【优质】小学英语人教精通版五年级上册Unit 4 Where do you work Lesson 23优质公开课教案2
小学五年级英语上册(人教精通版)Unit 4 Where do you work Revision课件
Fun story
Read and act.
Mimi, Micky and their friends are going to school. Mr Bear, a reporter, is coming. He says hello to them.
咪咪，米基和他们的朋友将要去上学。熊先生，一名 记者，过来了。他向他们问好。
安娜在一家玩具博物馆工作。有旧玩偶、泰迪熊、玩 具火车和小汽车。博物馆的一个房间是放木偶的。许多学 生去这个房间看木偶表演。安娜爱这些旧玩具。
Sonia works in a wax museum. He makes clothes for the wax figures. The figures look like real people. There are wax figures of famous people from all over the world.
索尼娅在一家蜡像博物馆工作。她为蜡像制作衣服。这些 人物看起来像真正的人。有来自世界各地名人的蜡像人物。
Look at the figure of the Queen. It looks exactly like the Queen of England. Sonia likes her job in this museum.
240、:3敏17而.1好4.学20，20不20耻:3下17问.1。4.。2072.01240.2:03210270.:1341.:2401270.1240.:230122002:301:32107:3.114:4.2102200:31:41
春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方， 45、不海要内为存它知的已结，束天而涯哭若，比应邻当。为Tu它es的da开y,始Ju而ly笑14。, 72.01240.2J0u2ly0270.1T4u.2e0sd2a0y2,0J:3u1ly201:43,122002:3017:/41142/200:2301:41 在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 56、莫生愁命前的路成无长知，已需，要天吃下饭谁，人还不需 识要 君吃 。苦8时，3吃1分亏8。时T3u1e分sd1a4y-J, uJlu-2ly0174.1,42.022002J0uly 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020
五年级英语上册(精通版)Unit 4必备知识点
五年级英语上册（精通版）Unit 4 Where do you work?必备知识点五年级英语上册（精通版）Unit 4 "Where do you work?" 的必备知识点主要包括核心词汇、拓展词汇、核心句型以及相关的语法结构和功能用语。
以下是对这些知识点的详细归纳：一、核心词汇1. 职业与工作场所：work（工作）cinema（电影院）bank（银行）hotel（宾馆）CCTV（中国中央电视台，注意发音为/ˌsiː siː tiː ˈviː/）hospital（医院）shopping mall（购物中心）restaurant（饭馆）company（公司）library（图书馆）driver（司机）2. 家庭成员：grandfather（grandpa）（外）祖父grandmother（grandma）（外）祖母二、拓展词汇在掌握核心词汇的基础上，学生还可以学习一些拓展词汇，以丰富自己的词汇量：shop（商店）in（在……里面）on（在……上面）at（在）study（学习，注意与“工作”work区分）三、核心句型1. 询问工作与工作地点：Where do you work? 你在哪里工作？I work in a cinema. 我在一家电影院工作。
Where does your father work? 你父亲在哪里工作？He works in Beijing Hospital. 他在北京医院工作。
2. 询问学习地点：Where do you study? 你在哪里学习？I study at Sunny School. 我在阳光学校学习。
四、语法结构与功能用语1. 特殊疑问句：特殊疑问词where用于询问地点，通常与助动词do或does以及实义动词（如work、study）连用。
2. 介词in、on、at的用法：in表示在某地之内或某个空间范围内。
on表示在某地之上或与某物表面接触。
五年级上册英语教案-Unit4Wheredoyouwork？lesson24｜人教(精通)
教案五年级上册英语教案－Unit4 Where do you work？Lesson24｜人教（精通）一、教学内容：本节课是Unit4 Where do you work？的第四课时，内容主要包括询问和描述人们的工作地点，使用主要句型如“Where do you work? I work at/in/on...”来询问和回答他人的工作地点，并能够运用所学词汇描述不同职业的工作环境。
此外，学生将通过听、说、读、写等多种方式来练习和巩固这些句型和词汇。
二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对各种职业的尊重和认识，激发学生学习英语的兴趣和自信心。
三、教学难点：1. 学生对于不同职业的工作地点的词汇理解和记忆。
2. 学生在使用英语描述工作地点时的正确性和流利性。
四、教具学具准备：1. 多媒体课件：用于展示本节课的重点词汇和句型，以及相关的图片和视频资料。
2. 教学卡片：用于辅助教学，帮助学生记忆和理解所学内容。
3. 学生练习册：用于学生进行课堂练习和课后作业。
五、教学过程：1. 导入：通过与学生谈论他们父母的职业和工作地点，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示本节课的重点词汇和句型，引导学生跟读并模仿，确保学生能够正确发音和理解词汇含义。
3. 小组活动：将学生分成小组，让他们使用所学句型和词汇进行角色扮演，模拟真实情境进行交流。
4. 巩固练习：通过多媒体课件展示一些与本节课内容相关的练习题，让学生进行口语和书面练习，检查他们对所学知识的掌握情况。
5. 总结反馈：对学生的表现进行总结和反馈，鼓励他们积极参与课堂活动，并指出需要改进的地方。
六、板书设计：板书设计要简洁明了，突出本节课的重点词汇和句型。
人教精通版五年级英语上册Unit4《Wheredoyouwork》(LessonRevision)教学设计.doc
Unit4 Revision 教学设计一、教学内容与分析1. Fun story本部分对本单元所学知识进行了较为全面的复习。
通过小动物间有趣的对话，复习再现重点词汇，学生们可以把已学的Where do you work?句型与本单元知识相结合，达到在情景中真实运用所学语言进行交流的目的。
2. Let’s check本部分要求学生仔细观察所给图片，根据录音内容排列顺序，旨在通过听力练习检查对所学知识的掌握。
3. Language Focus本部分总结归纳了本单元所学的词汇和句型。
方便学生复习自测本单元需要听、说、认读以及听、说、读、写的词句。
教师可引导学生通过各种活动’运用这些知识在设定的场景中进行交流。
二、课前准备1. 准备一些动物头饰。
2. 本单元的歌谣音频等。
三、教学步骤与建议1. 热身、复习(Warming-up / Revision)朗诵比赛，把本单元所学过歌谣全部复习一遍，使学生对本单元所学的知识进行快速回忆。
此处教师可以变换演唱的形式，以两人唱，小组唱，男生女生对唱，师生对唱等形式，结合图片、视频等直观教学资料，增加趣味性，扩展语言资源。
1) 根据老师出示的道具或人物图片联系说句子，如：What does your mother do? Where does she work? My mother is a doctor. She works in a hospital. What does your father do? Where does he work? My father is a farmer. He works on a farm.2) Bingo游戏。
将学生分组，使用学过的职业名称词造句，复习相关词汇和句型，激活学生思维，为进人下面小故事的环节做准备。
2. 新课呈现(Presentation)1) 教师拿出话筒，对同学们说：Hello, boys and girls. Let’s have a TV Show. OK? Look at Mr Bear, a reporter, is coming. He says hello to us.找一学生到前面来扮演记者Mr Bear，提问：What does your mother do? Where does she work?另找一位学生，给他一顶兔八哥帽，让他戴上并接受采访：My mother is a teacher. She works in a school.如果有困难，老师可以给学生提示。
五年级上册英语教案-Unit 4《Where do you work》(Lesson 20)｜人教(
五年级上册英语教案－Unit 4《Where do you work》（Lesson 20）|人教（精通）教学内容本节课为《人教（精通）版小学英语五年级上册》Unit 4《Where do you work》的第20课。
教学内容主要围绕职业和工作地点的词汇展开，包括学习询问和回答职业及工作地点的句型。
课程内容旨在通过丰富多样的活动，提高学生的听说能力和日常交际用语的应用能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够掌握与职业和工作地点相关的词汇，如“doctor, nurse, teacher, engineer, hospital, school, company”等，并学会运用句型“Where do you work? I work at…”进行交流。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践活动，让学生在真实语境中运用英语进行交流，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对不同职业的尊重和认识，激发学生对未来职业的想象和规划。
教学难点1. 正确发音和记忆职业和工作地点的词汇。
2. 灵活运用句型进行真实情景对话。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 职业卡片。
3. 黑板和粉笔。
4. 学生用书和练习册。
教学过程第一阶段：导入1. 复习导入：复习已学过的关于职业的词汇，通过快速问答游戏激发学生的学习兴趣。
2. 情景创设：展示不同职业的图片，引导学生用英语描述图片内容，自然引入新课主题。
第二阶段：新课展示1. 词汇教学：借助图片和实物，教授新词汇，并通过角色扮演加强学生对词汇的记忆和理解。
2. 句型练习：通过教师示范、学生模仿、小组合作等形式，练习句型“Where do you work? I work at…”第三阶段：实践应用1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学句型和词汇进行交流。
2. 听力练习：播放听力材料，学生完成相关练习，巩固所学内容。
第四阶段：总结反馈1. 学生展示：邀请几组学生上台展示他们的对话练习，教师给予评价和反馈。
2024年五年级英语上册Unit4WheredoyouworkFunFacts教案人教精通版(三起)
本节课的对象是五年级的学生，他们已经学习了前几个单元的英语知识，对于基本的英语语法和词汇有一定的掌握。同时，他们也已经学习过一些关于询问个人信息和介绍自己的句型，如"What's your name?", "I'm from..."等。因此，在知识方面，他们对本节课的学习内容有一定的基础。
在能力方面，大部分学生能够听懂并模仿英语发音，能够用英语进行简单的交流。他们对于图片和实物的理解能力较强，能够通过图片和实物来辅助理解和记忆英语单词和句型。同时，他们已经具备了一定的团队合作能力和口语交际能力，能够在小组活动中进行合作和交流。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解Unit 4 "Where do you work?"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit 4内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确Unit 4 "Where do you work?"教学目标和Unit 4重难点。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕Unit 4 "Where do you work?"问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或职业角色扮演，让学生在实践中体验Unit 4知识的应用，提高实践能力。
在Unit 4新课呈现结束后，对Unit 4知识点进行梳理和总结。
在素质方面，大部分学生对于学习英语有一定的兴趣和积极性，他们愿意参与到课堂活动中去，愿意开口说英语。他们对于新知识的学习有一定的好奇心和探索精神，能够主动去学习和探索。同时，他们也具备了一定的学习习惯，能够按时完成作业和学习任务。
五年级上册英语教案-Unit4WheredoyouworkLesson20人教精通版
教案五年级上册英语教案Unit 4 Where do you work? Lesson20 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并正确运用本课所学词汇和句型，询问并回答他人的工作地点。
2. 过程与方法目标：通过情境创设、小组合作等方式，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对职业的尊重和认识，激发学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 词汇：teacher, doctor, worker, nurse, hospital, school, factory等。
2. 句型： Where do you work? I work at ahospital/school/factory.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课词汇和句型，能够运用所学知识询问并回答他人的工作地点。
2. 教学难点：正确运用不同职业的词汇和句型进行口语表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带等。
2. 学具：单词卡片、练习册等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示不同职业的工作场景，引导学生关注工作地点。
2. 新课呈现：利用PPT展示本课词汇和句型，教师进行讲解和示范。
3. 情境练习：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行口语练习。
4. 小组竞赛：组织学生进行小组竞赛，巩固所学知识。
六、板书设计1. 词汇：teacher, doctor, worker, nurse, hospital, school, factory等。
2. 句型： Where do you work? I work at ahospital/school/factory.七、作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习册上的听力题目。
2. 口语练习：与家长或同学进行角色扮演，模拟真实场景进行口语练习。
3. 写作练习：根据所学句型，编写一段对话或小短文。
八、课后反思1. 教师在授课过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
五年级上册英语教案-Unit4Wheredoyouwork？(Lesson22)｜人教精通版
教案五年级上册英语教案－ Unit4 Where do you work？(Lesson22) ｜人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本课的重点句型“Where do you work? I work at…”进行询问和回答工作地点。
2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演、小组讨论等方式，培养学生的英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，提高他们运用英语进行日常交流的自信心。
二、教学内容1. 词汇：work, hospital, school, bank, post office等表示工作地点的词汇。
2. 句型：Where do you work? I work at…三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练运用本课的重点句型进行询问和回答工作地点。
2. 教学难点：正确使用表示工作地点的词汇，以及理解并运用介词“at”。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些工作场所的图片，引导学生猜测这些场所的名称，并复习相关的词汇。
2. 新课呈现：通过PPT展示本课的重点句型，并引导学生进行模仿和跟读。
3. 情境创设：创设一个角色扮演的情境，让学生运用本课的重点句型进行询问和回答工作地点。
4. 小组活动：将学生分成小组，让他们在组内进行练习和交流，巩固本课的重点句型。
5. 巩固练习：通过练习册或黑板上的练习题，让学生进行巩固练习，检测他们对本课内容的掌握情况。
六、板书设计1. 在黑板上写出本课的重点句型“Where do you work? I work at…”。
2. 在旁边列出表示工作地点的词汇，如hospital, school, bank, post office等。
3. 用箭头连接重点句型和词汇，形成直观的板书设计。
七、作业设计1. 让学生用本课的重点句型写一篇小短文，介绍自己或家人的工作地点。
人教精通版英语五上第四单元知识点
人教精通版英语五上第四单元知识点Unit4Where do you work?一、核心词汇grandfather(grandpa)(外)祖父grandmother(grandma)(外)祖母driver司机cinema电影院shop商店CCTV中国中央电视台hospital医院work工作study学习in在……里面on在……上面at在二、拓展词汇bank银行hotel宾馆shopping mall购物中心restaurant饭馆company公司library图书馆三、核心句型1.—Where do you work?你在哪里工作?—I work in a cinema.我在一家电影院工作。
—Where do you study?你在哪里学习?—I study at Sunny School.我在阳光学校学习。
解读:这是询问对方在哪里工作或学习的句子。
举一反三:—Where do you work,Jim?你在哪里工作,吉姆?—I work in a library.我在图书馆工作。
—Where do you study,Anna?你在哪里学习,安娜?—I study at a primary school.我在一所小学学习。
2.—Where does your father work?你的爸爸在哪里工作?—He works in Beijing Hospital.他在北京医院工作。
—Where does your mother work?你的妈妈在哪里工作?—She works at CCTV.她在中国中央电视台工作。
解读:这是询问他人工作地点的句子。
举一反三:—Where does your grandfather work?你的爷爷在哪里工作?—He works on a farm.他在一个农场工作。
—Where does your uncle work?你的叔叔在哪里工作?—He works in a restaurant.他在一家饭馆工作。
五年级上册英语教案-Unit4《Wheredoyouwork》(Lesson21)｜人教(精通)
五年级上册英语教案－Unit 4《Where do you work》（Lesson21）｜人教（精通）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并使用句型 "Where do you work?" 和 "I work at" 来询问和描述工作地点。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对不同职业的尊重和理解。
教学内容新词汇：hospital, school, bank, office, restaurant句型：Where do you work? I work at教学重点与难点重点：正确使用新词汇和句型进行对话。
难点：理解不同职业的工作地点和工作内容。
教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、卡片学具：笔记本、彩色笔教学过程1. 导入：通过展示不同职业的图片，引导学生复习相关词汇。
2. 新课呈现：使用多媒体课件展示句型和词汇，进行讲解和示范。
3. 小组活动：学生分组，用新学的句型和词汇进行对话练习。
4. 角色扮演：学生扮演不同职业的角色，进行对话练习。
板书设计中心：Where do you work? I work at周边列出：hospital, school, bank, office, restaurant作业设计书面作业：完成课后练习题，巩固新词汇和句型。
口头作业：与家长或朋友进行对话练习，询问和描述工作地点。
课后反思教师应关注学生在小组活动和角色扮演中的参与度和表现，及时给予指导和鼓励。
对于学习困难的学生，教师应提供额外的辅导和支持。
此教案旨在通过丰富的教学内容和活动，帮助学生掌握新知识，提高英语实际应用能力。
通过小组合作和角色扮演，学生能够在实际情境中练习英语，增强语言学习的趣味性和实用性。
课后反思部分，教师可根据学生的具体表现，调整教学策略，以提高教学效果。
小组活动的设计与实施1. 分组策略：教师应根据学生的学习水平和性格特点进行分组，确保每组都有不同层次的学生，促进互助学习。
Unit4Wheredoyouwork？(教案)人教精通版英语五年级上册
—How old is he / she?
—Where does he / she come from?
—What does he / she do?
学生活动：
3) 教师用同样的方法带着学生拼出单词hotel。
4) 教师将三个图片打乱顺序反贴在黑板上，学生随意选出一幅，根据图片提问，让生快速做答，并板书问句，根据学生的回答板书答句。
5) 教师写出不同学校的名称，引导学生替换并完成对话：老师与一生提前示范对话
—Where do you study?
—I study at XXX school.
2.单元教学目标
语言能力：学会单词地点名称cinema,hospital, cctv ,shop,bank,hotel,restaurant ,company, library,动词work，study,介词in,on,at 人物称呼 grandfather, grandmother 学习句型 where do you/does he she work?I work/he she works .........there are three people in my family. My mother is a teacher in a school. How many people are there in your family?
单元整体设计
单元名称
Unit 4 where do you work ?
1.单元教材分析
本单元时教材得第四单元，以职业为主题，涉及到的是人与社会范畴，有学生自己在哪里工作，家人在哪里工作为主线展开，有自己介绍，到人与交流会话，最后到介绍家庭情况，由句到篇，最终实现学生从口头到写作能力的提升。从文化意识方面来看，让学生认识到了不同职业的价值，学会尊重在劳动岗位上的每个人，也深刻懂得作为学生要有责任担当做好自己的工作。
五年级上册英语教案-Unit 4 Where do you work Lesson 19 人教精通版
本环节，教师为学生设置场景，并根据场景内容，自然过渡到新知的展示，学生能够在显示的场景中理解新知，并运用新知。新知讲解过程中，设计了师生互动以及生生互动部分，不仅锻炼了学生的语言表达能力，同时也展示出学生的语言运用能力。
5 mins
Step 3
Practice
学生通过半个学期的学习，对于介绍自己以及询问他人的情况有了一定的了解。本课的内容继续围绕询问他人的工作展开，进一步增加了询问对方的工作的地点，承接了上一单元的内容，并引出这一单元的主要内容，使学生复习旧识并领会心知。
目标设置
教学
目标
语言
知识
1．能够准确听、说、认读单词：bank, hotel,school；正确书写：work, study, in, on, at.
2．能够在真实的场景中运用Where do you work/study?来询问对方的工作/学习的地点，并运用I work/study ….对他人提出的问题进行回答。
情感
态度
1．能够对英语学习有更高的热情。
2．能够对相关的职业有正确的认识，初步形成职业理想。
学习
策略
1．能够了解本单元的学习目标。
2．培养获取有关职业信息的能力。
(2)教师出示不同职业的图片，学生运用前一单元所学的内容进行问答练习。
运用游戏的形式，复习旧识，并通过对话练习，自然引入新知。
5mins
Step 2
Presentation
(1)回答老师提出的问题，并学习新单词。
(2)根据教师的引导，运用新句型回答问题。
(3)与搭档进行问答练习。
(4)学习新单词。
(5)运用新句型，对自己的学生身份进行描述。
五年级上册英语教案-Unit4Wheredoyouwork？(Lesson23)｜人教精通版
教案五年级上册英语教案－ Unit4 Where do you work？(Lesson23) ｜人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本课的重点句型“Where do you work? I work at…”进行询问和回答工作地点。
2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演、小组讨论等方式，培养学生的英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，提高他们运用英语进行日常交流的自信心。
二、教学内容1. 词汇：work, hospital, school, bank, post office等表示工作地点的词汇。
2. 句型：Where do you work? I work at…三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练运用本课的重点句型进行询问和回答工作地点。
2. 教学难点：正确使用表示工作地点的词汇，以及理解并运用介词“at”。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、单词卡片等。
2. 学具：学生自备英语课本、练习册、笔等。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片或视频展示不同职业的人在工作地点的场景，引导学生猜测这些人的工作地点，并引出本课的主题。
2. 新课内容展示：教师通过PPT课件呈现本课的词汇和句型，并引导学生跟读、模仿，确保学生掌握正确的发音和用法。
3. 情境创设：教师创设一个角色扮演的情境，让学生分组扮演不同职业的人，并运用本课的重点句型进行询问和回答工作地点。
4. 小组讨论：学生分组讨论，用英语描述自己的家庭成员或朋友的工作地点，并分享给全班同学。
5. 巩固练习：教师通过PPT展示一些练习题，让学生运用本课的重点句型进行回答，检查学生对知识点的掌握情况。
六、板书设计1. 在黑板上列出本课的重点词汇和句型，并标注重点知识点。
2. 用图表或思维导图的形式展示不同职业的人在工作地点的场景，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
精通版五年级英语上册Unit 4 Where do you work Lesson 22 教学设计2
2．新课导入(Presentation)
1)教师举起手中的滑稽图片，分别是TV reporter和vet的人物图片。教师首先通过语言、动作解释以上两种职业，告诉学生他为这两张图编写了歌曲，然后唱给学生听，学生听过歌曲后，边做动作边跟着教师学唱。歌词是：Wheredoes yourfatherwork？Heworks in Beijing hospital．Wheredoes your motherwork？Sheworks at CCTV．
Unit 4 Where do you work？
Lesson 22教学设计
课题
Unit4 Where do you work？
Lesson22
教学目标
知识目标：能够向他人介绍自己家人和朋友的基本情况，包括职业、工作地点，所从事的活动等
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子
情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
4)对话表演竞赛
教师领带学生模仿Just speak，结合自己的家长职业编演对话。学生同意后，各组先交流每位学生的父母职业情况，然后以本组一个学生的家庭为背景，戴上头饰，编演对话。
5)小组展示对话。教师和学生共同给予评价，评出优胜者。
课后反思
3．趣味操练(Practice)
1)教师展示Just speak挂图，播放对话录音，请学生认真听一听：Bob的父母分别是做什么工作的？录音可以根据需要，反复多放几遍。
精通版五年级英语上册Unit 4 Where do you work Lesson 20
You made my day!
我们，还在路上……
Unit 4 Where do you work?
Lesson 20
bank 银行
cinema 电影院
hotel 宾馆
work 工作
studrk? I work in a hospital.
Where do you work? I work in a library.
Where do you work? I work in a factory.
Where do you study? I study at Beijing School.
Where do you study?
I study at Huanggang Middle School.
Where do you live? I live on Shanghai Street.
每个人为自己选定 一个职业，四人一 组，围绕在哪里工 作或学习进行聊天。
A: Hello！ Where do you work? B: I work in a hospital. What’s your job? A: I’m a student now. B: Where do you study? …
Goodbye!
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月30日星期三2022/3/302022/3/302022/3/30 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/302022/3/302022/3/303/30/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/302022/3/30March 30, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2)教师把自己家人的照片分开，一一贴在相应的工作地点图上，边贴边与学生一起回忆教师的一家人分别是做什么工作的，在什么地方工作。
如：贴到父亲和母亲的照片时，教师说：
T: They're my parents．What do they do？Do you remember？
2)学生通过小组讨论后，得出并展示答案。教师和学生共同给予评价。
3)教师出示Just speak的另一部分挂图，请学生听录音，了解Amy一家的基本情况，并找出Gao Wei向Amy提出的问题的答案。
4)学生通过小组讨论后，得出并展示答案。教师和学生共同给予评价。
5)教师征求学生意见，愿不愿意模仿Just speak，开展交朋友活动，向自己的同学说说自己的家庭情况，向对方提出一些问题。学生认可后，开始准备。学生找好活动伙伴，开始活动。
6)学生展示活动结果，教师和学生共同评价。
作业：给朋友写一封邮件。
课后反思
3)贴好照片后，教师请学生分组编韵句。学生编韵句时，教师要做好辅导工作，引导学生正确使用本课的语言知识编韵句。
4)学生展示自编韵句，教师和学生共同评价。
3．趣味操练(Practice)
教学过程
1)教师出示Just speak挂图，告诉学生，这是Gao Wei发给Amy的一封电子邮件，然后播放录音，请学生认真听一听，了解Gao Wei一家人的基本情况，分别是做什么工作的，在什么地方工作。同时了解Gao Wei向Amy提出了什么问题。录音可以根据需要，反复多放几遍。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点
英文信件的基本格式及如何写英文信件。
教学难点
英文信件的基本格式及如何写英文信件。
课时数
2
教学过程
1．热身/复习(Warming-up / Revision)
1)组织学生唱19课学习过的自编的有关职业的英文歌曲，边唱边举起手中的职业卡片。
Unit 4 Where do you work？
Lesson 23教学设计
课题
Unit4 Where do you Байду номын сангаасork？
Lesson 23
教学目标
知识目标：能够初步了解英文信件的基本格式及如何写英文信件。
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子
情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
2．新课导入(Presentation)
1)教师拿出自己家的照片，向学生进行介绍。
请学生根据照片上的家庭成员情况，给教师编两个韵句。教师可以这样介绍：
Look，this is a picture of my family．Now let me tell you something about my family．Look，they are my parents．My father is a driver．He works in a bank．My mother is a nurse．She works in a hospital．They love me very much．I have a happy family．
Ss: Your father is a driver．Your mother is a nurse．
T: Where do they work？
Ss: Your father works in a bank．Your mother works in a hospital．
遇有学生忘记的，教师要适时提示。
2)引导学生以组为单位，举起手中家庭成员的照片，编chant问答。例如：
A: What does your father do？
B: He's a teacher．Teacher，teacher，teacher．
组内编演后展示给大家，教师与学生共同评价。这样，以学生喜爱的活动形式，复习与本课内容密切相关的单词和语句，激发学生的学习兴趣，为本课教学作铺垫。