三年级上册英语教案Unit3Lookatme全单元(6个课时)｜人教(PEP)
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》教案
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》教案一. 教材分析《Unit 3 look at me》是人教版PEP英语三年级上册的一个单元，本单元主要围绕“看我”这个主题展开，让学生学会描述自己的外貌、穿着和爱好。
通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和运用所学知识，提高他们的口语表达能力和交际能力。
本单元的主要语言点包括：形容词短语的运用、一般现在时的表达方式以及自我介绍的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
然而，部分学生在发音和词汇方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和纠正。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性对英语学习的效果有很大的影响，教师需要通过有趣的教学活动激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的主要词汇和句型，如：my eyes,your hr, I like reading等。
2.能力目标：学生能够用英语进行自我介绍，描述自己的外貌、穿着和爱好。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高自信心和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确运用形容词短语描述自己的外貌和穿着。
2.教学难点：学生能够用英语介绍自己的爱好和特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：通过完成不同的任务，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、动画和游戏等。
2.教学道具：准备一些与本单元主题相关的道具，如：眼镜、帽子等。
3.作业材料：准备一些与本单元主题相关的作业材料，以便学生课后巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首欢快的歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，以此激发学生的学习兴趣。
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 3 Look at me! 第三课时
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 3 Look at me! 第三课时一. 教材分析Unit 3 Look at me! 是人教PEP三年级上册英语的一单元，主要学习内容为描述自己的外貌和穿着。
本课时为第三课时，主要学习一般疑问句“What color is it?”及其回答，并能用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析通过对前两个课时的学习，学生们已经掌握了基本的自我介绍和询问他人外貌、穿着的句型。
他们对英语学习的兴趣浓厚，但部分学生对一般疑问句的构成和回答还不够熟练。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读一般疑问句“What color is it?”及其回答。
2.能够运用所学知识进行简单的交流，描述自己的外貌和穿着。
3.培养学生的观察能力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：一般疑问句“What color is it?”及其回答。
2.难点：一般疑问句的构成和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活化教学法，通过创设情境、角色扮演、小组合作等方式，让学生在实际生活中运用所学知识。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包括图片、视频等教学资源。
2.学生准备课本、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于颜色的歌曲，激发学生的学习兴趣。
然后提问：“你们知道这首歌在唱什么吗？”引导学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现本节课的主要内容：一般疑问句“What color is it?”及其回答。
通过图片和例句，让学生理解并掌握句型的用法。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用所学知识进行角色扮演，模拟实际场景，如购物、交朋友等。
学生在小组内练习，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生进行表演，其他学生听后回答问题。
如：“What color is her dress?”“It’s blue.”通过这种方式，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用所学知识描述自己的外貌和穿着，鼓励学生表达自己的特点。
Unit 3 Look at me (教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit 3 Look at me一、教学目标通过本单元的学习，让学生能够辨认并积累描述人物外貌和特征的词汇，掌握简单的句型“Look, …！”以及学习人物介绍的方式。
二、教学内容1.外貌和特征词汇的学习2.句型“Look, …！”的学习3.人物介绍的学习三、教学过程1. 热身活动教师和学生一起做动作，出示图片，让学生模仿并说出动作。
例如：跳、拍手、转身、做鬼脸等。
2. 单词学习1.出示外貌和特征的图片，让学生说出对应的单词并敲击看图说单词。
2.教师朗读单词，让学生跟读多遍。
3. 句型学习1.出示图片，教师模仿表情，并用句型“Look, …！”进行描述。
学生跟读多遍。
2.学生两两模仿句型进行互相描述。
3.让学生演示表情，让其他同学用句型进行描述。
4. 人物介绍学习1.教师出示图片，用英文介绍自己，并让学生模仿进行自我介绍。
例如：“My name is Lily. I have long hair and big eyes. Look, this is me！”2.学生模仿教师介绍自己，互相进行交流。
四、课堂练习教师出示多张图片，让学生用句型“Look, …！”进行描述，例如：“Look, he has short hair and a big nose.”五、课堂总结教师引导学生总结本课所学习的知识，梳理复习重要词汇和句型。
六、课后作业要求学生练习用英文进行自我介绍，并用句型“Look, …！”进行描述自己的外貌和特征。
七、教学反思课堂进行得比较顺利，学生能够积极参与课堂活动。
但是课堂时间较短，没有太多时间进行课堂练习，建议加强课后作业的辅导和跟踪。
【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Look at me!》优秀教案
【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Look at me！》优秀教案【单元整体分析】本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第三单元。
单元主题为Look at me!（看看我）。
本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。
主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。
小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要学习的句式：How are you?及其回答。
或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。
本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Chen Jie在上学的路上向小鸟问好，并与Mike互相询问近况，引出本单元的重点句式How are you? I’m find, thank you. 接下来的Let’s play 环节中，学生会听到一首How are you的歌曲。
需要边唱边拍手做动作。
在唱与玩中练习本课时重点句式。
第二课时的Let’s learn部分学习五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face。
并使用学生学习过的This is...句式来介绍自己的五官。
之后通过Let’s do里Open your... Close your... Touch your... 的指令，来使学生操练新授单词。
在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Sarah到Mike 家里邀请Mike一起拼装木偶。
呈现How are you?的第二种回答方式：Very well, thanks. 以及祈使句：Let’s make a puppet. 接下来的Let’s play中，学生要做一个链式的问答练习，来练习How are you?及其回答。
Unit3Lookatme(教案)-人教PEP版英语三年级上册
3. 迁移创新类： 同学们， 你是否会有礼貌地与家人或朋友询问近况呢？ 请你试着参考课文内容，创编一个新的对话并且和好朋友一起表演吧。
How：该语篇涉及打招呼所用的语言Good morning.询问别人近况时的核心语言Howareyou?该对话情节简单， 并且在日常生活中经常会用到， 所以便于学生理解， 有助于学生在此基础上利用生活经验进行替换输出。
教学
目标
1.在看、听、说的活动中，理解对话中日常见面对话的用语;(学习理解)
2.在教师的帮助下，分角色表演对话(程度教好的学生不一定要回答I’mfine.可以尝试根据自己实际情况进行回答) 让学生在模仿、学习、表演的基础上进行交流与真实运用;(应用实践)
教师观察学生能否积极参与课堂互动和交流。
教师根据学生理解词汇，句型的情况， 发现问题，并且及时提供帮助。
教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况基于
指导或者鼓励。
设计意图：本阶段学习活动利用歌曲， 将孩子迅速引入学习状况， 激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。 重点在于帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话内容中的核心词汇和核心语言。学生通过观看对话视频，从大意到细节逐步理解对话内容。 利用演示的方式，帮助学生解决情境中人物识别的问题，且能给予学生一个情境的创设。 在词汇学习中，在教师的指导下发展拼读能力，积累并拓展词汇。学生通过跟读以及分角色朗读对话，进一步理解对话内容，在对话跟读的同时进行语音及词汇的教学， 特别注意突破难点读音。 内化语言，进一步在生活中进行语言输出。
4. 学生再次观看对话视频， 理解对话细节，如“When you meetyourclassmate,whatdoyousay?
人教PEP三年级上册英语教案Unit3Lookatme
人教PEP三年级上册英语教案Unit3 Look atme一、教材分析该单元主要围绕“Look at me”这个主题展开教学，通过引入一些相关的英语单词和短语来帮助学生了解并表达自己的身体部位，同时还涉及到一些有关熟悉人称代词（如I、you、he、she等）的语言知识。
此外，该单元对于学生进行说话和听力训练也具有重要性，学生需在课堂中进行简单对话和听取老师介绍和询问有关身体部位的信息。
二、教学目标•知识目标：让学生学会有关身体部位的英语单词和短语，明确人称代词的使用方法；•能力目标：在课堂上培养学生进行听力和说话的能力；•情感目标：激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生更好地参与到课堂会话中来。
三、教学准备•教学PPT；•各种身体部位的图片；•一些有关人称代词的小板书；•课堂板书笔、橡皮、语音笔。
四、教学过程1. Warm up（1）学生进行简单自我介绍，并介绍自己的一些身体部位。
（2）老师引导学生说出一些与身体部位相关的词汇，并帮助学生将其与适应的身体部位连上。
2. Presentation（1）老师放映语音、图片或者幻灯片屏幕上呈现有关身体的各种词汇，同时要求学生根据图片选择正确的单词、短语并说出来。
（2）对于一些常见的人称代词，老师介绍其用法和其与不同人物之间如何适用。
3. Practice（1）老师设计一些针对身体部位和人称代词的小活动，要求学生在课堂上进行口头对话。
（2）学生结合自己的体验，以所学词汇为基础，编写一个简单的短文并进行朗读。
4. Production（1）老师领读“Look at me”的课文，并鼓励学生进行跟读练习。
（2）根据课文中的情景，老师与学生进行口语交流练习。
鼓励学生积极发言和表达自己的意见。
5. Summary and Homework（1）老师对所学过的知识点进行扫描和总结，并重申重点的内容。
（2）老师布置本节课的作业：课文朗读和生词记忆。
五、教学反思从教学效果看，本节课效果较好。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》 单元教案 3
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》单元教案 3一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第三单元的主题是“Look at Me”，主要学习身体部位和服饰的词汇。
本单元通过有趣的故事和丰富的活动，让学生在实际情境中学习并运用英语，提高他们的语言能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子，对英语学习有了一定的兴趣。
但部分学生可能对一些身体部位和服饰的词汇不熟悉，需要教师通过生动的教学方式来引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，能够用英语简单描述自己的身体部位和服饰。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用英语进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心，提高对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子。
2.难点：学生能够用英语简单描述自己的身体部位和服饰，以及在实际情境中运用英语进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，通过生动有趣的活动和实际情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片和图片。
2.准备身体部位和服饰的实物模型或图片。
3.准备录音机和教学录音带。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过唱一首关于身体部位的歌曲，如《Head, Shoulders, Knees and Toes》，引导学生进入英语学习氛围。
然后向学生介绍本节课的主题：“Look at Me”，并展示一些身体部位和服饰的实物模型或图片，引导学生观察和思考。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的生词卡片，如head, eyes, nose, mouth, hr, ears, neck, arms, legs等，引导学生跟读并记住这些词汇。
然后，教师通过一些简单的句子，如“Look at my eyes. They are blue.”，引导学生理解和运用这些词汇。
三年级英语上册Unit3Lookatme教案人教PEP
Unit 3 Look at me单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第三单元。
单元主题为Look at me!（看看我）。
本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。
主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。
小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要学习的句式：How are you?及其回答。
或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。
本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Chen Jie在上学的路上向小鸟问好，并与Mike互相询问近况，引出本单元的重点句式How are you? I’m find, thank you. 接下来的Let’s play环节中，学生会听到一首How are you的歌曲。
需要边唱边拍手做动作。
在唱与玩中练习本课时重点句式。
第二课时的Let’s learn部分学习五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face。
并使用学生学习过的This is...句式来介绍自己的五官。
之后通过Le t’s do里Open your... Close your... Touch your... 的指令，来使学生操练新授单词。
在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Sarah到Mike家里邀请Mike一起拼装木偶。
呈现How are you?的第二种回答方式：Very well, thanks. 以及祈使句：Let’s make a puppet. 接下来的Let’s play中，学生要做一个链式的问答练习，来练习How are you?及其回答。
第二课时中Let’s learn 部分通过Sarah和Mike 一起拼装木偶，引出如下身体部位名称：arm, hand, head, body, leg, foot. 在Let’s do中呈现了六个与身体部位相关的指令性活动：Clap your hands. Touch your head. Wave your arm. Shake your legs. Shake your body. Stamp your foot. Start to read及Let’s check针对本单元的复习、检查活动与C部分的故事合并为一个课时。
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 3 Look at me! 单元概述与课时安排
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 3 Look at me! 单元概述与课时安排一. 教材分析本单元的主题是“Look at me!”，主要让学生通过简单的日常英语描述自己的外貌和穿着。
通过本单元的学习，学生可以掌握一些基本的日常英语表达，如“I have…”、“I am…”等，同时能够听懂并运用这些表达。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的日常英语。
但是，学生的英语表达能力还有待提高，需要通过大量的练习来巩固所学知识。
三. 教学目标1.让学生能够听懂并运用日常英语描述自己的外貌和穿着。
2.提高学生的英语表达能力，培养学生的英语思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.日常英语表达的掌握。
2.英语单词的发音和拼写。
3.英语语序的正确运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际情境中运用所学知识。
2.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生的英语思维能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含本节课的主要内容，如单词、句子等。
2.教学卡片：用于游戏环节，帮助学生巩固所学知识。
3.教学录音：用于听力练习环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英语歌曲，让学生放松心情，同时引导学生进入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现本节课的主要单词和句子，如“I have…”、“I am…”等，同时进行讲解和示范。
3.操练（10分钟）学生分组，进行角色扮演，运用所学知识进行对话。
教师巡回指导，纠正发音和语序错误。
4.巩固（5分钟）学生观看教学录音，跟读并模仿。
教师选取部分学生进行示范，鼓励其他学生积极参与。
5.拓展（5分钟）教师设定情境，让学生运用所学知识进行实际操作，如描述自己的同学。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调日常英语表达的重要性和正确运用。
Unit3LookatmeCstarttoread(教案)人教PEP版英语三年级上册
Unit 3 Look at me C start to read （教案）人教PEP版英语三年级上册一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会读本课的单词和句子，能够理解对话大意，并进行角色扮演。
2. 过程与方法目标：通过图片、游戏、情景创设等教学手段，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，增强他们与他人交流的自信心。
二、教学内容1. 单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, good night, I'm sorry, thank you, goodbye2. 句子：- Look at me. - I can ...三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练掌握本课的单词和句子，能够理解对话大意，并进行角色扮演。
2. 教学难点：学生能够正确运用本课的单词和句子进行日常交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带、卡片2. 学具：课本、练习册、彩色笔五、教学过程1. 热身活动：播放英语歌曲，让学生跟着音乐唱唱跳跳，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 新课导入：通过图片展示本课的单词，引导学生学习并跟读。
3. 课堂互动：进行角色扮演，让学生运用本课的单词和句子进行交流。
4. 巩固练习：通过练习册、游戏等形式，让学生巩固所学知识。
5. 总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结，对学生的表现进行评价和鼓励。
六、板书设计1. 单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, good night, I'm sorry, thank you, goodbye2. 句子：- Look at me. - I can ...七、作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习册上的听力题。
Unit 3 Look at me(教学设计)-三年级英语上学期(人教PEP版)
PEP人教版三年级上册Unit 3 Look at MePart A Let’s learn& Let’s do【教材分析】这是一篇有关五官的词汇教学内容，包括let’s learn和let’s do两个部分。
let’s learn部分包括ear,eye,nose,face,mouth五个单词和look at me. this is my …两个句子。
let’s do部分是有close you eyes ,open you mouth,touch you nose等指令。
还需要提到的一点就是本课涉及到名词的复数，如ears和eyes，但从三年级孩子的实际出发我们不讲解这个语法，只是在新授单词时教师利用课件和自身的两只耳朵和眼睛帮助学生理解就可以了。
【学情分析】在本课之前学生只接触了两个单元的英语学习，基础很薄弱。
这就决定了我们的教学要从他们的实际出发，化难为易，化繁为简。
教师简单地教，让孩子轻松地学。
针对他们好模仿，爱表现，爱凭兴趣做事，教学时又必须运用各种教学方法激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。
同时，由于本课内容是学习五官各部分名称，教学时充分运用自身五官部位的资源，学生将会产生浓厚的学习兴趣。
【设计思路】《新课程标准》要求设计一节课要力求从学生的学习兴趣、认知水平以及生活经验出发，通过体验、实践、参与、合作、交流等方式，保证学生能够达到综合语言的运用。
本节课将通过趣味导入、感受新知、活动操练、巩固扩展等活动形式，从学生的兴趣出发，采用任务型教学法、多媒体教学法、TPR教学法、直观教学法、游戏教学法、情境教学法等教学途径。
建立小组合作竞争机制和激励评价机制，让学生在玩中学、学中玩。
让学生在轻松、自主、和谐、积极的课堂氛围中快乐高效的学习。
【教学目标】(一）知识与能力1. 能听说、认读eye，face，ear，nose，mouth这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
人教版PEP英语三年级上册《Unit3lookatme》单元教学设计3
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》单元教学设计 3一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 3 “Look at Me” 单元的主题是关于描述自己的外貌特征和穿着。
通过本单元的学习，学生将能够听懂、会说、会读关于外貌和穿着的简单英语句子，并能运用所学知识进行简单的自我介绍。
教材内容丰富，插图形象生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的交流。
但学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来，提高他们的学习兴趣和自信心。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读关于外貌和穿着的简单英语句子，如“I have big eyes.”、“She has long hr.” 等。
2.能力目标：学生能运用所学知识进行简单的自我介绍和互相介绍。
3.情感目标：通过课堂活动，学生能感受到学习英语的乐趣，增强学习英语的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能听懂、会说、会读关于外貌和穿着的简单英语句子。
2.难点：学生能正确运用所学知识进行自我介绍和互相介绍。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过创设生动有趣的情境，引导学生参与各种课堂活动，提高他们的英语听说能力和交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料和课件，如图片、卡片等。
2.学生准备：学生提前预习本节课的内容，尽量掌握相关词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生打招呼，询问学生今天的穿着，引导学生进入本节课的主题。
例如：“Hello, everyone. How are you today? Look at me, I have a red skirt. Do you like it? Now, let’s learn about our clothes and appearance.”2.呈现（10分钟）教师展示与本节课主题相关的图片和卡片，引导学生说出相应的英语句子。
Unit3Lookatme第六课时(教案)人教PEP版英语三年级上册
教案Unit 3 Look at me 第六课时一、教学内容：本课时为《人教PEP版英语三年级上册》中Unit 3 Look at me 的第六课时，主要内容包括本单元的复习和拓展。
学生将在本课时通过参与各种互动活动，巩固和加深对Unit 3所学词汇和句型的理解和运用，同时通过拓展活动提升学生的语言运用能力和创新思维。
二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够熟练地运用Unit 3中的核心词汇和句型进行自我介绍和日常交流。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等互动形式，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生自信、大方地进行英语表达的积极态度，增强学生的跨文化交际意识。
三、教学难点：1. 学生在自我介绍时，能够灵活运用不同的句型和词汇，使表达更加丰富和自然。
2. 学生能够在角色扮演活动中，根据不同的情境，恰当使用英语进行交流。
四、教具学具准备：1. 多媒体教学设备，用于展示PPT、播放音频和视频资料。
2. 词卡和句型卡片，用于复习和巩固重点词汇和句型。
3. 角色扮演道具，如服装、头饰等，增加角色扮演的真实感。
五、教学过程：1. 复习导入：通过PPT展示Unit 3的核心词汇和句型，引导学生一起朗读和复习。
2. 小组活动：学生分成小组，用Unit 3中的词汇和句型进行自我介绍和相互介绍。
3. 角色扮演：学生选择不同的角色，如医生、教师等，模拟真实场景进行英语交流。
4. 拓展活动：引导学生运用Unit 3中的词汇和句型，结合自己的生活经验，进行创意表达。
六、板书设计：板书将围绕Unit 3的核心词汇和句型进行设计，通过图表、关键词等形式，直观地展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。
七、作业设计：1. 编写一段自我介绍，要求使用至少5个Unit 3中的词汇。
2. 与家长进行角色扮演，模拟在Unit 3中学到的对话场景。
八、课后反思：通过本课时的学习，学生不仅能够巩固和深化对Unit 3知识的理解，还能在实际运用中提升自己的英语交流能力。
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 3 Look at me! 第六课时
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 3 Look at me! 第六课时一. 教材分析Unit 3 Look at me! 是人教PEP三年级上册英语的一单元，主要学习关于身体部位的词汇，如head, eye, ear, nose, mouth等。
通过本单元的学习，学生能够听、说、读、写这些词汇，并能够运用到实际情境中。
本课时为第六课时，主要进行单元复习，巩固所学知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语学习基础，能够进行简单的英语交流。
但部分学生对英语学习的兴趣不足，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习兴趣。
同时，学生对身体的认知已经有一定的了解，可以通过生活化的教学内容更好地吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于身体部位的词汇，如head,eye, ear, nose, mouth等。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学词汇进行交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于身体部位的词汇。
2.难点：学生能够在实际情境中运用所学词汇进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活化的情境，让学生在实际情境中学习、运用所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的合作意识，提高他们的实际运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有身体部位词汇的课件，配合图片、动画等进行教学。
2.教学道具：准备与身体部位相关的实物道具，如头饰、眼睛模型等。
3.练习题：准备一些关于身体部位的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Head, Shoulders, Knees and Toes”进行导入，让学生跟随歌曲做动作，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示身体部位的实物道具，如头饰、眼睛模型等，引导学生说出相应的词汇。
三年级英语上册Unit3Lookatme第六课时教案人教PEP
三年级英语上册：The sixth period(第六课时)Part B Start to read & Let’s check & Let’s sing▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Start to read ·能够找出并能听、说、读、写图片中的字母·能够听、说、认读表示五官和身体部位的单词，并数出对应的单词个数Let’s check ·能够根据图片信息预测听力考查点，并有意识地去听录音，完成排序·能够观察图片，朗读单词并完成配对练习Let’s sing·能够理解、跟唱歌曲，并能创编新的歌曲1 能听、说、认读本单元与五官及身体部位有关的单词。
2能够独立完成Let’s check板块的练习。
▶教学难点能够在日常生活中自然地运用本单元句型进行交际。
▶教学准备1. 预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2. 教学课件、课文录音、视频、小礼物等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision1. Greetings.2. Let’s sing.Lead students to sing the chant with the melody of Two tigers.（课件出示：歌曲《两只老虎》的旋律）3. Revision.T: Boys and girls, Let’s play the game “I say, you do”. Are you ready? Let’s go! Clap your hands! Wave your arms! Shake your body! Stamp your foot! Touch your nose! Touch your e ar! Open your eyes! …Teaching purpose以歌曲热身，活跃课堂氛围。
三年级上册英语教案-Unit 3 Look at me第六课时人教(PEP)【精品】
第六课时课时内容B. Start to read; Let’s chec; Let’s sing.C. Story time课时分析本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。
Start to read部分包括两个活动，第一个活动Find and say. 教材展示了很多糖果，在糖果间散落着糖果样的字母。
Mie从中发现了字母。
活动画面符合孩子的兴趣点，但略有些杂乱。
学生需要在这些纷乱的玩具图片中找到字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii。
这是一个复习字母的字形的活动。
接下的read and count活动中，教材在小丑的南瓜上印满了身体部位类的单词。
学生们需要数一数，有几个arm, 有几个ear, 等等，把数字写在相应的单词的后面。
这个活动可以帮助学生熟悉单词的字形，将字形、字义与字音统一起。
Let’s chec部分也包括两个活动，第一个活动Listen and number中，学生会听到四组对话。
涉及到Loo at me. This is my nose. Let’s go to school. How are you? This is the arm等本单元的重点句式。
他们需要判断所听的内容是否与图片呈现的内容相符。
这检验了学生能否听懂本单元的重点句式与对话。
第二个活动Loo and match. Chen Jie，Sarah, John和Mie在游戏池里游泳。
他们有部分身体露在水面上。
学生需要将水池下方列出的单词与其身体部位一一对应。
这检验了学生是否能够正确认读并理解身体部位类单词。
Let’s sing部分提供了一个歌曲Head, shoulders, nees and toes。
这也是一首经典英文儿童歌曲。
歌曲中呈现了head, shoulder, nee, toe, eye, ear, mouth, nose 等身体部位类单词。
学生可以边唱边指向相应的身体部位，在唱中巩固所学的知识。
三年级上册英语教案-Unit 3 Look at me! 人教(PEP)【精品】
S1：I'm fine, than you.
S2：Let's go to school.
S1：O！
(2)S1：Good morning, Lily！
S2：Good morning, Sue！
S1：How are you？
S2：I'm fine, than you.
2.摸一摸。
(1)教师将课前准备好的鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴和脸的图片放在盒子里，然后从盒子里随意抽出一张图片并将图片贴在相应的身体部位上，说：“Loo at me！This is my nose.”，接着教师再请两三位学生上讲台做示范。
(2)全班学生在六人小组内进行练习。
五、课堂小结
(Summary)
(3)教师用课件出示两位学生一起上学的情景，并出示句子“Let's go to school.”，引出句型“Let's…”。
(4)出示教学挂图并播放教学录音，学生听录音，了解对话大意。
三、新课呈现
(Presentation)
(续)
(5)再次播放录音，学生大声跟读。
(6)教师请一位学生上讲台和自己合作表演对话。
教学准备
1.教师准备课件。
2.教师准备录音机和录音带。
3.教师准备头饰、玩偶、手帕。
教学步骤
教学内容
一、课前热身
(Warm－up)
打招呼。
T：Hello, everyone.
Ss：Hi, Mr/Miss…
T：How are you？
Ss：Fine, than you.
二、课前预习
(Preview)
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三、新课呈现
(Presentation)
1.A.Let's talk.
(1)T：Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am…Today we'll learn Unit 3 Look at me！Tຫໍສະໝຸດ Nice to meet you.
S3：Nice to meet you, too.
…
2.教师播放第一单元的歌曲Hello！，师生共唱。教师边唱边用体态语言示范和学生打招呼，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
二、课前预习
(Preview)
1.学生在小组内用所学的打招呼用语互相问候：“Hello/Hi, what's your name？”，“Hello/Hi, I'm…”。
2.教师准备录音机和录音磁带。
3.学生准备自制的英文姓名卡。
教学步骤
教学内容
一、课前热身
(Warm－up)
1.打招呼。
T：Hello, boys and girls.
Ss：Hi, Mr/Mrs/Miss…
T：What's your name？
S1：I'm…
T：What's your name？
S2：My name's…
3.激发学生认识自己身体部位的兴趣，培养听说习惯和能力。
重点难点
重点
1.能听懂、会说表示身体部位的单词：“ear”，“eye”，“nose”，“face”，“mouth”。
2.能听懂“A.Let's do”部分的指令并做出相应的动作。
难点
1.能听懂“A.Let's do”部分的指令并做出相应的动作。
Ss：Good morning/afternoon, teacher.
(Summary)
师生共同总结本课时所学的主要内容。
The Second Period
( A．Let's learnA．Let's do)
课时目标
1.能听、说、认读“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2.能听懂指示语，并能按指令做出“A.Let's do”部分的动作。
3.进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
重点难点
重点
问候语“How are you？”和“I'm fine, thank you.”的运用。
难点
“How are you？”的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，但切不可盲目纠正发音，挫伤学生的学习积极性。
教学准备
1.教师准备课件、教学挂图、自制的人物头饰、姓名卡、纸盒。
教师再和另一位学生重复刚才的会话。
让一位学生向老师打招呼并问候，如：
S：Hello,…How are you？
T：Fine, thanks.
教师接着问候学生：“How are you？”，启发学生回答，同时教学“I'm fine, thank you.”。
(3)教师用课件出示两位学生早晨背着书包一起上学的情景，让学生猜他们会说些什么，引出句子“Let's go to school.”，然后解释此句的意思。
S1：Let's go to school！
S2：OK！
学生在自由操练的同时，教师巡视辅导，及时纠正错误，表扬说得好的学生。
四、巩固延伸
(Consolidation&
Extension)
1.重点语句。
(1)Good morning!早上好！
(2)—How are you？
—你好吗？
—I'm fine, thank you.
—我很好，谢谢。
四、巩固延伸
(Consolidation&
Extension)
(续)
(3)—Let's go to school！
我们一起去上学吧！
—OK！好的！
2.游戏。
教师将准备好的姓名卡片放在纸盒里，请两名学生上讲台抽卡片，仿照“A.Let's talk”部分的对话分角色表演对话。
五、课堂小结
Unit 3
The First Period
(A. Let's talkA. Let's play)
课时目标
1.能听懂、会说问候语“How are you？”，“I'm fine, thank you.”和建议去上学的句子“Let's go to school.”。
2.能在实际情景中区分并运用以上各问候语和建议去上学的说法。
板书课题：Look at me！
教师指着自己对学生说：“I'm fine today.”并用表情来表示出自己今天很好。
板书“fine”，解释“fine”一词的意思是“身体好”。教师反复带读单词“fine”并检查学生的发音。
(2)教师和一位学生打招呼：“Hello, how are you？”，然后指着黑板上的单词，启发学生回答：“I'm fine, thank you.”。
2.读准“nose”和“mouth”这两个单词。
教学准备
1.eye，face，ear，nose，mouth的单词卡片和图片。
2.“A.Let's do”部分有关动作的图片。
3.录音机和与教材配套的录音带。
4.用PPT制作的课件。
教学步骤
教学内容
一、课前热身
(Warm－up)
1.打招呼。
T：Good morning/afternoon, class.
S2：Hello ! I'm Bob ! How are you？
S1：I'm fine, thank you.
S2：Let's go to school.
S1：OK！
(2)S1：Good morning, Lily！
S2：Good morning, Sue！
S1：How are you？
S2：I'm fine, thank you.
(4)教师播放两遍教学录音，学生听。
(5)再次播放教学录音，学生跟读。
(6)学生同桌合作，表演对话。
(7)教师请几对学生上讲台表演对话。
2.A.Let's play.
学生以小组为单位，用自己的真实姓名进行自由会话，可以将第一单元和本单元的内容相结合进行对话。要求使用得当、语言流利、语调正确，如：
(1)S1：Hello ! I'm Lily. What's your name？