空气C.②中发生的反应为置换反应D.金属钛在常温下不与O2反应3. 下列图像与对应的叙述相符合的是（）A.向一定量的氢氧化钠和硝酸钡混合溶液中逐滴加入稀硫酸B.向一定量pH=2的盐酸中逐滴加水稀释C.加热一定质量的氯酸钾和二氧化锰的混合物D.向一定量的饱和氢氧化钙溶液中加氧化钙4. 下列图示的实验操作错误的是（）A. B. C. D.5. 如图所示是研究植物某一生命活动过程的装置。
下列说法错误的是（）A. 该实验可用于检验植物呼吸作用产生CO2B. 装置甲的作用是吸收鼓入空气中的CO2，避免对实验造成干扰C. 装置丙中的植物换成萌发的种子，装置丁中也会出现浑浊现象D. 若装置丙不遮光，从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃6. 2013年世界环境日中国主题为“同呼吸，共奋斗”。
下列做法不符合这一主题的是( )A.植树造林，绿化家园B.露天焚烧秸秆和垃圾C.工业“三废”达标后排放D.推广使用太阳能、风能7. 下列有关氧气的说法正确的是( )A.能供给呼吸B.化学性质比较稳定C.具有可燃性D.是空气中含量最多的物质8. 下图所示的四个图像，能正确反映对应变化关系的是( )A.①水的电解B.②木炭在密闭的容器内燃烧C.③加热一定量的高锰酸钾制氧气D.④20 ℃时，向一定量接近饱和的硝酸钾溶液中加入硝酸钾固体9. 实验室可用于氯酸钾制取氧气的装置组合是（）（先在A、B、C中选择一个正确选项的代号填在相应的位置上，然后在空格线上再填上一个符合题意的答案。
中考第一轮复习化学考题考点空气和氧气复习学案
中考重点：1．知道空气的组成成分，认识空气对人类生活的重要作用。
2．了解空气污染问题和防治措施。
3．掌握氧气的主要性质和用途。
4．掌握氧气的实验室制法和知道氧气工业制法。
考点一 测定空气中氧气的含量1．实验原理：完全消耗一定量的空气中的氧气，导致气体的压强变小，恢复原状态后减少的体积即为氧气的体积。
2．药品的选择：所选药品只能与空气中的氧气反应，不能和其他气体成分反应，且反应不能生成新的气体，另外药品的量要充足。
常用药品是红磷、铜丝等。
3．反应原理：2Cu ＋O 2=====点燃2CuO 或 4P + 5 O 2 =====点燃2P 2O 5 4．注意事项(1)药品按要求选择，一定要足量。
(2)装置的气密性要良好。
(3)反应完成后要待冷却至室温再读数。
考点二 保护空气1．空气污染来源：主要来自于化石燃料的燃烧和汽车尾气的排放。
2．目前计入空气污染指数的主要污染物有一氧化碳、二氧化硫、氮的氧化物、可吸入颗粒物，其中二氧化硫、氮的氧化物会导致酸雨的形成。
3．防治污染措施：制定环境保护法律；控制污染源，减少废气的排放；提倡使用无污染能源；植树造林等。
考点三 氧气的性质物理性质：无色，无味，密度大于空气，难溶于水的气体。
－183℃时,氧气变为淡蓝色液体, －218℃时变为雪花状的淡蓝色固体化学性质：氧气是一种比较活泼的气体，具有氧化性、助燃性，是一种常用的氧化剂。
①(黑色)C 和O 2反应的现象是：在氧气中比在空气中更旺，发出白光。
②(黄色)S 和O 2反应的现象是：在空气中淡蓝色火焰，在氧气中明亮蓝紫色的火焰，生成刺激性气味的气体SO 2。
③(红色或白色)P 和O 2反应的现象是：冒大量的白烟，生成白色固体(P 2O 5)，放出热量(用于发令枪)④(银白色)Mg 和O 2反应的现象是：放出大量的热，同时发出耀眼的白光，生成一种白色固体。
(用于照明弹等)⑤(银白色)Fe 和O 2反应的现象是：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体Fe 3O 4，注意点：预先集气瓶中放入少量水或一层沙，防止高温熔化物落下来炸裂瓶底。
初三化学上学期期末复习教学案
复习导学(一)——空气、氧气（1）【复习目标】：1．说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。
2．了解自然界中的氧循环和碳循环。
2．知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。
3．能结合实例说明氧气主要性质和用途。
【回顾练习】1.关于空气的成分你了解多少？1)空气是一种(填纯净物、混合物)，其中主要含有氧气（21%）、还含有（）、（）、（）、（）等主要成分；2)作为一种宝贵的自然资源，从空气中得到医疗急救气体的方法是，原理是；3)下列气体不可直接从空气分离获得的是（填序号）。
A．使石灰水变浑浊的气体B．用作焊接保护气的气体C．用作食品防腐剂的气体D．用作清洁燃料的气体 E. 用于制霓虹灯的气体2.关于新鲜空气的品质你知道多少？1)目前计入空气污染指数的项目为（填化学式）、、、和可吸入颗粒物（PM10为主）等。
2)会造成全球气候变暖气体有、会造成酸雨的气体有。
3、氧气的性质你知道多少？（1）如果你购买了“陈光标好人”牌新鲜空气，打开易拉罐后应当（正、反）放在桌面上，原因是；该瓶气体可以用于：、。
上述物质中：a.有黑色固体生成的有；发出蓝色火焰的有；b.生成有刺激性气味的气体的是；c.若燃烧的产物能使澄清石灰水变浑浊，说明该物质。
【归纳小结】①氧气是一种的气体，具有性。
②你认为氧气能与哪几类物质发生反应？反应的条件有什么不同？【典型例题】：友情提示：探究实验的改进思路……操作简便、环保、替代药品、降低成本等方面【例1】用来测定空气成分的方法很多:[实验1] 甲同学采用图1所示的是红磷燃烧的测定方法，请回答下列问题：（1）集气瓶内红磷燃烧的现象是，友情提示：实验的成功要考虑多方面因素哦！你还能想到什么？【例2】（1）对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是（）实验装置硫在氧气中燃烧测定空气中氧气含量铁丝在氧气中燃烧排水法收集氧气解释集气瓶中的水：吸收放出的热量量筒中的水：通过水体积的变化得出O2体积集气瓶中的水：冷却溅落融熔物，防止集气瓶炸裂集气瓶中的水：水先将集气瓶内的空气排净，后便于观察O2何时收集满A B C D（2）要使铁丝燃烧实验看到火星四射的现象，要考虑哪些因素？友情提示：鉴别实验的表述：步骤……现象……结论【例3】（1）汽车安全气囊必须在碰撞后10毫秒内生成一种无毒、无味、对环境无污染、化学性质稳定的气体，符合这一要求的气体是（）A．氮气 B．氧气 C．一氧化碳 D．二氧化硫（2）若用集气瓶收集一瓶该气体，请设计实验验证这种气体。
河北省石家庄创新国际学校九年级化学上册 7.1 燃烧和灭火学案1(无答案)(新版)新人教版
7.1燃烧和灭火预习展示目标定向：1、记住燃烧条件和灭火原理；2、知道常见的灭火方法环节预设：导学5min 读学20min 研学10min 展学10min一：新课导入问题情境：“燃烧产生火，火是光明的使者，火是热量的源泉，火花是跳动的美，火星是流动的美’燃烧是怎样发生的？燃烧需要什么条件呢？二：读学积累活动一、燃烧条件的探究（阅读教材128—129页，完成书上的P129的讨论）通常的燃烧是指：燃烧需要同时满足三个条件：①②③这三个条件需要具备，缺一不可。
注：着火点是可燃物着火燃烧所需要的温度，它是可燃物的一种属性，不能改变。
绝大部分可燃物燃烧是与氧气反应，但有些燃烧不一定需要氧气参加活动二、灭火的原理和方法（阅读129-132页，完成活动二）1、由燃烧的条件推论得出灭火的原理：（1）清除或；（2）隔绝；（3）使温度。
但是不能通过降低着火点来解决。
2、灭火的方法：（1）将可燃物撤离燃烧区，与火源隔离。
（2）将燃着的可燃物与空气隔离。
（3）用大量的冷却剂（如：水、干冰等）冷却可燃物，使温度降低到可燃物的着火点以下。
3、学生分组实验，做P130页的实验探究，观察现象并且分析原因。
现象分析1234、阅读1315、遇到火灾时如何自救？（在课本中勾画答案）研学探究小组内订正导学案答案，针对问题进行讨论，有能力者完成课堂小测评学巩固你能说出下列成语所包含的科学道理吗？(1)钻木取火__ _______________。
(2)煽风点火______________________________。
(3)水火不容____ _____________________。
(4)杯水车薪________ ____________________。
(5)釜底抽薪___________________________。
1、燃烧与我们的生活与社会的发展有着密切的联系。
写出燃烧的三个条件：2、燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。
《空气、O2、H20、C》复习教学案2课时
课题 空气 氧【学习目标】1. 知道空气的组成，认识空气对人类生活的重要意义，了解空气的污染与防治2. 了解氧气的物理性质，用途及其在自然界中的循环3. 掌握氧气的化学性质及其实验室制法，建出与氧气相关联的知识体系【活动过程】活动一 宝贵的自然资源空气1.空气是有不同的物质组成的___________（纯净物、混合物），按体积体积计算，大约是_________78%、_________21%、_________0.94%、_________0.03%、_________0.03%。
其中，氧气、氮气、稀有气体作为原料被广泛应用于人类的生产生活，请分别举例说明这三种气体的用途？2.排放到空气中的有害物质大致可分为 和 两大类。
从世界范围看，排放到空气中的气体污染物较多的是 、 、 等。
活动二 空气成分的测定用来测定空气成分的方法很多， 图1所示的是小明用红磷在空气中燃烧的测定方法。
实验过程是：第一步：将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记。
第二步：点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧。
第三步：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹。
（1）实验过程中可以观察到由实验得到的结论是 图1（2）上面的实验同时证明了氮气 有 的性质。
（2）实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到总容积的1/5，你认为导致这一结果的原因可能是。
（4）某同学对实验进行反思后，提出了改进 方法（如图2所示 ），你认为改进后的优点是： 图2(5)实验室有一瓶CO 和CO 2的混合气体，某同学计划用上图装置(无燃烧匙)测定该混合气体中CO 和CO 2的体积比。
烧杯中应装入 (填化学式)溶液。
活动三 氧气的性质1.在通常情况下,氧气的密度比空气 , 于水.氧气在液态和固态时都呈 色。
2.完成下表（1）为什么盛有木炭的燃烧匙由上而下慢慢伸入集气瓶中？（2）为什么空气成分的测定中红磷要过量，而在硫的燃烧实验中硫却不能过多？（3）进行以上实验时在集气瓶中均留有少量液体，液体分别是什么？起什么作用？活动四氧气的制取1.获得氧气的方法很多,请你回答下列问题:(1)自然界中氧气的来源是(用化学方程式表示)(2)工业上制取氧气的原料是(3)实验室加热固体混合物来制取氧气,化学方程式是(4)实验室用一种无色液体制取氧气,化学方程式是(5)电解水也可获得氧气,化学方程式是2.小强和几位同学在实验室用下列装置制取几种气体。
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第一节空气与氧气 (2课时）
巩固展示
目标定向：
知道空气的主要成分，能运用氧气的性质及用途解决问题。
A:熟练掌握空气与氧气考点知识，完成集训一
B+C:能对知识点进行查漏补缺，完成基础巩固题
环节预设：
课时一：复习导学5min 读学20 min 研学5 min 实验巩固15 min
课时二：复习导学3min 巩固24 min 研学10 min 纠错8 min
考点解析
1.空气：（1）知道空气的主要成分及用途（2）空气中氧气含量的测定
2.氧气：（1）能结合实例说明氧气的主要性质和用途（3）会实验室及工业制取氧气的方法
读学巩固
活动一：完成《加速度》第一讲空气氧气基础知识梳理（10min）
方法指导：1.先独立完成，对于复习时不清晰的知识概念在完成梳理后可翻阅课本查询，并用红笔进行标注，以引起自己注意。
2.将硫在氧气中燃烧的现象及实验注意事项补充在知识点旁。
活动二：例题解析（适当写出各选项解析）
1空气的组成
（1）（2015•成都）空气的组成成分中，体积分数最大的是（）
A．O2 B．N2C．CO2 D．稀有气体
（2）（2015河北）测定空气里氧气含量通常使用的是（）
A．硫B．木炭C红磷D蜡烛
不用其余三种物质的原因：
（3）（2015烟台）用如下图所示装置来测定空气中氧气的含量，对该实验认识错误的是（）A．铜粉用量的多少，不会影响实验结果
B．实验结束后冷却到室温才能读数
C．气球的作用是调节气压，使氧气完全
反应
D．在正常操作情况下，反应结束后消耗
氧气的总体积应该是反应前注射器内气体体积的1/5
2.氧气的性质
（2015娄底）摘录某同学实验记录本中有关实验现象的记录，其中肯定有误的是（）A．硫在氧气中燃烧，会发出明亮的蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体
B．细铁丝在氧气中点燃时，剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
C．点燃一氧化碳时，火焰呈蓝色，产物能使澄清石灰水变浑浊
D．在空气中打开盛浓盐酸的试剂瓶瓶塞，有刺激性气味，产生白烟
3.氧气的制法
（广州）实验室部分装置如图所示，请回答下列问题。
（1）选择发生和收集O2的装置，填写在下表中（填字母）。
（2）如果用MnO2与浓H2SO4加热制备O2，可选用的发生装置是（填字母）。
（3）选用F装置收集气体时，下列实验操作正确的是（填序号）。
①反应前，将集气瓶注满水，用玻璃片盖着瓶口，倒立在盛水的水槽中
②开始反应后，等到气泡连续且均匀时，再将导管口移入集气瓶
③收集气体后，将集气瓶盖上玻璃片再移出水槽
（4）实验室用KMnO4制备O2的化学方程式是。
若需制备3.2g O2，至少需要消耗gKMnO4..(已知KMnO4的相对分子质量为158)
研学探究
小组为单位，以考点解析为主线结合例题，进行知识梳理5min
实验巩固
阅读《加速度》P3实验强化过关，并完成对应例题练习15min
课时二：
评学巩固
A:熟练掌握空气与氧气考点知识，完成基础巩固题+集训一
P5-P6 1-6题，基础巩固1、3、6、8、11、13、14 +集训3、7、11、13（3）、14 B+C:能对知识点进行查漏补缺，完成基础巩固题
基础巩固1、3、6、7、8、10、11、13、14 + P5-P6 1-6题。