高考语文大二轮总复习考前冲关夺分第三章微专题三熟读小说阅读核心知识讲练
高考语文二轮复习 板块1现代文阅读 专题3 精练提分1小说阅读掌握选择技巧
专题三小说阅读导图重温·锁要点小说阅读的三大步骤MINGQUE KAO QING BU DUAN BAN 明确考情·补短板1．命题选材：以中国当代小说为主,内容上有与时代思潮、革命文化、传统文化联系越来越紧密的趋势,2018年全国卷的三篇选文各有代表意义,2019年不仅首次考查了鲁迅的小说,而且选用了反映改革开放这一宏大主题的文本。
2020年全国卷Ⅱ《书匠》刻画的是普通匠人对职业道德的坚守。
2020年全国卷Ⅰ选取的外国小说,材料节选自海明威的短篇小说《越野滑雪》,小说长于对滑雪的精彩描述和主人公细微的心理描写,试题由此出发,引导学生突破传统阅读惯性,与作品对话,产生情感共鸣。
2．考查形式：全国卷对小说的考查共设三道题目,一道“四选一”客观题(3分)和两道简答题(各6分)。
客观题题干核心是“相关内容和艺术特色”,属于综合考查,简答题通常从三要素角度设题,考点一般不重复。
3．命题变化：近几年全国卷简答题命题考点分布整体上相对均衡,但某一年份考查点又相对集中。
近年来各类题型的答案有简化的趋势,但鉴赏分析的答题原则没有改变。
近年高考小说阅读命题点参考明细【二轮复习达标】根据小说文体特点和高考命题特点,以及考生一轮复习掌握情况来看,主要存在以下问题：1．小说作用类题：命题角度繁多,情节作用、环境作用、人物作用、标题作用等等,考生在答题时常因找不出思考角度而失分。
2．人物形象特点的概括分析题：考生很容易得分,但想得高分很难,细节处理有较多问题。
3．艺术技巧赏析题：是考生的失分重灾区,抓不住要点,不会借助文本分析,有时看似写了很多,实际上是瞎蒙胡诌,根本不靠要点。
因此,二轮复习需要进一步强化,帮助考生进一步建立知识理论体系,并打磨解题细节,消灭这些失误,得到高分甚或满分。
精练提分1 掌握选择技巧ZHEN TIKAI LU DIAN MI JIN真题开路·点迷津(2019·全国卷I)阅读下面的文字,完成1～3题。
高考语文三轮冲刺考前回顾 第一章 核心知识再强化 阅读核心知识再强化 微专题三 熟读小说阅读核心知识
微专题三熟读小说阅读核心知识一、读一读小说表达技巧一览表二、练一练阅读下面的文字，完成文后题目。
征服陈忠实夜已深，天很黑，田野悄悄静静，使人透不过气来的闷热散开了。
南葫芦攥着一柄钢叉，死死盯着那个贼。
那贼正蹲在菜园地里。
南葫芦渐渐看分明了，那是南红卫。
高中毕业生，把书念到狗肚里去了。
你在南村扯旗造反，整南恒的二爸……南恒今年当了队长，有你好受的，等着！只见南红卫拔了一堆葱正往外转移。
南葫芦突然出现在他面前，举着钢叉。
南红卫一惊，接着摆出一副随便咋办的架势。
南葫芦把钢叉收回，呵斥说：“走！见队长！”倒霉透咧！南红卫边走边想。
队长南恒是我的对头。
看你南恒怎么揉搓我吧。
“文革”中，我整了南恒二爸又怎么样呢？南恒二爸在“四清”[注]运动中，把我南红卫的老子整得还不惨吗？那年正好我高中毕业，考大学分数够了，政审通不过。
一阵急促的敲门声，队长南恒惊醒了。
他披上布衫，出来开门。
问：“啥事？”“光彩事！”是南葫芦得意的调门。
南恒明白了：南红卫偷了南葫芦承包的大葱。
黑暗中，这十二张嘴也辩不倒的南村文化最高的农民站在那里，把脸摆到另一边，任南葫芦挖损。
“哈呀！葫芦叔——”南恒习惯地用食指顶顶鼻头，笑了，“红卫是我派去的……”“你说啥？”南葫芦打断他的话。
“我派他去拔葱的。
”南恒肯定地说。
“你……”南葫芦张着嘴，合不拢了。
“我想看你到底负不负责任。
”南恒仍然平静地说，简直跟真的一样。
“噢！这……”南葫芦一下泄了气。
南红卫转过脸，发出两声尴尬的笑声。
三人散后的好一会儿，南恒又听到有人敲门。
南恒拉开门闩，一眼瞅见门口站着南红卫，问：“你还没睡？”“睡不着……”“好，咱俩扯扯。
”南恒热情地说。
于是俩人走在街巷里。
“刚才那事，你下一步……准备咋办呢？”“没有下一步。
”村巷里只有他俩的脚步声。
田野里比村巷里亮多了，清凉的带着湿漉漉的水汽的夜风，吹得人心胸里好舒畅，河滩里水鸟单调的叫声，更显出田野的寂静。
两人在大路边坐下。
“你为啥不整我呢？”南红卫突然转过头问。
(全国通用)高考语文二轮复习导学案考前微点冲关夺分第3章考前作文审题拟写提纲再强化
温馨寄语考前作文如何复习？不少同学把它置于一边，“无事可做”；另一些同学还能坚持写写。
其实，考前作文必须“有为”，除了梳理自己写过的作文，坚持写作，打造自己最优秀的范文外，最重要的当属审题、拟写提纲训练了。
审题训练，不可不为；拟写提纲，不可不练。
审题、拟写提纲提醒一、审题提醒作文审题包括两方面内容，一是审材料，二是审要求。
无论审哪部分内容，都要逐字逐句地．．．．．审题．．．．．．．的良好习惯。
．．，不能有任何疏忽、遗漏。
必须养成逐字逐句地审题1.审材料粗略浏览材料，看材料属哪种类型：是单则还是多则，是文字型还是图画型，是叙事型还是道理型。
要做到心中有数。
审读材料，必须整体把握材料，看其中心意思是什么，在这个前提下再进行以下操作：(1)抓住关键词句。
关键词句常常有暗示材料中心的作用。
出现频率高的词语即为关键词。
关键句常常是命题者或材料中的人物的评价性语句。
抓住了材料中的关键词，千万不能以此为中心去写，因为这种脱离材料含意的写法很容易写成“话题作文”。
为此，必须理解透彻这个(些)关键词的内涵和外延，方可写作。
(2)厘清对象，辨清关系。
厘清对象。
新材料作文中故事涉及的对象不止一个，有的涉及两个或两个以上的对象，每个对象都至少可以提炼出一个写作角度。
因此，要学会厘清对象。
辨清关系。
新材料作文中故事涉及几个对象，这些对象绝大部分存在着一定的内在关联，审题立意时，一定要辨清它们之间的关系。
只要能抓住材料中不同对象之间的关系、联系，根本不必要担心跑题、偏题的问题。
(3)由果溯因。
任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。
因此，阅读分析材料的因果联系，从原因角度切入立意，是较为普遍且行之有效的方法。
(4)抓住情感倾向。
有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，可以从这个情感倾向入手来审题立意。
2.审要求审读写作要求时要特别细致：看清对材料提出了哪些具体要求，分辨“不得脱离材料的内容及含意”与“综合上述材料的内容及含意”的区别，尤其是任务驱动型作文的“任务”要求特别具体，一定明白具体的写作任务。
高考语文大二轮总复习 考前冲关夺分 第三章 微专题三 熟读小说阅读核心知识讲练(含答案解析)
微专题三熟读小说阅读核心知识一、读一读小说表达技巧一览表二、练一练(2015·沧州质检)阅读下面的文字，完成文后题目。
一潭清水张炜海滩上的沙子是白的，中午的太阳烤热了它，它再烤小草、瓜秧和人。
两个看瓜的老头脾气不一样：老六哥躺在草镶的凉席上凉快，徐宝册却偏偏愿在中午的瓜地里走走、看看。
有个叫小林法的十二三岁的孩子常来瓜铺子里。
这孩子长得奇怪：身子乌黑，很细很长，一屈一弯又很柔软，活像海里的一条鳝。
小林法到了铺子里，就像到了自己家里一样。
他躺在凉席上，两脚却要搭在宝册又滑又凉的后背上，舒服得不知怎么才好。
小林法在铺子里玩不了一会儿，就嚷着要吃西瓜。
徐宝册和老六哥二人每人抱回一个硕大的西瓜来。
小林法很快吃掉一个，又慢悠悠地去吃另一个……他的肚子圆起来时，就挪步走出铺子，往瓜地当心那里走去了。
那里有一潭清水。
那潭清水是掘来浇西瓜的。
平展展的水面上，微风吹起一条条好看的波纹。
潭水湛清，潭中的水草、白沙都看得一清二楚。
这实在是一个可爱的水潭。
小林法常在这儿游上几圈，他从水中出来，圆圆的肚子消下去了，又重新吃起西瓜，直到只剩下一块块瓜皮。
老六哥说：“你真是个…瓜魔‟！”徐宝册点点头：“瓜魔！瓜魔！”日子长了，他们仿佛忘记了小林法的名字，只叫他“瓜魔”了。
瓜魔原来是个收养在叔父家里的孤儿。
他对读书并没有多少兴趣，叔父对管教他也并没有多少兴趣，他从五六岁起就在大海滩上游荡了。
他在瓜田，绝对没有白吃西瓜，他常常帮助给瓜浇水、打冒杈，一边做活一边笑，在太阳底下一做就是半天。
徐宝册疼他，喊他进草铺里歇一歇，老六哥却总是吸一口烟，笑眯眯地望他一眼说：“让他做嘛！用瓜喂出来的一个好劳力嘛！”瓜魔隔不了几天就要来一次，徐宝册和老六哥吃不完他的鱼，就用柳条儿穿了晒鱼干。
这个小小的瓜铺就像磁石一样吸引着瓜魔，因为他一来，徐宝册和老六哥总乐于为他摘最大的西瓜。
有一天，老六哥说：“听人讲，村里的土地以后都要搞责任承包了——还没讲瓜田承包不承包呢。
届高考语文(全国专用)二轮复习与增分策略配套第三章微专题三熟读小说阅读核心知识PPT课件
情伏 节 设 置
对
预先作的提示或暗示。伏笔用得好，可使 笔
全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更 合理，前因后果更分明。
把两种对立的事物或者同一事物的两个不 比 同方面放在一起相互比较，对比的作用一
般是渲染气氛、表现人物或突出主题。
是描绘某一事物来表现另一事物的艺术
手法。它分为正衬和反衬两种。衬托可
瓜魔原来是个收养在叔父家里的孤儿。他对读书并 没有多少兴趣，叔父对管教他也并没有多少兴趣，他从 五六岁起就在大海滩上游荡了。他在瓜田，绝对没有白 吃西瓜，他常常帮助给瓜浇水、打冒杈，一边做活一边 笑，在太阳底下一做就是半天。徐宝册疼他，喊他进草 铺里歇一歇，老六哥却总是吸一口烟，笑眯眯地望他一 眼说：“让他做嘛！用瓜喂出来的一个好劳力嘛！”瓜
吃完饭后，照例要吃西瓜了。徐宝册见老六哥不 愿动弹，就自己到田里摘来两个。可是吃瓜时，老六 哥只是吸烟……瓜魔离开以后，徐宝册扳过老六哥的 膀子问：“六哥，你身上有些不对劲儿？”
老六哥只是吸烟。
“你不吱声我也知道。你掐一掐手指骨节就生出来的 计谋，我都知道！你心里想心事，嘴上只是不说！”徐 宝册盯着他的脸，硬硬地说。
魔隔不了几天就要来一次，徐宝册和老六哥吃不完他的 鱼，就用柳条儿穿了晒鱼干。这个小小的瓜铺就像磁石 一样吸引着瓜魔，因为他一来，徐宝册和老六哥总乐于 为他摘最大的西瓜。
有一天，老六哥说：“听人讲，村里的土地以后都 要搞责任承包了——还没讲瓜田承包不承包呢。”村子 里来人告诉徐宝册和老六哥，晚上要开会商量责任田承
那里有一潭清水。 那潭清水是掘来浇西瓜的。平展展的水面上，微风 吹起一条条好看的波纹。潭水湛清，潭中的水草、白沙 都看得一清二楚。这实在是一个可爱的水潭。小林法常 在这儿游上几圈，他从水中出来，圆圆的肚子消下去了， 又重新吃起西瓜，直到只剩下一块块瓜皮。老六哥说： “你真是个‘瓜魔’！”徐宝册点点头：“瓜魔！瓜 魔！”日子长了，他们仿佛忘记了小林法的名字，只叫 他“瓜魔”了。
高考语文大二轮总复习 考前冲关夺分 第三章 微专题二 熟读古诗鉴赏核心知识课件
读，富于文采；有 麦青青。自胡马窥江去后，废 况，是虚写；“尽荠麦青青”是
时则是为了怀古伤 池乔木，犹厌言兵。渐黄昏， 写词人今日所见的凄凉情形，是
今，咏史言志。 清角吹寒，都在空城。
实写。这两幅对比鲜明的图景寄
寓着词人对昔盛今衰的感慨。
注 抒情方式与表现手法有交叉，也可以归到表现手法中。
二、练一练 1.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
城南行 刘攽 八月江湖秋水高，大堤夜坼声嘈嘈。 前村农家失几户，近郭扁舟屯百艘。 蛟龙蜿蜒水禽白，渡头老翁须雇直。 城南百姓多为鱼，买鱼欲烹辄凄恻。
结合全诗，说说后两联是如何表达“凄恻”之情的。 解析 注意题干的问法，答题时应写出抒情方式。 答案 颈联是以点代面，表现幸存者生活的艰辛。渡 头老翁需要冒着生命危险，在“蛟龙蜿蜒”的河上摆 渡挣钱，说明洪水泛滥后幸存者生活的艰难。 尾联上句直接写百姓被水淹死的凄惨结局，下句写买 鱼时想到死于水中的百姓，直接抒发“凄恻”之情。
体，直接表达 胸臆
作者的思想感
前不见古人， 后不见来者。 念天地之悠悠，
不见来者”的苍凉意境， 这意境引发了诗人感时伤 事的情怀，想着天地悠悠
情。
独怆然而涕下。 之大而人之渺小，不禁“
独怆然而涕下”。
借助于客观景物
全诗抒发了羁旅异
绝句二首(其一)(杜甫)
的描写来抒发诗
乡的感慨，诗人借
江碧鸟逾白，
借景 人的主观感情，
沉的历史思考。
这两句描写青山环
通过特定的、
绕、层峦叠嶂，自
容易引起联想
登崖州城作 己所处的郡城正处
的具体形象，
象
(李德裕) 在严密封锁、重重
表现与之有相
征
青山似欲留人住， 阻隔之中。象征了
高考语文二轮复习 第三章 微专题一散文核心知识再回顾微专题回扣与规范训练
"【步步高】（浙江专用）2014高考语文二轮复习第三章微专题一散文核心知识再回顾微专题回扣与规范训练"温馨寄语语文知识是形成语文能力的基础，几乎所有的语文试题都要靠语文知识来帮助解决，因此考前莫忘对语文知识进行再回顾。
这里，只是借核心知识的回顾触发你对语文知识的回忆和整理。
微专题一散文核心知识再回顾Ⅰ散文阅读答题术语叙述人称第一人称、第二人称、第三人称叙述方式顺叙、倒叙、插叙、补叙描写人物肖像描写、动作描写、心理描写，景物描写，环境、场面描写，人物对话描写、细节描写，正面描写、侧面描写修辞方法比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、对比、设问、反问布局谋篇开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致句子作用首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文作铺垫、埋下伏笔；尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长；转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文；中心句——点明中心，揭示主旨；点睛句——点明全文中心，统领全文；句子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪；情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆；矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意，揭示深刻内涵，表达深刻见解。
表现手法象征、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情、虚实结合、动静相衬、以小见大、渲染烘托、联想想像Ⅱ散文主要表现手法及其主要效果一、读一读大件来叙写。
感人且具有社会意义，突出表现中心，更有震撼力。
对比突出事物特点，使形象鲜明。
点面结合文章结构中叙写事件全过程是面，抓住某一特殊情节或细节是点。
能反映出事物的全貌，突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意义。
注①关于修辞方法，同后面古诗部分。
②关于记叙、描写等表达方式，见后面小说部分。
二、练一练1．阅读下面的文段，然后回答问题。
高考二轮复习语文课件(老高考旧教材)专题3小说阅读
见我不说话,李响来劲了,“你承认我说的是真的吧?带我去吧!” 我凑近李响,把他抱住了。他的身体很轻,我知道我抱住的不单是李响, 还有李响的故事。 我决定带李响走。 李响跟着我来到了南泥湾,却蒙圈了。他找不到开过荒的地方了。他 不吹了,只能由我给他当向导。我开着导航,带他去了三五九旅旅部旧址、 南泥湾垦区政府旧址,带他去了党徽广场,还带他去了南泥湾风景区,参观 了南泥湾特有的民宿…… “看,我就在这里开过荒,在这里住过——” 李响在一孔被改造成农家院的窑洞前站住了,大呼小叫起来。
解析 C项,“运用了语言、动作、心理、肖像、正侧面描写相结合等多种表 现手法”错误,没有运用肖像描写。
2.小说中关于“南泥湾垦荒”的相关内容,下列说法不正确的一项是( D ) A.李响回忆南泥湾开荒的情形,表现出生产运动的艰苦,反映了当时革命形 势的严峻。 B.“拿起做饭的铁铲”“穿着单衣”等细节,以点带面,展现了战士们坚韧顽强 的品质。 C.李响南泥湾开荒的经历,集中体现了南泥湾精神,也促使后文中李游的态 度发生变化。 D.南泥湾垦荒的情节是李游与李响故事的纽带,也是后文“我不能弄丢李 响”的原因。
专题三 小说阅读
小说是文学类文本阅读的重点。小说命题,虽然离不开情节、环境、人物、 技巧、主题等要素,但考查的重点是文学素养和审美鉴赏能力,无论选材还 是命题都体现出了鲜明的“去模式化”和“去套路化”特点,命题切入口小,设 题角度新。因此,小说阅读的二轮复习,应从常规考点的变式考查训练答题 的灵活性,从命题角度的发掘训练思维的创新性,从复合文本的参照阅读训 练能力的综合性。
9.(理解语句含意)小说中的“我不能弄丢李响”有怎样的含意?请结合作品 简要分析。
参考答案①“我不能弄丢李响”,字面上是要找到李响这个人,他是“我”的爷 爷,与“我”有血脉上的牵绊。②深层含意是不能丢掉李响及李响们所代表 的革命先烈的革命精神,新一代青年应该传承革命精神,完成革命先烈的遗 愿。③文中“我”是李响的孙子,是革命先烈的后代,也是新时代的中国青年, 来到南泥湾,既是祭拜爷爷李响,也是前来为南泥湾贡献自己的青春力量, 这是在用实际行动赓续革命先烈的遗志,也是用实际行动号召后辈不能 “弄丢”李响们所代表的南泥湾精神。
高考二轮复习语文试题(老高考旧教材) 专题3 小说阅读 突破练6 小说形象的两个考查新角度
专题三小说阅读突破练6小说形象的两个考查新角度(限时40分钟,赋分30分)一、阅读下面的文字,完成1~3题。
(15分)高加林一条胳膊撑着,慢慢爬起来,身体沉重得像受了重伤一般。
他靠在铺盖卷上,眼睛茫然地望着对面的墙,开口说:“我的书教不成了……”“什么?”老两口同时惊叫一声,张开的嘴巴半天也合不拢了。
加林仍然保持着那个姿势,说:“我的民办教师①被下了。
今天会上宣布的。
”“你犯了什么王法?老天爷呀……”老母亲手里的舀面瓢一下子掉在锅台上,摔成了两瓣。
他父亲急得用瘦手摸着赤脚片,问:“那他们叫谁教哩?”“谁?三星!”高加林又猛地躺在了铺盖上,拉了被子的一角,把头蒙起来。
老两口一下子木然了,满窑里一片死气沉沉。
这时候,听见外面雨点已经急促地敲打起了大地,风声和雨声逐渐加大,越来越猛烈。
窗户纸不时被闪电照亮,暴烈的雷声接二连三地吼叫着。
外面的整个天地似乎都淹没在了一片混乱中。
对于高玉德老两口子来说,今晚上这不幸的消息就像谁在他们的头上敲了一棍。
他们首先心疼自己的独生子:他从小娇生惯养,没受过苦,嫩皮嫩肉的,往后漫长的艰苦劳动怎能熬下去呀!再说,加林这几年教书,挣的全劳力工分,他们一家三口的日子过得并不紧巴。
要是儿子不教书了,又不习惯劳动,他们往后的日子肯定不好过。
他们老两口都老了,再不像往年,只靠四只手在地里刨挖,也能供养儿子上学“求功名”。
想到所有这些可怕的后果,他们又难受,又恐慌。
加林他妈在无声地啜泣;他爸虽然没哭,但看起来比哭还难受。
老汉手把赤脚片摸了半天,开始自言自语叫起苦来: “明楼啊,你精过分了!你强过分了!仗你当个大队书记,什么不讲理的事你都敢做嘛!我加林好好地教了三年书,你三星今年才高中毕业嘛!你怎好意思整造我的娃娃哩?你不要理了,连脸也不要了?明楼!你做这事伤天理哩!”高玉德老汉终于忍不住哭出声来,两行混浊的老泪在皱纹脸上淌下来,流进了下巴上那一撮白胡子中间。
高加林听见他父母亲哭,猛地从铺盖上爬起来,两只眼睛里闪着怕人的凶光。
高考语文二轮复习专题三小说阅读含解析
小说阅读根据小说文体特点和高考命题特点，以及考生一轮复习掌握情况来看，存在以下问题的较多：1．小说作用类题目命题角度繁多，情节作用、环境作用、人物作用、标题作用等等，考生在答题时常因找不出思考角度而失分。
2．人物形象特点的概括分析，考生很容易得分，但想得高分很难，细节处理有较多问题，需要进一步对症下药。
3．艺术技巧赏析题仍是考生的失分重灾区，二轮复习需要进一步强化，帮助考生进一步建立知识理论体系，并打磨解题细节。
4．小说探究题，对于小说探究题，虽然考查角度较多，但无非是对小说三要素和主题的深度挖掘，特别是情节、形象的探究，其思考角度同以上3类题目基本一致，故本书不再专门讲解。
本拉分考点在后面第4讲，只重点讲解“主旨意蕴”“标题意蕴”的探究。
第1讲小说作用题小说作用类题目，包括情节作用、人物作用、环境作用、标题作用，这是小说阅读的常考点。
这四类题目因其综合性较强，考生答题时往往会因思考角度不全和答题不规范而失分。
一、通法指导——“4＋1”个角度全知晓“四循环＋一读者”准解小说作用题小说作用类题目(包含情节作用、人物作用、环境作用、标题作用)都可以从情节、环境、人物、主题等四个方面考虑，另外还可以加入读者的感受。
即这四类作用类题目，除了考虑其对本身的作用外，还要考虑其他三方面，最后还要有读者的感受，这就是我们归纳的“四循环＋一读者”模式。
答题时，可将这五个方面归拢到结构上的作用(情节)和内容上的作用(人物、环境、主题、读者感受)两个层面条理作答。
要注意分条、分点表述，分析时要做到立足文本、点面结合、有理有据，力求答题的条理性、规范性。
当然，这几个方面的作用不一定在每个题目里都面面俱到，答题时需要结合文章内容和题干显性、隐性的要求做出适当调整或取舍。
标题作用类除了“四循环＋一读者”外，还要注意挖掘标题内涵，并思考自身表达特点：运用双关、比喻、象征、对比等手法。
[典例印证](2016·山东高考)小说写吴秋明讲述“绒布妈妈”实验，有什么作用？[参考答案] ①突出了吴秋明心理学博士的身份(情节与人物的关系)，说明她懂得“温暖的怀抱”对孩子的重要性(情节与主旨的关系)；②交代吴秋明穿碎花薄棉衣去儿童村的原因(情节与全文情节的关系)；③引出下文，马骁驭对吴秋明产生了新认识(情节与全文情节的关系)；④为下文吴秋明在儿童村与孩子们的亲密互动做铺垫(情节与全文情节的关系)。
高考语文大二轮总复习考前冲关夺分第三章微专题一熟读文言文阅读核心知识讲练
第三章微专题一熟读文言文阅读核心知识温馨寄语语文知识是形成语文能力的基础，几乎所有的语文试题都要靠语文知识来帮助解决，因此考前莫忘对语文知识进行再回顾。
这里，只是借核心知识的回顾触发你对语文知识的回忆和整理。
一、读一读一般来说，现代人物传记有自传体、回忆体、采访体、诗体、评传、小传、特写、年谱、回忆录等形式。
而高考文言文阅读人物传记所选文本，大多是选取史志上那些以记述历史人物生平事迹(翔实史事)为主的传记文字。
古代人物传记，通常都有下面这几部分内容：(一)人物的基本情况主要是介绍说明传主的：(1)姓名、字号；(2)籍贯；(3)家庭背景(家庭经济及祖父、父亲等人的学识、为人、性格、仕途和是否健在等情况)；(4)学识；(5)性情；(6)举荐或科举功名情况；(7)最初任职情况等。
(二)人物的主要事迹这是文章的主体部分。
阅读时，可以按事情分层。
每件事情主要有以下这些要素：1．时间要注意年号及相关的具体年代。
古代文献中的纪年主要有年号纪年法和干支纪年法两种。
年号纪年的标志是：①年号＋初，如“绍兴初”；②年号＋具体年代，如“绍兴三年”；③年号＋中，如“天监中”；④年号＋末，如“建安末”。
干支纪年，要注意天干地支那些词儿，如“甲子”“乙卯”“丙寅”“壬辰”“癸丑”等等。
2．地点要特别注意人物的官籍，即他在哪里做官。
除一些地点明确介绍外，还要注意“知、守、除、迁、贬、改”等词语后面所带的地点，如“知江夏”，就是“做江夏知府”；“除新安”，就是“担任新安太守”。
3．官职主要注意担任什么官职，拥有什么爵位，握有什么具体权力，具体管理哪方面的工作。
如“右拾遗”，是谏官，那就要注意他在向皇帝进谏方面的事，因为事情与职权密切相关，担任什么职务，就会做什么事情。
“时、地、职”是事情分层的“三标志”。
一般来说，“时、地、职”有一点发生变化，事情就会随之发生变化，因为“时、地、职”不同，人物所做的事一般也会有所不同。
据此，可以把事情分开层次。
高考二轮复习考前微点冲关夺分第一章核心知识再强化Ⅱ阅读核心知识再强化微专题三熟读
微专题三熟读小说阅读核心知识制卷人：打自企；成别使；而都那。
审核人：众闪壹；春壹阑；各厅……日期：2022年二月八日。
一、读一读小说表达技巧一览表二、练一练阅读下面的文字，完成文后题目。
湖桥绝唱李培俊天成支书不该再唱这出戏的。
大年二十九上午，天成刚从南方收了一笔货款回来，到家后就觉得身体有些不适，心脏跳动忽快忽慢。
老伴儿铺好床，让他躺下，又在他背后垫上枕头。
天成就要睡着的时候，村里唱戏的锣鼓敲响了，天成一翻身就爬了起来，穿上鞋就往外走。
天成是远近有名的戏迷，不敢听见锣鼓响，不敢听见板胡、二胡吱扭。
一听见人就没了魂儿。
土地承包那年，消费队分割财物，那些唱戏的行头分不下去，给谁谁不要。
天成就和队长商量，拿一头壮牛换回了唱戏的行头。
为此爹娘和他怄了半月闲气：“你就守着那中看不中吃的玩意儿过日子吧！让它们给你拉犁拉耙吧！〞天成生来就是唱花脸的料，他演的秦琼秦叔宝十里八村都很有名气。
扮相好，唱腔好，做功也近乎专业程度。
可是近两年，天成已经风光不再。
村里人都觉得，如今的天成和过去的天成不一样了。
以前的天成，戏里戏外都是肯为乡亲们两肋插刀的英雄好汉。
刚当支书没多久，就领人修通了通往县城的公路，开山凿石，脚面被砸肿了也不分开施工现场。
接着，他又组织村民在东岗山平整出一个千亩果园，栽种苹果树、梨枣树，山楂树，分给各家经营管理。
嘟噜成串的果子，把大家的腰包撑得满满当当。
坏就坏在天成建了自家的果品加工厂。
那一年，水果不好卖，各家的水果都是卖一半扔一半。
大家就抱怨天成没把工程看准，坑了一村的老少爷们儿。
也就是这时候，天成建了自己的果品加工厂，把大家卖不掉的苹果、梨枣、山楂加工成果脯果醋，卖往天南地北，赚了一笔又一笔。
于是，人们便疑心天成，领人修公路也好，建这个千亩果园也罢，其实是为他自家的果品加工厂铺垫，是为自家挣钱夯根底。
人们再见天成，便没有多少好气儿了，连面子上那点招呼也敷衍不出来。
村里唱戏，招呼也不给天成打，自然就在情理之中了。
高考二轮复习考前微点冲关夺分第一章核心知识再强化Ⅱ阅读核心知识再强化微专题三熟读
微专题三熟读小说阅读核心知识一、读一读小说表达技巧一览表二、练一练阅读下面的文字，完成文后题目。
湖桥绝唱李培俊天成支书不该再唱这出戏的。
大年二十九上午，天成刚从南方收了一笔货款回来，到家后就觉得身体有些不适，心脏跳动忽快忽慢。
老伴儿铺好床，让他躺下，又在他背后垫上枕头。
天成就要睡着的时候，村里唱戏的锣鼓敲响了，天成一翻身就爬了起来，穿上鞋就往外走。
天成是远近有名的戏迷，不敢听见锣鼓响，不敢听见板胡、二胡吱扭。
一听见人就没了魂儿。
土地承包那年，消费队分割财物，那些唱戏的行头分不下去，给谁谁不要。
天成就和队长商量，拿一头壮牛换回了唱戏的行头。
为此爹娘和他怄了半月闲气：“你就守着那中看不中吃的玩意儿过日子吧！让它们给你拉犁拉耙吧！〞天成生来就是唱花脸的料，他演的秦琼秦叔宝十里八村都很有名气。
扮相好，唱腔好，做功也近乎专业程度。
可是近两年，天成已经风光不再。
村里人都觉得，如今的天成和过去的天成不一样了。
以前的天成，戏里戏外都是肯为乡亲们两肋插刀的英雄好汉。
刚当支书没多久，就领人修通了通往县城的公路，开山凿石，脚面被砸肿了也不分开施工现场。
接着，他又组织村民在东岗山平整出一个千亩果园，栽种苹果树、梨枣树，山楂树，分给各家经营管理。
嘟噜成串的果子，把大家的腰包撑得满满当当。
坏就坏在天成建了自家的果品加工厂。
那一年，水果不好卖，各家的水果都是卖一半扔一半。
大家就抱怨天成没把工程看准，坑了一村的老少爷们儿。
也就是这时候，天成建了自己的果品加工厂，把大家卖不掉的苹果、梨枣、山楂加工成果脯果醋，卖往天南地北，赚了一笔又一笔。
于是，人们便疑心天成，领人修公路也好，建这个千亩果园也罢，其实是为他自家的果品加工厂铺垫，是为自家挣钱夯根底。
人们再见天成，便没有多少好气儿了，连面子上那点招呼也敷衍不出来。
村里唱戏，招呼也不给天成打，自然就在情理之中了。
天成却不请自到。
他去的时候正是半下午，冬天的阳光软绵绵的，天成的脸上便像镀了一层金子，黄黄的。
高考二轮复习考前微点冲关夺分第一章核心知识再强化Ⅱ阅读核心知识再强化微专题三熟读
微专题三熟读小说阅读核心知识制卷人：歐陽文化、歐陽理複；制卷時間：二O二二年二月七日一、读一读小说表达技巧一览表二、练一练阅读下面的文字，完成文后题目。
湖桥绝唱李培俊天成支书不该再唱这出戏的。
大年二十九上午，天成刚从南方收了一笔货款回来，到家后就觉得身体有些不适，心脏跳动忽快忽慢。
老伴儿铺好床，让他躺下，又在他背后垫上枕头。
天成就要睡着的时候，村里唱戏的锣鼓敲响了，天成一翻身就爬了起来，穿上鞋就往外走。
天成是远近有名的戏迷，不敢听见锣鼓响，不敢听见板胡、二胡吱扭。
一听见人就没了魂儿。
土地承包那年，消费队分割财物，那些唱戏的行头分不下去，给谁谁不要。
天成就和队长商量，拿一头壮牛换回了唱戏的行头。
为此爹娘和他怄了半月闲气：“你就守着那中看不中吃的玩意儿过日子吧！让它们给你拉犁拉耙吧！〞天成生来就是唱花脸的料，他演的秦琼秦叔宝十里八村都很有名气。
扮相好，唱腔好，做功也近乎专业程度。
可是近两年，天成已经风光不再。
村里人都觉得，如今的天成和过去的天成不一样了。
以前的天成，戏里戏外都是肯为乡亲们两肋插刀的英雄好汉。
刚当支书没多久，就领人修通了通往县城的公路，开山凿石，脚面被砸肿了也不分开施工现场。
接着，他又组织村民在东岗山平整出一个千亩果园，栽种苹果树、梨枣树，山楂树，分给各家经营管理。
嘟噜成串的果子，把大家的腰包撑得满满当当。
坏就坏在天成建了自家的果品加工厂。
那一年，水果不好卖，各家的水果都是卖一半扔一半。
大家就抱怨天成没把工程看准，坑了一村的老少爷们儿。
也就是这时候，天成建了自己的果品加工厂，把大家卖不掉的苹果、梨枣、山楂加工成果脯果醋，卖往天南地北，赚了一笔又一笔。
于是，人们便疑心天成，领人修公路也好，建这个千亩果园也罢，其实是为他自家的果品加工厂铺垫，是为自家挣钱夯根底。
人们再见天成，便没有多少好气儿了，连面子上那点招呼也敷衍不出来。
村里唱戏，招呼也不给天成打，自然就在情理之中了。
天成却不请自到。
他去的时候正是半下午，冬天的阳光软绵绵的，天成的脸上便像镀了一层金子，黄黄的。
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微专题三熟读小说阅读核心知识
一、读一读
小说表达技巧一览表
二、练一练
(2015·沧州质检)阅读下面的文字，完成文后题目。
一潭清水
张炜
海滩上的沙子是白的，中午的太阳烤热了它，它再烤小草、瓜秧和人。
两个看瓜的老头脾气不一样：老六哥躺在草镶的凉席上凉快，徐宝册却偏偏愿在中午的瓜地里走走、看看。
有个叫小林法的十二三岁的孩子常来瓜铺子里。
这孩子长得奇怪：身子乌黑，很细很长，一屈一弯又很柔软，活像海里的一条鳝。
小林法到了铺子里，就像到了自己家里一样。
他躺在凉席上，两脚却要搭在宝册又滑又凉的后背上，舒服得不知怎么才好。
小林法在铺子里玩不了一会儿，就嚷着要吃西瓜。
徐宝册和老六哥二人每人抱回一个硕大的西瓜来。
小林法很
快吃掉一个，又慢悠悠地去吃另一个……他的肚子圆起来时，就挪步走出铺子，往瓜地当心那里走去了。
那里有一潭清水。
那潭清水是掘来浇西瓜的。
平展展的水面上，微风吹起一条条好看的波纹。
潭水湛清，潭中的水草、白沙都看得一清二楚。
这实在是一个可爱的水潭。
小林法常在这儿游上几圈，他从水中出来，圆圆的肚子消下去了，又重新吃起西瓜，直到只剩下一块块瓜皮。
老六哥说：“你真是个‘瓜魔’！”徐宝册点点头：“瓜魔！瓜魔！”日子长了，他们仿佛忘记了小林法的名字，只叫他“瓜魔”了。
瓜魔原来是个收养在叔父家里的孤儿。
他对读书并没有多少兴趣，叔父对管教他也并没有多少兴趣，他从五六岁起就在大海滩上游荡了。
他在瓜田，绝对没有白吃西瓜，他常常帮助给瓜浇水、打冒杈，一边做活一边笑，在太阳底下一做就是半天。
徐宝册疼他，喊他进草铺里歇一歇，老六哥却总是吸一口烟，笑眯眯地望他一眼说：“让他做嘛！用瓜喂出来的一个好劳力嘛！”瓜魔隔不了几天就要来一次，徐宝册和老六哥吃不完他的鱼，就用柳条儿穿了晒鱼干。
这个小小的瓜铺就像磁石一样吸引着瓜魔，因为他一来，徐宝册和老六哥总乐于为他摘最大的西瓜。
有一天，老六哥说：“听人讲，村里的土地以后都要搞责任承包了——还没讲瓜田承包不承包呢。
”村子里来人告诉徐宝册和老六哥，晚上要开会商量责任田承包的事，让他们去一个开会。
傍晚老六哥回村开会去了，半夜时分才回来。
老六哥笑模美样的，这使徐宝册的心一下子放了下来。
他问：“六哥，承包给咱们了吧？”老六哥点点头：“不承包给咱们，谁敢揽这技术活儿？我一发话，会上没说二话的。
没跟你商量，我就代你在合同上按了手印。
我早算准了，咱们年底每人少说也能赚它五百块钱！”
吃完饭后，照例要吃西瓜了。
徐宝册见老六哥不愿动弹，就自己到田里摘来两个。
可是吃瓜时，老六哥只是吸烟……瓜魔离开以后，徐宝册扳过老六哥的膀子问：“六哥，你身上有些不对劲儿？”
老六哥只是吸烟。
“你不吱声我也知道。
你掐一掐手指骨节就生出来的计谋，我都知道！你心里想心事，嘴上只是不说！”徐宝册盯着他的脸，硬硬地说。
老六哥磕打着烟锅，板着脸，慢声慢气地说：“瓜魔不能多招惹的，他不是个正经孩子。
”
徐宝册哼一声，扭过头去说：“瓜魔是个好孩子！”
这是他们最不愉快的一次。
这一天，他们简直没有说上几句话，只顾各干自己的事情了。
终于有一天他对老六哥说：“六哥！我不想在瓜田里做下去了。
你另找一个搭档吧。
咱俩在一起种了多年瓜，我今天离去对不起你哩，你多担待吧！”
徐宝册离去了。
半月之后，他重新与别人合包下一片海滩葡萄园，到园里看葡萄去了……
瓜魔又常常去园里找他玩，两人像过去那样睡在草铺子里，半夜点火烧起鱼汤……
一个晚上，他们仰脸躺在草铺里，瓜魔又把脚搭在了徐宝册光滑的后背上。
他用那沙沙的嗓子唱着什么，声音越来越轻，终于一声不响了。
停了一会儿，他对徐宝册说：“我真想那个瓜田……”
徐宝册笑笑：“你想吃瓜了？瓜魔！”
瓜魔坐起来，望着迷茫的星空，执拗地摇摇头：“我是想那潭清水……真的，那潭清水！”
徐宝册没有作声。
这是个清凉的夜晚，风吹在葡萄架上，刷刷地响……徐宝册声音低缓地自语道：“葡萄也需要个水潭呢，我想在这儿动手挖一个……”
瓜魔的眼睛一亮：“那水潭不是好多人才挖成的吗？我们能行？”
徐宝册点点头。
一个早晨，一老一少真的找块空地，动手挖水潭了。
大概泥土很硬，他们一人拿一把铁锹，腰弯得很低，在橘红色的霞光里往下用着力气……
1983年5月写于济南
(有删改)
1．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( )
A．小说一些地方采用了对比手法。
如对待小林法，徐宝册是真心喜欢；老六哥则是因为小林法是一个好劳力，可以帮他们干活，还可以送给他们一些鱼。
B．实行承包责任制后，老六哥出于对承包瓜田负责的态度，一反过去的做法，精心算计着年底能够赚到多少钱，对待小林法的态度也变了。
C．小林法是一个寄养在叔叔家的孤儿，不喜欢读书，生活于他来说就是一片大海，整天在里面游来游去，他之所以喜欢到瓜地去，是因为忘不了瓜。
D．和老六哥闹翻后，徐宝册离开了瓜地，和别的人一起承包了一个葡萄园，这样，小林法又可以和他在一起了，他们过着悠闲惬意与世无争的生活。
E．小说结尾巧妙，构思独特。
结尾写徐宝册和小林法动手挖水潭，其中“在橘红色的霞光里往下用着力气”一句含蓄隽永，引发读者思考、回味。
2．小说中的徐宝册有哪些性格特点？请简要分析。
答：
3．小说写到了“一潭清水”，有什么作用？请简要分析。
答：
4．有人说，小说主要人物不突出，除了徐宝册还有小林法、老六哥，作者这样安排冲淡了中心人物。
请结合全文，谈谈你的看法。
答：
答案精析
微专题三熟读小说阅读核心知识
二、练一练
1．AE [B项“老六哥出于对承包瓜田负责的态度”属于主观臆测。
C项“他之所以喜欢到瓜地去，是因为忘不了瓜”原因表述不全面，作为孤儿的小林法喜欢去瓜地，还有与徐宝册和谐相处的原因，更因为他忘不了那潭清水。
D项“他们过着悠闲惬意与世无争的生活”与原文不符，徐宝册承包葡萄园不可能与世无争；“闹翻”一词，程度重了。
] 2．①勤劳：在热天的中午巡视瓜田。
②有爱心，体贴别人：关心疼爱小林法。
③正直善良：对老六哥污蔑小林法的人格予以反击；对老六哥势利的做法不满。
3．①照应标题。
②“一潭清水”象征了澄澈、纯净的美好生活与人性。
小说以“一潭清水”含蓄地揭示了小说的主题。
③小说在情节多个关键处写到了“一潭清水”，推动了故事情节的发展。
④以“一潭清水”衬托小说中的徐宝册、小林法的人物形象。
4．小说这样安排人物是恰当的。
①有利于刻画人物形象。
小林法、老六哥作为主要人物徐宝册的衬托，一正一反，突出了中心人物。
②有利于小说情节的安排。
小说通过徐宝册、老六哥、小林法三个人的分与合，巧妙地设置了故事情节。
③有利于表达主题思想。
小说的背景是改革开放前后的农村，安排多个人物，展示广阔的社会层面，有利于表现这一场巨大的变革给人们带来的变化。