5一株紫丁香 2

《一株紫丁香》教学设计
教学目的:
教学过程：
一、课件引入，揭题
1、教师节导入
刚刚过去的9月10日是教师节，在那一天老师收到了许多小朋友的礼物，你想老师最喜欢什么礼物？有一班的小朋友送了老师特别的礼物，那就是一株紫丁香。

出示课题
2、理解“株”
补齐板书：一株紫丁香
谁来读读这个字“株”？（卡片2生读），怎么认识“株”，指名说。

看“株”这个字是什么旁？与什么有关？所以株作量词，多用来形容植物，所以还可以说一株（），预设：花、草、禾苗、柳树。

株本来意思是树根，所以有成语“守株待兔”
3、同学们有积累了一个成语，那你见过紫丁香这种花吗？看来好多同学没见过，（出示紫丁香图片）看，这就是紫丁香，紫丁香是一种很美丽的植物，它的叶子是椭圆形的，开的花有白色，有紫色的，尤其是紫色的最漂亮。

看着这紫丁香，你想说什么？
（预设：花真的是紫色的，很美。

）
小朋友的想象真丰富。

是啊，紫丁香好像一位少女，浑身散发着一种幽幽的、淡淡的气息。

谁来读课题
4、一起再读课题。

(学生齐读课题)。

二、读课文，整体感知
1、孩子们送紫丁香想带来什么？让我们走进课文，请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难度的字音多读几遍，读好的同学可以多读几遍。

(生读)
2、刚才读的都非常起劲，还有同学学习习惯特别好，读完一遍以后还能举手读第二遍，那老师来检查一下同学们的预习，生字能不能读正确了。

3、出示卡片，开火车做小老师并组词，zh-u一株的株
4、生字跑到词语里，还能读好吗？
出示1：
安静的小院绿色的枝叶盛开的花儿香甜的梦困得眨眼
谁做小老师领读，小老师读得真棒，我们一起读一遍。

出示2：
踮起脚尖儿伸进窗口消除疲倦感谢挂牵
这组词语可不好读，自己练练。

谁来试试？
这列小火车开得又快又准真棒！
出示3：
脚尖儿、花儿
这里有几个儿化音，读正确就可好听了，谁会读？（指名读，齐读）
5、课文：
1、生字读的真好
老师也想来读一读，请你边听边想像，你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？指名回答
三、细读课文
紫丁香代表了同学们什么心愿，让我们走进课文。

第一小节
一个同学读第一小节，其他同学边听边想象，“安静的小院”是什么样子的?指名说
安静的小院让人忍不住打扰，那我们到小院栽紫丁香的时候是怎么做的？
A（预设：踮起脚尖走进小院）
来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？
（评：原来是这样，真是个好孩子。

）
B（预设：我轻轻打开院门，从窗外望去，看见老师还在备课，我们轻轻地走进小院，怕惊动老师。

紫丁香，望着老师，心里高兴极了。

）
（预设：如果学生说不出，提示：你就是那群孩子，看到老师正在窗前备课，你们是怎样走进小院，怎样栽下紫丁香）
2、你生怕打扰老师，悄悄地栽下了紫丁香。

如果你也是其中的一个，你会怎样读好这一小节？自己先试一试
（评：走得再轻一点，谁再来试试。

不能打扰老师，还要给老师惊喜读的时候要轻一点，你来读。

师好像看到小朋友们踮起脚尖儿的情态。

）
3、老师宁静的小院郁郁葱葱，紫丁香还散发一股淡淡的清香，飘进老师的屋子。

那就让我们一起把小院读出来吧，加上小朋友们踮起脚尖儿的情态来。

齐读第一小节
过度：一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前，那孩子们为什么要栽紫丁香在老师窗前？带着这个问题，读一读1-4小节，找到关键词语，用波浪线画出来。

第二小节
1、孩子们为什么要栽紫丁香在老师窗前？指名说
（预：夜夜作伴）
（预设：老师一个人每天晚上备课，很孤单，让紫丁香陪伴老师。

老师每天晚上给我们批改作业，很辛苦，看到紫丁香就不觉得困了。

）板书：夜夜作伴
2、夜夜什么意思？（每天晚上）那每天晚上老师要做哪些工作？
出示句式：每天晚上，老师在———
3、啊，老师每天晚上都在备课学习，为生活操劳，多辛苦啊！假如你是紫丁香的枝叶，看见老师辛苦工作，你会怎么做？指名说话训练（预设：唱歌、跳舞
4、孩子们希望栽上这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，老师辛勤的夜晚将不再孤单，孩子们的心灵是多么美好啊!我们该用什么语气读？指名说读
预设：（老师老师“用亲切的语气呼唤老师吧。

伸进慢一点动作，夜夜作伴）
说得真好，带着这种语气一起读一读。

）
指名读，范读，加上动作表演来读一读。

老师看到了那碧绿的枝叶闪着美丽的光泽，有这些绿叶和我做伴，老师再也不寂寞了。

我们一起来读好这段诗吧。

第三小节
1、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你还找到哪里？
老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。

疲倦什么意思？找个近义词（疲惫、劳累）
老师的一天要做哪些工作呀？（上课、批作业、打扫卫生）
老师一天要做这么多工作，你听了有什么想说的吗？（老师一定真是非常吃力，非常疲倦）
2、你听，你听，沙沙沙沙，这是什么声音啊？（绿叶儿在风里沙沙地响，这是紫丁香在为老师唱歌呢。

）这种声音，非常动听，像什么？（下雨，春蚕吃桑叶小朋友们沙沙写字的声音等。

）
你们的想象真丰富，如果你就是那片沙沙作响的绿叶，你想给老师唱什么歌？（小雨沙沙沙）
听了你的歌声我顿时觉得神清气爽，一点也不疲倦了，
唱的多好听啊! 你能把紫丁香的歌声读得动听吗？指名读
用欢快语气来读这一节。

把欢乐传递给我们的老师们吧。

第四小节
1、你看，“满树盛开的小花”像什么？
假如那是小朋友围在老师身边微笑着说话，会说些什么?
说得多好啊，让老师大吃一惊，想象力太丰富了!你们这么小，就能体会出老师的辛苦，你们也是一个尊师爱师的好孩子。

挂牵什么意思？其实啊，只要给它个词就能明白了？想想，可以换成什么词呀？（牵挂，关心、挂念）
是啊，放暑假的2个月里，老师就常常想起同学们，心里很挂念你们，这就是一种――挂牵。

2、老师的爱虽然不起眼，但他却是无处不在，回忆一下在生活学习中，老师是怎么关心你的。

出示：当我-----------------------，老师------------------------
（预设成绩进步时，下雨没带伞时，当我遇到困难时，当我感冒时）
这就是挂牵，从心里记得你，原来老师每时每刻都把小朋友牵挂在心，从课文中哪个词我们能感觉到呢？（时时）
3、那你们心里对老师有怎样的感情呢？这么多老师在我们的课堂上，你最想对老师说什么？（谢谢老师）
真是懂事的孩子，假如你是花儿，你会对说哪些感谢的话？
老师，感谢您————————
谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。

赛读：其他小朋友想读吗？先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读。

自由读，齐读
大家读得正有激情，夜深了，星星困得眨眼，可是我们的老师还工作着，下节课我们继
续学习，这节课我们还要学习几个生字。

三、写字
1、出示一段顺口溜检查识字效果，并引出“我会写”的生字。

（课件：踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。

牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。

）
其实，老师最高兴的，就是看到小朋友的进步，书一次比一次读得好，字也要一天比一天写得好，今天，我们来学写几个字。

猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。

牛儿躲在屋檐下，抬头看天少一画。

（牵）
2、注意“歌”的右边是“欠”，不是反文旁。

观察“院”和“除”，教学左耳旁的写法。

注意左窄右宽。

3、师范写。

4、生先观察每个字在四字格中的位置，在书里描一个，写两个。

注意规范学生的书写姿势。

进行评议。