中小学课题申报：班班通环境下加强留守儿童品德教育的研究

课题申报范例精选
【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。

应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。

选题文字表述科学、严谨、规范。

以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

班班通环境下加强留守儿童品德教育的研究课题名称：班班通环境下加强留守儿童品德教育的研究
关键词：班班通留守儿童品德教育研究
申报级别：全国教育信息技术研究课题
课题类别：青年课题
学科分类：数学
研究类型：数学
预期研究成果：
立项号：133940983
课题设计论证
一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值
1、国内外研究现状述评
目前，随着国家对农村留守儿童的深度关注,“留守儿童”教育问题已成为当今我国一个严重的社会问题，因此我国对这一课题也正逐步地进行探索与实践；许多地方将这一课题作为主要研究课题之一，一些有识之士也通过各种方式、途径或大声疾呼、或提出宝贵意见、建议，如溆浦县江维学校：廖国刚、伍玉庚合撰的《利用现代信息技术加强学校、家庭对留守儿童的协同教育》等。

以网络环境为背景，以现代信息技术为手段,从科学的角度出发，用科学的眼光，科学的手段、方法，搭建家校互动平台，对未成年人进行品德教育。

调查研究表明：利用信息技术来加强农村留守儿童品德教育不仅是一种趋势，更是可行的；是教育未成年人、保护未成年人的有效德育手段。

2、选题意义。

进入21世纪，随着大批农民工外出务工,把孩子都留在老家,农村隔代教育的现象特别严重，许多未成年的孩子在爷辈们的教育下成长，这些爷辈们对孙子们爱之有加，忽视了对这些未成年的孩子必要的道德教育；另外，爷辈们本身的教育水平与日益发展的社会有一定的差距。

这样他们就给这些未成年农村孩子思想道德教育带来一些负面的影响。

而现在我们农村学校实施了班班通教学，我校通过调查走访，确立网络条件下利用现代信息技术手段加强农村留守儿童品德教育的应用研究，这一课题符合今后趋势，具有极大的现实意义。

3、研究价值。

我们看到，由于父母不在家，大多数“留守儿童”与祖父母或外祖父母一起生活，教育的责任便落在祖父母或外祖父母的身上，但因受各种因素的局限，这些老一辈人，无论教育思想还是教育方法都无法跟上形势的要求，使得留守儿童形成了典型的个性特征和行为缺陷。

集中表现为：任性、冷漠、自卑、郁闷、失望、敏感、孤独、不安、胆怯等。

祖辈的溺爱，造成留守儿童我行我素、不尊敬老人、固执倔强、情绪波动大、爱发脾气等不良性格。

由于留守儿童处于身心发展的转折期，其可塑性大、自制力差、缺乏成人适当的约束和科学的引导，使其极易受社会不良风气的诱惑和影响，同时自我保护能力差。

针对上述情况，我们充分发挥网络和现代信息技术的优势和它积极的一面，搭建家校互动平台，构筑和谐德育环境，保证农村留守儿童的健康成长。

二、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处
1、研究目标。

（1）通过本课题的研究，探索和总结出农村留守儿童思想、生活、学习的动向；
（2）通过本课题的研究，建立学生习惯养成的教育机制，改变学生的行为习惯、生活习惯和学习习惯，正做一个懂礼貌，爱学习，守纪律，讲卫生的好学生，进一步促进留守儿童身心都能健康发展。

（3）通过本课题的研究，探索和总结出学生常规管理的制度和方法。

（4）通过本课题的研究，能有效促进学校的各项工作的规范和全面管理。

2、研究内容。

（1）做好农村留守儿童品德行为习惯现状的调查：学校针对大量的农村留守儿童进行家庭情况问卷调查，学生心理咨询调查，电话家访和信息反馈调查，2011年12月《农村小学留守儿童的现状和对策的研究》荣获县教育学会一等奖。

（2）利用班班通设备中的闭路电视在每天下午放学后播放一些爱国主义、关于学生习惯养成教育的专题片：如《雷锋的故事》、《穷人的孩子早当家》、《一个勤劳的孩子》、《一个乖孩子的故事》等影碟
片和视频资料。

让学生良好的行为习惯、礼仪习惯，生活习惯等品德，在潜移默化的形成。

（3）利用网络让学生与外出的家长视频聊天，让留守儿童感觉到亲情就在身边，提高学生的自信心，利用亲情电话让学生与家长相互交心谈心，孩子向家长汇报在校的学习生活情况，家长给孩子一些做人的道理，同时尽可能多的给孩子一鼓励，通过以上活动，能对农村留守儿童思想道德带来积极影响，使留守儿童的心灵不再空虚和茫然，能随时感觉到家和亲情的存在，从而能自觉养成良好的行为习惯，身心都得到健康发展。

（4）充分利用心理咨询室，对学生进行心理健康咨询，对学生问题行为（如好动、冲动、攻击、不爱干净、不善于利用时间、自私、过度依赖、吸吮手指、咬指甲、尿床、睡眠困扰、拒绝睡觉、进食问题、口吃、抽搐、不诚实、说脏话、不服从、破坏性、离家出走等）；各种原因的学习困难、上课注意力不集中、厌学、逃学、考试焦虑、学习效率低、缺乏学习策略、缺乏学习动机、学习习惯不良、人际关系不良（包括与家长关系不良）、逆反心理、网络成瘾、心理自卑、青春期性教育、早恋、同性恋倾向、环境适应不良、意志力低下等。

学习和复习方法指导、考试减压（中、高考减压）、家庭教育指导、各种情绪问题（焦虑、抑郁、恐惧、过度敏感、完美主义等）、职业规划指导等。

3、主要观点。

在信息技术教学中，选择恰当的素材，创设一个适合教学和儿童发展需要的教学情境，是非常重要的工作，同时，利用好班班通的网络，也能对未成年人施以正面积极的影响。

因此，因势利导，巧用信息技术，对加强农村留守儿童的思想道德有着积极影响。

4、创新之处。

我校已经在加强农村留守儿童的管理方面进行了有效探索与实践，并且形成了特色，成为全县的六所农村留守儿童管理示范学校。

我们可以与前一阶段的研究、实践内容紧密地结合起来，形成自己的特色课题。

三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤
1、研究思路。

首先，我校已成立了课题组组织机构，组长及主要成员均参加过课题研究，还吸收了部分信息技术专门人才加入。

制定了措施，并成立了后勤及经费保障小组，以确保课题组的正常工作。

其次，在教师中广泛开展活动，加大宣传力度，使全校老师、学生、家长及社会全员参与，积极行动，配合课题研究。

再其次是按照研究步骤，分子课题展开具体的研究，并诚请专家对课题研究做阶段性评价和引领，同时完成阶段性研究工作，达到预期的研究目的。

最后是收集整理所有研究资料和研究成果，上报研究的具体成效，积极准备结题，并形成规范的科学的文献资料。

2、研究方法。

以实践研究为主，辅以个案分析法、实验法、调查法、观察法、行动法、跟踪法、考核法、情景设置法、经验交流法等。

⑴、调查法，在教师方面，主要由班主任、品德与社会老师、信息技术老师等，均由校教导处、党支部、德育处、工会、大队部牵头对全校留守儿童及其家长实行问卷调查和问话调查，切实摸清留守儿童的各项资料。

⑵观察法、个案分析法、跟踪法。

对留守儿童的情况进行全面的收集整理，并对个别、特殊的留守儿童进行分析，观察和跟踪，切实搞清学生的一切表现。

同时还可以用情境设置法，让个案学生以及全体学生明白事理，明辨是非。

⑶考核法。

通过对各班学生一日常规的量化考核评比，让学生自我管理，自我矫正，自我约束，达到教育的目的。

⑷经验交流法。

课题组领导下针对各个阶段的研究情况予以经验交流、论文等形式进行交流、探讨和固化，从而形成科学规范的制度和细则。

3、技术路线。

以“家长学校”、“专题学习网站”为交流实验平台，以搜集、调查问卷等数据为来源，以个案促整体为方式，最后整理成经验总结，促进未成年人思想道德素质的提高。

四、实施步骤。

第一步：2012年5月——2012年8月
主要是立题、调查分析、收集数据、积累原始资料，形成初步的调查报告，写出相关论文。

第二步：2012年8月——2013年10月
理论探究，通过分析比较，对本校及本地的现状与国内外相关研究进行对比，写出相关理论文章，争取发表或交流，同时用行动研究与个案实验法，将操作方案推向教育教学全过程，进行观察、调整、完善方案，力求取得成效，在调查研究及理论研究的基础上，组织成员进行综合整理，撰写适合我校的研究成果。

1、分年段的确立子课题。

2、分年段的组织研究，认真落实“四定四个一”工作：即：定时间，定人员，定内容，定要求；一周一个研究重点，一月一次研究会议小结，一期一次阶段总结汇报，一年一次研究成果汇报。

3、成果汇报展示。

主研人员做到六个一：每人一份调研报告，每
人一份课题实施计划，每人一份个案研究小结，每人一份课题研究教案，每人一份子课题研究报告，每人一份课题研究论文。

第三步：2013年11月——2013年12月
注重课题实验与学生思想道德发展相关因素的研究，并形成论文式结果，总结课题，撰写总体研究报告，争取获优秀成果-->
课题可行性分析
一、相关研究成果和主要参考文献（一）相关研究成果 1、2011年，学校成为忠县的六所农村留守儿童管理示范学校。

2、我校就开展“温馨卧室”评比活动和“学生自理能力竞赛”活动的实施情况以及取得的成就深受上级领导好评。

3、论文《浅议CAI在小学数学教学中的运用》发表于《当代教学论坛》杂志。

4、论文《农村留守儿童的教育与管理》荣获县加强未成年人思想道德建设论文二等奖。

5、吴宪主研的国家级子课题《小学中国象棋的基础知识和基本技能的教学研究》正在结题中。

6、吴宪撰写的《小学艺术教育在学生成长中的魅力》在《中国教育》杂志上发表。

7、吴宪撰写的《做一名“有心”的教师，做学生的“心上人”》在《读写算》杂志上发表。

（二）主要参考文献：《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》，2006.9 农村教育论
文，留守儿童的现状分析[J] 2006-6-6 舒小学，论文世界，谈谈如何解决留守儿童教育问题，2007-6-2 中国教育先锋网，留守儿童的心理问题探析，2006-3 禇家永，丁小丽。

尽快解决农村义务教育投入不足问题[J]红旗文稿，2003（24）。

农村留守儿童思想道德教育问题成因分析戴丽君利用现代信息技术加强学校、家庭对留守儿童的协同教育溆浦县江维学校：廖国刚、伍玉庚二、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构吴宪，现年38岁，法律本科毕业，现学校分管电教实验副校长，教育学会会员，曾参加研究过市级课题《小学生良好行文习惯的培养和研究》，组织负责国家级子课题《小学生中国象棋的基础知识和基本技能的教学研究》的研究管理。

毛永华，现年50岁，小教专业专科毕业，现学校分管安全德育副校长，教育学会会员，曾参加市级课题《小学拼音教学的研究》的研究。

彭六生，现年34岁。

汉语语言文学本课毕业，曾参加《农村小学留守儿童的对策研究》邹小飞，现年36岁，小教专业专科毕业，现学校分管后勤工作，教育学会会员，组织负责市级课题《小学拼音教学研究》的研究。

黄方琼，现年33岁，计算机本课专业毕业，现为学校办公室主任，县级优秀班主任，小学语文骨干教师。

参加市级课题《小学拼音教学的研究》的研究。

喻小奇，现年41岁，小教专业专科毕业，学校数学骨干教师，县级优秀班主任，参加市级课题《小学拼音教学的研究》的研究。

三、课题的保障条件 1、课题由学校分管副校长亲自担任负责人，学校将加强本课题研究经费的投入和管理，确保研究工作的正
常开展。

2、课题组成员主要由从事德育工作的班主任和一线老师组成，对农村留守儿童建设有较深的理论研究，积累了丰富的实践经验，并有论文发表或获奖，能胜任本课题的实验研究。

3、学校的现代教育技术设备齐全，实施了班班通，老师具有较强的教育科研水平，正在参与市小语会规划重点课题的实验研究，均获得了专家的高度评价。

预期研究成果。