2019年苏教版六年级科学下册教学计划
2019最新苏教版科学六下《科学》全册教案
2019最新苏教版科学六下《科学》全册教案义务教育课程标准实验教科书六年级科学下册教案教师：张志强2012年3月1日教学进度表六年级教者：张志强科目：科学六年级下册时间：2012年3月第一单元我们长大了1.我在成长一、教学目标（一）过程与方法1.能够收集从出生到现在的成长证据；2.能够测量身高和体重；3.能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图；4.能够根据图表对生长发育情况做出解释；5.能够交流和表达成长变化的特点。
（二）知识与技能1.知道自己从出生到现在都发生了哪些变化；2.知道人体生长发育有两个生长突增期；3.能通过绘制曲线图来整理有关资料。
（三）情感、态度与价值观1.意识到证据在得出结论中的重要性；2.学生能积极参与,乐意与人交流合作,体验成长的快乐。
二、教学重难点绘制曲线图来整理有关资料, 能够根据图表对生长发育情况做出解释；三、课时安排一课时四、教学准备（一）教师准备：量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。
（二）学生准备：直尺、课前搜集能记录自己成长的资料,了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。
五、教学过程（一）游戏导入1．出示课件：猜猜我是谁。
2．谈话：同学们,这是我们班一些同学小时候的照片,请大家猜一猜他们分别是哪位同学？3．提问：看了这些照片,你有什么想法想要告诉大家？(二)合作探究1.交流自己成长的证据（1）谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。
（2）学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。
（3）谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片）,你能将它们排排序吗？（4）学生进行排序。
（5）汇报：你是怎样排的？为什么这样排？（6）小结：同学们刚才通过观察相片,感觉自己的身高、体重变化了；比较了衣服、鞋子的大小,知道自己在长大。
2.测量自己的身高、体重等（1）讲述：刚才有同学说,自己今年比去年长高了,长高了多少呢？你是怎么知道的？测量后就知道自己的变化了吗？（2）小结：对,同学们真聪明,要从数据上知道自己身体的变化,一定要进行“测量——记录——比较”。
苏教版六年级下册科学教学计划（通用5篇）
苏教版六年级下册科学教学计划（通用5篇）苏教版六年级下册科学教学计划（通用5篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的教学工作又将续写新的篇章，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。
那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？以下是小编整理的苏教版六年级下册科学教学计划（通用5篇），希望能够帮助到大家。
六年级下册科学教学计划1一、指导思想科学教材以培养小学生科学素养为宗旨，全面关注学生在科学知识，科学思维方式，科学技能方法的训练。
关注对科学的理解，态度和价值观，以及运用科学知识方法和能量等方面的发展，以学生作为科学学习的主体，以探究作为科学学习的核心。
二、学情分析通过三年半的科学学习，学生已经对科学探究的一般过程和方法比较了解，很多学生探究能力相对较强，而且对科学精神和方法都有所感悟，对学习科学也有很浓厚的兴趣。
但许多学生在准备材料、资料方面做得不好，影响学习效果。
三、本学期教学目标科学探究：能围绕主题制定研究计划，能通过考察、调查、观察、实验、测量、查阅、统计等方法搜集和整理信息并进行分析，能借助数据、文字、图表有条理地阐述自己地观点并认真倾听他人地评议、友好交换意见，尝试撰写调查研究报告和科学小论文。
情感、态度与价值观：保持和发展对周围世界地好奇心和求知欲，大胆想象、尊重证据、敢于创新，积极参与资源和环境地保护，逐步学会科学地看问题、想问题，关心科技地新发展，关注科学、技术、社会与环境地联系。
科学知识：初步了解生物地进化、水环境污染与保护、宇宙、完整的科学探究过程、人类科技发展历程等有关知识。
四、教材分析1、“生物地进化”——此单元主要引领学生围绕环境地变化对生物进化的影响、人类发展地历史以及驯化动物地历程展开研究，并通过对化石的分析、资料地查找让学生亲历研究地过程，初步了解进化论。
2、“水环境污染与保护”——此单元分别从污染地现状、污染地源头、污染地危害、怎样防治污染地角度并通过考察、调查、观察、实验等多种方式展开研究性学习，引领学生发现生活中地污水问题，探讨解决这些问题的方法，增强学生地环保意识。
苏教版六年级科学下学期工作计划
苏教版六年级科学下学期教学工作计划一、学情分析本班学生43人，学生有一定的科学知识，对自然科学知识已经具备初步的观察、实验的能力。
有部分学生阅读和知识的运用能力比较薄弱，学习的主动性比较差，书写习惯也不是很好。
但总体来看，大部分学生的学习习惯还是比较好。
二、全册教材总目标1.观察、分析能量在生活中具体事例，知道能量能使物体“工作”或“运动”，事物的运动变化都离不开能量。
能够探究、分析、描述具体的游戏、实验情境中动能、势能的存在之处，知道动能和势能是能量的两种基本形式，初步感受能量的大小。
2.理解栖息地为生活在其中的生物提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件。
理解生物之间的食物联系是食物链，多条食物链相互交叉形成食物网。
认识食物链上的生产者、消费者和分解者的作用。
知道植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分。
理解生态系统和生态平衡，建立生态系统和生态平衡的概念。
3.描述人类的生产生活离不开自然资源。
了解海洋为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。
能基于所学的知识，通过查阅资料、调查等方式获取有关自然资源的信息。
能基于所学的知识，用科学语言、概念图等方式记录整理有关自然资源的信息，表述探究结果。
知道煤、石油和天然气是目前人类利用规模最大的能源，它们的形成与太阳能有关。
4.能用通过观察对比河流周围环境，总结造成水域污染的原因。
能通过分析水质污染，举例说明污染的水会造成哪些危害。
能通过资料阅读，分析滇池治理这一典型案例，指出人们是如何针对水域污染的原因设计解决方案解决问题的。
注重实验习惯的培养，引导学生仔细观察、及时记录、分析数据、得出并交流结论、及时反思等。
5.认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系，了解地球上的资源是有限的，人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。
6.认识到土地质量的好坏对生物的健康的影响。
通过资料学习，指出部分国家在垃圾治理上比较有效的做法。
六年级科学下册教学计划和教案苏教版
六年级科学下册教学计划和教案苏教版一、教学目标：1. 让学生掌握六年级下册科学的基本知识和概念。
2. 培养学生的观察、实验、分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生的科学思维和科学探究精神。
4. 提高学生的科学素养，使他们在生活和学习中能够运用科学知识。
二、教学内容：第一单元：物质的组成和分类1. 物质的组成：分子、原子、离子2. 物质的分类：纯净物、混合物、化合物3. 物质的性质和变化第二单元：力的作用1. 力的概念和作用效果2. 重力、弹力、摩擦力3. 简单机械：杠杆、滑轮第三单元：热现象1. 温度、热量、温度计2. 热传导、对流、辐射3. 蒸发、沸腾、凝固、熔化、凝华第四单元：物质的形态和变化1. 固态、液态、气态2. 相变：熔化、凝固、蒸发、沸腾3. 化学变化和物理变化的判别第五单元：生态系统1. 生态系统的概念和组成2. 生物之间的关系：捕食、竞争、合作、寄生3. 食物链和食物网4. 生态平衡和环境保护三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题，培养学生的科学思维。
2. 运用实验、观察、讨论等方法，让学生在实践中学习科学知识。
3. 采用案例分析法，使学生能够将理论知识与实际生活相结合。
4. 利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
四、教学评价：1. 平时成绩：学生的课堂表现、作业完成情况、实验报告等。
2. 单元测试：每个单元结束后进行测试，检验学生对知识的掌握程度。
3. 期末考试：全面考察学生的学科知识、实验技能和科学思维。
五、教学进度安排：第一单元：物质的组成和分类（2周）第二单元：力的作用（2周）第三单元：热现象（2周）第四单元：物质的形态和变化（2周）第五单元：生态系统（2周）六、教学策略与方法（第六章）1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动探究科学问题。
2. 实验教学：组织学生进行实验，培养学生的观察能力、动手能力和问题解决能力。
(完整版)苏教版六年级科学下册教学工作计划
XXXXXXX小学六年级科学（下册）教学工作计划XXXXXXX XXX一、学情分析本班学生通过几年接触科学课的时间，对科学学科有较高的兴趣，有一定量的科学知识，已经具备一定的观察、实验的能力，以及初步地自主探究的能力；从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。
但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教；学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。
进一步深入研究学习的意识不强，学习只追求课本基本内容的掌握。
二、教材分析本册共由六个单元组成：《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》。
第一单元《我们长大了》是依据《科学（3~6年级）课程标准》中有关生长发育和良好生活习惯等具体内容标准建构的。
它是在学生们已经了解动植物的生长变化过程（“植物的一生”、“养蚕”），知道人类是如何繁衍后代（“我是怎样出生的”）的基础上引领孩子们对自身——从出生到现在以至将来的生长变化进行深入探究的一个单元。
本单元重在指导学生认识和了解人体一生的变化，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，给予针对性指导，有利于学生健康成长，安全而又顺利地渡过青春发育期，形成正确的人生观。
第二单元《遗传与变异》是根据小学科学《课程标准》中关于遗传和变异现象的内容要求来建构的，是在学生已学习了生物繁殖的基础上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。
本单元的教学内容主要包括以下三个部分：第一部分，生物的遗传现象；第二部分，生物的变异现象；第三部分，了解人类对遗传、变异现象的探索。
第三单元《进化》是根据《课程标准》生命世界中关于生物进化的内容要求来建构的，这是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上，进一步认识生物进化的重要单元。
2019年苏教版六年级科学下册教学计划
2019年六年级科学下册教学计划一、学生情况分析本学期我依然任教601班得科学学科,经过三年半得科学课得学习,学生体会到了科学探究得乐趣,掌握了一定得科学探究得方法。
学生对大自然,特别就是对身边得自然事物、自然现象充满了强烈得好奇心,喜欢问个为什么,喜欢提问题,爱提问题,这将驱使她们在教师得引导下进行进一步得科学探究。
但就是在现在得大环境下,有相当一部分学生与家长对这门学科不就是很重视,而且有部分学生得学习习惯不好,依赖性强,不愿动手,缺乏梦想以及实现梦想得毅力等,我将对症下药一一辅导来把她们引上正轨。
二、教材简析本册教材共有6个单元,分别就是:《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同得家园》、《神奇得能量》、《拓展与应用》。
在各个单元学习中均有过程与技能训练。
本册内容就是科学课得深入,既可培养学生动手能力,又可培养学生得创造力。
从探究对象上瞧,突出了认识系统与平衡,从过程与方法上瞧,注重拓展与应用,从探究水平瞧,以指导性探究为主,逐步向自主性探究过渡。
第一单元《我们长大了》就是依据《科学(3~6年级)课程标准》中有关生长发育与良好生活习惯等具体内容标准建构得。
它就是在学生们已经了解动植物得生长变化过程(“植物得一生”、“养蚕”),知道人类就是如何繁衍后代(“我就是怎样出生得”)得基础上引领孩子们对自身——从出生到现在以至将来得生长变化进行深入探究得一个单元。
本单元重在指导学生认识与了解人体一生得变化,学习怎样正确对待自己得生长发育,并针对六年级学生正面临得青春期发育,给予针对性指导,有利于学生健康成长,安全而又顺利地渡过青春发育期,形成正确得人生观。
第二单元《遗传与变异》就是根据小学科学《课程标准》中关于遗传与变异现象得内容要求来建构得,就是在学生已学习了生物繁殖得基础上,进一步了解生物得遗传与变异现象得重要单元。
本单元得教学内容主要包括以下三个部分:第一部分,生物得遗传现象;第二部分,生物得变异现象;第三部分,了解人类对遗传、变异现象得探索。
完整版)苏教版六年级科学下册教学工作计划
完整版)苏教版六年级科学下册教学工作计划六年级科学（下册）教学工作计划一、学情分析本班学生对科学学科充满兴趣并具备一定的科学知识、观察和实验能力以及自主探究能力。
然而，学生的自主性研究能力还有待提高，对于表达观点和合作研究的能力和意识也需要加强。
此外，学生对于研究意识不强，只追求课本基本内容的掌握。
二、教材分析本册共分为六个单元，其中第一单元《我们长大了》是依据生长发育和良好生活惯等具体内容标准建构的。
该单元旨在引领学生对自身的生长变化进行深入探究，重点指导学生认识和了解人体一生的变化，研究如何正确对待自己的生长发育，针对青春期发育给予针对性指导，有利于学生健康成长，形成正确的人生观。
第二单元《遗传与变异》是根据小学科学课程标准中关于遗传和变异现象的内容要求来建构的。
该单元主要包括生物的遗传现象、变异现象以及人类对遗传、变异现象的探索。
该单元的研究需要在学生已有的生物繁殖知识的基础上进一步了解生物的遗传与变异现象。
删除了段落三，因为没有明确的主题和内容）改写后的文章更加清晰明了，删除了无关紧要的段落，同时对每段话进行了简洁的改写，使得文章更加易读易懂。
5.我们知道任何物体在工作时都需要能量，而电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。
此外，我们也知道不同形式的能量可以相互转化。
6.我们可以运用已有的知识解释未学过的一些科学现象，从而更好地理解和探究科学世界。
过程与方法：1.在科学探究中，我们知道问题的解决或结论的得出要以收集到的事实证据为基础。
证据的收集可以通过观察、实验等多种方法进行。
2.我们知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。
在探究过程中，我们应该允许别人的质疑，结论也应该是可以重复验证的。
3.在科学探究中，我们需要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分析、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。
4.在探究过程的各个环节，我们需要进行相互合作、交流与分享。
情感、态度与价值观：1.我们应该注重证据，在研究和解决问题中养成这一惯。
六年级科学下册教学计划和教案苏教版
六年级科学下册-教学计划和教案-苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解自然界中的物质分类，掌握物质的性质和变化规律。
（2）通过实验和观察，学会使用简单的科学仪器，培养观察、思考、分析问题的能力。
（3）认识常见的力，理解力的作用效果，能够运用力的知识解释生活中的现象。
2. 过程与方法：（1）通过实验、观察、调查等方法，培养学生的科学探究能力。
（2）学会合作交流，培养团队精神和批判性思维。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生探索科学的欲望。
（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学内容：第一章：物质的性质和变化1. 物质的分类2. 物质的性质3. 物质的变化4. 实验：物质的性质和变化第二章：简单的科学仪器1. 常见科学仪器的作用和用法2. 实验操作的基本技巧3. 实验：使用科学仪器进行观察第三章：力的作用1. 力的概念2. 力的作用效果3. 常见的力4. 实验：力的作用效果第四章：力的应用1. 简单机械2. 斜面的原理3. 浮力原理4. 实验：力的应用第五章：生活中的科学现象1. 力的在生活中应用实例分析2. 物质的性质和变化在生活中实例分析3. 科学仪器在生活中的应用4. 实验：生活中的科学现象三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题，培养学生的科学思维。
2. 利用实验、观察、讨论等教学手段，增强学生的实践操作能力。
3. 分组合作，培养学生团队协作和交流表达能力。
4. 注重个别辅导，关注学生的个性发展。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、实验操作等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识点的掌握程度。
3. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能、观察能力和分析问题的能力。
4. 期末考试：全面检测学生的知识掌握和运用能力。
五、教学资源：1. 教材：苏教版六年级科学下册。
六年级科学下册教学计划和教案苏教版
六年级科学下册-教学计划和教案-苏教版第一章：物质的性质与变化教学目标：1. 了解物质的基本性质，包括颜色、形状、硬度、溶解性等。
2. 掌握物质的变化类型，包括物理变化和化学变化。
3. 能够运用物质的性质和变化规律解决实际问题。
教学内容：1. 物质的基本性质2. 物质的物理变化3. 物质的化学变化4. 实际问题解决教学活动：1. 观察不同物质的颜色、形状、硬度等特征。
2. 进行实验，观察物质在不同条件下的溶解性。
3. 分析实验结果，总结物质的性质和变化规律。
4. 设计实验，解决实际问题。
教学评估：1. 学生能正确描述物质的基本性质。
2. 学生能区分物理变化和化学变化。
3. 学生能运用物质的性质和变化规律解决实际问题。
第二章：力的作用与运动教学目标：1. 了解力的定义和作用，包括推、拉、挤、压等。
2. 掌握力的作用效果，包括物体的形状和运动状态的改变。
3. 能够运用力的知识解释生活中的现象。
教学内容：1. 力的定义和作用2. 力的作用效果3. 实际生活中的力的现象教学活动：1. 进行力的实验，观察力的作用效果。
2. 分析实验结果，总结力的作用规律。
3. 举例说明实际生活中力的现象。
教学评估：1. 学生能正确描述力的定义和作用。
2. 学生能解释力的作用效果。
3. 学生能运用力的知识解释实际生活中的现象。
第三章：声音的产生与传播教学目标：1. 了解声音的产生原因，包括振动和介质的存在。
2. 掌握声音的传播规律，包括速度、方向和距离的影响。
3. 能够运用声音的知识解释生活中的现象。
教学内容：1. 声音的产生原因2. 声音的传播规律3. 实际生活中的声音现象教学活动：1. 进行实验，观察声音的产生和传播。
2. 分析实验结果，总结声音的产生和传播规律。
3. 举例说明实际生活中的声音现象。
教学评估：1. 学生能正确描述声音的产生原因。
2. 学生能解释声音的传播规律。
3. 学生能运用声音的知识解释实际生活中的现象。
苏教版六年级下册科学教学工作计划
苏教版六年级下册科学教学工作计划全文共3篇示例，供读者参考苏教版六年级下册科学教学工作计划1小学科学是以培养学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以及探究为主的学习活动，培养学生的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略。
从学生的生活实际出发，从社会的需要出发，充分依据学生的身心发展规律，追求科学性、实用性、教育性等多方面的统一，促进学生的发展。
下面，谈一谈我在科学教学中的几点认识和体会：一、充分利用教材，组织学生在课内探究。
教材中的每一课几乎都有观察、实践、讨论部分。
因此，教师要给学生提供亲自参与活动的机会。
在活动中，年幼的儿童需要教师进行更详细的说明和指导，但随着年龄和经验的增长，教师要有意识地放手让学生自己去从事包括活动的设计、执行、交流和评价的全过程，在这一过程中，教师逐渐地由说明者、讲述者、指导者转向服务人员、咨询人员和提供帮助的人。
（1）进行发散性提问的训练。
发现科学问题的能力，是学生学习科学、获取知识的基本能力。
判断学生学得好与不好，不仅要看学生回答了多少问题，还要看学生提出了多少问题及问题的价值。
所以，教师应创设问题和探究的情境，培养学生发散性提问的能力。
我在教学中特别注重这一点，有时板书课题后，让学生思考"看到课题你有什么想法？"尤其在实验教育学中，我鼓励学生多问"为什么"？"把你看到的、想到的汇报一下。
"课堂教学结束前，会再次让学生提出学习后的感想或还有什么疑问之处。
学生提出有价值的问题，再引导他们亲身去探究，这本身就是探究的一种方式。
（2）大胆猜想，对一个问题的结果做多种假设来预测，这是培养学生创新精神的好方法。
问题提出后要鼓励全体学生猜想，不能局限于几个人，这就要求教师善于鼓动，激发兴趣。
有时，利用外部的刺激有一定的作用。
（3）引导学生思考、研讨，自己得结论。
自己得出的结论比什么都重要。
六年级科学下册教学计划和教案苏教版
六年级科学下册教学计划和教案苏教版一、教学目标1. 让学生掌握六年级科学下册的基本知识和概念。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高学生的科学探究能力。
3. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
4. 培养学生的团队合作精神和交流表达能力。
二、教学内容第一章：物质的性质和变化1. 物质的性质2. 物质的分类3. 物质的变化4. 实验：探究物质的性质和变化第二章：空气和水的循环1. 空气的成分和性质2. 水的循环过程3. 实验：空气和水的循环第三章：地球和宇宙1. 地球的结构和地表特征2. 地球的运动和时间3. 宇宙的组成和恒星4. 实验：探索地球和宇宙第四章：动植物的生长和变化1. 植物的生长过程2. 动物的特征和分类3. 人体生理结构和功能4. 实验：观察动植物的生长和变化第五章：能源和材料1. 能源的分类和利用2. 材料的性质和应用3. 实验：探索能源和材料三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和发现问题。
2. 通过实验和观察，培养学生的动手能力和实证思维。
3. 利用多媒体和网络资源，丰富教学内容和形式。
4. 采用小组讨论和合作学习，提高学生的交流和团队合作能力。
四、教学评价1. 定期进行课堂测验和作业评价，了解学生的学习情况。
2. 观察学生的实验操作和表现，评价学生的动手能力和实证思维。
3. 通过学生的小组讨论和报告，评价学生的交流和团队合作能力。
4. 期末进行统一考试，综合评价学生的学科知识掌握情况。
五、教学资源1. 教科书和教辅材料：苏教版六年级科学下册。
2. 实验器材和实验用品：用于实验和观察教学。
3. 多媒体教学设备：用于展示教学内容和实验结果。
4. 网络资源：用于拓展学生的学习视野和获取更多信息。
六、第六章：人体健康与营养1. 食物中的营养物质2. 营养素的生理功能和食物来源3. 合理膳食与健康生活方式4. 实验：探究食物中的营养素七、第七章：环境保护与可持续发展1. 环境问题的产生和影响2. 环境保护的方法和措施3. 可持续发展的概念和重要性4. 实验：调查周边环境问题并提出解决方案八、第八章：电与磁1. 电现象的基本概念2. 磁现象的基本概念3. 电与磁在生活中的应用4. 实验：探索电与磁的奥秘九、第九章：现代通信技术1. 通信技术的发展历程2. 电话、互联网和移动通信的基本原理3. 信息安全与隐私保护4. 实验：制作简单的通信设备十、第十章：科学探究方法1. 科学探究的基本步骤2. 观察、实验、调查和资料分析的方法3. 科学探究的伦理和道德规范4. 实验：运用科学探究方法解决问题教学方法：1. 采用案例分析和讨论，让学生了解人体健康与营养的重要性。
六年级科学下册教学计划和教案苏教版
六年级科学下册-教学计划和教案-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握自然界中常见的物质和材料的特性，了解它们在生活中的应用。
2. 培养学生进行观察、实验、分析和解决问题的能力。
3. 提高学生的科学素养，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容第一章：物质的特性1. 学习物质的密度、比热容、导电性等基本特性。
2. 通过实验探究，让学生了解物质的特性在生活中的应用。
第二章：生活中的材料1. 学习金属、塑料、玻璃等常见材料的性质和用途。
2. 培养学生对材料的选择和使用的判断能力。
第三章：力的作用1. 学习力的定义、分类和作用效果。
2. 通过实验和实践活动，让学生了解力的作用原理和应用。
第四章：简单机械1. 学习杠杆、滑轮等简单机械的原理和特点。
2. 培养学生使用简单机械解决实际问题的能力。
第五章：人体的奥秘1. 学习人体的重要器官和系统的功能。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方式，引导学生主动探究问题，培养解决问题的能力。
2. 利用实验、实践活动，让学生亲身体验科学的乐趣，增强实践能力。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四、教学评价1. 通过课堂提问、实验报告、小组讨论等方式，评价学生的学习效果。
2. 定期进行单元测试，了解学生对知识的掌握情况。
3. 关注学生的实践能力，评价学生在实践活动中的表现。
五、教学资源1. 教科书《六年级科学下册》2. 实验器材：密度计、比热容测试仪、导电测试仪等。
3. 网络资源：相关科学知识的学习网站、视频等。
六、教学计划第六章：天气与气候1. 让学生了解天气与气候的概念及其区别。
2. 通过观察和实验，探究气象变化的原因。
3. 培养学生关注天气变化，提高生活适应能力。
第七章：环境保护1. 让学生了解环境问题的原因和危害。
2. 学习环境保护的方法和措施。
3. 培养学生的环保意识，养成保护环境的良好习惯。
第八章：生活中的科学1. 学习科学在生活中的应用，感受科学的魅力。
六年级科学下册-教学计划和教案-苏教版
六年级科学下册-教学计划和教案-苏教版第一章：地球上的水1.1 教学目标了解地球上水的存在形式和分布情况探究水的三态变化及其原因掌握水的过滤和净化方法1.2 教学重点地球上海陆分布的特点水的三态变化的原因水的过滤和净化方法1.3 教学难点理解水的三态变化的微观过程掌握水的过滤和净化的实验操作1.4 教学准备地球仪、水模型、实验材料等1.5 教学过程1.5.1 导入利用地球仪展示地球上海陆分布情况，引导学生思考水的存在形式和分布1.5.2 新课导入介绍水的三态变化：固态、液态、气态展示实验：冰融化、水蒸发、水结冰1.5.3 课堂探究学生分组实验：水的过滤和净化1.5.4 知识拓展介绍全球水资源状况，引导学生关注水资源保护1.5.5 课堂小结回顾本节课所学内容，强调水的三态变化和水的过滤净化方法第二章：气候与季节2.1 教学目标了解气候和季节的概念及其关系探究影响气候和季节变化的因素掌握气候变化对生活和环境的影响2.2 教学重点气候和季节的概念及其关系影响气候和季节变化的因素气候变化对生活和环境的影响2.3 教学难点理解气候变化对生活和环境的影响2.4 教学准备季节变化图片、气候资料、实验材料等2.5 教学过程2.5.1 导入展示季节变化图片，引导学生思考季节变化的原因2.5.2 新课导入介绍气候和季节的概念及其关系分析影响气候和季节变化的因素：纬度、地形、海洋等2.5.3 课堂探究学生分组实验：模拟气候变化对环境的影响2.5.4 知识拓展介绍全球气候变化趋势，引导学生关注气候变化问题2.5.5 课堂小结回顾本节课所学内容，强调气候和季节的关系以及气候变化对生活和环境的影响第六章：生物多样性6.1 教学目标理解生物多样性的概念及其重要性探究生物多样性的三个层次：遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性分析人类活动对生物多样性的影响6.2 教学重点生物多样性的概念及其重要性生物多样性的三个层次人类活动对生物多样性的影响6.3 教学难点理解生物多样性的三个层次及其相互关系分析人类活动对生物多样性的影响6.4 教学准备生物多样性资料、图片、实验材料等6.5 教学过程6.5.1 导入展示生物多样性图片，引导学生关注生物多样性问题6.5.2 新课导入介绍生物多样性的概念及其重要性讲解生物多样性的三个层次：遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性6.5.3 课堂探究学生分组讨论：人类活动对生物多样性的影响分析实例：自然保护区、生物多样性保护措施等6.5.4 知识拓展介绍全球生物多样性保护现状及我国生物多样性保护政策6.5.5 课堂小结回顾本节课所学内容，强调生物多样性的重要性以及人类活动对生物多样性的影响第七章：人体的运动与健康7.1 教学目标了解人体运动系统的组成及功能探究运动与健康的关系掌握科学锻炼的方法和原则7.2 教学重点人体运动系统的组成及功能运动与健康的关系科学锻炼的方法和原则7.3 教学难点理解人体运动系统的组成及其功能分析运动与健康的关系7.4 教学准备人体运动系统图片、资料、实验材料等7.5 教学过程7.5.1 导入展示运动场景，引导学生关注人体运动系统及健康问题7.5.2 新课导入介绍人体运动系统的组成及功能讲解运动与健康的关系7.5.3 课堂探究学生分组讨论：科学锻炼的方法和原则分析实例：运动损伤的预防、运动与健康的关系等7.5.4 知识拓展介绍运动医学及我国全民健身政策7.5.5 课堂小结回顾本节课所学内容，强调人体运动系统的组成及功能、运动与健康的关系以及科学锻炼的方法和原则第八章：能源与环保8.1 教学目标了解常见能源的种类及其利用探究能源与环保的关系掌握节能减排的方法和原则8.2 教学重点常见能源的种类及其利用能源与环保的关系节能减排的方法和原则8.3 教学难点理解常见能源的种类及其利用分析能源与环保的关系8.4 教学准备能源资料、图片、实验材料等8.5 教学过程8.5.1 导入展示能源利用场景，引导学生关注能源与环保问题8.5.2 新课导入介绍常见能源的种类及其利用讲解能源与环保的关系8.5.3 课堂探究学生分组讨论：节能减排的方法和原则分析实例：可再生能源的开发与利用、环保型能源技术的应用等8.5.4 知识拓展介绍全球能源发展趋势及我国能源政策8.5.5 课堂小结回顾本节课所学内容，强调常见能源的种类及其利用、能源与环保的关系以及节能减排的方法和原则第九章：现代通信技术9.1 教学目标了解现代通信技术的种类及其原理探究现代通信技术在日常生活中的应用掌握通信技术的发展趋势9.2 教学重点现代通信技术的种类及其原理现代通信技术在日常生活中的应用通信技术的发展趋势9.3 教学难点理解现代通信技术的种类及其原理分析现代通信技术在日常生活中的应用9.4 教学准备通信技术资料、图片、实验材料等9.5 教学过程9.5.1 导入展示现代通信技术应用场景，引导学生关注通信技术问题9.5.2 新课导入介绍现代通信技术的种类及其原理讲解重点和难点解析1. 第一章“地球上的水”中的1.5.3课堂探究环节，学生分组实验部分是重点环节。
苏教版小学科学六年级下册教学计划
××小学苏教版小学科学六年级下册教学计划2018—2019学年第二学期班级：六年级任课教师：×××一、教材分析1．本学科所使用教材的编排体系苏教版国标本《科学》六年级下册是在六年级上的基础上编写而成的本册教材从探究对象上看，突出了认识系统和平衡，从过程与方法上看，注重拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。
本册共由六个单元组成：《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》。
2．全套教材的特点（1）从问题入手（2）强调秦立科学探究的过程（3）重视过程中数据资料的收集与积累3．本册教材的内容结构及特点内容结构：这套《科学》教材打破了原有的科学知识体系，更强调科学概念结构化，把相关的科学概念重新组合在新的单元主题之下，关注“科学——技术——社会”的结合和渗透科学的人文精神。
特点：从这套教材的“单元主题结构表”和“科学探究序列表”的图表中，您可以看出，我们这套教材以整体结构上进行了充分的研究和论证，集中体现《课标》新理念，特别是引进了法国“做中学”的教学思想，让学生有一种既见树木又见树的感觉饿。
4．教材的重点、难点教学重点：培养学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。
教学难点：（1）培养学生预测收和收集证据的能力。
（2）培养学生设计实验的能力。
5．单元教材分析本册共由六个单元组成：《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》。
第一单元《我们长大了》是依据《科学（3~6年级）课程标准》中有关生长发育和良好生活习惯等具体内容标准建构的。
它是在学生们已经了解动植物的生长变化过程（“植物的一生”、“养蚕”），知道人类是如何繁衍后代（“我是怎样出生的”）的基础上引领孩子们对自身——从出生到现在以至将来的生长变化进行深入探究的一个单元。
本单元重在指导学生认识和了解人体一生的变化，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，给予针对性指导，有利于学生健康成长，安全而又顺利地渡过青春发育期，形成正确的人生观。
2019年苏教版六年级科学下册教学计划
2019年苏教版六年级科学下册教学计划(共8页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--2019年六年级科学下册教学计划一、学生情况分析本学期我依然任教601班的科学学科，经过三年半的科学课的学习，学生体会到了科学探究的乐趣，掌握了一定的科学探究的方法。
学生对大自然，特别是对身边的自然事物、自然现象充满了强烈的好奇心，喜欢问个为什么，喜欢提问题，爱提问题，这将驱使他们在教师的引导下进行进一步的科学探究。
但是在现在的大环境下，有相当一部分学生和家长对这门学科不是很重视，而且有部分学生的学习习惯不好，依赖性强，不愿动手，缺乏梦想以及实现梦想的毅力等，我将对症下药一一辅导来把他们引上正轨。
二、教材简析本册教材共有6个单元，分别是：《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》。
在各个单元学习中均有过程与技能训练。
本册内容是科学课的深入，既可培养学生动手能力，又可培养学生的创造力。
从探究对象上看，突出了认识系统和平衡，从过程与方法上看，注重拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。
第一单元《我们长大了》是依据《科学（3~6年级）课程标准》中有关生长发育和良好生活习惯等具体内容标准建构的。
它是在学生们已经了解动植物的生长变化过程（“植物的一生”、“养蚕”），知道人类是如何繁衍后代（“我是怎样出生的”）的基础上引领孩子们对自身——从出生到现在以至将来的生长变化进行深入探究的一个单元。
本单元重在指导学生认识和了解人体一生的变化，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，给予针对性指导，有利于学生健康成长，安全而又顺利地渡过青春发育期，形成正确的人生观。
第二单元《遗传与变异》是根据小学科学《课程标准》中关于遗传和变异现象的内容要求来建构的，是在学生已学习了生物繁殖的基础上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。
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2019年六年级科学下册教学计划
一、学生情况分析
本学期我依然任教601班的科学学科，经过三年半的科学课的学习，学生体会到了科学探究的乐趣，掌握了一定的科学探究的方法。
学生对大自然，特别是对身边的自然事物、自然现象充满了强烈的好奇心，喜欢问个为什么，喜欢提问题，爱提问题，这将驱使他们在教师的引导下进行进一步的科学探究。
但是在现在的大环境下，有相当一部分学生和家长对这门学科不是很重视，而且有部分学生的学习习惯不好，依赖性强，不愿动手，缺乏梦想以及实现梦想的毅力等，我将对症下药一一辅导来把他们引上正轨。
二、教材简析
本册教材共有6个单元，分别是：《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》。
在各个单元学习中均有过程与技能训练。
本册内容是科学课的深入，既可培养学生动手能力，又可培养学生的创造力。
从探究对象上看，突出了认识系统和平衡，从过程与方法上看，注重拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。
第一单元《我们长大了》是依据《科学（3~6年级）课程标准》中有关生长发育和良好生活习惯等具体内容标准建构的。
它是在学生们已经了解动植物的生长变化过程（“植物的一生”、“养蚕”），知道人类是如何繁
衍后代（“我是怎样出生的”）的基础上引领孩子们对自身——从出生到现在以至将来的生长变化进行深入探究的一个单元。
本单元重在指导学生认识和了解人体一生的变化，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，给予针对性指导，有利于学生健康成长，安全而又顺利地渡过青春发育期，形成正确的人生观。
第二单元《遗传与变异》是根据小学科学《课程标准》中关于遗传和变异现象的内容要求来建构的，是在学生已学习了生物繁殖的基础上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。
本单元的教学内容主要包括以下三个部分：第一部分，生物的遗传现象；第二部分，生物的变异现象；第三部分，了解人类对遗传、变异现象的探索。
第三单元《进化》是根据《课程标准》生命世界中关于生物进化的内容要求来建构的，这是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上，进一步认识生物进化的重要单元。
本单元重点就生物进化的证据（化石告诉我们什么）、生物进化的原因（适者生存）以及生物进化的理论（达尔文的自然选择）等方面作了比较系统的介绍，并且对恐龙消失等热点话题进行了交流、推理和解释。
同时，在带领学生探索生命如何进化的过程中，引导学生了解环境对生物的作用，进而形成自然选择这一生物进化的基本观点，进一步加深对生物与环境关系的理解，为后面继续学习生物与环境的内容打下坚实的基础。
第四单元《共同的家园》依据《标准》中关于生物对环境的适应这部分内容来进行建构的。
这一单元主要是引导学生认识植物、动物以及人类与环境的关系。
从寻找生物的家园入手，去认识生物的栖息地，动植物为了适应环境在形态和习性上的特征，同一栖息地上生物之间的关系，以及保护生态平衡的重要性，使学生逐步认识到生物和环境有着密不可分的关系，生物要适应环境，同时又作用于环境，生物和环境的相互作用形成了生态系统，只有生态平衡，生物和环境才能共生共长。
同时，使学生认识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其它生物的生存。
第五单元《神奇的能量》是依据《标准》中关于“能量的转换”等具体内容标准建构的，是小学阶段学习物质世界内容的最后一个单元。
本单元的教学内容主要包括以下四部分：第一部分，介绍能量；第二部分，说明能量可以进行转换；第三部分，介绍能源。
第四部分，倡导节约能源和开发新能源，教育学生节约能源。
第六单元《拓展与应用》主要是依据《标准》中关于“能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中”的要求来建构的。
本单元的关键词：拓展、应用。
拓展表现在解释中，引导学生运用所学的知识和技能，解释现象，拓展所学。
应用是拓展的操作形式，是将原理予以实际运用的过程。
三、教学目标
（一）、过程与方法：
1、能够收集自己从出生到现在的各种成长数据。
2、能够利用简单表格、图形、统计等方法整理生长过程中的各种数据。
3、能尝试用不同的方式分析和解读数据，对生长过程中现象作出解释。
4、能够提出有关进化的问题，并设法找到答案。
5、运用多种方法查阅信息源，了解化石和活化石的有关资料。
6、利用已有知识与经验探究化石的成因。
7、制作化石模型。
8、能够对生物的进化、适应和灭绝现象作出合理的解释。
9、观察校园或者自己居住环境中的小动物以及它们的栖息地。
10、收集各种环境中的动物及其相关资料。
11、收集各种食物链的资料。
12、会做叶子制氧、茎输送水份，根吸水的实验。
13、能够进行生物食物链的模拟活动。
14、能够做一个简单的生态瓶。
15、能够制作火箭用其发射器等能量臵换玩具等装臵。
16、能够用查阅资料的方式了解有关能量的知识。
17、能用自己擅长的方式表述对能量的研究过程的结果。
18、能够用可待续发展的眼光看待能源问题。
19、对提出的问题有较清晰的认识。
20、能够就问题提出方案。
21、能够依据方案收集数据并做简单记录。
22、能分析和调整自己所设计的产品，说明调整的意义。
23、能够表达、交流、评价自己或小组的研究结果。
（二）、科学知识：
1、知道人的一生生长的大致过程。
2、知道青少年身体发育的特点。
3、了解青春期的主要身心发展的特点。
4、了解影响健康的各种因素。
5、认识到养成良好习惯的重要性。
6、知道生物是不断进行的。
7、了解进化的历程、规律和趋势。
8、认识一些有代表性的化石和活化石。
9、知道化石的成因。
10、对有关恐龙的知识有一定的了解。
11、知道达尔文经典进化论的基本观点。
12、了解寒武纪生命大爆发现象。
13、了解辽西古生物学新发现。
14、意识到生物依赖环境生存，理解环境为生物生存提供必要的条件。
15、了解生物栖息地的组成。
16、了解食物链的组成。
17、知道生态平衡对于人类的重要性。
18、知道能量能使物体工作或运动。
19、知道能量有不同的表现形式。
20、知道有些能源可再生的，有些能源是不可再生的。
21、知道地球上几乎所有的能量都来自于太阳。
22、知道怎样节约能源。
23、认识几种新能源。
（三）、情感态度与价值观：
1、尊重证据。
2、愿意合作交流。
3、珍爱生命。
4、体会到合作与交流的重要性。
5、意识到科学技术是一把“双刃剑”，能辩证地看待科学技术对人类的影响。
6、愿意为遗传和变异这个科学事业做更大的贡献。
7、关注与进化有关的有趣问题。
8、体会到生命进化的艰难与辉煌，进一步加深珍爱生命的情感。
9、体验到科学探究中证据、逻辑推理及运用想像建立假设和解释的重性。
10、感悟到人应与环境和谐相处。
11、呵护生物的家园，能自觉保护生物的生存环境。
12、能意识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境。
13、意识到生物多样性对于人类的重要性。
14、关注与能源有关的社会问题。
15、意识到能源危机对人类生活的影响。
16、乐于用学到的科学知识参与生活，愿意进行新的尝试。
17、意识到科学技术会给人类与社会发展带来影响
四、教学重难点
1、培养学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。
2、培养学生预测收和收集证据的能力。
3培养学生设计实验的能力。
五、教学措施
1、带领学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。
2、加强学生动手、动脑，做好探究实验。
3、培养学生良好的学习习惯。