一年级教材介绍(1)
一年级上册数学教材解读
体现算法多样化 突出教学“凑十法”
例1呈现了计算9十4的不同方法：一种是接着数， 一种是“凑十法”。同时由小精灵提出“你是 怎样算的”，鼓励学生说说自己的计算方法。
人教版
北京版
北师大版
（3）蕴含的数学思想和方法。
本单元渗透了集合、函数、统计、转化等 数学思想。例1、例2后面的摆一摆、圈一圈等 活动渗透了集合思想；
例1后面“做一做”的第3题、例2后面“做一做 ”的第3题[如“一个加数不变，另一个加数依 次增加1，和也依次增加1”，这种变化过程中 又有“不变(规律)”可以看做是函数思想的初 步渗透；
体现“凑十”方 法的多样化
（1）注重已有经验为基础，提供熟悉的活动情境，帮 助学生理解数学概念，建构有关的数学知识。（排队 买票） （2）学习活动现实、开放，通过活动积极思考，相互 交流体会数学知识的含义。 （3）安排了“生活中的数学”等联系实际的内容，初 步感受数学与日常生活的联系。 （4）设计了富有儿童情趣的学习素材和活动情境。 （5）联系儿童实际，根据学生特点渗透思想品德教育。
图形与几何 综合与实践
一、准备课 三、 1-5的认识 和加减法 五、 6-10的认识和加减法 六、11-20各数的认识 七、认识钟表 八、 20以内的进位加法 二、 位置 四、认识图形（一） 数学乐园 九、 总复习
内容变动
旧版教材要求根据图分别说一说谁在谁的前面、后面、上面、下面，而新版教材 要求用上、下、前、后讲故事。 这样的变动让这道题变得开放性更强，不但是对学生知识的巩固，更是对学生语 言表达等综合能力的考察和锻炼。或许，我们可以花些时间，倾听孩子们的故事 。
一年级校本课程教材1
（一）头发篇1.男生头发前不过眉毛，侧不过耳朵，后不过领；2.女生头发要求梳马尾或短头发，刘海不遮眉毛、不得染发、烫发，头饰不过于异型、花哨。
（二）手部篇1、不留长指甲，女生不涂指甲油；2、指甲内无污垢、饭前便后要洗手，全天候保持手部干净；3、不在手及手腕处涂抹其他有色彩的涂料。
（三）着装篇1、服装整洁，勤换衣服，勤洗澡；2、外套须上号纽扣、拉链；3、不穿拖鞋或打赤脚进校；4、进校前佩戴好红领巾及校徽，红领巾保持干净整洁。
1.25（2） 6、整理长短与角度。
7、完成2.43.54. 6注意事项：打结不要太紧，否则不容易解开。
1、把红领巾展开，折回2~3cm 宽的2~3折（视红领巾大小而定），留下3cm 高的三角形。
3、右手拿起一角压在左角上。
4、把右角勾起，转到后面，形成一个结。
5、（1）把右角从后面掏出，从刚刚打的结中穿进去。
2、将后面放到领子下，三角形在领后正中，两手各握一边。
(一) “调皮”的龋（q ǔ） 齿龋（q ǔ） 齿俗称虫牙，又称zh ù蛀牙。
预防蛀牙有妙方：1.健康饮食少吃糖。
2.多吃蔬菜水果。
少吃甜食3.牙齿定期去检查。
爱牙小常识：１、每日早起与睡前刷牙不可少，每次要仔细刷牙３分钟2、使用保健牙刷和含氟牙膏。
２、第３个月更换一次牙刷。
３、每次餐后刷牙或仔细漱口，以茶水漱口为好。
(二)正确的刷牙方法(一)藏在手里的细菌一、你也一样吗？1.小脏手玩泥沙2.小脏手吃东西二、显微镜下的细菌（一）端坐姿势坐姿端正，双手抱臂，两脚平放。
（二）写字姿势①身体坐直。
②把书本放平。
③眼离书本一尺。
④胸离桌边一拳。
上课歌上课铃声响，端坐位置上。
小手—放平！小脚—并拢！ 胸脯—挺起！眼睛—看前！ 专心看老师，边听边思想。
发言先举手，声音响又亮。
正确的写字姿势（三）读书姿势（1）端坐朗读，双手捧书，拇指扣压课本。
（2）站立朗读，左手捧书，右手拇指和小指扣压课本。
（3）默读时平放课本。
一年级英语自学教材
一年级英语自学教材
对于一年级的学生来说，英语自学教材应该注重基础知识的掌握，包括字母、单词、常用表达等方面。
以下是一些适合一年级学生自学的英语教材：
1. 《Phonics World》
这是一本经典的英语自然拼读教材，适合一年级学生自学。
通过学习26个
字母的发音和拼读规则，学生可以掌握拼读技巧，提高阅读能力。
2. 《剑桥少儿英语》
这是一套由剑桥大学出版的英语教材，适合6-12岁的学生学习。
该教材内
容生动有趣，注重听说读写四个方面的训练，可以帮助一年级学生打下扎实的英语基础。
3. 《牛津英语》
这是一套由牛津大学出版社出版的英语教材，适合小学生学习。
该教材内容丰富，涵盖了日常生活、学校、家庭等多个方面的内容，可以帮助一年级学生熟悉英语表达方式。
4. 《新概念英语》
这是一套由外语教学与研究出版社出版的英语教材，适合小学生学习。
该教材内容经典，注重语法和词汇的训练，可以帮助一年级学生掌握基本的英语语法和表达方式。
除了以上推荐的教材外，还有一些其他的教材如《快乐英语》、《清华少儿英语》等也比较适合一年级学生自学。
建议选择一本适合自己的教材，坚持学习并多加练习，相信一定能够取得不错的成绩。
义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册教材介绍
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的复习和巩固。
3.教学提示
4、阅读教学应该注意的问题。 （1）重视朗读的指导。
（2）鼓励学生质疑问难。 （3）课上留给学生充分的读书时间。
⑷精心设计课堂提问。 ⑸引导学生积累语言。 ⑹古诗教学的重点是读、背、识字、 写字。 ⑺要创造性地使用教材。
（五）口语交际
1、口语交际教学重点： 激发学生的说话兴趣。使学生想说，
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三、教材的编排特点 及教学提示
（一）入学教育
1、欢迎新同学。 2、学习语文很快乐。 3、良好的读写习惯。
（二）汉语拼音
1、教学内容。
① 学习声母、韵母、整体认读音节、 声调、拼读方法，j、q、x与ü相拼的 原则。
② 认识70个汉字。 ③ 借助拼音读词句。 ④ 读儿歌。
语文人教版一年级上册
语文人教版一年级上册一、课程概述《语文人教版一年级上册》是适用于一年级小学生学习的一本语文教材。
该教材主要包含了汉字、拼音、词语、句子、篇章等内容，通过生动有趣的故事、图片和练习，帮助学生逐步建立起正确的语音、词汇和句子结构。
二、教材特点1. 注重口语交际本教材注重培养学生的口语交流能力，通过各种活动和练习，鼓励学生大胆开口，积极参与课堂讨论和小组合作。
学生可以通过模仿朗读、情景对话等方式，提高口语表达能力，培养自信心。
2. 渗透中华文化本教材不仅注重语言的学习，还注重培养学生对中华文化的认知和理解。
通过故事和绘本，学生可以了解中国传统文化、名人事迹等，潜移默化地形成对中华文化的热爱和自豪感。
3. 困难程度逐步增加教材的编排从简单到复杂，从易到难。
每个单元都有一定难度的汉字、词语和句子，但难度适合学生年级和知识水平。
通过逐步增加难度，让学生有循序渐进的感觉，提高学习的积极性和自信心。
4. 强调阅读理解能力本教材注重培养学生的阅读理解能力。
通过精选的篇章和问题，引导学生进行有效的阅读，并能正确理解和回答问题。
通过阅读训练，培养学生的思维和逻辑能力，提高学生的学习效果。
三、教材结构《语文人教版一年级上册》共分为十个单元，每个单元包含了不同主题的篇章和练习。
1. 单元一：你好！•理解字、词和句子的含义•听、说、读、写日常用语•练习认读汉字2. 单元二：我的家•描述家庭成员•学习用词语组成简单的句子•学习认读生字词3. 单元三：我们的学校•学习描述学校的事物和活动•学习用句子表达自己的想法和经历•认读常见生字词4. 单元四：秋天•学习描述秋天的变化和景色•学习阅读简单的短文•记忆并初步运用常见的标点符号5. 单元五：小动物•学习描述动物的外貌和习性•学习用简单的句子写作小短文•认读带注音的生字词6. 单元六：小鸟•学习了解鸟类的特点和习性•学习初步运用带注音的生字词写作•学习掌握简单句的基本语法结构7. 单元七：小朋友的玩具•学习描述不同玩具的特点•学习用句子表达想法和建议•认读一些较复杂的生字词8. 单元八：小白兔•学习发现事物间的联系和变化•学习写出有关小白兔的简短文章•运用已学的知识进行综合性练习9. 单元九：第一次来到图书馆•学习描述图书馆的地点和设施•学习阅读理解题目•进一步认读更复杂的生字词10. 单元十：四季•学习描述不同季节的特点和变化•学习用完整的句子进行说明和论述•运用已掌握的知识写出完整的小段落四、学习目标通过学习《语文人教版一年级上册》，学生应该能够:•正确朗读、认读汉字和拼音•理解基本词语和句子的意思•能够用简单的句子进行表达和交流•能够初步理解篇章的内容并回答相关问题•培养对中华文化的兴趣和认知•认读并初步运用一定数量的生字词•提高思维、逻辑和阅读理解能力五、教学资源•语文人教版一年级上册教材•配套的课件和音频材料•练习册和作业本•录音设备和音响设备•相关教学图片和视频六、评价方式•参与课堂讨论和活动的积极性•课堂期中和期末的测试成绩•练习册和作业本的完成情况和评分结果•听写、朗读和阅读理解等小测验成绩•学生的课外阅读和书写作品评价以上为《语文人教版一年级上册》的相关介绍，希望能帮助学生和老师更好地了解这本教材的特点和学习目标。
一年级一科学上册第一单元教材分析
一年级一科学上册第一单元教材分析
本文档旨在分析一年级一科学上册第一单元教材。
以下是关于该教材的几点分析：
1. 教材概述：
该教材是一年级一科学上册的第一单元，旨在引导学生了解科学的基本概念和方法。
教材内容包括了物体的各种属性、自然界的现象、观察和推理等。
2. 教材特点：
（1）简单易懂：教材内容简洁明了，适合一年级学生的认知能力。
通过简单易懂的例子和生动形象的插图，帮助学生理解科学概念。
（2）互动性强：教材设计了丰富的互动活动，鼓励学生主动参与，培养学生的观察能力和动手实践能力。
（3）贴近生活：教材注重将科学知识与学生生活经验结合起来，使学生能够在日常生活中发现科学的奥秘。
3. 教材重点：
本单元的重点内容包括：物体的形状、大小、颜色、材质等各种属性；自然界的常见现象，如日出、月亮、风等；通过观察和推理来解答问题。
4. 教材补充资料：
为了帮助学生更好地研究和理解教材内容，建议教师提供一些相关的补充资料，如图片、视频、实物等。
这些资料可以更直观地展示科学的现象和原理，激发学生的研究兴趣。
总的来说，一年级一科学上册第一单元教材以简单易懂、互动性强和贴近生活为特点，旨在培养学生对科学的兴趣和探索能力。
通过适当的补充资料和教师的引导，学生能够更好地理解科学的基本概念和方法。
2019年小学一年级语文教材解读(一上)
教学建议
跟老师读、看图模仿……做好幼小衔接、感受学习快乐 “我是中国人”：各式民族服装 “我是小学生”：《上学歌》 “我爱学语文”：读书、写字、讲故事、听故事
加强课堂学习习惯的养成教育：听讲、发言……
二、识字：编写特点及教学建议
组
目录
一 识字 1天地人 2金木水火土 3口耳目 4日月水火 5対韵歌 口语交际
3.重视培养学生的语言文字运用能力。重积累、重 运用，体现了语言文字运用的综合性与实践性。 4.促进了课内阅读向课外阅读和生活延伸。注重课 内阅读向课外阅读和生活延伸，能够发挥老师的引 导和家长的辅助作用，并体现学生学习的自主性和 积极性。
（二）语文板块的编写特点及教学建议
一、入学教育：编写特点及教学建议 二、识字：编写特点及教学建议 三、汉语拼音：编写特点及教学建议 四、课文：编写特点及教学建议 五、语文园地：编写特点及教学建议 六、口语交际：编写特点及教学建议
先识字再学拼音，突显汉字的重要地位，基于汉字基础 的幼小衔接，通过“高频字”、“熟识感”减少汉语拼音的
难度，让拼音教学服务于识字教学，更符合刚入学的小学 生的学习生活和学习需求，让学生更多地感受到语文学习 快乐。
2.集中识字与分散识字相结合,突显识字重点
一年级上册识字300个 集中识字
识字（一）、识字（二）：90个 语文园地中的“识字加油站”：31个 分散识字 汉语拼音：32个 课文：147个
4.丰富识字方法，灵活识记汉字
字理识字 《日月水火》：日 月 水 火 山 石 田 禾
传统蒙学识字 《金木水火土》：一二三四五，金木水火土。天地分上
下，日月照古今。 《对韵歌》：云对雨，雪对风。花对书，鸟对虫。山清
对水秀，柳绿对桃红。 看图识字
人教版小学一年级数学上册全册教材分析
人教版小学一年级数学上册全册教材分析（一）全册教学内容：义务教育课程实验教科书小学数学第一册全册教材分析：本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。
本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。
因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。
全册教学目标：1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步了解钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
人教版小学一年级语文上册课本内容简介PDF版
人教版小学一年级语文上册课本内容简介人教版小学语文一年级上册教材简介课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》，是根据教育部课程改革的部署，以《全日制义务教育语文课程标准》为依据进行编写的。
新教材的编写着眼于提高学生的语文综合素养，注意培养学生的创新精神和实践能力，注重对学生进行思想品德教育和良好习惯的培养，力求促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基矗下面从四个方面做介绍1．教材的编排2．教材特点3．教学目标与要。
4．教学内容与提示一、教材的编排这一册教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文四部分。
入学教育有四幅图，向学生进行爱学校、爱学习的教育。
汉语拼音13课，为便于巩固，将13课分为四组，每组之后安排一个复习。
识字全册共8课，分两次安排，每次学4课，独立成一组。
课文全册共20课，5课为一组，编成四组。
为了复习巩固所学内容，进行语文能力的培养，识字和课文后有练习题。
每组识字或每组课文后安排一个语文园地。
每个园地后安排一次口语交际，对学生进行听说训练。
书后有两个生字表。
生字表是要求认识的字，生字表是要求会写的字。
教材中还安排有大量的精美的图画。
图画是课本的重要组成部分，对一年级学生来说极为重。
二、教材特点1．综合性。
教材不但着力于提高学生理解和运用祖国语言文字的能力，丰富语文的积累，发展思维，使他们具有识字写字能力、阅读能力、口语交际能力，还重视提高学生的品德修养和审美情趣，提高学生的人文素养，加强情感、态度、价值观的培养，帮助学生形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美、劳的和谐发展。
教材内容的安排重点突出，加强整合注重情感态度和知识能力之间的联系，有助于学生语文素养的整体提高，在教材中汉语拼音、识字、写字、阅读、口语交际等方面的内容都不是孤立安排的，而是有计划地安排在一个有机的整体里，如汉语拼音第四课，要学的拼音字母是 d t n l 4个声母。
部编语文一年级上册教材介绍
音节
词语
由学生可以拼读的 音节组成的常用词语。
词语
几个词语之间存在 内在的逻辑关系。 在词语中学习个别 汉字，进一步体现拼 音学习的价值。
儿歌
复现音节，巩 固拼音。 增加趣味性。
儿歌
积累语言，培 养语感。
拼音书写
形近字母，放在音节词中辨析。
在有趣的活动中复习音节。
复习拼音与认识事物相结合，促进学 生思维发展。
☺观察、想象与表达的有机整合。
☺“大胆说出自己的想法”——鼓励勇 敢自由表达。
☺在故事情境中锻炼学生的口语交际能 力，同时培养学生分析问题和解决问 题的能力。
心理素 质是突 破口
转变评价 的视角
建立常规 交流机制
重视交际 意识和交 际习惯的 培养
强化日常 学习活动 中的口语 交际意识
字母
情境图
音节
词语
儿歌
识字
拼音书写
情境图
有趣的故事情境。 以相应的事物示音 或示形，帮助学习字 母。 将拼音学习与学生 生活建立联系。
整合的 情境图
充分利用学生的口 语基础，有利于发展 语言。 培养观察能力，增 强学习的趣味性。
音节
强调带调拼读，紧 密联系学生的口语实 际。 精选高频常用音节， 提高学习效率。 优选呈现方式，注 重拼读结果。
☺以游戏的形式开展交际活动。
☺“注意听”，“让别人听得见”— —起步阶段的交际习惯培养。
☺彼此尊重是人际交往的基本前提。
☺真实的生活情境，极具现实意义。
☺大声说话还是小声说话？——初步的 场合意识和对象意识。
☺了解一些基本的交际规则，引导学生 做文明有礼的交际者。 ☺纠正日常交际中存在的问题，引发对 既有行为的反思。
新一年级数学上册说教材
教师团队合作和支持机制
建立教师团队：组建由经验丰富的教师组成 的团队共同探讨教学方法和策略
交流与合作：鼓励教师之间进行交流和合作 共同解决教学中遇到的问题
定期培训：定期组织教师参加培训提高教学 水平和能力
激励机制：设立教师奖励制度鼓励教师积极 参与教学研究和创新
情感态度和价值观目标
培养学生对数学的兴趣和热爱
培养学生团队合作和沟通能力
培养学生良好的学习习惯和态度
培养学生尊重他人、尊重知识的态度
培养学生独立思考和解决问题的能力
培养学生正确的价值观和道德观
教学内容和方法
教学内容的安排和特点
教学内容：包括数 字、图形、计算、 测量等基础知识
教学方式：采用游 戏、故事、实验等 方式激发学生的学 习兴趣
统计与概率部分包括：数据的收集、数 据的整理、数据的分析等
综合与实践部分包括：数学与生活、数 学与科技、数学与文化等
教学目标
知识目标
掌握基本的数学概 念和运算法则
理解并运用数学思 维解决实际问题
培养良好的数学学 习习惯和思维习惯
提高数学学习能力 和数学素养
能力目标
培养学生数学思维能力 提高学生解决问题的能力 培养学生良好的学习习惯 提高学生数学学习的兴趣和自信心
教材的编写理念和特点
注重基础知识的掌握和应用 强调数学思维的培养和训练 注重实践操作和探究能力的培养 注重数学与生活的联系培养学生的数学应用能力
教材的结构和内容
教材分为四个部分：数与代数、图形与 几何、统计与概率、综合与实践
数与代数部分包括：数的认识、数的运 算、数的应用等
图形与几何部分包括：图形的认识、图 形的测量、图形的变换等
人教版一年级教学大纲
人教版一年级教学大纲一、教材内容概述人教版一年级教学大纲以培养学生基本素质为主线，注重启发、培养和发展学生的综合能力。
教学内容涵盖了语言、数学、英语、音乐、美术、体育等多个学科，旨在全面促进学生的综合发展。
二、语言1. 学习目标学生能够听懂、会说、会读、会写汉字，初步掌握基本的语言表达能力。
通过学习语文，培养学生的语言运用能力、文字表达能力和文化素养。
2. 学习内容（1）汉字学习：学习基本汉字的读写、造字法，了解常用汉字的意思和用法。
（2）识字学习：通过课文、朗读、识字卡等形式，提高学生的阅读理解能力。
（3）语音学习：学习常用拼音的发音规则，初步训练声、韵、调的正确运用。
三、数学1. 学习目标学生能够认识、掌握、运用基本数学概念和运算方法，初步培养逻辑思维和解决问题的能力。
2. 学习内容（1）自然数的认识：学习自然数的认识和写法，初步认识数的大小关系。
（2）数的加减法：学习数的加法和减法的概念和计算方法，能简单解决实际问题。
（3）数的排序：学习数的排序方法，初步认识数的大小顺序。
四、英语1. 学习目标学生能够听懂、会说、会读、会写一些简单的英语单词和日常用语，初步培养英语交际能力。
2. 学习内容（1）英语单词学习：学习一些常用的英语单词，通过游戏、歌曲等形式进行巩固。
（2）日常用语学习：学习一些简单的日常用语，如问候、道谢、介绍等。
五、音乐1. 学习目标学生能够倾听、感受和鉴赏音乐，初步培养音乐表演和创作能力。
2. 学习内容（1）歌曲欣赏：学习一些简单的童谣、儿歌和民歌，培养对音乐的感知和理解能力。
（2）节奏训练：通过手拍、跺脚等形式，培养学生的节奏感和音乐协调能力。
六、美术1. 学习目标学生能够观察、模仿和创作简单的美术作品，培养审美能力和艺术表达能力。
2. 学习内容（1）线条练习：练习画直线、曲线、圆形等基本线条，并能进行组合创作。
（2）色彩运用：学习基本的色彩概念和调配方法，初步运用色彩进行简单创作。
2022人教版《义务教育教科书数学》一年级上新教材介绍
2022人教版《义务教育教科书数学》一年级上新教材介绍2022人教版《义务教育教科书数学》一年级上新教材介绍人教版《义务教育教科书数学》一年级上册介绍〔1〕人民教育出版社课程教材研究所陶雪鹤一、内容变动1.加强了准备性〔主要表达在第一、二单元〕〔1〕把实验教材中的第一、二单元合并为第一单元“准备课〞。
第一单元“准备课〞包括数一数、比多少两局部内容。
是由实验教材中的第一、二单元合并而成的。
数一数是原来的第一单元，主要目的是了解学生数数的情况和经验。
比多少是原来第二单元“比一比〞的内容，而原来第二单元的“比高矮〞“比长短〞与数学学习的关系不是很大，被删去了。
〔2〕将“位置〞由一年级下册提前到一年级上册。
第二单元位置，主要是认识“上下、前后、左右〞。
是从一下移过来的，而原来“位置〞中“左右的相对性〞以及“用第几行第几列确定物体的位置〞那么删去了。
〔1〕平面、立体图形的认识分散编排。
认识图形原来包括：认识立体图形和平面图形，主要是加强立体图形和平面图形之间的联系。
但在实验过程中老师们反映：学生一下子接触的图形太多，认识区分难度较大，不易掌握。
因此现在本册先认识立体图形，一年级下册再认识平面图形。
〔2〕只认识整时。
“认识钟表〞原来包括：认识整时和半时，但实验过程中教师普通反映：半时的认识比拟困难，我们把“半时〞的认识移到了二年级上册。
本册只认识“整时〞。
二、编排特点1.各领域内容穿插编排，互相搭配。
这也是全套教材的一个特点。
这册教材共九个单元，从内容上来看，可以分为准备性知识〔第一、二单元〕、数与代数〔第三、五、六、八单元〕、图形与几何〔第四单元〕、综合与实践等内容。
这些内容穿插安排，互相搭配。
如数与代数一共有四个单元，都相隔一单元，使同一领域的内容从总体上有所变化，这样学生学起来，既轻松又不觉枯燥。
并且每册第一单元尽可能安排内容比拟少、活动性强的单元，给一定过渡时间，让玩了一个假期的学生慢慢地恢复学习状态。
小学一年级语文教材
小学一年级语文教材一、教材简介小学一年级语文教材是小学一年级学生学习语文的教材。
本教材以培养学生的语文学习兴趣和语言表达能力为目标，通过多样化的教学内容和活动，帮助学生提高听、说、读、写的能力，打下良好的语文基础。
二、教材结构小学一年级语文教材主要分为以下几个部分：1. 语文悦读本部分主要包括故事、童话、儿歌、小诗等丰富多彩的文学作品。
学生通过阅读这些故事与作品，培养自己的阅读兴趣，提高对文字的理解和表达能力。
2. 语文启蒙在这个部分，学生将学习基础的语文知识和技能，包括字母的认识、发音和书写，词语的读音、意义和搭配等。
通过各种练习和游戏活动，学生可以掌握这些基础知识，并逐步提高自己的语言运用能力。
3. 语文积累这部分主要包括一些常用的词语、成语和古诗词。
通过学习这些词语和古诗词，学生可以拓宽自己的词汇量，培养语感和表达能力。
4. 语文实践在这个部分，教材将提供一些实践性的活动，如口头表达、写作、阅读理解等。
学生通过实践活动，提高自己的语言运用能力，更好地理解和运用所学的语文知识。
三、教学特点小学一年级语文教材具有以下几个特点：1. 渗透性教学教材设计注重将语文知识与实际生活和实践相结合，通过故事、游戏、活动等形式，使学生在实践中学习语文知识，培养学生的实际运用能力。
2. 多样性教学教材内容丰富多样，包括文学作品、实践活动、词语和古诗词等多个方面。
通过多样化的教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力。
3. 循序渐进教材内容从简单到复杂，从易到难，循序渐进。
在学习过程中，学生可以逐步巩固和提高自己的语文知识和能力。
4. 学以致用教材注重培养学生的实际运用能力，通过实践活动和实际情境的设置，使学生能够将所学的语文知识应用到实际生活中去。
四、教学目标小学一年级语文教材的教学目标主要包括：1. 培养学生的阅读兴趣通过多样化的文学作品，激发学生对阅读的兴趣，提高学生的阅读能力和理解能力。
2. 培养学生的表达能力通过口头表达和书面表达的训练，培养学生的语言表达能力和思维能力。
一年级上册语文书
一年级上册语文书《一年级上册语文书》导言：语文是学生学习的核心科目之一，它不仅仅是使学生掌握语言文字的工具，更是培养学生思维能力和表达能力的重要途径。
《一年级上册语文书》作为小学一年级的语文教材，具有启发学生兴趣、培养语言能力的重要作用。
本文将从教材结构、教学内容、教学方式等方面综合分析《一年级上册语文书》的特点与价值。
第一部分：教材结构《一年级上册语文书》按照学科知识和学习能力的发展规律，合理安排了各个教学单元，使学生在学习中能够循序渐进、逐渐提高。
教材结构主要包括以下几个方面：1.课文部分：教材通过选择生动有趣的课文，鼓励学生用心阅读，并引导学生在阅读中理解和感悟。
同时，课文中师生间的对话和情节推动了学生对语言的运用和表达能力的提高。
2.语音、语法和词汇部分：教材通过系统地训练学生对语音、语法和词汇的掌握，培养学生准确的语言表达能力。
例如，通过听音辨字、辨音辨字的训练，可以提高学生对字音的敏感度；通过语法训练和句型分析，可以帮助学生准确运用语法规则；通过词汇的积累和应用，可以拓宽学生的词汇量。
第二部分：教学内容《一年级上册语文书》涵盖了丰富的语文内容，既有生活实用的内容，也具备启发学生思维发展的内容。
主要包括以下几个方面：1.生活实用内容：教材通过引导学生认读标点符号、短语、词组、句子，培养学生正确使用语言的习惯。
同时，教材还注重培养学生正确的口语表达能力，通过教授一些日常用语和常用问候语等，使学生在实际生活中能够流利自如地进行表达。
2.文学作品：教材中精选了一些经典的文学作品，如童话、寓言等。
通过阅读这些文学作品，学生不仅能培养阅读兴趣，还能够陶冶情操，培养美的情感。
第三部分：教学方式《一年级上册语文书》以培养学生的自主学习能力为目的，采用了多种灵活的教学方式，既有教师主导的教学，也有学生自主学习的机会。
1.师生互动：教材中设置了许多问题和练习，通过师生互动的方式激发学生思考的兴趣，增强了学生的学习主动性。
小学一年级语文教材
小学一年级语文教材1. 引言小学一年级是学生接触正式学习的开始阶段，语文作为一门基础学科，在小学阶段扮演着重要的角色。
小学一年级语文教材旨在培养学生的听说读写能力，培养学生对语言文字的认识和运用能力，为其今后的学习打下坚实基础。
本文将介绍小学一年级语文教材的相关内容。
2. 教学目标小学一年级语文教材的教学目标主要有以下几个方面：•培养学生的听力和口语表达能力，提高学生的语言沟通能力。
•培养学生的阅读能力，能够理解简单的篇章，并正确表达自己的理解。
•培养学生的写作能力，能够运用基本的语言规则和表达方式写出简单的文字材料。
•培养学生对汉字的正确认读和书写能力。
3. 教材内容小学一年级语文教材的内容主要涵盖以下几个方面：3.1 课文课文是小学一年级语文教材的核心内容，通过精选的课文培养学生的阅读理解能力，并通过课后题目巩固学生的学习成果。
课文内容紧密联系生活实际，融入了一定的思想教育。
3.2 语法小学一年级语文教材也会引入一些基础的语法知识，如基本的词性、句子的构成等。
通过简单的语法教学，帮助学生掌握基本的语言规则，并能够在实际运用中正确表达。
3.3 汉字汉字是中文的基础，小学一年级语文教材将重点引导学生认识常用的汉字，并通过课文和练习帮助学生掌握汉字的正确书写和使用。
3.4 习作小学一年级语文教材还会引导学生进行简单的作文练习，培养学生的写作能力和表达能力。
习作内容通常与学生的生活经验相关，旨在培养学生对所学知识的灵活运用能力。
4. 教学方法为了有效地教授小学一年级语文教材的内容，教师可以采用以下几种教学方法：4.1 互动式教学互动式教学是一种师生共同参与的教学方式，教师和学生通过互动交流，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以通过提问、讨论等方式主动与学生互动，帮助学生更好地理解课文内容。
4.2 多媒体教学多媒体教学是利用现代技术手段辅助教学的方法，可以通过投影、音频等方式展示多种形式的教学资料，使得教学更加生动有趣。
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Happy Chinese New Year
学习课梯度及复现设计
呈现较简单句型 复现较简单句型 呈现一定的句型 变化 综合复现前两课 句型 呈现较难句型
学习课梯度及复现设计
呈现较简单句型 复现较简单句型 呈现一定的句型 变化 综合复现前两课 句型 呈现较难句型
学习课版块设计
以对话形式呈现主课文 引出重点句型 重点：听，说（跟读）
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复习课板块设计
Listen and Number
听词找图，加强听力训练，落实听说领先的原则
Colour and Say
用看图、指物等方法说出单词，复习本单元所学名词，趣味性强
Talk and Act
Watch and Act
说演，运用本单元基本句型模拟真实交际活动
观察老师的课堂用语，听懂并按照要求去做
各板块的教学建议 --会话教学（Listen and say
• 在理解的基础上表达。学生先从听开始感知语言后再说可以减轻表达 的难度。教师除了要注意听力输入的量之外，还要注意为学生提供可 理解性的输入，难度可以略高于学生的现有水平。 • 听力问题的设计。为帮助学生理解语言教师要设计一些问题引导学生 观察、理解语言或检测学生听力理解的程度。问题的设计要先从整体 出发，不要开始就关注具体细节。例如，你都听到了什么？能看见那 些人物？等。教师可以问问，这个对话发生在哪里？他们会说些什么 ？等。
单元学习课×3 Listen and say Let’s act Point and say Let's say 听对话，学单词，通过朗读、扮演学习常用英语会话 模仿例句,掌握重点句型 认识、朗读重点单词，体会字母读音 朗读歌谣、复习词汇、发现英语的语言美 单元复习课 Listen and number Colour* and say Talk and act 听一听、找一找，看看自己能听懂多少新单词 做游戏：看图说词，学生看看自己会说多少新单词 结对或分组练习会话，用一用学过的语言
恰逢圣诞节、元旦新年、春节（中国农历新年）来临，学会简单的 过节问候。Merry Christmas （to you), …！Happy New Year (to you), …! Happy Chinese New Year (to you), …!
Nice to meet you
I can sing
•
词汇教学
• 词汇的记忆。词汇学习最大的困难之一就是遗忘。为了克服遗忘教师要运用 一些基本的记忆原则，第一分段练习。例如，教一组服装类词汇（10个）， 要不断回顾前面学习过的词汇，而且最好以不同的顺序进行回顾。 另一原则是尽量让学生按照自己的节奏学习。这样，他们可以建构自己的关 联，形成个性化的记忆策略。教师在呈现词汇的过程中，留出适当的停顿， 学生就有时间赶山来，并进行回顾。 •
Watch and act Let’s sing
观察、扮演，熟悉常用课堂用语
唱一唱好听的英语歌曲，发现自己知道的单词
话题内容及主要句型 Hello, I’m Maomao 刚入学新生简单的自我介绍。Hello (Hi), …! I’m (My name is) …. 学会问上午好，下午好，晚上好。Good morning (afternoon, evening, night)!
• 促进自主学习
在教学材料选择和教学活动设计中渗透对学生语言学习策略的指导，引导 学生独立思考，提出问题，通过对比、比较，总结规律，学会利用各种学习资 源，进行自我评价等，逐步发展学生的自主学习和自我调控能力。
一年级各单元标题
Unit l Unit 2 Unit 3 Unit 4 Unit 5 Unit 6 Year Hello. I'm Maomao! Good Morning! How Are You? Nice to meet you I can sing Happy Chinese New Unit 1 Unit 2 Unit 3 Unit 4 Glad to See You Again What Do You Do? What Colour Is Your Bag? How Many Stars Can You See? Unit 5 Who's He? Unit 6 I'm Sorry I'm Late
词汇教学
• 词汇呈现的方式。教师可以先词义，后词形；或者先词形，后词义。比如， 在第一种情况下，教师举起一张衬衫的图片（词义），然后说“It's a shirt（ 形式）。在先形式的呈现方式下，她可以说几次shirt这个词，让学生跟着重 复，然后才指向图片。先呈现词义会创造了解形式的需要，使学习更主动， 也容易记忆单词。但是，如果词汇是通过某种语境呈现的，先形式的呈现方 式会有效，这样，学生就会自己试着猜测词义。 展示词义的方法。对于初学者来说，用图片或是实物来学习单词最有效。教 师可以利用教师环境和可以带到教室中的物品，目的是模仿学习母语的经历 。例如，全身动作反应法在词汇学习时也比较有效，它的程序如下：教师示 范动作，运用实物，然后让学生按照教师指令做相同或类似动作。典型的课 堂指令有：Point to the apple. Put the apple next to the apple. Give the apple to Nancy. Etc.
发展 实践性
在设计教学活动时，不仅要有助于发展学生的认知能力， 而且要通过设置多样化的学习、ห้องสมุดไป่ตู้验场景和情境，引导 学生发展用英语分析问题、解决问题的实践能力。
本套教材涵盖全部423个课标单词，但由于话题和课文的 需要，并考虑到学生的个体差异、不同学校间的教学目 标差异以及未来发展空间适当增加课标外常用词。
Listen & Say
复现主课文重点句型
Let’s act
分角色扮演运用句型
重点：说，做（游戏）
以拟人化的小动物
介绍新单词 渗透主课文重点语音 重点：听，读（认读）
Point & Say
通过小韵文的朗读进一步
Let’s say
渗透与新单词相关联的重点语音 重点：听，读（诵读）
会话教学
1 2 3 4 在理解语境的基础上，感知语言 注意引导学生观察非文本信息，感悟语言 语言的输入先从听开始 在理解的基础上表达
Good morning
How are you
稍复杂的问候及告别。How are you? I’m fine. Good-bye (Bye-bye)!
学会介绍第三者，并相互认识。This is …. Nice to meet you, …! 学会简单的动作表述，并掌握唱歌，跳舞，画画等动词。I can …. Can you …? Yes, I can.
各板块的教学建议 --会话教学（Listen and say）
• 在理解语境的基础上，感知语言。这部分多数情况下为学生提供了两 个情景，这两个情景有时是存在关联的，有时是相对独立的。教师可 以将两个语境通过过渡性语言相互结合起来，叙述成一个故事或事件 的不同阶段。如果关联性不强，也可以单独处理。 • 注意引导学生观察非文本信息，感悟语言。低年级学生学习语言强调 体验和感知，要先从理解语言使用的场景开始，体会人物是如何表达 的，为什么这样表达；也要体会说话者语调和节奏的变化。 • 语言的输入先从听开始。这样的安排体现了语言学习交际性的特点， 便于按照听说读写的顺序进行语言学习。如果学生一时听不懂，教师 可反复播放录音，直到学生通过听音、看图、理解关键词语理解语言 。
一年级上各单元标题
Unit l Unit 2 Unit 3 Unit 4 Unit 5 Unit 6 Hello. I'm Maomao! Good Morning! How Are You? Nice to meet you I can sing Happy Chinese New Year
一年级上各主要版块与栏目说明
词汇教学
1 2 3 4 扩大学生基础词汇 进行相关的语音渗透 以拟人化动物为主角引出词汇，趣味性强 在理解的基础上表达
词汇教学（Point and say）
一年级上册Point and say是一个以词汇学习为主 要目的部分，呈现形式为，通过看图认读来学习 2-3个表达身边事物的名词（本册共学习39个名词 ），同时这些单词均与主课文中的一个单词同元 音，能押韵。这部分词汇教学的目的有两个，一 是为了扩大学生的基础词汇，二是为了进行语音 学习。
关注 差异性
突出 真实性
. 为有效培养学生的语言运用能力，教材在选择话题和设计语 言学习活动时，注重从学生个人的角度出发，让学生用语言 表述自己身边真实发生的事情，使英语不再是脱离学生活的 一门知识，而是学生用来进行真实交际的工具。
• 增强趣味性
设计多种多样的版块活动，让学生在游戏和活动中完成自我评价，每册教材 还配备了大量英文歌曲或英文故事供教师选择利用、供学生学唱学讲学演， 调动学生丰富的想象力，选择适合自己的学习风格，激发他们的学习兴趣， 增强他们的学习自信心。
一年级教材介绍
张蓓
2014.7.9
• 改善结构
坚持以话题为主线呈现语言知识，开展语言技能学习，通过调整学习板块 结构、变换学习板块名称等措施，明确学习目标，增强学习活动与知识点 的相关性，充分开发小学生的多元智能学习能力并增加学习活动的趣味 性。
• 更新内容
每一课的第一部分以听和说的方式呈现新的学习点，根据时代的变化和学生 的发展特征，通过增加对话、增加对话场景和信息量、增加跨文化内容、 减少长句多用短句等措施，更新话题和语言学习材料，使之更贴近学生当 下的生活，更具时代性、多样性和交际性，有利于培养学生的国际视野和跨文 化交流能力，彰显教材的城市特色。
语音教学
1 2 3 4 简短小韵文再次进行语音渗透 借助图片听懂、理解韵文 及时输出，朗读，表演韵文 在理解的基础上表达