走内涵发展之路创教育整体佳绩

合集下载

市委书记徐孟加同志在庆祝第二十三个教师节暨全市教育工作会议上的讲话

市委书记徐孟加同志在庆祝第二十三个教师节暨全市教育工作会议上的讲话2007-10-11 9:34:41（2007 年9 月6 日，根据录音整理）在举国上下大力倡导尊师重教，大力发展教育事业，大力提高全民族素质的新形势下，在教师节即将来临之际，市委、市政府在这里隆重召开庆祝第二十三个教师节暨教育工作会议。

这是总结经验、表彰先进的大会，更是贯彻落实总书记重要讲话，优先发展教育的战略动员誓师大会和工作部署会议。

今年是贯彻落实市二次党代会各项战略部署的开局之年,下个月党的十七大就要召开，在这个特殊的时候召开这样一个特别的会议，意义十分重大。

首先，我谨代表市委、市人大、市政府、市政协，代表雅安军分区，向辛勤耕耘在教育战线的广大教育工作者致以节日的慰问和崇高的敬意！向你们道一声辛苦：艰辛地耕耘，清苦地生活！锦涛总书记在8 月31 日对优秀教师讲了一番赞扬和感谢的话，我觉得用在这个地方特别地贴切，特别地亲切，他说：“全国优秀教师是我国教师队伍的杰出代表，在你们身上集中体现了人民教师胸怀祖国，热爱人民，学为人师，行为世范，默默耕耘，无私奉献的高尚精神，你们为全社会树立了光辉榜样，党和政府感谢你们，人民感谢你们！”在此，向今天受到表彰的先进集体、先进个人表示热烈祝贺！向多年来关心支持雅安教育事业的社会各界人士、广大干部群众表示衷心地感谢！在我们的教师受到党和国家、人民群众给予的这种荣誉的时候，我们重温胡锦涛总书记对教师说的下面一段话有特别的意义：“全社会尊重教师，广大教师更应该自尊自立，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师”。

胡锦涛总书记向广大教师提出四点希望：一是希望广大教师爱岗敬业、关爱学生，忠诚于人民教育事业，把全部精力和满腔真情献给教育事业，做爱岗敬业的模范；二是希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学，崇尚科学精神，拓宽知识视野，不断提高教育质量和教书育人本领；三是希望广大教师勇于创新、奋发进取，踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展；四是希望广大教师淡泊名利、志存高远，自觉坚持社会主义核心价值体系，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴，让人民满意的教师。

胶州市莱州路小学章程

胶州市莱州路小学章程序言胶州市莱州路小学始于1952年8月创建的“胶县大庄小学”。

1984年8月在原址重建，并更名为“胶县大庄乡中心小学”。

1994年8月迁址莱州路5号。

2000年8月更名为“胶州市北关小学”。

2010年9月迁址莱州东路176号，胶州市北关新纪元小学整体并入胶州市北关小学，更名为“胶州市北关欧堡小学”。

2014年4月更名为“胶州市莱州路小学”。

学校本着“做学生喜欢的老师,创家长放心的学校,办社会满意的教育”的办学宗旨，秉持“以人为本，扬长发展”的办学理念，打造教学精品，创建学校特色，走内涵发展之路。

第一章总则第一条为全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，全面建立现代学校制度，提高教育质量和办学效益，实施依法治校，建立依法办学、自主发展的高效运行机制，促进学校持续、健康、快速发展，根据《中华人民共和国教育法》《胶州市中小学校章程制定规程》及相关法律法规，特制定本章程。

第二条学校名称为胶州市莱州路小学，英文名称为Jiaozhou Laizhou Road Primary School；学校地址为胶州市莱州东路176号，邮政编码为266309；网址为http:// 。

第三条学校为全日制普通小学，隶属胶州市胶北街道办事处，具有法人资格。

学校学制为六年。

第四条学校办学宗旨：做学生喜欢的老师,创家长放心的学校,办社会满意的教育。

第五条学校文化：校训：一笔一划写好字一生一世做真人校风：尊重和谐发展教风：求实求新求趣学风：乐学会学向学第六条学校标识：校徽：释义：本标志采用标准字和图形的设计手法，用圆形处理为标志的边缘，起到圆润通达的视觉效果。

标志中间“LZ”为“莱州”的汉语拼音缩写，下侧的“L”部分尾部是毛笔字的书写手法演变而成，内侧圆采用传统的中国风剪纸花纹图案设计，象征着学校书法和剪纸教学的专业特色。

本图采用圆形，圆在中国传统文化中象征了圆满、团圆、团结，是吉祥的象征；也代表了周而复始、源源不断，象征莱州路小学多年来以科学发展观为指导，以实施素质教育为重点，“让每个学生的个性得到自由张扬，让每个学生的潜能得到充分发挥”的宗旨，融合了创建“以人为本，扬长发展”的品牌理念。

固本强基育英才厚德载物铸师魂经验交流3篇

固本强基育英才厚德载物铸师魂经验交流3篇固本强基育英才厚德载物铸师魂经验交流第1篇以德以礼，以仁以义。

这是仁义书院的百年校训，以人为本促养成、培养习惯创佳绩是办公楼前的楹联。

诸如此类的楹联，还有很多，这些内涵丰富的楹联，诠释着固厚中学的办学宗旨，也承载了办学思想，展示了学校风格，传承着学校精神。

穿越长50多米的校园文化长廊，静观绿树成荫的固厚中学，聆听百年老校园的氤氲，仿佛整个校园置身于世外桃源。

那样的纯净和清美。

初夏季节，漫步郁郁葱葱的仁义书院，赏景析联，深深地为我校浓郁的人文气息和深厚的文化积淀所折服。

今天的固厚中学，是县教育教学的一面旗帜。

回顾固中的发展史，校长深有感触地说：固中不在县城，没有区位优势，固中要发展，只能依靠特色，只能依靠成长过程中沉淀下来的学校文化。

只有靠我们对教育的爱和责任。

我们的职工职业道德建设，就是在传统中挖掘、在发展中壮大、在摸索中前进，逐步开创出适合固中的树人模式。

你听，一曲曲嘹亮的红歌声；你看，一幅幅师生树荫下晨读的画面。

这是学校逐步建立起了树立心向一致的发展目标、体现情理相融的制度文化、崇尚和谐鲜明的师生文化、创设优质丰富的校本课程的结果，相对稳定的人才培养模式，实现了精神饱满、身心愉快、主动合作、勇于创新、充满自信、受人欢迎的学生学生素质培养目标。

一幅幅素描作品、一声声老师你好的情景随处可见、可听。

这是学校为了学生一生的发展：走内涵发展之路，力求创新、发展、突破、超越、崇尚校园整体美、环境艺术美、人文和谐美的高雅境界的结果。

学校大力推进精细化管理建设，完善各项管理制度，注重各项工作过程管理，形成了人文管理、民主管理、规范管理有机统一的态势。

我校致力建设一支具有良好的道德修养、健全的人格魅力、精湛的业务功底以及和谐的师生关系的学习型教师队伍。

教职工队伍整体素质高，具有良好的职业道德，教师爱岗敬业，严谨治学，热爱学生，为人师表，受到学生、家长和社会的广泛好评，教育教学水平多年来一直处于全县前列，____年被评为省人民群众满意学校。

内涵发展

关于学校内涵发展的浅见随着信息时代的发展，教师手中的粉笔也开始变得异常沉重。

常言：“变则通，通则久”深入理解教育的内涵就能促进学校的进一步发展。

一、内涵发展领导是关键——以心换心，才能上下齐心。

1、“愉快工作”——团结和谐积极向上的团体心理很重要。

只有愉快工作，才能不压抑教师的才干，怎样评定教师的业绩是直接影响教师工作积极性的因素之一，教学工作是一个合作竞争性很明显的行业，改变竞争为主为合作为主的教育教学模式是社会发展的总体趋势，学校教学工作的开展是以备课组为单位的在考评中，建立以备课组为评比单位的奖励方式，优势同享、劣势共担，要得奖是大家的光荣，受惩罚是大家共同的耻辱，激励同组团结互助，共同进步共同提高的集体心理态势，让大家感受到“同行一家亲，不再是冤家。

”在这样的氛围中，教育教学组、备课组的工作效率才能提高，大家彼此互相防范、不合作的心态才能得到平衡，同科同头的老师之间的教研气氛也会更浓厚更亲切更自然地发生。

“愉快工作”需要上下平衡和谐的氛围和心态，只有建立有利于教师才能发挥的考评模式，才能最大限度地发挥教师的主观积极性。

2、注重上下对话沟通工作，在协调中稳步发展。

在工作中，将与教职工沟通对话作为领导工作信息反馈的一个部分，在对教职工工作的体察中协调领导的工作态度和作风，将心比心，以心换心，真诚相待，使工作在最短时间落实到位，以此营造齐心合力克难制胜的集体氛围，使学校保持稳步发展。

二、以德育人是学校“以人为本”内涵的核心面对高考的压力，迫使我们在教育教学中必须找准突破口，首先就必须让学生从“我还行”的思维定势中走出来，让学生认识到不努力，学习成绩就会滑坡。

注重学生思想状况的分析和把握,提倡教师随时进行家访，与家长协调配和教育好学生，在学校谁课堂上出现的问题，谁就主动去解决，强调师生互动的“情感交流活动”，使学生逐渐意识到了“我”对于学校来说很重要，以此增强学生的向上奋斗的积极性和自觉性，让学生找到自己在学习中的地位和乐趣。

军队院校教育内涵式发展之路

军队院校教育内涵式发展之路发布时间：2021-10-13T06:42:06.932Z 来源：《中国科技信息》2021年10月中29期作者：刘辉[导读] ：建设世界一流军队，实现强军目标，必须有世界一流的军队院校为基石与后盾。

新时代军事教育方针是指引军队院校改革与创新发展的科学指南和基本遵循，指出军队院校教育要走内涵式发展之路。

军队院校需要通过优化顶层设计、创新教学体系、配强师资队伍等多种举措，走实内涵式发展之路，提高办学育人水平，培养合格军事人才。

陆军工程大学训练基地刘辉 221004摘要：建设世界一流军队，实现强军目标，必须有世界一流的军队院校为基石与后盾。

新时代军事教育方针是指引军队院校改革与创新发展的科学指南和基本遵循，指出军队院校教育要走内涵式发展之路。

军队院校需要通过优化顶层设计、创新教学体系、配强师资队伍等多种举措，走实内涵式发展之路，提高办学育人水平，培养合格军事人才。

关键词：军队院校；院校教育；内涵式发展十九大报告提出“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”。

高等教育内涵式发展是相对于先前的高等教育外延式发展而言的，是一种转型升级式发展。

军队院校教育是国民教育的重要组成部分，推进军队院校教育的改革与发展，同样需要走内涵式发展之路。

军队院校教育内涵式发展之路的核心是提高质量，前提是遵循规律，动力是创新驱动，实质是厚植基础、修炼内功、释放潜能、特色发展，归根结底是要培养能打仗打胜仗人才。

一、优化顶层设计（一）明晰人才培养标准。

培养合格军事人才，首先要明确什么是合格军事人才。

军队信息化建设和信息化战争要求每个新型军事人才必须具有良好的科技素质、信息素质、创新素质和身体心理素质。

一是厘清岗位任职能力需求。

我们要着眼部队实际，结合使命任务、作战对象、战场环境等具体情况，提出满足战备训练管理要求的任职能力需求，细化形成能力培养目标，为院校分类制定人才培养标准提供依据。

二是分类制定人才培养标准。

宁江区第一中学校情简介

宁江区第一中学校情简介松原市宁江区第一中学始建于1926年，是一所有着近百年的办学历史、文化底蕴浓厚的初级中学。

学校占地33421平方米，建筑面积15930平方米。

现有36个教学班，3152名在校生，200名教职员工。

154名专任教师中已有61人跨入了省、市、区骨干教师、学科带头人的行列。

学校办学质量高，办学声誉好。

教育教学成绩遥遥领先，独占鳌头。

素质教育硕果累累，课程改革奇葩朵朵。

历时近百年的发展，始终遵循“在发展中创新，在创新中发展”的原则。

在“以人为本、科学管理、特色发展、打造品牌”的办学思想的指导下，逐步形成了“博学、修德、创新、发展”的校训，凝练出“文明、和谐、育人、发展”的校风，“求真、求是、求质、求精”的教风和“刻苦、善思、探索、创新”的学风。

学校坚持以人为本，树立全面推进素质教育的思想，确立了质量是学校发展的生命线这一中心。

采取“全面育人、全员育人、全程育人”的策略，在平等、和谐的现代师生关系思想指导下，以全新的教育理念办学，以优质的教育资源育人，追求“个个成人，人人成才”的目标，全面实施素质教育。

学校的发展目标是：三年内成为松原市教师专业发展示范学校，五年内把宁江区第一中学打造成一所特色鲜明、质量一流、群众满意的省级名校，十年内跨入国家级名校的行列。

学校领导班子前瞻发展远景，树立前沿理念，在承继优良传统的基础上，不断创新，坚持走特色办学、内涵发展之路，以增强学校办学的核心竞争力，实现学校稳步和持续发展。

为进一步传承传统文化，弘扬一中精神，进一步深入探索加快学校发展的种种路径。

抓基础，重投入。

把握时机与政府部门、财政部门、教育行政部门多方协商，筹措资金，力争快速改善学校办学条件，强化硬件建设，倾力打造校园环境，让百年传统老校跟上时代节拍，焕发现代气息。

自2007年以来，陆续更换办公桌椅、金属卷柜、学生课桌椅、金属黑板，共投入40万元；为方便教师外出学习，购置一辆13万的商务车，教师学习培训费用共计20万元；教师用书及报刊图书投入近15万元；添置及更新理化生实验室器材和音体美器材共投入近11万元；装备电子备课室、多媒体教室、广播系统以及更换其他电子设备共投入41万余元；校园环境建设共投入23万余元；2009年，学校紧紧抓住国家开展布局调整、扩大办学规模的契机，加快了校舍建设步伐。

凝心聚力谋创新砥砺奋进谱新篇

凝心聚力谋创新砥砺奋进谱新篇古城之南滏水之畔，坐落着一道人文景观。

她有着悠久的历史，始建于1929年，岁月的积淀，让她有着深厚的文化底蕴；她又迸发着勃勃生机，乘着教改的东风，她在邯郸教育上谱写了新的华章。

她这里汇聚了许多以爱为源、因材施教的好老师，她这里培养了众多知书明理、博文尚雅的好学生，她就是河北省邯郸市渚河路小学。

多年来，在以“和润”为核心的育人理念和教育思想指导下，渚河路小学以“办人民满意的教育”为根本宗旨，以打造“教师儒雅、学生文雅、校园高雅”的“三雅”校园为目标，以精细化管理为抓手，以教师评价为手段，以改革创新为动力，以品牌创树为引领，坚持“爱岗敬业，追求卓越”的团队精神，全面推进素质教育，铸就了教学改革和艺术教育两大品牌。

以人为本，提升教育教学品质锤炼队伍，提升素养促成长百年大计，教育为本。

教育大计，教师为本。

因此，渚河路小学开展了一系列校本创新活动，有力促进了教师专业素质的发展。

第一，理论学习有高度。

该校采取学、看、写、辩、展、评的六步方法，提升教师的理论水平。

学：渚河路小学通过成立教师“知新”读书会、博客圈子交流读书体会、评选读书之星等形式，学习校本革命理念等现代教育教学理论；多次利用寒暑假和周末时间，组织老师学习现代教育技术，使老师能够与时俱进，掌握不断更新的现代教育技术手段。

看：渚河路小学充分利用网络资源，组织教师收看专家名师讲座、优秀课例等，吸收最新的教育思想和技能。

写：该校组织教师边学习边写读书笔记，做理论观点摘记，并结合自己的实践探索，在教师博客上撰写教学案例、反思和教科研论文。

辩：为了给老师创设一个交流教学体会的平台，渚河路小学组织教师开展了讲教学故事、教学问题辩论会和教学沙龙等活动。

展：该校每学期举办教师教学设计、读书笔记、教改论文、课件设计展览，供教师互相学习。

评：为了激励教师重视理论学习和总结经验，不断提高自己的教育教学和研究水平，渚河路小学每学期举办教师读书笔记、论文、博客评选活动。

走内涵发展之路创经典教育名校

走内涵发展之路创经典教育名校沙坪坝区中梁镇新发小学是一所公办农村小学，现有18个教学班，在校学生800余名，在职教职工42名。

近年来，区政府加大了投入，学校办学条件达到标准化水平。

但是，学校办学理念滞后、发展目标模糊、管理过程粗放、教师素质不强、教育质量不高、办学特色不显等问题依然存在。

2010年，学校成为全区四所内涵式均衡发展试点学校之一。

近两年来，我们坚持内涵式发展，通过系统定位，优化管理，培育队伍，聚焦课堂，发展特色，学校发展取得了长足进步，我们的主要做法如下：一、积蓄发展之势，以科学的定位引领学校内涵式发展苏霍姆林斯基曾说过：“学校的领导首先是教育思想的领导”。

我们立足自身实际，着眼长远发展，通过确立办学理念，定位办学方向，引领学校走上从新创到规范、从规范到特色、从特色到品牌的内涵发展道路。

1.深化认识，提炼理念。

教育是培育人的实践活动，教育的本质特征是它的人文性。

正如雅斯贝尔斯说：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。

”基于以上认识，我们从学校实情出发，广泛听取各方建议，确立了“人文立校经典育人”的核心理念。

围绕核心理念，我们明确了“自强不息、明德博学”的校训、“明德至善、博学笃行”的校风、“业精德馨、诲人不倦”的教风、“博学笃志、切问近思”的学风和“弘志明德、勤劳朴实”的校园精神。

为让核心理念得到落实，我们从打造“经典诵读”特色项目为切入口，力求通过广博的文化知识滋养、高雅的文化氛围陶冶、优秀的传统文化熏陶和深刻的人生体验等途径，着力培养学生成为具有仁爱善良感恩之心、“忠孝诚信、礼义廉耻”之德和热爱生命、热爱生活、乐观上进、胸怀天下之谦谦儒雅小君子（淑女）。

2.明晰思路，科学定位。

我们采取问卷调查、座谈、访谈等形式，形成了《学校发展自我诊断报告》，制定了《新发小学内涵发展三年规划》，明确提出了“123456”学校发展思路。

即围绕一个理念：“人文立校经典育人”；夯实两大工程：师德建设工程、凝聚力工程；贯穿三条主线：德育为首线、教学中心线、管理服务线；抓好四个结合：坚持继承与发展相结合，坚持整体规划与分步实施相结合，坚持常规管理与改革创新相结合，坚持全面发展与重点突破相结合；实现五园目标：优美整洁的生态花园，个性发展的成长乐园，和谐温馨的心灵家园，设施先进的数字校园，书馨墨香的文化圣园；实施六大策略：环境美校、质量立校、科研兴校、名师强校、特色亮校、文化润校。

打造特色校园文化--创建文明品牌学校

打造特色校园文化创建文明品牌学校金丝峡镇初级中学地处商南县城西约4５公里丹江河畔.学校占地总面积18197平方米，绿地面积68２３平方米，教学班１1个，在校学生52８名,教职工6４人,其中中学高级教师3人，中学一级教师１７人。

多年来,学校坚持科学发展观,全面贯彻党的教育方针，牢固树立“以人为本，和谐发展"的办学理念，坚守“求真务实，协和奋进”的校风、“敬业爱生，博学善导”的教风、“自主、合作、实践、探究”的学风。

逐步形成了以“求真"为主题的校园文化建设体系。

学校按照“质量立校，发展特色,创建品牌"的工作思路,不断加强校园文化建设,坚持走内涵发展之路，全面推进素质教育和新课改工作，努力营造“民主和谐、文明向上”的校园文化氛围,着力提升学校品牌效应，逐步提高学校教育教学质量和办学水平，促进师生素质的综合发展,让学校成为师生幸福成长的精神家园，全力办好让人民满意的学校。

一、营造文明和谐文化氛围，充分展示学校个性特色。

校园文化建设是教育发展的需要，也是和谐社会的需要，我校本着“高品味，实用性,科学规范,合理高效”的原则，尽力搞好校园绿、美、净三化建设，因地制宜地设置具备文化育人功能的自然景观,点面结合，使校园成为理想的求学育人场所.１、完善校园规划建设，优化校园文化环境。

近年来,学校投入资金大力完善校园规划,实现教学、运动、生活三区分离。

先后修建了教学楼、图书实验楼、师生餐厅及后勤服务楼、师生公寓楼、行政办公楼，修建有20０米环形跑道标准运动场,4０0０平方米文化广场，标准化篮球场2个，学校有园林2个，栽种名贵树木１0余种，绿化带1０余条，校园三季有花，四季常青。

学校校园整体规划体现一定的文化内涵，巧妙设计各景点，珍花异草、奇石怪木局错落有致、疏密合理，边边角角也不放过，力争做到“春有花,夏有荫，秋有香,冬有绿”;校园及公寓前添置新型体育器材和体育设施,保证上下午在大课间开展丰富多彩的体育运动；不断优化校园音响系统,上下课电铃设为动听的音乐铃，课前一分钟进行温馨提示,课余时间则播放轻松欢快的轻音乐，让师生在其中得到美的享受。

学校内涵发展解释

学校内涵发展解释学校内涵发展是指学校在教育教学过程中，注重培养学生的综合素质和个人发展，提高学校整体教育质量的一种发展模式。

它强调学校教育的内在品质和内在力量的提升，而不仅仅关注学校的规模和硬件设施。

一、内涵发展的意义内涵发展是学校教育的重要目标和方向，具有以下几个方面的意义：1. 培养全面发展的学生：内涵发展注重培养学生的综合素质，包括知识、能力、品德、情感和创新能力等方面的发展，使学生能够全面发展，具备适应社会发展的能力。

2. 提高教育质量：内涵发展强调学校内在品质的提升，通过改善教育教学过程，提高教师的教育教学水平，提升学校整体的教育质量，使学生能够获得更好的教育效果。

3. 增强学校竞争力：内涵发展是学校提高竞争力的重要途径，通过内涵发展，学校能够提高自身的办学水平和声誉，吸引更多的优秀教师和学生，提高学校的竞争力。

二、内涵发展的核心要素学校内涵发展的核心要素包括以下几个方面：1. 教育理念：学校内涵发展需要树立正确的教育理念，注重培养学生的全面发展，强调学生的主体地位，关注学生的个性和兴趣发展。

2. 教育目标：学校内涵发展的目标是培养具有创新精神、实践能力和终身学习能力的学生，使他们能够适应社会的发展和变化。

3. 教育内容：学校内涵发展需要注重教育内容的更新和优化，结合社会需求和学生的特点，设计符合学生发展需求的教育内容。

4. 教育方法：学校内涵发展需要改革教育教学方法，注重培养学生的创新思维和实践能力，提倡多样化的教学方法和评价方式。

5. 师资队伍：学校内涵发展需要建设高素质的师资队伍，提高教师的教育教学水平和专业素质，使其能够适应内涵发展的要求。

三、学校内涵发展的实施路径学校内涵发展的实施路径可以包括以下几个方面：1. 制定内涵发展规划：学校需要制定内涵发展规划，明确内涵发展的目标和路径，确定发展的重点和措施。

2. 建立内涵发展评价体系：学校需要建立科学的内涵发展评价体系，通过多维度的评价指标，全面评估学校内涵发展的水平和效果。

“促进学校内涵发展提高教育教学质量”经验总结汇报材料5篇

“促进学校内涵发展提高教育教学质量”经验总结汇报材料5篇“促进学校内涵发展提高教育教学质量”经验总结汇报材料(一) 新的《义务教育法》强调了教育的均衡发展，对一个地区而言是办好每一所学校，对一所学校来说就是注重自身的内涵发展。

家长衡量学校的尺度是教育质量，如何抓好质量，实现学校的内涵发展，一直是学校管理者思考着实践着的命题。

从教学管理者的角度而言，我们认为在涉及质量问题的诸多因素中，教学研究和教学常规是重中之重的工作，必须下气力抓，持之以恒地抓。

一、加强教学研究，向四十分钟要质量提高教学质量，必须走教学研究之路。

只有在不断的教学与研究的过程中，教师才能在教学实践中不断提高教学能力，不断提高教学质量。

几年的新课程改革，使我们深深的感觉到，不管改革走到哪一步，教学效果最终总要在教师的教学中体现，在课堂中落实。

为此，我们紧紧围绕提高教学质量这一目标开展了对各种类型课的研究。

(-)发挥骨干作用，推好引路课我校在课改的三个阶段，即刚刚进入课改教师们还不完全理解新课标的引路阶段，课改进行中教师们对一些问题把握不准的疑惑阶段，取得了一些收获后想要再上新台阶的提升阶段，都推出了引路课。

引路课的目的在于引进教学理念，引导研究方向，引领教学行为，引发共同思考。

由于引路课承担着如此多的重任，做课教师的选择一定要慎重，我校承担引路课任务的教师大多是学校学科带头人及骨干教师。

引路课前要进行精心的准备，吃透教材，了解学生，要成竹在胸,力争做到:细节精彩，系统完美，务实创新，富有远见。

引路课是在课改进行的关键阶段推出的，推课之前应有对问题的讨论，带着问题听会促使听课教师对问题深入思考，对学习产生需求欲望。

（二）运用激励机制，抓好常态课。

我们关注常态课，因为教师在日常工作中大量完成的是常态课，常态课的质量决定着学校的教学质量。

为了最大限度地避免“常态课凑合上”的情况发生，我们根据学校大、骨干多、开展活动有气势、有氛围的校情，每个学期都推出与提高教学质量密切相关的教学活动，并且将实施方案制定的环环相扣，让教师们觉得教学活动要紧紧跟上，一步跟不上，步步跟不上。

琢玉成器树桃李追求卓越创辉煌

琢玉成器树桃李追求卓越创辉煌——内蒙古赤峰二中简介[学校概况]赤峰二中是内蒙古自治区首批重点高中，是自治区示范性普通高中、自治区高中管理先进学校，是赤峰市名学校，创建于1924年，至今已经走过了九十一年的光辉历程。

现为清华大学、北京大学、复旦大学、天津大学、山东大学、中南大学、西安交通大学、哈尔滨工业大学、北京科技大学、北京交通大学、北京化工大学、大连理工大学、西北农林科技大学等多所“985”“211”高校优秀生源基地，办学业绩受到社会的广泛赞誉和普遍认可。

2006年赤峰二中迁址新城区。

校容校貌焕然一新，办学条件大为改善。

学校占地202亩，总建筑面积83000平方米。

校园布局合理，环境优美整洁静雅；校园内鲜花绿树，争奇斗艳，姹紫嫣红；喷泉雕塑流光溢彩，匠心独具。

教学楼、实验楼宽敞明亮，设备先进。

有9000平方米的篮球、排球、网球等运动场地和400米标准田径运动场。

有功能齐全、设备先进的体育馆，可举办中小型体育赛事或进行篮球、排球、羽毛球、网球等项目的训练及比赛。

有现代化的物理、化学、生物实验室，有电教室、现代语言实验室和多媒体教室等，图书馆藏书20万余册。

[教师队伍]学校拥有一支专业配套、结构合理的教师队伍。

其中专任教师244人。

高级教师121人，中级教师106人，初级教师37人。

特级教师5人，国家级骨干教师5人，自治区级骨干教师21人，自治区级学科带头人8人，自治区级教学能手18人。

研究生学历的教师已达教师总数的20%，教师队伍学历合格率为100％。

[学校管理]九十一载含英咀华，九十一载沧桑砥砺，赤峰二中历史发展的脚步清晰凝重，文明的传承绵延不息。

在学校管理、师资建设、办学设施等方面都取得了长足发展，更为重要的是，学校在办学发展中，提炼、确定了“明德敏学，穷高极远”的校训，形成了“和谐民主，科学卓越”的校风、“敬业求真，博识创新”的教风和“乐学善思，启智修身”的学风，这些都为学校的未来发展奠定了良好基础。

走改革创新之路,促学校内涵式发展

走改革创新之路，促学校内涵式发展教育内涵式发展是相对于规模发展的质量发展，是相对于粗放发展的精细发展，是相对于同质发展的特色发展，是相对于模仿发展的创新发展。

教育内涵式发展更加注重人的发展，更加注重质量的提升，更加注重管理精细和文化立校，更加注重创新发展和特色发展。

学校走内涵式发展道路是中国基础教育改革与发展的需要，也是每一个教育工作者的重要使命，我们只有认识到学校内涵式发展的深刻意义，才能办出人民满意的教育。

在教育实践中如何理解学校的内涵式发展，如何实现学校的内涵式发展是我们每个教育工作者必须深刻思考的问题。

今天，我们就以“”为主题，召集我县部分学校的校长对此进行了深入探讨和研究，以期通过研讨得到学校内涵发展的方法和途径，为我县教育事业的发展出谋划策。

下面我就对如何发展学校的内涵谈一下自己的看法，希望我的看法是“导火索”，引起大家的思考，也算是抛砖引玉吧。

我认为发展学校的内涵应做好以下几点：一、强化班子建设，实现高效管理要实现学校的内涵式发展，学校领导是关键。

领导班子的思想素质、管理水平、服务意识和工作作风直接影响一所学校的发展。

强化班子建设是办好学校的先导。

学校要发展，就要不断改进党政领导班子的工作作风，提高班子的管理水平和统揽全局的能力。

班子成员要保持党的先进性，要有明确的办学方向、创新的管理意识、精明的管理策略和较高的业务水平，使之成为一支勤奋学习的团队，一支凝心聚力的团队，一支求真务实的团队，一支勤政廉洁的团队，一支团结协作的团队，进而实现高效管理。

具体来讲，一是提升班子凝聚力。

以共同的事业、共同的目标和共同和利益把领导班子凝聚在一起，使班子成员在努力提升学校办学品位的同时，也能实现个人的人生价值，有一种成就感。

二是提升班子战斗力。

俗话说：“兵强强一个，将强强一军”。

学校领导班子的战斗力决定了整个教师队伍战斗力水平。

为保证每项工作落到实处，必须形成“说了就算，定了就干，闻风而动，雷厉风行，刀下见菜抓落实”的工作作风。

吴中区第二届中小学校长教育领航管理征文评比结果

吴中区第二届中小学校长“教育领航”管理征文评比结果一等奖（6篇）：立足学校科学发展，提升学校现代品质殷永德苏苑高级中学一所发达地区农村初中校长的素质教育乌托邦周先荣木渎实验中学借鉴全面质量管理全面提高教育质量赵强吴中实验小学听课不容忽视的关注点——作业周彬省外国语学校走内涵发展之路创教育整体佳绩陆福荣东山莫厘中学——关于学校内涵发展的思考和实践质量,名校生存、发展与超越的支点吴金根木渎实验小学——发挥名校品牌优势，做大做强实现优质教育资源的探索与思考二等奖（23篇）：以文化涵育“质量立校”怡人景象之所想所做高本大苏苑实验小学基于校本的更高质量提升路径夏冠军度假区香山中学树立科学的质量观，促进人的全面发展吴安东藏书实验小学发扬“木中精神”提升木中品牌影响力王海赳省木渎高级中学——关于学校品牌影响力发展的几点思考以教育质量为中心夯实校本教科研促进教师专业发展张进方临湖第二中心小学从爱出发做一名优秀的人生"导游" 马培林城西中学审时度势谋发展凝心聚力丰内涵柳月明碧波中学试析“教好每一个学生”的内涵和实践朱振华光福中心小学人的和谐发展：学校教育质量的核心理念和价值取向许菊方光福中学运用理智和情感理论增强管理效益提高教育质量严培林西山中学优质师资，质量强校的关键邹文珍苏州叶圣陶实验小学以“顾客满意为关注焦点”的学校质量文化建设初探邱春华胥口中心小学提高认识落实制度扎实过程促进发展——有效推动教师专业发展进程的实践与思考唐锦华度假区中心小学依托课程开发平台，打造教师专业学习团队徐军苏州市太湖旅游中等专业学校坚守核心价值砌实教学基石——摭谈学校教学工作中的几个现实主题沈玉方甪直中学促进班主任自我发展校本机制的思考金雪康郭巷中学搭建教育博客平台助推师生快乐发展周林根木渎第五小学立足教师成长，促进学校内涵发展叶俊木渎第三小学创书香校园树童话品牌吴全福横泾中心小学开凿教师个性有效发展的通道——也说学校教师队伍建设的策略高全荣长桥中心小学学校发展之根本在于促进人的全面发展顾云明横泾中学均衡化教育在我校管理中的落实郁良明越溪中学试论外来民工子女学生行为规范养成教育徐正康长桥中学三等奖（24篇）：为学生成长搭建“阳光舞台”金培德西山中心小学教师绩效考核的实践与思考孔荣福临湖第一中心小学认知、方法、目标、评价——浅谈小学教育中学校与家长的相悖性和一致性蔡巧英宝带实验小学提升学校品质的内在力源周凤生特殊教育学校柔性管理例谈王辛东湖小学以师资队伍建设为抓手提高幼儿园教育教学质量邢璘幼教中心园提升保教质量重在课程管理干丽英城区幼儿园践行家校合作，提高养成教育实效吴喜敏郭巷中心小学创新管理策略，发展人文校园陆建荣碧波实验小学校本化实施综合实践活动课程的探索研究李福明临湖第一中学打造具有职业幸福感的教师团队赵士元东山中学精致化在学校管理中的应用启示秦立民临湖第二中学寻找教师发展新路径张建农藏书中学——构建教师成长共同体以《胥口企业风采》看校本教材的编写及其教育功能杨向前胥口中学立足实际弘扬优势努力打造学校特色朱建平木渎第二高级中学充分发挥校长在学校管理中的引领作用，提高办学质量蒋根兴木渎成人教育中心校学校管理应“以人为本”尊重教师顾彩琴迎春中学做好服务，有效提升社区教育的推广质量宋卫泉甪直成人教育中心校内涵发展乐菊泉长桥成人教育中心校——社区教育的立根之本以人为本，注重质量，促进学校内涵发展虞文娟越溪实验小学学校精神文化建设的实践与思考孟晓庆东山中心小学构建和谐校园，让学校成为师生生命的绿洲徐卫祖东山实验小学浅谈“树立科学的教育质量观，促进教育内涵的发展”吴芳木渎第二小学发展学生个性特长努力提高教育质量张永康木渎中心小学。

2024年学校“走内涵发展道路”工作总结(2篇)

2024年学校“走内涵发展道路”工作总结自2024年以来，学校坚持以内涵发展为核心，大力推进教育教学改革，加强师德师风建设，提高教职员工的素质，全面培养学生的综合素质和创新能力。

经过一年的努力，学校取得了显著的成果和改善。

一、教育教学改革取得进展本年度，学校始终注重提高教育教学质量，积极开展教学改革。

全体教职员工积极参与工作，教学水平明显提高。

重视深化教育教学改革，围绕学生全面发展，全面推进素质教育。

在教学模式上，我们实施了以学生为主体的教学方法，鼓励学生参与课堂教学活动，提高其思维能力和学习兴趣。

二、师德师风建设取得成果为了提高教职员工的师德师风素养，学校加强了师德师风建设。

我们制定了师德师风的指导方针和相关制度，加强对师德师风建设的宣传和教育，提高教职员工的道德修养。

通过开展师德评选活动，选拔出了一大批优秀教师，他们成为学校的榜样，对全体教职员工起到了示范作用。

三、教职员工素质提高显著学校高度重视教职员工的专业发展，通过培训和学习，提高教职员工的专业素养。

学校定期组织各类培训，聘请专家学者进行指导，提供学习的机会和平台。

教职员工通过参与培训活动不断提升自己的教学水平和能力，取得了显著的成绩。

同时，学校建立了教师成长计划，为教师提供晋升通道，激励他们积极进取。

四、学生综合素质提升明显学校注重培养学生综合素质和创新能力，通过多种方式提供学习和发展机会。

学校积极组织各类活动，如学科竞赛、社会实践、实验课等，让学生能够在实践中学习和成长。

同时，学校重视学生的思想道德教育，开展了一系列的活动，加强了学生的德育教育，培养了学生良好的品德和价值观。

总之，2024年学校“走内涵发展道路”的工作取得了显著的成绩，教育教学质量大幅提高，师德师风建设得到加强，教职员工的素质和学生的综合素质也得到了明显提升。

但与此同时，我们也面临着许多挑战，如师资力量、教学资源等方面的不足，需要进一步加强工作。

因此，在今后的工作中，我们还需要继续坚持走内涵发展道路，进一步加强教育教学质量，提高师德师风素养，促进教职员工的专业发展，培养学生的综合素质和创新能力，为学生的全面成长打下坚实的基础。

心得体会：产教融合,校企合作,走好应用技术型大学内涵式发展之路

心得体会：产教融合，校企合作，走好应用技术型大学内涵式发展之路总书记在党的十九大报告中要求:“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。

”当前，高等教育的发展正处于大众化向普及化迈进的关键时期，国家引导地方高校在推进“双一流”建设的过程中向应用技术型大学转型。

大学承担着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新的神圣职责，是一个地区、一个民族的思想银行、竞争引擎、文化客厅和人才母机。

贯彻落实总书记教育思想，地方高校要坚持产教融合，深化校企合作，苦练内功、加快转型，奋力走好应用技术型大学内涵式发展之路。

一、转型发展、服务地方，明确地方高校办学育人的“地方性、应用型”科学定位。

推动地方高等学校向应用技术型大学转型，是新时代国家高等教育改革发展的重要战略。

地方高校要紧跟国家政策引领，服务地方经济社会发展，开启转型发展的新征程。

部分地方高校由师范专科学校升格而来，毕业生大都直接走向了教书育人一线的应用型岗位。

广大教师和医生、律师、工程师一样，都是应用型人才。

这些培养应用型人才的地方高校，在向应用技术型大学转型的道路上，既要不忘初心，坚持师范根本，立足地方用人需要，培养“适销对路”的有用人才，还要慎办工科专业，不要盲目更名来彰显应用技术的特征。

地方高校成功转型为应用技术型大学唯一的标准，应该是毕业生的就业状况——在地方的就业市场上有没有竞争力、好不好找工作？上岗后能不能人岗相适、独立工作？找不到工作，说明学校的专业设置与市场脱节，服务地方大局成了空话；胜任不了岗位，那就是学校的育人质量还需提高，服务学生就业的承诺恐难兑现。

对照“一个标准、两个服务”，地方高校在向应用技术型大学转型的过程中，要始终不渝地坚持“地方性、应用型”的科学定位，依照“地方性”这个服务半径和“应用型”这个服务路径，办好新时代中国特色社会主义高校。

这个科学定位不仅是党和人民对地方高校转型发展的殷切期望，也是新时代和驻在地赋予我们的历史坐标。

规范创新特色民办高校内涵发展之路

规范创新特色民办高校内涵发展之路随着社会经济的发展，教育成为了人们生活中至关重要的一部分，而高等教育则成为了人们追求更高层次发展的必由之路。

作为新兴的高等教育形式，民办高校发展迅速，但也面临着不同于公办高校的挑战，特别是如何规范创新特色民办高校的内涵发展之路。

本文将通过对规范创新特色民办高校内涵发展之路进行分析，以期给予民办高校更大的发展空间和提高。

一、规范管理，强化内涵建设对于现在的民办高校而言，规范管理是发展的首要问题。

因此，一定要做好规范管理工作，掌握内部管理的具体标准。

防范化解风险，通过建立审核、评估、监督的管理体系，确保教育活动的质量和水平、促进师生员工的规范与勤奋。

民办大学也要有与公立高等院校相同的招生标准，这样才能为学生提供优质的教育环境与资源。

其次是加强内涵建设。

内涵发展作为高校活力之源，在发展中发挥关键作用。

在内涵建设方面，民办高校应该针对自身优势打造个性化特色，如技术发展，传习、辅导、竞赛、交流等方面进行深入研究，尝试不同的教育方法和创新的教学理念。

要提高师生的职业素质，不断推动教学品质和教育规模的发展，从而增加学生就业竞争力。

二、走向国际化，提升教育质量随着全球化的进程发展，越来越多的国外高等教育都开始进入中国市场，而民办高校也应该加强国际化研究，并为学生提供更广泛的国际视野。

增强国际合作交流与人才培养经验学习，通过引进外教，开设国际课程、顶尖学术大佬的出席，帮助学生成为具备国际化视野与文化交流能力的精英。

同时，还应该加强学生的实践性教育，提供更加有针对性的校内实习和参访活动，丰富学生视野，提高学生的综合素养。

三、提高研究水准，促进学术创新作为高等教育机构，民办高校的科学研究也需要得到进一步的发展。

通过聘用具备丰富研究经验和发表学术论文的教授，引导学生进行研究，提高学科水平。

同时要鼓励师生在科学研究上进行创新，帮助他们获得新的知识与思路，使学校在学术领域中越来越具有实力。

在研究方面，民办高校需要加强和企业合作，推广学术研究成果与应用价值，提高高校知识产出的水平和技术竞争力。

走向中国高等教育现代化建设之路

走向中国高等教育现代化建设之路一、概述随着全球化和知识经济的深入发展，高等教育在国家发展中的作用日益凸显。

作为世界上最大的发展中国家，中国的高等教育面临着前所未有的机遇与挑战。

从“走向中国高等教育现代化建设之路”这一视角出发，我们需要全面审视中国高等教育的现状，明确现代化建设的目标，探索实现这一目标的路径。

中国高等教育现代化建设之路，是一条以创新为核心，以质量为生命线，以公平为基础，以国际化为重要窗口的发展道路。

这条道路要求我们坚持教育优先发展，深化教育改革，优化教育结构，提高教育质量，培养创新型人才，以满足经济社会发展的需求。

当前，中国高等教育已经取得了举世瞩目的成就，实现了从精英教育向大众化教育的历史性跨越。

面对新时代的新要求，我们仍需清醒地认识到，中国高等教育仍然存在诸多问题和挑战，如教育资源分配不均、教育质量参差不齐、创新能力不足等。

走向高等教育现代化建设之路，不仅是时代发展的必然要求，也是国家繁荣富强、民族振兴的重要基石。

在这条道路上，我们将坚持以人民为中心的发展思想，把提高人才培养质量作为核心任务，把促进教育公平作为基本要求，把推动高等教育国际化作为重要战略。

我们将深化高等教育综合改革，优化高等教育结构，提高高等教育质量，推动高等教育内涵式发展，努力建设世界一流大学和一流学科，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实的人才保障和智力支持。

1. 简述中国高等教育的发展历程与现状中国高等教育的发展历程与现状，历经了数百年的变迁，逐步从封闭走向开放，从单一走向多元，从本土化走向国际化。

自19世纪末洋务运动兴起，中国高等教育开始萌芽，主要以培养专业技术人才为目标，建立了如北洋大学堂等早期的高等教育机构。

进入20世纪，随着国家的独立与解放，高等教育也经历了多次重大改革，如院系调整、教学改革等，逐步形成了较为完整的高等教育体系。

改革开放以来，中国高等教育迎来了快速发展的黄金时期。

一方面，高等教育规模迅速扩大，招生人数和毕业生人数均实现了跨越式增长，毛入学率不断提高，使得更多人有机会接受高等教育。

融合熔铸和而不同———基于融和教育理念的硚口区学校文化建设构想与实践

未来五年，是硚口教育实现“教育大区”向“教育强区”转变的关键五年。

作为硚口教育人，我们在思考：我们到底应该怎么做？我们需要的不是盲目地追赶，因为追赶意味着我们总是在后面。

我们需要的是能够静下心来，认真审视硚口教育智慧的沉淀，提炼浸润在行动中的经验，用硚口教育人的视角和情怀审视什么样的价值观和教育能更好地促进硚口学子的全面发展。

为此，硚口教育力求在“十二五”期间，提炼和明确硚口区融和教育理念，引领和推进区域教育实践，特别是以学校文化建设为抓手引领区域内每一所学校的发展，努力实现硚口教育优质均衡发展。

一、硚口区融和教育的提出（一）基于国家促进教育公平，提高教育质量的需要硚口区位于湖北省武汉市主城区西北部长江、汉水交汇处，是武汉市最具创新活力的中心城区和最具发展潜力的经济腹地之一。

自2010年以来，硚口区相继被评为“全国社区教育示范区”“全国学校艺术教育先进单位”“湖北省教育科研八强区（县）”，也是“中国教育学会教改实验区”和“湖北省国家义务教育均衡发展改革实验区”。

如今，随着硚口区域经济发展和地方文化资源的发掘，硚口教育抓住时机，基于本地区教育发展水平和学校教育发展的历史积淀，提炼“融和教育”理念，力求探索一条既彰显基础教育发展共性又独具硚口教育区域个性的“优质均衡”发展之路。

硚口教育从内涵发展走向融和教育，是教育回归本真的选择，是教育尊重生命、尊重规律、尊重差异、尊重现实的选择，更是硚口教育优质均衡发展的必然选择。

（二）基于硚口教育优质均衡发展及构建融和教育的需要1.现实基础（1）区域层面“十五”期间，硚口区抓住城市改造的契机，努力推进教育均衡发展，大力改善办学条件，为内涵发展奠定了良好的物质基础。

同时，在“两支队伍”建设、精神文明建设和党的自身建设上取得明显成效，为内涵发展提供思想基础和组织保证。

“十一五”期间，硚口教育以“整合区域教育资源，走内涵发展之路，扩大优质教育供给”课题研究为载体，整体推进区域教育综合改革，初步探索出一条区域教育内涵发展之路。