第一讲 概括文章主要内容
概括文章的主要内容通用课件
明确目标
清晰地阐述课程的目 标，使学生了解学习 的重点和目的。
强调关键概念和术语 ，为学生理解和分析 文章做好准备。
指出文章的主要内容 和结构，帮助学生把 握文章的整体框架。
02
概括文章主要内容的方法
Chapter
快速浏览全文
快速浏览全文，了解文章的整 体结构和大概内容。
关注标题、副标题、小标题等 关键信息，以便更好地理解文 章的主题和要点。
分析文章结构
01
了解文章的组织结构和段落划分 。
02
识别各个段落的主题和相互关系 。
提炼重要信息
识别重要的细节和关键信息。 筛选出与主题相关的信息，排除不必要的内容。
对重要信息进行简要概括和总结。
组织语言概括主要内容
用简洁明了的语言组织概括主要 内容。
确保概括准确、完整，避免遗漏 重要细节。
可以使用标题、列表等方式呈现 概括内容，使其更具可读性和条
概括文章主要内容通用课件
目录
• 导入 • 概括文章主要内容的方法 • 概括文章主要内容的步骤 • 概括文章主要内容的技巧 • 概括文章主要内容的注意事项 • 总结与反思
01
导入
Chapter
激发兴趣
使用引人入胜的例子或故事激发学生对主题的兴趣。
提出挑战性的问题，引导学生思考并探索文章的主要内 容。 利用多媒体资源，如图片、视频或音频，增强学生对主 题的感知和理解。
详细描述
在概括文章主要内容时，要避免使用过于复杂的词汇和句子结构，尽量使用简 单易懂的语言进行表达。同时，要注意避免过于简略，导致失去原文的细节和 重要信息。
避免照搬原文语句
总结词
照搬原文语句往往会影响概括的清晰度和可读性。
小升初语文阅读技巧第一讲：概括主要内容(含答案)人教部编版
占的分量最大，失分也最多。
有效培养小学生的阅读能力和阅读习惯，是现阶段小升初语文教学中的重中之重，更是小学生在未来的语文学习中促进自身全面发展的一项重要语文能力。
“得阅读者得语文，得语文者得高考”。
让我们一起努力学习吧！【高分秘籍】小升初语文阅读技巧第一讲:概括主要内容(含答案）概括文章主要内容是小学考试中常考的题型，考试中一般以两种形式出现；概括全文的主要内容和概括片段内容。
《谢谢你,曾经允许我不爱》①周一早晨，我紧张而又兴奋，因为我的竞赛课就要开始了。
这是一节级别很高的竞赛课，有各校领导做评委，还有许多教育界的专家到场。
年轻的我，渴望掌声，渴望奖杯。
②好心的教研组长特地跑来嘱咐我，一定安排好时间，万万不可拖堂，否则一票否决，与奖杯无缘。
我感激的点点头，拿著书正准备去教室，美术老师却气呼呼地闯了进来。
他告诉我，市里举行我最爱的人儿童绘画大赛，我班绘画天分颇高的安锐却故意捣乱，把妈妈画成了老巫婆，还拒绝修改。
③看到安锐的画，我也很吃惊。
画上的妈妈真的没有任何美感可言，那一双眼睛尤其奇怪，一只画成了一团浑浊的雾，另一只眼角有泪滴下来，而手用了怪诞的紫黑色。
④我还没来得及说什么，铃声响起来。
我上的是一节口语交际课，题目是我爱四季。
面对众多陌生的面孔，学生们一个个紧张得成了小木头，课堂气氛像被冰镇过。
我微笑着启发他们，他们小脑瓜里的记忆一下子复苏了，春天里高高飞起的风筝，夏天里一园一园的石榴花，秋天里满地厚厚的落叶，冬天里孩子们玩疯了的打雪仗，他们争先恐后，唱歌似的说个不停。
课堂上时时有意想不到的精彩场面，连那些正襟危坐的评委，也露出赞许的表情。
教研组长眉开眼笑，也给我一个胜利的手势。
⑤只要一个简单的小结，这节课就可以漂亮地结束了，而我似乎已感受到那只奖杯的厚重。
忽然一直沉默的安锐举手了，他的声音很小，却很清晰：老师，我不爱秋天和冬天，可以吗？几乎所有的人都转过头，看着这个奇怪的学生。
安锐惶恐至极，一下子变得结结巴巴，他的脸憋得通红。
第一课 概括文章的主要内容
日积月累呆若木鸡、目瞪口呆、神采奕奕、全神贯注、聚精会神乐不可支眉开眼笑衣衫不整慈眉善目贼眉鼠眼其貌不扬乘兴而来大快人心大喜过望惊喜若狂扬眉吐气欣喜若狂称心如意踌躇满志春风得意得意洋洋得意忘形满面春风如释重负如愿以偿喜出望外无忧无虑眉飞色舞如何概括文章的主要内容概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。
只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
文章的主要内容，一般应概括得完整简要。
概括文章主要内容的方法：法一：段意合并法。
段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。
用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。
2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。
法二：要素串连法。
写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容。
法三：问题概括法。
作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。
读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一回答这些问题，就是课文的主要内容。
法四：标题追溯法。
有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。
如《伟大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容。
法五：内容借助法。
这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。
如《养花》一课，结尾的“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
”总结了全文的主要内容。
第一讲 整体概括
感知文意后，我们应该进行精确“筛选”，为下面的概括奠 定基础。
1、抓关键语句，捕捉重要信息。 在某些文段中，往往 是有由一句话或一个词统帅着文段的总体信息，只有抓 住这个关键语句，才能理清文段中的重要信息和行文脉 络。
2、练习上下文，把握相关信息。有些主要信息，并不 在文段的开头或者很明显的位置，有些甚至要靠自己 的语言来组织，这就要求在阅读时注意联系上下文， 通过搜索、筛选来把握相关信息。抓住主要信息。
从文章体裁上来看，主要表现为： 对记叙文（包括小说和叙事散文） 的故事情节的概括、人物性格特点的 概括；对抒情散文中作者情志的概括、 表达规律的概括，对议论文中心论点 的概括，事实论据的概括，对说明文 中说明内容的概括，说明对象特征的 概括等。
概括原则：
首先，整体感知，把握信息。 必须在整体把握文章基本信息、思想内容，抓住关键语句的 基础上进行。因此，在接触文本之处，应该先浏览一遍，对文 章的内容有总体的感觉和大概的了解，力求比较准确的把握文 章中的基本信息。 其次，明确目标，精确筛选。
方法四：要素串联法。 写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件 （包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本 要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。 例如：《走一步，再走一步》的主要内容是：“我” 与伙伴上山玩，被遗忘困在山上，在父亲的指导下最终 成功的获救。
选择合适的概括主要内容的方法
有些主要信息并不在文段的开头或者很明显的位置有些甚至要靠自己的语言来组织这就要求在阅读时注意联系上下文的语言来组织这就要求在阅读时注意联系上下文通过搜索筛选来把握相关信息
初三专题复习
邓 雄
第一讲
概括内容
全面筛取，精准概括。
概括，是现代文阅读最为基本的能力之一。是指 在认真阅读选文的基础之上，按照试题的要求，对相关 内容作出归纳、总结，并用简明扼要的语言表达出来。 从“概括”时涵盖的文字区间范围看，“概括内 容”考点有着眼于全文的整体概括（如对全文要点、思 路的概括），也有聚焦句子段落的局部概括（如对段落 大意的概括、词句意思的概括）之分；
阅读初中第一讲《概括文章主要内容》
• 如《落花生》一文，重点部分是第二大段： 一家人尝花生，谈论花生的好处，并以花 生喻做人要做务实有用的人。以此为核心， 联系文中其他内容，就不难概括出全文的 主要内容：作者一家人在后园过花生节， 他们边品尝花生，边谈论花生的好处，父 亲以花生来比喻，告诉我们要做有用的人， 不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
2020年6月8日
1、概括的方法：
通过把握事件的关键语句，并联系文章 的标题主题来概括
2、概括的表述： 形式： “谁在何种情况下如何做某事，结
果怎样”
要求： 简洁、到位、完整
2020年6月8日
二、重点突出法
• 有些文章，重点部分十分突出，而全文的 主要内容就在其中。因此，只要抓住这个 重点部分的段落大意，再加上一些必要的 补充交代，全文的主要内容就归纳出来了。 具体的操作：可以先简单地读读课文，了 解大致内容。然后找出文章的重点段，弄 清作者在重点段中要表达的意思，再联系 其余各段作适当补充，文章的主要内容就 自然概括出来了。
掌握概括事件的方法 提高概括的完整性
2020年6月8日
示例：母亲在风雪中塞给“我”一只热水袋，
“我”被细致入微的母爱所感动
事件二：好友在我待业时微笑着送钱给“我” 交学费，“我”被真挚的友情所感动
事件三：校优秀教师在我第一次上课时微笑 着给“我”鼓励，“我”被真诚宽容所感动
事件四：徐本禹在“感动中国”晚会上动情 地发言，“我”被这人间大爱所感动
五、段意合并法
• 一篇文章由几个段落组成，我们可以用合 并段落大意的方法概括文章主要内容。先 理清文章脉络，写出每大段的意思，再根 据文章内容分清主次。如果都是主要的， 就把段意合并起来；如果有的主要，有的 次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。 合并时，要对各段的大意做适当的修改， 删除重复的内容，综合相同的内容。
六年级语文第1课知识点
六年级语文第1课知识点一、课文内容概要本课是六年级语文教材的第一课，主要内容是以一则寓言故事为基础，讲述了一只勤奋的小蜘蛛“旺旺”的故事，通过这个故事，向学生们传授了勤劳的重要性及努力工作带来的收获。
课文结构紧凑，主要由寓言故事和作者的心得体会构成。
二、词语解析1. 寓言故事（名词）：一种以动物或其他事物为主要角色，导出一定道理或教育意义的故事形式。
2. 勤奋（形容词）：指勤劳努力，不懈怠。
3. 捕蝇（动词短语）：蜘蛛利用自己结的网捕捉蝇类等昆虫。
4. 顺从（动词）：指顺从他人的意愿或遵从规章制度。
5. 轻盈（形容词）：指轻巧、不重的样子。
6. 意义深远（形容词短语）：指某事情的意义十分重大，影响很深远。
7. 门槛（名词）：大门前的石头或木头的横梁。
8. 赞扬（动词）：对别人的行为、品德等给予赞美或表达欣赏之情。
三、文章主要内容六年级语文第1课《一封信》是一篇以一则寓言故事为主线的文章。
故事讲述了一只来自南方的小蜘蛛“旺旺”在进入北方的大门之前遭遇了一次意想不到的困难，但在经过一番努力后，成功地越过了门槛，最终得到了大家的赞扬。
全文通过包括小蜘蛛“旺旺”在内的各个角色的对话和行动，生动地展现了勤劳与努力工作的重要性。
小蜘蛛“旺旺”通过自己的努力，勤奋地结网捕蝇，始终保持积极向上的心态，最终解决了自己的困难。
这个故事告诉我们，只要我们付出努力，就一定能够克服困难，取得成功。
通过本课的学习，我们不仅了解了寓言故事的基本特点，更加深入地认识到了勤劳的重要性。
从小蜘蛛“旺旺”的故事中我们可以看出，只有勤奋努力工作，才能不断提高自己的能力，获得更多的收获。
最后，作者在文章结尾通过对小蜘蛛“旺旺”的赞扬，给了我们深深的启示。
我们在学习、生活中也应该向小蜘蛛“旺旺”一样，勤奋努力，珍惜机会，相信自己，迎接成功的到来。
四、总结六年级语文第1课《一封信》通过一则寓言故事向我们传递了勤奋努力的重要性。
通过小蜘蛛“旺旺”的故事，我们深入地了解到了只有勤劳努力的人，才能不断克服困难，最终取得成功。
专题01概括文章主要内容
小升初语文阅读理解专项训练第一讲概括文章主要内容考点解读概括文章内容分为概括某一件事和概括全文内容。
(1)概括某一件事的方法有：①通读全文，进行定位。
在通读文章后，看文章详细叙述事件的文字分别在第几段，确定答题区域之后我们可以通过以下方法总结：A.摘录句段法。
关注文中的总起句、过渡句、重点段落，答题时可直接引用原文语句。
B.要素归纳法。
找出六要素(时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果), 并合理组织语言。
C.段意合并法。
对于结构比较复杂的记叙，要将重点段落筛选出来，将其段意进行整合。
②理清事件，梳理结构层次。
看文章介绍了几件事，再看哪几段都是围绕一件事写的，把这几段划分在一起。
或者根据文段中的一些关键词来划分层次，如“第一次”“第二次”“后来”等，依据段落层次来概括每个具体事件。
(2)概括全文内容的方法有：①标题拓展法。
如果标题本身就是一个事件的话，那么可以在标题的基础上增加相应要素，对其进行拓展。
②六要素归纳法。
六要素中，人物和事件的起因、经过、结果是最主要的。
如果文中特意强调了时间或地点，概括时就加上；如果文中的地点、时间总是在不断变化，则不需要加入。
③中心句提取法。
找到能概括全文主要内容的句子，对其再加工。
④分层归纳法。
先分层(或部分),明确各层(或各部分)大意，再将大意归纳起来。
考点训练听到幸福①去年冬天，我到北方的某个山村采访，在村里老乡家住了半个多月，每天心浮气躁又无所事事，我去得最多的地方是村口那个小火车站。
②火车站很小，但每天仍有几趟车鸣着汽笛在我边缓缓停下，然后再鸣笛加速离开，那汽笛声，远听雄浑沉厚，近听尖锐刺耳。
③我发现，每天下午都会有一个七八岁的小男孩在入神地听着，并随着火车的远近而摆动着他的脑袋，火车走远了，他脸上露出惬意的微笑，若有所思的样子，似乎在回味着什么美好的事情。
④我和那个朴实的乡村妇女聊了起来，他妈妈说，男孩儿在两岁时，一场大病使他的听力严重受损，只能听到分贝很高的声音，而这个小山村里他能经常听到的就是火车的汽笛声了。
第一讲 概括文章的主要内容
第一讲：概括文章内容的三大题型【教学内容】概括题的三种主要题型。
第一讲【重点难点】学会运用简洁的语言分别概括文中事件。
【课程导入】从前，有四个盲人很想知道大象是什么样子，可他们看不见，只好用手摸。
胖盲人先摸到了大象的牙齿。
他就说：“我知道了，大象就像一个又大、又粗、又光滑的大萝卜。
”高个子盲人摸到的是大象的耳朵。
“不对，不对，大象明明是一把大蒲扇嘛！”他大叫起来。
“你们净瞎说，大象只是根大柱子。
”原来矮个子盲人摸到了大象的腿。
而那位年老的盲人呢，却嘟嚷：“唉，大象哪有那么大，它只不过是一根草绳。
”原来他摸到的是大象的尾巴。
四个盲人争吵不休，都说自己摸到的才是大象真正的样子。
而实际上呢？他们一个也没说对。
同学们，大象像什么呢？在我们阅读的过程中一定要避免像“盲人”一样把局部当成整体，一叶障目而不见泰山。
整体感知文章能避免我们成为这样的盲人，掌握了整体感知的方法，我们就可以比较快速地提取文章的信息，概括全文的主要内容了。
题型一、概括全文主要内容考题形式：请用简洁的语言概括本文主要内容。
（或一句话概括本文故事）答题方法：要素归纳法：即以六要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）为据进行概括。
（标题拓展法要借助于要素法，故核心方法为要素法。
）答题格式：xx时间、xx地点，谁为了/因为/想……，做了……，结果……【课堂练习】拔苗助长战国时期，宋国有个农夫，种了稻苗后，便希望能早早收成。
他天天扛着锄头去田里累死累活，但是不解人意的稻苗，似乎一点也没有长高，真让人着急。
这一天，宋国人耕了很久的地，坐在田埂上休息。
他望着大得好像没有边的庄稼地，不禁一阵焦急又涌上心头。
他自言自语地说：“稻苗呀，你们知道我每天种地有多辛苦吗？为什么你们一点都不体谅我，快快长高呢？快长高、快长高……”他一边念叨，一边顺手去拔身上衣服的一根线头，线头没拔断，却出来了一大截。
宋国人望着线头出神，突然，他的脑子里蹦出一个主意：“对呀，我原来怎么没想到，就这么办！”宋国人顿时来劲了，一跃而起开始忙碌……太阳落山了，宋国人的妻子早已做好了饭菜，坐在桌边等他回来。
小学语文阅读理解基础-理解文章的第一步：概括主要内容
牢记:概括文章主要内容时不可忽略的四点提示1.标题的作用2.记叙文的六要素3.文章的线索4.文章的记叙顺序心中有数__________________________________________________概括文章主要内容的相关知识一、区分两个概念：主要内容与中心思想主要内容与中心思想的关系：阅读一篇文章，首先要读懂这篇文章主要写了什么，即文章的主要内容。
读一篇文章，不仅要知道它的主要内容，而且应该进一步理解作者写这些内容的目的，体会文章的思想感情，也就是概括文章的中心思想。
文章所写的人、事、景、物等都属于主要内容，而作者通过这些主要内容要赞扬的精神、品质，阐明的道理，抒发的情感等，就是文章的中心思想。
主要内容是“材料”，中心思想是借助材料要表达的“观点”。
二、概括文章主要内容的难点概括文章主要内容要做到：①简要②完整做不到简要和完整，究其原因，总结有三点：①缩不短。
概括文章大意，讲着讲着接近复述。
②该不该删。
概括文章大意时，分不清哪些内容该留，哪些内容该删。
③抓不住重点。
阅读文章顾前不顾后，很难快速把握重点。
三、概括文章主要内容的方法□方法一：“题目扩充”法□方法二：记叙文“六要素”法□方法三：摘录句段法□方法四：重点归纳法□方法五：“段落大意”合并法步步为营__________________________________________________标题的作用：1、概括文章的主要内容。
2、作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。
3、是全文的“文眼”（提示文章中心）。
4、作者感情的出发点。
5、语带双关。
6、具有象征意义。
7、吸引读者兴趣。
利用标题概括主要内容：题目是文章的眼睛，透过题目往往能捕捉到很多课文信息。
不少课文的题目就是文章内容的高度概括。
归纳这类文章的主要内容，我们就可以借助题目。
步骤：①读懂题目字面所表达的意思，对题目发问：“什么时间？什么地点？什么情况？怎样的一件事？”等；②根据课文内容，将问题的答案与文题合理的组织起来，做到语言通顺，表达完整。
第01讲：概括文章主要内容(讲解)-中考记叙文阅读黄金技巧十讲
第01讲：概括文章主要内容（讲解）【技法说明】阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。
概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。
只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
一般是要通过六要素：时间，地点，人物，起因，经过，结果来概括。
【常考题型】1.概括文章的主要内容。
2.本文主要讲了什么事？3.请用简洁的语言概括文章内容。
【技巧点拨】方法一:段意合并法。
段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。
例文分析：《孩子与老人》成长的路上，我们收获了经验，丢失了梦想。
因为一只兔子，老人与孩子吵了起来。
孩子是在草丛里发现那只的。
那只灰色的兔子半藏在草丛中，孩子想抓住它的耳朵，却发现它不知被谁下的夹子给夹住了，被夹断了的右腿仅有一丝皮毛连着，一双充满期待的眼睛望着孩子，看得出，它已经被夹了好几天了。
孩子想扳开夹子，却发现自己的力气实在是太小了。
于是，他便向一旁的爷爷求助。
爷爷说：“就算放了这只兔子，它也活不下去的。
”爷爷的眼扫了扫兔子。
孩子急了，说道：“你凭什么说它活不了呢?如果不救，它只有一种结局，但如果我们救了它，它就有活下去的可能性。
”“这种可能性很小，”爷爷意味深长地说，“它在野外已经失去了生存的能力，如果伤口感染的话，它就必死无疑了。
”孩子彻底生气了，他觉得自己不再是为这只兔子辩护了，而是为这个抽象的、幼稚的世界辩护。
他涨红了脸说：“怎么能用可能性来衡量一件事呢？没有人能完全地预知未来!”爷爷诧异地望着孩子，一会儿他笑道：“没有什么不对，你现在还小，等你到了我这个年龄，就会知道的。
”孩子突然发现，自己的认真在爷爷的面前是多么可笑，在年龄和经验面前，他无力回击。
这些有“经验”的人，总是在善意地提醒年轻人他们也曾年轻过，也曾是那个满怀希望的孩子。
中学语文阅读第一讲：概括类题型
第一讲:概括类题型一、概括文章主要内容步骤1：在一般情况下，做此类题目一定要先搞清楚文章的六大其本要素。
即：时间、地点、人物(是什么人)事件（起因、经过、结果）只要是记叙文，一般都具备这六要素.但有的记叙文，如果六要素中的某些要素是读者熟知的，或者某些要素不交代不影响表达效果,是可以省略的.步骤2：明确了文章的六要素以后，根据自己做题的需要选择概括文章内容所需要的要素，然后按照一定的逻辑顺序进行组合，即完成此类题目。
句式是：什么人＋干什么、什么人＋怎么样或为什么＋干什么二、概括中心思想或主旨答题套路:文章内容+中心思想答题技巧：1．掌握概括方法：题目、文章开头结尾、文中关键词语及抒情议论的句子往往与中心有密切的关系，可根据这些词句来领会和概括文章主旨.2、掌握答题格式：本文记叙了（描写了)……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现（反映、歌颂、批判、揭露）了……的思想（性格、精神、实质）,抒发作者……的感情.三、理清结构层次理清结构层次即划分段落应注意以下几种方法:(1)按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）按事情发展过程（找各个事件）（3）按照情感变化过程分（找表达情感词）（4）总分总（掐头去尾）四、概括人物形象人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。
解题思路：抓住人物的语言、动作及其相关事件等能体现人物性格的部分。
方法:（1）如果文中有作者对人物评价性的词语，找出这些词语即可.（2)如果作者没有直接评价人物，则需根据相关事件进行概括。
答题公式:人物形象=身份+性格（品质等，包括优点和缺点）专项训练冬阳。
童年.骆驼队林海音骆驼队来了，停在我家的门前。
它们排列成一长串，沉默地站着,等候人们的安排。
天气又干又冷.拉骆驼的摘下了他的毡帽,秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟,融入干冷的大气中。
爸爸和他讲价钱。
双峰的驼背上,每匹都驮着两麻袋煤。
我在想，麻袋里面是“南山高末”呢?还是“乌金墨玉”呢？我常常看见顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个大黑字。
五年级上册第一课的主题概括
五年级上册第一课的主题概括一、题目。
- 解析：这篇课文主要描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
- 解析：白鹭的外形精巧，色素的配合，身段的大小都很适宜，雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。
- 解析：白鹭觅食时，它站在清水田里，钓着鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画，白鹭在觅食时如同一位悠然的垂钓者，画面充满诗意。
- 解析：白鹭栖息时，常常孤独地站在小树的绝顶，这一独特的栖息姿态，给人一种悠然、高雅的感觉，仿佛是一种遗世独立的存在。
- 解析：白鹭飞行时，它在空中低飞，那雪白的身影在天空中划过，动作轻盈优美，使得“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠”，给乡村生活增添了灵动的美。
- 解析：作者认为白鹭是一首精巧的诗，它的外形、觅食、栖息、飞行等各方面都充满了诗意，体现出一种和谐、自然的美。
- 解析：外形美在于它的蓑毛、长喙、脚的色彩搭配和身段大小适宜；神态美在它觅食时的悠然、栖息时的孤独高雅、飞行时的轻盈，整体表现出一种从容不迫的神态。
- 解析：在描写白鹭觅食时，它站在清水田里，与水田构成一幅和谐的画面；栖息在小树绝顶时，与周围的树木、天空等环境相映衬，它的美融入到了自然环境之中。
- 解析：如“白鹭是一首精巧的诗”“实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”等语句，体现了作者对白鹭的喜爱、赞美之情。
- 解析：无论是外形还是在觅食、栖息、飞行等场景下，白鹭的美都体现出一种自然、和谐、悠然、精巧的共性，给人一种宁静致远的美感。
- 解析：运用了对比的手法，如“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短”，通过与假设的增减情况对比，突出白鹭外形的精巧。
- 解析：描写白鹭觅食场景的目的是为了展现白鹭觅食时的优雅姿态，将其比作垂钓者，使读者感受到白鹭与自然环境融合的诗意美，从而表达作者对白鹭的喜爱。
- 解析：描写白鹭栖息姿态的意义在于体现白鹭的高雅、孤独，这种独特的栖息姿态是白鹭美的一种表现形式，也增添了它的神秘色彩，进一步表达作者对它的欣赏。
八上语文第一课概括
八上语文第一课概括八年级上册语文第一课是一篇名为《背影》的散文。
这篇文章以作者朱自清的视角，描绘了他与父亲在火车站分别时的情景，展现了父亲对儿子的关爱和牵挂。
文章开头，朱自清描述了自己北上求学的背景，以及父亲对他的期望和担忧。
在描述中，我们可以感受到父亲对儿子的深深关爱和期望。
接着，文章进入了主体部分。
朱自清详细描述了父亲在火车站为他买橘子的场景。
父亲肥胖的身躯，艰难地爬上月台，只为给儿子买几个橘子。
这个场景深深地印在了朱自清的脑海里，也感动了无数读者。
在描述完父亲买橘子的场景后，朱自清又写到了父亲离开时的背影。
他看着父亲渐行渐远的背影，心中充满了不舍和思念。
这个背影不仅象征着父亲的离去，也象征着儿子对父亲的思念和牵挂。
最后，文章以朱自清对父亲的思念和感激之情结束。
他感谢父亲对他的关爱和支持，也表达了对父亲的深深思念。
整篇文章以朴实无华的语言，描绘了父子之间的深厚情感。
通过细节描写和情感渲染，文章成功地展现了父亲对儿子的关爱和牵挂，以及儿子对父亲的思念和感激之情。
此外，这篇文章还具有很高的文学价值。
它不仅是一篇优美的散文，也是一篇感人的亲情故事。
它让人们深刻地认识到父爱的伟大和无私，也让人们更加珍惜与家人的相处时光。
在学习这篇文章时，我们应该认真阅读和理解文章中的细节描写和情感渲染，感受作者所表达的情感和思想。
同时，我们也应该反思自己的行为和态度，更加珍惜与家人的相处时光，学会感恩和回报家人的关爱和支持。
总之，《背影》是一篇感人至深的散文，它让我们深刻地认识到父爱的伟大和无私，也让我们更加珍惜与家人的相处时光。
在学习这篇文章时，我们应该认真阅读和理解文章中的细节描写和情感渲染，感受作者所表达的情感和思想。
同时，我们也应该反思自己的行为和态度，更加珍惜与家人的相处时光，学会感恩和回报家人的关爱和支持。
昆虫记第一节概括
昆虫记第一节概括《昆虫记》第一节那可太有趣啦！就像是打开了一扇通往昆虫奇妙世界的大门。
作者一开始就像是个好奇宝宝一样，带着我们走进了他的昆虫研究之旅。
他讲了好多关于圣甲虫的事儿呢。
圣甲虫啊，就是我们平常说的屎壳郎，你可别小瞧它们，它们可有一套独特的生存本领。
我就想起有一次在乡下看到屎壳郎的场景。
那是个大晴天，我在一片草地上玩，突然看到一个黑乎乎、圆滚滚的小虫子在推着一个大大的粪球，那就是圣甲虫啦。
它那小身子在粪球下面，六条腿儿快速地移动着，就像一个小小的大力士在搬运一座巨大的山呢。
它把粪球推得可稳啦，那认真的模样就像一个专业的搬运工。
有时候粪球会卡在草里或者小土坡上，它就会停下来，用它那小脑袋和前腿捣鼓捣鼓，试图把粪球弄出来。
在书里，作者把圣甲虫的这些行为描写得可详细啦。
圣甲虫制作粪球可是个技术活，它们会把粪便一点点地滚成一个完美的圆球。
这个圆球对它们来说可重要啦，那是它们的食物，也是它们养育宝宝的宝贝。
而且圣甲虫还特别聪明呢，要是路上遇到了其他圣甲虫想来抢粪球，它们就会想尽办法保护自己的劳动成果。
有的圣甲虫会装死，等敌人走了再起来继续赶路，就像个小机灵鬼。
还有的时候，它们会和敌人来一场“粪球争夺战”，互相推搡，就像两个小孩子抢玩具一样。
作者观察这些圣甲虫可仔细啦，就像在看一场精彩的表演。
他会盯着圣甲虫的一举一动，看它们怎么制作粪球，怎么运输，怎么保护。
他把这些小昆虫的生活写得栩栩如生，让我们感觉自己好像也跟着圣甲虫在草地上忙活呢。
这第一节就把我们拉进了昆虫的世界，让我们看到这些小小的生命有着大大的能量，它们的生活虽然简单，但是充满了神奇和趣味，就像一个小小的神秘王国一样，等着我们去探索呢。
从这以后，我们就像被施了魔法一样，迫不及待地想知道其他昆虫又有什么样的奇妙故事啦！。
阅读初中第一讲《概括文章主要内容》共25页
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
记叙文阅读指导-概括主要内容教案
阅读理解（一）概括文章内容教学目标：1.学习概括文章主要内容的方法。
2.通过学习，培养学生的概括能力。
教学重、难点：1.学习概括文章主要内容的方法。
2.能抓住文章特点，运用所学方法概括文章的主要内容。
一 .激发兴趣，直奔主题1.激情引入：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，亲爱的同学们，你们的日子即将一去不复返了！在这短暂的时间里，只要你们抓紧时间，认真学习，就一定能考出一个好成绩，大家有信心吗？在六年的语文学习中，我们进行了大量的课内外阅读，回想一下，学习一篇课文的时候，需要了解文章的哪几方面呢？（生自由谈：如：理解字词，思想上的收获，会概括文章的主要内容，体会作者的感情，了解表达方法，积累语言材料等。
）这节课，我们就一起来复习概括文章主要内容的方法，并且检验一下，我们掌握的怎样？那好，请同学们和老师走进记叙文阅读理解第一讲概括文章主要内容。
《十六年前的回忆》的主要内容是文章写了李大钊被捕前、被捕时、法庭上、被害后的事情。
运用了段意串联法（把每段的段落大意连起来，修改组合。
）《顶碗少年》的主要内容是一位少年在表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉下来，少年不气馁，第三次顶碗终于获得成功的故事。
运用了要素组合法（找到文中的六要素，并有条理组织起来）；《千年梦圆在今朝》的主要内容是中华民族为了实现飞离地球，遨游太空的梦想，进行不断尝试与追求，最终实现飞天梦的事。
运用了课题扩充法（根据课文内容把课题扩展成一句完整的话。
因为题目就能高度概括文章的内容，只要把题目扩展就行了）；《索溪峪的“野”》的主要内容文章写了索溪峪的山是野的，水是野的，野物是野的以及游人也是野的。
运用了句子摘录法（摘录概括性的语句，如总起句，总结句，过渡句等，有时需要稍加改动。
）1.师：怎样才能简洁、完整而又通顺的概括主要内容呢？那一定是有法可循了，你们还记哪些好的方法呢？2.指名生边说边板书：（标题扩充法段意合并法要素罗列法句子摘录法）。
第一讲分段概括主要内容
记叙文分段、概括段意和主要内容一、给文章分段就是划分文章层次，是理清作者思路的关键，也有助于把握文章的主要内容。
1、划分文章层次三步走：找出依据----相近自然段-----确定分段起止2、常见的方法：（1）、按事情发展顺序分段（层）。
（2）．按事物的几方面分段。
（3）、按旪间顺序分段。
（4）、按照地点（空间）变换分段。
（5）、按照总分结构分段。
二、概括段落大意段落就是指一个自然段或阅读课文分好段落后的意义段，概括段落大意就是用一两句精练的语句来说明每个段落的主要意思。
要求：准确、精练方法要点1、用摘句法归纳段意。
摘取这段话中的中心句或重点句来作为这段话的段意。
2、用连词法归纳段意。
把关键词和重点词连起来组成段意。
3、用归并法归纳段意。
先归纳出每个自然段的段意，然后在把每个自然段的段意进行整合，归并出准确、精练的段意。
4、辨析结构三、主要内容就是文章主要围绕什么来写，写了哪些内容。
我们能通过概括文章的主要内容，知道这篇文章的主旨和中心所在。
（1）要求：准确、简练（2）方法：法一：段意合并法。
法二：要素串连法。
法三：问题概括法。
法四：标题扩展法。
法五：内容借助法。
一般格式：本文记叙了……的事或本文描写（介绍）了……景物。
四、过关测试：给下文划分层次，概括段意奇迹1法国著名作家雨果才华横溢，二十岁开始发表作品，刚刚二十九岁就创作了纪念碑式的长篇小说《巴黎圣母院》，轰动了法国文坛。
以后又创作了一系列的戏剧、诗歌、小说。
可是，正在他激情奔放的时候，心脏病恶性发作了，这时他正好四十岁。
2看见雨果发青的脸色，沉重的喘息，人们惋惜万分，说：“唉，这颗巨星将要陨落了。
”随后发出沉重的叹息。
3作家并不悲观，他在医生的监督下，开始进行体育锻炼。
每天清晨出外散步、做操、打拳，以后跑步、游泳、爬山……正像法国启蒙思想家伏尔泰说的：“生命在于运动。
”雨果的健康好转，体质增强了。
他又获得充沛的精力，重新拿起笔。
这期间他虽然因反对路易•波拿巴的反革命政变而被迫流亡国外，但仍不忘锻炼身体。
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• 5、取主舍次法：对写了几件事的文章，先 分清事件的主次，然后根据主要的来概括 它的主要内容 .
• 6、关键问题回答法：有些问题，只要回答 出来也就是概括出了主要内容。
规范的表述格式
• 本篇文章记述了谁？发生了什么事？影响 或结果怎么样？
概括主要内容的方法
• 1、要素归纳法：记叙文通常包含六要素， 把这六要素进行整合，组织成通顺连贯的 话，就是文章的主要内容。通常包括：主 要人物＋主要事件＋主要结果。
• 2、题目扩展法：有的文章题目高度概括了 文章的主要内容，只需要围绕题目，按照 六要素内容进行扩充，就是文章的主要内 容了。
• 3、段意合并法：归纳各段的段意，然后把 每段的段意连贯起来，就是文章主要内容。 • 4、摘录句段法：有的文章中的总起、过渡 句、重点段落概括了全文的大意。阅读时 可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内 容
中招语文总复习
记叙文阅读理解部分
• 第一讲 学会概括文章主要内容。
概括能力，是中招语文考试必考的能力 类型之一。纵观近十年的中招试题，第一 题总是对文章大意，情节内容，或主要内 容的概括。所以，练就准确的概括能力， 是应对考试必不可少内容，首先我们要区分几个概念：中心内容、主要内容、 文章大意、中心思想，文章主旨等。
• 文章的中心内容，是指文章中说了什么，可以说中心内容就是主要内 容。 • 主要内容是这篇文章的大意，讲这件事的内容 • 中心思想则包括了中心内容和作者写出的文章内容的目的，也就是作 者的思想、观点。 • 主旨是文章中表现出来的主要的意义、用意义或目的。 • 它们的区别与联系可以这样认为： 中心内容＝主要内容 中心思想＝中心内容+主旨