小学语文二年级下册(北师大版)12.1《歌唱二小放牛郎》(第2课时)公开课课件

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北师大版二年级下册《歌唱二小放牛郎》教学课件

北师大版二年级下册《歌唱二小放牛郎》教学课件

欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎!~》
牛儿还在山坡吃草, 放牛的却不知道哪儿去了。 不是他贪玩耍丢了牛, 那放牛的孩子王二小。 九月十六那天早上, 敌人向一条山沟扫荡。 山沟里掩护着后方机关, 掩护着几千老乡。 正在那十分危急的时候, 敌人快要走到山口。 昏头昏脑地迷失了方向, 抓住了二小要他带路。 二小他顺从地走在前面, 把敌人带进了我们的埋伏圈。 四下里乒乓乒乓响起了枪炮声, 敌人才知道是受了骗。
敌人把二小挑在枪尖, 摔死在大石头的旁边。 我们十三岁的王二小, 英勇地牺牲在山间。 干部和老乡得到安全, 他却睡在冰冷的山里边, 他的脸上含着微笑, 他的鲜血染红蓝天。 秋风吹遍了每个村庄, 它把这个动人的故事传扬, 每一个人都含着悲愤, 歌唱着二小放牛郎。
检查生字学习情况:

玩耍 扫荡 受骗 乒乒乓乓
在山谷的尽头,只有一个方向可以转弯。转 过弯,眼前是一个小盆地,两侧立崖高达数十米, 直上直下如同刀劈。在军事上这里是一个死地, 只有进口,没有出口,二小放牛郎正是舍生忘死, 把鬼子带到这个绝地.
四下里 四下里“乒乒乓乓”响起了枪声, 敌人才知是道受了骗。
二小顺从地走在前面, 把敌人带进了我们的埋伏圈。 四下里“乒乒乓乓”响起了枪声, 敌人才知道是受了骗。
埋伏 危急 含着 昏头昏脑
牺牲 传扬 染红 迷失方向
谁最棒?
1
就在那十分危急的时候。 把敌人带进了我们的埋伏圈。 四下里乒乒乓乓的响起了枪炮声。
2
3
1 敌人为什么要二小带路?
1 敌人为什么要二小带路?
自由读课文4、5小节,
思考并讨论: 1、王二小是怎么牺牲的呢? 2、敌人为什么要杀死王二小?
南京大屠杀
山沟里掩护着后方机关, 掩护着几千老乡。

北师大版语文二年级下册优质课件:歌唱二小放牛郎【第2课时】

北师大版语文二年级下册优质课件:歌唱二小放牛郎【第2课时】
四下里乒乒乓乓响起了枪炮声,敌人才知道是受了骗。 敌人抓住了王二小,叫他带路,而王二小将计就
计,“把敌人带进了我们的埋伏圈”。从中可以感受到
王二小的机智勇敢、沉着冷静,以及敌人的愚蠢。
理解: 敌人把二小挑在枪尖,摔死在大石头的旁边。 我 们十三岁的王二小,英勇地牺牲在山间。 从“挑”“摔死”这些字词中能看出敌人的凶残。
党员!”她迎着呼呼的北风,踏着烈士的鲜血,走到铡刀跟前。
刘胡兰光荣地牺牲了。那年她才十五岁。 1947年3月26日,毛泽东主席听到这个消息,为刘胡兰亲笔
题词:“生的伟大,死的光荣!”
国学诵读
但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。(王昌龄《出塞》) 我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。(谭嗣同《狱中题壁》) 人生自古谁无死,留取丹心照汗青。(文天祥《过零丁洋》) 粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。(于谦《石灰吟》) 不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。(王冕《墨梅图题诗》)
这悲愤”一句,需要想象后体会老乡的思想感情。
同学们刚才已经跟随老师走进课文, 品读了课文中的重点语句,现在,让我
们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题:
人们为什么要歌颂放牛的孩子王二小?
人们歌颂王二小是因为小英雄王二小为了掩护
八路军后方机关和几千个老乡,把敌人领进八路军 的埋伏圈,自己英勇牺牲。
干部和老乡得到安全,他却睡在冰冷的山里边。他 的脸上含着微笑,他的鲜血染红蓝天。
王二小为什么牺牲时脸上还带着微笑?你体会到了王
二小的什么精神?
因为王二小被抓后的想法是让干部和老乡得到
安全,并把敌人消灭掉,他的愿望实现了,所以他欣 慰地笑了。体会到了他不怕牺牲的伟大精神。
发挥想象读诗歌
在读诗歌的时候,要发挥想象,这样才可以准确 地理解诗歌的内容,掌握诗歌的中心思想。发挥想象 能帮助我们体会人物的思想感情。如“每一个人都含

北师大版二年级语文下册《二 小英雄 歌唱二小放牛郎》公开课教案_15

北师大版二年级语文下册《二 小英雄  歌唱二小放牛郎》公开课教案_15

歌唱二小放牛郎一、教材分析事歌曲,曾经感动了无数人。

故事发生在抗日战争时期一个北方山区,敌人向解放区扫荡,解放区的政府机关和老百姓都躲在山沟里。

八路军在山口设下了埋伏,王二小——一个放牛的孩子勇敢地引诱敌人走向包围圈,最后悲壮地死在敌人的刺刀下。

二、学情分析二年级的孩子活泼好动,已经学会了许多识字方法,并能灵活运用,能够熟练地朗读课文,对文章有了初步的感悟能力。

现在的孩子崇拜英雄,可他们并不理解英雄的真正含义,这个单元的主题就是“小英雄”,他告诉孩子们怎样的行为才是英雄,帮助学生树立正确的世界观和人生观。

三、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过朗读感受日寇的凶残,感悟小英雄的悲壮。

3.在朗读中体会英雄的悲壮,寄予我们的哀思。

四、教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。

五、教学难点在朗读中体会英雄的悲壮,寄予我们的哀思。

六、教学准备多媒体课件七、教学过程齐背《少年中国说》师:上课!生:客人您好!老师您好!我们的口号是:自主学习,快乐成长!一、复习导入师:首先我们复习上节课词语,火车这里开!生:领读师:那么,请选择一个或几个你喜欢的词语说句话吧。

生:造句(2-3个)师:我们共同来回顾一下课文的主要内容生:填空汇报二、授新1、敌人到底是怎样杀害王二小的,二小又是怎样做的?我们一起来看自学提示。

师:出示自学提示1.想一想王二小是一个怎样的孩子?2.当敌人让王二小带路时他想到了什么?开始自学2、师:谁来汇报一下你的自学成果?生1:王二小是一个勇敢、机智的孩子。

(王二小是一个小英雄)师:你是从哪里看出来的?生2:王二小顺从的走在前面,把敌人带进我们的埋伏圈。

师:读第4节3、师:王二小是真的“顺从”吗?他是为了什么?生3:假装顺从,想把敌人带进埋伏圈师:王二小把敌人带进八路军的埋伏圈。

你可不可以换一种说法呢?4、师:当敌人让二小带路时,他会想到什么呢?生4:为了保护后方机关和几千百姓,一定要把敌人带进八路军的埋伏圈。

推荐精品语文北师版小学二年级下册《歌唱二小放牛郎》优质课教案第二课时.doc

推荐精品语文北师版小学二年级下册《歌唱二小放牛郎》优质课教案第二课时.doc

《歌唱二小放牛郎》教案第二课时教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解抗日小英雄二小放牛郎的故事,初步理解什么是英雄。

3.图文结合,抓住重点词语理解课文内容。

教学重点:教育学生学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神。

教学难点:理解英雄的含义教学准备:多媒体课件课时安排:2课时教学过程:一、复习。

1、抽读生字卡片。

2、听写词语。

3、课文主要写了一件什么事?二、导入1.认真听《歌唱二小放牛郎》,想想:歌里都唱了什么?三、新授1.教学第一自然段。

(1)、王二小牺牲后,他放养的牛儿还在山坡上自由自在地吃草,却再也看不到王二小。

(2)、齐声有感情地朗读第1自然段。

2.教学2、3自然段。

(1)、图上画了什么?(2)、敌人为什么叫王二小带路?自读第三节。

(3)、王二小怎样做的?他为什么这样做?引导学生学习第二节。

自读第二节。

(4)、你读了第二自然段知道了什么?理解“扫荡、潜伏、隐藏”(5)、齐声有感情地朗读2、3自然段。

你觉得王二小是个怎样的孩子?3.教学第4、5自然段。

(1)、王二小把敌人带到哪里?结果如何?指读第4、5自然段。

(2)、你读懂了什么?(3)、想象一下,王二小心里怎么想?敌人是怎样的狼狈?(4)、能从哪些地方或哪些词语看出敌人的凶残?(5)、八路军战士在干什么?(6)、有感情地朗读第4、5自然段。

4.教学第6自然段。

(1)乡亲们再也看不到二小了,他们的心情怎样?(2)自读第6节。

(3)你读懂了什么?从哪些词句中看出来的?(4)带着怀念的感情读第6 节。

5.齐读全文。

6.思考:王二小是个怎样的孩子?四、总结:《歌唱二小放牛郎》是一首叙事诗,同时也是一首歌词。

歌词颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡,把敌人领进埋伏圈,自己英勇牺牲的壮举。

“少年智则国智,少年强则国强,少年独立则国独立,少年进步则国进步,少年雄于地球,则国雄于地球……”让我们继承和发扬革命先烈的勇敢、大无畏精神,为了祖国的和平、发展和繁荣昌盛,争做一个优秀的中国少年,一个顶天立地的男子汉!同时,我们真诚希望历史的悲剧不再重演,让和平之光永远照耀地球!五、练习:1. 王二小为了,把敌人,而自己却。

北师大语文二年级下《十二 小英雄:歌唱二小放牛郎》 公开课教案_3

北师大语文二年级下《十二 小英雄:歌唱二小放牛郎》 公开课教案_3

歌曲《歌唱二小放牛郎》教学设计1、欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》2、表演歌曲教学目标:1、在革命歌曲的音乐中牢记革命传统,懂得今天的幸福生活来之不易的道理。

2、通过聆听欣赏与表演,提升对音乐的审美及情感体验的水平。

3、培养学生表现欲望和创作冲动,在主体参与中体现个性和创造才能教学重点:歌曲的情感体验、音乐形象的分析表演教具准备:多媒体、电子琴等。

教学过程:一、创设情境,激发兴趣导入:多媒体播放抗日战争时期小兵张嘎的^电.影小片段。

师:大家知道这位小英雄是谁?你们知道在抗日战争时期还有哪些小英雄呢?生1:是小兵张嘎。

生2:还有闪闪红星中的潘东子……师:抗日战争时期还有一位小英雄,他没有上过前线打鬼子,但同样消灭了敌人,大家想知道他是谁吗?下面我们请多媒体音乐播放器来告诉大家,你们听听这个小英雄究竟是谁?他又是怎样消灭鬼子的?二、聆听歌曲、感受体验音乐形象播放全曲,引导学生聆听,体验。

师:下面我们请同学来回答,这首歌是怎样的音乐情绪?它叙述了一个怎样的主人公和他的故事?表达了怎样的思想感情?生1:悲伤的,沉重的音乐情绪……生2:讲述了一个名叫王二小的放牛娃,为了保护群众和后方机关,机智地把敌人引进包围圈,自己却英勇地牺牲了……生3:颂扬了二小的英勇机智为消灭了敌人保护人民群众的安全牺牲自我的伟大精神,以及大家哀悼小英雄沉痛的心情……(教师可根据学生的回答做适当的引导和总结)教师介绍歌曲相关创作背景和歌曲体裁,音乐的风格特点等。

师:让我们跟随音乐来哼唱歌曲的旋律,缅怀这位小英雄吧!三、发挥想象、创造设计教师展示《王二小放牛遭遇敌人》、《诱敌进入包围圈》、《二小壮烈牺牲》、《人们怀念王二小》四幅情节图片。

师:同学们,这里每张图片描述了故事中的某一个情节,下面由你们发挥自己的想象来表演这四段故事情节,大家分成四组,每组选定角色演员,设计台词。

其他的同学动手做服装头饰道具等。

还有一些同学扮做群众演员或者是背景的花草树木等等……小音量播放歌曲,学生分组实行分工,教师指导做道具学生用别针、布片等设计角色服装和道具等。

北师大小学语文二年级下《十二 小英雄:歌唱二小放牛郎》 公开课课件_0

北师大小学语文二年级下《十二 小英雄:歌唱二小放牛郎》 公开课课件_0

课文详解
干部和老乡得到安全,
他却睡在冰冷的山里边。
他的脸上含着微笑, 他的鲜血染红蓝天。 “睡”指的是什么?
牺 牲
课文详解
秋风吹遍了每个村庄, 它把这动人的故事传扬。 每一个人都含着悲愤, 歌唱着二小放牛郎。 这一节,写出人们对二小的怀
念Байду номын сангаас歌颂。
课文详解
赛读,看谁读得感情充沛。 秋风吹遍了/每个村庄, 它把这动人的故事/传扬。 每一个人都含着悲愤, 歌唱着二小/放牛郎。
抗日战争时期,王二小的家乡是八路 军抗日根据地,经常受到日本鬼子的 “扫荡”,王二小是儿童团员,他常 常一边在山坡上放牛,一边给八路军 放哨。
王二小
课文详解
歌唱二小放牛郎 通读课文,说一说课
文讲述了一个怎样的故事。
王二小为了保护后方机关和老乡, 把敌人带进我们的埋伏圈,自己却英勇
牺牲的故事。
课文详解
朗读指导
不是他/贪玩耍/丢了牛, 放牛的/孩子/王二小 王二小。
悲痛、怀念的语气读。
课文详解
九月十六的那天早上, 扫荡 敌人向一条山沟扫荡。 山沟里掩护着后方机关, 掩护着几千老乡。
课文详解
顺从 二小顺从地走在前面, 把敌人带进了我们的埋伏圈。 真机智啊!
课文详解
敌人知道受骗后…… 敌人/把二小/挑在枪尖, 摔死在/大石头的/旁边, 我们/十三岁的/王二小, 英勇地/牺牲在/山间。 注意朗读节奏、语气!
北师大版二年级语文下册
课件PPT
12
小英雄
歌唱二小放牛郎
比赛读词语 山沟 隐藏 抓住 乒乒乓乓
受骗
王二小
胸膛
敌人
主张
机关
挑在枪尖
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牛儿还在山坡吃草,放牛的却不知哪儿去了。不 是他贪玩耍丢了牛,放牛的孩子王二小。 牛儿还在山坡上吃草,而放牛的孩子却不见了,是他 贪玩吗? 不是。这里设置悬念,暗示他已经牺牲了,表
达了人们的悲痛和怀念之情。
品析:
九月十六的那天早上,敌人向一条山沟扫荡。山
沟里掩护着后方机关,掩护着几千老乡。
“扫荡”说明敌人的凶残,也说明了山沟里掩护 着的后方机关和几千老乡处境十分危险,情况十分
敌人把刘胡兰拉到庙门口的广场上,当着她和乡亲的面,铡
死了被捕的六个民兵。敌人指着血淋淋的铡刀说:“不说,也铡
死你!”刘胡兰挺起胸膛说:“要杀要砍由你们,怕死不是共产 党员!”她迎着呼呼的北风,踏着烈士的鲜血,走到铡刀跟前。
刘胡兰光荣地牺牲了。那年她才十五岁。
1947年3月26日,毛泽东主席听到这个消息,为刘胡兰亲笔 题词:“生的伟大,死的光荣!”
国学诵读
但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。(王昌龄《出塞》) 我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。(谭嗣同《狱中题壁》) 人生自古谁无死,留取丹心照汗青。(文天祥《过零丁洋》)
粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。(于谦《石灰吟》)
不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。(王冕《墨梅图题诗》)
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【形容英雄的成语】
理解课文。
核心问题:
人们为什么要歌颂放牛的孩子王二小? 串珠问题: 1.一读:读课文,说说王二小是个怎样的人? 2.二画:画出能表现王二小机智勇敢的词句。 3.三品:体会表现王二小机智勇敢的词句,感受王二小的 英雄气概。
4.四思:王二小被敌人杀害了,人们的心情如何?为什么?
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听范读,边听边 思考核心问题。 同时认准字音, 理解词语意思。
危急。
品析: 就在那十分危急的时候,敌人快要走到山口。昏 头昏脑地迷失了方向,抓住了二小叫他带路。
“敌人快要走到山口”突出了当时情况紧急。“昏
头昏脑”写出了当时敌人迷失方向的原因,正因为昏头 昏脑,才会被王二小带入八路军的埋伏圈。
理解: 二小顺从地走在前面,把敌人带进了我们的埋伏圈。 四下里乒乒乓乓响起了枪炮声,敌人才知道是受了骗。 敌人抓住了王二小,叫他带路,而王二小将计就 计,“把敌人带进了我们的埋伏圈”。从中可以感受到 王二小的机智勇敢、沉着冷静,以及敌人的愚蠢。
1 歌唱二小放牛郎
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
(重点) 2.学习王二小机智勇敢的好品质,珍惜今天的幸福生活。 (难点)
通过上一节课的学习,我们已经初 步理解了课文内容,为了更深入地理解课 文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
品读了课文中的重点语句,现在,让我
们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题:
人们为什么要歌颂放牛的孩子王二小?
人们歌颂王二小是因为小英雄王二小为了掩护 八路军后方机关和几千个老乡,把敌人领进八路军 的埋伏圈,自己英勇牺牲。
串珠问题: 1.一读:读课文,说说王二小是个怎样的人? 王二小是一个机智勇敢的孩子。
安全,并把敌人消灭掉,他的愿望实现了,所以他欣
慰地笑了。体会到了他不怕牺牲的伟大精神。
发挥想象读诗歌
在读诗歌的时候,要发挥想象,这样才可以准确 地理解诗歌的内容,掌握诗歌的中心思想。发挥想象 能帮助我们体会人物的思想感情。如“每一个人都含 这悲愤”一句,需要想象后体会老乡的思想感情。
同学们刚才已经跟随老师走进课文,
理解: 敌人把二小挑在枪尖,摔死在大石头的旁边。 我 们十三岁的王二小,英勇地牺牲在山间。 从“挑”“摔死”这些字词中能看出敌人的凶残。
干部和老乡得到安全,他却睡在冰冷的山里边。他 的脸上含着微笑,他的鲜血染红蓝天。 王二小为什么牺牲时脸上还带着微笑?你体会到了王
二小的什么精神?
因为王二小被抓后的想法是让干部和老乡得到
课文结构
歌 唱 二 小 放 牛 郎
敌人迷路
假装带路
敌人受骗
二小遇难
机智勇敢 不怕牺牲
光荣牺牲
怀念颂扬
课文主旨
这首歌词记叙了抗日小英雄王二小为挽救八路军 的后方机关干部和几千名老乡的生命,机智地把敌人
带进了八路军的埋伏圈,自己英勇牺牲的故事,歌颂
了王二小英勇无畏、敢于与敌人作斗争的精神。
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一身正气 气壮山河 奋勇当先 无所畏惧 正气凛然 顶天立地 气冲霄汉 奋不顾身 慷慨就义
我们今天的幸福生活是无数先烈用血
汗和生命换来的,我们要铭记他们的精神,
好好学习、天天向上,为了建设更好的明天
而奋斗。
有感情地朗读课文。
点拨:朗读时,语速要慢,声音要低沉些,边读 边体会人们对二小的怀念之情。
一、为加点的字选择正确的读音,在下面画“√”。 玩耍 (shuǎ suǎ) 山沟(ɡōu ɡòu) . . √ √ 牺牲 (shēng sēng) 昏迷. (hūn huī) . √ √ 受骗(biàn piàn) 悲愤(fēn fèn) . . √ √ 枪炮 (bào pào) 贪玩(tān pín) . . √ √
刘胡兰
1947年1月12日,天阴沉沉的,寒风吹到脸上像刀割一样。
国民党反动派包围了云周西村。由于叛徒的出卖,年轻的共产党 员刘胡兰被捕了,关在一座庙里。
敌人想收买刘胡兰,便对她说:“告诉我,村子里谁是共产
党员,说出一个,给你一百块钱。”刘胡兰大声回答:“我不知 道!”敌人又威胁她说:“不说就枪毙你!”刘胡兰愤怒地回答: “不知道,就是不知道!”敌人从刘胡兰口里得不到什么,把她 打得鲜血直流,刘胡兰像钢铁铸成似的,一点儿也不动摇。
二、拼拼写写我最棒。 sǎo dì dà nǎo zhuā zhù
扫 地
yǒnɡ qì
大 脑
tiǎo z二小机智勇敢的词句。 二小顺从地走在前面,把敌人带进了我们 的埋伏圈。
3.三品:体会表现王二小机智勇敢的词句,感受王二小 的英雄气概。 从中可以感受到王二小的机智勇敢、沉着冷静, 以及敌人的愚蠢。
4.四思:王二小被敌人杀害了,人们的心情如何?为 什么? 王二小被杀害了,人们心情非常悲痛。因为 王二小用自己的牺牲换来了干部和老乡的安全。
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