4.1尊重他人
人教版八年级道德与法治上册 4.1尊重他人(21张PPT)
馆长：我无权拒绝他们进馆读书，但你有权选择离开。
“尺有所短，寸有所长。”我们要善于发现他人的潜 质和特长，真诚地欣健康赏中和国赞战略美、他人的优点和闪光点 ，给予他人积极的评价。
《拓展空间》P36
♦请你参与他们的讨论，并表达自己的观点。
我们应该尊重自己，尊重他人，尊重身边的所有生命； 我们应该尊重不同的经济和政治制度，尊重多种多样的艺术形式 尊重情感，尊重创造，尊重民族差异，学会欣赏，学会感恩
2、尊重他人的意义 （1）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他 人和社会的尊重。
受到他人尊重，能够增强自尊、自信，产生良好 的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果 得不到他人的尊重与健康认中可国，战略往、往会产生自卑感、 挫败感等
如：发挥潜能、实现理想 每个人都有得
到尊重的需要
如：受到尊重与肯定
《探究与分享》P33
有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。
认同。理由： 所谓“帮助”是指以出钱，出力或出主意的方式相助别人，即替 别人解决实际性的、现实性、具体性、实在的困难。 所谓“尊重”则是指尊敬、重视。如果说“帮助别人”是出于怜悯 和爱心，那么“尊重别人”，则是源于更高的觉悟和境界，帮助 往往可以直接给予获助者摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起 尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。因此，尊重比帮助 更重要
敬人者，人恒敬之
杭州图书馆接纳拾荒者进馆 ， 被赞最温暖图书馆
八下 道法 4.1尊重他人
1.2每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。 受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成 就感等。相反，，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫 败感等。
观点一：读书是每个公民都享有的权利，行乞者也不例外，我们应该尊重。 观点二：行乞者不能自食其力，衣衫褴褛，也不能保证图书馆的秩序，不能让其入内。
• A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
3、在校园里，我们有时会遇到下列现象：对成绩不好的同学嗤之以鼻，对相貌不好的同学避而远之，
对穿戴不好的同学指指划划。这些现象说明（ ）
D
A．人与人之间学习成绩、相貌、穿戴等的差别会导致人格上的不平等
B．出现这些现象，主要是因为有些同学的好奇心太重
社会生活讲道德 尊重他人
尊重是交往的前提
尊重即尊敬、重视。
知识点一：为什么要尊重他人
看完视频后，你有什么感受？
1.1尊重他人是一个人内在修养的外在表现。 社会生活中，我们应该尊重他人的人格和权利等。
“商人”与“乞丐”
一个衣衫褴楼的推销员向一位推销鞋子，在怜悯之情的驱使下，商人不假思索地将100 元塞到推销员的手中，然后头也不回地走开了。走了没几步，他忽然觉得这样做不妥， 于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了取鞋子，希望不要介意。最后，他郑重其事 地说：“您和我一样，都是商人。” 几年之后，在一个商贾云集、热闹隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销员 迎上这位商人，不无感激地自我介绍道：“您可能早已忘记我了，而我也不知道您的名 字，但我永远不会忘记您。您就是那个重新给了我自尊和自信的人。之前我一直觉得自 己是个推销写字的‘乞丐’，直到您亲口对我说，我和您一样是商人。”
知识梳理 八年级上册4.1《尊重他人》知识点+练习
知识梳理| 八年级上册4.1《尊重他人》知识点+练习知识点讲解1、尊重的含义、表现。
（1）含义：尊重即尊敬、重视。
尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
（2）表现：在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
2、尊重他人的重要性。
（1）个人：受到他人尊重会产生良好的心理体验。
（2）社会：尊重使社会生活和谐融洽。
3、怎样尊重他人？（怎样做到尊重从我做起？）（1）积极关注、重视他人。
（2）平等对待他人。
（3）学会换位思考。
（4）学会欣赏他人。
4、平等待人的要求。
我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。
导学案•有人说：“尊重比帮助更重要。
”你同意吗？说说你的理由。
你的思考：【学习任务二】探究与分享某市图书馆规定，赤膊、赤脚等衣冠不整者谢绝入馆。
对此，人们看法有不同的看法。
读者甲：图书馆是社会公共资源，每个人都可以进馆阅读。
读者乙：图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其他读者的不尊重。
读者丙：穿着是个人的自由，图书馆不应该规定读者的着装。
思考：你如何看待以上观点？对读者甲观点的思考：对读者乙观点的思考：对读者丙观点的思考：【学习任务三】探究与分享情景一：小明的舅舅兴致勃勃地和小明谈论前一天晚上看过的电影，小明却并不感兴趣。
情景二：放学后小东打算去参观美术馆。
刚准备出发，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。
情景三：学校举办海报设计大赛，小辰精心设计了一幅海报参赛，经过层层评选，最终同学小睿获得了一等奖。
思考：如果遇到类似的情境，你会怎么做呢？请说明理由。
对情景一的思考：对情境二的思考：对情境三的思考：【学习任务四】探究与分享关于“什么样的人值得尊重”，同学们有不同的看法。
思考：你赞同他们的看法吗？说说你的理由。
A．①②B．①③C．②④D．③④二、问答题在北京一条胡同里,有家特殊的电影院,电影开演了，却不熄灯。
在这里,志愿者用讲解的方式,让盲人朋友感受电影的美妙、人情的温暖、时代的变迁……看不见的世界,在盲人朋友的心中却是那般敞亮。
4.1 尊重他人(练)(解析版)
4.1 尊重他人（练）基础巩固篇一、单项选择题：1.“我欣赏盈盈。
她的学习成绩虽然不算好，但她没有自卑，也没有怨恨和嫉妒……”“我比较欣赏欣欣。
欣欣作为一个成绩优秀的学生，不骄傲自满，还乐于帮助别人……”某校7年级（1）班的以《学会欣赏》为主题的班会课上，同学们踊跃发言。
召开这次主题班会有利于同学们（）①发现他人的潜质和特长②真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点③学会彼此欣赏共同进步④给以他人积极的评价，忽视对自己的评价A. ①②③B. ①②④C. ②③④D. ①②③④【答案】A【解析】一个人如果只看到自己的短处和缺点，就会丧失信心、缺乏朝气；如果只看到自己的长处和优点，就会自以为是，孤芳自赏。
所以，我们要学会欣赏他人，就要善于发现他人的潜质和特长、真诚地欣赏和赞赏他人的优点和闪光点、学会彼此欣赏，共同进步；题干中的主题班会有利于同学们真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，发现他人的潜质和特长，给予他人积极的评价，学会彼此欣赏，共同进步，①②③符合题意；④错误，我们应正确评价自己。
故选A。
2.尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
尊重他人我们应该（）①考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注②发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁③设身处地为他人着想，将心比心，体会他人的感受④真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价A. ①②③④B. ①②④C. ①③④D. ②③④【答案】A【解析】由教材可知，尊重他人我们应该考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，要发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁，设身处地为他人着想，将心比心，体会他人的感受，还要真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
①②③④都符合题意。
故选A。
3.杭州图书馆接纳拾荒者进馆休息、读书的这一举动被网名在网上热传，杭馆负责人表示：无权让任何读者离开。
4.1尊重他人课件(共32张PPT)统编版道德与法治八年级上册
考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。
每个岗位都有存在的价值，每个平凡的人都值得被尊重。
我们每个人在人格和法律地位上都是平等的；平等待人要求我们发自内心的尊重他人人格，对所有的人一视同仁；社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
③尊重使社会生活和谐融洽。
笔记2.为什么要尊重他人？/尊重他人的意义？P34
②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。 P33
①尊重他人是一个人内在修养的外在体现。 P32
③尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。 P34
笔记2.为什么要尊重他人？/尊重他人的意义？P34
尊重从我做起
02
何行尊重我探讨
中国志愿者巴黎奥运初体验
这个夏天，除了运动员、媒体以及大量的游客造访巴黎，还有一个特殊的群体在这里留下印记——奥运会志愿者。巴黎奥运会官网这样介绍本届奥运赛事的志愿者——由于他们的热情和精力，志愿者们将在2024年巴黎奥运会的成功中发挥关键作用，并将帮助这一赛事给人们留下深刻印象。”
自主学习
什么是尊重？（是什么）
壹
为什么要尊重他人？（为什么）
贰
如何尊重他人？（怎么做）
叁
小组互学
自主学习的过程中有什么疑问的可以与小组成员讨论解决。
尊重是交往的起点
一
PART
女子当街飙脏话训斥环卫工人
6月4日，一穿白色衬衣的女子在烈日下冲着20多位环卫工大声吼叫，其中还夹杂着粗口，“做着这份工作，要有责任心，不要（脏话）一天到晚跟我耍脾气……”，而对面的环卫工年龄普遍比较大，大多在五六十岁，他们低着头，认真聆听的样子，引发了众多网友的同情，而气势汹汹的白衣女子遭到了一致谴责。
4.1 尊重他人2024-2025学年八年级道德与法治上册高效课堂【核心素养目标精品课件】(统编版)
慢慢人生长路，谁都不能保证自己一帆风顺。别人的欣赏和鼓励 有的时候是一剂良药。欣赏别人，不仅能给人以抚慰、温馨，还 能充分地激发人的潜能，去获取更大的成功。
课堂小结
尊重是交往的起点
尊 重 他 人
尊重从我做起
含义 尊重即尊敬、重视
是什么
内在修养的外在表现
为
重要性 每个人都希望得到尊重
什
尊重使社会生活和谐融洽 么
比赛结束后，两人互换了球衣。樊振东准备了两件球衣，一件 自己穿，另一件送给了莫雷加德。而莫雷加德在送给樊振东自己的 蓝色短袖后，迫不及待地穿上了樊振东给他的红色短袖。
樊振东在社交媒体上分享了与莫雷加德互换球衣的照片，并用 “Great competitor and friend”来形容对方，这不仅是对对手的 尊重，也是对友谊的珍视。
➢ 思考：这个故事给我们什么启示？
道德是社会关系的基石。“道不可坐论，德不能空谈。”在社 会生活中，我们要尊重他人，以礼待人。今天，我们一起学习新 课： 4.1《尊重他人》
第二单元 遵守社会规则
第四课 社会生活讲道德
4.1尊重他人
核心素养目标：
1.政治认同：培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏 他人的能力，认同尊重的价值观。 2.道德修养：在生活中，践行以文明礼貌、相互尊重、助 人为乐为主要内容的道德要求，做社会的好公民。 3.健全人格：感受尊重的重要意义，树立尊重意识，养成 尊重他人的良好品质。 4.责任意识：培养学生尊重他人的意识，在实际生活中能 做到尊重他人。
C （ ）
①我们每个人在人格和法律地位上都是平等的 ②要懂得欣赏他人，发现地铁安保员的优点 ③生活中，我们应做到平等待人、尊重他人 ④对所有人应一视同仁，不能轻视、歧视他人 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D动会火炬传递启动仪式举行 。残疾人运动员谭玉娇与浙江省道德模范雷鸣传递火炬 时，出现温情一幕，雷鸣两次跪地配合谭玉娇完成火炬
部编版道德与法治八年级上册4.1《尊重他人》优质课件(含视频)
TO REGARD OTHERS PEOPLE
一次，英国维多利亚女王与丈夫吵 了架，丈夫独自回到卧室，闭门不 出。女王回卧室时，只好敲门。 丈夫在里边问：“谁？” 维多利亚傲然回答：“女王。” 没想到里边既不开门，又无声息。 她只好再次敲门。
里边又问：“谁？” “维多利亚。”女王回答。 里边还是没有动静。女王只得再次敲门。 里边再问：“谁？” 女王学乖了，柔声回答：“你的妻子。”
“看孩来子我鲁说 们迅不 也教新 得鲜 尊育， 重孩我孩子们子的不的故加说事以的给查话看啊你，！什就”么抹启杀示是？不对的，
新课探究
目标导学一：尊重是交往的起点
活动一：讨论关于尊重的几个观点
1.学生阅读教材P33的“探究与分享” （1）小组讨论：确定议题，小组内部展开讨论 并作记录。 （2）分享交流：各小组汇报结果，并提出小组 交流存在的问题，全班讨论交流。
什么是尊重他人？
尊重他人是一个人内在 修养的外在表现。
社会生活中，我们应该尊 重他人的人格、权利等。
为什么要尊重他人？
（1)每个人都是有尊严的个体，
都希望得到他人和社会的尊重；
（2）尊重使社会生活和谐融洽。
如何尊重他人？
如果遇到类似的情境，你会怎么做？为什么？
小光正在家里看 自己特别喜欢的 足球比赛。这时， 几个提前约好的 同学来他家一起 商量撰写演讲稿 的事。
第1课时 尊重他人
导入新课
新课探究
课堂小结
随堂训练
导入新课
鲁迅先生在教育孩子方面，认为要教育好孩子， 首先要尊重和理解孩子，“如果不先行理解，一味蛮 做，更大碍于孩子发达。”
曾经有一次，先生在家中宴客，儿子海婴同席。 在吃鱼圆时,客人均说新鲜可口。唯海婴说:“妈妈， 鱼圆是酸的！”以为孩子胡说乱闹的妈妈便责备了几 句，孩子老大不高兴。鲁迅听后，便把海婴咬过的那 只鱼圆尝了尝，果然不怎么新鲜，便颇有感慨地说：
人教版道德与法治八年级上册4.1 尊重他人 课件 (共28张PPT)
第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德
4.1 尊重他人
1.知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，理 解每个人都有得到他人尊重的需要，明确必须尊 重他人。 2.培养学生重视他人、平等待人、换位思考、欣赏 他人的能力。 3.培养学生尊重他人的意识，引导学生践行尊重的 理念。 学习重点：尊重是交往的起点；尊重从我做起。
“己所不欲，勿施于人”
春秋晋国有一名叫李离的狱官，他在 审理一件案子时，由于听从了下属的一面 之辞，致使一个人冤死。真相大白后，李 离准备以死赎罪，晋文公说：官有贵贱， 罚有轻重，况且这件案子主要错在下面的 办事人员，又不是你的罪过。李离说： “我平常没有跟下面的人说我们一起来当 这个官，拿的俸禄也没有与下面的人一起 分享。现在犯了错误，如果将责任推到下 面的办事人员身上，我又怎么做得出来”。 他拒绝听从晋文公的劝说，伏剑而死。
某纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股 怜悯之情。他把1元钱丢进卖铅笔人的怀中就走了。但他忽然 觉得这样做不妥，就连忙返回，从卖铅笔人那里取出几支铅 笔，并抱歉地解释说自己忘记取笔了，希望不要介意。最后 他说：“你跟我都是商人，你有东西要卖，而且上面有标 价。”几个月过后，在一个社交场合上，一位穿着整齐的推 销商迎上这位纽约商人，并自我介绍：“你可能已经忘记了 我，但我永远忘不了你，你重新给了我自尊。我一直觉得自 己是推销铅笔的乞丐，直到你跑来告诉我，我也是一个商人 为止。”
④我尊重那些 自立自强的人。
③我特别尊重 言而有信的人。
你赞同他们的观点吗？说说理由。
（3）学会换位思考。
杜甫“老吾 老以及人之老， 幼吾幼以及人 之幼”的思想 和对劳苦大众 的悲悯情怀。
4.1 尊重他人 课件-道德与法治八年级上册(含视频,18张PPT)
LOREM IPSUM DOLOR
第四课 社会生活讲道德
4.1 尊重他人
ห้องสมุดไป่ตู้
导
▲ 一次，纪晓岚去五台山游玩。走进庙里，方丈见他衣着朴素，仪容也一般， 便招呼一声：“坐。”又叫一声：“茶。”意思是端一杯一般的茶给他。寒暄几 句后，方丈得知客人来自京城，赶忙站起来，把他领进内厅，热情招呼道： “请坐。”又吩咐道：“泡茶。”意思是单独沏一杯茶来。经过细谈，方丈又得 知来者是著名学者、礼部尚书纪晓岚时，立即恭恭敬敬地站起来，满脸赔 笑，请进禅房，连声招呼：“请上坐。”又大声吆喝：“泡好茶。”他又很快地 拿出纸和笔，请纪晓岚留下墨宝，以光禅院。纪晓岚大笔一挥，写下一副 对联——“坐，请坐，请上坐；茶，泡茶，泡好茶”。方丈看了非常尴尬。
▲ 思考：故事带给我们哪些启示？
尊重是交往的起点
1.尊重的含义
尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表 现；生活中应该尊重他人的人格、权利等。
尊重是交往的起点
你有过类似经历吗？谈谈当时感受
尊重是交往的起点
我希望被他人尊重，因为受 到尊重，心里感觉很好。
要想获得他人的尊重，首 先要自己尊重自己。
树立正确的世界观、人生观和价值观；但也出现了落后和腐朽的文化，毒害着青年一代。因此，我们要用先进文化武装我们的头脑，占领思想文化阵地。
1．北宋史学家司马光说：才者，德之资也；德者，才之帅也。这一观点( )
重。（必要性） ②交往方式中的文化影响：有的取决于价值观念，也有的源于风俗习惯、文化程度等。
坚持公有制为主体就要使国有经济的比重超过非公有制经济
只有他人尊重我，我才会 尊重他人。
第四课 社会生活讲道德4.1尊重他人
你觉得乞丐和拾荒者能进入图书馆阅读吗？请谈谈你的看法
知识面前，人人平等。
平等对待他人
情景一：小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，他 就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学卷过来向他请教 一个问题。
站在小东的角度看，去美术馆的时间是自己定的，既然同学有困难需要自 己的帮助，可以先给他讲了以后再去。站在小萌的角度看，如果小东有事需要 办，可以等别的时间请教他问题。
“您给了我活下去的勇气。”给我们什么启示？ 屠格涅夫的行为和语言体现了对乞丐的尊重，他使乞丐增强了 自尊，产生了良好的心理体验。
屠格涅夫这种行为的结果是什么？ 尊重是相互的，屠格涅夫的行为赢得了乞丐对他的尊重。
如：发挥潜能、实现理想 如：受到尊重与肯定
如：爱情、友谊、归属感
如：对保护、秩序、稳定的需要
现场测试
不想被尊重的请举手？
名人与ห้องสมุดไป่ตู้丐
屠格涅夫外出散步时一个穷人向他乞讨。他因为没带钱而深感 抱歉。乞丐突然紧紧地抓住屠格涅夫的手，一个劲地说：“谢谢你， 谢谢你，太谢谢你了！”屠格涅夫奇怪地说：“你谢我什么呢，我 什么也没有给你啊。”
乞丐激动地说：“我本想找点东西吃然后就去自杀，没想到你 竟然称我为兄弟！还向我表示歉意，您给了我活下去的勇气。”
第二单元 遵守社会规则
第四课 社会生活讲道德
4.1 尊重他人
1、尊重的含义
尊重即尊敬、重视。我们要尊 重他人的人格、权利等。
《开学第一课》他们邀请 了96岁高龄的著名翻译家 许渊冲先生时，为了方便 跟许渊冲先生清楚对话， 董卿不到3分钟内连续3跪 ，这视频一出立刻引起网 友热议与高度赞许。
董卿的三次下跪为何会赢得网友的高度赞许？
尊
4.1尊重他人
P34探究与分享
某市图书馆规定衣冠不整者不得进馆读书。对此，人们有
不同的看法。
看观点题型答题技巧：
你如何看待以上观点？ 判断+理由+怎么做
答：（1）赞同读者乙。 （2）因为①读者甲只看到了每个人有进馆读书的权利，却没有 看到衣冠不整进馆读书是对他人的不尊重。 ②读者丙只看到了每个人有如何穿着的自由，却没有 看到衣冠不整进馆读书是对他人的不尊重。 (3) 我们应该做到尊重他人，形成互敬互爱的融洽关系。
➢ 联系马斯洛需要层次理论，说一说小林为什么觉得生活没什么意思？
2.每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。 （个人）。
结合P33探究与分享
√ 有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。
因为每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到 他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成 就感等。帮助是指以出钱、出力或者出主意的方式相助别人，帮助往 往是看得见摸的着的实际，帮助他人如果不注意方式、方法，可能会 伤害被帮助者的自尊，令他产生自卑感、挫败感等，认识不到自己的 价值。
3.尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系 的前提，是文明社会的重要特征。（社会）
敬人者，人恒敬之。
尊重是相互的
二、为什么要尊重他人（意义）？
①尊重是交往的起点，尊重他人是一个人内在修养的外 在表现。P32 ②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的 尊重。P33 ③尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系 的前提，①积极关注、重视他人。考虑他人的感受，对他人的请求给予 热情的帮助。P35 ②平等对待他人。发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视 同仁。P35 ③学会换位思考。己所不欲，勿施于人，设身处地为他人着想 ，将心比心。P35 ④学会欣赏他人。发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美 他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。P36
41尊重他人教案7篇
41尊重他人教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(
)
A
5.漫画《伸脚打的》告诉我们
(
)
A.迎合他人,才能赢得他人的尊重 B.语言文明是人际交往的必备素质 C.不尊重他人的人也得不到他人的尊重 D.每个人都有自己的自由
C
6.尊重他人,平等待人是现代人的基本素质。下列选项中,不能体现 这一基本素质的有 ①春风因皮肤黑,长得比较胖,被同学取名为“狗熊” 差而被拒绝参加学校组织的文艺演出 帮助、照顾身体上有残疾的同学 和穿衣常被同学议论、嘲讽 A.①③④ B.①②④ C.①②③ D.②③④ ( ②夏雨因成绩 )
为什么每个人都希望得到他人和社会的尊重?
受到他人尊重能够增强自尊、自信,产生良好的心 理体验,如满足感、成就感等。相反,如果得不到他人 的尊重与认可,往往会产生自卑感、挫败感等。
为什么尊重使社会生活和谐融洽?
尊重是维系良好人际关系的前提,是文明社会的 重要特征。尊重是相互的,尊重能够减少摩擦,消除隔 阂,增进信任,形成互敬互爱的融洽关系,从而促进社 会进步,提高社会文明程度。
我们应该怎样尊重他人?
①积极关注、重视他人。②平等对待他人。③学会 换位思考。④学会欣赏他人。
合作探究 不议不讲
材料一
见下图。
材料二
俄罗斯文豪屠格涅夫遇到一个向他伸手讨钱的乞丐。
他从口袋掏钱时才知道自己没有带钱袋。见乞丐的手伸得高高地等
(1)结合所学知识,你想对上述图片中的女士说些什么?
尊重他人是一个人内在修养的外在表现,在社会生 活中,我们应该尊重他人的人格、权利等;不尊重他人就 是不尊重自己,只有尊重他人,才能赢得他人和社会的尊 重;你的行为是不尊重他人,也是不尊重自己的表现,更 是缺乏修养和素质的表现。
材料一 见下图。
材料二 小高总跟同学闹别扭, 甚至吵架, 他很苦恼。于是, 他求 助班主任刘老师, 老师约他下午面谈。当他如约敲门时, 办公室传出 “请进”的声音, 小高踢门就进。刘老师指着门, 亲切地说: “小高, 你先给 门道个歉吧。 ”“道歉?给门道什么歉! ”老师目光亲切而坚定。 小高愣了 半天, 恍然大悟: “老师, 我明白了! ”
(1)结合所学的知识,说说图中陈峰的正确做法是什么,并说明理 由。
正确做法是耐心细致地给对方讲解。我们应该重视他人, 对他人的疑惑给予细致耐心的解答,尊重他人,需要考虑他人的 感受;每个人都是有人格尊严的,都希望得到他人的尊重,要学 会平等待人。
(2)阅读材料二,相信聪明的你一定知道小高明白了什么?
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4.一种天性的粗暴, 使得一个人对别人没有礼貌, 因而不知道尊 重别人的倾向、气性或地位。这是一个村鄙野夫的真实标志, 他毫不 注意什么事情可以使得相处的人温和, 使他尊敬别人, 和别人合得来。 ——洛克
预习导学 不看不讲
在一列火车上,一位母亲带着孩子坐在一位刚从农村出来的孩 子的对面。这个农村出来的孩子刚刚考上了大学,去城里的学校报 到。他买了一听易拉罐饮料,因为从来没有喝过,不知道怎么打开,就 左瞧瞧、右看看,但没有任何办法喝到里面的东西。对面的母亲看 到了这个孩子的样子…… 思考:请你从不同的角度续写这个故事。请说说你认可哪种做 法。为什么?
人尊 重 他
学习目标
1.结合具体情境,感知受人尊重和不受人尊重的区别,学会尊重 他人。 2.通过活动与探究,归纳尊重的重要性。 3.通过交流与分享,知道如何尊重他人。 ●重点:从自身做起,从小事做起,自觉尊重他人。
名言名句
1.尊重生命,尊重他人,也尊重自己的生命,是生命进程中的伴随 物,也是心理健康的一个条件。——弗洛姆 2.爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。 ——孟子 3.尊重别人,才能让人尊敬。——笛卡尔
尊重他人就是尊重自己;学会换位思考。
(3)结合上述材料,谈谈我们应怎样做到尊重他人。
①积极关注、重视他人。②平等对待他人。③学会 换练不讲
1.尊重他人是一个人内在修养的外在表现,尊重他人应该 ①站在对方的角度,学会换位思考 他人阿谀奉承、卑躬屈膝 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ ②尊重他人的人格尊严
D
3.下列行为中,属于不尊重人的表现有 ①喜欢当着许多人的面指责同学 学
(
)
②同学有生理缺陷,以此取笑同 ④同学有进步时,能适当地
③趁同学不在,私自翻阅他的东西
给予鼓励 A.①③④ B.①②④ C.①②③ D.②③④
C
4.下列古语中,能体现尊重他人、平等待人要求的是 A.敬人者,人恒敬之 B.浮云游子意,落日故人情 C.海内存知己,天涯若比邻 D.本是同根生,相煎何太急
(1)你如何看待材料一中个别同学的行为?
①给别人起绰号既是对他人的不尊重,也是不自尊、不 自重的表现;②一个不尊重别人的人,是很难得到他人的尊重 的;③“拖油瓶”“糨糊脑袋”等绰号容易使后进生产生自 卑感,进而会自我放弃。
(2)结合材料二,谈谈你的认识。
我们每个人在人格和法律地位上都是平等的,平等待人要求 我们发自内心地尊重他人的人格,对所有人一视同仁。在获取知 识方面,每个人的权利也是平等的。尊重是相互的,尊重能增进信 任,形成互敬互爱的融洽关系,从而促进社会进步,提高社会文明 程度。
( ③对
)
④欣赏他人的优点和长处
B
2.大街上,一位腿部残疾的路人正一瘸一拐地走着。小宇觉得十分可 笑,便在后面嬉皮笑脸地模仿这位残疾人走路的动作,结果受到了众 人的指责。这说明 A.那位残疾人不懂得尊重自己 B.自尊与尊重他人没有必然联系 C.众人不会审美 D.不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重 ( )
③秋云在学习、生活上主动
④冬雪从农村到城里上学,说话
B
7.材料一
赵某是某校七年级的学生, 由于他是从农村中学转到该校
的, 英语基础差, 总也学不好, 几次考试, 全班平均分都因他落下好几分。 英语科代表对他从来没有过好脸色, 个别同学也仗势欺人, 给他起了 个绰号叫“拖油瓶”“糨糊脑袋”。从此, 赵某的英语成绩更差了。 材料二 杭州图书馆对所有读者免费开放, 乞丐和拾荒者都可以进 门阅览, 因此这里被称为“全国最温暖的图书馆”。针对一部分人的反 对声, 该馆长说: “我无权拒绝他们入内读书, 但您有权选择离开。 ”该馆 长的做法得到很多网友的称赞。
(2)结合材料二,谈谈为什么乞丐没要到钱,反而还感激屠格涅夫 呢?
因为屠格涅夫握着他的手,给予了他尊重。在这个社 会上,每个人都有自尊,都需要得到别人的尊重。
(3)上述材料给了我们什么启示?
每个人都是有尊严的个体,都希望得到 他人和社会的尊重;尊重是相互的,尊重他人 就是尊重自己。因此,我们应从身边做起,自 觉尊重他人。