第17课《长城_》1
第17课-长城
嘉勉 嘉许 精神可嘉
勇气可嘉
zhuān
部首： 石
结构：左右结构
字义： ①用土坯烧成的建
筑材料 ②像砖的东西
组词： ①砖瓦 砖块 抛砖
引玉 ②冰砖 茶砖 煤砖 金砖
gé
部首：阝 结构：左右结构 字义： ①间隔，距离 ②遮
慧眼识英雄
pò
部首：白 结构：左右结构 字义：①精神，精力 ②迷
信指依附形体而存在的精
神 组词：①魄力 体魄 气魄 ②魂魄
体上，使自己不倒或立起 ②帮助，援助。
组词：①扶墙 扶杖而行
②扶贫 扶助
zhì
部首：日 结构：上下结构 字义：聪明，智慧，见 识 组词：智慧 才智 明智 智力 智谋 足智多谋
智勇双全
吃一堑，长一智
huì
部首：心 结构：上中下结构 字义：聪明，有才智 组词：聪慧 慧眼 明慧 智慧 慧心 慧根
秀外慧 独具慧眼
lěi
部首：土 结构：上下结构 字义： ①古代军中用作防
守的墙壁或工事 ②把砖、 石等重叠砌起来
组词： ①堡垒 营垒 ②垒坝 墙zhàng部首：亻 结构：左右结构 字义： ①古代兵器的总称
【转】战争 ②凭借，依靠
组词： ①兵仗 仪仗 胜仗
打仗 败仗 ②仗势欺人
fú
部首：扌 结构：左右结构 字义：①支撑在别的物
第十七课 长城
chóng
部首：山
结构：上下结构 字义： ①高 ②尊重。 组词：①崇高 崇山峻岭 ②崇敬 崇奉 崇尚 崇养
崇拜 推崇 尊崇
崇尚正义
xuán
部首：方 结构：左右结构 字义： ①旋转，转动 ②回，
人教版语文四年级上册第五单元《17.长城》教学设计
人教版义务教育教科书语文四年级上册第17课长城（共3课时）一、教材分析长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。
这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
课文共有4个自然段。
第1自然段，概括地介绍长城，突出长城的“长”，这是远看长城；第2自然段，具体地介绍长城，突出长城的“高达坚固”，这是近看长城；第3自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第4自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。
根据文意，教材配有两幅图片，一幅是气势磅礴的长城鸟瞰图，一幅是长城城墙的近景，使学生可以更形象地感受长城的气势。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解长城，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感；二十结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。
本课的教学重点是在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的感情。
二、总教学目标1．学习本课的8个生字，会写13个生字。
正确读写“盘旋、城砖”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读表达出长城的雄伟气魄。
3．了解长城高大坚固、气魄雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对劳动人民的赞叹之情。
4．激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
三、教学准备课件、阅读资料袋搜集长城的相关资料。
第1课时一、课时目标1.学习本课的8个生字，会写13个生字。
正确读写“盘旋、城砖”等词语。
2.朗读课文，了解课文内容。
二、重点难点朗读课文，了解长城的特点。
三、教学过程（一）导入新课1. 展示长城图片，问这是什么以及让学生谈谈对长城的认识。
2. 简介长城。
3．板书课题，齐读。
（二）学习生字1．自由读课文，画出生字新词。
2．学生利用工具书自学生字词。
长城 课文
长城课文《长城》是人教版四年级上册语文第17课一篇看图学文的课文，由两幅长城的图片和一篇短文组成。
作品描写了长城的雄伟壮观和高大坚固，赞美了我国古代劳动人民智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
现整理分享原文、段落大意及长城资料。
长城远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。
这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。
城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。
城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。
城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。
打仗的时候，城台之间可以互相呼应。
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。
那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
【段落大意】《长城》全文共分四部分：第一部分（第1自然段）：写长城的概貌。
第二部分（第2自然段）：写长城的构造。
第三部分（第3自然段）：写由长城展开的联想，指出长城是劳动人民创造的。
第四部分（第4自然段）：写长城在世界历史上的地位。
【长城资料】长城（The Great Wall），又称万里长城，是中国古代的军事防御工事，是一道高大、坚固而且连绵不断的长垣，用以限隔敌骑的行动。
长城不是一道单纯孤立的城墙，而是以城墙为主体，同大量的城、障、亭、标相结合的防御体系。
长城修筑的历史可上溯到西周时期，发生在首都镐京（今陕西西安）的著名典故“烽火戏诸侯”就源于此。
春秋战国时期，列国争霸，互相防守，长城修筑进入第一个高潮，但此时修筑的长度都比较短。
人教部编版四年级语文上册每课详解：第5单元第17课 长城
1.会认8个生字，会写13个生字。
正确读写“智慧、气魄、盘旋”等词语。
2.有感情地朗读课文。
通过朗读表达出长城的雄伟气魄。
.春秋战国时期，各国为了互相防御，都在地势险要的地方修筑长城。
秦始皇灭六国统一中国后，为了防御北方匈奴的南侵，将秦、赵、燕三国的北边长城加以修缮，连贯起来。
故址西起临洮(今甘肃岷县)，北傍阴山，东至辽东，这就是俗称的“万里长城”，至今还有遗迹残存。
此后汉、北魏、北齐、北周、隋等各代都曾修筑过长城。
明代为了防御异族的侵扰，前后修筑长城十余次。
明长城东起河北山海关，西至甘肃嘉峪关，全长约6700千米。
课文中描写的这段长城就是明代修筑的。
.峻 峪 瞭jùn yùliáo .崇高（chónɡ cónɡ）瞭望口（liào liáo ）气魄（pò ɡuǐ ）屯兵（tún dùn ）••••√√√√.旋xuán （旋转、旋梯）xuàn （旋风）堡bǎo （堡垒、地堡）bǔ（堡子、吴堡）pù（十里堡）垛duǒ（城垛、垛堞）duò（麦垛、草垛）.指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
.说一说课文写了什么？这篇课文主要描绘了高大坚固、气魄雄伟的万里长城。
.结构：上下组词：崇高 崇拜造句：我们每个人都应该有崇高的理想。
音序：C 部首：山书写指导：上小下大，“宗”整体要舒展。
崇chónɡ.书写指导：左侧的“方”向右倾斜，右半部分的捺舒展有力。
结构：左右组词：旋转 盘旋造句：蜿蜒盘旋的小路一直音序：X 部首：方旋xuán.书写指导：上紧下松，“吉”稍扁，上横长，下结构：上中下组词：嘉奖 嘉宾造句：“六一”儿童节联欢会上来了许多嘉宾。
音序：J 部首：士嘉jiā.书写指导：“保”宜扁，“土”的下横要长而舒展。
结构：上下组词：堡垒 城堡造句：他们攻克了一个又一个城堡，终于获得了胜利。
四年级上册语文第17课《长城》教案教学设计
四年级上册语文第17 课《长城》教案教学设计【教学目标】1、认知目标：掌握本课生字、生词，了解长城的概貌、构造、历史等。
2、智能目标：⑴ 指导学生图文对照，学习由远及近、由整体到部分的观察方法，培养观察水平和良好的观察习惯。
⑵ 读懂课文，理解每段话的意思及段与段之间的联系。
3、情感目标：通过读文讨论，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。
【教学难点重点】1、指导看图：学习由远及近，由整体到部分的观察方法培养学生根据事物的特点选择不同观察点实行观察的方法。
2、图文对照：理解课文内容，增强学生的民族自豪感和爱国主义的情感。
【教学过程】一、激情导人，观察插图，了解图意1、介绍长城：长城始建于春秋战国（公元前7 7 0〜前4 7 6 ）时期，那时各诸侯国为了互相防御，都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。
秦始皇统一中国以后，为防御北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长，号称万里长城。
以后各个朝代，都对长城实行拉修建。
所以能够说长城是我国古代人民在兵器还不发达的情况下，为拉抵御外族入侵而建筑的军事建筑。
2、观察彩图：（打出幻灯片）⑴ 这两幅图的观察点有什麽不同？（上面一幅是远景，下面一幅是近景。
）⑵ 长城修筑在什麽地方？（崇山峻岭之间）⑶ 从画面上能够看出长城有什麽特点？（长和高大）⑷ 作者为什麽要选择远，近两个观察点？（不从远处观察，就看不出它的“长”这个雄伟的全貌；不从近处观察，就看不出它高大坚固的构造特点。
只有从不同的观察点介绍长城，才能更显出其气魄雄伟的特点。
）二、初读课文，整体感知1、自由朗读全文：说说刚才两幅彩图分别与文中哪些段落相对应。
（第一幅与第一自然段，第二幅与第二自然段。
）2、生讨论：课文三、四自然段为何没有图片与之对应？（不是作者所见之景，无法画出。
）后两节分别写了什么？（作者的联想和长城的地位。
）3、试给课文四个自然段分别加一个小标题。
三、图文对照，读懂课文1、第三次看远景图：⑴远看长城是什么样子？（像一条长龙）把长城比喻成长龙，突出了长城什么特点？（长、大、弯）这样写有什么好处？（这个比喻把静态的长城写活了。
人教版四年级语文上册《长城》课件1
长 城
马 小 ： 刘 超
万里长城的风光
逶迤的长城
长城简介
长城是中华民族的象征，是我们伟大 祖国的象征。两千一百多年前，秦始皇统 一中国后，为了抵御外来侵略，下令修筑 长城。现在我们看到的长城东起山海关， 西至嘉峪关，蜿蜒一万三千余里。
chó jùn nɡ
崇山 峻岭 蜿 蜒盘旋 嘉峪关
第四段：
写长城在世界文明史上的地位。
中心思想：
本文描绘了气势雄伟、高大坚固的万里 长城，赞美了长城的雄伟气魄，歌颂了我 国古代劳动人民的智慧和力量。
远看
长城气魄雄 奇迹
像条巨龙
近看 高大坚固 劳动人民的智慧 伟大的
（气魄雄伟 ）联想
长城，已经被写进国歌之中， 更融进了我们每个人的血液之 中。她像一座宝贵的历史丰碑， 闪烁着中华民族文明和智慧与 光彩，她是中华民族的根，她 是中华民族的魂，她是中华民族 不屈不饶、坚韧顽强的意志，长 城是世界历史上一个伟大的奇迹， 吸引了中外千千万万的游人，他
站在长城上，踏着脚下
的方砖，扶着墙上的条石， 很自然地想起古代修筑长 城的劳动人民来。
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，
很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
站在长城上，踏着 脚下的方砖，扶着墙上 的条石，很自然地想起 古代修筑长城的劳动人 民来，单看这数不清的 条石，一块有两三千斤 重，那时侯没有火车汽 车，没有起重机，就靠 着无数肩膀无数的手， 一步一步地抬上这陡峭 的山岭。
结合下列提示语复述长城远景、近景。
长龙 崇山峻岭 蜿蜒盘旋 条石 城砖 垛口 嘹望口 射口 城台
第一段：
写远看长城，介绍了长城的总貌。 “像一条长龙”是从形象上总写，这个 比喻生动地表现了长城的长和雄伟的气 势。第二句用具体数字说明长城的长。 第三句用从太空拍摄的地球照片能清楚 地看到长城的事实，强调了长城是人类 建筑史上的伟大奇迹。
法制渗透优质教案——17《长城》
小学语文渗透法制教育优质教案贵州省余庆县城关一小杨纯教学内容：人教版四年级上册第17课《长城》教学目标：知识与技能：1、学会文中的生字新词，且能运用在自己的学习中。
2、有感情地朗读课文，体会作者想要表达的思想感情。
过程与方法：1、把看图、学文、想象相结合起来，感受长城的气势雄伟和高大坚固，从而感悟长城是世界历史上的一个奇迹。
2、学习作者由远及近、由整体到部分，从不同点观察事物的方法，学习在观察中展开联想的方法。
情感态度与价值观：1、通过学习课文，使学生理解长城的气势雄伟和高大坚固，激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱。
2、培养学生搜集与处理相关资料信息的能力，激发学生了解中国的“世界遗产”的兴趣，同时给学生渗透保护文物的法制教育。
教学重点：图文结合，理解长城的气势雄伟秘高大坚固，感悟课文内容，激发民族自豪感和对祖国的热爱。
教学难点：展开想象，体会作者所表达的思想感情。
教法学法：讲授引导法搜集整理法看图学文法自学讨论法合作探究法教学准备：课件学生搜集教学时间：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、初读课文，认读本课生字，理解生词含义，初步了解课文内容。
2、再读课文，理清课文结构，初步感知长城的气魄雄伟和高大坚固，同时体会到能修建出这样的长城的人民的聪明和智慧。
教学过程：一、默读本组“导读”，了解本组课文内容，明确本组学习的训练要求。
二、短片导入，揭示课题：短片导入：课前播放关于长城的短片，引入课题——《长城》。
师相机提问：同学们到过长城吗？今天咱们一起到长城去游览一番，看长城会给你留下怎样的印象？（学生自由发言）几位尊贵的外国贵客登上长城后，发出的是这样的感慨：设计得太伟大了，长城不愧为世界奇迹！——以色列前总理拉宾。
只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！——美国前总统尼克松。
这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作。
——俄罗斯前总统叶利钦过渡：那我们的作者登上长城游览了长城后，长城又给他留下了怎样的印象呢？请同学们打开书82页，跟随作者的视野，一起再到长城去看一看。
人教版四年级《长城》教案
《长城》教学设计一、教材简析：《长城》是人教版四年级上册的第17课，这篇课文的后两篇是《颐和园》和《秦兵马俑》，这三篇文章反映一个共同主题：中国的“世界遗产”。
这篇课文作为引领学生开始中国“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但让学生了解长城，表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，而且赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情，还激发学生探究中国“世界遗产”的兴趣。
二、教学目标：（一）知识与技能1、学会生字，理解新词，正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解课文内容；3、了解长城，了解长城的结构。
（二）过程与方法1、通过有感情地朗读课文和看图，，提高学生的朗读能力，观察、表达能力；2、通过感知长城的气魄雄伟、高大坚固，提高学生分析课文和理解课文内容的能力。
（三）情感态度价值观1、了解我国古代劳动人民在建造方面取得的成就，提高学习语文的兴趣.2、通过感知长城的雄伟高大、坚固，了解长城的结构，使学生养成良好的科学态度，激发学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
教学重难点：通过朗读长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势，体会作者表达的思想感情，并激发学生探究中国“世界遗产”的兴趣三、教学过程一、创设情境1．据登上月球的宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的万里长城。
长城以雄姿和壮美深深地吸引了中外游客，它是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。
今天我们就和作者一起去游览举世文明的万里长城。
板书课题：长城2．齐读课题。
二、整体感知，提出问题1、自由放声朗读课文，注意读准字音，读通句子。
出示生字词：老师检查。
2、那作者眼中的长城是怎样的呢？课文中有一句非常概括的话，你找到了没有？出示中心句：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
（1）刚才读这句子的时候比较关注哪个词语？（2 ）理解什么叫奇迹吗？再读过渡：同学们，那为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢？三、细读品味，积累语言。
五年级上册17课笔记
五年级上册17课笔记五年级上册第17课是关于长城的内容。
本课主要介绍了长城的起源、建造、作用以及意义。
首先，长城是中国古代修建的一道伟大的防线，也是世界上最长的人工建筑物之一。
它始建于春秋战国时期，到明代时基本形成了现在我们所看到的规模。
其次，课文介绍了兵马俑是古代中国的一种军事武器。
它是秦始皇为了守护自己的墓地而建造的。
长城和兵马俑是中国古代人类智慧和勇气的象征。
长城的建造历经了几千年，历代王朝都加以扩充与修缮。
其修建起初是为了抵御北方游牧民族的入侵，保护中原地区的安全。
随着时间的推移，长城逐渐发展成为交通和防御的重要工程。
长城的作用主要有三个方面：防御、边防和历史文化遗产。
它能够有效地防止敌人的袭击和入侵，保护我们的国家和人民的安全。
在历史上，长城还起到了边防的作用，保护了中国的疆土。
同时，长城也是中国的一大历史文化遗产，吸引了无数的游客前来参观。
长城的意义吸引了国内外许多人的关注。
它不仅象征着中国古代人民的智慧和勇气，还显示了中国古代的建筑技术和文化传承。
长城的存在使得世界各地的人们了解和学习中国的历史和文化，增进了不同国家之间的交流与合作。
课文中还提到了长城目前的保护和修复工作。
为了保护这一重要文化遗产，中国政府采取了一系列措施，比如加强监督和管理，提升游客的文明素质，以及修复受损的部分。
这些举措对于长城的保护和传承起到了积极的作用。
通过学习这一课，我们不仅了解了长城的起源和建造过程，还明白了它的作用和意义。
长城是中国的骄傲，也是世界文化的瑰宝。
我们应该珍惜并努力保护好长城，让它继续向人们展示中国古代的辉煌和魅力。
新疆巴州蒙中七年级语文上册《第十七课 长城万里行(第一课时)》教案(汉语 双语)
第十七课长城万里行教学目标：知知识与能力：1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“雹、脉、枚、渊、慨、悉、嘱、徙、涉”等生字，会读会写、理解意思，会组成词语。
掌握“圣地、脉搏、勾画、深渊、执著、感慨、得悉、徒步、慷慨、周密、嘱托、考察、攀、涉及”等常用词语，了解其意义和使用特点，能够模仿课文中句型造句、句式造句。
2、学习本课学习提示中列出的“一个是…一个是”“这么也没……”等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。
过程与方法：4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。
3．指导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法，具备初步的自学能力。
4．重视习作能力的训练和培养，能够联系生活实际，模仿课文文体X例进行不少于200字的习作。
5、引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料《养成良好的饮食习惯》，初步了解一些基本的保健知识和术语，重视培养学生的科学素养。
情感与价值观：1.把握文中“梦”的含义，并从作者的“梦”中获得启示；2.体会课文以“梦”为主线贯穿全文的特点；3.培养学生热爱祖国的深厚感情。
教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。
2、把握文中“梦”的含义，并从作者的“梦”中获得启示；体会课文以“梦”为主线贯穿全文的特点；培养学生热爱祖国的深厚感情。
教学难点：1.体会“梦”在文中的作用；2.理解作者的情感。
教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法教学用具：课文图片、录音机、磁带、小黑板教学课时：6课时课前准备（含预习布置）：1、熟读课文，扫清文字障碍。
2、收集有关长城的资料，如有关长城的图片、历史、传说、诗歌等。
从而认识长城，积累知识。
教学过程第一课时课时内容：检查课文一《长城万里行》的词语学习课时目标：知知识与能力：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。
17《长城》教案 优秀教学设计3篇
小学语文四年级上册《长城》教学设计人教版语文四年级上册《长城》教学设计教学内容：17长城远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。
这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。
城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。
城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。
城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。
打仗的时候，城台之间可以互相呼应。
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
单看这数不清的条石,一块有两三千斤重,那时侯没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。
生字：崇峻嘉峪瞭屯垒魄课后练习：1.长城真有气势呀，我要通过朗读把这种气势表达出来。
2.我们来讨论一下：为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？3.下面的句子中加点的词语用的真好，我们来体会体会。
站．在长城上，踏．着脚下的方砖，扶．着墙上的条石，很自然地．．．想起古代修筑长城的劳动人民来。
多少．．劳动人民的血汗和智慧，才．凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
一、课题：长城二、课型:精读课三、教学目标：1．认识8个生字，会写13个生字。
正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
3．激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
4．想象课文描写的情境，留心文章表达的方法。
四、教学重难点：在阅读中理解长城的高大坚固，设计巧妙，感受长城的雄伟气势。
通过想象课文描写的情境，体会作者表达的思想感情并留心文章表达的方法。
人教版四年级语文上册《长城》说课稿
《长城》第二课时说课稿说课人：何琳一、说教材《长城》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）四年级上册的第17课，这篇课文的后两篇是《颐和园》和《秦兵马俑》，这三篇文章反映一个共同主题：中国的“世界遗产”。
这篇课文作为引领学生开始中国“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但让学生了解长城，表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，而且赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情，还激发学生探究中国“世界遗产”的兴趣。
二、说学情四年级的学生有一定的阅读能力、观察能力、想象力；能自主预习，都统杜顺课文，理解课文内容；能利用网络收集课外相关资料。
平时也注重培养学生通过重点词句去理解内容、体会情感，这对这一课的学习是有帮助的。
虽然我班学生没有人亲自游览长城，但是对对长城的来历、建造是非常感兴趣的。
三、说教学目标1、了解长城的特点和结构，学习作者的观察和表达方法。
2、通过有感情地朗读课文和图文联想等方法，感受长城的气魄雄伟。
3、通过了解长城的高大坚固、气势雄伟，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情，从而激发学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
四、说教学重难点在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。
五、说教学准备收集有关“长城”的图片、资料等；制作课件。
六、说教学过程本文分四部分：远看长城——近看长城——联想古代劳动人民——赞美长城和古代劳动人民。
课文重点介绍了长城两个特点，远看像长龙，近看高大坚固。
第一课时我组织学生了解课文主要内容和结构，解决了“远看长城”的环节，学生通过重点词句掌握了长城“长”的特点。
第二课时，我将这课的重点定为：在阅读中理解长城高大坚固，感受长城雄伟气势；理解长城在世界历史上是一个伟大的奇迹，体会作者表达的思想感情，学习由远及近的表达方式。
在上课时，我借助图片，让学生在充分的品词悟句中感受长城特点和劳动人民付出的血汗和智慧。
小学四年级语文《长城》原文及教案2022年
小学四年级语文《长城》原文及教案2022年教师教案要是备教材、备学生、备方法、备自己、备能力培养等，达到挖掘教材要“深”，教学方法要“活”，讲课要“精”，传授知识要“准”，教学效果要“高”的目的。
下面小编给大家分享小学四年级语文《长城》原文及教案，希望对大家有所帮助。
小学四年级语文《长城》原文远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。
这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。
城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。
城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。
城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。
打仗的时候，城台之间可以互相呼应。
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。
那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
这样气魄雄伟的工程，在世界历是一个伟大的奇迹。
小学四年级语文《长城》教案教学目的:1、通读课文,读准字音,理解字词。
2、初步掌握课文的主要内容。
教学重点:理清条理,掌握内容。
教学准备:课件。
第一课时教学过程:一、导入课题:同学们,我们伟大的祖国有着悠久的历史、秀丽的山川,我们作为中华儿女为此感到骄傲。
今天,我们就要跟随着作者到长城去饱览这一伟大的奇迹。
板书课题《长城》。
二、初读课文。
把课文读通顺。
1、老师范读课文,注意课文中的生字词,老师朗读的语气语调和停顿。
2、你听朗读时注意了些什么?3、学习生字词。
(1)、出示课件1,读准字音,指生读,开火车读,齐读。
(2)、组词,一字组多词,理解词语:蜿蜒崇山峻岭了望屯兵堡垒互相呼应凝结陡峭气魄雄伟奇迹4、齐读课文,把课文读通顺、流利。
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它像一条长龙 远看长城，它像一条长龙， 蜿蜒盘旋 在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东 头的山海关到西头的嘉峪关，有 一万三千多里 一万三千多里。
说明方法：打比方 列数字
1、读课文的第二自然段，找出一个 中心词概括长城的特点。
这一段长城修筑在八达岭上， 高大坚固，是用巨大的条石和城砖 筑成的。
城墙顶上铺着方砖，十分平 整，像很宽的马路，五六匹马可 以并行。 说明方法：作比较
小学语文四年级上册
17 长城
长城简介
长城是中华民族的象征，是我们伟大 祖国的象征。两千一百多年前，秦始皇统 一中国后，为了抵御外来侵略，下令修筑 长城。现在我们看到的长城东起山海关， 西至嘉峪关，蜿蜒一万三千余里。
秦 始 皇
我会认：
n chó nɡ xuá jiā zhuān gé fú zhì tú n huì
绕来绕去。 气魄雄伟）气势雄壮而伟大。 （ 垛子 （ ）城墙上呈凹凸形的短墙。
2、根据课文内容填空：
万里长城像（ 一条长龙）， 蜿蜒盘旋 在崇山峻岭之间（ ）， 它高大（坚固 ），在世界历史 伟大的奇迹）。长城 上是一个（ 劳动人民 ）建造的，表现 是由（ 了我国劳动人民的（血汗）和 智慧 ） （
为什么说长城是世界历史上的一 个伟大奇迹？
一是“长”而“高大坚固”又“气魄雄
伟”的长城，是世界上独一无二的古代 建筑；
二是当年修筑长城时，在极其落后的条
件下，劳动人民用自己的双手完成这样 浩大的工程，真是一个伟大的奇迹。
下面的意思可以概括成什么词语？
（崇山峻岭）高而险峻的山岭。 （蜿蜒盘旋）像蛇一般弯来扭去，
读第二自然段，பைடு நூலகம்考问题:
1、文中用一个词语形容近看的长城：
（高大坚固） 2、长城用（条石）和（ 城砖 ）筑成 的。 城墙顶上 3、这一段介绍了（ ）、 （ 垛子 ）、（瞭望口）、（ 射口） 和（城台 ）。
下面是几位国际名人对长城的赞誉之词：
1、设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！ （以色列前总理拉宾）
崇
bǎo
pò
旋 嘉 砖
ng lĕi zhà
隔 屯
堡 垒 仗 魄
扶 智 慧
请认读
崇山峻岭 盘旋 嘉峪关 城砖 相隔 屯兵 堡垒 打仗 扶着 智慧 气魄雄伟
我会读：
修筑 屯兵 血汗 城砖 堡垒 智慧 平整 打仗 凝结 蜿蜒盘旋 垛子 扶着 相隔 瞭望 陡峭 奇迹
崇山峻岭
气魄雄伟
听了朗读，你对长 城有一个怎样的印象？ 用课文的一句话来回答。 这样气魄雄伟的工程，在 世界历史上是一个伟大的奇 迹。
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结
成这前不见头、后不见尾的万里长城。
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这 前不见头、后不见尾的万里长城。 “多少”表示无数，饱含作者无限的 感慨；“前不见头、后不见尾”突出了长 城之长，与开头“一万三千多里”相呼应； “才”在这里表示长城的建成是多么的不 容易。
整句话表达了作者对古代劳动人民的 无限赞叹之情。
本段中写到长城由哪些部分 由成？请划出有关的词语。 垛子 瞭望口 射口 城台
垛子
城台
↙
瞭望口→
↓
↘
↓
射口→
站 在长城上，踏着脚下的方砖， 着墙上的条石，很自然地想起古代 扶 修筑长城的劳动人民来。
这句话用词准确精当，承上启下，
过渡自然。“站、踏、扶”这三个 动词是说作者已经身临其境，“自 然地”是说作者被长城的雄伟气魄 所震撼，民族自豪感和热爱劳动人 民的情感油然而生。
2、只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长
城！ （美国前总统尼克松） 3、这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类 似的杰作。 （俄罗斯原总统叶利钦）
4、长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。人
们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建造长城时需要什么
样的智慧和力量。 （美国前总统里根）