大班语言活动：幸福的大桌子
幼儿园教案：《幸福的大桌子》8篇
幼儿园教案：《幸福的大桌子》8篇幼儿园教案：《幸福的大桌子》8篇幼儿园教案：《幸福的大桌子》1活动目标：1、细致观察画面中兔奶奶一家各个家庭成员，进行判断、推理并大胆表达自己的想法。
2、体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬关爱老人的情感。
活动准备：《幸福的大桌子》课件活动过程：一、谈谈说说我家的老人1、介绍各自家中的爷爷奶奶，外公外婆。
2、谈论我们用什么方法关心不跟我们住在一起的老人。
二、观察画面、看看议议1、（图一）兔奶奶一个人坐在大桌子旁。
(1)你们看，这是谁的家？这个兔子是个大人还是个孩子？你觉得我们应该怎么称呼她？（兔奶奶）再看看，在兔奶奶的家里有一样东西很大，很明显的，是什么？（桌子）(2)猜猜兔奶奶家会有几名家庭成员？你是怎么才出来的？8张桌子是怎么数出来的？（关注幼儿除了用手指点数“8”之外，是否运用其他一些又快又好的方法：双数数、加法数）（3）以前，兔奶奶家确实有8名家庭成员，有兔奶奶、兔爷爷、3个儿子（兔老大、兔老二、兔老三）、3个女儿（兔姐姐和双胞胎兔妹妹），他们在一起幸福的生活着，日子一天天过去了，兔爷爷老了，得了病去世了！什么叫去世？还有没有小朋友用其他的词来说说？（上天堂）去世、上天堂！孩子们，当我们遇到伤心的事情，如果用好听的词来说说，心情就会好了！2、兔奶奶和她的孩子们：结合画面了解兔奶奶的儿女们，现在他们离开家的理由。
（1）出示兔老大的照片，请幼儿猜测职业。
（厨师）A：从兔老大的穿着来看，你认为他的职业是什么？B：那你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶也在家烧饭，他们也是厨师吗？小结：厨师要经过严格的烹饪培训、考试，合格的才能成为厨师。
兔老大是一家酒店的大厨师，他的厨艺真是“一级棒”，有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜，所以他也很忙，不经常回家。
（2）兔老二——海员A：什么叫海员？（到海上去航行）B：海员是在大轮船上工作的人。
出一次海至少需要几个月，甚至是几年，所以出去之后就不知道何时才能回来。
大班语言活动幸福的大桌子教案【含教学反思】
大班语言活动幸福的大桌子教案一、教学目标1.能够听懂并模仿老师的话语；2.能够理解并说出“我喜欢……”、“我不喜欢……”等简单句型；3.能够配合小组合作，完成活动任务；4.培养宝宝们的集体意识和团队精神。
二、教材准备1.英语单词卡片；2.颜色纸张；3.铅笔、剪刀、胶水；4.大桌子、固定座位。
三、教学内容1.开篇语：宝宝们，今天我们一起做个游戏，每个人都要参与，好不好？2.第一部分：单词认读•老师拿出单词卡片，先念出单词，让宝宝们模仿；•接着，将单词卡片派发给宝宝们，让他们自己读出来；•最后，老师和宝宝们一起将单词贴到大桌子上，形成一个词汇表。
3.第二部分：情景对话•老师示范如何说出诸如“我喜欢红色”、“我不喜欢绿色”等简单句型，引导宝宝们跟随；•接着，让宝宝们自由搭档，用英语表达自己喜欢的颜色。
4.第三部分：小组合作•将宝宝们分成小组，每组选一名队长；•老师将一份题目派发给每位队长，包括诸如“你喜欢什么颜色的衣服？”、“你幸福的时候会做些什么？”等问题，每个队伍需要针对题目进行讨论；•讨论好后，每个小组需要将自己的答案用颜色纸张写出来，并粘到大桌子上，形成一张集体画。
5.结束语：今天我们一起完成了很多任务，你们都表现得非常好！继续这样做下去，一定会变得越来越厉害哦！四、教学反思本节课活动涉及语言（单词认读、情景对话）、美术（集体画）等多个方面，宝宝们在小组合作环节也需要相互沟通、协作。
在活动中，学生们表现得非常积极，有很多宝宝还互相帮助。
活动结束后，我也向学生们强调要在课后多加练习，巩固所学内容，希望每个人都能在语言学习中取得更进一步的进展。
大班绘本：幸福的大桌子
大班绘本：幸福的大桌子引言大班绘本《幸福的大桌子》，讲述了一个温暖感人的故事。
这本绘本充满着亲情、友情、爱的味道，让人感受到生命中真正的美好。
在日常的教育活动中，教师可以通过本书，培养孩子们的爱心、感恩之心和公益意识，在潜移默化中激励孩子们成长。
故事情节《幸福的大桌子》这本绘本由郑渊洁创作，主要讲述了一家人和一个小社区的故事。
在小社区中，有一个大桌子，社区里的居民都把他叫做“幸福的大桌子”。
原来这个大桌子一直是在社区里游荡，没有主人。
有一天，一个全家人搬来了社区，他们决定收留这个从来没有主人的大桌子，把它放在自己的家中，成为他们的家具。
渐渐地，这个从来没有人要的大桌子，成为了邻居们交流的平台。
众人围坐在“幸福的大桌子”边上，畅谈家常，说说闲话，社区的居民也因此彼此认识，互相了解。
渴望生活的人们从这个桌子上找到了感觉到社区的温暖和幸福。
每逢过节，这个大家庭总要招待一些特殊的宾客，如孤寡老人，街头乞丐，也就是说，在大家围坐在一起的时候，“幸福的大桌子”就是家庭和谐的象征，更是公益的传递者。
教育意义培养爱心在学习过程中，教师可以通过《幸福的大桌子》这本绘本，引导孩子们关注周围的人和事，引导他们发现身边需要帮助的人，并且积极给予援手。
增强感恩之心从《幸福的大桌子》的主人公身上，我们不难看出，他们珍惜生命中的点滴，对身边的人怀有感恩之心，及时表达出来。
在日常的活动中，我们教师可以引导孩子们发现身边值得感恩的事情，并且学会去感恩。
激励公益意识社区的公益行动，是社会的一个重要组成部分。
从绘本中，孩子们可以看到在“幸福的大桌子”周围，大家不仅有和谐相处的关系，还有关心和帮助那些特殊需要帮助的人，这样的行为，是每个人都可以做到的。
我们需要让孩子们学会从小事入手，从身边的人事开始，尽一份力来回馈社会。
总结《幸福的大桌子》绘本以自己的独特方式，给予了人们坚定的勇气和有力的启示。
在这本绘本的背景下，我们可以看到一个充满温情的社区，看到每一个人所承担的社会责任，更看到了社区同胞之间的真正的爱与情谊。
大班语言优质课教案及教学反思《幸福的大桌子》
大班语言优质课教案及教学反思《幸福的大桌子》一、教学内容及目标《幸福的大桌子》是一本观念启蒙读物，适用于大班儿童。
通过这本书的阅读，旨在帮助孩子了解家庭成员之间的情感交流，培养孩子爱家人、关爱他人、合作的意识。
本次语言优质课主要教学目标为：1.通过朗读课文，提高学生口语表达能力，提高学生对语音、语调、语速的掌握程度；2.通过阅读理解，让学生对故事情节的理解、归纳、总结和自我思考能力得到提升；3.通过角色扮演和情境再现，培养学生团体合作精神和对情景的创意表达能力；4.通过互动交流，让学生更好的表达个人观点和理解，提升学生的语言沟通能力。
二、教学安排1. 教学前准备老师提前准备好课文，复印相关材料，准备好storymap和相关教具。
2. 热身活动（10分钟）老师引导学生做身体和口语的热身活动，例如：大声说出自己的名字，通过学生名字的音节、语音进行拉伸，锻炼孩子的口音和口语表达能力。
3. 串讲 storymap（10分钟）老师通过storymap教具，向学生介绍课文的故事情节，引导学生理解故事的内容，并逐步提高学生的表达能力。
4. 阅读课文（20分钟）老师指导学生按行朗读课文，逐步提高学生的语音、语调、语速掌握能力。
同时，老师想办法让学生参与出中文翻译，帮助学生加深对故事情节的理解，并有利于双语能力的提升。
5. 分组合作（20分钟）老师将学生分成若干个小组，每个小组完成分工合作：第一位小组成员解释几个生字，第二位小组成员回答老师询问的问题（包括主要人物、情节发展、故事结局等），第三位小组成员做情景再现，生动呈现书中换菜品的场景。
老师必要时适时提出补充和指导。
6. 课堂交流（10分钟）老师引导小组成员交流学习经验，各小组代表进行情景再现和口语表述，培养学生团体合作和口语表达能力，同时提升学生的对自身和他人的感知能力。
7. 总结归纳（5分钟）老师和学生一起回顾本节课所学到的知识点和体验，总结课堂学习的收获与心得体会，并为下一节课做好预备工作。
幸福的大桌子
大班语言领域活动：幸福的大桌子一、设计意图：《幸福的大桌子》这个活动来源于日本儿童文学作家森山京的同名故事。
故事讲述了大桌子陪伴着兔子一家成长，小兔子长大后纷纷离家，最后只剩下兔妈妈（原文是兔奶奶）和充满回忆的大桌子……淡淡的哀愁中，融合着温暖幸福的感觉。
我之所以选择这样一个故事，是因为我发现现在的孩子大多是独生子女，父母个个都把他们捧在手心里，他们觉得父母对自己无微不至的爱是理所当然的，觉得自己就应该享受幸福，缺乏一种感恩的心和关爱他人的情感。
通过这个故事，我希望传递给孩子的是，家庭的温暖、幸福要靠一家人共同来营造、共同去感受，从而真正理解“幸福”的真谛！二、活动目标：1、细致观察画面中兔奶奶一家各个家庭成员，实行判断、推理，并大胆表达自己的想法。
2、体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬、关爱老人的情感。
三、活动准备：绘本《幸福的大桌子》PPT、背景音乐活动过程：一、看一看、说一说教师：今天老师要给你们讲一个故事，你们要认真地听，仔细的看。
提问：1、这是家里的什么地方？（回答要完整“家里的厨房”）2、这个家里的厨房里有一样什么东西很大？（这个家的厨房里有一张大桌子，兔奶奶一个人坐在大桌子前。
）3、你们看看这张大桌子能够坐多少人？怎么看出来能够坐这些人的？（桌子靠我们的这边有三张椅子，靠那边有三张椅子，三加三等于六，旁边还有两个，六加二等于八。
）大桌子前能够坐几个人啊？4、来看看兔奶奶家原来坐了几个人？教师小结：兔奶奶家有8名家庭成员，有兔爷爷、兔老大、兔老二、兔老三，这是3个儿子；还有三个女儿：兔姐姐、双胞胎兔妹妹，他们在一起幸福的生活着。
(边出示各个角色，边用故事内容作小结) 价值取向：注重幼儿除了用手指点数“8”之外，是否使用其他一些又快又好的办法：双数数的方法、加法（6+2=8）的方法。
二、想一想、猜一猜教师：但是兔奶奶家里发生了一些事情，突然有一天兔爷爷去世了。
提问：1、小朋友你们知道什么叫去世吗？2、像这种让人比较难过的事情，假设说死掉了和去世了，那一种说法更好听，更适宜呢？教师小结：兔爷爷去世了，所以家里少了一个人。
幼儿园大班教案《幸福的大桌子》含反思
幼儿园大班教案《幸福的大桌子》含反思大班教案《幸福的大桌子》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿细致观察画面，能大胆地表达自己对故事的理解和感受，理解故事，品味故事中之间的亲情和幸福的感觉，培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯，快来看看幼儿园大班《幸福的大桌子》含反思教案吧。
活动目标1、理解故事，品味故事中之间的亲情和幸福的感觉。
2、细致观察画面，能大胆地表达自己对故事的理解和感受。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
教学重点、难点重点：理解故事内容，并细致观察画面，能大胆地表达自己对故事的理解和感受。
难点：品味故事中之间的亲情和幸福的感觉。
活动准备《幸福的大桌子》课件、背景音乐。
活动过程一、谈话引入，调动经验。
1、师:今天是钟老师和班的小朋友一起在这，对不对？我想问问你们，你和家人一起吃饭的时候，常常是围在哪里吃得？（家里的餐桌）2、师:那你们和家人在一起吃饭的时候，感觉怎么样？（很好、舒服、快乐、开心）3、师：小朋友都说出了和家人在一起吃饭的感觉，很舒服，很开心，胃口也好了，能够和家人在一起就是幸福，哪怕只是吃饭这么简单的事情。
今天，钟老师要跟着你们一块到兔奶奶家去做客。
二、活动指导（一）阅读关键页，了解故事梗概。
1、认识兔奶奶的家庭成员，了解兔奶奶独自在家的原因。
⑴师播放课件，展示第一张关键页，提问：①你们看看这是兔奶奶家的什么地方？（对，一眼就能看出来了，是兔奶奶家的厨房）②兔奶奶家的什么东西特别大？（桌子）③那这张大桌子能坐几个人呢？（师先让幼儿自由回答后再进行点数）④到底是谁会经常坐在大桌子旁的呢？（小兔子，兔奶奶的家人）⑤那为什么现在只有兔奶奶一个人在吃晚饭？过渡语：哦，我明白你们的意思，兔奶奶的家人可能因为其他的事情出去了，那兔奶奶的家人到底去了哪里?⑵教师展示第二张关键页。
师：我们来看看，兔奶奶的家人都有谁。
在这个幸福的大家庭里，住着兔奶奶、兔爷爷、还有他们的3个儿子和3个女儿，他们一家8口人常常围着这张大桌子吃饭，不光是吃饭，他们连休息、喝茶、聊天的时候都会围在这张大桌子旁，时间就这样一天一天过去了，孩子们长大了，他们有了自己的梦想。
幸福的大桌子大班教案
幸福的大桌子大班教案幸福的大桌子大班教案（精选12篇）幸福的大桌子大班教案篇1【教材分析】《幸福的大桌子》讲述的是一张大桌子陪伴着兔子一家成长，小兔子长大后纷纷离家，最后只剩下兔奶奶和充满回忆的大桌子？淡淡的哀愁中，融合着温暖幸福的感觉。
作为现在的“小公主”、“小皇帝”，他们时常是成为了全家关注的焦点，没有烦恼、没有麻烦，他们被周围的人宠着、爱着？这样默默无闻的爱让他们觉得这已经是他们生活中的而一部分，是理所应当的。
而这样的文学作品，对于一直享受着老人宠爱的孩子而言，他们的寓意更为深厚。
孩子们通过欣赏故事，与大桌子、兔奶奶体验幸福的不同感受。
让孩子们在欣赏、交流中，学会用自己的方式去表达对老人的敬爱。
最终让孩子们知道老人的幸福很简单只是一句问候，一个动作就可以。
【活动目标】1、理解故事内容，丰富词语去世、精湛、美味佳肴。
2、品味故事中亲情的幸福感觉，能用自己的方式表达对老人的尊敬与感激之情。
3、体验全家团聚是一件幸福的事情，萌发尊敬关爱老人的情感。
【活动准备】《幸福的大桌子》课件【活动建议】1、观察图片，引发思考。
提问：这是家里的什么地方？从哪里看出来的？小结：有餐桌、餐具的地方是我们吃饭的餐厅。
2、分段欣赏故事，品味故事中亲情的幸福感觉，能用自己的方式表达对老人的尊敬与感激之情。
（1）欣赏故事第一部分，与数学相整合，数一数兔奶奶家原来吃饭的人数。
提问：你猜，兔奶奶家原来一起吃饭的共有几个人？播放图片，验证人数。
小结：我们看椅子就能知道有几个人，看的时候还要仔细，前后左右都数一数才能看得准。
（2）欣赏故事第二部分，介绍兔奶奶一家成员，理解故事中家人慢慢减少的原因。
提问：什么叫去世？像去世这样难过的事情我们尽量用好听的话来说，心情就会好一点。
所以爷爷上天堂了，大桌前它不在了。
兔奶奶家的孩子都干什么工作？什么原因不能回家陪兔奶奶？精湛是什么意思？你能用精湛说一句话吗？小结：孩子长大后都会有自己的工作，不方便一直在家陪父母。
大班语言：幸福的大桌子
大班语言：幸福的大桌子在幼儿园里，大班是个非常特别的年龄阶段，这个阶段孩子们开始进入自己的社交圈并培养友谊，他们之间开始建立沟通渠道和语言关系。
然而，在大班中，这些交流和语言技能的建立需要借助想象力和游戏，所以在这里，我们定义“幸福的大桌子”是孩子们开始建立自己语言的起点。
大桌子的概念大桌子是幼儿园一个重要的存在，它是孩子们进行游戏和互动交流的场所。
每个孩子都可以在大桌子周围找到自己的位置，从而展开自己的游戏和探索。
在大桌子上，一切都可以发生，孩子们可以创造和想象各种场景和角色，或者安静地画画、切割、拼贴等等。
大班的孩子们在大桌子上可以构建自己的玩世界、展开游戏，从而开始理解彼此之间的相似和不同之处。
在大桌子上他们开始运用语言进行交流，从而建立自己的社交圈，并开始将自己的语言技能转移到更多的环境中。
大桌子的故事大班的孩子们经常对大桌子充满好奇，每当他们准备玩耍时，总是在大桌子上找到自己的位置。
在大桌子的游戏中，孩子们可以互相配合、合作，也可以独自展开自己的创造和游戏。
以一个宝石采矿游戏为例，这个游戏的主要目的是让孩子们的语言能力得到锻炼并进行合作，孩子们分为不同的小组进行游戏，每个小组都拥有自己的矿井、车辆等玩具，孩子们挖掘宝石，并把它们装在自己的卡车上，然后运送到一个中央的地盘。
在所有矿井的宝石全部运输到地盘后，所有孩子将收到各自独立分配的宝石数量，然后再进行计算和分配。
在这个游戏中，孩子们必须学会如何合作、读懂其他孩子的行为，以及如何表达自己的需求。
这些技能都是在大桌子上运用语言进行沟通和交流的过程中得到锻炼的，同时还有提升孩子们的应对能力、独立思考能力和解决问题的能力。
大桌子的培养在大班中，我们可以通过课堂活动和游戏来培养孩子们的语言能力和交流技巧，例如：•游戏模拟：以游戏的形式让孩子们学习语言和沟通技巧，如上文所述的宝石采矿游戏，以及类似的扮演游戏、模拟状况游戏等；•语言启蒙：通过简单的语言启蒙活动，教导孩子们语言基本知识，如形容词、名词等，并激发孩子们的兴趣和好奇心；••绘画、写作、戏剧展示等：这些艺术活动可以激发孩子们的创造力，并通过展示、表演等方式体验语言的表达能力。
幼儿园大班语言活动教案：幸福的大桌子教案(附教学反思)
教学资料参考范本幼儿园大班语言活动教案：幸福的大桌子教案(附教学反思)撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班语言活动幸福的大桌子教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，完整地听讲故事，细致观察画面中兔奶奶家的家庭成员，进行判断、推理，并大胆表达自己的想法，从故事中，体会对长辈的爱和温暖幸福的感觉体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬、关爱老人的情感，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看幸福的大桌子教案吧。
活动目标：1.完整地听讲故事，细致观察画面中兔奶奶家的家庭成员，进行判断、推理，并大胆表达自己的想法。
2.从故事中，体会对长辈的爱和温暖幸福的感觉体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬、关爱老人的情感。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：1. ppt：《幸福的大桌子》。
2. 音乐《世上只有妈妈好》《班得瑞》活动过程：一、导入。
——今天邵老师带来很多图片，要考考大家的眼力，1.观察画面，猜想兔奶奶家有几口，看图一提问。
（1）“这是家里的哪个地方？你从哪里可以知道呢？”（2）“厨房里坐着谁？在干什么呢？”（3）“兔奶奶家里的厨房里有一样很大的东西，那是什么？”（是一张很大很大的桌子）（4）“那么大的一张大桌子可以坐几个人呢？兔奶奶一个人坐在这么大的桌子前会感到怎么样？”小结：这是兔奶奶家，有一张大大的桌子，兔奶奶在餐桌旁坐着。
兔奶奶家有8名家庭成员，有兔爷爷、兔老大、兔老二、兔老三，这是3个儿子；还有三个女儿：兔姐姐、双胞胎兔妹妹，他们在一起幸福的生活着。
二、讲述故事内容。
——故事第一部分。
（1）“就在一年前，兔奶奶的对面坐着兔爷爷，可是兔爷爷年纪大了，他去世了！”（2）理解“去世”的含义：“什么叫去世么？除了说去世还可以怎么说？”（上天堂）（3）“去世”这件令人难过的事情，用“死了”和“上天堂”哪一句话能让人心情更好一点小结：当我们遇到有人去世这种让人难过的事情，要用好听一点的词来说，心情会更好一点。
大班语言活动幸福的大桌子
大班语言活动《幸福的大桌子》活动目标：1．仔细观察画面，联系生活经验大胆运用语言表达自己的想法。
2．理解词语：幸福、出息。
3．感受绘本中浓浓的亲情，萌发关爱老人，尊敬老人的情感。
活动准备：课件《幸福的大桌子》活动过程：。
一、图片导入，了解兔奶奶家的成员1．你们看看，这是兔奶奶家的什么地方？你从哪里看出是厨房？2.兔奶奶家的什么东西特别大？3．这张桌子能坐几个人呢？4．他们家都有谁？兔爷爷、兔老大、兔老二，兔老三，兔姐姐，兔妹妹（两个）二、了解兔儿女们经常不在家的原因教师：兔奶奶家有八个人，经常围着大桌子用餐，日子过着过着，兔爷爷去世了。
1．什么是去世了呢？教师：孩子，去世这件事是说死了好听还是说上天堂好听？所以以后遇到像去世这样难过的事，我们要用好听的词来说，这样心情可能会好点。
兔爷爷去了天堂，大桌子前它不在了。
日子过着过着，兔老大长大了，他做了一名海员。
2．什么是海员？教师：海员就是开着船到世界各地去航行的人。
兔老大做了海员要经常世界各地航行，所以晚餐的大桌子前，他经常不在家。
兔老二长大了做了厨师。
3．你在哪里看到过厨师？教师：兔老二就是在饭馆里做了一个厨师，每天晚上都有好多人排着队去吃它做的饭菜。
所以兔老二很忙，它也经常不在家。
兔老三做了一名音乐家。
4.音乐家是做什么的？教师：音乐家除了弹钢琴的还有唱歌的……兔老三晚上忙着开音乐会，所以晚餐的大桌子前他也不在了。
5.兔姐姐长大了生了两个宝宝。
她要忙着照顾宝宝，所以大桌子前她也不在家。
两个兔妹妹长大了读了大学要住宿。
6.读大学为什么要住宿呢？教师：大学里的功课很多，她们要抓紧时间复习功课，所以大桌子前她们也不在家了三、让幼儿看图，帮助幼儿理解兔奶奶的由难过到笑的过程及兔儿女们的"有出息"教师：你看兔奶奶现在看上去很怎么样？她看上去应该是很孤单的，可是兔奶奶坐在那想着事儿，突然就咯咯咯地笑声来了。
1．你觉得她想到了什么？教师，兔奶奶想到了孩子们小时候好玩的事儿，就咯咯咯地笑了，她想想他们现在都很好，这个很好就是很有出息的意思，所以笑出声来了。
大班《幸福的大桌子》
大班绘本阅读《幸福的大桌子》应彩云师：你们是大班的孩子吧？幼：对师：大班的孩子要像学了本领的样子，是不是？（部分）幼：是、对师：这个地方昨天你们来了吗？幼：来过师：哦，你们昨天已经来过了，那说明周末没休息掉，昨天没休息，今天也没休息幼：我也有来过师：昨天有人来过了吧，哎，这叫加班，上班的人叫加班，你们上学的人叫加学，是不是？你们有别人辛苦吗？幼：，没有，不辛苦师：好，不辛苦，那我们开始了，不辛苦的人眼睛看好啊，今天，大班的孩子，应老师要和你们一起加学两次，这是第一次，等会你们休息一下，有人带你们玩一玩，玩了以后还要进来，再上一次课。
你们行不行？你们有力量吗？幼：有!师：有力气慢慢的来，对，第一节，应老师的第一节课里面要考考小朋友，像不像大班的孩子，能不能安全下来，第二次我们会一起玩。
你怎么了？看这里，宝贝，行吗？倒过来就没有用了，如果这个灯暗掉的话，所有的老师都看不到我们了，所以，这有点难，你有力量对付它吗？幼：有师：有，开始了。
好，孩子们，应老师今天带来好多张图片，要考考大班孩子的眼力，看图片的力量。
你看仔细了哦，你像不像大班的孩子，这次就看你的眼力了，图片上你能够看得清楚吧。
看好了啊，第一张图片，这是家里的什么地方？看出来了吧？你说。
幼：这是家里的厨房。
师：有一个要求，举手了，应老师请到你，一定要站起来说话，这是一种……幼：这是家里的厨房。
师：说的清楚！话要说清楚啊，这是家里的厨房。
在这个家里的厨房里，我还没问，你可以把手放下，对。
在这个家里的厨房里，有一样什么东西很大？一看就明白，有一样什么东西很大的？你说。
幼：墙壁上的柜子很大师：橱！是吧，请坐。
再看看有一样什么东西很大的？很明显，你说幼：桌子师：说清楚，他刚才说的很清楚的，什么东西很大？来，什么东西很大？幼：家里的桌子师：很幼：大师：很大，对，讲清楚啊。
话说的长一点，更能够把话说清楚。
家里的什么东西很大，谁能比他讲得更清楚？来，你。
幼：家里的桌子比较大。
大班语言活动教案：幸福的大桌子
大班语言活动教案：幸福的大桌子教学目标1.帮助幼儿认识“幸福”的含义并能用简短的语言表达出来。
2.培养幼儿的团队合作精神和交流能力。
3.提高幼儿的视听表达能力和思维逻辑能力。
教学准备1.一张大桌子，上面铺一块白布；2.大大小小的物品，例如小花瓶、小植物、小装饰品、小书籍等；3.单词幸福的卡片。
教学活动内容及流程1. 活动1：认识“幸福”步骤：1.教师向学生解释“幸福”的概念，鼓励学生分享自己对“幸福”的认识。
2.通过展示图片、音频、视频等多种形式，引导学生认识到“幸福”是一个主观的感受和状态。
3.利用幸福的卡片，让学生说出自己心中的“幸福”，并进行班内分享。
教学目标：让幼儿了解“幸福”的概念，并能简单地表达自己心中的幸福。
教学评价：•学生能否理解“幸福”这一概念，能在生活中找到自己的幸福，合理地表达自己的想法。
2. 活动2：幸福的大桌子步骤：1.教师在桌子上摆放各种小物品，组成一道精美的视觉盛宴。
2.学生分组，每组派出代表一人，对桌上的物品进行观察，并在1分钟内记忆桌上的物品。
3.学生从桌上选出所有认识的物品，对其名称、颜色、形状、功能等信息进行介绍。
4.教师鼓励学生运用“我的幸福是……”的句式，让学生分享自己在桌上看到的物品中带给自己幸福感的内容。
教学目标：引导幼儿发掘自身的情感需求，并通过展示物品和对它们的分类描述，训练幼儿的视听表达和思维逻辑能力。
教学评价：•学生能否清晰表达他们所看到的物品，运用形容词和名词描述自己对物品的感受；•学生能否找到相同点和不同点，对物品分类。
3. 活动3：幸福的合作步骤：1.分成小组，让每个小组根据老师的指导和任意给出的主题，收集再桌上的物品中与主题相关的内容；2.将相关的内容放到桌子上，让学生一起快速看过；3.每个小组派出一名代表站在桌边，根据刚才看到的物品进行口语表达；4.其他同学在听完表述后，思考该物品与主题间的关联，并进行回应；5.所有组员共同商讨，整理出最符合主题和大家共识的桌子内容，并进行宣讲。
大班语言教案：《幸福的大桌子》
大班语言教案：《幸福的大桌子》
《幸福的大桌子》说的是如何关爱老人的一个话题，下面是由小编为大家整理的“大班语言教案：《幸福的大桌子》”，欢迎阅读。
大班语言教案：《幸福的大桌子》
教学目标：
（1）体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬、关爱老人的情感。
（2）仔细观察画面，联系故事内容进行思考，较清晰地表达自己的想法。
教学准备：
多媒体投影仪（带音频）、《幸福的大桌子》的PPT
教学过程：
第一环节：观察画面中奶奶的家里有些什么——谈论奶奶有个舒适的家，现在
只有她一个人生活在这幢房子里。
第二环节：结合画面了解兔奶奶的家人——原来奶奶家有谁，现在他们一个个
离开了家。
第三环节：从奶奶的回忆中，发现兔奶奶一家在一起的快乐——体会兔奶奶最
希望的就是孩子们能回家来。
第四环节：孩子们回来了——观察全家团聚的热闹场面，并运用画面的对比，
进一步体验全家团聚的幸福感。
大班语言：幸福的大桌子(一)2024
大班语言：幸福的大桌子（一）引言概述：大班语言教学以提高学生的语言能力为目标，通过创设幸福的大桌子环境，为学生提供积极、互动的学习经验。
本文将从五个大点出发，分别阐述创建幸福的大桌子的重要性以及实施方法。
正文：一、集体互动与合作1. 将学生组织成小组，促进彼此之间的互助与合作。
2. 设置集体活动，如小组游戏、角色扮演等，使学生在轻松愉快的氛围中积极参与。
3. 鼓励学生分享自己的见解和经验，以增强学生的自信心。
二、关注每个学生的个体差异1. 了解每个学生的兴趣、特长和学习风格，制定个性化的学习计划。
2. 提供多样化的学习材料和资源，满足学生的不同需求。
3. 针对不同程度的学生，设置不同的任务和活动，保证每个学生都能有所收获。
三、创造积极的学习氛围1. 设立充满鼓励与关爱的班级规则，让学生感到安全和被尊重。
2. 赞扬和奖励学生的努力和进步，激发学生的学习动力。
3. 创造愉快的学习环境，如装饰明亮的教室、播放轻松的音乐等。
四、灵活多样的教学方法1. 注重任务型教学，让学生在实际情境下运用语言技能。
2. 利用多媒体技术，丰富教学资源，增加互动性。
3. 合理设置游戏和小组活动，培养学生的合作精神和创造力。
五、家校合作的重要性1. 与家长保持积极的沟通，了解孩子在学校的表现和需要。
2. 组织家长参与学校活动和家访，促进家校之间的互信与合作。
3. 提供家庭作业和学习资源，引导家长与孩子一起学习、交流。
总结：通过创建幸福的大桌子，大班语言教学能够激发学生的学习兴趣和积极性，促进集体互动与合作，关注个体差异，创造积极的学习氛围，采用灵活多样的教学方法，并加强家校合作。
这一系列措施有助于提高学生的语言能力，让他们在大班语言学习中获得更多的乐趣和成就感。
大班语言：幸福的大桌子(二)2024
大班语言：幸福的大桌子（二）引言概述：本文旨在探讨大班语言教学中的一种创新实践方法，即“幸福的大桌子”。
该方法通过组织学生在大桌子上进行合作学习，旨在促进学生的语言发展和情感沟通。
本文将从以下五个方面对“幸福的大桌子”进行详细介绍。
正文内容：1. 创建共同体感觉的环境1.1 安排固定座位，形成稳定的学习小组1.2 提供共享资源和学习材料，增进互动和合作1.3 鼓励学生互相帮助和支持，建立友善互助的学习氛围1.4 进行团队活动和游戏，培养学生之间的信任和团结2. 提供多样化的学习任务2.1 设计情境性学习任务，激发学生的兴趣和动力2.2 组织小组竞赛和角色扮演，增强学生的实际语言运用能力2.3 引导学生进行合作写作和口语表达，提升语言综合运用能力2.4 创设情景对话和角色游戏，培养学生的语言交际能力2.5 引导学生进行信息搜集和分享，促进学习资源共享3. 培养学生的批判思维和创造力3.1 鼓励学生提出问题和独立思考，培养批判性思维能力3.2 引导学生进行创造性思维活动，激发学生的想象力和创造力3.3 组织辩论和讨论活动，培养学生的论辩能力和思辨能力3.4 引导学生进行实际情境中的决策和解决问题，培养实践能力4. 教师的角色与指导方法4.1 教师充当学习引导者和组织者的角色，促进学生的合作学习4.2 提供清晰明确的指导和反馈，引导学生进行准确语言表达4.3 鼓励学生的创意和个性表达，培养学生的自主学习能力4.4 提供个性化的学习支持，满足不同学生的学习需求4.5 进行学生评价和自我反思，促进学生的自我认知和发展5. 效果评价和持续改进5.1 设定明确的学习目标和评价标准，进行定期评估和反馈5.2 收集学生和家长的反馈意见，进行教学改进和优化5.3 组织教师间的教学分享和研讨，互相借鉴和学习5.4 持续关注学生的学习情况和发展，及时调整教学策略5.5 不断改进和创新，提升“幸福的大桌子”教学模式的有效性总结：通过创建共同体感觉的环境、提供多样化的学习任务、培养学生的批判思维和创造力、教师的角色与指导方法以及效果评价与持续改进，实施“幸福的大桌子”教学模式可以有效促进大班语言教学中学生的语言发展和情感沟通。
大班语言教案模板《幸福的大桌子》（通用10篇）
大班语言教案《幸福的大桌子》大班语言教案模板《幸福的大桌子》（通用10篇）大班语言教案《幸福的大桌子》篇1活动目标1．仔细观察画面，根据故事内容积极思考，较完整清晰地表达自己的想法。
2.感受绘本中浓浓的亲情，萌发关爱老人、尊敬老人的情感。
重点难点活动重点：感受绘本中浓浓的亲情，萌发关爱老人、尊敬老人的情感。
活动难点：根据故事内容积极思考，较完整清晰地表达自己的想法。
活动准备1、经验准备：感受幸福2、物质准备：《幸福的大桌子》PPT活动过程一、想想、猜猜1.出示兔奶奶一人在家的图片，提问：师：“这是家里的什么地方?”（厨房）“厨房里什么东西最大?”（桌子）师：“大桌子前坐的是谁?（兔奶奶）“兔奶奶家有几个人?”“你是怎么看出来的?”2.出示图片（PPT一个一个展开）师：全家人坐在一起感觉怎样?(他们一起幸福的生活着)二、看看、说说。
（一）理解兔爷爷的离开师：“日子一天天的过去，突然有一天，兔爷爷去世了。
师：“什么是去世?”“还有更好听的说法吗?”（二）请幼儿分析兔儿女们“很少回家”的原因1.兔老大——海员很少回家的原因：海员是在大轮船上工作的人，老大常常出海到全世界去航行，出一次海要很久很久，所以会经常不在家。
2兔老二——厨师很少回家的原因：兔老二是一家酒店的大厨师，他的明艺是“一级棒”。
有许多顾客都排着队以专门来吃他的菜，所以他也很忙，不经常回家。
3.幼儿自由猜想兔老三、兔组组和双胞胎兔妹妹不能经常回家的原因?兔老三——吉他手很少回家的原因：因为老三的吉他弹得很出色，所以他要举办音乐会。
音乐会很晚才结束所以他也很忙，不能经常回家。
兔姐姐——妈妈兔姐姐有两个兔宝宝需要照顾，所以她也很忙，忙着照顾兔宝宝，不能经常回家。
双胞胎兔妹妹——大学生因为大学有很多课程需要学习，所以双胞胎妹妹需要复习到很晚，不能经常回家。
师：兔子一家人都很忙。
（1）讨论兔奶奶的感受1.出示兔奶奶一个人在家的图片。
师：大桌子前只利下谁?（兔奶奶）兔奶奶一个人感觉怎么样?(孤单)2.出示兔奶奶的图片，请幼儿说一说孤独的奶奶为什么反而开心的笑了。
《幸福的大桌子》大班教案
《幸福的大桌子》大班教案《幸福的大桌子》大班教案（精选10篇）《幸福的大桌子》大班教案篇1目标：1、引导幼儿根据课件，用完整的语言表达对故事的理解。
2、大胆地参与讨论、乐意表达自己的观点想法。
3、体验和家人在一起的幸福感和培养关爱老人的情感。
准备：课件教学过程：一、引起兴趣:认识大桌子，引发阅读兴趣。
二、引导边观看课件边理解故事情节1、兔奶奶坐在大桌子前，大桌子可以坐几个人？2、兔奶奶家原来有8人，现在兔爷爷去世了，什么叫去世？3、兔老大长大了做了一个海员，海员是干什么的？4、兔老二长大了，他做了一个厨师，厨师是什么？哪里有厨师？5、兔老三，你们猜是做什么的？6、接下来是兔姐姐了，兔姐姐长大了，结婚了，她生了两各孩子，做了兔妈妈，兔妈妈要经常照顾两个孩子，所以也经常不再奶奶的家，在自己的家。
7、两个兔妹妹住在学校里，住在学校里的学校是什么学校？8、一家人全不在家，兔奶奶一个人，看上去很怎么样？可是兔子竟然笑出声音来了，她在笑什么？9、（1）兔奶奶想着想着，正在高兴呢，这时门铃突然叮咚响了，你们看谁来了？老大来了，老大是做什么的？（海员回来了，老大说：我的船正好路过这里，我来回家看看妈妈，我给妈妈带来了许多礼物。
）（2）正说着门铃又叮咚响了，你们看谁来了？（3）正说着门铃又叮咚响了，你们看谁来了？兔姐姐和她的两个宝贝来了，一下子来了几个人？（4）兔奶奶可高兴了，抱抱小宝贝，门铃又叮咚响了，你们猜谁来了？10、一家人全到齐了，数数有几个人，桌子只有八各位置怎么有九个人？11、兔子姐姐烧了满满一桌的菜，他们开始唱祝福歌，你猜他们会唱什么歌曲？还有一首唱给妈妈的歌曲你们知道是什么吗？唱着唱着大家举起酒杯说什么？12、奶奶真高兴，那一天，她觉得很幸福，这一天除了奶奶觉得很幸福，还有一样东西也觉得很幸福，你们猜是什么？大桌子为什么觉得很幸福？（那天大桌子也很幸福，所以这个故事的题目就叫《做幸福的大桌子》。
）三、与幼儿一起分享对老人的情感，幼儿自由表述。
大班语言：幸福的大桌子
大班语言活动：幸福的大桌子活动目标：1．思考幸福是什么能用自己的语言表达内心想法。
2．了解不同职业的职业内容。
3．体会尊重老人，关爱老人的幸福感。
活动准备：1．《幸福的大桌子》教学课件（PPT）2．了解爸爸妈妈的职业活动过程一、谈话导入，初步感知幸福亲爱的孩子们，你们觉得幸福吗你为什么幸福小结：我们每个人都有自己幸福的理由，今天就让我们带着自己的幸福来听一个有关于幸福的故事吧！二、欣赏故事，体会故事所传达的亲情在这间房子里，什么东西最大猜一猜兔奶奶家一共有几口人，谁能用比较快的方法计算出来通过观察画面，欣赏兔奶奶一家以前其乐融融的幸福感觉。
通过画面逐一介绍兔奶奶一家的家庭成员，引导幼儿熟悉故事人物角色。
三、了解兔奶奶一家各成员的职业内容和特点1．介绍兔爷爷的去世，引导幼儿能用比较好听的话来叙述一件悲伤的事情。
什么是去世谁能用另外一种说法来说说一个人去世的时候，是说“死了”好，还是说“上天堂了”好小结：在说伤心的事情时，我们用好听一点的话来说，心里会好受一点。
2．介绍“大儿子”不回家的原因，了解“海员”的职业内容和特点。
海员是什么大儿子实现了自己的梦想，成为了一名海员，可是你觉得他还能经常回家吗大儿子选择了梦想，却不能经常回家，他有错吗小结：海员是在大轮船上工作的人，他们经常要到世界各地的海洋去航行。
其实在我们的生活中，很多事情是不能两全其美的，梦想和现实有时候是有冲突的。
我们的生活会有很多不完美的地方。
3．介绍“老二”和“老三”不能经常回家的原因，理解他们的梦想，感受到兔奶奶的自豪情绪。
厨师是干什么的你在哪里见过厨师你知道音乐家这个职业吗你觉得，兔奶奶的孩子们经常不回家，兔奶奶会不会生气为什么小结：兔奶奶的孩子们都在为了自己的梦想而努力，他们很出色，兔奶奶为他们感到骄傲和自豪！4．介绍“兔妹妹”和“兔姐姐”不能经常回家的原因。
在你的家里，谁会像兔奶奶的大女儿一样每天辛勤的照顾自己的小家你觉得妈妈辛苦吗兔妹妹们长大了要出门读书了，住在宿舍里。
【幼儿园绘本教学】幼儿园大班绘本教案：《幸福的大桌子》
【幼儿园绘本教学】幼儿园大班绘本教案：《幸福的大桌子》活动目标：
1.仔细观察图片，联系生活经验，大胆用语言和行动表达自己的想法。
2、理解运用词语：幸福、出息。
句式：我认为……因为…
3、体会家庭的幸福。
活动准备：
物质准备：
课件“快乐大桌子”。
经验准备：
了解海军和厨师的职业特点。
活动过程：
一、了解故事的中心人物——兔子奶奶，从大桌子上推断兔子奶奶家有多少人，并意识到兔子奶奶的人口众多。
1、认识故事中心人物——兔奶奶
2、引入大桌子，认识并了解大桌子
3、从大桌子推测兔奶奶家有几个人？
4.逐个会见家人：
5、观察理解幸福的一家二、关注兔奶奶的家人，了解他们一个个离开家的原因。
1.理解兔子爷爷的离去。
2、了解兔奶奶的孩子们一个个离开家的原因，体会兔奶奶有一群值得自豪的孩子。
三、孩子们回来了，从他们的表演中感受到了家人对兔子奶奶的爱。
1、今天是兔奶奶的生日，你过生日的时候最高兴的是什么？兔奶奶要过生日了，她最希望的又是什么呢？
2.摆满盘子的桌子。
想想看。
桌上有什么好吃的？鼓励孩子们利用自己的生活经历，把自己最喜欢的菜肴想象成一顿丰盛的晚餐。
3、兔老三抱起吉他，唱起了一首关于妈妈的歌。
引导幼儿走进故事，一起跟着故事中人物唱“世上只有妈妈好”。
4.“所有的孩子都站起来，站起来！举杯对奶奶说？”
5、引出故事的名字——《幸福的大桌子》。
四、分机：至
幼儿
参与表达的机会，加深孩子对家庭幸福的体验。
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大班语言活动：幸福的大桌子
活动目标：
1.喜欢欣赏故事绘本，尝试根据故事提供的线索大胆展开想象与推测，学习清楚表达。
2.理解故事，感受作品中的情感，学会用自己的方式表达对老人的尊敬与感激之情。
环境与材料创设：故事PPT故事背景音乐
活动流程：分段欣赏：理解故事――联系生活：情感迁移――师幼互动：表达情感
活动过程：
一、分段欣赏故事
（一）、故事引入
1.播放图片，交流讨论故事发生的开头。
导入语：今天，老师带来一张图片，说说这是家里的什么地方？从哪看出来？
小结：有餐桌、餐具的地方是我们吃饭的餐厅。
2.点击兔奶奶的图片。
（二）欣赏讨论故事第一部分
1.问题：你猜猜，兔奶奶家原来一起吃饭的共有几个人？
2.播放图片，验证人数。
3.提升：原来，我们看椅子就能知道有几个人，看的时候还要仔细，。