一个苹果
一个苹果
《一个苹果》说课稿一、教材内容：《一个苹果》是九年义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五年级上册第五单元《水》中的第三篇课文。
二、教材分析（一）首先分析教材的地位作用及前后联系本单元教材是围绕“水”来编排的，其用意是让学生知道水是人类生命的源泉，人们的衣、食、住、行离不开水，社会的经济建设更离不开水。
使学生在认识到水的重要性的同时受到爱国主义、团结友爱的教育，感受到危难时刻人物所表现出来的人格魅力。
《一个苹果》记叙了抗美援朝时期的一个防炮洞中，八位志愿军战士尽管干渴得厉害，却舍不得吃完一个苹果的故事，歌颂了志愿军战士互相关怀体贴的阶级友情。
（二）教材特点从体裁上看，这篇课文属于小说，因而内容结构比较复杂：小小的一个苹果在八个人之间转了两圈，每一圈都有着不同的经历；八个人物的出场几乎贯穿全文，而多数人物的出场又各自牵动着相应的插叙，使得故事的情节显得错综复杂，给学生的阅读理解带来了一定的困难。
本文运用了大量的语言描写，推动了故事情节的发展，充分展示了人物的高尚的品质。
作者也运用了大量的外貌和神态描写，衬托了战士们对苹果的渴望。
（三）根据教材内容我确定了以下教学目标1．学习生字新词，积累好词佳句。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物的内心活动。
3．体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关自己更重要的高尚品格。
教学重点：理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品质。
教学难点：体会人物当时的内心世界，透过人物的语言、动作、表情、心理及当时的背景深入理解、感受志愿军战士相互关怀的深厚感情。
三、说教法学法教法：本节课我采用情境教学法，一开课，我就用谈话的形式创设情境，让学生在畅所欲言中感受水的重要性，然后播放《上甘岭》片断。
播放电影片断，给学生直观感性的认识，将学生的学习热情推向一个高潮。
这节课，我制作了优秀的课件，采用多媒体辅助教学，去诱发学生的情感，使他们兴趣盎然地参与教学活动。
小学语文课文《一个苹果》
小学语文课文《一个苹果》黄昏时候，五连派来的一个火线运输员闪进了我们的防炮洞。
他顶多不过二十岁，长得矮矮的，瘦瘦的。
卸完了身上背着的弹药，他随手递给我一个苹果："连长，给您！";防炮洞只有三米长，两米宽。
借着洞口的亮光，我看到他满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。
显然，一路上他是爬过来的，通过敌人的炮火封锁可不是轻易的事。
我看着他那流着汗水的脸，惊讶地问："哪儿来的苹果呀？";"半路上捡到的。
连长，你嗓子哑了，吃了润润喉咙吧！";说实在的，自从24日我连出击开始，只有前天晚上营长给了我一块两寸长的萝卜，我已经几天没喝过一口水，喉咙早就干得烟熏火燎似的。
不用说，战士们一定也渴得受不住了。
但是我想，运输员这些天在火线上跑来跑去，比我们更艰苦，就对他说："你太辛苦了，还是你吃了吧。
";"不，我在路上可以喝凉水。
";他非常固执，说什么也不肯吃。
其实谁都知道，通往后方的三里路之内，是一滴水也找不到着的。
我望着这个擦得很干净的苹果，它青里透红，散发出诱人的香味。
这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。
"给谁吃呢？";我拿着苹果翻来覆去地想。
这时候，我身旁的步话机员小李正用沙哑的声音向上级报告战斗情况。
这个爱说爱唱的小伙子白天黑夜都守在步话机旁，这些天一直没有休息。
他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。
"小李，这个苹果你吃了吧，好润润喉咙。
";我把苹果给了他。
小李出神地看着我，回头看了看另外几个人，又看了看躺着的伤员小蓝。
他接过苹果，转手给了小蓝。
小蓝是通讯员，在一次执行任务时被炮禅打断了右腿。
他安静地躺着，很少听到他呻吟。
他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。
小蓝拿起苹果，张开嘴正要吃，突然向周围望了望，立刻把嘴闭住了。
一个苹果读后感
一个苹果读后感(一)你见过这样的场景吗?在漆黑一片的坑道内，有五个焦渴难忍的战士在推让一个小小的苹果。
他们为什么不吃掉苹果?难道他们不渴了?难道苹果有毒吗?这便是记实文学《一个苹果》中的片段。
《一个苹果》为我们讲述了抗美援朝时期一个感人肺腑的小故事。
坑道内的战士们在美军的狂轰滥炸下早已断水、断粮、缺氧七昼夜，在这样的艰苦、卓绝的条件下，战士们没有一个人去碰坑道内仅存的一个苹果，而是留给他人。
一个苹果，在我们现在的生活中是再平常不过了，没人再把苹果视为珍品了。
人们的目光都向稀少的竹荪、菠萝蜜这些热带水果聚去。
那丰满圆润的国光苹果也在市场上少见了。
但在抗美援朝时期，那一个苹果对于坚守在坑道内的战士们是多么的珍贵啊!要知道，他们你推我让，他们推的是生的希望，却毫不犹豫的把死的威胁留给了自己。
这是多么伟大的战友情啊!这只是抗美援朝战争中上甘岭战役发生在坑道内的一个小故事，在这几名战士身上我清晰地看到千千万万名志愿军战士身上那团结协作、忘我勇敢、先人后己的高尚品质。
我终于理解了在战火纷飞的朝鲜战场，中朝人民和军队并肩作战，以劣势装备打败了“世界上最强大的”美国侵略者的原因。
他们靠的是对祖国无比的忠诚;靠的是对人民无比的热爱;靠的是对敌人刻骨的仇恨;更靠的是战士们坚定的意志和战友间无私的奉献。
今天，我读了《一个苹果》这篇课文。
文章记述了革命战争年代，一个运输员捡到了一个苹果，给连长吃，可是连长又给运输员吃，运输员又给通信员小李，小李又看见伤员中蓝，又把苹果给了小蓝。
小蓝又给了连长。
连长看到苹果没人吃，决定八个人一个人吃一口。
所有的人都吃了，却苹果还剩下大半个。
连长说有人没吃吗?没有人回答。
我反复读了这篇文章，我有以下感想。
第一，学习他们那种革命乐观精神。
战争年代，条件非常即若，物资十分匮乏，但他们以苦为乐，再艰难的环境他们也不怕。
我们要认真做好每一件事。
即使成绩暂时不好，也不要灰心，要更加努力。
第二，学习他们那种先人后己的精神。
《一个苹果》读后感
心中有他人———读《一个苹果》有感
今天，我在课上读了《一个苹果》，很受感动。
文中讲述了在抗美援朝的上甘岭战役上，一位火线运输员捡到一个苹果，他舍不得吃，就留下来给连长吃。最后决定，这八个人一起分吃这个苹果。苹果转了一圈，却还剩下大半个，赞扬了战士们心中有他人的高贵品质。
最让我感动的是，故事是发生在那样一个艰苦的背景下，“小李沙哑的声音，嘴唇干得发紫的小蓝，几天不曾喝水的连长，还有怎么也不肯吃的卫生员和司号员”。苹果！不过是一个苹果！如果放在现在，我可能想吃就吃一口，不想吃连看都不看，可在那样一个环境下，那还是一个苹果吗？不！他们传递的不仅仅是一个苹果，而是生的希望，是团结，是力量，这是多么坚强的意志、多么珍贵的友情啊！
这篇__告诉我们要帮助别人。
全文约：475字，阅读时间：43秒。
做人要学会谦让，谦让是一种美德，但它更是一种行动。《一个苹果》这篇__讲述了这样一个故事：抗美援朝时期，在一个防炮洞，八位战士互相谦让，分享一个苹果的故事。这个故事歌颂了战友间互相关怀体贴的深厚情谊。
一个苹果，在我们现在的生活中是再平常不过了，没人再把苹果视为珍品了，稀有又营养丰富的热带水果吸引了大部分人的目光。但是那个时期，那一个苹果对那些战士们是多么的珍贵哪！要知道他们你推我让，他们推的是生的希望，却毫不犹豫地把死的威胁留给了自己。这是多么伟大的战友情啊！
《一个苹果》读后感
你见过这样的场景吗？在漆黑一片的坑道内，有五个焦渴难忍的战士在推让一个小小的苹果。他们为什么不吃掉苹果？难道他们不渴了？难道苹果有毒吗？这便是记实文学《一个苹果》中的片段。
《一个苹果》为我们讲述了抗美援朝时期一个感人肺腑的小故事。坑道内的战士们在美军的狂轰滥炸下早已断水、断粮、缺氧七昼夜，在这样的艰苦、卓绝的条件下，战士们没有一个人去碰坑道内仅存的'一个苹果，而是留给他人。
《一个苹果》教案5篇
《一个苹果》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《一个苹果》
抗美援朝时期 防炮洞中 八个志愿军战士
人物：
事件：
体会：
（人物品质）
口渴的厉害，却不 舍得吃一个苹果
一个苹果的故事
火线运输员在路上捡了一个苹 果，给了连长，连长不吃，苹 果在战士们之间传递，最后连 长命令每人吃一口，但转了一 圈后还剩大半个的故事
1、通过读课文你知道苹果传递了 （两次） 几次？
（15） 结局
大家为战友间的“关怀友爱”感动 的心情。
读书导航
从哪些地方可以看出来战士们需要水， 需要这个苹果？请快速浏览1——12自 然段，找出描写战士神态、动作、语言、 外貌等语句，用笔画出来，并在旁边批 注你的感悟。
连长
已经几天没有 喝过一口水，
我的喉咙早就 干得烟熏火燎似的。
运输员 他满身尘土，裤子 撕了好几条口子，脚脖 子上还划破了好几处， 血迹斑斑。显然，一路 上他是爬过来的。通过 敌人的炮火封锁可不是 轻易的事。
步话机员
小李
这时，我身旁 的步话机员小李正 用沙哑的声音向上 级报告战斗情况。
他的嘴唇干得 裂了好几道血口子， 脸上都是灰尘，两 只眼睛布满了血丝。
通讯员 小蓝
他的脸黑黄黑 黄的，嘴唇干得发 紫。
小结
•每个战士都有理由吃掉这个 苹果，同时每个人的身体状 况也十分需要吃掉这个苹果， 可是他们谁也没有吃这个苹 果。 讨论 战士们为什么都不吃这个苹果？
从战士们想法和做法中同学们体会到了什么？
每一个战士心里想的都是战友比自己更 需要这个苹果，因此他们做了同样的一件事， 那就是把苹果让给别人。 战士们在最困难的情况下，宁愿自己干 渴，也一定要把苹果让给别人吃。因此，他 们传递的不仅是一个苹果，而是一种情谊， 一种关心别人胜于自己的精神。
《一个苹果》ppt课件
品读感悟：
默读课文，小组讨论：如此珍 贵的苹果对防炮洞里的八个战士来 说，你认为谁最需要呢？从哪些语 句可以看出来？
火线运输员
他满身尘土，裤子撕了 好几道口子，脚脖子上还 划破了好几处，血迹斑斑。 显然，一路上他是爬过来 的，通过敌人的炮火封线 可不是轻易的事。
• 学了这篇课文后，你想 对志愿军战士说些什么？
2次
（一传 详写 ）
吃苹果
（二传 略写 ）
深化情感 我刚想命令大家认真地把苹果吃了，忽
然觉得防炮洞里格外沉静。我看见步话机员 小李的面颊上闪动着晶莹的泪珠，再看看周 围，别的同志也都在擦眼睛。一瞬间，我的 喉咙被心中激起的强烈感情堵住了。在这战 火纷飞的夜晚，我被这种战友间的关怀激动 着，迸出了幸福的骄傲的泪花。
渡鸭绿江
防炮洞 血迹斑斑 封锁 喉咙
沙哑 烟熏火燎
通讯员 翻来覆去
打仗
迸出
诱人 呻吟 剩下
眼眶 晶莹 沉静
整体感知：
《一个苹果》这篇课文以“一一个个苹果” 为线索，记叙了在抗抗美美援援朝 时期，八位 志志愿愿军军战战士，在防防炮洞洞中，尽管干渴得很 厉害,却舍舍不不得得吃吃完一完个一苹个果 的事情，歌 颂了志愿军战士相相互互关关心心、团、结团友爱 的阶 级友情。
•他们拿到苹果是怎么想的，又是如何做的？
战士们几天没有喝一口水的情 况下，宁愿自己干渴，也要把苹果 让给别人。此时此刻他们传递着苹 果，也传递着他们之间的关怀和关 爱。
如果你是连长，如何 动员大家吃这个苹果？
“同志们，我们能够赶走 敌人，夺回阵地，难道我们就 不能吃掉这个苹果吗？来，一 人一口！”
《一个苹果》
运输员 他满身尘土，裤子 撕了好几条口子，脚脖 子上还划破了好几处， 血迹斑斑。显然，一路 上他是爬过来的。通过 敌人的炮火封锁可不是 轻易的事。
连长
已经几天没有 喝过一口水，
我的喉咙早就 干得烟熏火，我身旁 的步话机员小李正 用沙哑的声音向上 级报告战斗情况。
他的嘴唇干得 裂了好几道血口子， 脸上都是灰尘，两 只眼睛布满了血丝。
一个苹果对我们来说并不稀奇，可支援朝鲜 的战场上，在七天七夜中没有一口水喝的战士们 眼中，这个苹果是那么的珍贵。焦渴难耐的战士 们品出了这个苹果独特的味道！这节课让我们一 起来品味这与众不同的水果吧！
《一个苹果》的故事：
时间：
地点：
抗美援朝时期 防炮洞中 八个志愿军战士
人物：
感觉：
口渴的厉害，去不 舍得吃一个苹果
黄继光舍身堵枪眼
邱少云在烈火中纹丝不动
他们表面上看起来都是为国捐躯。实际上是为了队友。想想看，如果黄继光不堵抢眼 会怎么样？几杆冲锋枪会对着队友和自己狂扫。如果站起来扑灭火苗，队友和自己将会暴 露在日本人的枪口之下。可见，战友之间的关怀与爱是多么重要！
放 飞 想 象
小李出神地看着我，（此时他 想到了什么？—————— 回头看了看另外几个人，（他 们想到了什么？——————
又看了看躺着的伤员小兰， （他又想到了什么？———— —— 小兰张开嘴，又闭住。（为什 么？——————
火线运输员在路上捡到一个苹果，想到连长嗓子哑了， 应该吃了这个苹果润润喉咙就把苹果递给了连长；连长 想到步话机员小李声音已“沙哑”，需要苹果，连长 把苹果递给了小李；步话机员小李想到伤员小蓝失血 过多，需要苹果，转手给了小蓝；小蓝想到连长要指 挥战斗需要苹果，小蓝又把苹果递给了连长；连长又想 到司号员要吹冲锋号，需要苹果，连长把苹果递给了司 号员；司号员想到卫生员日夜护理伤员很辛苦，需要 苹果，司号员转手递给了卫生员；卫生员想到伤员小 蓝更需要苹果，又把它递给了自己日夜照顾的伤员小蓝； 小蓝又想到连长的责任更重，更需要苹果，所以小蓝 又把 苹果递给了连长.
《一个苹果》阅读+答案
（）的眼睛（）的喉咙（）地想
（）的声音（）的夜晚（）的泪花
三、“一个苹果”在同志们手中传递的路线：运输员→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ 连长 ）
四、“一瞬间，我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住了。”一句中“强烈感情”指的是什么？
答：
五、从课文中你受到什么教育？
答：
6《一个苹果》阅读答案
一、加点字选择正确的读音。
似的（sìshì）呻吟（shēnsēn）嘴唇（chúncún）通讯员（xùnshùn）萝卜（bobe）散发（sànshàn）血丝（sīshī）司号员（sīshī）
二、填上合适的词语。
1（翻）来覆去烟（熏）火（燎）战火（纷）（飞）（血）（迹）斑斑
2（答案合理即可）安静地（躺着）晶莹的（泪珠）（干净）的苹果（干得发紫）的嘴唇痛苦地（呻吟）诱人的（香味）（布满血丝）的眼睛（烟熏火燎）的喉咙（翻天覆地）地想（沙哑）的声音（战火纷飞）的夜晚（幸福）的泪花
答：我从课文中受到的教育是：当别人有困难的时候，我们要学会关心他人。（答案合理即可）
三、“一个苹果”在同志们手中传递的路线：运输员→（连长）→（步话机员小蓝）→（伤员小蓝）→（连长）→（司号员）→（卫生员）→（伤员小蓝）→（ 连长 ）
四、“一瞬间，我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住了。”一句中“强烈感情”指的是什么？
答：强烈的感情指的是ห้องสมุดไป่ตู้友之间互相关心、友爱的感情。
五、从课文中你受到什么教育？
6《一个苹果》阅读练习
一、加点字选择正确的读音。
似的（sìshì）呻吟（shēn sēn）嘴唇（chún cún）通讯员（xùn shùn）萝卜（bo be）散发（sàn shàn）血丝（sīshī）司号员（sīshī）
《一个苹果
《一个苹果》教学设计一．教材分析：《一个苹果》记述了在抗美援朝时期，八位志愿军战士，在防空洞中，尽管干渴的厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情，歌颂了志愿军战士互相体贴的战友情。
二．教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，体会志愿军战士之间深厚的情谊。
3、体会详略得当的写法。
三、教学重难点教学重点：引导学生抓住人物的心理活动、外貌、动作、语言等描写来体会战友之间的情感。
教学难点：理解课文内容，体会志愿军战士之间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
四、教学准备课件五、教学过程：（一）导入1、一个苹果对我们来说并不重要，可对有些人来说就显得弥足珍贵了，今天就来学习《一个苹果》的故事。
(板书课题)2、自由读课文，（二）、小组讨论：谁最需要这个苹果，为什么？出有关语画句.[设计意图：这里的讨论，充分给予学生进行围绕自己的观点表达的语言训练的机会，同时，也能加深他们对文本的体会。
] 1.全班交流：在交流中引导学生抓住课文中描写8个人的形象、神态、心理活动的句子，通过抓住重点词语感情朗读的方法，体会战士们处于极其干渴的状态。
例如：（出示以下句子）连长渴：“喉咙早就干得烟熏火燎似的。
”“这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。
”步话机员小李渴：“嘴唇干得裂了好几道血口子”，“深陷在黑色眼眶里的两只眼睛，布满了血丝。
”伤员小蓝渴：“脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。
”火线运输员渴：“火线上跑来跑去”，“通往后方的三里路之内，是一滴水也找不到的。
”[设计意图：在进行交流的同时注意抓住重点词句，联系上下文等学习方法的指导与朗读训练.]2、师小结：同学们真了不起，通过精读句子，找出重点词语，具体体会到战士们的干渴，也领略到作者的写作本领。
干渴，不仅能从声音反映出来，嘴唇、脸色、喉咙的感觉也能反映。
作者写得多好呀，我们再来读一遍好吗？3、引读句子，加深体会：连长很需要吃，也很想吃苹果，因为－？小李很需要吃，也很想吃苹果，因为－？小蓝很需要吃，也很想吃苹果，因为－？4、再次追问，拓展思维。
一个苹果课文_一个苹果教学设计
一个苹果课文_一个苹果教学设计课文《一个苹果》出自四年级上册语文课文，其原文如下：【原文】黄昏时候，五连派来的一个火线运输员闪进了我们的防炮洞。
他顶多不过二十岁，长得矮矮的，瘦瘦的。
卸完了身上背着的弹药，他随手递给我一个苹果：“连长，给您！”防炮洞只有三米长，两米宽。
借着洞口的亮光，我看到他满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。
显然，一路上他是爬过来的，通过敌人的炮火封锁可不是轻易的事。
我看着他那流着汗水的脸，惊讶地问：“哪儿来的苹果？”“半路上捡到的。
连长，您嗓子哑了，吃了润润喉咙吧！”说实在的，自从24日我连出击开始，只有前天晚上营长给了我一块两寸长的萝卜，我已经几天没喝过一口水，喉咙早就干得烟熏火燎似的。
不用说，战士们一定也渴得受不住了。
但是我想，运输员这些天在火线上跑来跑去，比我们更艰苦，就对他说：“你太辛苦了，还是你吃吧。
”“不，我在路上可以喝凉水。
”他非常固执，说什么也不肯吃。
其实谁都知道，通往后方的三里路之内，是一滴水也找不着的。
我望着这个擦得很干净的苹果，它青里透红、散发出诱人的香味。
这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。
“给谁吃呢？”我拿着苹果翻来覆去地想。
这时候，我身旁的步话机员小李正用沙哑的声音向上级报告战斗情况。
这个爱说爱唱的小伙子白天黑夜都守在步话机旁，这些天一直没有休息。
他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。
“小李，这个苹果你吃了吧，好润润喉咙。
”我把苹果给了他。
小李出神地看着我，回头看了看另外几个人，又看了看躺着的伤员小蓝。
他接过苹果，转手给了小蓝。
小蓝是通讯员，在一次执行任务时被炮弹打断了右腿。
他安静地躺着，很少听到他呻吟。
他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。
小蓝拿起苹果，张开嘴正要吃，突然向周围望了望，立刻把嘴闭住了。
他发现，原来只有一个苹果。
“连长，您几天没喝水了。
您吃吧，吃了好指挥我们打仗。
一个苹果现代文阅读理解答案
一个苹果现代文阅读理解答案秋天到了，苹果树上挂满了苹果，有一个苹果红润润、香喷喷的，特别大，特别美丽。
大家啧啧称赞，她自豪极了。
在阳光中，她不时地摇摆着头，炫耀自己。
一天，她骄傲地对大家说：“在这园子里，我最香，最美丽，我就是苹果王。
”本来，大家都为出现了一个奇特的大苹果而自豪，现在大家都不痛快了。
一转眼，秋天快要过去了，苹果也该收到储藏室里去了。
可是大苹果又哭又闹，说什么也不让人们采摘。
人们只好把她留在树上。
冬天到了。
果园里冷清下来，再也听不到夸奖声了一再看她，光洁的皮儿打起了褶皱，像老婆婆的脸，饱满的身体已渐渐地软了。
下大雪了，“啪”的`一声，大苹果被积雪压掉了下来。
第二年春天，大苹果烂掉的地方长出几棵小树苗，后来长成大树，树上也长满了苹果，都像那个大苹果一样香甜，一样美丽，可再也看不到、听不到她们的炫耀了。
据说，这是她们的妈妈——那个大苹果告诫她们的。
1.给加粗字选择正确的义项，将序号填在括号里。
痛快( ) 头痛( ) 悲痛( )A.疾病创伤等引起的难受的感觉;B.悲伤;C.表示程度极深。
2.找出文中两对近义词。
( )——( ) ( )——( )3.结合短文内容填空。
(1)那个苹果以前长得___________，于是她___________。
(2)冬天到了，那个苹果变得___________。
这一切都是因为她___________造成的。
4.想一想，大苹果会怎样告诫她的孩子们。
参考答案1.C A B2.骄傲——自豪夸奖——称赞3.(1)红润润、香喷喷的，特别大，特别美丽自豪极了，总是炫耀自己(2)像老婆婆的脸只顾炫耀自己的美丽不肯让人们采摘4.千万不能像妈妈一样骄傲，只顾炫耀自己的美丽，不让人们采摘，最后落得一个烂掉的下场。
你们一定要谦虚呀!。
1个苹果小班数学教案
1个苹果小班数学教案教案主题：苹果的数量概念教学目标：1. 通过实际操作，帮助幼儿理解“一个”这个概念，并能够将其与苹果数量联系起来；2. 培养幼儿的观察能力和数学思维，提高他们的数数能力；3. 培养幼儿间的合作意识和团队合作能力。
教学资源：1. 一个大苹果2. 一些小苹果（至少与学生人数相等）3. 数字卡片教学准备：1. 安排教室环境，确保每个学生都有足够的空间；2. 将一个大苹果放在教室最显眼的位置；3. 准备好一些小苹果，在教学开始前放在教室的一边，以备使用；4. 准备好数字卡片，用于教学过程中的数学游戏。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生坐在一起，提出问题：“大家看看我手里拿着什么？”2. 学生回答：“一个苹果！”3. 让学生仔细观察这个苹果，并鼓励他们描述苹果的颜色、形状和大小。
探索活动：1. 让学生围成一个圈，每人拿一个小苹果，并观察这些小苹果与大苹果的区别。
2. 引导学生比较大小，让他们讨论小苹果和大苹果之间的关系，理解“一个”和“多个”的区别。
3. 提问学生：“如果我有2个苹果，你们能帮我算一下我手里有几个苹果吗？”鼓励他们合作解决问题。
4. 让学生计数，当他们得出答案时，帮助他们理解数数的意义，明白“2个苹果”是由一个和一个相加得到的。
巩固活动：1. 给每个学生发放数字卡片，每个数字卡片上都写有一个数字。
2. 让学生按照数字卡片的顺序，一个接一个地站起来，并说出自己手中几个苹果。
3. 引导学生讨论不同数字的组合方式，例如：“3个苹果可以由1个苹果加上2个苹果得到。
”4. 继续进行数学游戏，使用数字卡片制定不同的规则，例如：“站起来的学生要说出一个比前一个学生多一个苹果的数量。
”总结：1. 引导学生回顾整个活动，提问他们关于“一个”和“多个”概念的理解。
2. 强调“一个”作为数量概念的重要性，以及如何通过数数来表示“多个”。
3. 对于学习中遇到的问题和困惑，给予学生指导和解答，并鼓励他们提出更多的问题。
《一个苹果》教材理解
《一个苹果》教材理解学习要点提示1．理解课文内容，体会在艰苦环境中战友间是怎样互相关心的。
2．练习概括课文的中心思想，并体会写文章怎样做到有中心。
3．有感情地朗读课文。
作业提示习题1：故事发生在激战七天后的一个黄昏，防炮洞里。
习题2：共八人：连长、火线运输员、步话员小李、通讯员小蓝、司号员、卫生员、小胡、小张。
从“整整七天没喝过一口水”、“喉咙早就干得烟熏火燎似的”、“不用说一个，就是十二个，我也能一口气吃完”、“嘴唇干得裂了好几道血口子”、“嘴Y62唇干得发紫”等句中可以看出战士们渴得很。
习题3：参见课文第4—14小节。
习题4：参见“难句讲解”。
难句剖析一、吃苹果也要作一番动员。
苹果一般人都喜欢吃。
而这里吃苹果还要做工作，作一番动员，这就充分说明了八个战士有一个共同的思想，首先想到的是别人，这种战友之间互相关心的阶级友爱之情，真是令人感动。
二、一瞬间，我喉咙被心中激起的强烈感情堵住了。
在这战火纷飞的夜晚，我被这种出自阶级友爱的战友间的关怀激动着，迸出了幸福的骄傲的泪花。
“强烈的感情”是一种在艰苦环境中一心只想着别人的阶级感情。
“幸福”的泪花，是指为生活在战友的阶级友爱中而感到幸福；“骄傲”的泪花是指为有在困难的时候关心别人的战友而感到骄傲。
在这里作者借谈自己的感受，揭示了战友间互相关怀的阶级友爱之情，这句话点明了课文的中心思想。
24*一个苹果重点难点疑点解析1．这是一篇阅读课文，讲的是抗美援朝中的一个故事。
作者借一个苹果记叙了志愿军战士互相关心的感人情景，热情歌颂了人民军队官兵间的真挚的阶级友谊。
2．联系课文内容理解结尾一段话的意思；练习概括课文的中心思想并体会写文章怎样做到有中心。
课文最后一个自然段描写了让苹果和吃苹果之后战士们的心情。
“防炮洞里格外沉静”，“我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住了”，这时，防炮洞里的每个人心中都激起了强烈的感情，这种感情堵住了喉咙，大家都说不出话来。
虽然大家都不说话，却是无声胜有声。
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《一个苹果》教学设计
撰写：李娜学校宝树小学本课共 2 课时
教学目标：1.知识与技能：
(1)初读课文,了解课文大意。
(2)学会本课的生字、新词。
2.过程与方法：正确流利地朗读课文，提出不懂的问题。
3.情感、态度、价值观：理解当时的艰苦环境和战士们间的真挚友情；懂得处处为别人着想，要团结、互助、互爱。
重点：掌握本课的生字新词。
难点：感受志愿军战士坚强的革命意志，以及相互关心，团结友爱的阶级友情。
教法学法：三疑三探
教具学具：课件
教学过程：
第一课时
一、设疑自探（5分钟）
（一）创设情境，导入新课。
抗美援朝的战场上，涌现出了许多战斗英雄，更发生了很多的感人故事。
今天我们学习的课文就是发生在当时战场上关于一个苹果的故事。
（板书课文题目）（二）出示初读课文自学要求。
预设：1、借助工具书自学完成生字、新词，要读准字音并组词。
2、自读课文，要求读通课文，读准字音，并学会带感情朗读。
二、自主解疑（15分）
（一）学生自读课文，要求读准生字字音，长句子要多读几遍。
（二）检查自学效果。
1、出示生字。
锁（）喉（）咙（）眶（）莹（）迸（）呻（）吟（）
2、师生共同交流容易写错的生字。
多音字：圈quān(一圈)juàn（羊圈）
3、出示词语。
翻来覆去烟熏火燎呻吟战火纷飞血迹斑斑迸出
要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。
4、边读边注意生字新词的读音。
5、指名分自然段读课文，师生共同评议。
6、引导学生交流。
通过读课文你已经知道了什么？
本文写了抗美援朝时期，在防炮洞中，八位志愿军战士尽管非常干渴，却舍不得吃完一个苹果的故事，歌颂了志愿军战士互相关怀、团结友爱的革命情谊。
7、理解词语。
理解烟熏火燎、翻来覆去在文中的意思
三、熟读课文（15分）
1、自由读课文，不但要注意声音还要注意表情。
2、采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课文。
3、默读课文，完成练习。
四、运用拓展。
（5分钟）
1、范写，明确注意。
2、重点指导难写的字和容易错的字。
吟：右边是“今”，不要写成“令”。
裤：部首是“衤”，不要少写一点。
3、学生练习，教师巡视指导。
4、用生词说话。
用固执、呻吟、诱人、固执、迸出造句。
展示交流取长补短。
读一读并组词防矮裤敌讯腿呻吟
五、作业设计：
1.练习书写课后字并组词，把课文中划出的重点字词书写练习。
2.摘录描写神态的语句.如①喉咙早就干的烟熏火燎似的…
②嘴唇干的裂了好几道口子…
③嘴唇干的发紫…
六、板书设计：
一个苹果
生字：锁（）喉（）咙（）眶（）莹（）迸（）呻（）吟（）多音字：圈quān(一圈)juàn（羊圈）
七、教后反思：
第二课时
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境或复习，导入新课
在抗美援朝的战场上，战士们已经几天几夜没喝过一口水了。
这时，一个苹果出现在了他们面前，此时此刻，这样一个苹果是多么的珍贵呀！战士们又是怎样对待这个苹果的呢？
（二）根据课题，提出问题
看到这个课题，读了课文，你想知道什么？请提出来。
预设：1.这是一个怎样的苹果？从哪里来？为何用它做题目？
2.战士们都口渴，可是大家为什么都不愿意吃这个苹果？
（三）出示自探提示，组织学生自探。
（6分钟）
自探提示：1.这是一个怎样的苹果？从哪里来？为何用它做题目?
2.你认为谁最需要这个苹果？
3.这个苹果在战士们的手中传递了几次？每次都是什么结果？为什么会有这样的结果？哪一次是详写？
4.为什么苹果转了一圈还剩下大半个？战友间的“关怀、友爱”体现在哪里？我为什么迸出了“幸福、骄傲”的泪花？
二、解疑合探（20分钟）
1.这是一个怎样的苹果？从哪里来？为何用它做题目?
擦得很干净,它青里透着红,散发诱人的香味.是运输员半路捡的。
以苹果做题目是因为全篇课文都是以苹果为线索。
2.你认为谁最需要这个苹果？
说出自己观点即可。
3.这个苹果在战士们的手中传递了几次？每次都是什么结果？为什么会有这样的结果？哪一次是详写？
两次，第一次谁也没有吃。
第二次还剩大半个。
战士们互相关怀，处处为别人着想，团结互助。
第一次详写。
4.为什么苹果转了一圈还剩下大半个？战友间的“关怀、友爱”体现在哪里？我为什么迸出了“幸福、骄傲”的泪花？
战士们互相关心，为他人着想。
所以苹果剩大半个。
战友间的“关怀、友爱”体现在两次让苹果，结果一次没有吃，一次还剩大半个。
我被战士们互相关怀、团结友爱的革命情谊所感动。
1.让学生汇报自探结果（学困生回答，中等生补充或中优等生评价）
2.小组内讨论解决自探中未解决的问题；
3.教师点拨或讲解。
（三讲三不讲）
注意对两次让苹果重点讲解。
体会战士们相互关心，团结友爱的革命情谊。
三、质疑再探：（3分钟）
本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.
防炮洞里格外沉静，战士们心里在想些什么？
四、运用拓展：（7分钟）
（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
（要根据教材内容尽可能要试题类型全面且具有代表性）
（二）为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，
检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。
请看：
1.文章记叙了＿＿＿时期，在防爆洞中，八位＿＿＿尽管口渴的很厉害，却＿＿＿的事情，歌颂了志愿军战士＿＿＿＿。
2.通过学习本课，你觉的抗美援朝战争取得胜利的原因是什么？
（三）全课总结。
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你有哪些收获？请说出来与大家共同分享。
2.教师对重点内容进行归纳整理，形成系统的认识。
本文写了抗美援朝时期，在防炮洞中，八位志愿军战士尽管非常干渴，却舍不得吃完一个苹果的故事，歌颂了志愿军战士互相关怀、团结友爱的革命情谊。
五、作业设计：完成资料练习题
第一次传递谁也没吃→详写团结友爱，六、板书设计：一个苹果{ }相互关心的革命
第二次传递还剩大半个→略写情谊
七、教后反思：。