八年级地理上册第二章第二节第一课时南北气温差异
八年级上册地理-第二章-第二节课件ppt
各地正 午时太 阳照射 情况
68° 73°
83°
89°
13
一、南北气温的差异
（一）冬季：南热北冷，南北温差大 （二）夏季：全国普遍高温（除青藏高
原外） （三）温度带
14
1、温度带的划分 依据：气温差异＋ 农业生产实际
2、温度带的分布：重点 （1）根据图例，了解六个温度带的主要分布地区。结合省区、 地形区。 （2）特别观察亚热带与暖温带的分界线 （3）温度带与生产生活之间关系：P34活动2，注意发散思维。15
八年级上册地理-第二章-第二节课件 ppt
江南民居
新疆民居
2
3
一、南北气温的差异
（一）冬季：
4
5
阅读等值线图的步骤和方法：
1、根据图例，读数值，了解气温递变规律，概括总结气温的 空间分布规律：由南向北递减。
2、观察等温线的延伸方向及突变部分，了解、分析气温空间 分布的变化趋势及影响其分布的因素。
（3）读图认识季风区分布范围
古诗：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”
指夏季风
（4）季风气候的功与过：活动2、3
20
四、气候复杂多样
重点：对气 温曲线、降 水柱状图和 气候类型分 布图的阅读
可用课件进 行教学．
21
谢谢！
6
一、南北气温的差异
（一）冬季：南热北冷，南北温差大
补充：
春节期间，两条旅游热线：北上哈尔滨，南 下海南岛。
7
冬至日四城市对比
哈尔滨
北京
白昼 长度
8.5小时
9.2小时
各地正 午时太 阳照射 情况
21° 27°
武汉 10.1小时
37°
广州 10.6小时
新人教版八年级地理上册第二章第二节气候(第一课时)
拉萨
减
递
东南沿海
我国降水量最多和最少的地方
地处东南 沿海且是 山地迎风 坡,夏季 风影响大 火烧寮
年均降水 6558毫米
托克逊
年均降水仅5.9毫米
深居内陆, 高山阻隔, 夏季风难 以到达, 降水稀少
我国降水的时间变化特点
哈尔滨、北京、武汉、广州降水量年变化柱状图
读图回答
1.四城市从南向北排列依次是 广州 ___、 ___、北京 ___ 、 ___。 武汉 哈尔滨 2.降水较多的月份,广州为_____ 3—8 月, 4—9 月,武汉为_____
D干 旱
半干旱
C
半湿润
B
半湿润
淮河
湿 润
A
400mm 200mm
800mm
我 国 的 四 类 干 湿 地 区 的 分 界 线
读图完成下题：
1、湿润地区与半湿润地区的分界线，大致接近于哪 条降水量线？
800毫米等降水量线。
2、半湿润与半干旱地区的分界线，大致接近于哪条 等降水量线？ 400毫米等降水量线。 3、半干旱地区与干旱地区的分界线，大致接近于哪 条等降水量线？
寒温带 A
C
高原气候区
中温带
B
暖温带
F
亚热带
D
E
热带
跨温度带最多的省
暖温带
秦岭 淮河
点击进入温度带划分依据
讨论: 说说不同温度带对我们生活和生产有什么影响?
1 、温度带不同,种植的农作物水果不同。
2 、温度带不 同的地区,传 统的民居也有 差别.
3 、各地气温 不同也影响当 地居民的饮食、 服饰穿着等生 活习惯
我国冬季最冷的地方是黑龙江漠河县的北极村，1月平
八年级地理上册第二章第二节气候第1课时冬季南北温差大夏季普遍高温教案新版新人教版
第1课时冬季南北温差大，夏季普遍高温知识与技能1．通过阅读“中国1月平均气温的分布”图，学会分析说明我国冬季气温分布特点。
2．读“中国7月平均气温的分布”图，知道我国夏季气温的分布特点。
3．读“中国温度带的划分”图，了解我国五个温度带的分布特点。
过程与方法通过阅读“中国1月平均气温的分布”图、“中国7月平均气温的分布”图、“中国温度带的划分”图，学会分析说明我国冬、夏季气温分布特点。
情感、态度与价值观通过分组讨论、合作交流，增强竞争及合作意识。
重点读图分析总结我国冬夏季的气温分布规律。
难点读图分析总结我国冬夏季的气温分布规律。
一、导入新课展示教材图2.12“春节期间南北两个城市的节日景观”，观察我国哈尔滨冰灯节与广州花市，对比两个城市景观差异。
同是春节，我国南方和北方的气温和景观为什么相差这么大呢？这节课，我们来解决这个问题。
二、讲授新课读图讨论：阅读图2.13“中国1月平均气温的分布”，我们比较一下哈尔滨和广州两地冬季的气温。
请同学们计算一下，哈尔滨和广州两地1月份气温相差多少？学生：哈尔滨与广州1月气温相差近32˚C，难怪两地景观相差那样悬殊。
要了解我国南北气温差别的具体情况，我们还要看我国1月、7月平均气温图。
教师：结合已学过的等温线的知识，我们继续观察我国1月平均气温图。
找一找，说一说。
(1)黑龙江最北部的1月平均气温大约是多少摄氏度？(2)海南省的1月平均气温大约是多少摄氏度？(3)我国南北1月气温相差多少摄氏度？(4)观察等温线的疏密程度，这说明我国南北气温差别大还是小？(5)找出0˚C等温线，并在图上用彩笔描绘出来；观察0˚C等温线大致经过的地区。
学生读图，讨论交流，同桌互相合作学习，教师适时指导订正，学生展示讨论成果。
学生1：黑龙江最北部1月平均气温在零下28摄氏度以下，海南省1月平均气温在16摄氏度以上，我国南北相差44摄氏度左右。
这说明我国南北气温相差悬殊。
学生2：我国1月等温线排列密集，说明冬季南北温差大。
八年级地理上册：第二章 中国的自然环境 第二节 气候 第一课时 冬季南北温差大,夏季普遍高温(人教版)
第二节气候一冬季南北温差大,夏季普遍高温【教学目标】1.通过阅读等温线分布图,掌握我国冬、夏季气温的分布特点,并学会分析气温分布特点的形成原因。
2.知道我国温度带的划分依据,结合中国温度带的划分图掌握各温度带的名称及地区分布状况。
3.了解我国气温南北差异对生产和生活的影响。
【教学重点】我国冬、夏季气温的分布特点及温度带的分布。
【教学难点】我国气温分布特点的形成原因。
【教学方法】读图析图法、提问讲解法、活动探究法等。
【教具准备】多媒体课件、中国1月(7月)平均气温分布图、中国温度带的划分图等。
【教学过程】【情境导入】1.联系生活实际:近年来,冬季来临时许多东北地区的老年人纷纷去海南,来年春暖花开时返回家乡。
你知道这是什么原因吗?分析我国南北气温的差异导入新课。
2.播放视频:展示春节期间哈尔滨冰的世界和广州花市,夏季黑龙江省与海南岛的景观,观视频,谈气温,导入新课。
3.生活场景:哈尔滨的李明与海南的王丽通话内容如下:分析两地气温差异的原因,导入新课。
【讲授新课】一、冬季南北温差大师:课件展示“中国1月平均气温的分布”图,观察气温的递变有什么规律?生:我国冬季气温的空间分布规律是由南向北递减,即越往北去,气温越低。
师:观察课件图中0 ℃等温线穿过的地形区与河流,在哪个地形区发生突然变化?想一想为什么会发生变化?生:0 ℃等温线大致穿过秦岭-淮河一线,在青藏高原的东部边缘向南弯曲,主要是因为地形地势的影响。
师:观察课件图中1月0 ℃等温线以南,平均气温有什么特点?0 ℃等温线以北,平均气温有什么特点?生:在0 ℃以上或>0 ℃;在0 ℃以下或<0 ℃。
师:再观察一下课件图中等温线的疏密和空间变化的幅度。
想一想,等温线分布密集说明了什么?生:气温的差异较大。
师:在课件图中找出我国最南、最北的气温极端数值,并计算一下我国南北1月平均气温大约相差多少摄氏度?生:最南高于16 ℃,最北低于-28 ℃,气温相差44 ℃以上。
第二章第二节第1课时冬季南北温差大,夏季普遍高温东西干湿差异显著-2021年初中八年级《地理(全国版
1
2
3
4
5
6
7
8
6.传统民居与当地自然环境关系密切,下面四幅图中反映的地区降 水最少的是( )
关闭
B
答案
快乐预习感知 互动课堂理解 轻松尝试应用
1
2
3
4
5
6
7
8
7.从中国的温度带和干湿地区划分来看,湖南省属于 ( ) A.热带、半湿润区 B.亚热带、湿润区 C.暖温带、湿润区 D.亚热带、半湿润区
主要分布地区
气候和植被
湿润 区
年降水量大于 800 毫米,降水量大于蒸 发量
东南大部分、东北的东 北部
气候湿润;主 要为森林
半湿 润区
年降水量 400~800 毫米,降水量大于蒸 发量
东北平原、华北平原、 黄土高原南部和青藏高 原东南部
气候较湿润; 森林和草原过 渡地带
快乐预习感知 互动课堂理解 轻松尝试应用
关闭
我国南北跨度大,是造成冬季南北温差大的主要原因。在四个选项 中,珠海纬度较低,气温高,适合冬季避寒旅游。
关闭
B
解析 答案
快乐预习感知 互动课堂理解 轻松尝试应用
1
2
3
4
5
6
7
8
2.已知甲、乙分别位于山脉两侧的地形区中,甲的年降水量小于 400毫米,乙的年降水量大于400毫米。下图中关于两点位置的判断, 正确的是( )
第二节 气候
第1课时 冬季南北温差大,夏季普 遍高温 东西干湿差异显著
快乐预习感知 互动课堂理解 轻松尝试应用
一、冬季南北温差大,夏季普遍高温
1.冬季,我国南北气温差别很大,大部分地区1月平均气温由南向
北逐渐 降低 ,1月平均气温0 ℃等温线大致沿
南北气温差异教案
(一)教学目标的要求分析与说明1.教材的地位和作用本课教学内容是新课标人教版地理八年级上册第二章第二节“气候多样季风显著”的第一课时，本节主要介绍中国的气候，在内容编排上都是围绕气候特征这一主线展开的。
要了解气候首先要了解它的基本要素--气温的分布及特点，对这部分知识的学习和技能的掌握是学习本节内容的前提和基础。
(二)课程标准的教学要求新课程标准要求学生通过已有的气温资料及地图来认识我国气温分布规律，进一步探究影响我国气温分布规律的主要因素。
2.知识与能力(1)知道我国冬、夏气温分布特点。
初步学会分析气温的形成原因。
(2)通过阅读等温线图，培养学生判读分析等温线分布图的技能。
3.过程与方法(1)学会并熟练阅读1月、7月平均气温分布图(等温线图)，归纳我国冬、夏气温分布特点。
(2)通过阅读我国温度带划分图，了解我国各温度带的范围，并结合生产和生活实际分析不同的温度带对我们生产和生活的影响。
4.情感态度与价值观(1)对由我国地理环境差异性所孕育的不同文化的欣赏的情感。
(2)树立因地制宜、合理利用资源、使人和自然环境和谐相处的可持续发展观念。
5.重点(1)我国冬、夏气温的分布特点及成因。
(2)我国主要温度带的分布及其对生产、生活的影响。
6.难点(1)有关“等温线图”和“我国温度带的划分图”的分析判读。
(2)我国冬、夏气温分布特点的形成原因。
7.学情分析学生在初一时已经学习了世界的气候，知道气温和降水是反映气候特征的两个主要因素。
具备了解气候的初步基础知识，拥有一定的气候图判读能力以及从地图中提取、分析、归纳地理信息的能力。
但是，学生在初一学习的是大尺度空间的气候分布，学生对于区域气候还不是很熟悉，从生活周围体验到的感性认识还不够深刻。
教学过程（一）、创设情境、导入新课同学们都看过《家有儿女》吧，剧中有个情境：寒假来临，刘星的妈妈准备带上刘星去北极村感受北方千里冰封的景象：夏东海准备带上夏雨、夏雪到海南三亚旅游，一家人在讨论准备行李的时候犯愁了：听说这两个地方的气温相差很大，于是想请同学们一起帮忙出谋划策：该如何准备去两地旅游的衣物？生：刘星要带上羽绒服，夏雪和夏雨他们带些薄的衣服，海南的冬天会出太阳。
南北气温的差异
南北气温的差异》说课稿张红梅一说教材（一）教材内容本节课是新课标人教版地理八年级上册第二章第二节《气候多样季风显著》的第一课时——南北气温的差异。
（二）教材分析在自然地理环境诸要素中，气候与地理学习的所有章节有着密不可分的联系。
本节课“南北气温的差异”体现了气温作为气候最基本组成要素之一的重要地位。
这部分知识的学习和技能的掌握是学习“东西干湿的差异” 、“季风气候显著”、“气候复杂多样”等知识的前提和基础。
（三）教学重点分析1我国冬、夏气温的分布特点及成因。
我国冬、夏气温的分布特点是学习我国“季风气候显著、气候复杂多样”的前提和基础。
2一月0 °C 等温线的分布位置一月0 ° C等温线是我国一条重要的自然地理分界线，了解0 ° C等温线的分布位置，对归纳我国冬季气温分布特点有很大帮助。
3我国主要温度带的分布及其对生产、生活的影响。
“不同温度带对人们生产、生活的影响”体现了新课程标准“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”的教育理念。
这部分知识的探究既能够使学生深切感受到地理与现实生产、生活的息息相关，提高学生学习地理的兴趣和热情，又培养了学生知识迁移的能力。
（四）教学难点分析1对“等温线图”和“我国温度带的划分图”的分析判读能力。
首先，在世界地理课程学习中，学生虽然已经接触了“世界气温分布图“，但对“等温线图”的判读方法仍然存在难度。
掌握了等温线图的判读，可以迁移到等降水量图的判读以及其他等值线图的判读过程中。
其次，因为学生对“中国政区图”和“中国地形分布大势图”的掌握不牢固，所以“我国温度带的划分图”的判读也是教学的难点。
2我国冬、夏气温分布特点的形成原因。
因为我国冬、夏气温分布特点的形成既受我国的纬度位置和地形地势的分布的影响，又受到冬季风的影响。
从学生的认知水平和知识的掌握程度来看,仍然有一定的难度。
（五）教学目标知识与技能（1）学生能够从实际生活出发，通过阅读等温线分布图，概括出我国冬，夏气温分布特点，并学会分析其形成原因。
八年级上册地理第二章
第二节气候一、气温1、南北气温的差异⑴冬季气温分布特点：冬季南北气温差异大，南方温暖，而越往北气温就越低。
原因：主要受纬度影响（北方太阳高度比南方低），北方比南方获得的太阳热量少，气温低；冬季风加剧了我国北方的严寒，而南方由于山岭的阻挡，受到的影响较小。
1月0℃等温线：大致沿秦岭——淮河一线分布。
0℃等温线重要意义：沿秦岭——淮河一线分布，800毫米等降水量线，南方和北方分界线，水田和旱地分界线，亚热带和暖温带分界线，湿润和半湿润的分界线，亚热带季风和温带季风分界线，亚热带常绿阔叶林与温带落叶阔叶林分界线，河流有无结冰期的分界线⑵夏季气温分布特点：在夏季，除青藏高原等地区外，全国普遍高温，大多数地方南北相差不大。
原因：主要受纬度影响，南北获得的太阳热量差不多。
⑶我国冬季最冷的地方：黑龙江的漠河镇，最热地方：海南海口；夏季最热的地方：新疆的吐鲁番，最冷地方：青藏高原。
夏季号称三大火炉的是：重庆、武汉、南京⑷我国温度带的划分：①依据：A、我国气温的南北差异和农业生产的实际（农业生产实际主要指一个地方气候为农作物所能提供的热量条件） B、将≥10℃持续期内的日平均气温累加起来，得到的气温总和，称为活动积温，它是划分温度带的主要指针。
②五个温度带和一个高原气候区。
（P33中的图2.15）类型五个加一个高原气候区：（北→南）寒温带（高原气温区）、中温带、暖温带、亚热带和热带。
二、降水1、我国降水空间分布的特点：东多西少，南多北少；年降水量空间（地区）分布的总趋势是：从东南沿海向西北内陆递减。
（1）东南沿海一带的年降水量多在1600毫米以上，而西北内陆的大片地区年降水量不足50毫米。
（2）800mm年等降水线的分布：秦岭——淮河一线。
（3）我国降水最多的地方是台湾岛东北部的火烧寮；我国降水最少的地方是吐鲁番盆地中的托克逊。
2、我国降水的时间分配也不均匀。
大多数地区的降水集中在4—10月。
一般来说，南方雨季开始早，结束晚，雨季长；北方雨季开始晚，结束早，雨季短。
八年级地理上册第二章自然环境第2节复杂多样的气候第1课时气温课件晋教版
造成我国南北方穿衣不同。
10．下列对太原人们冬季日常生活的描述，与实际情况 比较吻合的是( C ) A．居民喜欢吃“火锅”和辛辣的食物驱寒祛湿 B．人们正忙着早稻插秧 C．老人们穿着羽绒服、戴着皮帽悠闲地在公园散 着步 D．一年四季，孩子们经常在海滩上嬉戏、游泳
读图2-2-9，回答11题。 11．造成图中我国东部山桃花盛开
4．我国南北气温差异最大的季节是( B ) A．夏季 B．冬季 C．春季 D．秋季
【中考•青岛】读中国温度带图(图2-2-7)，回答5～6题。 5．下列温度带与作物熟制对应正确的是( )
A．甲：一年一熟 B．乙：一年两熟或两年三熟 C．丙：一年三熟 D．丁：一年两熟到三熟
图2-2-7
【点拨】读图可知，图中甲为亚热带，乙为暖温带， 丙为中温带，丁为高原气候区；亚热带地区作物熟制 为一年两熟到三熟，A错误；暖温带地区作物熟制为 一年两熟或两年三熟，B正确；中温带地区作物熟制 为一年一熟，C错误；高原气候区作物熟制为一年一 熟，D错误。 【答案】B
6．下列温度带与其主要农作物对应正确的是( ) A．甲—水稻、油菜 B．乙—春小麦、花生 C．丙—冬小麦、棉花 D．丁—青稞、甘蔗
【点拨】图中甲为南方地区，属于亚热带，主要农作 物有水稻、油菜、甘蔗等；乙为华北地区，属于暖温 带，主要农作物有冬小麦、花生、棉花等；丙为东北 地区，属于中温带，主要农作物有春小麦、甜菜、玉 米、大豆等；丁为青藏地区，属于高原气候区，主要 农作物有青稞、小麦、豌豆等，故选项A符合题意。 【答案】A
4．1月份，下列两城市温差最大的是( A ) A．哈尔滨、海口 B．哈尔滨、北京 C．郑州、武汉 D．北京、广州
5．我国划分温度带的依据是( A ) A．活动积温的大小和农业生产实际 B．耕作制度 C．植被类型 D．生长期
人教版初中地理八年级上册第二章第二节气候 气温 第一课时
2、夏季普遍高温
夏季太 阳直射 在北半 球，愈 往北去 白昼时 间愈长
我国冬季最冷和夏季最热的地方
黑 龙 江 漠 河
Hale Waihona Puke 3.温度带的划分与分布我国气温的南北差异和农业生产的实 际，这里的农业生产实际主要指一个 地方气候农作物所能提供的热量条件
3.温度带的划分与分布
同学们读图2.17，观察一下我国自北向南划分为哪5
第二章 第二节 气候
第一课时 冬季南北温差大，夏季普遍高温
冬季的哈尔滨
冬季的海南
同是冬季，我国南北的气温和景观差别很大？
助力工具
核心问题
读中国等温线分布图，分析中国冬夏季节气温特点，
谈论其对人们的生产和生活的影响。
1.冬季南北温差很大
等温线读图步骤
①搞清图例和气温数值，仔细观察气温递变有什么
4、不同的温度带对我们的生产和生活 有什么影响？
(1)不同的温度带，地面的植被不同，因而生长的水
果也不同； (2)不同的温度带，农作物生长期内的温度高低和热 量多少不同，因而农作物的作物熟制也不同； (3)不同的温度带，冬、夏的气温高低差异很大，因 而居民的建筑特色很不相同； (4)不同的温度带，所处的纬度位置高低不同，接受 的太阳光热多少不同，气温高低不同，因而农作物 (小麦)播种时间也不同。 结合实际：谈一谈我们这里属于什么温度带？有什 么特点？
冬至日下列三地的正午太阳高度、昼 长时间概况
地点 纬度 正 午 太 阳 昼长时间 高度 漠河 53°29′N 13°4′ 7时30分
北京
广州
39°54′N
23°8′N
26°40′
43°25′
9时12分
八年级地理上册第二章第二节《气候》PPT课件
秦 岭
1．1月0℃等温线大致沿秦岭—淮河 一线分布
—
淮
河
一 线
2．冬季我国河流是否结冰的分界线
的
地
理
意 义
3．亚热带和暖温带的分界线
1．我国气温的分布规律 冬季，我国南北温差很大。 夏季，除了青藏高原等地区外， 我国大多数地方普遍高温。
2．我国温度带的划分 ——对人们生产生活的影响
800mm
减 递
1 600mm
读图思考
1．图中有几条 等降水量线？ 2．说出等降水 量线的主要延 伸方向？ 3．总结我国降 水的分布规律。
知道我国降水量最多和最少的地方都是哪里吗？
台湾岛东北部的火烧寮是我国降水最多的地方， 年平均降水量达6 558毫米。1912年更创下年 降水量8 409毫米的记录。
图1 我国1月平均气温分布图 图2 我国7月平均气温分布图
温故知新
请大家根据等温线的数值计算并且比较一下冬季和夏季漠 河与海口的温差大约是多少度？
漠河
漠河
温差约44℃多
温差约8℃多
海口
图1 我国1月平均气温分布图
冬季南北温差大
海口
图2 我国7月平均气温分布图
夏季南北温差小
温故知新
请同学们比较冬季和夏季平均气温在16℃以上的地区范围 有什么不同？
漠河
漠河
温差约44℃多
温差约8℃多
海口
海口
图1 我国1月平均气温分布图
图2 我国7月平均气温分布图
夏季普遍高温
冬季南北温差大，夏季普遍高温
验证结果
冬季，我国南北温差很大。 夏季，除了青藏高原等地区外， 我国大部分地区普遍高温。
人教版八年级地理上册第2章第2节第1课时冬季南北温差大,夏季普遍高温东西干湿差异显著(含答案)
第二节气候第1课时冬季南北温差大,夏季普遍高温东西干湿差异显著知能演练提升能力提升下图是土墙平顶房示意图。
读图,完成第1~2题。
1.该地建筑物为平顶,形成这种特点的主要原因是 ()A.风力大B.降水少C.日照强D.气温高2.这类传统民居最可能出现在我国的()A.东北地区B.东南地区C.西北地区D.西南地区读我国7月等温线(单位:℃)分布图,完成第3~4题。
3.我国夏季气温分布的主要特点是()A.南北气温都较高B.南北气温差异大C.最低温区域在北方D.东高西低,气温差异大4.图中甲地气温低的主要影响因素是()A.纬度位置B.海陆因素C.地形地势D.人类活动5.既位于暖温带,又位于干旱区的盆地是()A.准噶尔盆地B.柴达木盆地C.塔里木盆地D.四川盆地6.贝贝已经10岁了,可他在家乡从未见过下雪,他的家乡最可能在()A.黑龙江省B.北京市C.天津市D.海南省读下图,完成第7~8题。
7.图中山脉大致与我国1月份平均气温的哪条等温线一致?()A.20 ℃等温线B.0 ℃等温线C.10 ℃等温线D.-4 ℃等温线8.图中山脉南、北两侧的温度带分别是()A.中温带、暖温带B.亚热带、暖温带C.亚热带、热带D.寒温带、中温带下图是我国东部地区两城市多年平均各月气温和降水量图。
读图,完成第9~10题。
9.从两地气温年变化曲线图上可以看出()A.两地冬季气温都在0 ℃以下B.两地冬季气温温差不大C.两地夏季气温都在20 ℃以上D.两地气温年较差都不大10.两地降水量柱状图说明了()A.两地降水都集中在7、8月份B.两地降水季节变化都不大C.两地年降水量都在800毫米以上D.甲地雨季比乙地短暑假,小熙随父母坐火车外出旅行,按照火车行进的路线,他们沿途先后看到下列景观。
读图,完成第11~12题。
11.图中依次排列的植被景观图,反映了我国()A.从南往北的热量变化B.从东往西的热量变化C.从东往西的降水变化D.从南往北的降水变化12.根据图中植被景观的变化判断,小熙一家的旅行路线最可能是()A.从辽宁向南到香港B.从广西向北到吉林C.从辽宁向西到新疆D.从新疆向东到河南13.读图,完成下列各题。
2022年人教版八年级上册地理培优第二章中国的自然环境第二节气候第1课时冬季南北温差大,夏季普遍高温
自主自预主习预习
基础巩固
能力提升
-2-
第1课时 冬季南北温差大,夏季普遍高温
影响我国冬季气温分布的因素 (1)纬度位置。我国位于北半球,南北跨纬度近50°。在冬季 (北半球),太阳直射南半球,我国北方纬度高,正午太阳高度比 南方小,白昼比南方短,获得的太阳热量比南方少。 (2)冬季风。我国北方地区靠近冬季风源地,又加上冬季风在 南下的过程中,受山岭阻挡。因此南方受冬季风影响比北方 小,这就进一步加大了南北气温的差异。
自主预习
基础巩固
能能力力提提升升
-24-
第1课时 冬季南北温差大,夏季普遍高温
7.图示季节最有可能是( B ) A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季
自主预习
基础巩固
能能力力提提升升
-25-
第1课时 冬季南北温差大,夏季普遍高温
8.拉萨与上海穿衣指数不同,主要影响因素是( C ) A.纬度位置 B.海陆位置 C.地形因素 D.人口密度 【解析】地势对气候的影响,主要表现为随着地势的增高,气 温降低。拉萨与上海纬度基本相同,但拉萨海拔高,气温低。 上海位于平原,海拔低,气温高。所以两地穿衣指数不同。
自主预习
基础巩固
能能力力提提升升
-17-
第1课时 冬季南北温差大,夏季普遍高温
2.图中山脉南北两侧的温度带分别是( B ) A.中温带和暖温带 B.亚热带和暖温带 C.亚热带和热带 D.寒温带和中温带
自主预习
基础巩固
能能力力提提升升
-18-
第1课时 冬季南北温差大,夏季普遍高温
3.该山脉与淮河构成了我国东部重要的地理分界线,与该分界
第1课时 冬季南北温差大, 夏季普遍高温
第1课时 冬季南北温差大,夏季普遍高温
人教版八年级地理上册《气候》优秀说课稿
人教版八年级地理上册《气候》优秀说课稿2.2《气候》各位老师大家上午好，我今天要说课的内容是八年级上册地理的第二章第二节气候。
下面我将从说教材，说教学目标,说学生，说教法与手段，说教学过程，说教学效果的预测几个方面来对本课进行说明。
一、教材分析本节课是新课标人教版八年级上册地理第二章第二节《气候》的第一课时——冬季南北气温差异大，夏季普遍高温。
在地理环境诸多要素中，气候与地理学习的所有章节有着密不可分的关系。
本节课“南北气温的差异”体现了气温作为气候最基本组成要素之一的重要地位。
这部分知识的知识和技能的掌握是学习其他气候知识的前提和基础。
二、教材重点分析1、读图分析总结我国冬夏季的气温分布规律。
(气温作为气候最基本组成要素之一的重要地位。
这部分知识的知识和技能的掌握是学习其他气候知识的前提和基础。
)2、一月零度等温线的位置及其他意义。
(零度等温线的其他意义在学习本书后面几节内容上都会用到。
)三、教材难点分析1、对等温线判读的能力。
（等温线图中等温线的表达一一容易混，而且等温线过多不易分辨。
）2、读图分析总结我国冬夏季的气温分布特点的形成原因。
（冬夏季特点不同，不易观察。
）四、说教学目标(一)、知识与技能1、通过阅读“中国一月平均气温的分布”图，学会分析说明我国冬季气温分布特点。
2、读“中国七月平均气温的分布”图，知道我过夏季气温的分布特点。
（二）、过程与方法通过阅读“中国一月平均气温的分布”图、“中国七月平均气温的分布”图，学习分析说明我国冬夏气温分布特点。
（三）、情感态度与价值观通过对本节课的学习，让学生更立体的感受到我国疆域的广阔，增加学生作为中国人的自豪感，培养爱国情怀。
五、学生分析八年级的学生经过七年级的地理学习过程已有了较强的读图能力，能够在老师的引导下读懂等温线分布图。
其次八年级的学生生活常识储备也较为丰富，大致能从南北生活习惯差异上了解到南北气温的差异。
五、说教法与手段为了刚好的实现以上教学目标，使教学更贴近学生的生活实际情况，在教学中注意“引导学生学法，注重学习过程”使用情景导入法、读图、观察、比较法、自主探究法，来增强学生的感性认识，激发学习热情，提高课堂效率。
新人教版八年级上册初中地理 第2节 第1课时 冬季南北温差大,夏季普遍高温 教案(教学设计)
第二章中国的自然环境第二节气候课时1 冬季南北温差大，夏季普遍高温1.知识与技能：南北气温的差异及成因；冬、夏气温分布的特点，冬最冷夏最热的地方；温度带名称及划分依据；2.过程与方法：讨论、归纳我国冬夏气温分布的特点，培养读图识图和协作的能力；总结气温对人们生产生活的影响。
3.情感态度价值观：培养“地理和生活密切相关，学好地理可以增长见识，拓宽知识面，更好地改善我们的生产生活环境”的意识；培养“因地制宜充分利用自然环境”的人地协调发展观。
我国冬夏气温分布特点，主要温度带、干湿地区，主要气候类型。
冬、夏季风气候的成因。
课件展示哈尔滨举办的冰灯游园会系列图组、广州迎春花市图组，进而引入同一季节中国南北气温有差异。
什么原因导致同一季节中国南北气温差异的呢？（1）南北气温差异及原因：“纬度越高，气温越低；纬度越低，气温越高”，进而得出：中国南北气温差异的主要原因是由于南北跨越纬度很广；（2）是不是每个季节南北气温差异程度都一样呢？导致南北气温差异的原因还有哪些呢？一、冬季南北温差大，夏季普遍高温1、引入课件展示哈尔滨举办的冰灯游园会系列图组、广州迎春花市图组，进而引入同一季节中国南北气温有差异。
什么原因导致同一季节中国南北气温差异的呢？（1）南北气温差异及原因：“纬度越高，气温越低；纬度越低，气温越高”，进而得出：中国南北气温差异的主要原因是由于南北跨越纬度很广；（2）是不是每个季节南北气温差异程度都一样呢？导致南北气温差异的原因还有哪些呢？2、冬季南北气温差异大（1）课件展示教材31页图2.13我国1月平均气温分布图，引导学生在图上找出-28℃、-24℃、-16℃、-8℃、0℃、8℃、16℃等温线；（2）据图合作探究：①这几条等温线大致的分布规律（从北到南分布，表示往南气温基本在升高）；②最北气温、最南气温及差异（海口16℃、漠河-28℃，气温相差接近50℃）；③冬季结冰与不结冰地区的分界线（0℃等温线）；④一月0℃等温线经过的地区及0℃等温线弯曲的地方和原因（秦岭——淮河一线；在青藏高原东缘弯曲，青藏高原海拔远远高出同纬度地区，气温因此比同纬度地区低<海拔上升100米，气温下降0.60℃>）；⑤该月气温最低的地方大致在哪？（漠河）（3）结合分析总结冬季气温分布特点（南北温差大）3、夏季除青藏高原外，全国普遍高温（1）幻灯片直接展示7月平均气温分布图，请一学生观察图上的等温线；（2）分析：①夏季我国气温分布特点与冬季有什么不同？（夏季全国普遍高温）；②有没有气温特别异常的地区？（青藏地区气温比同纬度地区低：海拔比同纬度地区高）；③冬季气温最低的地方在中国的最北端，那夏季气温最高的地方在不在中国最南端呢？（不在，在新疆的吐鲁番<可适当引申原因——吐鲁番海拔低、加之地表以沙子为主升温快>）（3）结合分析总结夏季气温分布特点（除青藏高原外，全国普遍高温，南北温差小）（4）阅读材料：我国冬季最冷和夏季最热的地方（漠河北极村和吐鲁番）4、我国温度带的划分（1）课件展示教材33页图2.17我国温度带的划分；（2）引导学生认识“五带一区——寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带、高原气候区”，认识暖温带和亚热带分界线与1月0℃等温线的关系；（3）引导学生结合前面行政区划的知识，以导游的身份向同学介绍不同城市（哈尔滨、乌鲁木齐、北京、兰州、拉萨、武汉、昆明、广州）、家乡所在城市所处的温度带；（承转）不同温度带，不同的气温环境，人们的生产生活方式有什么不同呢？5、气温对生产生活的影响1.以自然小组为单位，然后每组派一代表，看谁列举出的气温对生产生活影响的实例多，列举一个实例10分，组员可补充，累计最高分组当选本节课明星组2.老师这里也整理了一些小资料，咱们一块来看看。
人教版八年级上册地理课件2.2.1冬季南北温差大,夏季普遍高温
冬季风使北方降温幅度大 冬季风对南方影响小
加剧南北温差
特殊的线
1月0℃等温线通过的地方 1月0℃等温线在哪里？ 大约经过什么山？什么河？
秦岭
0℃
淮河
秦岭—淮河的 地理意义：河 流有无结冰期 的界线
秦岭—淮河的地理意义：河流有无结冰期的界线
以北小于0℃
0℃
冬季河流结冰
以南大于0℃
冬季河流不结冰
任务2 读中国7月平均气温分布图，说出气温的变化趋势，估 算南北气温差。
8℃
为什么夏季南北温差不大，全国大多数地方普遍高温？
夏季太阳直 射北半球
北方太阳高度比南方小一些 北方昼长比南方长一些
北方得到 的光热与 南方相差 不大
夏季南北气 温月平均气温为 －30.6℃。那里曾经出现过－52.3℃的极端最低气温。
我国夏季最热的地方是新疆的吐鲁番，7月平均气温为33℃。 人称“火洲”。那里极端最高气温曾达到49.6℃。
5．长春的学生寒假时间较长，而杭州学生暑假 时间较长，其原因是( B )
A. 两地的风俗习惯不同 B. 根据当地冬季的气温特点 C. 教育主要部门统一规定 D. 使用教材不一样
3.冬季，我国1月0℃等温线大致经过的地区是（ A ） A．秦岭一淮河一线 B．青藏高原东南边缘 C．长城一线 D．大兴安岭一太行山一巫山一雪峰山
4．读“中国温度带图”，下列温度带与作 物熟制，农作物对应正确的是（ B ）
A．甲﹣一年一熟，水稻、油菜 B．乙﹣一年两熟或两年三熟，小麦、花生 C．丙﹣一年三熟，小麦、棉花 D．丁﹣一年两熟到三熟，青稞、甘蔗
2、影响农作物及其熟制。
春小麦、大豆一年一熟
春小麦、马铃薯 一年一熟
青稞 一年一熟
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
练习
1、
我国气候的主要特征之一。
2、我国冬季南北气温 ，南 方 ，而越往北气温就越 北普遍 。
3、我国的温度带可分为 ， ， ，
。夏季南
和
。
南北气温差异对人体发育的影响
为什么南方人长得小巧玲珑,而北方人身材高大?
南矮北高就人口的生物学特征而言，我国南方 人矮，北方人高。从南北方的气温差异来讲， 由于南方气候炎热，人体的新陈代谢速度较快， 生殖器官发育快、成熟早，发育期短，因而身 材大多不高。而北方由于气候寒冷，新陈代谢 慢, 发育年龄推迟，发育期长；再加上北方冬 季漫长而寒冷，人们的户外活动少，体内营养 物质积累多，因而长得"人高马大"一些。
气温 和 饮食
东北人爱吃炖菜，吃起来名堂也多，什么大鹅炖 土豆、小鸡炖蘑菇、猪肉炖粉条、鲶鱼炖茄子、 酸菜炖白肉、还都能顾名思义，也无一不是寒 风里腊月天吃的乡土菜。
广州人爱煲汤是出了名的。在一些外地人 看来，已经到了匪夷所思的地步。有关广州 人爱煲汤的笑话，说的是一个外星人落到地 球上，北京人说：可以用来做研究；上海人 说：不如办展览赚钱；广州人则兴奋得两眼 发光：拿来煲汤。
我国温度带的划分
主 要 温 亚度 热带 带： 、寒 热温 带带 、、 高中 原温 气带 候、 区 暖 温 带
温度带划分的指标：活动积温
我国的温度带
温度带——以各个地区活动积温的多少为标准, 按农业生产所需要的热量指标划分的地带。 活动积温——当日平均气温稳定上升到10℃以 上时，大多数农作物才能活跃生长。把大于等 于10℃持续期内的日平均气温累加起来，得到 的气温总和，叫做活动积温. 活动积温反映了一个地方气候对农作物所 能提供的热量条件，是划分温度带的主要指标.
影 响 因 素 ： 纬 度 位 置 和 地 形 因 素
夏 季 气 温 最 低 的 地 区 ： 青 藏 高 原
我 国 夏 季 南 北 普 遍 高 温
影响我国夏季气温分布的因素是什么?
讨论
南北气温的差异
对生活生产的影响
气温与民居
我国西北地区的传统民居多为屋顶平、 墙体厚、窗户小的“平顶土房”；南 方地区则形成了屋顶陡斜、四壁透风、 房体高架、上下分层的干栏式“竹 楼”、“木楼”等民居类型；北方地 区的传统民居内都有火炕、火墙等取 暖设施，并设双层窗季： 我国冬季南北温差大,越往北去气温越低 2、夏季：除了青藏高原等地区外，全国普遍高温 3、影响我国气温分布的主要因素是纬度位置 4、冬季最冷和夏季最热的地方： 冬季最冷的地方是黑龙江的漠河镇 夏季最热的地方是新疆的吐鲁番
二、温度带
寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带、 1、温度带： 高原气候区 2、划分依据： 活动积温
第二节
气候多样 季风显著
寒 假 出 游 你 选 择 哪 件 衣 服 ?
1月的海南岛
1月的黑龙江漠河
为什么我国南北方的景观 相差如此之大？
南北气温的差异
影 响 因 素 纬 度 位 置
我 国 冬 季 南 北 温 差 大 越 往 北 去 气 温 越 低
:
,
造成我国冬季南北温差大的原因是什么?
我国七月平均气温