让文化引领学校走内涵发展之路
精心打造学校文化 促进学校内涵发展
精心打造学校文化促进学校内涵发展学校文化是学校发展的重要组成部分，它涵盖了学校的价值观、传统、习惯和行为规范等方面。
精心打造学校文化可以促进学校的内涵发展，提升学校的整体素质和声誉。
本文将从以下几个方面详细介绍如何精心打造学校文化，以促进学校的内涵发展。
一、树立明确的学校核心价值观学校核心价值观是学校文化的灵魂和核心，它体现了学校的办学理念和追求目标。
树立明确的学校核心价值观可以为学校提供明确的办学方向和行为准则。
学校可以通过召开师生座谈会、组织专题研讨等方式，广泛征求师生的意见和建议，制定出符合学校实际情况的核心价值观，并将其贯穿于学校的各项工作中。
二、加强师生的文化建设意识学校文化建设需要全体师生的共同参与和努力，因此需要加强师生的文化建设意识。
学校可以通过开展文化建设培训班、举办文化建设主题活动等方式，提高师生对学校文化建设的认识和重视程度。
同时，学校还可以设立文化建设奖励机制，激励师生积极参与学校文化建设，形成良好的文化建设氛围。
三、完善学校文化载体学校文化的传承和发展需要有相应的文化载体来支撑和展示。
学校可以通过建设学校博物馆、设立学校文化墙、编辑学校文化手册等方式，完善学校文化载体。
学校博物馆可以展示学校的历史沿革和重要事件，学校文化墙可以展示学校的核心价值观和文化特色，学校文化手册可以系统地介绍学校的文化内涵和发展历程。
这些文化载体可以让师生更加直观地感受学校的文化氛围，增强对学校文化的认同感和归属感。
四、开展多样化的文化活动学校可以通过开展多样化的文化活动，丰富学校的文化内涵。
例如，举办学术讲座、文化节、艺术展览等活动，邀请知名学者、艺术家等来校交流和演出，为师生提供广泛的学习和交流平台。
此外，学校还可以组织学生社团、文化团队等开展各类文化创作和表演活动，培养学生的艺术修养和创新能力。
这些文化活动可以激发师生的学习热情和创造力，丰富学校的文化内涵，进一步促进学校的内涵发展。
五、加强学校文化的宣传推广学校文化的宣传推广是学校文化建设的重要环节。
以文化为引领促进学校内涵发展
以文化为引领促进学校内涵发展学校文化建设是学校教育的重要内容，对正在建构精神世界的青少年来说有极大的教育作用。
高品质的学校文化是师生发展和人格熏陶的重要力量。
那么，如何以文化为引领来促进师生健康成长，促进学校的内涵发展?我们进行了如下尝试。
一、管理着眼教师成长一切教育必须以人为本，这是现代教育的基本价值。
以人为本的根本目的在于对人性的唤醒和尊重，最广泛地调动人的创造性和活力，最大限度的发挥人的主观能动性，为此学校在制度建立和管理中力求着眼教师成长。
结合学校已有的《教师免查教案制度》《教师分层次管理实施意见》《学科带头人、教学能手管理办法》，学校整合出台了《科苑小学教师专业发展实施方案》，旨在多种办法管理教师、多把尺子评价教师。
系列方案的出台，大大激发了教师的工作内驱力。
老师们潜心研究教材、研究学生、研究管理，大胆改革，使课堂教学、班级管理、教育科研、课外活动等焕发了勃勃生机。
人性化的管理制度促生了有思想的教师。
比如学校数学科杨玉翠老师在各级领导的关怀重视、各级教研员的引领帮助之下，加上本人对教育事业的执著和热爱，使其成为学校名副其实的学科带头人。
杨老师对教育事业的工作态度，对教材的研究方法和研究力度，对学生的热爱和心理的把握程度，都为广大教师起到了引领和示范作用。
语文学科郭彩霞老师对作文教学的实践与研究让很多老师走上了一直以来不知怎样深入研究的作文指导讲评之路。
田玲老师的亲子共读活动掀起了学校师生、家长、老师读书的热潮。
杜翠萍老师的让美文走进语文课堂活动引起了语文教师的极大兴趣，语文教学也因此更加精彩。
学校建立了教师发展性谈话制度。
对于刚刚参加工作的年轻教师，刚刚调入学校的教师，均分别谈话，了解他们的发展目标和专业需求，帮助制定专业发展规划。
优秀教师是学校发展的核心力量，学校干部要定期与其谈心，帮助解决实际问题，成为他们快速发展的助推器。
年轻教师是学校发展的生力军，学校干部要定期与他们谈心，在职业道德、教学基本功方面掌好舵，护好航。
以文化建设引领学校内涵发展
以文化建设引领学校内涵发展学校内涵发展的核心是培养学生全面发展的人格品质和能力，使其成为积极向上、有责任心和担当精神的公民。
而文化建设则是引领学校内涵发展的重要途径，通过文化建设可以提升学校的办学水平、凝聚学校的共同价值观，塑造学校的核心文化，为学生的成长提供全方位的支持和指导。
首先，文化建设可以提升学校的办学水平。
学校内涵发展的关键是提高教学质量和教师队伍素质。
通过文化建设，可以倡导以人为本的教育理念，促进教师的专业化发展和改进教学方法。
例如，可以建立起一个以教师培训为核心的文化建设平台，提供各类教学培训和研讨活动，提高教师的专业素养和教学能力。
此外，还可以通过组织文化交流活动，增进教师之间的合作与交流，共同研究和探索教育教学的问题，提高教学质量。
其次，文化建设可以凝聚学校的共同价值观。
学校是一个具有共同价值观的社群，学校的文化也应该体现出学校的核心价值观。
通过文化建设，可以形成学校的核心文化，例如追求卓越、勇于创新、关心他人等。
这些核心价值观是学校内涵发展的动力源泉，也是学生成长的指南针。
学校可以通过建立学校文化委员会、举办文化活动等方式，激发学生参与学校文化建设的热情，培养学生的核心价值观，并将其内化为学生的行为准则。
因此，以文化建设引领学校内涵发展是一项重要的工作。
文化建设不仅能提升学校的办学水平、凝聚学校的共同价值观，还可以为学生的成长提供全方位的支持和指导。
学校应该注重文化建设工作，不断强化学校的核心文化，培养学生全面发展的品质和能力，助力学校内涵发展的不断提升。
文化建设,引领学校内涵发展
文化建设，引领学校内涵发展作者：徐晓红来源：《知识文库》2016年第03期学校是培养人、教育人的阵地，是传承和发展文化的重要场所。
优秀的校园文化饱含鲜明、深厚的人文特质。
它，不仅可以通过物质外显遍布师生视野，也可以凝成学校精神渗入师生心灵，更可以决定师生不断发展的方向和质量，是整个学校办学的核心价值体系。
这几年来，我校紧紧围绕“文化引领教育内涵发展”这一核心要素，坚持发展有灵魂的教育，以“理念文化助发展、环境文化浓氛围、行为文化砺品行、特色文化强根基”为学校特色建设的具体方略，将以文化为特性的特色建设贯穿于学校文化建设的始终，立体化推进校园文化建设，努力使文化浸润在校园的每个角落，感染每一个人，激发每一个人，从而促进教师快乐工作，学生幸福成长。
一、理念文化----引领学校内涵的发展理念文化是校园文化的灵魂。
学校理念文化的确立，是时代发展和现代化建设对人才培养的理性折射，是学校文化背景的浓缩，是学校未来的发展方向，也是全校师生共同的文化追求。
先进的理念文化可以外塑形象，内集人心，为学校的可持续发展提供强大动力。
成熟的学校理念文化是学校之“魂”，它指引着办学方向，体现着办学特色，引领着育人方向。
我校是一所百年老校，创办于1905年，原名“南隅小学堂”，是泉州市区最早开办的新式小学堂之一。
创办初期校址在关岳庙礼乐厅。
1908年，学校取《论语》中“立于礼，成于乐”之意，更名为立成小学，意在弘扬中华传统文化精髓，以德立校，以德育人。
为此，这几年学校不断地对办学理念进行了梳理、整合与提升，并与学校实际相结合，找到了学校特色建设的突破点。
我们确立以传承和发展学校“兴于诗、立于礼、成于乐”的办学思想，以提升校园文化建设品位作为学校树品牌、创特色的重要抓手，学校把校园文化建设与精细化管理紧密结合起来，在育人环境的建设与校园精神的培育等方面积极探索，形成了以“经典诵读”、“棋文化”、“立成礼仪学堂”等特色主题教育，为全面实施素质教育拓展了新的空间。
精心打造学校文化 促进学校内涵发展
精心打造学校文化促进学校内涵发展学校文化是学校的灵魂和核心竞争力，对于学校的内涵发展起着至关重要的作用。
为了促进学校内涵发展，我们需要精心打造学校文化，塑造学校的独特风格和特色。
下面将从以下几个方面详细介绍如何精心打造学校文化，以促进学校的内涵发展。
一、明确学校的核心价值观和办学理念学校的核心价值观和办学理念是学校文化的基石，也是学校内涵发展的指引。
我们需要明确学校的核心价值观，例如追求卓越、关注学生全面发展等，并将其贯穿于学校的各个方面，包括教学、管理、活动等。
同时，我们还需要明确学校的办学理念，例如以学生为中心、注重素质教育等，以此来引领学校的发展方向。
二、建设学校的文化品牌学校的文化品牌是学校的形象和标识，也是学校文化的重要组成部分。
我们需要根据学校的特点和定位，打造独特的文化品牌。
可以从学校的名称、标志、口号等方面入手，设计符合学校特色的文化品牌形象。
同时，我们还可以通过丰富多样的校园文化活动和特色项目，进一步加强学校文化品牌的宣传和推广。
三、营造浓厚的学校文化氛围学校文化氛围是学校内涵发展的重要保障，需要通过各种方式来营造。
首先，可以通过教师培训和学生教育，加强对学校文化的宣传和教育，使全体师生都能够深入了解学校的核心价值观和办学理念。
其次，可以通过举办各种文化活动和比赛，如艺术节、运动会等，营造积极向上、充满活力的学校氛围。
此外，学校还可以与社会各界建立良好的合作关系，邀请专家学者来校进行学术交流和讲座，进一步丰富学校的文化内涵。
四、加强学校文化建设的组织和管理学校文化建设需要有良好的组织和管理机制来支持和保障。
我们可以建立学校文化建设领导小组，由学校领导亲自挂帅，负责学校文化建设的规划、组织和监督工作。
同时，可以设立专门的学校文化建设部门或岗位，配备专业人员来负责具体的工作。
此外，还可以建立学校文化建设的考核评估机制，通过考核评估来激励和推动学校文化建设的持续发展。
五、加强学校文化建设的宣传和推广学校文化建设的宣传和推广是促进学校内涵发展的重要手段。
打造校园特色文化 促进学校内涵发展
打造校园特色文化促进学校内涵发展随着教育的不断发展，学校已不再仅仅是学习的场所，更是一个人才培养的摇篮、社会文化传承的重要阵地。
打造校园特色文化，促进学校内涵发展已成为学校发展的必然选择。
本文将探讨如何打造校园特色文化，以促进学校内涵发展。
校园特色文化的塑造需要在学校的办学理念上下功夫。
学校的办学理念是校园文化建设的灵魂所在。
校园文化建设要有一种育人理念的指导，对学生进行全方位的育人，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
只有明确了办学理念，学校才能在文化建设上落实得更加深入。
校园特色文化需要在学校的管理体制上做文章。
学校的管理体制建设实际上是校园文化建设过程中的推动器。
校园文化建设需要有一种民主、和谐的管理制度，给予学生更多的自主权和参与权。
学生参与校园文化建设的过程中，能够锻炼学生的能力、培养其责任感和团队精神。
校园特色文化需要在教师队伍建设上下功夫。
教师是校园文化建设的主要推动者，校园文化的传承与发展需要有一支富有创造力和责任心的教师队伍。
学校要加强教师的培训和引进工作，吸引更多优秀的教师加入学校。
校园特色文化需要在课程设置上进行创新。
学校的课程设置是校园文化建设的重要组成部分，学校要将校园文化元素融入到课程设置中，让课程更加符合学校的办学理念和特色。
通过创新课程设置，激发学生的学习兴趣，促进校园文化的建设和发展。
校园特色文化需要在活动举办上进行推广。
学校的活动举办实际上是校园文化传承和发展的一个载体，通过各类多样化、丰富性的活动，激发学生的参与热情，增强他们的社交能力和创新能力，促进校园文化的发展。
打造校园特色文化，促进学校内涵发展，是学校发展的必然选择。
通过在学校的办学理念、管理体制、教师队伍、课程设置、活动举办等方面下功夫，可以不断提升学校校园文化建设水平，促进学校内涵发展。
让校园成为学生学习、成长、锻炼的乐园，为学生的未来发展奠定坚实基础。
【2000字】。
以文化建设引领学校内涵发展-最新文档
以文化建设引领学校内涵发展学校文化是学校发展的灵魂, 也是学校追求的终极价值。
学校内涵发展,必须从学校文化建设入手, 必须立足于学校实践,着眼于学校未来, 积极构建开放、民主、和谐的学校文化。
基于学校深厚的文化背景以及对学校未来发展的谋略, 提出“以人为本, 和谐发展”的办学思想。
这种思想是石羊小学在长期的教育实践中提炼出来的对教育的一种理解与追求, 是学校独特的融知识、思维、方法、精神和原则为一体的教育信仰, 也是全校师生共同的文化追求。
1“人?和”思想的引领人?和”即“人本?和谐”, 它是以科学人本的理念为指导以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心, 以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨, 协调并整体优化各种教育因素,创设与时代需求和人的发展需求相适应的学校教育。
它不仅是指向师生培养的思路及操作策略, 也是丰富学校尊重、理解、自律、上进系列文化内涵的指导思想,它既是崇尚的一种价值理念, 也是追求的一种高品位的学校文化。
1）办学理念上,始终坚持“人?和”思想,注重团体文化氛围的建设,强调情感交流和民主的沟通, 努力创造既规范有序又体现人文情怀的团队精神和校园文化。
2）管理模式上, “人?和”思想注重引导、沟通、协调,注重人与人之间形成平等和谐的人际关系 , 引导教师创造。
3）队伍建设上 ,“人 ?和”思想注重教师人生价值的实现 , 注 重教师职业道德的修养、专业水平的提高和综合能力的增强。
2 优秀文化的浸润学校是一个文化生成地 , 一所学校的发展取决于学校文化的 培养,优秀文化应当成为学校精神。
多年来 , 石羊小学积淀了厚重 的文化与优良的校风 , 爱岗敬业、团结协作、勤于实践、勇于奉 献是学校的优良传统 , “求真、 向善、尚美”是学校的文化核心。
传承优良文化传统 , 使之发扬光大 ; 针对学校文化建设的不足和 缺失,坚持培育学校新文化 , 强调关注生命 , 热爱生活 , 热爱自然 ,勇于实践 , 大胆创新 , 不断丰富学校文化内涵。
打造校园特色文化 促进学校内涵发展
打造校园特色文化促进学校内涵发展随着教育的不断发展，学校已不仅仅是传授知识的地方，更成为了培养学生综合素质和培养品格的重要平台。
在学校内部，打造校园特色文化已成为促进学校内涵发展的重要举措。
本文将探讨如何打造校园特色文化，促进学校内涵发展的相关问题。
学校要着力培养学生的文化自觉。
学校是文化传承和传播的重要场所，要把传统文化和现代文化相结合，树立正确的文化观念，引导学生自觉学习、传承和发扬中华民族优秀传统文化，树立正确的价值取向。
学校可以通过举办文化节、文化艺术鉴赏活动等形式，增强学生的文化自豪感和认同感，激发他们对优秀传统文化的浓厚兴趣，促使他们在学习过程中潜移默化地接受文化熏陶。
学校应该努力塑造校园特色文化。
每所学校都应该有自己独特的文化特色，这不仅可以丰富校园文化生活，更可以激发学生的激情和创造力。
学校可以通过举办特色活动、创建特色品牌、打造校园景观等多种形式，使学生在校园文化中感受到丰富多彩的生活，培养他们的审美情趣和文化品位。
学校还可以通过传统文化和现代文化相结合，发挥地域文化、学科文化、历史文化、音乐文化等方面的优势，努力打造属于学校自己的文化品牌，增强学校的知名度和吸引力。
学校应该加强文化教育和文化熏陶。
文化是人类精神生活的重要组成部分，学校要注重对学生进行文化熏陶和文化教育，使他们在学习的培养对文化的热爱和追求。
学校可以通过课堂教学、校园文化建设、学生社团等方式，渗透文化教育的内容，提高学生的文化修养和文化品位，增强他们的文化自信心。
学校还应该注重对学生进行文化素质教育，提高他们的国民素质和综合素质，培养他们的文化自觉和文化自信。
学校应该为学生提供广阔的文化载体和平台。
学校是学生学习和生活的重要场所，要为学生提供广阔的文化载体和平台，使每一个学生都能在这里得到良好的文化熏陶和文化滋养。
学校可以通过丰富多彩的文化活动、丰富多彩的文化资源等形式，满足学生的文化需求，激发他们对文化的热爱和追求。
让优秀文化引领学校内涵式发展
让优秀文化引领学校内涵式发展作者：吴金荣来源：《教育》2015年第06期浓郁的文化氛围、优美的育人环境，不仅对师生的学习、生活、心理起到良好的调节作用，而且对规范学生的行为习惯，促进学生全面素质的提高起着潜移默化的作用。
近年来，青田二中以传统文化、特色文化为载体，挖掘、整合优秀文化资源，让优秀文化成为引领学校内涵式发展的不竭动力，一步一个脚印，打造着属于二中的人文特色校园。
扎根传统文化，提升教育内涵“常态化设计”，传承校史文化 ;学校创建丽水市一流的校史室，陈列着学校35年的办学历史资料，定期组织师生参观学习，以唤起师生及校友们对母校的眷顾和遐思，萌生尊重文化、认同乡土、爱护学校、情系社会的情感。
积极推行校训教育，通过“常读，常念”的方式，让师生铭记“厚德·博学·砺志·笃行”的二中校训。
“多载体熏陶”，弘扬传统文化 ;为弘扬优秀的传统文化，学校在教学楼大厅两侧墙壁镌刻《论语》名句，走廊上置挂孔子“三人行，必有我师”等古训，学校操场四周围墙上张贴唐诗、宋词、三字经、千字文，让师生时时置身古典文化的熏陶。
在每年的4月份和9月份各举行一次“中华经典诗文诵读比赛”;利用课堂，让师生读经典、诵经典、品经典;利用每周的升旗仪式，适时组织学生经典诵读展示活动，充分调动学生和教师对经典阅读的热情。
“兴趣化培养”，推广翰墨文化 ; ;翰墨文化即书法文化。
青田二中在严格按照课程计划的规定开足、开好美术课的基础上，各班每天中午增开一节20分钟的书法课，定期聘请校内外书法老师通过闭路电视给学生作书法讲座，校内擅长书法的老师到各班巡回辅导，班主任跟班指导。
为了培养学生绘画、习字的兴趣，学校每月展出一期多达500幅的学生书法作品，每学期举行一次书画大赛，对获奖的学生进行隆重表彰，将优秀作品在学校艺苑楼悬挂展览。
打造特色文化，促进师生发展传播华侨文化“聚人气” ;青田县是著名的华侨之乡，青田籍海外华侨遍布世界各地，是青田县发展的宝贵财富，也是青田二中发展的助推剂。
精心打造学校文化 促进学校内涵发展
精心打造学校文化促进学校内涵发展学校文化是学校内涵发展的重要组成部份，对于学校的整体建设和学生的全面发展起着至关重要的作用。
为了促进学校内涵发展，我们需要精心打造学校文化，营造浓厚的学习氛围和积极向上的校园环境。
一、树立正确的核心价值观学校文化的核心是价值观的塑造，要树立正确的核心价值观，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
可以通过开展主题教育活动、举办讲座和座谈会等方式，向学生传递正确的价值观念，培养学生的社会责任感和公民意识。
二、宏扬学校精神学校精神是学校文化的灵魂和核心，要通过宣传校训、校讲堂等形式，宏扬学校精神，让学生感受到学校的特色和文化氛围。
可以组织学生参加各类比赛和活动，展示学校的优秀传统和成果，激发学生的学习热情和创新能力。
三、建设和谐的师生关系师生关系是学校文化建设的重要内容，要营造和谐、积极向上的师生关系。
可以通过定期开展班级会议、班主任工作和学生心理辅导等方式，加强师生之间的沟通和了解，增进彼此的信任和理解。
同时，也要注重教师的专业发展和素质提升，提高教师的教育教学水平和教育教学质量。
四、丰富多彩的校园文化活动校园文化活动是学校文化建设的重要载体，要丰富多彩、富有特色。
可以组织学生参加各类社团活动、文艺演出、体育比赛等，让学生在活动中体验到快乐和成长。
同时，也要注重学生的创新能力培养，鼓励学生参预科技创新、社会实践等活动，提高学生的综合素质和创新能力。
五、加强学校文化建设的组织和管理学校文化建设需要有良好的组织和管理机制，要建立健全相关制度和规范，确保学校文化建设的顺利进行。
可以成立学校文化建设领导小组，制定学校文化建设的工作计划和目标，并进行定期评估和总结，及时调整和改进工作。
总之，精心打造学校文化是促进学校内涵发展的重要举措。
通过树立正确的核心价值观、宏扬学校精神、建设和谐的师生关系、丰富多彩的校园文化活动和加强组织和管理，可以有效推动学校内涵发展，培养德智体美劳全面发展的优秀学生，为学校的长远发展打下坚实基础。
让文化引领学校内涵式发展
■石 云 山 断总结、提炼、 充实、完善，创造新的 有地方 特色的 校园 文化品 牌。
学 校 文 化 。在 校 园文 化 建 设 中 ，决 策 者
和实施者要更新观念，提高认识，从形 校园 文化 向文化 校 园转 变
式 到内容都 要有 大美 意识 的体现 。 文化 的特 点是整体性 。校 园文化 是 学校要立足 于中 国传统文化 ，将儒 以学校校 园为地理环 境圈， 以社会文化
宇 命 名 ，还 是 景 观 设 置 ； 无 论 是 现 代 理 念 层 次 ， 反 过 来 通 过 师 生 的 言 行举 止 得 念 的 大 门 还 是古 典特色 的文 化长 廊； 以体现 时，是校 园文 化 的又一 次飞跃 。 无论是颇 具教学文化特色 的教学楼 还 因此 ，学校在规范管理 的基础 上，在大 是 以科 技文 化为主题 的综 合楼 都统一 美意 识的支配下 ，立足地域文 化，着眼 在宏大 的学校文化主旋律之 下 让教师 于传统文 化的整合 建设充满精神 追求 感受到设计 者崇高 的激情和对 大境界 的 和正确舆 论氛围的校 园文化是 学校 的重 开 拓 。 当学 校 以超 越 物 的 形 式 ，进 入 它 要任务之一 。 的 内核 的 时 候 就 能 体 会 到一 种对 大 灵
“ 文
园文化 的一 次飞跃 ； 校 园 文 化 上 升 到 理
家 柔 文 韧 化 、 中 弘 的 大 仁 和 义 佛 教 、 文 中 和 化 ， 中 道 的 家 圆 文 融 化 、 顿 中 悟 的 活 为 背 动 景 为 ， 载 以 体 师 ， 生 以 为 文 主 化 体 的 ， 多 以 学 制 科 度 、 、 多 环 领 境 域 、
见、急功近利 、浮 躁浮夸、抛弃学校历 范畴，是管理人 员和 学生 的事 。由于传 生在展示 中感悟 校园文化精神 ，使 学生
精心打造学校文化 促进学校内涵发展
精心打造学校文化促进学校内涵发展引言概述：学校文化是学校的核心价值观、教育理念和行为准则的集中体现，对学校的内涵发展具有重要意义。
本文将从建设学校文化的重要性、学校文化的核心要素、学校文化的哺育途径以及学校文化的影响力等四个方面进行阐述，以期为学校的内涵发展提供有效的指导。
一、建设学校文化的重要性：1.1 塑造学校特色：学校文化的建设能够匡助学校形成独特的特色，使其在同质化竞争中脱颖而出。
1.2 培养学生核心素质：学校文化的建设有助于培养学生的品德修养、创新思维和团队合作等核心素质。
1.3 提升学校声誉：优秀的学校文化能够提升学校的声誉和形象，吸引更多优秀的师生加入。
二、学校文化的核心要素：2.1 价值观念：学校文化的核心要素之一是明确的价值观念，包括社会责任感、公平正义等。
2.2 教育理念：学校文化的核心要素还包括教育理念，如以学生为中心、全面发展等。
2.3 行为准则：学校文化的核心要素还应包括明确的行为准则，如尊重、诚信、团队合作等。
三、学校文化的哺育途径：3.1 倡导示范：学校领导和教师应成为学校文化的倡导者和示范者，引领学生树立正确的价值观念。
3.2 课程设计：学校应结合课程设计，将学校文化融入到各个学科中，培养学生的核心素质。
3.3 校园活动：学校可以通过举办各种校园活动，如主题讲座、社团活动等，哺育学校文化。
四、学校文化的影响力：4.1 师生凝结力：学校文化的建设能够增强师生之间的凝结力，形成积极向上的学习氛围。
4.2 教学质量提升：学校文化的影响力还可以促进教学质量的提升，激发学生的学习兴趣和主动性。
4.3 社会认可度：优秀的学校文化能够提升学校的社会认可度，为学校的发展提供更多资源和支持。
总结：建设学校文化是促进学校内涵发展的重要途径之一。
通过精心打造学校文化，学校可以塑造自己的特色，培养学生的核心素质，提升学校的声誉和形象。
学校文化的核心要素包括明确的价值观念、教育理念和行为准则。
精心打造学校文化 促进学校内涵发展
精心打造学校文化促进学校内涵发展引言概述：学校文化是学校的灵魂，它不仅是学校的精神风貌，更是学校内涵发展的重要推动力。
精心打造学校文化是促进学校内涵发展的关键一步。
本文将从哺育学校核心价值观、构建和谐校园氛围、加强师生互动、丰富课程设置以及加强社会责任感等五个大点来详细阐述。
正文内容：1. 哺育学校核心价值观1.1 建立明确的核心价值观学校应该明确制定出一套与学校特色和办学理念相符的核心价值观，例如“勤奋、诚信、创新、责任”等，以此为学校文化的基石。
1.2 强化核心价值观的宣传教育学校应该通过开展主题班会、校园文化活动等形式，宣传核心价值观，引导学生树立正确的价值观念，培养良好的道德品质。
2. 构建和谐校园氛围2.1 建立健全的管理制度学校应该建立一套科学、规范的管理制度，加强对学生的行为规范教育，营造和谐的校园氛围。
2.2 加强师生之间的沟通和互动学校应该鼓励师生之间的交流与互动，例如开展师生座谈会、班级活动等，增进师生之间的了解与信任，促进学生全面发展。
3. 加强师生互动3.1 提供良好的学习环境学校应该为师生提供良好的学习环境，例如提供丰富的教学资源、改善教室设施等，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.2 鼓励师生参预社团活动学校应该积极组织各类社团活动，鼓励师生参预其中，培养学生的综合素质和团队合作精神。
4. 丰富课程设置4.1 引入创新教育理念学校应该引入创新教育理念，设计多样化、富有挑战性的课程，培养学生的创新思维和实践能力。
4.2 开设选修课程学校应该根据学生的兴趣和特长，开设丰富多样的选修课程，满足学生的个性化需求，促进学生的全面发展。
5. 加强社会责任感5.1 引导学生参预公益活动学校应该引导学生参预各类公益活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
5.2 建立社会实践基地学校可以与社会机构合作，建立社会实践基地，为学生提供实践机会，增强他们的社会适应能力和社会责任感。
总结：通过哺育学校核心价值观、构建和谐校园氛围、加强师生互动、丰富课程设置以及加强社会责任感等五个方面的努力，学校能够精心打造学校文化，进而促进学校内涵发展。
精心打造学校文化 促进学校内涵发展
精心打造学校文化促进学校内涵发展学校文化是学校的核心竞争力之一，它不仅体现了学校的办学理念、办学特色，还反映了学校的价值观、校风和师生文化。
精心打造学校文化是促进学校内涵发展的重要举措之一。
本文将从以下几个方面详细介绍如何精心打造学校文化，以促进学校内涵发展。
一、明确学校的办学理念和办学特色学校的办学理念是学校文化的核心，它决定了学校的发展方向和办学目标。
在明确学校的办学理念的基础上，学校需要进一步明确自己的办学特色，即学校在教育教学、师资队伍、学科建设等方面的独特优势和特色。
例如，可以通过制定特色课程、培养特色学科等方式来突出学校的办学特色。
二、建立积极向上的校风和良好的师生关系校风是学校文化的重要组成部分，它直接影响着学校的教育教学质量和学生的发展。
学校应该建立积极向上的校风，鼓励师生积极向上、团结友爱、勤奋刻苦。
同时，学校还应该加强师生之间的沟通和交流，建立良好的师生关系，营造和谐的学习氛围。
三、加强学校的组织管理学校的组织管理是学校文化的重要保障，它关系到学校内部各项工作的顺利进行。
学校应该建立健全的管理体制和规章制度，明确各级管理人员的职责和权限。
同时，学校还应该加强对教师和学生的管理，提高管理水平和效能，确保学校的内涵发展。
四、注重师资队伍建设师资队伍是学校办学的重要支撑，也是学校文化的重要组成部分。
学校应该注重师资队伍的建设，提高教师的教育教学水平和专业素养。
可以通过组织教师培训、开展教学研讨等方式来提升教师的教育教学能力。
同时，学校还应该加强对教师的激励和关爱，营造良好的教师发展环境。
五、开展丰富多彩的校园文化活动校园文化活动是学校文化的生动体现，也是促进学校内涵发展的重要途径。
学校应该积极开展丰富多彩的校园文化活动，包括艺术节、运动会、科技展等各类活动。
这些活动不仅能够丰富学生的课余生活，还能够培养学生的综合素质和创新精神。
六、加强与社会的交流与合作学校应该加强与社会的交流与合作，扩大学校的影响力和知名度。
精心打造学校文化 促进学校内涵发展
精心打造学校文化促进学校内涵发展在当今社会，学校文化的建设已经成为学校发展的重要组成部分。
精心打造学校文化可以促进学校内涵发展，提升学校的整体实力和影响力。
本文将从多个方面探讨如何打造学校文化，以促进学校内涵发展。
一、建立积极向上的学校核心价值观1.1 制定明确的核心价值观学校应该明确制定出积极向上的核心价值观，如勤奋、诚信、团结、创新等，以此为学校文化的基础。
1.2 强化核心价值观的宣传通过各种形式的宣传活动，让全校师生深刻理解和内化学校的核心价值观，形成浓厚的文化氛围。
1.3 落实核心价值观到学校日常管理中将核心价值观融入到学校的日常管理中，贯穿于学校的各项规章制度和教育教学活动中。
二、营造和谐融洽的师生关系2.1 建立平等尊重的师生关系学校应该倡导平等尊重的师生关系，让师生之间建立起互信互助的良好关系。
2.2 加强师生互动交流通过各种形式的互动交流活动，增进师生之间的感情，促进师生之间的沟通与合作。
2.3 培养师生之间的团队意识鼓励师生之间形成团队合作的意识，共同为学校的发展贡献力量，增强学校的凝聚力和向心力。
三、打造浓厚的学习氛围3.1 建立科学的教育教学体系学校应该建立科学的教育教学体系，注重培养学生的学习兴趣和学习能力，提高教学质量。
3.2 鼓励学生积极参与各类学习活动通过丰富多彩的学习活动，激发学生的学习热情，培养学生的综合素质和创新能力。
3.3 建立学习型组织推动学校建立学习型组织，让学习成为学校文化的核心，促进学校内涵发展。
四、注重学校文化的传承与创新4.1 传承学校的优秀传统学校应该传承学校的优秀传统，弘扬学校的文化底蕴，让学校文化得以延续和发展。
4.2 鼓励学校文化的创新在传承学校文化的同时，也要注重学校文化的创新，不断探索适应时代发展需求的新文化形式。
4.3 培育学校文化的永续力量通过培育学校文化的永续力量，确保学校文化的传承和发展，促进学校内涵的不断提升。
五、加强学校文化建设的组织保障5.1 建立健全的学校文化建设机制学校应该建立健全的学校文化建设机制，明确责任分工，加强组织领导，推动学校文化建设工作的顺利进行。
文化引领-质量立校-内涵发展
文化引领-质量立校-内涵发展随着社会经济的发展、科技水平的不断提升以及人民群众对教育要求的日益提高，各级学校逐渐转变为以质量为导向、以内涵发展为核心。
而文化的传承和发展也成为了学校发展的重要方向。
本文将从文化引领、质量立校、内涵发展等方面加以论述。
文化引领同样是学校，不同的文化传统和教育方向往往会造成截然不同的教育效果和学生素质。
因此，在建设一所优秀学校的过程中，需要坚持文化的引领。
这就需要根据本校的历史、地域和文化背景，慎重选择和塑造学校的精神气质，并强调文化的传承和发展。
只有把握好学校文化的发展，才能推进学生思想品德的塑造和发展，传承和发扬优秀的文化传统，以此培养具有独特文化气息的高素质人才。
可以采取以下措施：1.发扬学校的传统文化，弘扬中华文明；2.加强课堂教学，注重思想品德教育；3.组织活动、比赛等，营造浓厚文化氛围；4.引入外来文化，在“融汇取长补短”的基础上，不断创新发展。
质量立校高质量的教育是学校发展的关键。
近年来，以质量为导向的教育理念已经深入我们的日常教育管理中，取得了显著的成效。
质量体系的建立和贯彻执行，可以使教育活动得到持续、稳定的改进和提高，从而提高学生的学习效果和整体素质。
可以采取以下措施：1.建立健全的“以质量为中心”的教学管理体系；2.建立课程管理、教材管理、教学评价的规范化和标准化机制；3.重视教师的业务培训，提高教师的业务能力和水平；4.将学生的全面发展放在教育的核心位置。
内涵发展学校的内涵发展是学校全面提升素质，实现教育质量变革和教育创新发展的重要抓手。
内涵发展的核心是掌握未来的发展方向，准确把握社会发展的潮流，洞察学校内部的需求和潜力，开展教育创新实践。
可以采取以下措施：1.推进素质教育，培养创新人才；2.实施开放式教育，倡导德育教育；3.创新教育思路，推进现代化学校建设；4.强化校园文化建设，扩大品牌效应。
在“文化引领、质量立校、内涵发展”的指导下，学校将发掘自己的特色、优势，逐步实现自身素质的提升和发展。
文化引领：推动学校走内涵发展之路
育 哲 学 的依 托 。 丰是 盐 城 安
市 唯 一 的 “ 国历 史 文 化 名 中 镇 ” 是 明 代 哲 学 家 、 州 学 ， 泰
派 创 始人 王 艮的 故 乡 。 里 这 人文底蕴深厚 ， 向学 之 风 浓 郁 ． 学 之 源 可 追 溯 到 ５０ 办 ０
文化 ． ●推动学校走内涵发展之路 ●１ ● 弓领 ●， ●● ●、 ●
择 。 我校 （ 江苏 省 东 台市 安 丰 中 学 ） 为 一所 乡村 老 完 作
中， 经过 ８ ０多年薪火相传 ，
几 代 人 苦 心 经 营 ， 育 教 学 教
质 量 在 本 地 区名 列 前 茅 ， 但 同 时 我们 认 识 到 ， 星学 校 四
加 强 学 校 文 化 建 设 是
学 校 提 升 软 实 力 的 重 要 举 措 和 可 持 续 发 展 的 战 略 选
世的主体意识 和反 对封建 等级观念的叛逆精神 。 闪烁着 人性平等思想的光辉 。 艮说 ：学不厌 、 王 “ 教不倦 ， 便是致
中和 。位 天 地 、 万 物 ， 做 了尧 舜 事 业 。” 育 便 他认 为 ， 论 不 平 民还 是 官 员 ， 要像 孔 子 那 样 学 而 不 厌 ， 人 不 倦 ， 只 诲 就 能 实 现 中和 之 美 。 为 百 姓 ， 论 智 愚 ， 作 无 只要 肯学 习都 会 “ ”在 “ 道 ” 同 时 ， 该 像 “ 道 ” 样 “ 身 ” “ 道 ， 尊 的 应 尊 一 尊 ，道
二 、 面 解 读 。 构 校本 文化 之本 全 建
看 质 量更 看 内 涵 ， 重硬 件 更 重 软 件 ， 件 不 够 、 涵 不 软 内 足 才 是 我 们 的硬 伤 ． 根子 还
文化引领促进学校内涵发展
文化引领促进学校内涵发展作者：张建新来源：《教育家》 2018年第48期张建新学校文化，是学校发展的根基和文脉，是学校与众不同的底蕴和品格，是推动学校内涵发展的不竭动力。
确立现代与传统融通的理念文化办学理念是学校的灵魂。
我校的核心办学理念是“求真尚贤”。
在这一核心理念引领下，学校遵循“崇德、励志、博学、创新”校训，弘扬“拼搏、奉献、敬业、团队、创新”精神，营造“严、勤、优”的校风，倡导“因材施教、有教无类”的教风和“真正理解、学以致用”的学风，追求“打造高知名度、高美誉度、高幸福度的样板学校”的愿景，让教师带动学校发展，培育具有人文情怀、科学态度、共生意识、实践能力的合格人才。
营造规范与人文共存的管理文化规范管理遵循三个原则：数量要少、标准要低、落实要严。
规范管理应做到三个注重：注重常规、注重过程、注重细节。
人文化管理是学校的最终定位。
为教师创造宽松的工作环境和愉悦的工作氛围，让教师成为学校的主人，激发教师工作的主动性和创造性是我们的目的。
学校以“教工之家”“妇委会”“心理放松室”为主阵地，通过建立教工活动室、休息室，定期召开教工趣味运动会、教工好声音大赛、拔河比赛、书法比赛等活动，让教师在工作之余身心得到放松，同时也增进了教师彼此间的了解和沟通。
倡导拼搏与幸福同在的教师文化全体教职工发扬“拼搏、奉献、敬业、团队、创新”的精神，坚持真抓实干的工作作风，这是学校文化中最核心最宝贵的财富。
为了让教师在拼搏中有幸福感，学校采取了“三动”的激励措施。
真情打动。
关心教师的生活，工会成立红白理事会，帮助教师解决生活中的困难；尊重教师的权利，实行年级实体制，把教师聘用、教学管理、学生管理、推优评先的权力全部下放给年级组，极大调动了一线教师的积极性；信任教师的能力，对于工作暂时落后的教师，多鼓励多帮助，让教师感受到学校的亲情和温暖。
榜样带动。
树师德榜样，每名教师结对帮扶3名学困生、问题生，从思想、心理、学习方面进行帮扶，记录在《爱心牵手、成就希望》手册中，每学期对帮扶效果明显的教师授予“爱心大使”称号。
学校文化引领内涵发展
学校文化引领内涵发展学校文化是指学校在长期的教育实践中形成并传承下来的价值观、传统习俗、精神风貌、行为规范等方面的标志性特征。
它不仅是学校的一种软实力，更是学校内涵发展的核心。
学校文化的引领作用主要体现在以下几个方面：首先，学校文化是学生综合素质教育的重要载体。
学校文化通过学校的制度、校风、师生关系等方面影响和引导学生的行为规范和道德修养。
学生在学校文化的熏陶下，不仅能够学到知识，更能够培养正确的价值观和道德观念，形成良好的自律意识和社会责任感。
其次，学校文化是学生思想教育的重要渠道。
学校作为学生的第二个家庭，承担着培养和引导学生的重要责任。
学校文化通过各种教育活动、学校特色等方面，对学生进行思想引导，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心和自主意识，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
再次，学校文化是学校教育质量的重要评价标准。
学校文化是学校的软实力，它不仅能够提升学校整体形象和声誉，更能够吸引优秀教师和学生的加入，提高学校整体教育质量。
在学校文化的熏陶下，学校能够形成良好的学习氛围和良好的师生关系，营造良好的教育环境。
最后，学校文化是学校和社会交流合作的重要桥梁。
学校文化不仅仅是学生学习的场所，更是社会各界与学校互动的平台。
学校文化的丰富多元，能够吸纳社会资源和力量的参与，推动学校内涵发展。
通过与社会各界的广泛合作，学校能够融入社会的发展，有效培养适应社会需求的人才。
总之，学校文化的引领内涵发展是学校教育的重要任务，它不仅影响学生的思想素质和综合能力的培养，也是学校教育质量的重要评价标准。
只有加强学校文化的引领和培育，才能够为学生的全面发展和社会需求提供有效的支持。
精心打造学校文化 促进学校内涵发展
精心打造学校文化促进学校内涵发展学校文化是学校发展的重要组成部分，它涵盖了学校的价值观、传统、习惯、教育理念等方面。
精心打造学校文化是促进学校内涵发展的有效途径之一。
本文将详细介绍如何精心打造学校文化，以促进学校内涵发展。
一、明确学校文化的定位和目标学校文化的定位和目标是打造学校文化的基础。
学校应该明确学校文化的核心价值观、办学理念和发展目标。
例如，学校可以将培养学生的综合素质作为学校文化的核心价值观，将创造性思维和实践能力作为学校文化的办学理念，将培养国际化人才作为学校文化的发展目标。
二、建立学校文化的传播渠道学校文化的传播渠道包括学校官方网站、学校微信公众号、校报、校园广播等。
学校应该充分利用这些渠道，向师生、家长和社会传递学校文化的理念和价值观。
例如，学校可以在官方网站上发布学校文化的相关文章和活动信息，通过微信公众号发布学校文化的宣传视频和图片，通过校报和校园广播宣传学校文化的重要活动和成果。
三、加强师生的学校文化教育学校文化教育是培养师生对学校文化的认同感和归属感的重要途径。
学校可以通过开展学校文化教育活动，提高师生对学校文化的理解和认同。
例如，学校可以组织学校文化知识竞赛，开展学校文化主题讲座，举办学校文化展览等。
此外，学校还可以通过学校文化教育培训提升教师的学校文化素养，使其成为学校文化的传播者和引领者。
四、创建学校文化氛围学校文化氛围是学校文化建设的重要组成部分。
学校应该通过各种活动和措施，营造浓厚的学校文化氛围。
例如，学校可以组织学校文化艺术节，举办学校文化创意比赛，开展学校文化体验活动等。
此外，学校还可以在校园中设置学校文化的标识和装饰，如学校文化墙、学校文化雕塑等，以强化学校文化的存在感和影响力。
五、加强学校文化建设的评估和反馈学校文化建设的评估和反馈是促进学校内涵发展的重要环节。
学校应该建立健全的学校文化建设评估体系，定期对学校文化建设的成效进行评估和反馈。
例如，学校可以通过问卷调查、座谈会等方式，收集师生对学校文化建设的意见和建议，及时调整和改进学校文化建设的方向和策略。
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让文化引领学校走内涵发展之路
2014年11月12日至24日，我有幸参加了由教育部财政部联合组织的甘肃省“国培计划（2014）”短期集中培训项目苏州大学小学校长培训班，半个月的培训生活，紧张而充实。
学习期间，认真聆听了9位专家的精彩讲座，不仅让我拓宽了思路，开阔了视野，强化了学习与研究意识，而且也让我对下一步工作有了清晰的思路。
特别是在教育理念、办学思想、学校文化建设、教师专业发展、课堂教学评价及学生德育教育等方面有了深刻的认识，为促进我学区教育教学管理模式规范化提供了科学的理论指导。
让我得以与众多专家一同学习和与其他校长们面对面地互动交流，了解他们对教学管理的理解，学习他们先进的管理方法和理念。
在交流和思想碰撞中感受到了他们的教育智慧，进而引发自己的思考。
学习期间，还参观了苏州金阊实验小学、苏州实验小学、星海小学、独墅湖学校和吴江实验小学。
听取了各校校长的管理经验介绍；自主研修时间我与来自各地的部分校长同行就办校经验、管理方略、学校特色等问题进行了交流。
通过学习培训，我得到更多启迪，更让我经历了一场深
刻的教育思想观念的洗礼，现将我的收获与思考做以汇报：
一、学校要追求个性化的办学理念
现在我们的学校办学条件相对薄弱，办学质量停滞不前。
我认为办学质量停滞不前的主要原因是方向不明确，没有个性化的办学思想，没有先进理念的引领，没有形成学校特有的管理与课堂。
苏州市实验小学在介绍他们的经验时，多次提到前任校长对学校的战略谋划。
“每个社会组织的负责人都要为自己的组织定位、定向”。
学校是社会组织，校长是这个组织的负责人。
校长永远要站在学校发展的战略层面来谋划、领导、组织和指挥学校的工作，思考对学校发展具有全局性、综合性和前瞻性的事项，坚持整体分析和系统设计，并致力于长期的运作和建设。
现阶段，我们的学校普遍存在着没有发展思路和规划，或者发展思路和规划套用当代时语，照搬名校警句，虚拟学校外景，开列业绩数据，推设示范达标，缺乏教育思想、理论思维和思考深度，没有进行真正意义上的战略预测、宏观谋划和独立构想，“校魂”不明，校训雷同，办学实践和学校发展“无旗少纲”。
因此，应该前瞻时代社会需要，深入研究本校办学现状和愿景，从校情实际出发，科学制定《学校发展规划》，用《规划》引领学校长足发展。
《规划》要体现全局性、宏观性、长远性和战略性，要对今后一个时期学校改革和发展做出安排，远期的目标和措施应与“五个办教育”的指导思想联系起来考虑，近
期可以规划得集体细致一些。
要树立先进的教育理念，坚持改革精神，解放思想，大胆突破，勇于创新，使《规划》成为一个改革创新的发展纲领。
要广泛征求教职员工的意见，使规划的编制过程，成为发扬民主、集思广益的过程，成为统一思想、凝聚共识的过程，这样，规划才能得到大家的认同，在办学实践上站得住。
在制定《规划》中，要研究学校发展面临的重大问题，只有把这些重大问题研究透彻，提出解决的思路和办法，规划才能看得远，同时又有针对性，有现实感，真正成为管用的规划。
二、学校要营造催人奋进的校园文化
校园文化是校园范围内各种文化现象的总和。
“新校园文化”是指校园中所有形态结构在继承原有优秀的校园文化的基础上，为了适应新形势、新情况所共同开拓、发展、创造形成的一切物质和精神财富的总和及其这种创造形成的发展性过程。
当前我们的教育，大都局限于课堂这一有限的空间，即使有一些优秀文化的传承也缺乏强烈的感染力和震撼力，难以起到促使学生赏析内化，并形成积极内在动力的作用。
校园文化要使智慧、友爱、道德、劳动、艺术、礼让教育无痕，让教育变得自然，学校教育就需要这样的文化。
作为一名校长，对于当什么样的校长，办什么样的学校正是我所面临的问题。
吴江实验小学校姚校长说得好，没有满意的员工就没有满意的客户。
姚校长的管理是：他以爱关
注每一位员工，对员工的爱表现在以事业留人，关心员工的事事处处，时时刻刻，用优化环境，美化心灵，创设丰富厚重的校园文化。
以情感人，关心员工的工作和生活。
他在组织培养中肩负双重身份，即用好自己的智慧，管理好学校他人的智慧，激发教工潜能，把个人的智慧转化为组织的智慧。
打造充满生机和情趣的现代小学教师。
由此可见，有了好的员工就有好的团队，有了好的团队才能在快速发展的现代化小学教育中立于不败之地，才能生存和发展。
讲座中很明确的给我们提出了现代校长应具备的观点和要求以及现代化的小学校长应该达到的要求，明确了我们校长的角色和学校的发展方向。
在此次学习中，让我们进一步明确了学校的管理不容忽视，从师资、设备、环境、孩子、家长等各个方面做了全方位的分析，学校必须朝着精细化方向发展。
三、学校要开发属于自己的课程
我们所参观学校，都开发了自己的校本课程。
课程是育人的载体，是学校的产品。
我们一直提倡特色办学、特色发展，特色靠什么来形成，就靠课程。
要看一所学校有没有自己的特色，首先看你有没有自己的课程，没有自己的课程，就等于没有产品，哪来特色？美国《新闻周刊》曾经对全世界的学校做过大规模调查，最后评出10所最好的学校。
这10所学校之所以被认为是世界教育的成功典范，其实并不是因为这些学校在各个方面都非常强大或者综合实力超越一般
的学校，关键原因在于他们都能在某方面独树一帜，使学校形成自己的特色，如新西兰特卡波湖学校的学生阅读写作能力一直在国际测验中名列榜首，日本东京四谷第六小学科学教育让10岁的孩子可以用太阳能电池和汽车模型装配出太
阳能汽车模型，荷兰埃克纳顿小学的外语教育使学生经常用英语辩论美国社会问题。
这些都是以特色赢得了成功，站在了全球前10位。
从某种意义上说，没有最佳，只有最特，一所优秀的学校必然有其特色所在。
有了特色，就可以形成品牌；能够形成品牌的特色，必须要靠课程。
我们要把课程作为培学生创新精神和实践能力，提高综合素质的有效载体，摆在重要位置，纳入教学计划，安排教学人员，落实教学时间，认真扎实实施。
同时，要借助校本课程的开发，凝炼内功，打造核心竞争力，提升学校的内涵发展水平。
四、最好的学习是个人自学，最好的培训是校本培训
作为校长，教师的专业提升是避不开的话题。
组织外出考察学习是一条途径，但对于全体教师来说，毕竟机会太少。
况且外出考察学习更多的是开阔视野、增长见识、更新观念和解放思想，要真正地让广大教师形成教育思想，提升专业水平，最好的途径还是个人自学和校本培训。
学校应该广泛开展以课堂教学为载体的校本研修培训，坚持集体备课，开展跟踪听课，深刻评议反思，让教师在解决现实问题中提高自身能力。
要提倡教师个人自学提高，可以给教师选购教育
经典原著、订阅教育报刊杂志，解决教师学习资源短缺或不精的问题。
要全学科培训，不论是校本研修，还是个人自学，既要考虑考试科目任课教师、又要考虑非考试科目任课教师，既要培训文化课任课教师、又要培训体艺课任课教师，避免教师培训学科不均衡、影响教师积极性的局限做法。
要树立主体意识，以学校为单位积极主动培训自己的教师，消除“等上面”、“要名额”的依赖思想。
要提供经费保障，坚持硬件建设与内涵发展并重，在软实力提升上舍得花钱，从公用经费中列支一定比例的培训学习经费，形成制度固定下来并向教师做出承诺，同时接受教师监督，保障工作落实。
在培训中，多数专家对小学的管理和发展作了明确界定与深刻解读。
作为一名管理者，应首先领会小学校科学发展的内涵，切实转变教育管理理念，努力营造科学发展的氛围，为小学校走上科学发展之路积极创造条件。
在教育理念方面，要进一步系统学习《纲要》精神，树立全新的小学素质观念；在管理方面，要摈弃传统的监督、检查者的观念，切实树立为家长服务、为教师服务的观念，甘心情愿当好家长平等的合作伙伴，当好教职工开展幼教工作的支持者、合作者与助手，放下架子，深入教职工中，深入家长中，研究问题，解决问题，同心同德促进小学教育科学发展。
总而言之，通过这次培训，提高了自身的教育理论水平和实践能力，提高了认识，进一步明确了办学思想、办学理
念是校长成就一所好的学校的关键。
以人为本，转变观念，打破传统的教育思想对人们的束缚，学校的发展离不开校长的引领和教师的扎实有效的工作。
在今后的工作实践中要加倍努力，为营造一个和谐进取的校园氛围，打造出一个有着鲜明办学特色的学校，真正为每一位孩子的幸福人生奠基。
此次培训不光是知识上的收获，更多是意识上的提高。
使我体会到“人活到老要学到老”的真正含义。
还经历了许多的第一次，真是不虚此行，收获多多。
在今后的工作中要不断的充电、学习、加油。
用知识武装头脑，用法律解决问题，努力做一个学习型、知识型、研究型的现代化的管理者。