人教版六年级美术：《远去的路》教案.doc
人教版六年级上册小学美术《第3课 远去的路》教案
人教版六年级上册小学美术《第3课远去的路》教案【教学目标】1. 了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。
2. 学习和了解视平线和消失点的透视概念。
3. 重点培养学生绘画或拼贴一幅以路为主题、具有视觉现象的风景画的能力。
4. 难点在于通过在不同位置观察路，学生能够理解和感受到视觉变化。
【教学重点和难点】教学重点：绘画或拼贴一幅以路为主题，具有视觉现象的风景画。
教学难点：通过在不同位置观察路，学生能够理解和感受到视觉变化。
【学情分析】学生已经学习过一些基本的美术知识，对颜色、形状和线条有一定的认识。
他们对透视的概念和规律可能还不太熟悉，需要通过具体的绘画实践来加深理解。
在观察和绘画过程中，学生可能会遇到一些困难，如如何准确捕捉透视变化、如何运用透视规律表达画面等。
因此，本节课的教学应注重培养学生的观察力、形象思维和创造力。
【教学过程】Step 1: 导入与引入（教师走进教室，拿着一幅远离的风景画展示给学生看）教师：同学们，看看这幅画，你们能告诉我画中发生了什么吗？学生A：画中的路越往远处走，越来越窄，树也越来越小。
教师：非常好！你已经观察到了画中的远近大小和近宽远窄的变化。
这种现象叫做透视。
透视是我们在绘画中用来表现物体在空间中远近关系的一种方法。
今天，我们将学习透视的一些规律和概念。
请你们认真听讲，和我一起探索透视的奥秘。
Step 2: 学习近大远小的透视规律教师：请大家站起来，找一个远离你们的同学，比如最远的同学。
现在，你们能告诉我这个同学在你们眼中是什么样的吗？学生B：他看起来比较小。
教师：非常好！当物体远离我们时，我们看到的物体会变小。
同学们，请你们回到座位上，拿起铅笔和画纸。
现在，用铅笔绘制一幅风景画，将远处的物体画得比较小，近处的物体画得比较大。
（学生们拿起铅笔和画纸，开始绘制）Step 3: 学习近高远低的透视规律教师：同学们，现在请你们再观察一下教室中的物体，尤其是长方体物体，比如桌子、柜子等。
人教版美术六年级上册《第3课 远去的路》教学设计6
人教版美术六年级上册《第3课远去的路》教学设计6一. 教材分析《第3课远去的路》是人教版美术六年级上册的教学内容。
本节课主要让学生通过观察和描绘，学会表现远处景物的基本方法和技巧。
教材内容丰富，包括绘画实践、欣赏和分析等，旨在培养学生的审美能力和表现能力。
二. 学情分析学生已经掌握了基本的绘画知识和技能，对于观察和表现景物有一定的基础。
但部分学生在表现远处景物时，仍存在一定的困难，如构图、色彩搭配等方面。
因此，在教学过程中，需要针对这些困难进行指导和练习。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握表现远处景物的方法和技巧。
2.培养学生的审美能力和观察能力。
3.提高学生的绘画表现力和创造力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会观察和描绘远处景物的方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生运用色彩和构图表现远处景物的层次感和空间感。
五. 教学方法1.直观演示法：教师通过实际操作，展示表现远处景物的方法和技巧。
2.引导发现法：教师引导学生发现和分析远处景物的特点，培养学生自主学习的能力。
3.实践练习法：学生通过实际绘画，掌握表现远处景物的方法和技巧。
六. 教学准备1.教师准备绘画工具和材料。
2.准备远处景物的图片或视频资料。
3.准备相关的美术作品，进行欣赏和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示远处景物的图片或视频资料，引导学生关注和欣赏远处景物的美。
同时，提问学生对远处景物的看法和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示相关的美术作品，让学生欣赏和分析。
引导学生发现和总结表现远处景物的方法和技巧，如色彩、构图等方面。
3.操练（10分钟）教师进行实际操作，演示表现远处景物的方法和技巧。
学生在教师指导下，进行实际绘画练习，体会和掌握表现远处景物的方法。
4.巩固（10分钟）学生独立进行绘画练习，教师巡回指导。
针对学生的作品，进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识和技能。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行创作，鼓励学生发挥想象，表现自己独特的远处景物。
小学美术六年级上册第3课《远去的路》教案
第3课远去的路【学习领域】造型表现【课时安排】3课时【教学目标】1.了解近大远小，近高原低，近宽远窄的视觉现象，并能运用所学视觉现象原理绘制或拼贴一幅以路为主题的风景画。
2.通过欣赏、观察绘画作品和自然界中的景物，发现见大远小、近高远低和近宽远窄的视觉现象，培养学生学会观察，学会发现问题的能力；通过站在不同位置观察同一条路，发现会产生不同的视觉变化。
3.激发学生的创作热情，感受风景画的美，培养学生热爱大自然、享受大自然的情感。
【教学重点】绘制或拼贴一幅以路为主题，具有视觉现象的风景画。
【教学难点】通过站在不同位置观察同一条路，懂得会产生不同的视觉变化。
【教学准备】教师：多媒体展示设备。
学生：绘画工具、拼贴工具、彩色纸、皱纹纸等。
【教学过程】第一课时一、观察引题，导入新课师：同学们，这是我们平时都会走过的马路，经过的地铁站，你们会发现他们有什么特点吗？（学生回答）你经常看到在自然界中，离你远与近的景物有什么变化?学生讨论(近大远小，近宽远窄)1.欣赏观察图片（了解马路，地铁站近大远小，近宽远窄的消失现象,）这种现象我们称它为透视现象。
师：你们仔细看看马路离我们近的地方与离我们远的地方的区别？地铁离我们最近的是什么样子?离我们最远的又是什么样？学生仔细观察2.通过观察马路及地铁站里离我们最近的与最远的画面，区别景物的变化揭示新课：远去的路（板书）二、新授1.了解透视的基本原理师：我们要了解透视的表现方法，必须先解释视平线是什么？心点是什么？师：视平线在物体的不同位置有不同的表现方法。
透视中，在视平线以上的物体是近大远小，视平线以下却是近小远大。
心点就是位于观察者正前方透视视觉中心的消失点。
心点是眼睛正对的一点，必须交织在视平线上。
2.通过观察体会透视变化的特点出示西斯莱图片让学生观察左面一行树木由近及远，由大到小的变化特点，慢慢的消失在心点和视平线上。
出示泰姬，马路，地铁站的风景图片让学生进一步体会风景慢慢地消失在遥远的地平线上，这样的现象称为透视现象。
人教版美术六年级上册《第3课远去的路》说课稿5
人教版美术六年级上册《第3课远去的路》说课稿5一. 教材分析《第3课远去的路》是人教版美术六年级上册的一课。
本课主要让学生通过绘画和欣赏，了解和掌握透视的基本原理和技巧，培养学生的空间表现能力和观察能力。
教材内容主要包括透视的基本概念、透视的种类、透视的画法等。
通过本课的学习，学生能够理解透视的基本原理，掌握透视的画法，能够运用透视知识表现真实空间。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对美术有一定的兴趣和热情。
但是，对于透视的知识，学生可能还比较陌生，需要通过讲解和示范，让学生理解和掌握。
同时，学生可能对绘画中的透视有一定的困惑，需要通过实际操作和练习，让学生熟练掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解透视的基本原理，掌握透视的画法，能够运用透视知识表现真实空间。
2.过程与方法目标：通过欣赏和分析，学生能够感受和理解透视的视觉效果，通过实际操作，学生能够熟练掌握透视的画法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，培养学生的观察能力和空间表现能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：透视的基本原理、透视的种类、透视的画法。
2.教学难点：透视的画法，如何准确表现真实空间。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、练习法、欣赏法等教学方法。
同时，利用多媒体课件和画作进行教学展示和讲解。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些具有透视效果的画作，引导学生对透视产生兴趣和好奇心。
2.讲解：讲解透视的基本原理、透视的种类、透视的画法。
通过实际画作和示范，让学生理解和掌握透视的画法。
3.练习：学生进行透视练习，教师进行个别指导。
4.欣赏：学生展示自己的作品，进行欣赏和评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括透视的基本原理、透视的种类、透视的画法等内容，通过板书，帮助学生理解和掌握透视的知识。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的练习作品来进行，同时也可以通过学生的课堂表现和参与度来进行评价。
小学美术人教版六年级上册第3课《远去的路》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人教版六年级上册第3课《远去的路》优质课公开课教案教师资格证面试试
讲教案
小学美术人教版六年级上册第3课《远去的路》优质课
公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
教学目标:
1、了解透视的基本变化规律和平行线和消失点概念。
2.欣赏作品,了解画家在画面中是如何运用透视进行创作的。
3.运用透视的基本规律表现作品。
4.感受生活中的美,培养学生留心观察身边事物的惯。
2学情分析
学情分析:本课知识点就是了解近大远小,近高远低,近宽远窄的空间关系,并运用视觉现象绘画或拼贴一幅有路的风景画。
围绕这一知识点,可采用“观察—演示—欣赏—尝试”的教学策略,通过观察绘画作品、自然界中的景物,让学生观察、发现、分析、总结近大远小,近高远低,近宽远窄的视觉现象,从而培养学生学会观察及发现问题的能力;通过站在不同位置观察同一条路,发现会产生不同的视觉变化。
3重点难点
教学重难点: 1.了解和掌握透视变革的基本规律。
2.透视基本规律的运用。
教学难点:透视规律的理解和在实践中的运用。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】远去的路
一、引导阶段视频:播放公路上汽车行驶的视频,问题:视频中公路和路两旁的树具有什么现象?行驶的车具有什么变化?师生交流后,共同总结出:离我们近的物体,看起来感觉会很大、很宽、很高;相反,离我们远的会感觉很小、很窄、很低。
这就是我们今天要研究的视觉现象,出示课题——《远去的路》。
人教版美术六年级上册《第3课 远去的路》教学设计3
人教版美术六年级上册《第3课远去的路》教学设计3一. 教材分析《第3课远去的路》是人教版美术六年级上册的教学内容。
本课的主要内容是通过绘画和创作，让学生表达对远去的路的感受和想象。
教材中提供了多种绘画技巧和方法，如线条、色彩、构图等，以及创作灵感和思路，帮助学生完成一幅具有个性和创意的美术作品。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础和技能，对绘画和创作有一定的兴趣和热情。
但学生的绘画水平和创作能力参差不齐，需要教师在教学过程中给予不同的指导和鼓励。
此外，学生可能对表达自己的感受和想象有一定的难度，需要教师在教学过程中进行引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握绘画的基本技巧和方法，如线条、色彩、构图等。
2.培养学生对远去的路的感受和想象，鼓励学生表达自己的情感和思想。
3.培养学生的创新意识和创作能力，提高学生的审美素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握绘画的基本技巧和方法，如线条、色彩、构图等。
2.教学难点：培养学生对远去的路的感受和想象，引导学生表达自己的情感和思想。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，讲解和展示绘画技巧和方法，帮助学生理解和掌握。
2.引导法：教师通过问题启发和引导，帮助学生思考和表达自己的感受和想象。
3.互动法：教师学生之间的交流和互动，鼓励学生分享自己的创作思路和经验。
六. 教学准备1.教材和教具：准备教材和相关绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
2.课件和素材：准备相关的课件和素材，如绘画技巧的示例、作品的欣赏等。
3.教学环境：布置一个舒适、宽敞、明亮的教学环境，以便学生自由创作和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些关于路的图片和作品，引导学生关注和思考远去的路的意义和感受。
2.呈现（10分钟）教师呈现本课的学习目标和要求，介绍绘画的基本技巧和方法，如线条、色彩、构图等。
并通过示范和讲解，让学生理解和掌握这些技巧和方法。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的素材和指导，开始进行绘画和创作。
六年级上册美术教案-《第3课远去的路》人教版
-构图的理解：构图对于作品的视觉效果有直接影响，但学生对构图的原理和技巧掌握不足，容易导致作品显得单调或失衡。教师应通过示例和练习，帮助学生理解并运用构图原则。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解道路在美术作品中的基本概念和象征意义。道路不仅仅是连接两地的线条，它还象征着人生的历程、时间的流逝等。在美术作品中，道路可以通过线条、色彩和构图来表达这些深层的含义。
2.案例分析：接下来，我们来看教材中的作品《远去的路》。分析画家如何运用线条、色彩和构图来表现道路的主题，以及它传达的情感和意境。
1.培养学生的图像识读能力，通过分析教材中的美术作品，掌握道路在美术作品中的表现手法，提高对美术作品的解读和欣赏能力。
2.培养学生的美术表现能力，运用线条、色彩、构图等手法创作出富有个性化和创意的道路主题作品，提升美术创作技能。
3.培养学生的审美判断能力，通过欣赏和创作活动，学会从多角度评价美术作品，形成独特的审美观。
-讨论道路在美术作品中的象征意义，如人生道路、成长历程等。
2.学习运用线条、色彩、构图等表现手法，创作一幅以“远去的路”为主题的美术作品。
-掌握线条的粗细、曲直、交叉等表现方法，以及色彩的冷暖、明暗、对比等运用。
-了解构图的原理，如平衡、对比、节奏等，使作品更具艺术性。
3.培养学生的观察能力、想象力和创造力，激发他们对美术创作的兴趣。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对道路主题的作品表现出了浓厚的兴趣。通过引导他们观察和分析教材中的《远去的路》，他们开始注意到线条、色彩和构图在美术作品中的重要作用。我想，这就是美术教育的魅力所在，堂上，我尽量用简单明了的语言解释道路的象征意义，并通过案例分析让学生直观地感受到这一点。在实践活动环节，我鼓励学生们大胆尝试，将所学知识运用到创作中。看到他们认真讨论、用心绘画的样子，我感到很欣慰。
六年级美术上册教案-第3课远去的路-人教版
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调道路空间感和色彩运用的重点。对于难点部分，我会通过对比不同作品，分析透视和色彩搭配的技巧，帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与道路相关的艺术创作问题。
三、教学难点与重点1.教源自重点-理解和掌握道路主题的绘画表现技巧，包括线条、色彩的运用，以及如何表现道路的远近和空间感。
-培养学生对道路与周围环境关系的观察力，以及如何将这种关系融入艺术创作中。
-欣赏和分析名家作品，领会艺术创作中的想象力和表现力，激发学生的创作灵感。
举例：在教授线条和色彩技巧时，重点讲解如何通过线条的粗细、曲直和色彩的冷暖、明暗来表现道路的延伸和空间感，以及道路与建筑物、自然景观的关系。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习，尝试运用线条和色彩表现道路的远近和情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“道路在艺术创作中的意义和应用”这一主题展开讨论，提出自己的观点和想法。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性问题，引导学生思考道路如何反映我们的生活和文化。
2.教学难点
-道路空间感的营造：学生往往难以把握道路的透视关系和空间深度，需要通过实例分析和实际操作来突破。
-色彩运用的灵活性和准确性：学生在使用色彩时可能会出现搭配不当或无法表达情感的问题，需要指导学生理解色彩的情感表达和调和原理。
-观察力的培养：引导学生从日常生活中发现道路的美，并将其转化为艺术创作的素材，这对学生来说是一个挑战。
六年级上册美术教案-《第3课 远去的路》人教 版
六年级上册美术教案-《第3课远去的路》人教版一、教学目标1.了解人物在日常生活中所面临的选择与困惑，理解“路”对人的意义；2.运用素描和色彩表现人物形象和情感表达；3.培养学生对社会与自我认识的理解能力，并增强美感、审美能力。
二、教学材料1.《远去的路》绘画，作者不详；2.炭笔、铅笔、橡皮、水彩颜料、毛笔等美术工具。
三、教学步骤第一步：理解主题1.师生共同阅读教材中的《远去的路》，理解主题；2.通过讨论，让学生了解人物在故事中所面临的选择与困惑；3.引导学生思考“路”对人的意义，启发学生自我认识的思考。
第二步：艺术欣赏1.通过展示《远去的路》的绘画，启发学生对艺术的欣赏；2.分析绘画形式、色彩运用，理解作者的意图；3.通过对比各种风格的画作，让学生了解不同画家的作品特点。
第三步：素描与构图1.通过教师示范，讲解素描中的构图方法；2.让学生在铅笔和橡皮的基础上，练习素描的构图；3.让学生从故事主题和人物角色入手，构思素描的形象。
第四步：色彩表达1.教师介绍色彩理论，让学生了解颜色的基本概念；2.通过教师示范，讲解色彩运用的技巧；3.让学生在毛笔和水彩颜料的基础上，进行色彩的表达。
第五步：整合表现1.学生通过素描和色彩的练习，逐渐形成自己的表现风格；2.引导学生整合素描和色彩，表达自己对故事主题和人物角色的理解；3.学生互相交流，互相欣赏，形成艺术分享和互动的氛围。
四、教学评估1.学生通过练习，能够掌握素描和色彩表现的基本技巧；2.学生能够运用素描和色彩，表达自己对故事主题和人物角色的认识和感受；3.学生能够互相交流，分享作品，提高对于美术的欣赏和理解能力。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对于艺术的欣赏和理解能力得到了提高，并能够通过素描和色彩表达自己对于故事主题和人物角色的认识和感受。
同时，在教学过程中，也要注意学生的学习兴趣和学习热情，因为艺术教育的本质是激发学生的兴趣和创造力。
人教新课标六年级上册美术-3《远去的路》教学设计
人教新课标六年级上册美术-3《远去的路》教学设计一. 教材分析《远去的路》是人教新课标六年级上册美术教材中的一课，主要让学生通过观察和描绘生活中的道路，了解道路的线条、形状、色彩等元素，培养学生的观察能力和绘画能力。
教材内容丰富，包括图片、文字、练习等，有助于激发学生的学习兴趣和创作欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画有一定的了解和兴趣。
但部分学生可能对生活中的道路观察不够仔细，绘画技巧有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们仔细观察生活中的道路，并通过练习提高绘画能力。
三. 教学目标1.让学生了解道路的线条、形状、色彩等元素，提高观察能力。
2.培养学生通过绘画表达自己对道路的认识和感受。
3.引导学生关注生活中的美，培养审美能力。
四. 教学重难点1.重点：观察和描绘生活中的道路，掌握道路的线条、形状、色彩等元素。
2.难点：通过绘画表达自己对道路的认识和感受，创作出具有个性的作品。
五. 教学方法1.观察法：引导学生仔细观察生活中的道路，发现道路的线条、形状、色彩等特征。
2.示范法：教师通过示范，教授绘画技巧，帮助学生掌握道路的描绘方法。
3.练习法：学生通过练习，提高绘画能力，创作出具有个性的作品。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥潜能，不断提高绘画水平。
六. 教学准备1.教材、课件、画纸、画笔、颜料等。
2.收集一些关于道路的图片，用于教学演示。
3.准备一些道路模型的实物，方便学生观察和触摸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些关于道路的图片，引导学生关注道路的线条、形状、色彩等元素。
同时，提问学生：“你们在生活中见过的道路有哪些？它们有什么特点？”让学生积极思考，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的道路绘画作品，让学生观察并分析这些作品中的道路特点。
然后，教师简要讲解道路的线条、形状、色彩等元素，让学生了解道路绘画的基本技巧。
六年级美术上册《远去的路》教案、教学设计
3.教师进一步引导学生思考：“你们在生活中见过的道路有哪些特点？它们是如何连接我们的生活和情感的？”通过这些问题，激发学生对道路主题的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
六年级美术上册《远去的路》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解“远去的路”这一主题所蕴含的意义，认识到艺术作品中的道路不仅仅是物理空间的连接，更是时间与情感的延伸。
2.学会运用线条、色彩、形状等基本美术语言，表现道路的远近、曲折和光影变化，提升绘画表现力。
3.了解和掌握透视原理，学会运用一点透视、两点透视等技法表现道路的延伸感。
5.收集并整理一些描绘道路的美术作品，分析其绘画技法、构图和情感表达等方面，以便在下一节课与同学们分享。
6.家长参与环节：鼓励学生与家长一起探讨生活中的道路，了解家长对道路的感受和认识，将这种交流融入到自己的作品中。
作业提交时间：下次课前。
注意事项：
1.作业要求原创，不得抄袭他人作品。
2.请同学们认真对待每一次创作，珍惜课堂学习成果。
6.课后拓展
鼓励学生在课后继续关注道路主题，观察生活中的道路景象，进行绘画创作。同时，推荐相关美术作品和书籍，拓展学生的艺术视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师利用多媒体展示一组描绘道路的美术作品，引导学生欣赏并提问：“同学们，你们在这些作品中看到了什么？这些道路给你什么样的感觉？”
1.注重激发学生的兴趣，引导他们从生活中发现道路主题的美，提高学生的创作热情。
2.重视对学生绘画技法的指导，帮助他们将所学知识运用到实际创作中，提高绘画表现力。
六年级美术教案《远去的路》
六年级美术教案《远去的路》第一章：导入教学目标：1. 引导学生对《远去的路》主题产生兴趣。
2. 激发学生的创造力和想象力。
教学内容：1. 展示不同艺术家创作的《远去的路》作品，让学生欣赏和讨论。
2. 引导学生分享自己对“远去的路”的理解和感受。
教学活动：1. 展示不同艺术家创作的《远去的路》作品，让学生欣赏和讨论。
2. 学生分享自己对“远去的路”的理解和感受。
教学评估：1. 观察学生在欣赏作品时的反应和讨论的积极性。
2. 记录学生的分享内容和观点。
第二章：基本技巧训练教学目标：1. 培养学生对绘画技巧的掌握。
2. 培养学生对色彩搭配的感知能力。
教学内容：1. 教授绘画基本技巧，如线条、形状、阴影等。
2. 教授色彩搭配原则，如对比色、互补色等。
教学活动：1. 示范绘画技巧，让学生跟随练习。
2. 学生自主创作一幅《远去的路》作品，注意色彩搭配。
教学评估：1. 观察学生在绘画过程中的技巧运用情况。
2. 评估学生的色彩搭配能力和创作效果。
第三章：创意实践教学目标：1. 激发学生的创造力和想象力。
2. 培养学生对美术作品的审美能力。
教学内容：1. 引导学生进行创意实践，如改变道路的形状、颜色等。
2. 学生欣赏和分析优秀的《远去的路》作品，提高审美能力。
教学活动：1. 引导学生进行创意实践，改变道路的形状、颜色等。
2. 学生欣赏和分析优秀的《远去的路》作品，进行审美评价。
教学评估：1. 观察学生在创意实践中的想象力和创造力表现。
2. 评估学生的审美能力和对优秀作品的分析能力。
第四章：综合与应用教学目标：1. 培养学生对美术知识的综合应用能力。
2. 提高学生的艺术素养。
教学内容：1. 学生结合所学的绘画技巧和色彩搭配，创作一幅综合的《远去的路》作品。
2. 学生通过作品表达自己对“远去的路”的理解和感受。
教学活动：1. 学生结合所学的绘画技巧和色彩搭配，创作一幅综合的《远去的路》作品。
2. 学生通过作品表达自己对“远去的路”的理解和感受。
六年级美术教案《远去的路》
六年级美术教案《远去的路》第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解和掌握基本的绘画技巧和表现方法。
培养学生的观察力和表现力，能够用画笔表达出自己对道路的理解和感受。
1.2 过程与方法：通过观察和分析不同的道路图片，培养学生的观察力和分析能力。
通过实践和创作，培养学生的绘画技巧和表现力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然和生活的热爱，对美术的兴趣和爱好。
培养学生通过绘画表达自己的情感和思想的能力。
第二章：教学内容2.1 课题导入：通过展示不同的道路图片，引发学生对道路的兴趣和思考。
2.2 教学方法：采用观察、分析、实践和创作的教学方法，引导学生通过绘画表达自己的理解和感受。
2.3 教学内容：引导学生观察和分析不同的道路图片，了解道路的线条、形状、色彩等特征。
教授学生基本的绘画技巧和表现方法，如线条的运用、色彩的搭配等。
引导学生通过绘画表达自己对道路的理解和感受，创作出具有个性和独特风格的作品。
第三章：教学步骤3.1 观察和分析：让学生观察和分析不同的道路图片，注意道路的线条、形状、色彩等特征。
3.2 绘画技巧和表现方法：教授学生基本的绘画技巧和表现方法，如线条的运用、色彩的搭配等。
进行实践和创作，让学生通过绘画表达自己对道路的理解和感受。
3.3 作品展示和评价：让学生展示自己的作品，进行互相评价和交流。
教师对学生的作品进行评价和指导，提出改进的建议。
第四章：教学评价4.1 学生作品的评价：评价学生的作品是否能够表达出对道路的理解和感受。
评价学生的绘画技巧和表现方法的运用是否准确和熟练。
4.2 学生过程的评价：评价学生在观察和分析过程中的积极参与和认真态度。
评价学生在绘画过程中的创造力和想象力。
第五章：教学资源5.1 教学图片：准备不同类型的道路图片，用于引发学生的兴趣和思考。
5.2 绘画材料：提供绘画所需的纸张、画笔、颜料等材料，让学生进行实践和创作。
第六章：教学拓展引导学生进行道路主题的创作，鼓励学生发挥想象，表现独特的道路景象。
人教版六年级美术上册《远去的路》教案3
《远去的路》教案教学目标：1、了解透视的基本变化规律和平行线和消失点概念。
2．欣赏作品，了解画家在画面中是如何运用透视进行创作的。
3. 运用透视的基本规律表现作品。
4．感受生活中的美，培养学生留心观察身边事物的习惯。
教学重点：1．了解和掌握透视变化的基本规律。
2．透视基本规律的运用。
教学难点：透视规律的理解和在实践中的运用。
教学准备：课件展示。
教学过程：一、组织教学：检查学习用具准备情况，组织好学生纪律。
二、导入新课：欣赏图片，认真观察图中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的高低等，说一说发生了怎样的变化？生：树木近高远低、栏杆近疏远密、路面近宽远窄。
师：是的，近高远低，近宽远窄就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。
(出示课题：远近的奥秘)三、讲授新课：1、在近宽远窄的透视现象中，除了近高远低，近疏远密的现象外，还有什么现象？近大远小、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗(色彩)。
继续观察图片，总结规律：(课件展示)在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。
我们在一望无垠的田野里，在大海上，向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。
当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这个点就是消失点。
说说周围环境中的透视现象？欣赏课本上的范图，让学生找图中的消失点。
2、欣赏名家作品，体会透视画法在画中的作用。
3、以马路和两边的树木为例做一下透视规律练习。
(生草稿纸上绘画)总结学生的画法。
师示范画出地平线，先找到消失点。
画出主要的透视线，如马路。
按近疏远密、近高远低、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。
将树木的外轮廓简略表现出来。
4、作业要求：自选用大小的树，道路，路灯，房子等元素，完成一幅符合透视现象的画。
四、学生作业，教师巡视辅导：(1)、先观察事物的特征，寻找出符合透视变化的基本规律；(2)、构图(考虑安排主体物的合理位置)；(3)、用线描表现(刻画主题物的特征)；(4)、整理画面。
人教版六年级美术：《远去的路》教案2.doc
一、教学内容分析
《远去的路》是人教版小学美术六年级上册第三课的教学内容。本课内容旨在让学生通过观察生活中的道路由近及远的变化，进一步巩固和学习透视知识。通过道路的变化引导学生认识透视现象非常浅显和便捷，利于学生的观察和理解，由此及彼，道路两旁的路灯，树木，建筑物也都可以成为学生观察的内容，由生活中来到生活中去是本课设计的思路。
记录透视现象
牢记透视现象
出示大量透视图片讲解透物也不同。
安排学生尝试完成一幅有路的风景画
学生尝试完成绘画
让学生理论联系实际，亲身体验尝试，亲手完成绘画。
巡视适时个别讲解鼓励
学生继续完成绘画
加深记忆，提高兴趣。
七、教学评价设计
1、展示较好作品，鼓励学生再接再厉，加深印象。
四、教学策略选择与设计
观察实物、分析研究、得出结论的理念。采用先带领学生到教室外面观察景物，分析研究远近景物的关系，得出近大远小近高远低近长远短的透视现象。利用这种透视现象构图完成作业。
五、教学重点及难点
重点：绘画或拼贴一幅以路为主题，具有视觉现象的风景画。难点：通过在不同位置观察路，懂得会产生不同的视觉变化。
2、在教室文化我的绘画栏粘贴优秀作品激励学生。
八、板书设计
远去的路
近高远低
近大远小
透视现象近长远短
视平线心点和消失线
观察角度不同 观察到景物变化
九．教学反思
本次教学活动和生活息息相关，只有注意观察生活，才会理解近大远小的原理，单凭欣赏课本中的图片，不能够激发学生的探索欲望，本次教学活动比较成功之处是带领学生到室外观察景物，让学生观察、感受，很快总结出透视现象。在学生动手绘画时，注意纠正白云的透视。
二、教学目标
六年级人教版艺术美术《远去的路》教案
六年级人教版艺术美术《远去的路》教案一、教学目标1.知识与技能目标了解透视的基本原理和方法，认识近大远小、近高远低、近宽远窄等透视现象。
掌握用透视的方法表现远去的路的技巧，能够绘制出具有空间感的画面。
培养学生的观察力、想象力和表现力。
2.过程与方法目标通过观察、分析图片和实物，引导学生认识透视现象。
以示范、实践、讨论等方式，让学生学习透视的表现方法。
鼓励学生在创作中大胆尝试，勇于创新，培养学生的自主学习能力和合作精神。
3.情感态度与价值观目标培养学生对美术的兴趣和热爱，提高审美素养。
激发学生对自然和生活的热爱之情，培养学生的观察力和表现力。
二、教学重难点1.重点掌握透视的基本原理和方法，能够用透视的方法表现远去的路。
培养学生的观察力和表现力，绘制出具有空间感的画面。
2.难点如何引导学生准确地观察和表现透视现象，掌握透视的技巧。
在创作过程中，如何处理好画面的构图、色彩和透视关系，使作品具有艺术感染力。
三、教学方法讲授法、欣赏法、示范法、实践法、讨论法。
四、教学准备1.教师准备：有关透视的图片、绘画工具和材料、教学课件。
2.学生准备：绘画工具和材料（如铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒、画纸等）。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）展示一幅具有明显透视效果的图片，如一条伸向远方的路，引导学生观察并提问：这幅图片给你什么样的感觉？你能发现其中的透视现象吗？引出课题“远去的路”。
2.认识透视（10分钟）教师通过教学课件，讲解透视的基本原理和方法，如近大远小、近高远低、近宽远窄等透视现象。
展示不同角度的图片和实物，让学生观察并分析其中的透视关系，加深对透视的理解。
组织学生讨论：在生活中，你还见过哪些透视现象？透视在美术作品中有什么作用？3.欣赏作品（10分钟）教师展示一些以远去的路为主题的美术作品，如油画、水彩画、素描等。
引导学生欣赏作品中的透视表现方法，分析作品的构图、色彩和透视关系，感受作品的艺术魅力。
提问学生：这些作品中，画家是如何运用透视来表现远去的路的？你最喜欢哪一幅作品？为什么？4.教师示范（10分钟）教师选择一种绘画工具和材料，如铅笔和画纸，进行示范。
六年级美术上册 《远去的路》教案设计
远去的路
一、导入
教师展示一张学校走廊的照片
师：是不是很熟悉？
生：
师：你们平时走在这里和今天在图片上看见它，感觉有什么不同？道路的宽窄有什么变化？
生：近大远小
板书：“近大远小”，“大”字写大，“小”字写小。
设计意图：从感官上让学生加强近大远小的透视现象
二、新课讲授
1 名画欣赏
法国画家西斯莱《塞夫勒道路》，画家利用近大远小的方法画出了一条慢慢远去的道路。
师：路的宽窄有什么变化？树木的高矮有什么变化？
板书：路——近宽远窄树——近高远矮
生：（实际观察并且讲出近大远小的现象）
2 启发讲解阶段
师：你们想知道怎么画出有规律的近大远小吗？
教师演示方法：透视神器——2条松紧带、1个大头针
示范透视神器的使用方法（松紧带、大头针设计可以帮助学生很快在画面中找到透视线和消失点）
3 小练习阶段
根据教师的示范，学生们在自己的小画板上练习一下
师：请同学们移动大头针，同时带动着两条松紧带，使它们形成各种角度的透视图
师示范一幅在透视神器的帮助下组成的简单作品
4 提高阶段
师：我们还见过弯曲的路，怎么画这种路的透视呢？
5 布置任务
师：请小组同学用透视神器选择一种角度，完成一条远去的路，可以用画、剪贴、各种材料去完成
6 作业时间
a点评阶段
b展示作品
c互评作品
三、教师总结。
2016秋人教版美术六上第3课远去的路word教案
远去的路教学目标了解近大远小，近高远低，近宽远窄的视觉现象，并能运用所学视觉现象绘画或拼贴一副有路的风光画。
通过欣赏，观看绘画作品和自然界的景物，发觉近大远小，近高远低和近宽远窄的视觉现象，培育学生学会观看，学会发觉问题的能力；通过站在不同位置观看同一条路，发觉会产生不同的视觉现象。
激发学生的创作热情，感受风光画的美，培育学生酷爱大自然、享受大自然。
教学重点绘画或拼贴一副以鹿为主题，具有视觉现象的风光画。
教学难点通过站在不同的位置观看路，知道会产生不同的视觉转变。
教学预备教师：多媒体展现设备学生：第一课时：铅笔彩色笔（水彩笔、油画棒）等第二课时：剪子、胶水、双面胶等工具。
彩色纸、皱纹纸等各类纸材或生活中可以利用的废旧纸或布等。
教学进程一、引入咱们能够轻易地在画纸上画出上下左右，而要画出真实的前后关系那么显得困难重重。
远古时候，画家一直为无法表现真实的空间关系而苦恼。
埃及壁画中世纪绘画绘画是一件神奇的事，一旦你把握了必然的透视技术，就能够够在平面的画纸或画布上表现出具有深远感的三维空间成效。
看教师演示。
教师可用一到两分钟快速在黑板上演示一幅有行道树的远去的马路速写，引发学生好奇。
（只看成效，先不分析规律）二、了解规律，欣赏名画展现一幅具有明显远近成效的马路照片。
咱们常常走在马路上，看到的情景是不是和这张图片相同？你看到了什么现象？近处马路到了远处有无转变？马路两旁的树木有无转变？路上的行人远近有何转变？学生回答。
一学生到屏幕前指出看到的现象。
教师总结：近宽远窄，近高远低，总的来讲确实是近大远小。
看画家如何画远近关系。
欣赏法国画家西斯莱《塞夫勒道路》霍贝玛《米德哈尼斯的林荫道》结合名画欣赏，说说画家表现了生活中的哪些现象？欣赏讲义P7最上方四幅马路成效图，看看站在不同的位置观看，眼前的公路发生了如何的转变？学生观看，小组讨论，回答。
教师总结。
第二课时一、学生练习练习要求：运用所学知识，画一条有视觉现象的远去的路。
六年级上册美术教案- 第3课《远去的路》人教新课标
六年级上册美术教案- 第3课《远去的路》人教新课标教学目标本节课旨在培养学生对自然景观的观察与描绘能力，增强他们对色彩与空间的感知，同时通过绘画表达个人的情感与想象。
学生将学会运用透视原理表现道路的延伸感，并能在作品中融入创意，体现个人风格。
教学内容1. 色彩知识: 讲解色彩的基本原理，引导学生理解色彩的温度感、远近感以及其在表现空间中的作用。
2. 透视原理: 介绍一点透视和两点透视的原理，让学生掌握在二维平面上表现三维空间的方法。
3. 绘画技巧: 指导学生如何使用画笔、颜料等工具进行绘画，并教授干湿画法、分层画法等技巧。
4. 创意表达: 鼓励学生结合自身体验，将情感与想象融入作品中，创作出独特的《远去的路》。
教学重点与难点- 重点: 掌握透视原理和色彩运用，能独立完成一幅具有空间感和创意的《远去的路》画作。
- 难点: 正确运用透视原理，以及如何在作品中表达个人情感与创意。
教具与学具准备- 教具: 画板、颜料、画笔、教学图片、多媒体设备等。
- 学具: 学生自备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
教学过程1. 导入: 利用多媒体展示不同风格的《远去的路》画作，引导学生观察并分享感受。
2. 知识讲解: 讲解色彩知识、透视原理和绘画技巧，配合实例让学生理解并掌握。
3. 示范教学: 老师现场示范绘画过程，强调透视和色彩的运用，解答学生疑问。
4. 学生练习: 学生根据所学知识开始绘画，老师巡回指导，提供个性化建议。
5. 作品分享: 学生完成作品后，进行班级内作品分享，互相学习和评价。
板书设计板书将围绕透视原理和色彩运用进行设计，以图表和关键点形式展现，便于学生理解和记忆。
作业设计作业要求学生运用本节课所学知识，独立创作一幅《远去的路》画作，鼓励加入个人创意和情感表达。
课后反思课后反思将针对学生的作品和课堂表现进行，总结教学效果，找出需要改进的地方，为下一节课做好准备。
---通过本节课的学习，学生不仅掌握了绘画技巧和色彩知识，还学会了如何运用透视原理表达空间感，同时通过艺术创作表达了个人情感和想象。
3.远去的路(教案)2023-2024学年美术六年级上册 人教版
3.远去的路（教案）教学内容：本节课为2023-2024学年美术六年级上册的教学内容，主题为“远去的路”。
通过观察和分析生活中常见的道路，引导学生理解道路的形态、结构、走向等特点，培养学生对道路美的感知和表现能力。
教学目标：1. 让学生了解道路的形态、结构、走向等特点，掌握道路的表现方法。
2. 培养学生对道路美的感知和表现能力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生关注生活、关注环境、关注人文的精神，增强学生的社会责任感。
教学难点：1. 道路形态、结构、走向的描绘。
2. 道路美的感知和表现。
教具学具准备：1. 教师准备：道路图片、PPT、画纸、画笔、颜料等。
2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等。
教学过程：1. 导入1.1 教师展示道路图片，引导学生观察和分析道路的形态、结构、走向等特点。
1.2 学生分享观察到的道路特点，教师总结。
2. 新课内容2.1 教师讲解道路的表现方法，如线条、色彩、透视等。
2.2 学生跟随教师示范，学习道路的表现方法。
3. 实践操作3.1 学生分组，每组选择一张道路图片进行描绘。
3.2 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价4.1 学生展示作品，分享创作心得。
4.2 教师评价作品，给予鼓励和建议。
5. 课堂小结5.1 教师总结本节课的学习内容，强调道路美的感知和表现。
5.2 学生谈收获，提出改进措施。
板书设计：1. 道路的形态、结构、走向等特点。
2. 道路的表现方法：线条、色彩、透视等。
作业设计：1. 学生独立完成一幅道路描绘作品。
2. 家长参与评价，给予建议和鼓励。
课后反思：本节课通过观察和分析道路的特点，引导学生掌握道路的表现方法，培养学生对道路美的感知和表现能力。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，巡回指导，解答疑问。
同时，作品展示与评价环节，要充分调动学生的积极性，培养学生的审美素养。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课堂小结环节，可以进一步引导学生关注生活、关注环境、关注人文，提高学生的社会责任感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《远去的路》教案
教学目的：
1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。
2、学习、了解视平线和消失点的透视概念。
教学重、难点：
1、通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。
2、在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。
教具学具：
范图、作业纸、绘画工具。
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、导入：欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等，你观察到了什么规律？
生：近大远小。
2、新授：
（1）师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远去的路》的基本规律。
（出示课题：远去的路）
在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？
近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（色彩）
（2）什么是透视呢？
在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。
你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。
当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。
（3）说说周围环境中的透视现象？
（4）欣赏课本上的范图，让学生找图中的消失点。
（5）教师示范
①先找到消失点。
②画出主要的透视线，如马路。
③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。
④将物体的外轮廓简略表现出来。
3、本课练习临摹课本上范图
讲解临摹作画的基本过程
（1）先观察图片中事物的特征，寻找出符合透视变化的基本规律；（2）构图（考虑安排主体物的合理位置）；
（3）用线描表现（刻画主题物的特征）；
（4）整理画面
三、学生作业，教师辅导
四、作业展示
五、拓展阶段：可以进行现场写生或者默写体现透视变化的作业。