初中化学教师实验技能培训教材一
培养初中生化学实验技能(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
培养初中生化学实验技能第一篇范文:培养初中生化学实验技能化学实验是化学教学的重要组成部分,它不仅有助于学生理解和掌握化学知识,而且能培养学生的实验技能和科学素养。
初中生正处于青春期,他们的思维活跃,好奇心强,善于模仿和探索。
因此,在这个阶段培养学生的化学实验技能,对于激发他们的学习兴趣、提高他们的科学素养具有重要意义。
1.强化实验安全教育实验安全是化学实验的基础,初中生安全意识较弱,教师要有针对性地进行安全教育,让学生掌握基本的实验操作规范,避免意外事故的发生。
2.注重实验基本操作训练实验基本操作是化学实验的核心,初中生需要掌握基本的实验操作方法,如仪器的使用、试剂的取用、溶液的配制等。
教师要通过示范、讲解、练习等方式,让学生熟练掌握实验基本操作。
3.创设生动有趣的实验情境初中生好奇心强,教师可以利用这一点,创设生动有趣的实验情境,激发学生的学习兴趣。
如通过趣味实验、实验竞赛等形式,让学生在轻松愉快的氛围中学习化学实验。
4.鼓励学生自主探究初中生具有一定的独立思考能力,教师要鼓励学生自主探究,培养他们的实验设计和解决问题的能力。
如在实验过程中,教师可以提出问题,引导学生进行思考和讨论,从而提高他们的实验技能。
5.开展课外实验活动课外实验活动是化学实验教学的延伸,教师可以组织学生进行课外实验,让他们在实际操作中提高实验技能。
如开展家庭小实验、社会调查等活动,让学生将所学知识运用到实际生活中。
6.加强实验评价和反馈实验评价是检验学生实验技能的重要手段,教师要制定合理的评价标准,对学生的实验操作、实验报告等进行全面评价。
同时,教师还要及时给予反馈,指导学生改进实验方法,提高实验技能。
三、培养初中生化学实验技能的实践案例以人教版《化学》八年级上册第四章“二氧化碳的实验室制法”为例,我们可以设计以下教学活动:1.实验安全教育:讲解实验室安全常识,强调实验操作中的注意事项。
2.实验基本操作训练:让学生掌握酒精灯、试管、胶头滴管等仪器的使用方法,以及固体和液体的取用技巧。
初中化学必备教案
初中化学必备教案教学目标:1. 让学生掌握化学实验的基本操作技能,包括仪器的使用、试剂的取用、实验现象的观察等。
2. 培养学生的实验操作规范性和实验观察能力。
3. 通过对实验的操作和观察,使学生能够更好地理解化学知识。
教学内容:1. 化学实验基本操作技能的讲解和演示。
2. 学生实验操作练习和实验观察。
教学步骤:一、导入(5分钟)1. 教师通过向学生介绍化学实验的重要性和实验操作的基本要求,引起学生的兴趣和注意。
2. 提问学生对于化学实验的认知和经历,引导学生思考和讨论。
二、基本操作技能讲解和演示(15分钟)1. 教师讲解化学实验中常用的仪器和设备的使用方法,包括烧杯、试管、滴定管等。
2. 教师演示如何正确取用试剂,包括粉末状、液体状和气体状试剂的取用方法。
3. 教师演示如何进行实验现象的观察,包括颜色变化、气体产生等。
三、学生实验操作练习和实验观察(15分钟)1. 学生分组进行实验操作练习,教师巡回指导,纠正不规范的操作。
2. 学生进行实验观察,记录实验现象。
四、总结和评价(5分钟)1. 教师引导学生总结实验操作的要点和注意事项。
2. 教师对学生的实验操作和观察进行评价,鼓励学生的进步和指出需要改进的地方。
教学评价:1. 通过学生在实验操作中的表现,评价学生对化学实验基本操作技能的掌握程度。
2. 通过学生在实验观察中的记录和描述,评价学生的实验观察能力。
教学反思:在教学过程中,要注意引导学生掌握实验操作的规范性和实验观察的准确性。
同时,要注重学生的实践操作机会,提高学生的实验技能和观察能力。
在教学中,要根据学生的实际情况,灵活调整教学内容和教学方法,以达到最佳的教学效果。
初中化学教材教法培训(1—4单元)
(1)有序地观察、描述、记录实验现象是本实 验的基本要求,要落实好。 (2)教学中,要注意培养学生的逻辑思维和创 造性思维。例如:通过哪些变化探究石蜡的哪 些物理性质?通过哪些变化探究石蜡的哪些化 学性质?要注意引导学生思考现象背后的道理, 透过现象看本质。 (3)要注意引导学生通过与同伴交流完善自己 的认知,拓展在情感态度领域的教育功能。 (4)用较粗蜡烛做实验最好。
课题2
化学是一门以实验为基础的科学
知识点:1.对蜡烛及其燃烧的探究
2.对人体吸入的空气和呼出的 气体的探究
教学建议
本课题的教学目的是使学生在实 验中学习科学探究的方法。“对蜡烛 及其燃烧的探究”侧重于观察和描述 实验现象,“对人体吸入的空气和呼 出的气体的探究”则侧重于实验方法。
“对蜡烛及其燃烧探究” 建议: (1)不论是通过教师讲解还是学生讨论, 都要将“对人体吸入的空气和呼出的气体 的探究”细化为可通过实验来解决的具体 问题。 (2)在学生依据所给资料制定探究计划时, 教师要注意对学生进行自学方法的指导。
教学重点: 对学生进行化学学习情感、态度和价 值观等方面的熏陶和培养。 教学难点: 激发学生对化学学习的兴趣与求知欲。 教学方法: 提供事例→教师引导→自学归纳→讨 论归纳→联系实际→激发兴趣。
再次,按照自古至今的发展历程,简要描 述了产生于生产实践、伴随着猜想和经验的古 代化学,形成于科学实验和有关分子、原子理 论的近代化学,以及在分子、原子层次上深入 研究物质的现代化学发展及其特点。从而展示 了化学能使世界变得更加绚丽多彩的独特魅力, 化学及其学习的价值也深刻地蕴含其中。
内容解读
作为一门新的课程,学生会关注与化学有关的 许多问题,绪言课的内容主要围绕着两个问题展开: 什么是化学和化学有什么用。首先,从身边的日常 生活开始,举例说明人类的衣、食、住、行都离不 开化学。其次,联系能源、医药、材料、信息、环 境等化学应用的主要领域,以及与化工产品有关的 工农业生产,说明化学是一门研究物质的自然科学, 即在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结 构与变化规律的科学。
人教版九年级化学上册新教材教师培训材料 课件(共96张PPT)
四、“物质构成的奥秘”的教学
(一)“物质结构知识”的教学价值
1.为元素化合物知识的学习奠定理论基础,促 进学生对元素化合物知识的理解和掌握。
2.为学生初步尝试从宏观、微观、符号三方面 表征物质的构成和变化奠定知识基础。
3.引导学生初步学习并应用“结构决定性质, 性质决定用途”的化学学科思想。
4.帮助学生在学习中体验科学研究过程和方法。
(二)物质结构知识的教学策略
1.精心创设情景,激发学生探究“物质构成的奥 秘”的热情。
学生的主要学习障碍是: ◎想象不出物质是由肉眼所不能看到的微观粒
子构成的; ◎不能将微粒与宏观现象联系起来。
情景创设应注意的问题:
(1)情景创设应与学生实际相关联,并能从 中提取出能引发学生思考的问题。
第二单元:
体会实验设计的过程;初步尝试对实验进行分 析并得出结论;初步体会定量试验;知道空气中, 氧气的含量;体会物理知识在化学实验中的运用; 初步认识判断密闭空间内气体增加或减少的方法; 体会化学实验的严谨性
第二单元:
体会实验设计的过程;初步尝试对实验进行分 析并得出结论;初步体会定量试验;知道空气中, 氧气的含量;体会物理知识在化学实验中的运用; 初步认识判断密闭空间内气体增加或减少的方法; 体会化学实验的严谨性
(2)其次,情境中应包含至少一个与核心知 识相关的有价值的问题。
2.运用简单的实验启发学生领悟物质的微观结构、 构成物质的微粒的性质。
(1)分析教材筛选选实验的用意,合理利用实验
溶解过程中,溶液的温 度也常随着改变。溶剂化作 用越强烈,溶质与溶剂结合 得越紧,放出热量越多,溶 液的体积减小得越多;反之, 溶液的体积增大。
碳和碳的氧化物
初中化学教师培训教案
初中化学教师培训教案
教学目标:
1. 了解化学教学的基本原则和教学方法。
2. 掌握初中化学课程的知识点和重点难点。
3. 提高教师的教学技能和教学效果。
教学重点和难点:
重点:化学教学的基本原则和教学方法。
难点:如何教授初中化学课程的知识点和组织教学活动。
教学内容:
1. 化学教学的基本原则和教学方法。
2. 初中化学课程的知识点和难点。
3. 教师的教学技能和教学效果。
教学过程:
1. 导入:“化学是一门研究物质的性质、组成、转化和应用的科学,它对我们的生活和工作有着重要的意义。
”引导教师思考化学教学的重要性。
2. 讲解化学教学的基本原则和教学方法,包括启发式教学、实验教学、探究式教学等。
3. 分析初中化学课程的知识点和重点难点,提出教学建议和方法。
4. 演示教师教学技能和教学效果,进行教学案例分析和讨论。
5. 总结:回顾本次培训内容,强调教师在教学中要注重培养学生的实验能力和创新意识。
教学评估:
通过讨论和答疑等形式对教师进行评估,检查他们对化学教学的理解和掌握程度,以及教学技能和教学效果的提高情况。
教学反馈:
及时对本次培训进行反馈,鼓励教师在实践中运用所学知识和技能,不断提高自身的教学水平。
附:教案中所提到的化学教学原则和方法,在实际教学中应根据学生的实际情况和教学内容进行具体操作和调整。
愿所有教师们在化学教学中能够充分发挥自己的教学才能,激发学生学习化学的兴趣和潜能。
初中化学基础操作讲解教案
初中化学基础操作讲解教案
主题:基础化学实验操作
目标:学生能够正确操作基础化学实验仪器和进行实验操作;掌握基础化学实验的基本步骤和安全注意事项。
一、实验目的
通过本实验,学生将学习到基础化学实验操作的基本步骤和技巧,掌握实验仪器的使用方法,培养实验操作的能力和观察实验结果的能力。
二、实验仪器和试剂
1. 烧杯、试管、玻璃棒、玻璃棉等基础实验仪器
2. 盐酸、硫酸、氢氧化钠等常见化学试剂
三、实验步骤
1. 准备实验仪器和试剂
2. 将需要进行实验的化学试剂放置在烧杯或试管中
3. 使用玻璃棒等工具进行搅拌或混合试剂
4. 观察实验的反应情况,记录实验结果
5. 按照实验要求进行结果分析和结论总结
6. 清洁实验仪器,保持实验台面干净整洁
四、实验安全注意事项
1. 在实验操作中要戴上实验室眼镜,保护好眼睛
2. 注意实验仪器的正确使用方法,避免出现意外
3. 注意化学试剂的性质和危险性,避免接触皮肤或吸入有害气体
4. 在实验中要注意实验台面的整洁,避免滑倒或发生其他危险情况
五、实验总结
通过本次实验,学生应该掌握了基础化学实验操作的基本步骤和安全注意事项,培养了实验操作的能力和实验结果的观察能力。
希望学生能够认真对待实验操作,严格遵守实验室规定,提高实验操作的技能和意识。
初中化学新教材培训心得体会(共2篇)
《化学新教材培训心得体会1》在参加了化学新教材培训后,我深受启发,对新教材有了更深入的理解和认识。
以下是我的心得体会:一、新教材的特点注重核心素养的培养新教材以培养学生的化学学科核心素养为导向,强调学生在学习过程中不仅要掌握化学知识和技能,更要培养科学思维、创新意识、科学态度与社会责任等方面的素养。
例如,在教材中增加了许多探究性实验和问题解决的环节,引导学生通过自主探究和合作学习来培养科学思维和创新能力。
强调实验教学化学是一门以实验为基础的学科,新教材更加注重实验教学。
教材中不仅增加了实验的数量和类型,还对实验的设计和操作进行了详细的说明,引导学生通过实验来理解和掌握化学知识。
同时,新教材还强调了实验安全和环保意识的培养,让学生在实验过程中养成良好的科学态度和社会责任。
紧密联系实际生活新教材将化学知识与实际生活紧密联系起来,通过大量的实例和问题情境,让学生感受到化学在生活中的重要性和应用价值。
例如,在教材中介绍了化学在环境保护、能源开发、新材料研制等方面的应用,让学生了解化学对社会发展的贡献,同时也培养了学生的社会责任感。
内容呈现方式多样化新教材采用了多样化的内容呈现方式,如文字、图片、图表、实验、探究活动等,使教材更加生动有趣,易于学生理解和接受。
同时,新教材还注重知识的系统性和逻辑性,通过单元小结、思维导图等方式帮助学生梳理和总结知识,提高学习效率。
二、培训收获教学理念的更新通过培训,我深刻认识到化学教学不仅仅是传授知识,更要注重培养学生的核心素养。
在教学过程中,要以学生为中心,引导学生积极参与课堂教学,培养学生的自主学习能力和创新精神。
同时,要注重实验教学,让学生通过实验来理解和掌握化学知识,培养学生的科学思维和实践能力。
教学方法的改进新教材的内容和特点要求教师采用多样化的教学方法。
在培训中,我学习了一些新的教学方法,如探究式教学、问题解决教学、项目式学习等。
这些教学方法能够激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度,培养学生的合作意识和创新能力。
初中化学教师技能大赛教案
初中化学教师技能大赛教案
主题:化学实验室安全操作
目标:通过本次教学,学生能够掌握化学实验室安全操作的基本知识和技能,保障实验室实验的安全顺利进行。
一、导入(5分钟)
教师简要介绍化学实验室的重要性以及实验室操作的安全性要求,引导学生关注实验室安全问题。
二、理论讲解(15分钟)
1. 安全操作常识:穿戴实验室专用防护装备、保持实验室整洁、谨慎使用试剂等。
2. 常见实验室危险品及应急措施:酸碱、有毒气体、易燃物等。
3. 实验室事故处理:受伤急救、泄漏处理等。
三、实践操作(30分钟)
1. 学生分组进行实验室安全操作演练,包括穿戴防护装备、正确使用实验仪器、处理常见危险品等。
2. 学生展示演练成果,相互评价并向教师请教不明白之处。
四、讨论交流(10分钟)
1. 教师与学生一起总结实验中出现的问题及解决方法。
2. 学生提出问题,教师进行答疑解惑。
五、巩固扩展(10分钟)
教师对实验室安全操作进行进一步扩展,包括其他特殊情况的处理方法、实验室安全文化等。
六、作业布置(5分钟)
布置学生回家整理本次实验室安全操作的学习笔记,并预习下一堂课的内容。
七、课堂小结(5分钟)
教师对本节课的学习内容进行简要总结,并强调实验室安全操作的重要性。
备注:本教案适用于化学实验室安全操作的教学,可根据实际情况进行适当调整,并引导学生养成良好的实验室安全意识。
初中化学实验技能教案
初中化学实验技能教案
实验目的:通过本实验,学生可以了解氧气的性质和制备方法。
实验材料:氧化铁粉、锌粉、试管、试管架、试管夹、蜡烛、火柴、水盆等。
实验步骤:
1. 将试管架放在实验台上,将试管夹夹住试管放在试管架上。
2. 取一小撮氧化铁粉和锌粉分别放入试管中。
3. 用试管夹将试管倾斜放在试管架上。
4. 点燃蜡烛,将蜡烛靠近试管口,并注意观察试管内的变化。
5. 观察试管中的气体生成情况,了解氧气的性质。
实验注意事项:
1. 实验中要小心操作,避免发生危险。
2. 点燃蜡烛时,要注意不要让火焰靠近其他易燃物。
3. 在实验结束后,将试管中残留的化学品和废弃物进行正确处理和清洗。
实验结果与结论:
通过本实验,我们成功制备出了氧气。
观察发现,氧气可以在空气中支持燃烧,而且燃烧更为旺盛和明亮。
这说明氧气是一种支持燃烧的气体,并且燃烧的过程是氧气与其它物质发生氧化反应的结果。
拓展实验:
学生可以尝试用其他方法制备氧气,如加热过氧化氢或氯酸钾溶液等。
同时,还可以进一步探究氧气的性质和用途,以及制备氧气的工业方法。
初中化学教研培训方案(3篇)
第1篇一、培训目标1. 提高初中化学教师的专业素养,增强教师对化学学科的理解和把握。
2. 培养教师运用现代教育技术进行教学的能力,提高课堂教学效果。
3. 促进教师对化学实验教学的研究,提高实验教学水平。
4. 增强教师之间的交流与合作,形成良好的教研氛围。
二、培训对象1. 初中化学教师2. 化学教研组长3. 学校化学学科负责人三、培训时间1. 短期集中培训:为期一周2. 长期分散培训:为期三个月四、培训内容1. 初中化学课程标准解读2. 初中化学教学理论和方法3. 初中化学实验教学研究4. 现代教育技术在化学教学中的应用5. 化学教学评价与反思6. 教师专业成长与发展五、培训方式1. 专家讲座:邀请化学教育专家进行专题讲座,提高教师的理论水平。
2. 观摩教学:组织教师观摩优秀化学教师的教学示范课,学习先进的教学经验。
3. 互动研讨:组织教师开展小组讨论,交流教学心得,共同解决问题。
4. 案例分析:分析典型化学教学案例,提高教师的教学设计能力。
5. 实践操作:组织教师进行化学实验教学技能培训,提高实验操作水平。
6. 网络研修:利用网络平台进行线上学习,拓宽教师的知识面。
六、培训安排(一)短期集中培训(一周)1. 第一天:开班仪式及培训目标介绍2. 第二天:初中化学课程标准解读3. 第三天:初中化学教学理论和方法4. 第四天:现代教育技术在化学教学中的应用5. 第五天:化学实验教学研究6. 第六天:化学教学评价与反思7. 第七天:结业典礼及培训总结(二)长期分散培训(三个月)1. 每月组织一次专家讲座,邀请专家对某一教学主题进行深入讲解。
2. 每两周组织一次观摩教学活动,邀请优秀化学教师进行教学示范。
3. 每月开展一次互动研讨,针对教学中的问题进行交流讨论。
4. 每月组织一次案例分析,对典型化学教学案例进行分析研究。
5. 每月组织一次实践操作培训,提高教师的实验教学技能。
6. 每月组织一次网络研修,利用网络平台进行线上学习。
化学实验基础初中讲解教案
化学实验基础初中讲解教案
一、实验目的:
通过本实验,学生将了解化学实验的基本原理和方法,培养学生的观察力和实验技能。
二、实验材料:
1. 烧杯
2. 试管
3. 酒精灯
4. 草酸钠
5. 盐酸
6. 碱性溶液
7. 酸性溶液
8. 红色、蓝色指示剂
三、实验步骤:
1. 将烧杯中倒入一定量的草酸钠溶液。
2. 按比例在试管中混合盐酸和碱性溶液,形成化学反应。
3. 将试管倾斜,并点燃酒精灯,加热试管中的混合溶液。
4. 观察试管中的变化,记录下产生的气体、颜色变化等现象。
5. 使用红色、蓝色指示剂进行酸性、碱性的检验,确认反应产生的物质特性。
四、实验内容:
1. 草酸钠与盐酸的反应:
Na2CO3 + 2HCl → 2NaCl + H2O + CO2↑
2. 碱性溶液与酸性溶液的中和反应。
五、实验原理:
1. 化学反应是指两种或多种物质发生物质变化的过程。
2. 酸碱中和反应是指酸性溶液与碱性溶液混合后,酸碱的性质被中和,生成盐和水。
六、实验总结:
通过本次实验,学生将掌握化学反应的基本原理与方法,加深对酸碱中和反应的理解,并培养实验技能与观察力。
同时,学生也应该在实验后进行实验总结与结果分析,巩固所学知识,加深对化学知识的理解与掌握。
以上为化学实验基础初中讲解教案范本,教师可以根据具体情况进行适当调整和修改。
愿本教案对您有所帮助,学习愉快!。
人教版(2024)初中化学九年级上册《实验活动1 氧气的实验室制取与性质》教学设计
人教版(2024)初中化学九年级上册《实验活动1 氧气的实验室制取与性质》教学设计一、教材分析《实验活动1 氧气的实验室制取与性质》是人教版初中化学九年级上册的重要内容,主要介绍了氧气的实验室制取方法以及其基本性质。
通过实验,学生能直观感受氧气的特性,同时培养他们的实验操作技能和观察分析能力。
二、教学目标1. 知识与技能:-学生能掌握实验室制取氧气的基本方法和步骤。
-学生能理解并描述氧气的基本性质,如助燃性、氧化性等。
-学生能熟练进行实验操作,提高实验技能。
2. 过程与方法:-通过实验操作,培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
-通过小组合作,培养学生的团队协作和交流能力。
3. 情感态度与价值观:-培养学生对化学实验的兴趣和热爱科学的精神。
-培养学生严谨的科学态度和安全意识。
三、教学重难点教学重点:氧气的实验室制取方法和氧气性质的观察与分析。
教学难点:理解并解释实验现象,以及实验操作的规范性和安全性。
四、教学过程(一)、导入新课1. 情境引入:展示一段关于宇航员在太空中需要氧气的视频,引发学生对氧气的思考,提问:“宇航员在太空中为什么需要氧气?氧气在我们的生活中又有哪些重要作用呢?”引导学生回顾八年级所学的氧气的性质。
2. 提出课题:今天,我们将学习如何在实验室中制取氧气,并探究氧气的性质。
以此引入《实验活动1 氧气的实验室制取与性质》。
(二)、新知探究1. 理论学习:展示氧气的实验室制取原理(如高锰酸钾分解法),解释为何选择这种方法,并介绍实验装置的各个部分及其作用。
2. 观察演示:教师进行氧气制取的演示实验,让学生观察并记录现象,如固体颜色变化、气泡产生等。
(三)、实践操作1. 安全指导:强调实验安全,如佩戴实验服和护目镜,避免接触化学药品等。
2. 分组实验:学生分组进行氧气的制取实验,教师巡回指导,确保每个学生都能实际操作。
3. 数据记录:指导学生观察并记录实验过程中的现象和数据,如收集到的气体体积等。
初中化学教师的实验教案
初中化学教师的实验教案
实验目的:通过观察金属与非金属之间的化学反应,了解金属和非金属的不同特性及其反应性。
实验材料:
1. 铁钉
2. 铜片
3. 镁带
4. 锌粉
5. 硫粉
6. 碘结晶
7. 碘液
8. 碘液化学瓶
9. 玻璃试管
10. 蒸馏水
实验步骤:
1. 将一根铁钉放入一只玻璃试管中,加入足够的硫粉,然后用酒精灯或 Bunsen 火炉加热试管。
2. 观察铁钉和硫粉的反应现象。
3. 将铜片放入一只玻璃试管中,加入足够的碘结晶,然后加入蒸馏水摇匀。
4. 观察铜片和碘结晶的反应现象。
5. 将镁带放入一只玻璃试管中,加入足够的碘液,摇匀。
6. 观察镁带和碘液的反应现象。
7. 将锌粉放入一只玻璃试管中,加入足够的碘液,摇匀。
8. 观察锌粉和碘液的反应现象。
实验结果与分析:
1. 铁钉和硫粉加热后产生黑色的硫化铁。
2. 铜片和碘结晶加入蒸馏水后生成紫色的铜碘络合物。
3. 镁带和碘液反应生成白色的碘化镁。
4. 锌粉和碘液反应生成棕色的氧化锌。
结论:金属与非金属之间的化学反应形成的产物具有不同的颜色和性质,说明金属和非金属在化学反应中具有不同的反应性和特性。
注意事项:
1. 实验中要注意安全,避免接触有毒物质,并避免化学品溅入眼睛和皮肤。
2. 实验结束后及时清理化学品和实验器材,保持实验室环境整洁。
3. 实验结束后及时将废弃物品分类处理,避免污染环境。
初中基本化学技能教案
初中基本化学技能教案
一、教学目的:
1. 了解化学实验的基本安全知识和操作规范。
2. 掌握化学实验中常用的基本仪器和技术。
3. 熟悉化学实验中常用的基本操作步骤。
4. 提高化学实验的观察能力和实验数据的记录能力。
二、教学内容:
1. 化学实验的基本安全知识和操作规范。
2. 常用的基本化学仪器和技术。
3. 化学实验中的基本操作步骤。
4. 化学实验的观察与记录。
三、教学过程:
1. 介绍化学实验的基本安全知识和操作规范,强调化学实验时应戴安全眼镜、穿实验服、戴手套等安全措施。
2. 讲解常用的基本化学仪器和技术,如试管、烧杯、分液漏斗等。
3. 演示化学实验中的基本操作步骤,如称量、搅拌、过滤等。
4. 练习化学实验的观察与记录,要求学生认真观察实验现象并记录实验数据。
四、教学要点:
1. 化学实验应遵守安全规范,注意保护自己和他人的安全。
2. 熟练掌握常用的基本化学仪器和技术。
3. 熟悉化学实验中的基本操作步骤,有条不紊地进行实验操作。
4. 提高实验观察和数据记录的准确性和细致性。
五、教学评价:
1. 考察学生对化学实验的安全知识和操作规范的掌握情况。
2. 考察学生对常用化学仪器和技术的掌握程度。
3. 考察学生对化学实验中基本操作步骤的熟练程度。
4. 考察学生的实验观察能力和数据记录能力。
初中化学实验技能培训材料化学实验的教育功能
化学实验的教育功能一、化学实验是激发学生学习兴趣的有效方法兴趣是一种特殊的意识倾向,是动机产生的重要主观原因,良好的学习兴趣,是求知欲的源泉,是思维的动力。
初中学生年龄小、好奇心强,他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。
化学实验教学的首要任务是通过激发学生对学习化学的兴趣,提高他们学习化学的主动性和积极性。
但激发兴趣容易,维持兴趣就难了,化学是一门以实验为基础的学科,它原于生活,服务于生活,奇妙的化学现象,生活中的美丽化学,又可以激发学生新的学习兴趣。
因此,我们在没有课内教学实验的课程中,加进课外趣味化学小实验。
如:魔棒点灯、烧不坏的手帕等,来维持学生的学习兴趣。
老师演示完后,同学们感到非常惊讶,学生讨论原理,交流,使学生不断产生新的好奇心,新的兴奋点,随之就会有不断求知的兴趣,就会形成今后愉快、主动学习化学的内在动力。
实验引发的兴趣和游戏引发的兴趣不同,前者可以转化为继续深入和持续探究的愿望和动力,而后者只能引起一时的欢愉。
实验目的不明确,或学生不感兴趣,是出现注意力不集中、态度不严肃等现象的诱因。
产生这种现象的原因,在于实验教学和教育功能的定位不够全面。
如果动手不能和实验的目的紧密结合,就不能起到促进动脑的作用,也就不能形成真正的能力;假如实验的目的仅仅着重于对某个原理或规律的验证,而实际上学生和教师并不认为真有验证的必要,因为他们相信书上的结论。
做一个做不做都无所谓的实验,能够引发学生的求知欲和兴趣吗?验证性实验一定会把注意力集中于结论或结果,体系的变化过程则往往被忽略。
而化学体系的变化过程才是可控的,实验者的想法和预测将在这个调控过程中经受严格的检验并实时地进行调整,这种“互动过程”有助于实验者不断深化对物质世界的认识,对化学的陌生感也会由此逐渐消失。
只有有了这种感觉,才能够有助于实现初等化学的启蒙作用。
只有关注过程,才能通过实验进一步明确科学原理和结论只是在确定的实验条件下才一定是确定的,从而真正体验到什么是科学。
初中化学教师实验教案
初中化学教师实验教案
实验目的:通过观察氢氧化钠和盐酸的反应,掌握化学反应的观察方法和分析反应产物的能力。
实验器材:氢氧化钠固体、盐酸溶液、试管、试管架、玻璃棒、白纸
实验步骤:
1. 取一只干净的试管,用试管架将其固定在桌面上。
2. 在试管中加入适量的氢氧化钠固体。
3. 向试管中慢慢滴加盐酸溶液,观察并记录实验现象。
4. 将试管中的混合液倒出到一张白纸上,观察产生的颜色变化。
实验现象观察及分析:
1. 加入盐酸后,试管内会冒出气泡并产生气体,同时试管外表面会感觉变冷。
这是因为氢氧化钠和盐酸反应生成了气体和释放了热量。
2. 倒出混合液后,可以观察到产生了白色沉淀,这是氢氧化钠和盐酸反应生成了氯化钠和水的结果。
实验结论:氢氧化钠和盐酸反应生成氯化钠和水,反应产生了气体、释放了热量,并产生了白色沉淀。
注意事项:
1. 操作过程中要注意安全,避免接触眼睛和皮肤,避免吸入气体。
2. 实验后要及时清洗试管和试管架,避免试剂残留影响下次实验。
3. 实验结束后要正确处理废弃物,不得直接倒入下水道。
拓展实验:可以进一步尝试不同浓度的氢氧化钠和盐酸溶液进行反应,观察反应速率的变化和产物的量变化。
初中实验员培训计划
初中实验员培训计划一、培训目的实验员在实验室中负责进行实验操作,需要具备一定的实验技能和安全意识。
本培训计划旨在提升初中实验员的实验操作能力和安全意识,使其能够独立进行实验操作并有效预防实验安全事故的发生。
二、培训对象初中实验员,包括初中教师和学生。
三、培训内容1. 实验室安全知识1.1 实验室安全规章制度- 实验室安全管理制度- 实验室安全操作规程- 实验室安全事故应急处理流程1.2 基本实验安全知识- 实验室通风与散热- 实验操作中的常见危险- 实验室安全设施与装备1.3 实验室安全意识培养- 安全责任意识- 安全风险识别与评估- 安全事故预防与处理2. 基本实验操作技能2.1 实验仪器设备的使用- 常用实验仪器的使用方法- 实验仪器的维护与保养2.2 常见实验操作技能- 液体的量取、转移和混合- 气体的收集、分离和检查- 化学试剂的配制和稀释2.3 实验常用材料的处理- 玻璃器皿的使用和处理- 实验用品的正确使用与保存- 实验废弃物的处理与清理四、培训方式1. 理论教学通过教材讲解、案例分析和多媒体课件展示等方式对实验室安全知识和实验操作技能进行系统性的学习和传授。
2. 实操训练在实验室中针对具体的实验操作技能进行实地示范和练习,通过师生互动、小组合作等方式进行实操训练,达到熟练掌握实验操作技能的目的。
3. 安全演练安排实验室安全事故模拟演练,让学员在实际情境中学会如何快速、正确地应对各种实验安全事故,提高应急反应能力。
五、培训时间及地点培训时间:根据实际情况灵活安排,一般为每周进行1-2次培训,每次培训2-3小时。
培训地点:实验室和教室相结合,理论课程在教室进行,实操训练和安全演练在实验室进行。
六、培训师资培训师资来源于学校的科学教师、实验员和具有相关行业经验的专业人士,确保培训教学内容具有权威性和实用性。
七、培训评估1. 阶段评估对每个培训阶段进行问卷调查、作业测评和实验操作表现评价,及时了解学员对培训内容和方式的反馈,不断优化培训教学过程。
初中化学老师讲课教案
初中化学老师讲课教案
课题:化学反应速率
教学目标:
1. 了解化学反应速率的定义和影响因素。
2. 掌握测定反应速率的方法和计算反应速率的公式。
3. 能够分析实验数据,预测反应速率与温度、浓度等因素的关系。
教学重点和难点:
重点:化学反应速率的定义和计算方法。
难点:根据实验数据分析反应速率与温度、浓度等因素的关系。
教学准备:
1. 实验室器材:量筒、烧杯、试管、振荡器等。
2. 实验药品:稀盐酸、铁丝等。
3. PPT课件:包含化学反应速率相关的知识点和实验步骤。
教学步骤:
一、导入(5分钟)
1. 师生互动交流,导入化学反应速率的概念。
2. 通过生活中的例子引出化学反应速率的重要性。
二、教学过程(30分钟)
1. 讲解化学反应速率的定义和公式。
2. 分析影响化学反应速率的因素:温度、浓度、催化剂等。
3. 进行实验:铁丝与盐酸反应,测定反应速率。
4. 分析实验数据,计算反应速率。
5. 探讨温度、浓度对反应速率的影响。
三、练习与讨论(15分钟)
1. 分组讨论:如何提高化学反应速率?
2. 解答学生提出的问题,澄清相关知识点。
四、课堂总结(5分钟)
1. 总结本节课学习内容:化学反应速率的定义、影响因素和计算方法。
2. 强调学习重点和难点,提醒学生复习。
教学反思:
本节课通过实验和讨论,让学生深入理解化学反应速率的概念和计算方法,培养他们对化学实验的思考能力和观察能力。
下节课可以通过更多实例,拓展学生的应用能力,加深对化学反应速率的理解。
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注 意点
⑴固体药品一般放在广口瓶中。 ⑵块状药品可用镊子夹取。 ⑶用过的药匙或镊子要立即用干
净的纸擦拭干净,以备下次使 用。 ⑷严格按照实验规定的用量取用 药品;若没有说明用量,一般 应按最少量取用。 ⑸取一定质量的固体药品用托盘 天平。
⑷熄灭酒精灯。
⑴用 10mL 量筒量取 2mL 氢氧化 钠溶液,倒入试管中。然后用 滴管向该试管中滴加硫酸铜溶 液,观察现象。
⑵用试管夹夹住该试管,点燃酒 精灯,加热试管。观察现象。
将实验中所用的试管和量筒等仪 器洗刷干净,整理实验桌和实验 室。
⑴点燃酒精灯一定要用燃着的火 柴,决不可用燃着的酒精灯对 火。
,也不要
随意丢弃,要放在指定的容器内。
2.如何取用不同量的液体? ⑴较多量:倾倒法,瓶塞倒放,标签靠手心,瓶口与容器口紧接。
⑵较少量:用胶头滴管滴加,注意要“垂直悬空” 。 ⑶极少量:用玻璃棒蘸取。如用 pH 试纸测液体的 pH。 3.用量筒量取一定体积的容易时,如果仰视或俯视,有什么结果?
若俯视,所取溶液体积偏少;若仰视,所取溶液体积偏多。
如皋市初中化学教师实验技能培训教材
如皋市第一中学
贾玉鸣
实验一 实验基本操作
实验目的:
1.体会化学实验是进行科学探究的重要手段,严谨的科学态度、正确的实验原理和操作 方法是实验成功的关键。
2.能遵守实验室规则,初步形成良好的实验习惯。
3.能熟练进行药品的取用、物质的加热、洗涤仪器等实验基本操作。 实验用品:
⑶若要灯焰平稳,并适当提高温度可加金属网罩。
⑷点燃酒精灯一定要用燃着的火柴,决不可用燃着的酒精灯对火。否则易将酒精洒
出,引起火灾。决不能用一盏酒精灯去点燃另一盏酒精灯。
⑸加热时若无特殊要求,一般用温度最高的外焰来加热器具。
⑹被加热的器具必须放在支撑物 (三脚架、铁环等 )上或用坩埚钳、试管夹夹持,决
锉出一个深而短的凹痕时用两手的拇指在凹 恨后轻轻向后一折,玻璃管即断为两节。 ⑵将刚割断的玻璃管倾斜 45°角,断口放在 火焰的外焰中灼烧,不断转动玻璃管,直至 管口变为平滑,取出玻璃管放在石棉网上冷 却。
⑴弯曲:双手持玻璃管,手心向上把需要弯
曲的地方放在火焰上预热,然后在火焰中使
玻璃管缓慢、均匀而不停地向同一个方向转
二、 给物质加热 ⑴酒精灯的使用
方法
⑵给物质加热
三、仪器的洗涤 问题讨论 :
⑴点燃酒精灯,仔细观察火焰的 分层情况。
⑵取一根火柴梗(或细铁丝) ,拿 住一段迅速平放火焰中,两秒 钟后取出观察。
⑶取三支试管,各加入 3mL 水。 分别将三支试管的底部放在酒 精灯上方 3cm 处、灯芯处、外 焰处加热,比较三种情况下加 热至沸所需的时间。
动,至玻璃受热(变黄)即出,轻轻“
V”
字型(两手向上如图所示)弯出所需要的角
度。
一个方向进行,且双手 距离应保持一定距离, 以防玻璃管软化时发生 扭曲、拉伸或缩短。 ⑶弯成角度后,用手堵住 管口的一端在另一端轻 轻 吹气可使弯曲处 圆 滑。 ⑷若所需角度较小时,可 分几次弯成。分几次弯 成 的玻璃管,在做 第 二、第三次弯曲时应在 第一次受热部位的偏左 或偏右处进行加热和弯 曲,这样弯曲处不易发 生缩陷的毛病。 ⑸拉至所需细度后,可以 一手持玻璃管,使它竖 直下垂一会儿,然后放 平冷却 ,再按需要截
不允许手拿仪器加热。
⑺加热完毕或要添加酒精需熄灭灯焰时,可用灯帽将其盖灭。
⑻不用的酒精灯必须将灯帽罩上,以免酒精挥发。
⑼因为酒精易挥发,易燃,使用酒精灯时必须注意安全。万一洒出的酒精在灯外燃
烧,不要慌张,可用湿抹布或砂土扑灭。
实验二 托盘天平的使用
实验目的 :
1. 了解天平的主要构造,知道天平的调节方法。
注 意点 ⑴酒精的注入量应在灯身
容积的 1/4~ 3/4 之间, 过多会喷出酒精,过少 则会使灯芯烧焦。 ⑵如果预热盘内酒精燃烧 完,火焰仍不能正常产 生,可检查喷气孔是否 通畅或重复预热之。 ⑶酒精喷灯的火焰由氧化 焰、还原焰和焰芯三部 分组成。最高温度在氧 化焰的中部,用该部分 加热 ⑷喷灯在工作半小时后应 停止使用,用水或湿抹 布给灯身降温后添加酒 精方可使用。 ⑸使用 完毕, 熄灭喷 灯 时,用石棉网在管口盖 灭。 ⑹添加酒精的方法:打开 铜帽,用漏斗从壶口注 入酒精,加入的酒精量 不宜过多,拧紧铜帽。 决不能在灯身尚热的情 况下往预热盘内或灯身 内添加酒精。 ⑺注意防止烧伤、烫伤。 ⑴只能朝一个方向锉,不 可来回锉。 ⑵加热时要缓慢而均匀地 转动玻璃管,转动应朝
断,并将断面圆口 。
⑹放在 石棉网 上自然 冷 却。防止烫伤。
2. 玻 璃 管 的 弯曲及拉伸
⑵拉伸:两手执着玻璃管的两端,掌心相
对,加热方向和弯曲操作的方向相同,加热 程度要强些(玻璃管要烧成红黄色) ,才从
火焰中取出,两手平稳地沿水平方向移动,
开始时慢些,逐步加快拉成内径约为
1mm
的毛细管。
3. 玻 璃 棒 的 制作
4.复位
称量完毕后,应把砝码放回砝码盒中,把游 码移回零处,使天平恢复原来的状态。
问题讨论 :
注意点 ⑴托盘天平要放置在水平的 地方。 ⑵要称量的物体不能直接放
在托盘上,以免腐蚀托盘, 对于固体药品先在两个托盘 上各放一张大小相同的纸, 然后称量。对于那些具有易 潮解或有腐蚀性的药品(如 氢氧化钠等) ,应当放在玻 璃仪器里(如烧杯等)以免 损坏天平。 ⑶添加砝码从估计称量物的 最大值加起,逐步减小。 ⑷过冷过热的物体不可放在 天平上称量。应先在干燥器 内放置至室温后再称。 ⑸若 称量指 定质量 的物 质 时,应先将该质量的砝码和 片码(或 游码)放在左 盘 上,然后往右盘上加被称物 质,当被称物质的质量接近 所需质量 时,可左手拿 药 匙,右手轻拍左手,用振动 药匙的方法使少量物质散落 下来至天平平衡。 ⑹砝码不能用手拿,要用镊 子夹取。游码也要用镊子移 动。 ⑺精确度一般为 0.1 或 0.2 克。
2 .使用酒精 喷灯
⑴使用前应先使灯身倒置,使灯芯吸上酒 精。 ⑵往预热盘内添加酒精并点燃。 ⑶调节空气调节器使火焰正常。
二、玻璃操作
1. 玻 璃 管 的 切割和圆口
⑴将长约 50cm 的玻璃管平放在桌子的边缘 上,左手按住要切割的部位(玻璃管的中 部),右手用锉刀的棱边(也可用薄砂轮) 在要切割的部位用力向前或向后锉一下。当
2. 熟练使用托盘天平称量药品等。 实验用品 :
仪器器材 托盘天平 药匙
化学药品 食盐
实验步骤 :
序号
操作 托盘、横梁、指针、平衡螺母、标尺、游 码、刻度尺、底座。
1 .托盘天 平的构造
2.调平衡 3.称量
将托盘天平应放在水平桌面上,把游码拨到 标尺左端零刻度处,调节平衡螺母,使指针 指在标尺中央或左右两边摆动的幅度相等。 被测物放在左盘上,在右盘里加砝码,当增 减最小砝码也不能使天平平衡时,移动游码 使天平平衡,这时砝码的总质量加上游码所 示质量即为物体质量。
酸)
⑵用滴管取用少 量液体
操作 ⑴打再将试管慢慢直立, 使块状物轻轻滑落至底部,以 防打破容器底。 ⑶将试管放在试管架上。盖上试 剂瓶塞,并将 试剂瓶 放回原 处。 ⑴打开瓶塞,倒放在桌上。 ⑵先使试管倾斜,把盛有碳酸钠 粉末的药匙(或纸槽)送入试 管。再将试管慢慢直立。 ⑶将试管放在试管架上。盖上试 剂瓶塞,并将 试剂瓶 放回原 处。 ⑴先向量筒内倾倒液体至接近所 需刻度时,停止倾倒。 ⑵改用胶头滴管滴加药液至所需 刻度线。 ⑶将量取的 2mL 盐酸加入实验 1 中盛有碳酸钠溶液的试管中, 观察现象。
将长约 40cm 的玻璃棒在其中间部位用锉刀 或砂轮截断,在火焰中圆口,即制得玻璃 棒。
三、橡皮塞钻 孔
⑴塞子的选择:塞子的大小应与仪器的口径 相符,塞子进入瓶颈部分不能少于塞子本身 高度的 1/2,也不能高于本身的 2/3。
⑵钻孔器的选择:钻孔器应比玻璃管口径略 粗,因为橡皮塞有弹性,孔道钻成后会收 缩,使孔径变小。
⑵酒精灯火焰应分为焰心、内焰 和外焰三部分。温度的高低顺 序一般为:外焰>内焰>焰 心。加热时若无特殊要求,一 般用温度最高的外焰来加热器 具。
⑶被加热的器具外壁如果有水, 必须擦干。必须放在支撑物 (三 脚 架、 铁圈 等)上 或 用铁 夹、试管夹夹持,决不允许手 拿仪器加热。
⑷试管夹必须从试管底部往上 套,夹在离试管口 1/3 处。试管 要倾斜,与桌面约成 45 角,试 管口不对着任何人。加热前先 预热。试管内液体量不可超过 试管容积的 1/3。
仪器器材 镊子 试管 药匙 量筒 胶头滴管 烧杯 酒精灯 火柴 试管夹
试管刷
化学药品 锌粒 碳酸钠粉末 盐酸 水 氢氧化钠溶液 硫酸铜溶液
实验步骤 :
序号
一、 药品的取用 1.固体药品的取 用⑴块状固体的 取用
(取锌粒)
⑵粉状固体的取 用
(取碳酸钠粉 末)
2.液体药品的取 用 ⑴量取一定体积
液体 ( 量 取 2mL 盐
4.酒精灯使用必须注意哪些方面?
⑴酒精不能装得太满,以不超过灯壶容积的
2/3 ,不少于 1/4 。(酒精量太少则灯壶
中酒精蒸气过多,易引起爆燃;酒精量太多则受热膨胀,易使酒精溢出,发生事
故。)
⑵添加酒精时一定要借助小漏斗,以免酒精洒出。燃着的酒精灯,若需添加酒精,
必须熄灭火焰。决不允许燃着时加酒精,否则很易着火,造成事故。
⑴液体药品一般放在细口瓶或滴 瓶中。
⑵倾倒法取液体,取下瓶塞倒 放,标签靠手心,瓶口与容器 口紧接。
⑶用胶头滴管滴加,注意要“垂 直悬空”。
⑷读数时量筒应放平稳, ,视线应 与量筒内液体凹液面的最低处 保持水平。
⑸往很大或很小口的容器中倒液 体时 ,应用玻璃棒引流。