小学语文论文：略谈语文学习兴趣的培养
浅谈小学语文教学中学习兴趣的培养
浅谈小学语文教学中学习兴趣的培养引言学习兴趣是指学生对于学习某一门学科的主动参与和积极投入的心理状态和态度。
在小学阶段，语文教学中学习兴趣的培养尤为重要。
培养学生对语文学习的兴趣可以提高他们的主动性、积极性和学习效果。
本文将就小学语文教学中学习兴趣的培养进行探讨。
了解学生的兴趣爱好了解学生的兴趣爱好是培养学习兴趣的第一步。
每个学生都有各自的兴趣和喜好，教师可以通过问卷调查、课堂观察等方式，了解学生对于语文学习的兴趣所在。
了解学生的兴趣爱好后，教师可以在教学过程中融入相关的内容，引导学生对语文学习产生兴趣。
营造积极的学习氛围创设良好的学习氛围对于培养学生的学习兴趣至关重要。
教师可以通过多种方式来营造积极的学习氛围，例如组织语文角、课堂活动设计等。
在语文角中，学生可以展示自己的作品、分享自己的体验，增强学习兴趣。
此外，教师还可以设计丰富多彩的课堂活动，让学生在活动中感受到语文学习的乐趣。
创设情境，增强学习体验创设情境是激发学生学习兴趣的重要手段之一。
在小学语文教学中，教师可以通过讲故事、戏剧表演等方式，创设情境，将学生置身于具体的语境中，增强学习体验。
例如，教师可以请学生集体编写故事，然后进行表演，让学生在参与中体验到语文学习的乐趣。
关注学生的需求与反馈关注学生的需求是培养学习兴趣的重要环节。
教师可以通过与学生的交流和沟通，了解他们对于语文学习的需求，并根据学生的反馈进行相应的调整和改进。
例如，学生对于某个话题的兴趣较低，教师可以调整教学内容，采用更贴近学生生活的例子来引发学生兴趣。
通过关注学生的需求与反馈，教师可以更好地培养学生的学习兴趣。
多元评价，激发学习动力在小学语文教学中，多元评价是激发学生学习动力的有效方式之一。
传统的单一评价方式容易使学生的学习兴趣逐渐消退。
而采用多元评价方式，例如小组合作评价、个人口头评价等，可以让学生在评价过程中参与其中，增强学习动力和兴趣。
结论小学语文教学中学习兴趣的培养是提高学生主动性、积极性和学习效果的关键因素。
浅谈小学语文教学中学生学习兴趣的培养
浅谈小学语文教学中学生学习兴趣的培养
随着社会的进步和发展，语文教学的重要性日益凸显出来。
语文是学生学习的基础学科，它不仅能够帮助学生掌握正确的表达方式，还能够培养学生的审美情感和文学修养。
在实际教学中，我们发现许多学生对语文学习兴趣不大，甚至出现了极大的抵触情绪。
要想提高学生对语文学习的兴趣，就需要从教学内容、教学方法和学习环境等多方面入手，努力培养学生的学习兴趣，激发他们学习的热情。
教学方法也是培养学生学习兴趣的重要因素。
传统的语文教学方式主要是以讲解、讲授为主，而这种方式往往容易让学生感到枯燥和无趣。
在实际教学中，教师应该尝试多种教学方法，如讨论、小组合作学习、多媒体辅助教学等，从而激发学生的学习热情。
教师还可以引导学生利用课外时间，开展一些有趣的语文活动，如朗读比赛、写作比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中感受语文学习的快乐。
学习环境也对学生的学习兴趣产生影响。
一个优质的学习环境能够激发学生的学习兴趣，让他们乐于投入到学习中。
学校应该创造一个温馨而有活力的学习氛围，给学生提供一个开放、自由的学习空间。
教师和家长也要给予学生足够的支持和鼓励，让他们在学习中不断收获成就感和快乐感，从而增加对学习的积极性和主动性。
在实际教学中，培养学生的学习兴趣需要教师和家长共同努力。
教师要善于观察学生的学习特点和需求，根据学生的特点和兴趣，设计丰富多彩的教学内容和方法，让学生在学习中感受到快乐和满足。
家长也要积极关注孩子的学习情况，给予他们足够的支持和鼓励，让他们在学习中保持积极的心态和态度。
只有教师和家长共同努力，才能够培养学生的学习兴趣，帮助他们走上一条属于自己的语文学习之路。
浅谈小学语文教学中学习兴趣的培养
浅谈小学语文教学中学习兴趣的培养一、引言语文是我们日常生活不可或缺的一项能力，小学阶段的语文教学是培养学生语文能力的重要阶段。
在语文教学中，如何激发学生的学习兴趣是教师需要重视和处理的问题。
本文重点探讨小学语文教学中学习兴趣的培养与激发。
二、小学语文教学中学习兴趣的意义兴趣是学习的第一动力，有了学生的学习兴趣，才能真正实现教育的目标。
因此，在小学语文教学中，老师需要注意抓住学生的兴趣点，适当的教育方法可以提高学习兴趣，增强学生的自学能力和学习动力。
小学生的语文学习主要是基础知识和基本能力的训练，如果没有学习兴趣，很容易出现“玩世不恭”、贪玩等问题，进而导致学习成绩的下降和学习自信的丧失。
三、小学语文教学中学习兴趣的培养方法1. 分层次、分阶段地引导孩子小学生的认知水平与年龄有关，因此，老师需要根据学生的年龄、认知能力和课程难度进行分层次的引导，让学生在适当的阶段学习适当难度的知识。
同时，老师需要根据学生的具体情况，进行差异化的教学，通过分层次、分阶段的教学引导，激发学生的学习兴趣，同时也提高学生成就感。
2. 引导学生多媒体学习小学生的学习兴趣和学习方法大都是视觉学习，老师可以通过引导学生使用多媒体学习，以视听觉体验的形式呈现给学生，使学生更加喜欢学习，学习内容也更加生动有趣。
3. 创设游戏化的教学活动游戏化的教学活动，可以将学生的学习变成有趣的游戏，提高课堂参与度，从而增强学生的学习兴趣。
例如，可以设计好玩的语文游戏，通过比赛的形式激发学生的态度和积极性，调动学生的学习热情。
4. 认真评价学生的作业学生的作业是学生学习的成果，老师认真评价学生的作业，可以激发学生的学习兴趣。
老师可以对学生的作业进行详细的批阅，多点鼓励和赞扬，并针对学生的问题提出有益的改进建议。
这样一来，学生的自信心会得到提高，再加上老师的鼓励和赞扬，学生会更加积极地投身到学习中去。
四、小学语文教学中激发学生学习兴趣的例子1. 课文朗诵在小学语文课堂中，老师可以组织学生进行课文的朗诵，让学生在课堂上自由朗读，修正发音错误，并以良好的语音、感情的表现形式来传达课文中的含义。
浅谈小学语文教学中学生学习兴趣的培养
浅谈小学语文教学中学生学习兴趣的培养小学语文教学中学生学习兴趣的培养是一个十分重要的课题。
学生对语文的学习兴趣的培养，不仅关系到学生学习的积极性和主动性，还关系到他们对语文学科的发展和进步。
下面，我将从几个方面浅谈小学语文教学中学生学习兴趣的培养。
培养学生对语文学科的兴趣是最基本的。
学生对语文学科的兴趣和热爱是语文教学的出发点和落脚点。
要培养学生对语文学科的兴趣，教师需要根据学生的个性特点，创设有趣、生动的学习环境，激发他们的学习兴趣，让他们感受到语文学科的美妙和魅力。
可以用游戏化的方式进行教学，设计一些有趣的活动和任务，让学生在愉快的氛围中学习语文。
教师还可以选取一些有趣的文学作品，如童话故事、小小说等，通过朗读、解读等方式，让学生对语文学科产生浓厚的兴趣。
培养学生对课文内容的兴趣是关键。
学生对课文内容的兴趣决定他们对语文学习的主动性和积极性。
要培养学生对课文内容的兴趣，教师可以采用多种教学方法。
教师可以启发学生的阅读兴趣，让学生自己阅读课文，通过阅读来探索课文的内涵和深意。
教师可以利用多媒体教学手段，如影视资料、音频资料等，让学生在听、看的过程中感受到课文的魅力。
教师还可以设计一些有趣的活动，如表演、讨论等，让学生在活动中互相交流，共同探索课文的内涵和深度。
培养学生对写作的兴趣是必要的。
写作是语文学科的核心能力之一，也是学生语文学习的重要内容。
要培养学生对写作的兴趣，教师可以通过激发学生的创造力和想象力，让学生通过写作来表达自己的思想和情感。
教师还可以为学生提供一些写作素材，如描写自然风景、概括故事情节等，让学生在写作中发掘自己的兴趣和潜力。
教师还可以组织一些写作竞赛、分享会等活动，让学生在交流中感受到写作的乐趣和成就感。
培养学生对语文学科的兴趣离不开家庭和社会的支持。
家庭和社会是学生学习的重要外部环境，对培养学生对语文学科的兴趣起到重要作用。
家长可以陪伴孩子一起阅读、讨论、写作等，给予他们积极的鼓励和支持，让他们感受到家庭对语文学习的重视和关心。
语文学习兴趣论文小学语文论文：浅谈小学语文学习兴趣的培养
语文学习兴趣论文小学语文论文：浅谈小学语文学习兴趣的培养《语文课程标准》指出：“学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣。
”学习兴趣不仅关系到学生学习的质量，而且关系到某些潜在能力的发展，是成才的起点和一生事业的出发点。
下面是笔者在语文教学中对学生学习兴趣培养的浅见。
一、培养学生高尚的情感文学作品是对社会生活能动的反映，入选语文教材的是一些优秀的文学作品，“文章不是无情物，字字句句吐衷肠”每篇文章的内容都会形成一定的情境和气氛，表达一定的思想感情，因此，在语文课堂上，教师就需要营造一种氛围，使学生如身临其境，进入文章角色，从而更好的理解和体会文章内容。
学以致用，我们就是通过学习培养自己各个方面的能力，人是有感情的动物。
我们教师应该通过课文内容的学习培养学生科学的人生观和世界观，培养学生高尚的情感，学生有了高尚的情感，就会在课堂上积极配合，尊重老师，尊重同学，形成师生之间合作探究的良好氛围，共同来维护宽松和谐的课堂气氛。
二、精心设计组织教学课改是将旧的教学观念“要我学”转变为“我要学”，重视学生的个性发展，学生的自我探索，自我发展，现代课堂教学要求教师放下架子，平等地看待学生，教师和学生之间应该是合作的伙伴关系，那种专制型的教师，只会让学生产生一种压抑的、紧张的情绪，产生一种畏惧心理，这样的课堂气氛怎又会宽松、和谐、愉悦呢？教学效果更是不敢细想，我们应该做民主的教师，真正让学生快快乐乐学知识，轻轻松松45分钟。
人常说：要给学生一碗水，老师自己必须要有一桶水，但这中间还有一层如何“给”的问题，有句歇后语是：茶壶里煮饺子——倒不出。
所以老师要提高，深造自己的教学艺术，就要深入钻研教材，精心设计组织教学，在课堂上要思维敏捷，眼观六路，耳听八方，随机应变，成为学生运用知识积极探索的“向导”，要和学生一起探究，一起思维，老师是课堂的领导者、协调者，引导者、参与者。
例如教学《草船借箭》一课时，当读到“周瑜让诸葛亮十天造十万支箭”时，我是这样设计问题的：“如果你是诸葛亮，你会答应吗，为什么？如果答应了你准备怎样造箭？诸葛亮是怎样造箭的？你和诸葛亮的方法谁更妙？学生学习的积极性一下子就调动起来了，同学们通过思考，纷纷举手回答，我对他们的回答给予了不同的评价，他们深入的思考，对学习后面的借箭过程打下了基础。
浅析小学语文学习兴趣的培养
浅析小学语文学习兴趣的培养语文学习是小学生学习的重要组成部分，也是孩子们能力培养和个性发展的重要途径。
由于学生的学习兴趣往往受到外界因素的影响而产生波动，所以如何培养小学生对语文学习的兴趣就显得尤为重要。
本文将从小学生学习兴趣的培养角度进行浅析，希望家长和老师能够从中得到一些启发。
一、创设轻松愉快的学习氛围学生的学习兴趣首先受到学习环境的影响，一个轻松愉快的学习氛围对培养学生的语文学习兴趣至关重要。
老师可以通过多样化的教学手段，如故事、游戏等，让学生在轻松的氛围中学习，激发学生的兴趣。
老师还可以通过鼓励学生提出问题、互相讨论等方式，使得学生在学习中能够产生更多的兴趣，培养对语文学习的浓厚兴趣。
家长在培养孩子兴趣方面也起着重要的作用，他们可以营造一个安静、温馨的家庭环境，鼓励孩子有阅读习惯，帮助他们制订读书计划，并在孩子读书时给予适时的关心和鼓励。
通过这样的方式，孩子们自然而然地会对语文学习产生浓厚的兴趣。
二、选择适合的教学内容语文学习内容的选择对学生的学习兴趣也有着直接的影响。
教师需要根据学生的实际情况，选择一些生动、有趣的教学内容。
可以选择一些生活中的小故事、历史故事等让学生感到有趣的教学内容。
在选择教学内容时，还需要根据学生的兴趣爱好来选择，比如有的学生喜欢历史故事，而有些学生喜欢神话故事，教师可以针对这些兴趣来选择教学内容，让学生在学习语文中找到快乐和成就感。
家长在选择孩子的课外阅读书籍时也要注重孩子的兴趣，可以多和孩子交流，了解孩子的兴趣爱好，然后选择一些符合孩子兴趣的课外书籍，让孩子在课外阅读中找到乐趣和成就感，从而培养孩子对语文学习的兴趣。
三、赋予学习目标和奖励机制学生在学习中需要明确的学习目标，只有有明确目标的学习才会有持续的学习动力。
教师可以和学生一起制定学习目标，并明确学习目标的重要性，激发学生的学习动力，进而培养学生对语文学习的兴趣。
在学生达成学习目标后，教师可以给予一定的奖励，让学生在学习中体会到成就感，从而形成积极的学习动力。
浅谈小学生语文学习兴趣的培养
浅谈小学生语文学习兴趣的培养浅谈小学生语文学习兴趣的培养导语：语文学习是小学生学习的基础课程，培养小学生对语文学习的兴趣对于提高学习效果和培养综合能力至关重要。
本文将从创设良好学习环境、采用生动教学方法和引导多元阅读三个方面浅谈小学生语文学习兴趣的培养。
第一节：创设良好学习环境创设良好学习环境是培养小学生语文学习兴趣的第一步。
家长和教师应共同努力，为学生创造一个舒适的学习氛围。
首先，家长要为孩子营造一个安静的学习环境。
尽量减少电视机、游戏机的干扰，避免在学习时有噪音。
其次，家长要给予孩子充分的尊重和关爱。
家长应尽可能地理解并关心孩子的感受，不要把学习作为一种繁重的负担加到孩子身上。
教师方面，应在课堂上创造积极向上的学习氛围。
教师可以组织一些有意义的文学活动，如诗歌朗诵比赛、写作展示等，激发学生的学习兴趣。
第二节：采用生动教学方法生动的教学方法能够为小学生带来学习的乐趣，提高他们对语文学习的兴趣。
一是尽量采用多媒体教学。
通过图文并茂的教学方式，能够激发学生的好奇心，吸引他们的注意力。
在教学过程中，教师可以使用图片、动画、视频等多种媒体，使学生更好地理解课文内容。
二是采用游戏教学法。
小学生喜欢玩耍，教师可以通过游戏的方式来教授语文知识。
比如，可以在课堂上进行课文朗读比赛，鼓励学生积极参与，增加语文学习的趣味性。
三是利用课外活动。
教师可以组织课外读书会、文学社团等活动，培养学生的阅读兴趣和写作能力。
第三节：引导多元阅读阅读是培养小学生语文学习兴趣的核心内容。
小学生阅读能力的培养对于提高他们的语文综合素养和语文成绩至关重要。
一是家长要成为孩子的阅读示范者。
家长应该给孩子提供丰富多样的阅读材料，如绘本、儿童文学作品等。
在家庭中，可以与孩子一起阅读，讨论书中的故事情节和人物形象，培养他们的阅读兴趣。
二是学校要开展广泛的阅读活动。
学校可以建立阅读角、阅读室等，为学生提供良好的阅读环境。
同时，可以组织读书分享、作文比赛等活动，激发学生的阅读兴趣和写作欲望。
浅析小学语文学习兴趣的培养
浅析小学语文学习兴趣的培养语文是学生学习的重要组成部分，在小学阶段，学生的语文学习兴趣的培养尤为重要。
培养学生对语文学习的兴趣，不仅可以提高学生的学习积极性和学习效果，还可以让他们在日常生活中更好地运用语文知识。
那么，如何培养小学生的语文学习兴趣呢？激发学生的学习兴趣。
学生对任何一门学科的兴趣都是从对这门学科的了解和认识中产生的。
老师需要通过多样化的教学手段，引导学生主动参与课堂，调动他们的学习积极性。
课堂上，老师可以通过图书故事、歌谣、绕口令等形式，激发学生的阅读兴趣。
老师也可以利用多媒体等现代技术手段，设计丰富多彩的课程内容，使学生在轻松愉快的氛围中学习，从而激发他们的学习兴趣。
创设良好的学习环境。
学习环境对学生的学习兴趣培养起着至关重要的作用。
学校和家庭是学生学习的两大场所，老师和家长应该共同努力，营造良好的学习氛围。
在学校里，老师可以建立一个开放、活跃的课堂氛围，鼓励学生敢于发言、大胆思考。
学校图书馆的建设也是培养学生语文兴趣的重要手段，学校可以引入更多优秀的图书资源，激发学生的阅读兴趣。
在家庭里，家长可以营造良好的家庭学习氛围，鼓励孩子多读书、多写作文，多接触各种文学作品，培养孩子对语文学习的浓厚兴趣。
注重语文学习的实践和应用。
语文具有丰富的人文知识和修养，而这些知识和修养也是学生学习语文的一大魅力所在。
教师应该注重语文学习的实践和应用，不仅要注重语文知识的传授，更要注重培养学生的语文实际运用能力。
在语文教学中，老师可以设计一些与生活相关的活动，如写信、写日记、写读后感等，让学生在实践中感受语文的魅力，增加对语文学习的兴趣。
给予学生学习的自主权和选择权。
学生是学习的主体，他们对学习的兴趣和态度直接影响着学习效果。
教师应该给予学生一定的学习自主权和选择权，让学生在学习中感受到乐趣和成就感。
在阅读课上，老师可以让学生自由选择自己喜欢的图书进行阅读，集体分享自己的阅读感悟。
在作文课上，老师可以让学生写自己喜欢的题材的作文，增加学生对语文学习的投入感和满足感。
浅谈小学语文教学中学生学习兴趣的培养
浅谈小学语文教学中学生学习兴趣的培养语文教学是小学教育中的重要一环，而学生对于语文学习的兴趣培养更是至关重要的。
因为只有在学生对语文学习感兴趣的情况下，才能够更有效地学习，提高语文素养。
那么，如何在小学语文教学中培养学生的学习兴趣呢？下面就来谈谈我对于小学语文教学中学生学习兴趣培养的一些看法。
一、创设生动活泼的课堂氛围课堂氛围是直接影响学生学习兴趣的关键因素之一。
在小学语文教学中，教师要善于创设生动活泼的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
可以通过多媒体教学、互动教学等方式，激发学生的学习兴趣，让他们在学习语文的过程中感到快乐和愉悦。
二、注重启发式教学在小学语文教学中，教师要注重启发式教学，这样能够更好地调动学生学习语文的积极性。
启发式教学要求教师在教学过程中善于引导学生去发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的思维能力和创造能力。
启发式教学可以激发学生的学习兴趣，让他们在语文学习中找到乐趣。
三、引导学生主动参与在小学语文教学中，教师要善于引导学生主动参与，培养他们的学习兴趣。
可以通过课堂讨论、小组合作、角色扮演等方式，让学生在语文学习中展现自己，增强学习的参与感和成就感，从而激发学生的学习兴趣。
四、开展丰富多彩的课外活动除了课堂教学，小学语文教学还可以通过开展丰富多彩的课外活动，来培养学生的学习兴趣。
可以组织朗诵比赛、作文比赛、诗歌朗诵会等活动，让学生在不知不觉中提高语文水平，增强学习兴趣。
五、注重情感教育情感教育是小学语文教学中不可或缺的一环，而且是培养学生学习兴趣的重要途径之一。
在语文教学中，教师要注重对学生情感的引导和培养，让他们在语文学习中产生情感共鸣，增强学习的信心和动力，从而培养学生的学习兴趣。
六、注重个性化教学每个学生的兴趣爱好都不尽相同，因此在小学语文教学中，教师要注重个性化教学，满足学生的个性化学习需求，培养他们的学习兴趣。
可以通过布置不同难度和类型的作业、安排不同形式的学习任务等方式，让学生在学习语文的过程中找到适合自己的学习方法和学习路径，从而更好地培养学生的学习兴趣。
略谈语文学习兴趣的培养
略谈语文学习兴趣的培养苏霍姆林斯基说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
”爱因斯坦也曾说：“兴趣是最好的老师。
”因此，培养学生的学习兴趣，提高教学质量，是教育界研究的重要课题。
作为语文教师，我们更应该从培养学生学习语文的兴趣入手，在学生感兴趣的基础上由被动学习转化为主动学习，让学生在自主、合作、探究中赢得兴趣，在师生互动的良好氛围中得到兴趣。
这样“语文难教”就不成为语文教师的感慨，“语文难学”就不成为学生共有的感觉。
那么如何激发学生在语文课堂上的学习兴趣呢？使学生能乐学、会学呢？笔者略谈自己的一点心得体会，以供与同仁共勉。
一、创设教学情景，激发阅读兴趣一节课能否让学生感兴趣，这与课堂导入有直接关系。
导课好，不仅能抓住学生的学习兴趣，还能起到师生的情感交流的作用。
好的课堂导入会创造各种情境，来激发学生的主动性和创造性。
刚上课时，学生思维还没有转换过来，注意力还不集中。
我们可以通过一句幽默的话语来吸引学生的注意力，这样，既可缓解教师给学生带来的压力，又可拉近师生之间的距离，还可活跃课堂气氛，创造良好的教学氛围。
一旦课堂出现了“心有灵犀一点通”的局面，那就有了很强的凝聚力、吸引力和感染力。
所以，上课前两三分钟，是一节课的热身时间，我们要把这个权力交给学生，让学生自己表演或活动，比如讲故事、朗读课文、背诵诗歌等。
学生兴趣上来，教师就要抓住时机，把话题引到课文。
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
” “乐之者”就是在课堂中创设活跃的教学情景，在“活跃”上下功夫。
所谓“活跃”，就是启发学生“思”和“言”的活跃，尤其是“言”的活跃。
教师要根据学生水平的差异，设计一些难易不一，详略要求有别的问题，来分别要求学生；让学生的学习思维受到启示，兴趣得到激发，从而获得“思”和“言”的欲望，达到兴趣的激发。
就如文言文教学，笔者通过运用电教手段，给学生以直观形象的感知，使学生从中获取知识，同时产生浓厚的学习文言文兴趣。
略谈小学语文学习兴趣的培养
略谈小学语文学习兴趣的培养兴趣是最好的老师，是学生积极主动学习的内在的持久动力，是学生学习的兴奋剂和催化剂。
语文新课标中提出：学生是语文学习的主人，语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境，激发学生的学习兴趣。
柏拉图说过：“强迫学习的东西是不会保存在心里的。
”足见，兴趣是推动人们积极认识事物、探索真理的重要动机，是学生学习中最活跃的因素。
我国古代教育家孔子就非常重视学习兴趣，并指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”因此，语文教学要保证教学质量，提高教学效益，必须首先激发和培养学生学习语文的兴趣。
那么，如何激发和培养学生学习语文的兴趣呢？我谈几点粗浅的认识：一、创设教学情境，培养学生学习兴趣在小学语文课堂教学中要努力创造教学情境，在活跃课堂气氛这一环节上下功夫，通过多种手段激发小学生学习的热情，加强对小学生学习兴趣的培养，并且把握良机，渲染课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲。
小学生有着敢想、敢说、好动、求新求异的愿望，因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律而打击他们的好奇心和求知欲。
备课时，应根据学生实际水平的差异，设计一些难易程度不一、详略要求有别的问题，针对不同的学生分别要求；在课堂上，则根据学生的不同性格、语文能力，把握机会及时进行激发和启示，创造条件为学生的“思”和“言”提供机会，使他们产生“言”的欲望，从而达到激发学习兴趣、活跃课堂气氛的教学效果。
上课时，教师要尽可能用语调丰富、风趣幽默、充满诱因的语言，并配以丰富的表情和手势以及多媒体教学手段来组织课堂教学，给学生创造一个开放宽松的教学环境，从而活跃课堂气氛、激发学习兴趣。
二、巧妙设计疑问，激发学生学习兴趣质疑是小学生的天性，它好象一把打开知识大门的钥匙。
在疑问的驱使下，儿童会主动地产生学习的意愿，并渴望及时解疑。
这时，如果老师尊重学生学习的意愿，顺从他们的需求，学生就会自觉而积极地投入学习，成为主动的学习者；反之，则处于被动学习状态，其学习效果会受到不同程度的削减。
略谈语文学习兴趣的培养
略谈语文学习兴趣的培养培养学生的学习兴趣，提高教学质量，是教育界重要的研究课题，语文学科的广大教师常常就激发培养学生学习语文的兴趣进行反复的探索和努力。
职业教育教学担负着文化基础和专业技太的双重教学任务，探讨学生的语文学习兴趣，有着较为特殊的现实意义，但关系到语文教学质量的提高，而且涉及到专业知识能否更全面的掌握，因此，对职业学校学生的语文兴趣进行探讨、研究是十分必要的。
目前，据初步了解，在职校(包括职业高中和职业中专)的学生中，有部分学生对文化基础课的学习积极性不高。
那么如何激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文能力？一、创造教学情景，活跃课堂气氛孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”他把学习中的“乐”提到如此地位，是有其根据的。
应该怎样让学生成为学习语文的“乐之者”？首先应该在课堂教学中努力创造教学情景，在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。
“活跃”的表现形式最突出的特征即学生在教师指导启发下“思”和“言”的活跃，尤其是“言”的活跃。
为此，备课时就根据学生实际水平的差异，设计一些难易程度不一，详略要求有别的问题，针对不同的学生分别要求；在课堂上，则根据学生的不同性格、语文能力，把握机会及时进行激发和启示，创造条件为学生的“思”和“言”提供机会，使他们产生“言”的欲望，从而达到激发学习兴趣，活跃课堂气氛的教学效果。
二、讲究授课艺术，培养学习兴趣教师课堂教学成功与否，其标志之一即看其讲授的艺术（包括组织教学艺术和讲授语言艺术），较高水闰的讲授能够激发和提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
从部分学生对语文学习产生厌学的原因分析，其中有教师方面的因素，如讲授语言枯燥无味，讲授方法千篇一律，只注重自己讲，而忽视学生听，长此以往，不但使本来就来就视语文学习为“苦”的学生产生不了兴趣，而且也会引起“乐之者”的厌学情绪，这是一个值得语文教育者引起注意的问题。
那么，如何讲究讲授艺术，培养学习兴趣呢？现就语基短文这些“趣味贫乏”、“教学两难”的课型谈谈体会。
浅析小学语文学习兴趣的培养
浅析小学语文学习兴趣的培养
语文学习的兴趣是影响学生学习效果的关键因素之一。
小学阶段，学生的语文学习主要侧重于文字的准确理解、正确运用以及课文的记忆。
而如何培养孩子的语文学习兴趣，让他们真正爱上阅读、书写和表达呢？
一、创设愉悦的语文学习氛围
语文学习是一项既枯燥又需要积极主动参与的活动，要让学生产生学习兴趣，首要的就是创设一个充满愉悦、有趣、富有即时反馈的学习氛围。
老师可以通过多种方式激发学生的兴趣，如在教学活动中增加互动环节、引导学生自由对话、鼓励学生表达个人看法，让语文学习不再是被动接受，而是积极参与的过程。
二、引导学生多读好书
学生阅读品味的培养是培养学生语文学习兴趣的基础，而好读书和阅读量的累积则是品味提升和兴趣培养的关键。
因此，老师可以引导学生多读好书，通过推荐好书、读书报告和必读年表等方式来激发学生的阅读兴趣和热情。
三、让学生充分参与实践活动
语文学习兴趣的培养需要充分体现实践活动的要素，使语文学习更生动、更具体化。
因此，老师应该定期安排反思、讨论、写作和朗读等各种语文实践活动，让学生更有兴趣地参与其中，从而提高他们的学习热情和主动性。
四、借助网络多媒体教学资源
当今社会，网络信息特别丰富，老师可以适当地利用各种多媒体教学资源，如图像、音视频、动画和游戏等来增加学生的学习兴趣和吸引力。
同时也应注意对网络资源的精选和评估，以免忽略了班级的文化认同和语文价值传承。
总之，语文学习兴趣的培养需要老师从多方面入手，设法使学生积极地参与、乐于学习、喜欢表达、愿意调研，这样才能在小学阶段打下扎实的语文基础，也能为学生将来的文学基础打下良好的基础。
浅析小学语文学习兴趣的培养
浅析小学语文学习兴趣的培养语文学习的兴趣对于小学生来说至关重要。
只有对语文的学习充满了兴趣和热情，才能够激发他们的学习欲望，创造出更好的学习成绩。
那么如何培养小学生的语文学习兴趣呢？以下我从以下几方面进行浅析。
一、创设良好的语文学习环境一个良好的语文学习环境对于培养小学生的语文学习兴趣是至关重要的。
学校、家庭应该共同配合，为小学生提供一个安静舒适的学习环境，当然也要保证学习环境的整洁和卫生。
同时，我们也可以通过定期更换新的书籍、期刊等等来丰富学习环境，激发小学生对语文学习的兴趣。
二、学生自主阅读学生自主阅读是培养小学生语文学习兴趣的重要手段之一。
阅读可以通过开阔视野、广泛涉猎书籍、增长知识等多种情况来达到培养兴趣的目的。
因此，学生自主阅读是非常有必要的。
选择适合小学生读物，并且让学生在阅读中发现学习到他们喜欢的东西，这是非常重要的。
三、活动式学习活动式学习是培养小学生语文学习兴趣的另外一个重要手段。
小学生应该感知到语文学习除了是一种基础学科以外，还应该是一种乐趣。
可以让他们通过各种形式的活动参与，并且在做活动的时候不断的掌握语文知识，以此来提高兴趣和积极性。
四、赏析和写作对于小学生来说，赏析和写作是不可分割的。
这不仅是对于他们的语文素养有所提高，同时也是对他们自己内心感受的表达。
教师可以在课堂上使用图片、音乐等等鲜明的元素，让学生变得更加活跃并且通过创造发挥他们的想象力和创造力，在写作中更加自由自在的表现出来。
综上所述，培养小学生语文学习兴趣是一个需要多个方面来配合完成的过程。
我们应该采用多种手段，让学生在学习的过程中感受到乐趣，从而深入学习和理解语文知识，为未来打好基础。
浅谈小学生语文学习兴趣的培养
浅谈小学生语文学习兴趣的培养语文学习是小学生学习中的重要环节，也是学习的基础。
然而，随着电子产品的普及和课业负担的增加，许多小学生对语文学习失去了兴趣。
如何培养小学生对语文学习的兴趣，成为了亟待解决的问题。
本文将浅谈关于浅谈小学生语文学习兴趣的培养，希望能给家长和老师一些启发。
首先，为了培养小学生对语文学习的兴趣，我们需要创设良好的学习环境。
小学生天性好奇，对新奇的事物充满了探索的欲望。
在语文学习中，我们可以通过创设丰富多样的活动场景，激发学生的学习兴趣。
例如，组织朗读比赛，让孩子们展示自己的声音，培养朗读的技巧；通过现场剧本表演，让孩子们扮演不同角色，提升他们的表达能力；搭建语文角，放置各种阅读材料和趣味性的玩具，吸引孩子们主动阅读，培养阅读习惯等等。
这样的活动和环境能够激发小学生的学习兴趣，使他们对语文学习产生浓厚的兴趣。
其次，引导小学生主动参与语文学习，亲身体验其中的快乐和乐趣。
语文学习不仅仅是对知识的学习，更是对文字的感悟和情感的表达。
我们可以通过一些趣味性的活动，鼓励小学生动手动脑，感受语文学习的魅力。
比如，组织字词接龙游戏，让孩子们联想词义，锻炼他们的思维能力；设计情境写作，让孩子们通过写故事、日记等方式表达自己的思想和情感；组织角色扮演，让孩子们在角色中体验文字的力量等等。
小学生通过积极参与语文学习，亲身体验到其中的快乐和乐趣，从而形成对语文学习的浓厚兴趣。
另外，小学生对于学习的主动性和参与度是培养语文学习兴趣的重要因素。
我们可以通过合理的激励措施，调动他们学习的积极性。
例如，设置学习奖励制度，给予学习进步和优秀表现的学生奖励，激发他们学习的动力；创办学习小组，让小学生互相帮助，共同进步，增强学习的归属感和团队合作精神；注重兴趣培养，引导学生选择自己感兴趣的作文题材、阅读材料等等。
通过这样的措施，可以提高小学生的主动性和参与度，进而培养他们对语文学习的兴趣。
此外，家庭教育也是培养小学生语文学习兴趣的重要方面。
浅析小学语文学习兴趣的培养
浅析小学语文学习兴趣的培养小学语文学习兴趣的培养是培养孩子对语文学科的兴趣，激发孩子学习语文的主动性和积极性。
而培养孩子对语文学习的兴趣，不仅仅是对小学阶段有益的，更是对孩子终身受益的。
下面我将从三个方面浅析小学语文学习兴趣的培养。
培养小学生对课内语文内容的兴趣。
在学习过程中，教师应根据学生的认知特点和兴趣爱好设计课堂活动，增加课堂的趣味性。
教师可以通过小组合作、游戏、角色扮演等方式，让学生在轻松的氛围中参与语文学习，激发他们对课内知识的兴趣。
教师还可以提供多种多样的学习资源，如精彩的故事、有趣的课外阅读书目等，让学生积极参与阅读，并借助阅读的乐趣培养对语文学科的喜爱。
培养小学生对课外阅读的兴趣。
阅读是培养孩子语文学习兴趣的重要途径。
通过阅读，孩子们可以拓宽知识面，培养想象力和思维能力。
教师可以在课堂上推荐一些优秀的课外阅读书目，激励学生自己主动去读书。
学校可以鼓励学生参加课外读书交流活动，例如读书报告会、阅读分享等，让学生通过与同伴的互动和交流，互相激发阅读的兴趣。
在家长的引导下，建立一个良好的阅读环境，提供多样化的阅读材料，鼓励孩子多读书、读好书，在阅读中收获快乐和成长。
培养小学生对语文写作的兴趣。
写作是语文能力的重要组成部分，也是培养孩子对语文学习兴趣的有效途径。
教师可以采用启发式的教学方法，开展各种有趣的写作活动，如写日记、写图画、写情景等，创设情境，激发学生的写作热情。
教师要在写作指导上注重鼓励与肯定，及时给予学生积极正面的反馈，使学生对自己的写作能力充满自信和兴趣。
学校和家长还可以提供一定数量的写作机会，如学校刊物、写作比赛等，激发学生的写作动力和兴趣。
培养小学生对语文学习的兴趣是一个系统性的过程，需要教师、学校和家长共同合作。
教师要关注学生的个体差异，因材施教；学校要提供良好的学习环境和资源支持；家长要积极参与和引导孩子的学习。
只有通过多方合力，才能真正培养孩子对语文学习的浓厚兴趣，使他们在学习过程中享受到乐趣，取得更好的学习效果。
浅析小学语文学习兴趣的培养
浅析小学语文学习兴趣的培养小学语文学习对于孩子的综合素质教育至关重要，而培养学生对语文学习的兴趣更是至关重要的一环。
兴趣是学习的动力，能够激发学生的学习热情，让他们在学习中不断进步。
如何培养小学生对语文学习的兴趣，成为了每一个语文教师和家长都需要思考和关注的问题。
一、激发学生的阅读兴趣阅读是培养学生语文学习兴趣的重要途径。
在小学阶段，学生们应该形成良好的阅读习惯，并且对阅读产生浓厚的兴趣。
阅读不仅可以增进学生对语言文字的理解和运用能力，而且还可以开拓学生的思维，增加学生的知识面。
教师和家长要通过多种方法激发学生的阅读兴趣，包括：1. 提供丰富的阅读材料。
教师和家长可以为学生准备丰富的阅读材料，包括课外读物、报纸、杂志等，让学生有更多的选择空间，找到适合自己的阅读风格和兴趣点。
2. 组织多样的阅读活动。
学校和家长可以组织各种各样的阅读活动，如朗读比赛、阅读分享会、读书会等，让学生在轻松愉快的氛围中感受到阅读的乐趣。
3. 给予适当的奖励和鼓励。
学生在阅读中取得进步，应该及时受到老师和家长的肯定和鼓励，激发学生的积极性和主动性。
通过以上方法，可以激发学生的阅读兴趣，使他们愿意主动地去阅读，从而对语文学习产生浓厚的兴趣。
二、培养学生的写作兴趣除了阅读之外，写作也是培养学生对语文学习兴趣的重要途径。
写作是语文学习的重要组成部分，可以锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
教师和家长应该尽可能地培养学生的写作兴趣，包括：1. 提供丰富的写作题材。
教师可以给学生提供多样化的写作题材，让学生有更多的选择，从而找到自己感兴趣的写作内容。
2. 鼓励学生进行创作。
教师和家长应该给予学生足够的鼓励和支持，让他们敢于表达自己的想法和感受，进行自由创作。
3. 给予针对性的指导。
教师和家长可以通过针对性的指导，帮助学生提高写作技巧和表达能力，让学生在写作中感受到成就和乐趣。
三、创设轻松愉快的学习氛围学习氛围是培养学生对语文学习兴趣的重要因素。
浅析小学语文学习兴趣的培养
浅析小学语文学习兴趣的培养小学语文学习兴趣的培养对于孩子的语文学习和发展具有重要的意义。
通过培养孩子对语言文字的兴趣，能够激发他们学习的热情，提升他们的语文水平。
下面我将从教师、家长和学生三个角度来谈谈如何培养小学语文学习的兴趣。
教师在课堂上扮演着重要的角色。
教师应该在教学中注重培养学生的兴趣。
教师可以采用生动有趣的教学方法，例如故事讲解、情景模拟等，使学生能够主动参与到课堂中来。
教师还可以从课外拓展教材，组织阅读、写作等活动，让学生在实践中感受到语文学习的乐趣和实用性。
教师还应该注重对学生学习进步的及时鼓励和表扬，激发他们对语文学习的自信心和积极性。
家长在培养孩子语文学习兴趣方面也起到至关重要的作用。
家长可以通过丰富多样的阅读活动，营造良好的家庭阅读氛围。
可以给孩子买适合他们年龄的书籍，鼓励他们自主选择，并主动与孩子交流书中的内容。
家长还可以组织家庭作文比赛、口语演讲等活动，让孩子有机会展示自己的语文才能，增加他们对语文学习的兴趣和自信心。
家长还应该关注孩子的学习进展，积极支持和鼓励他们的努力，让他们感受到家人对语文学习的重视和支持。
学生自身的主动参与和努力也是培养语文学习兴趣的重要因素。
学生应该积极参与课堂活动，主动思考和表达自己的观点。
在课外时间，学生可以利用图书馆、互联网等资源进行阅读和查找资料，拓宽自己的知识面。
学生还可以多参加写作比赛、朗诵比赛等活动，锻炼自己的语言表达能力和创作能力。
学生还应该制定良好的学习习惯，定期复习、总结，提升自己的语文能力。
培养小学语文学习兴趣是一个全方位的过程，需要教师、家长和学生共同努力。
教师要注重教学方法和课堂氛围的营造；家长要提供良好的家庭阅读环境和关注孩子的学习；学生要主动参与学习，培养自己的学习兴趣。
只有三者合力，才能有效地培养小学生的语文学习兴趣，提升他们的语文水平。
浅谈小学生语文学习兴趣的培养
浅谈小学生语文学习兴趣的培养语文学科是中小学教育中最基础、最重要的学科之一，对培养学生的表达能力、思维能力、文化素养等方面具有重要作用。
然而，在实际教学中，我发现一些小学生对语文学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
因此，如何培养小学生的语文学习兴趣成为了我们的重要课题。
一、创设良好的学习环境小学生的学习环境对于培养他们的兴趣至关重要。
首先，教室布置应以语文为主题，如墙面上贴满了名言警句、诗词对联等，不仅可以营造出一种浓厚的学习氛围，也能够有效激发学生的学习兴趣。
其次，教师和家长要为小学生提供良好的学习资源，如丰富的图书、期刊、报纸等，让小学生有更多的机会接触到有趣、新颖的语文材料。
二、运用多种教学方法小学生的认知能力和学习方式各不相同，因此，教师需要借助不同的教学方法，以满足不同学生的需求。
例如，使用多媒体教学法，将动画、音频等引入到语文课堂中，使课堂更加生动活泼，吸引学生的注意力。
同时，教师还可以采用小组合作学习法，借助分组合作的方式让学生互相交流、讨论问题，增强学习的趣味性和积极性。
三、积极培养学生的语言表达能力语文学习的核心是培养学生的语言表达能力。
在课堂上，教师应该多启发学生思考，让他们参与到讨论中，鼓励他们用自己的语言表达自己的观点。
同时，教师还可以利用文学作品、课外阅读等形式，引导学生运用丰富多样的语言表达方式，提高他们的语文写作能力。
四、组织丰富多样的语文活动丰富多样的语文活动对于培养学生的语文学习兴趣至关重要。
教师可以组织学生参观书展、作文比赛、朗诵比赛等活动，让学生在其中感受到语文学习的乐趣和价值。
此外，教师还可以组织演讲、辩论、诵读等语文竞赛，让语文学习变得更加有趣，激发学生的学习积极性。
五、注重培养阅读兴趣阅读是语文学习的重要环节，也是培养学生语文学习兴趣的关键。
教师可以借助图书馆、阅读角等场所，给学生提供丰富多样的阅读材料，引导他们养成良好的阅读习惯。
同时，教师还可以鼓励学生参加阅读俱乐部，与同学们一起分享阅读心得，增加学生对阅读的兴趣和热爱。
浅析小学语文学习兴趣的培养
浅析小学语文学习兴趣的培养小学语文学习兴趣的培养是非常关键的一个阶段，对于孩子们以后的学习和生活有着深远的影响。
如何培养孩子们的语文学习兴趣呢？本文将从以下方面进行浅析。
一、提高语文学习的实用性小学语文学习内容必须贴近生活、贴近实际，让孩子们发现语文学习的实用性。
例如，在学习汉字时，可以让孩子们掌握一些基本常用的汉字，这些汉字能够在生活中用到，如家庭成员的名字、家庭地址、电话号码、日常用品等等，这样可以让孩子们通过实践巩固所学知识的同时，也能够感到自己的进步，从而激发学习兴趣。
二、通过阅读拓宽视野阅读是提高语文水平的重要途径之一，是开拓视野、增长知识、丰富想象力的有效手段。
在学习过程中，应该为孩子们提供丰富的阅读材料，如童话故事、寓言故事、小学生读物等，让孩子们在阅读中感知美、品味文学，从而激发学习兴趣。
三、注重语文学习的趣味性语文学习的过程应该是一个愉快的过程，而不是枯燥无味的记忆。
在教学过程中，要注意注重趣味性，使孩子们在快乐的氛围中学习，从而提高他们的学习兴趣。
比如，可以通过比赛、游戏、故事情景等方式，调动孩子们的兴趣，使其在轻松愉快的氛围中学习语文知识，从而不断提高自己的语文水平。
四、培养书写的美感书写是语文学习中的重要环节，也是美感的体现。
为培养孩子的美感，应该从书写入手。
在进行书写教学时，要注重字体的规范正确，不追求形式上的工整，而是要求书写的每一个笔画要有美感。
可以在教学中，引导孩子们欣赏优美的字体，从而在书写中体现自己的审美水平，激发学习兴趣。
总之，小学语文学习兴趣的培养需要多方面的努力，教师和家长应该激发孩子们的学习兴趣，提高他们对语文学习的认知和理解，从而在学习中取得更好的成绩。
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略谈语文学习兴趣的培养
培养学生的学习兴趣，提高教学质量，是教育界重要的研究课题，语文学科的广大教师常常就激发培养学生学习语文的兴趣进行反复的探索和努力。
探讨学生的语文学习兴趣，有着较为特殊的现实意义，还关系到语文教学质量的提高，作为语文教师对学生的语文学习的兴趣进行探讨、研究是十分必要的。
那么如何激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文能力？
一、创造教学情景，活跃课堂气氛
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”他把学习中的“乐”提到如此地位，是有其根据的。
应该怎样让学生成为学习语文的“乐之者”？首先应该在课堂教学中努力创造教学情景，在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。
“活跃”的表现形式最突出的特征即学生在教师指导启发下“思”和“言”的活跃，尤其是“言”的活跃。
为此，备课时就根据学生实际水平的差异，设计一些难易程度不一，详略要求有别的问题，针对不同的学生分别要求；在课堂上，则根据学生的不同性格、语文能力，把握机会及时进行激发和启示，创造条件为学生的“思”和“言”提供机会，使他们产生“言”的欲望，从而达到激发学习兴趣，活跃课堂气氛的教学效果。
二、讲究授课艺术，培养学习兴趣
教师课堂教学成功与否，其标志之一即看其讲授的艺术（包括组织教学艺术和讲授语言艺术），较高水闰的讲授能够激发和提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
从部分学生对语文学习产生厌学的原因分析，其中有教师方面的因素，如讲授语言枯燥无味，讲授方法千篇一律，只注重自己讲，而忽视学生听，长此以往，不但使本来就来就视语文学习为“苦”的学生产生不了兴趣，而且也会引起“乐之者”的厌学情绪，这是一个值得语文教育者引起注意的问题。
那么，如何讲究讲授艺术，培养学习兴趣呢？现就语基短文这些“趣味贫乏”、“教学两难”的课型谈谈体会。
教师应该在充分备课的基础上，在课堂讲授时注意讲授方法和语言的艺术性。
如职中语文第二册中的“逻辑知识——推理必须合于逻辑”这节内容，笔者在教学时，首先意识到像这样比较抽象的知识，更应讲究讲授艺术，课堂上学习“三段论”的“中项必须周延”这一规则时，首先出示一个错误的推理，即“鸟是卵生动物，鸡是卵生动物，所以鸡是鸟”。
当这一例子出示后，他们感到怀疑，“是不是老师讲错了”。
借此机会，我又将这一推理以郑重的口气念一遍，顿时教室里笑声四起。
“是不是这个推理错了呢？如果错了，那么，它究竟错在哪？”一下子将学生的注意力集中到这几个问题上来了，对“知其所以然”产生了兴趣，
随后，让学生再对照有关规则进行交流、讨论，最后请一位学生口答上述问题。
实验结果证明通过好奇——自学——交流——解答这一活动过程，绝大部分学生不但对这一规则有了较深刻的印象，也大大地调动了学习兴趣。
三、根据语文特点，激发学习兴趣
在激发学习兴趣方面，许多教师在学生入学时及日常交谈中经常对学生进行文化课学习重要意义的教育，进一步培养学生的学习兴趣。
还应让学生在语文知识的运用中亲身体会语文在知识学习中的作用，使之感到学之有用，方能使学生学之有趣。
因此，在应用文《产品、服务广告二则》的教学中，先指导学生了解广告的三大特点，让他们留必观察和收集街市商店及影视中的商品、服务广告，摘录自己认为最好和最差的广告各一例，再按广告的特点进行分析评价，并在同学中进行交流，设计一个图文配合的商品或服务广告，结果证明，通过“学”、“选”、“评”、“做”一系列活动，学生不但对文化知识有了进一步掌握，而且直接感受到语文知识的应用价值。
这样，对语文学习也产生较为浓厚的兴趣，许多学生设计出文字简图面新颖的广告，将文化知识和专业知识在专业知识合二为一，融成一体，收到了良好的教学效果。
虽然激发语文学习兴趣并非朝夕之间便可达到的，但只要我们能正视学生的实际，从职业教育的特点出发，积极探索教学捷径，努力发掘避孕药利因素，重视培养、激发学生对文化课的学习兴趣。