如何指导学生写好字
如何指导学生书写正确规范的汉字
如何指导学生书写正确规范的汉字
菏泽市郓城县杨庄集镇温庄小学李伟霞
1.要有正确的坐姿。
写字前组织学生：身坐正，肩放平，两脚微微分。
做到“三个一” ：手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺；
2.培养正确的运笔方式。
正确演示起笔、行笔、收笔的要领，让学生了解逆锋、回锋的含义，以及把握好轻、重、缓、疾。
3.加强对学生写字指导。
一是引导学生观察字形、掌握结构、书写基本笔画；二是指导学生在田字格里规范、美观地书写。
让孩子们体会字写在田字格中如人穿衣，不可太大易不能太小，人的各个器官如字的每一个笔画都要在适当的位置，否则就不美观，不好看。
一看、二描、三写、四比照。
指导学生明确笔画在虚空格中的位置，然后再让学生按笔顺书空模仿，接着让学生描红练习，最后纠正学生不正确的写法，进而掌握书写规律把字写得端正规范。
4.培养学生整洁书写的习惯。
在做作业时，指导学生集中注意力，尽量做到一次写好不再修改的好习惯，从而培养学生养成干净整洁的习惯。
只有培养出学生良好的习惯。
学生才能规范自己，向更高的目
标发展，我相信，只要我们教师遵循学生的身心健康发展规律，高度重视，从各种行为入手，良好的习惯一定会养成。
写字教学方法
写字教学方法写字是人类最古老的传播工具之一，也是一项基本的生活技能。
在学校教育中，写字教学一直是重要的一环。
而如何教好写字，让学生掌握良好的书写技巧，是每个教师都需要思考和努力的问题。
下面，我将分享一些写字教学方法，希望对广大教师有所帮助。
首先，写字教学要注重基本功。
学生掌握正确的握笔姿势、书写姿势、笔画顺序等基本技能是写字教学的基础。
教师可以通过示范、讲解、操练等多种方式，帮助学生掌握这些基本功，从而打下良好的书写基础。
其次，写字教学要注重练字。
熟能生巧，只有通过不断的练习，学生才能掌握好书写技巧。
教师可以设计各种形式的练习册，让学生反复练习，逐渐提高书写的速度和准确度。
同时，教师还可以组织一些书法比赛、作品展等活动，激发学生的学习兴趣，增强他们的写字自觉性。
再次，写字教学要注重个性发展。
每个学生的书写风格都有所不同，教师要尊重学生的个性，不要一刀切，而是根据学生的特点，采取不同的教学方法。
同时，教师还可以鼓励学生在书写中展现个性，培养他们的审美情趣和创造力。
最后，写字教学要注重实践应用。
写字不仅仅是为了书写，更是为了表达和传达信息。
因此，教师要引导学生在日常生活中多加练习，让他们将所学的书写技巧应用到实际中去，比如写信、写日记、做笔记等，从而提高他们的书写能力。
总之，写字教学是一项细致而又重要的工作。
只有通过科学的教学方法和精心的教学设计，才能让学生掌握良好的书写技巧，受益终身。
希望广大教师能够在教学中不断探索，不断总结，为学生的书写能力提升贡献自己的力量。
如何培养小学生的写字规范
如何培养小学生的写字规范在小学阶段，培养学生良好的书写规范对于他们的成长和学习至关重要。
具备规范的书写能力不仅可以提高学生的阅读理解能力，还是培养学生细致观察力和动手能力的有效途径。
本文将介绍一些有效的方法和技巧，帮助小学生培养写字规范。
1. 提供良好的书写环境小学生的书写环境对于书写规范至关重要。
提供清洁、整齐的桌面和舒适的座椅，可以提高学生的写字积极性和专注度。
确保光线明亮、书写纸张平整，让学生有良好的书写氛围。
2. 教授正确的握笔姿势正确的握笔姿势是书写规范的基础。
教授学生正确的握笔方法，即中指、食指和拇指夹持笔杆的方法，可以帮助学生掌握准确的书写姿势。
及时纠正学生握笔错误的习惯，避免形成不良习惯。
3. 强调基本笔画基本笔画是学生书写规范的基础。
通过反复练习直线、弯曲线、大圆圈和小圆圈等基本笔画，帮助学生熟悉笔画结构，增强手部肌肉控制能力。
同时，教授正确的笔画顺序和笔画方向，避免学生在书写过程中产生困惑。
4. 注重字形和字间距字形和字间距是书写规范的重要组成部分。
教授学生正确的字形，强调每个字母的形状、大小和连写方式。
鼓励学生写大字，以便更好地掌握笔画结构。
同时，教导学生保持适当的字间距，避免字与字之间过于拥挤或者间隔过大。
5. 练习书写速度与连贯性一般来说，书写速度过慢会影响学习效率，而过快则容易出现错误。
培养小学生适当的书写速度，可以通过设置书写练习时间和限制答题时间。
同时，注重书写的连贯性，避免学生在书写过程中断断续续或者潦草不清。
6. 提供样板和模范作品提供优秀的样板和模范作品可以帮助学生更好地理解和模仿规范的书写。
教师可以展示规范的字形、笔画顺序和连写方式，引导学生认真观察和模仿。
鼓励学生多观察优秀的书写作品，不断提高自己的书写水平。
7. 多样化的书写练习单调的书写练习容易让学生感到乏味。
引入多样化的书写练习可以增加学习的趣味性和吸引力。
例如，教师可以设计书写游戏、书写比赛或者激励机制，让学生在轻松的氛围中提高书写技巧。
学生写好字的方法指导
小朋友初学写字该注意什么？1、姿势正确很关键。
入门一定要注意孩子的写字姿势和握笔方法的正确性，养成良好的书写习惯。
在平时的教学过程中，发现一些学生几乎是伏在书桌上“嗅”字，握笔过高或过低，影响了笔划的舒展，除了不雅之外，也很难写出一手漂亮的字。
所以“身离桌沿儿一拳远，眼离纸张一尺远，手离笔尖一寸远。
”这“三个一”要谨记。
家长也要记牢，及时提醒孩子！2、鼓励表扬要跟上。
把“这么容易的字你都写不好，你还会做什么？”“真是太难看了，再抄十次！”“你再写不好，就不要吃饭了！”……这一类打击、批判、惩罚性的言语收起来。
要毫不吝啬地告诉孩子：“不错！比刚写的那一个好多了，再来一个！”孩子就更会有信心写好字的。
3、练习量要适度。
学什么东西都要熟能生巧，多练习。
但对初学写字的小朋友在练习量上要注意适度。
不要惩罚式地布置书写整页的作业，在单调中会让孩子失去耐心和认真，如果孩子能静下心，聚精会神地写，那十分钟也很有效果。
4、良好习惯的养成。
这一点比写字本身更重要。
比如写字前的准备：摆放文具、甚至洗干净小手，解决了大小便问题。
看似风牛马不相及的事件，但关系却不小。
准备工作做好了，才有可能专心、一气呵成学习。
如果写一半就要上厕所、就要喝水……那跟《小猫钓鱼》三心二意一样，什么事也办不好。
比如完成作业后的工作：让孩子自己收拾文具，放好书包，摆放好桌椅。
训练她做事有头有尾！避免丢三落四的现象出现。
这不仅是学习习惯，也是良好的生活习惯！孩子如何写好字孩子把字写好注意三点：一看、二写、三比一看就是要认真看字在田字格的位置，也就是记帖。
一年级的孩子要把字写的结构匀称，布局合理，必须用心记住字的每一笔笔画在田字格的位置。
教孩子记帖时，必须教孩子认识田字格。
接着指导抓住关键的笔画记帖，哪一个笔画在横中线上，哪一个笔画在竖中线上。
如：“三”字的关键一笔就是中间的一横要写在横中线上。
最后还要比较笔画的长短与高矮。
如：“三”字中间一横最短，“种”字禾字旁矮一些，右边“中”高一些。
写字教学的基本方法
写字教学的基本方法
写字是每个人都需要掌握的基本技能，而写字教学作为教育的重要内容之一，也是需要我们认真对待的。
那么，如何才能有效地进行写字教学呢？下面将介绍一些基本方法，希望能给大家一些启发和帮助。
首先，要注重基本功的打好。
写字教学的第一步，就是要求学生掌握正确的握笔姿势和书写姿势。
这是写字的基础，也是决定写字好坏的重要因素。
教师要耐心指导学生，纠正他们错误的写字姿势，让他们养成良好的书写习惯。
其次，要注重字形的规范。
在写字教学中，教师要让学生掌握每个字的正确书写方法和规范字形。
通过反复书写、模仿榜样等方法，让学生掌握每个字的笔画顺序、结构和比例，使字写得工整、端正。
再次，要注重练习的持之以恒。
写字是需要不断练习的，只有通过大量的练习，才能提高写字的水平。
教师要布置适量的写字练习作业，鼓励学生多加练习，不断提高写字的速度和质量。
另外，要注重情感的表达。
写字不仅仅是机械的动作，更重要的是要通过字迹表达出内心的情感。
在写字教学中，教师要引导学生通过书写来表达自己的情感，让他们在书写中感受到快乐、激情和美好。
最后，要注重实践的指导。
写字教学不仅仅局限于课堂上，更需要学生在实践中不断提高。
教师要引导学生在课外多写、多练，让他们在实际生活中不断提高写字的技能。
总之，写字教学是一项需要细心、耐心和持之以恒的工作。
只有通过科学的教学方法和不懈的努力，才能让学生掌握好写字的基本技能。
希望每个学生都能写出工整、美丽的字迹，展现出自己独特的书写风格。
如何培养小学生练写一手好字
如何培养小学生练写一手好字
1. 提供合适的工具：为小学生提供合适的笔和纸张，保证他们可以写得舒适、自信。
2. 练习基本的字母：小学生应该先从基本字母开始学习，帮助他们掌握每一个字母的形状和书写方法。
这可以通过给他们每天练习书写几个字母来实现。
3. 练习书写流畅度：小学生需要学习如何使他们的字母在单词和句子中流畅连接起来。
可以通过复制模型句子和逐渐增加难度，让他们逐渐改进书写流畅度。
4. 每天坚持练习：每天保持稳定的练习量，可以帮助小学生锻炼书写技能，养成好的习惯。
5. 鼓励正面反馈：鼓励小学生写得好，帮助他们产生自信心和兴趣，鼓励他们不断进步。
6. 给予正确的姿势指导：小学生坐直后，手臂放在桌子上，手掌正对书桌，笔握紧，笔尖与纸角度为45度左右。
7. 不断检查和指导：及时检查和指导小学生的书写，及时纠正他们的错误，并帮助他们发现介个问题，鼓励他们改正错误。
如何帮助小学生提高汉字书写水平
如何帮助小学生提高汉字书写水平汉字书写是中文学习的基础，对于小学生来说，提高汉字书写水平既是学习能力的体现，也是培养孩子良好学习习惯和思维能力的重要手段。
那么，如何帮助小学生提高汉字书写水平呢？本文将从两个方面进行探讨。
一、培养正确的书写姿势和习惯1.正确的坐姿：要求学生保持稳定的坐姿，身体直立，双脚平放地面；腰部挺直，不弯曲；手臂和笔杆成45度角，手掌与纸张形成一定的夹角。
2.正确的握笔姿势：教师要引导学生正确握笔，推荐使用三角形握笔法。
正确的握笔方法是：食指和拇指构成一个三角形，中指搭在铅笔上，无名指支撑铅笔底部。
这样可以保证写字时手指动作灵活、笔画有力。
3.字形严谨：要求学生按照正确的笔画顺序和结构进行书写，要注意字形的规范性和一致性。
教师可使用示范字帖、默写等训练方法，帮助学生理解和掌握每个汉字的笔画结构。
4.规范的间距和字体大小：学生应该注意字母间隔应适度，字体大小要一致，遵循标准的汉字字体。
5.反复操练：反复操练是提高汉字书写水平的关键。
家长和老师可以布置书写作业，组织书写比赛等活动，鼓励学生多写多练，帮助他们形成良好的书写习惯。
二、提供丰富的书写环境和资源1.提供优质的学习资源：教师和家长可以通过购买绘本、字帖、字卡等教具，为学生提供丰富的学习资源。
这些资源可以帮助学生更好地理解字形、联系笔顺，激发他们对书写的兴趣。
2.创设良好的学习氛围：营造积极、轻松的学习氛围，不给小学生过多的压力，让他们从内心愿意去写字和书写。
3.使用多媒体辅助教学：教师可以利用现代化的多媒体设备，展示汉字的演变过程、动态书写示范等，提升学生对汉字的兴趣。
4.开展有趣的活动：教师和家长可以组织一些趣味性的汉字书写活动，如汉字拼图游戏、书写折纸等，吸引学生参与其中，并通过游戏和活动提高他们的书写水平。
5.倡导多样化的书写方式：在传统的纸上书写之外，可以引导学生尝试使用电子工具书写，如平板电脑、电子手写板等，让学习变得更加有趣和多元化。
如何培养孩子正确的字写法
如何培养孩子正确的字写法正确的字写法是培养孩子良好书写习惯的基础，它不仅有助于提升孩子的语言表达能力和文字规范意识，还对孩子的整体学习能力和形象素质有着积极的影响。
本文将从四个方面介绍如何培养孩子正确的字写法，以期帮助家长们更好地引导孩子书写，使其字迹工整规范。
一、培养正确的姿势和握笔习惯正确的姿势和握笔习惯是孩子培养正确字写法的基础。
首先，孩子需要保持坐姿端正，双脚踩在地面上，身体稍微向前倾斜，胳膊放松自然垂下，纸张放在桌面上方。
其次，在握笔方面，孩子应该采用三指握法，即食指、中指和拇指合力握住笔杆，使笔尖与纸之间成约30度角。
家长可以通过示范和引导，帮助孩子养成正确的姿势和握笔习惯。
二、注重基本字形的练习正确的字形是书写的基础，孩子需要掌握基本字形的写法才能书写出工整规范的字。
家长可以从基础的横、竖、撇、捺等笔画开始，逐渐引导孩子进行练习。
可以通过用毛笔写字、抄写课文、填字等方式进行，一方面培养孩子对字形的敏感性，另一方面帮助孩子形成正确的笔画顺序和结构。
三、加强规范字迹的训练规范字迹训练是提高孩子正确字写法的重要环节。
孩子可以通过抄写优秀作品、习字册等方式进行规范字迹的模仿和训练。
家长应该关注孩子的书写细节，如字与字之间的距离、字的大小、字形的闭合度等，及时纠正不规范的地方，并给予鼓励和肯定。
此外，家长也可以给孩子提供一些规范字帖和练习册，帮助他们进行自主练习和巩固。
四、培养良好的写作习惯和积极性孩子正确字写法的培养还需要培养良好的写作习惯和积极性。
家长可以鼓励孩子养成每天写字的习惯，比如写日记、做作业等，逐渐提高写字的兴趣和自觉性。
此外，家长也可以给孩子提供一些写字的机会，鼓励他们参加一些书法、写作比赛，激发他们对写字的热爱和自信心。
总之，培养孩子正确的字写法需要家长在日常生活中给予适当的指导和支持。
通过培养正确的姿势和握笔习惯、注重基本字形的练习、加强规范字迹的训练以及培养良好的写作习惯和积极性，可以帮助孩子养成良好的书写习惯，提升他们的字写水平，为他们以后的学习和生活打下坚实基础。
如何帮助小学生提高写字水平
如何帮助小学生提高写字水平写字是小学生学习的基本技能之一，良好的写字水平不仅能够提高学习效果，还可以培养孩子的细致观察力和专注力。
然而，很多小学生在写字过程中存在字迹歪斜、字形不规范等问题。
下面将介绍一些方法，帮助小学生提高写字水平。
1. 提供正确的写字工具选择适合小学生手写的工具非常重要。
铅笔是小学生最常使用的工具之一，可以帮助他们掌握正确的书写姿势以及笔画顺序。
另外，选择质量好的铅笔可以减少书写时的阻力，使得写字更加流畅。
2. 培养正确的姿势和笔握习惯良好的写字姿势和正确的笔握习惯对于小学生提高写字水平至关重要。
鼓励孩子坐直，双脚平稳地踩在地上，保持放松但专注的状态。
同时，指导孩子正确地握笔，让他们掌握合适的力度和角度。
这样可以帮助他们书写更加准确和流畅。
3. 练习基本笔画和字形小学生在开始写字之前，需要掌握一些基本的笔画和字形。
可以通过几何形状、简单的图案等练习来帮助他们熟悉笔画的方向和顺序。
随着基本笔画的熟练掌握，可以逐渐引导孩子学习常见的汉字并规范书写。
4. 多进行书写训练给孩子提供充分的书写训练机会是提高写字水平的关键。
每天安排一定的写字练习时间，并要求孩子保持专注和认真，精益求精。
可以从简单的练习开始，逐渐过渡到更复杂的内容，不断提高难度和要求。
5. 保持良好的写字习惯良好的写字习惯对于维持好的字形和字迹非常重要。
养成正确的习惯，如不歪斜书写、字间距一致、字体规范等，能够提高写字的美观度和可读性。
同时，鼓励孩子保持书写的整洁，避免涂改和乱涂乱画。
6. 激发兴趣和学习动力在写字的过程中，激发孩子的兴趣和学习动力是非常重要的。
可以通过多样化的活动来增加写字的趣味性，如用彩色铅笔书写、听写比赛等。
同时，及时给予孩子鼓励和肯定，增加他们对写字的自信心。
7. 联系家校合作家长和教师之间的合作对于提高小学生的写字水平至关重要。
教师可以定期向家长汇报孩子的书写情况，提出针对性的建议和指导。
家长可以在家庭环境中提供更多写字训练的机会，并关注孩子的书写进步。
怎样指导学生写好字
怎样指导学生写好字写字是小学阶段语文教学一项重要的基本功训练。
让学生掌握写字的基本要素以及写好字的方法，是写字教学的重要所在。
写字教学的质量直接影响着儿童书写和书面表达的效果。
写字作为一项重要的语文基本功，对于培养人的道德情操，锻炼人的意志品质，养成良好的学习和生活习惯，都起着极其重要的作用。
如何使学生把字写得更美观呢？这就需要老师在指导上加以强化。
具体说，可以从以下几方面着手进行。
一、指导观察教师要引导学生学会观察田字格中的字，各占田字格的几分之几，观察字的间架结构、笔顺及主笔位置。
学生通过观察，把“眼”中的字变成“心”中的字。
在提醒学生要想把字写好，就得全神贯注，凝神静气，揣摩笔画的呼应、避让、穿插，不仅要看清每一笔的形态变化，还要看清笔画与笔画之间是如何组合的，整个字在形体上有什么特点，从而使他们清楚地认识到把字作为一个整体来观察。
学生还要认真观察教师范写，学生字写得好坏，关键在于教师，为了提高写字教学质量，教师必须示范，以良好的书写示范潜移默化影响学生。
教师在黑板上的四字格，照着课本里的范字一笔一画认真地写，逐步让学生掌握一般的笔顺规划。
可以先写一笔，让学生看一笔，再逐步到写一个结构让学生看一个结构，直到写一个字，让学生看一个范字，逐步示范。
这样学生便能产生一种“老师写的字多好啊！”的感受，从而激发他们用心模仿书写范字的主动性。
二、指导临写临写是练字的最基本、最重要的途径，也是最重要的一环。
这一环节就是要求学生把经过观察、看老师示范后进行模仿运笔，“搬”到纸上。
在课本上进行描红，这样经过反复训练，让学生找到手感。
，找出字形特点，看准主要笔画起收的位置。
临完后还须与范字比较，找出差距再临，再比较，再临……直至达到形似。
只有这样，练写才有效果，才能把字写好！具体操作中准确控制运笔的轻重缓急，要求学生一气呵成，不能照着帖一笔一笔地慢慢描出来。
当然，对于写字基础比较差的同学来说，是很难一下子“搬”成功的，因为不少学生会表现出烦躁的情绪，缺乏耐心和恒心。
科学引导,让学生写出一手好字
科学引导，让学生写出一手好字写字是每个学生都要学习的基本技能，而一手好字更是展示一个学生书写能力和修养的重要表现。
在当今快节奏的社会中，学生们的文字表达能力却逐渐被忽视和淡化，许多学生的字迹难以让人辨认，更别提工整美观了。
为了让学生写出一手好字，科学的引导是非常重要的。
下面就让我们来探讨一下，如何科学引导学生写好字。
塑造正确的写字态度是关键。
学生在学习写字的过程中，要注重培养正确的态度。
写字虽是一项基本技能，但却需要认真的对待。
学生要有一颗细心、耐心的心态，认真对待每一个笔画，才能写出工整美观的字迹。
在实际教学中，老师要引导学生自觉去培养这种态度，让他们明白写字需要认真仔细，需要耐心细致，需要用心写字。
科学引导学生正确握笔写字非常重要。
握笔姿势对写字影响很大，正确的握笔姿势不仅可以保护学生手部健康，还能够让学生写字更加流畅、工整。
在教学中，老师要引导学生正确握笔写字，要督促学生纠正错误的握笔姿势，养成正确的习惯。
科学引导学生掌握正确的字形、笔画和结构也是非常必要的。
学生要写出一手好字，就需要掌握正确的字形、笔画和结构。
这需要老师在教学中引导学生系统学习正楷字的结构和笔画，注重练习基本笔画的顺序和规范，掌握好字的结构和规范。
还有，科学引导学生通过反复练习提高书写水平。
练习是提高书写水平的关键。
只有通过反复的练习，学生才能够在书写中形成肌肉记忆，潜移默化地提高自己的书写水平。
在教学中，老师要引导学生多进行写字练习，可以进行课后的书写训练，也可以利用作业等方式来促使学生多写字，反复练习。
科学引导学生培养细心观察的能力。
写字是个需要细心观察的过程，因此学生要培养细心观察的能力。
在教学中，老师可以通过观察一些美丽的楷书字体或者一些优秀的习字范字，来引导学生进行观察，帮助他们提高细心观察的能力，同时也可以增强学生的写字兴趣。
科学引导学生树立正确的写字观念。
写字不仅是一项技能，更是一种修养。
学生要明白写字是一种表现个人修养和素质的方式，要树立正确的写字观念。
如何指导学生写好字
欢迎共阅如何指导学生写好字青铜峡市第四小学康瑞芳根据汉字结构规律和小学生的认知特点，结合这几年自己的教学实践，我觉得要使小学生写好字，应注意以下几点：划破；⑶笔杆靠在右手虎口上，向右后方倾斜，与桌面成50°角，以便观察纠正自己的书写情况。
????2、正确的运笔。
????用铅笔写字，因为手腕要着桌，不可能每写一笔都移动手臂，所以多数横画是靠“腕部内旋”完成，竖画多以“指关节内收后压”完成，而相对较舒展的撇、捺，运笔的关键则在“缓行、急收”。
正确的运笔方法是写好字的基础，它必须经过反复训练感觉体会，才能有所把握。
????3、勤作示范。
????学生在对书写动作有了具体规范的体验后，要结合对书写要领讲解，勤作示范，要求学生边观察边进行“内心模拟”及“书空练习”，????帮助小学生寻找书写感觉，旨在如何运笔，为其写好字打好基础的，这是目的。
怎样指导小学生写好字呢？二、抓住关键笔画，指导低年级学生写好字????几年来，我根据汉字自身特点和小学生认知规律，采用了“抓住关键笔画指导小学生写字”的方法，取得了一定成效。
其方法如下：????1、引导观察，找出关键笔画????汉字是由各种点、画按照一定的规律连贯交接而成的，其中有些点或画对字的结构、舒屈起着举足轻重的作用。
因此，在指导低年级学生写字时，要注意引导学生有目的、有计划地观察，找出关键之笔。
如写少、喜、鸟、也这些字时，要让学生先认真观察田字格中????3、加强训练，写好关键笔画????作为教师要时常帮助学生建立这样的观念，即“提笔是练字时”。
每次提笔练字时，都要教学生准确捕捉字的关键笔画的书写要点，努力做到“意在笔先，笔居心后”，书写时，时时处处以写好关键笔画来规范自己的字体。
还要注意精心设计写字练习，努力做到科学训练，并要按照汉字结构特点和关键笔画把汉字加以归类，如安、喜、要、哥等一些字的关键笔画都是中间一横，将它们集中在一起加以指导，然后放手让学生练写，或以此类推其他这类字的写法，这样取得了举一反三的效果，强化了学生对关键笔画的理解。
怎样教育孩子写好汉字
怎样教育孩子写好汉字汉字是中华传统文化的精髓，不管时代如何变迁，写好汉字，它既是一种基本的技能训练，又是一个形成良好习惯、磨炼意志、陶冶情操的过程。
怎样教育孩子写好汉字呢?下面店铺收集了一些关于教育孩子写好汉字的方法，希望对你有帮助教育孩子写好汉字的方法字前的准备在写字之前，无论是老师还是家长都要全面了解孩子把握书写知识和其书写的状况，以便合理的教。
也要了解掌握小孩子在写字前的准备工作情况。
1、要有正确的握笔姿势。
写字做到三个“一”：一拳一尺和一寸。
一拳是胸离桌子一拳，眼睛离桌面一尺，手到笔尖一寸。
头正，肩平，臂开，腰直，足安。
眼距笔尖25cm，腹距桌沿10cm，双脚与肩同宽。
四点(ABCD)执笔。
指尖距离笔尖3cm二指(无名指、小指)自然弯曲，贴在纸面一个角度：笔杆与桌面成45度角。
这是小学生写字的一项重要的基本功，从学生开始写字起，就要随时提醒注意写字姿势，发现姿势不正确，要及时地加以纠正，使他养成良好的习惯。
2、练硬笔的时候，初学者适宜用钢笔或者铅笔，因为笔尖会有一定摩擦力，练字时可以较稳地控制，可以更舒适地练字。
02加强指导写前指导是提高写字质量的关键，用书写知识去指导练习，要突出字的重点、难点。
对笔画和偏旁的指导汉字是由许多笔画构成的，要写好字，首先就要写好笔画。
在学生开始学写字时，要边耐心讲解边示范，让孩子知道写汉字要注意横平竖直。
在基本笔画中，“撇”和“捺”是初学写字时比较难掌握的两种笔画，他们会把这两种笔画写得秃秃的，没有笔锋。
解决这一难点，可以让孩子描红找感觉，还可以手把手地带学生写几个，这样，孩子更容易掌握。
对偏旁进行指导。
比如，车字旁的最后一笔要变成提;木字旁的最后一笔要变成点，这样，就可以让出位置来给木字旁右边的字。
对笔顺规则的指导在低年级的写字教学中，笔顺规则的指导非常重要。
学生只有按笔顺规则写字，才能把字写得又快又好。
如先横后竖，先撇后捺，从左到右，从上到下，先中间后两边，先里头后封口等等。
如何帮助小学生提高写字水平
如何帮助小学生提高写字水平在帮助小学生提高写字水平的过程中，家长和老师发挥着重要的作用。
下面我将分享一些方法和具体技巧，帮助您指导孩子更好地提高写字水平。
一、培养正确的姿势和笔握正确的姿势和笔握是写字的基础。
家长和老师可以引导孩子坐直，双脚平放在地上，保持自然放松的状态。
对于右利手的孩子，将铅笔握在大拇指和食指之间，中指稍微支撑；对于左利手的孩子，则是食指和中指夹持，大拇指稍微支撑。
通过持笔训练，帮助孩子逐渐形成良好的书写姿势和笔握习惯。
二、练习基本的线条和形状基本的线条和形状对于提高写字水平至关重要。
可以逐渐引导孩子练习画直线、弯线、圆圈等，通过反复练习使孩子熟悉和掌握这些基本元素。
三、注重书写速度和书写节奏快速而流畅的书写速度可以增强孩子的书写自信心。
可以采用分段练习的方式，通过倒计时的形式要求孩子在规定时间内完成一段文字的书写，提高其书写速度和书写节奏。
四、多样化的练习方式单调的练习容易使孩子失去兴趣。
可以尝试不同的练习方式，例如使用彩色笔和彩色纸张进行书写，或者将书写练习与游戏相结合，增加孩子的学习积极性。
五、关注细节和纠错能力在练习写字的过程中，注重孩子的细节和纠错能力的培养。
可以采用批改和对比的方式，让孩子自己找出错误并进行修改，同时鼓励其发现自己的进步和不足之处。
六、提供充足的练习时间和机会提高写字水平需要时间和坚持。
家长和老师应当为孩子提供充足的练习时间和机会，鼓励并监督孩子每天进行一定量的写字练习。
七、多样化的写字材料和工具多样化的写字材料和工具可以增加孩子的学习兴趣和动力。
可以给孩子准备不同颜色和形状的笔、纸张和练习簿，激发他们的创造力和写字热情。
八、借助技术手段辅助练习现代技术手段为提高写字水平提供了更多可能。
借助电子写字板、电子屏幕等工具，可以让孩子在电子平台上进行书写练习，同时还能体验到写字过程中的乐趣和挑战。
九、鼓励孩子自主阅读和模仿阅读是提高写字水平的重要途径之一。
怎样指导学生写字
怎样指导学生写字一、提高学生的写字兴趣学生对写字感兴趣是写好字的前提，因此教师应当多鼓励学生，让他们感到写字是件很快乐的事情，这样学生才会议认真的态度去写好字。
怎样采取行之有效的鼓励方法呢？1、课堂展示在每次中午写字结束以后，让写得认真、规范的同学带着自己写的字，到前面进行展示，并在班内开展展示专栏。
从学生作业中，从书法作品中，挑选出优秀的作品，引导他们欣赏，激发他们的兴趣，引导他们临摹和创作，从而提高他们的学习积极性。
2、画字表扬这是一种教师无语言的表扬方法，在学生写得好的字，或者有进步的字下面画上红色的圆圈。
这种方法可以不断激励学生，使学生在不断地肯定中渐渐进步。
3、实物累计奖励要把对学生的鼓励和表扬化为实物，让学生看见到摸得着。
比如，习字练习本上连续的三个“优”的同学可以画一面小红旗，有三面小红旗的同学可以换一朵花，学期结束时比比谁的花最多，评出“小书法家”。
这样既大大提高了学生的写字兴趣，同时在给学生实物奖励的同时，让学生把这些实物累积起来，在累积的过程中也让学生懂得写字要天天都认真，也培养了学生良好的写字习惯。
除此之外，还有进行写字比赛，写喜报、发短信给家长等行之有效的方法对学生进行鼓励。
二、养成良好的写字习惯1、保持正确的写字姿势不正确的写字姿势不但会影响学生的视力，也会影响学生写字的质量。
有很多学生因为人坐得不正，或本子放歪了，而使字写歪了。
为了让孩子们牢记写字姿势并养成良好的写字习惯，教给孩子《写字歌》，并在每次写字时用它来提醒孩子们保持正确的写字姿势。
首先，要有正确的坐势和握笔姿势。
每次写字时，教师要求学生做到：将双足与肩齐，平放在地上，身子坐直，头摆正，眼睛直视，本子放正。
右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳。
坚持“姿势不正不动笔”。
当学生出现不规范的坐姿和握笔姿势时，教师要马上提醒学生，及时纠正，并表扬在这方面做得好的学生。
2、掌握正确的练字方法。
语文教学中指导学生写好字的有效策略
语文教学中指导学生写好字的有效策略语文教学中，指导学生写好字是一个非常重要的环节。
优美的书写不仅能够提升学生的审美修养，更能够帮助学生加深对语文知识的理解和记忆。
而要指导学生写好字，需要采取一些有效的策略，下面就来分享一些在语文教学中指导学生写好字的有效策略。
培养学生对好字的审美意识。
指导学生写好字的第一步就是要培养他们对好字的审美意识。
教师可以通过展示一些优美的书法作品，让学生欣赏书法艺术的魅力，激发学生对好字的向往和追求。
教师可以要求学生多观察身边的文字和字体，发现其中的美感，培养他们的审美情趣。
只有让学生认识到好字的重要性和美好之处，才能激发他们写好字的积极性。
引导学生正确掌握笔画规范。
要想写好字，就必须要求学生掌握笔画的规范。
教师可以通过详细的讲解和示范，让学生了解每一个汉字笔画的规范要求，包括笔画的顺序、起笔、归笔等。
要求学生在书写时要重视每一个笔画的规范，力求字迹工整、端正。
教师还可以结合学生的年龄特点，引导学生掌握基本的字形结构和笔画，多进行练习和模仿，逐步提高书写技巧。
注重练字的反复与巩固。
练字是提高书写水平的重要方法，要想写好字，就必须进行反复的练习和巩固。
教师可以通过规定每日练字的时间，要求学生按照规定的字帖进行反复的练习，确保每个字写得规范、工整。
教师可以为学生提供不同难度的字帖，根据学生的书写水平和年龄特点，逐步提高练字的难度，让学生在练字中不断提高。
第四，激发学生主动参与的兴趣。
要想指导学生写好字，还需要激发他们主动参与的兴趣。
教师可以通过举办写字比赛、展示优秀作品等形式，让学生有展示自己书写成果的机会，并给予鼓励和肯定。
教师还可以利用课外时间，组织学生进行书法活动，让学生在轻松愉快的氛围中，提高书写水平。
通过这些方式，激发学生对书法写字的兴趣，提高他们的主动参与度，从而更好地指导他们写好字。
营造良好的书写氛围。
要想指导学生写好字，就需要在学校和家庭营造良好的书写氛围。
指导学生正确写字的几个有效方法
指导学生正确写字的几个有效方法在小学低年级识字教学中，大家对识字很重视，但往往忽视了识字教学的另一个重要组成部分——写字教学，把写字看得无足轻重，简单化地要求学生把生字写五遍十遍。
学生往往为了交差，就随便乱画一通，应付了事。
这样不仅失去了“认、写”的意义，也同时助长了学生马虎、潦草的不良习惯。
那么让学生正确写字有哪些有效的方法呢？我经过多年的教学探索，发现以下方法比较有效。
一、让学生认真观察，掌握字形和字的框架结构指导学生正确写字，最重要的是要让学生学会观察、分析字的间架结构和笔画，养成观察的习惯。
首先要交给学生观察字的方法，即先认真观察字形。
学龄儿童的知觉常常表现得比较笼统，不容易发现事物的特征及联系，在认字形中，他们往往会因为观察不仔细而发生增减笔画、颠倒结构等错误。
再加之汉字字形复杂、笔画变化较多，这就使儿童掌握字形更加困难。
因此必须严格要求学生要仔细观察字的笔画和结构，清晰地感知字形，通过分析、比较，准确地认知字形，注意到字形特点及形近字的细微区别，牢固地记忆字形。
这样就不会出现写一笔、看一笔的现象了。
其次是认真观看范字。
当学生记清字形后，要引导学生仔细观察田字格里的范字。
观察哪些笔画长、哪些笔画短；观察字的布局、间架结构。
在仔细观察了范字之后，要引导学生静下心来，并在范字上用手指描写，同时让学生记准笔画或部件在格子中的位置。
这样，学生写出的字就会结构合理、比例适当、大小均匀、端正整洁。
二、指导学生描摹仿写，掌握结构规律在学生记清字形和充分观察范字之后，我开始引导学生按照笔顺规则描摹田字格中的范字。
当前的小学教材都配发了字帖，它一般分为描红和临摹两部分。
描红是田字格所写的汉字要求学生在上面用墨迹把红字的笔画完全覆盖，变成黑字，其目的是让学生记住汉字在田字格内的结构规律；临摹是在描红的基础上在后面的田字格内书写。
要求学生描要仔细认真，临摹、仿写要手写心记，记熟字在田字格中的位置，从而达到胸有成竹，笔听使唤。
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如何指导学生写好字
青铜峡市第四小学康瑞芳
根据汉字结构规律和小学生的认知特点，结合这几年自己的教学实践，我觉得要使小学生写好字，应注意以下几点：
一、帮助学生寻找书写感觉。
写字是脑、眼、臂、腕、指高度协调的动作。
几年来的小学写字实践使我感到：学生只有对正确的写字姿势，执笔方法，运笔动作有了具体体验后，才有可能形成良好的书写习惯，在此基础上达到整洁、美观、有速度的要求。
因此，低年级学生刚开始执笔写字，应注意这方面的指导。
1、正确的姿势
小学生写铅笔字采用坐势，其要求是：头正距桌面一尺；身直距桌沿一拳；臂开；足要两脚自然并列与肩同宽，平放地面。
对此方面做法是师示范，单个演示，整体练习，个别纠正。
执笔，应逐人给予指导。
指导中突出三个要点：⑴、食中指距笔端一寸；⑵手指执笔力度要适当，使书写自然舒适，不要用力过大，以致于手酸或将纸划破；⑶笔杆靠在右手虎口上，向右后方倾斜，与桌面成50°角，以便观察纠正自己的书写情况。
2、正确的运笔。
用铅笔写字，因为手腕要着桌，不可能每写一笔都移动手臂，所以多数横画是靠“腕部内旋”完成，竖画多以“指关节内收后压”完成，而相对较舒展的撇、捺，运笔的关键则在“缓行、急收”。
正确的运笔方法是写好字的基础，它必须经过反复训练感觉体会，才能有所把握。
3、勤作示范。
学生在对书写动作有了具体规范的体验后，要结合对书写要领讲解，勤作示范，要求学生边观察边进行“内心模拟”及“书空练习”，借此回忆内化感觉。
也可利用同步字帖，临摹描画字体，以此回忆体会感觉。
4、以讲评找感觉
根据学生书写效果，教师经常对他们用笔力度、速度等，做准确充分的讲评，让学生知道该怎样做，不该怎样做，怎样做对，怎样做不对。
例如提捺无锋，则是缺乏“提笔”的动作所致，应注意“提笔”。
讲评的方式可以有教师主讲，也可以由师生共同点评，可以个别进行，也可以集体行动。
总之发现问题，及时采取措施，帮助学生书写规范。
以上几点在指导低年级学生的书写过程中，立足于学生寻找书写感觉，改变了传统写字教学中“凭笔迹视觉效果而调节用笔”的现象，使之成为更主动的“手臂肌肉运动与视觉效果的联合调节”，也使一些书写“常病”得以及时纠正。
帮助小学生寻找书写感觉，旨在如何运笔，为其写好字打好基础的，这是目的。
怎样指导小学生写好字呢？
二、抓住关键笔画，指导低年级学生写好字
几年来，我根据汉字自身特点和小学生认知规律，采用
了“抓住关键笔画指导小学生写字”的方法，取得了一定成效。
其方法如下：
1、引导观察，找出关键笔画
汉字是由各种点、画按照一定的规律连贯交接而成的，其中有些点或画对字的结构、舒屈起着举足轻重的作用。
因此，在指导低年级学生写字时，要注意引导学生有目的、有计划地观察，找出关键之笔。
如写少、喜、鸟、也这些字时，要让学生先认真观察田字格中范字笔画和结构特点，体会哪笔是写好字的关键笔画，再请几位同学到黑板上板演，然后比较、分析，引导学生明确要写好这些字，关键是要写好如下笔画：少——ノ、喜——一、鸟——ㄣ、也——セ。
2、启迪思考，理解关键笔画
为了使学生知其然，又知其所以然，要让学生在欣赏佳作的基础上，根据汉字的造字特点，理解字的关键笔画。
在引导学生欣赏时，要将重点放在帮助学生揣摩关键笔画对写好整个字所起的作用。
如写“鸟”字，许多人第四笔伸展不够，这样使整个字失去了重心。
所以要引导学生在欣赏范字的过程中，抓住象形字造字特点，启迪学生思考、想象，使学生想到“ㄣ”一笔如同鸟的身体，是全字的关键笔画，第一折不应写的太短，若写的太短，比例不当，就成缩头鸟了。
3、加强训练，写好关键笔画
作为教师要时常帮助学生建立这样的观念，即“提笔是
练字时”。
每次提笔练字时，都要教学生准确捕捉字的关键笔画的书写要点，努力做到“意在笔先，笔居心后”，书写时，时时处处以写好关键笔画来规范自己的字体。
还要注意精心设计写字练习，努力做到科学训练，并要按照汉字结构特点和关键笔画把汉字加以归类，如安、喜、要、哥等一些字的关键笔画都是中间一横，将它们集中在一起加以指导，然后放手让学生练写，或以此类推其他这类字的写法，这样取得了举一反三的效果，强化了学生对关键笔画的理解。
三、寓育人于写字教学中
思想教育应渗透在教育的各个方面。
在写字教学中，根据汉字结构规律和美学原则，寻找字形分析同做人处事之间的联系，把写字与育人结合起来，使学生在情趣黯然的字形分析中掌握写字规律，明白做人的道理，受到集体主义、团结协作、谦让互助等方面的教育。
“爽”、“寞”两字都有“大”这一部件，但两个“大”字写法不一样，前者要求适当拉长以放下四个“ㄨ”，后者要求压扁使字形不易太长，“拉长”“压扁”是出于整体需要，而对局部的要求体现了局部服从整体的这一原则。
同样道理，我们学生是班级这一集体中的一员，也要遵守纪律，服从学校常规，这样班级才能成为班级，学校才能成为学校。
“双”左右有两个“又”，书写时左“又”应将捺改为反捺（长点），以使右“又”中撇能舒展开来，同时又要比左边又写得稍高大些。
如不作变化，各占一半，互不相让，挤在一起，则会影响字形美观。
再如“彩”左部末笔是一捺，为了不致使与右三撇
相交叉，就得缩为反捺，以让出空间于右部。
通过这些字形分析，学生从中受到了一定启发，知道了你争我占不懂谦让，会影响团结，甚至影响班集体荣誉，知道了集体生活不能以我为中心，应多考虑他人利益，形成和谐融洽的人际关系。
总之，写字教学应根据汉字规律和小学生的认知特点，帮助学生建立正确的书写感觉，然后抓关键笔画，科学施教，指导小学生写好字，并寓育人于写字教学之中，这是小学写字教学的任务特点的要求。