部编版(统编)小学语文一年级下册第三单元《5.小公鸡和小鸭子》第1课时教学课件PPT
部编版语文一年级下册3.5《小公鸡和小鸭子》教案
部编版语文一年级下册3.5《小公鸡和小鸭子》教案一、教学内容本节课主要教学内容为部编版语文一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》。
二、教学目标1.能听懂、读懂教材内容，理解故事情节。
2.能够复述故事内容，并能以自己的语言描述故事中的人物。
3.能认读生字“公鸡”、“鸭子”、“鸡”、“鸭”等字词。
三、教学重点1.重点教学生字“公鸡”、“鸭子”、“鸡”、“鸭”等字词的认读和书写。
2.重点讲解故事的情节，帮助学生理解并复述故事内容。
四、教学准备1.教材：部编版语文一年级下册教材。
2.课件：准备相关图片或PPT辅助教学。
3.板书：板书内容为本课的故事标题和重点生字。
五、教学过程1. 热身引入通过引入一些关于鸭子和公鸡的简单问题或图片，激发学生对课题的兴趣。
2. 导入故事快速浏览课文，让学生了解故事大概内容，鼓励学生观察插图，预测故事情节。
3. 故事讲解详细讲解故事的情节，引导学生理解并听懂故事内容。
4. 生字学习教师带领学生认读生字“公鸡”、“鸭子”、“鸡”、“鸭”，并进行书写练习。
5. 同步练习组织学生进行读书练习，复述故事内容，并描述故事中的鸡和鸭。
6. 拓展活动根据故事内容，引导学生进行拓展活动，如角色扮演或绘本制作等。
7. 总结反馈让学生总结课堂所学内容，巩固知识点，对教学效果做出评价。
六、作业布置布置课后作业：要求学生复述故事内容，写出生字“公鸡”、“鸭子”、“鸡”、“鸭”等字词。
以上为本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握《小公鸡和小鸭子》这篇课文。
部编人教版一年级语文下册《5 小公鸡和小鸭子》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《5 小公鸡和小鸭子》教案一、教学目标1.能够听懂、会读、会背诵课文。
2.能够正确书写生字和生词。
3.能够理解课文主要内容。
二、教学重点和难点重点1.学会读音节。
2.理解故事情节。
难点1.区分鸡和鸭的叫声。
2.理解并讨论小鸟们为何要休息。
三、教学过程第一课时1. 教学内容1.课文朗读。
2.生字认读：公鸡、小鸭子。
3.教授字词表。
2. 活动设计1.听录音，师生一起跟读。
2.学生轮流朗读课文。
3.以小组形式讨论小鸟们的行为。
第二课时1. 教学内容1.复述课文内容。
2.鸡和鸭的叫声区分。
3.课文情景再现。
2. 活动设计1.学生自由组合，模仿鸡和鸭的叫声。
2.分组编排小短剧，展示小鸟们休息时的情景。
四、教学反思本次教学中，学生们通过课文以及相关活动，较为生动地学习了《5 小公鸡和小鸭子》的故事内容。
其中，模仿鸡和鸭的叫声的活动尤为受欢迎，能够激发学生的兴趣和想象力。
但是，部分学生在课文理解上仍有困难，需要在后续教学中继续加强。
五、作业设计1.背诵课文。
2.画出小鸟们休息时的场景。
六、课堂效果评价本节课通过多种形式的活动设计，激发了学生的参与热情，使他们积极地参与到课堂教学中来。
部分学生在发音上仍有欠缺，需要进行针对性的辅导。
整体上，学生对于课文内容有了初步的理解，为后续学习打下了良好的基础。
以上是本次课程的教案设计，希望能够对您的教学有所帮助。
人教部编版一年级下册语文教案设计-5.《小公鸡和小鸭子》
人教部编版一年级下册语文教案设计-5.《小公鸡和小鸭子》一、教学目标1.能够认识和理解《小公鸡和小鸭子》这篇课文的内容。
2.能够朗读课文并理解课文的意思。
3.能够根据课文内容进行简单的表演。
4.能够运用所学的语言知识进行简单的书写练习。
二、教学重点1.掌握课文内容。
2.理解课文的意思。
3.进行简单的表演。
三、教学难点1.表演能力培养。
2.灵活运用所学语言知识进行书写。
四、教学准备1.课文《小公鸡和小鸭子》的课文卡片。
2.教学音像资料。
3.表演道具。
五、教学过程第一步：导入1.老师播放音频或朗读课文，让学生聆听，引导学生进入故事情境。
2.进行简短的问答，了解学生对故事的基本理解。
第二步：学习课文1.学生跟读课文，师生共同朗读。
2.教师解释生词和重要句子，帮助学生理解课文内容。
第三步：理解课文1.让学生围绕故事情节进行讨论，引导学生理解课文中的主题和情感。
2.按段落进行分组朗读，增强学生的表达能力。
第四步：表演1.将学生分成小组，让他们根据课文内容进行简单的表演，培养学生的表演能力和团队合作精神。
2.学生表演结束后，老师和同学们进行评价和点评，鼓励学生提出建设性意见。
第五步：语言实践1.让学生根据课文内容进行简单的书写练习，巩固所学的语言知识。
2.教师纠正学生的书写错误，指导学生使用规范的语言表达。
六、课堂小结在本节课中，我们学习了《小公鸡和小鸭子》这篇课文，通过朗读、表演和书写练习，锻炼了学生的语言表达能力和语言实践能力。
七、课后作业1.复习课文内容，对课文进行默写。
2.想象自己是小公鸡或小鸭子，写一段自我介绍。
以上就是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握《小公鸡和小鸭子》这篇课文。
部编版一年级语文下册第三单元《5 小公鸡和小鸭子》优质教案
部编版一年级语文下册第三单元《5 小公鸡和小鸭子》优质教
案
一、教学目标
1.能听懂课文，并能流畅朗读。
2.能理解故事内容，能够简单描述小公鸡和小鸭子的特点。
3.能够根据内容进行简单讨论，培养学生的表达能力。
二、教学重点
1.能够听懂并流畅朗读课文。
2.能够理解故事内容，简单描述小公鸡和小鸭子的特点。
三、教学准备
1.课文《5 小公鸡和小鸭子》。
2.图片或卡片辅助教学。
3.板书工具准备。
四、教学过程
导入
1.利用图片或卡片展示小公鸡和小鸭子，引起学生兴趣，带入课题。
学习
1.让学生跟读课文，重复多次直至流畅。
2.分组讨论，让学生描述小公鸡和小鸭子的不同之处。
活动
1.分角色朗读故事，加深理解。
2.小组展示学生描述的小公鸡和小鸭子的特点，引导学生思考。
练习
1.请学生自行书写小公鸡和小鸭子相关内容，培养写作能力。
五、课堂作业
1.完成课后练习册相关内容。
六、板书设计
小公鸡小鸭子
特点特点
七、教学反思
教学中，应引导学生主动思考，提高学生的阅读理解能力。
同时，通过多种形式的教学活动，培养学生的表达和书写能力。
八、扩展阅读
鼓励学生阅读相关童话故事，拓展视野，丰富知识。
以上是部编版一年级语文下册第三单元《5 小公鸡和小鸭子》优质教案，希望能够对您的教学有所帮助。
部编版语文一年级下册5《小公鸡和小鸭子》教案设计
部编版语文一年级下册5《小公鸡和小鸭子》教案设计一、教学目标1.通过教学，让学生掌握《小公鸡和小鸭子》这篇课文的内容，了解小公鸡和小鸭子的故事情节。
2.帮助学生理解故事中的人物形象，培养学生对小动物的爱心和保护意识。
3.引导学生认识文章中的字词，拓展词汇量。
4.通过课文的学习，培养学生的朗读能力和表达能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.理解《小公鸡和小鸭子》故事情节。
2.认识生词，拓展词汇。
3.培养学生的朗读能力和表达能力。
2. 教学难点1.学生对文章中人物形象的理解。
2.生词的掌握和运用。
三、教学过程1. 导入通过图片、视频等多媒体展示小公鸡和小鸭子的形象，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
2. 学习活动1.阅读课文，学生跟读，教师讲解生词和重点句子。
2.分组讨论小公鸡和小鸭子在故事中的行为，培养学生的合作能力。
3.师生互动，提问学生关于故事情节和人物的问题，激发学生思考和表达能力。
4.练习朗读，让学生分角色朗读故事，提高学生的口语表达能力。
3. 拓展延伸1.小组活动，让学生自由发挥，编写与小公鸡和小鸭子相关的故事或画面。
2.利用多媒体资源，展示其他动物故事，拓展学生的视野。
四、教学评估1. 形成性评价观察学生在课堂上的表现，包括阅读、朗读、回答问题等方面，及时给予肯定和指导。
2. 性能评价布置小作业或作业，让学生复述《小公鸡和小鸭子》的故事情节，检查学生对课文的理解和掌握情况。
五、教学反思在教学过程中，应注意引导学生树立正确的价值观念，培养学生的善良品质。
同时要不断创新教学方法，使学生能够在轻松、愉快的氛围中学习，提高学习效率。
以上为《小公鸡和小鸭子》教案设计，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，提高学习兴趣和学习效果。
人教部编版小学语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》教案
人教部编版小学语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》教案教材分析《小公鸡和小鸭子》是人教部编版小学语文一年级下册的一篇课文。
本课文生动有趣，内容贴近学生生活，能够激发学生学习语文的兴趣，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
教学目标1.知识目标：能够读懂《小公鸡和小鸭子》这篇课文，理解故事内容。
2.能力目标：培养学生的阅读能力，提高学生的语言表达能力。
3.情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生对动物的爱心和保护意识。
教学重点和难点•重点：理解《小公鸡和小鸭子》的内容，掌握课文中重要词语和句子。
•难点：理解课文中的乡村风物描写，感受故事的情感。
教学过程第一课时导入（5分钟）•让学生观察课文插图，导入课文内容，引起学生兴趣。
学习（15分钟）•老师朗读课文，学生跟读。
•解释课文中生词和生字，帮助学生理解文章内容。
操练（10分钟）•学生分组朗读课文，角色分配进行小练习。
讲评（5分钟）•整体讲解，澄清学生对课文的理解。
第二课时激活（5分钟）•利用问题启发学生思考，引导学生谈谈自己养过的宠物。
听读（15分钟）•学生听录音，理解课文语音语调，模仿录音朗读。
听写（10分钟）•分段听写，帮助学生巩固词汇和句子。
朗读（5分钟）•学生自由朗读课文，提高学生口语表达能力。
第三课时复习（10分钟）•学生交流，回顾并复习课文内容。
联想（10分钟）•引导学生思考课文中的故事情节，让学生自由联想。
创作（15分钟）•学生根据所联想到的内容，进行小组或个人创作。
展示（5分钟）•学生展示创作成果，分享自己的作品。
教学反思通过本节课的教学，学生的阅读能力和语言表达能力有了明显的提升，课文内容生动有趣，引起了学生的浓厚兴趣。
但是在教学中也发现部分学生对一些生词的掌握还不够扎实，需要在后续的教学中加强词汇的巩固和拓展。
同时，在教学过程中要注重培养学生的想象力和创造力，激发学生的学习热情。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第三单元 5 《小公鸡和小鸭子》
人教部编版一年级下册语文教案设计-第三单元 5 《小公鸡和小鸭子》一、教学目标知识与技能1.能够熟练朗读课文《小公鸡和小鸭子》。
2.能够简单介绍小公鸡和小鸭子的习性和特点。
3.能够理解文中所传达的友爱互助的主题。
过程与方法1.通过朗读、讨论、角色扮演等多种方式激发学生对课文的兴趣。
2.通过小组合作，培养学生的团队合作意识。
3.鼓励学生主动思考，培养其观察和分析问题的能力。
二、教学重点与难点重点1.生词的学习：公鸡、鸭子等动物名称。
2.理解文中的故事情节，并将其融入到生活中。
难点1.理解文中的友爱互助主题，引导学生思考友爱的重要性。
2.能够用简单的语言介绍小公鸡和小鸭子的特点。
三、教学准备1.课文《小公鸡和小鸭子》的课件或教材实物。
2.课堂小道具：小公鸡和小鸭子的模型或图片。
3.学生课堂笔记和练习册。
4.小组分组表。
四、教学过程1. 课前准备1.教师组织学生预习课文《小公鸡和小鸭子》，了解课文中的故事情节和主题。
2.学生复习之前学过的动物名称和性格特点。
3.教师准备好教材和教具。
2. 导入教师播放一段小鸡和小鸭子的视频，激发学生对这两种动物的兴趣，引入本节课的主题。
3. 学习课文1.学生跟读课文，教师解释生词，并让学生大声朗读课文。
2.分组讨论，学生分享自己对小公鸡和小鸭子特点的看法。
3.配合课文情节，进行角色扮演活动，让学生身临其境地感受故事情节。
4. 拓展活动1.小组合作，设计一个小故事，表达友爱互助的主题。
2.学生分组进行角色扮演，展示他们设计的小故事。
5. 总结与反思教师带领学生总结本节课所学的内容，鼓励学生对友爱互助主题进行深入思考，并对学生的表现给予肯定和指导。
五、作业布置1.要求学生复述今天学习的课文《小公鸡和小鸭子》。
2.让学生画一幅小公鸡和小鸭子的合影，并写下对友爱的理解。
六、教学反馈1.收集学生作业，并及时进行评价和反馈。
2.教师对学生在课堂表现进行综合评价，并记录学生的学习情况，为下节课的教学提供参考。
人教部编版一年级下册语文教案设计- 5 《小公鸡和小鸭子》
人教部编版一年级下册语文教案设计- 5 《小公鸡和小鸭子》一、教学目标1.能够听懂、说出故事《小公鸡和小鸭子》的内容。
2.能够朗读课文，并理解课文大意。
3.能够正确书写生字“公、鸡、鸭、子”。
二、教学重难点1.重点：理解课文大意，掌握生字的写法。
2.难点：初步培养学生的朗读能力。
三、教学准备1.教材：《小公鸡和小鸭子》课文2.素材：图片、小道具等四、教学过程1. 情境呈现在教室中心的大屏幕上播放动画故事《小公鸡和小鸭子》，让学生观看，并引导学生从动画中感受故事情节。
2. 导入活动老师出示与故事相关的图片，引导学生预测故事内容，激发学生的学习兴趣。
3. 教学展开1.老师朗读课文，重点解释生字“公、鸡、鸭、子”的发音和意义。
2.学生听读课文，跟读老师，并尝试朗读整段课文。
3.分组合作，学生分角色表演故事，加深对课文情节的理解。
4. 拓展活动1.老师以课文内容为基础，设计相关绘本阅读活动，引导学生进行绘本故事创作。
2.学生可以通过手工制作小公鸡和小鸭子的玩偶，巩固课文内容。
五、课堂总结通过本节课的学习，学生对《小公鸡和小鸭子》这则故事有了初步的理解，掌握了一些新的生字，培养了语文学习的兴趣。
六、作业布置1.完成课后习题，并默写生字“公、鸡、鸭、子”。
2.参与家庭阅读，让家长给予适当指导。
七、板书设计•生字：公、鸡、鸭、子•课文标题：小公鸡和小鸭子八、教学反思本节课的教学中，教师应充分利用多媒体资源，让学生在听观看之中感知故事，提高学生的学习兴趣和动手能力。
同时，通过合作活动和拓展活动，增强学生的参与性和创造性，使教学更具生动性和趣味性。
部编版一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教学设计(第1课时)
《小公鸡和小鸭子》教学设计第一课时教学目标：1、理解课文内容，懂得伙伴之间要互相团结，互相帮助。
2、读懂句子，理解词语。
3、正确流利有感情地朗读课文。
教学重难点：读懂句子，理解词语。
教具准备：多媒体课件过程：一、猜谜引入1、谈话，同学们喜欢猜谜语吗？2、师述谜面，生猜，相机出示图片，并板书：5.小公鸡和小鸭子二、初读课文1、提出要求：借助拼音大声读课文，遇到不认识的字多读几遍。
2、检查初读，出示生字词3、指名读，开火车读。
三、再读课文1、出示读书要求：一边读文一边看图，（1）课文一共有几个自然的？请标上序号.（2）想一想：课文讲了小公鸡和小鸭子的什么事？。
（3）用圆圈圈出带有“不”的词语，读一读，看看有什么发现？2、指名说。
3、出示词语，指名读，说说发现。
4、看课文第一幅图，谁能用课文中的一句话说说这幅图。
（第一自然段）四、自由读文，选择展示。
1、自由读2—4自然段，选择自己喜欢的段落再读一读。
3、小组内赛读，组内评议，说说他读得怎样？4、选择小组汇报展示，师生评议。
五、学习课文，指导朗读1、指名读第二自然段读出小公鸡的高兴，小鸭子的着急。
小鸭子着急的想说什么？指名说。
3、引导学生重点理解“吃得很欢”、“急得直哭”4、出示图片，看图说话，为什么小公鸡能捉到虫子，而小鸭子捉不到虫子？用“因为……所以……”说一句完整的话。
5、学了这一段，你知道什么？课间活动，师生唱歌6、齐读读第三自然段（1）自由读，用“____”和“﹏﹏”画出小公鸡和小鸭子说的话，并读一读，体会各自的心理。
（1）小鸭子不同意小公鸡下河，它说了什么？，为什么连用两个“不行”？（2）小鸭子态度非常坚决，这句话应该怎么读？指名读，齐读（3）小鸭子为什么不让小公鸡下河？出示图片，为什么小公鸡捉不到鱼，小鸭子能捉到鱼？请用“因为……所以……”说一说。
7、课件出示句子读一读，比一比（1）小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。
小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
部编人教版语文一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》教案
部编人教版语文一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》教案一、教学目标1.使学生理解小公鸡、小鸭子这两个动物的生活习性。
2.培养学生的观察力和动手能力。
3.激发学生对自然生态的兴趣。
二、教学重点1.掌握文中出现的基本词汇。
2.理解小公鸡、小鸭子的生活习性。
三、教学难点1.区分小公鸡和小鸭子的不同特征。
2.将动物的生活习性与现实生活联系起来。
四、教学准备1.教材：《小公鸡和小鸭子》课文2.教具：图片、小道具（小公鸡、小鸭子模型）3.准备教学PPT五、教学过程1.引入利用图片或实物展示小公鸡和小鸭子，引导学生对这两种动物产生兴趣。
2.学习课文1.朗读课文，带领学生一起朗读，并解释课文中生词或生词搭配。
2.请学生观察小公鸡和小鸭子的图片，找出它们各自的不同特征，并用简单的语言描述出来。
3. 活动设计1.分组讨论小公鸡和小鸭子的生活习性，并让每组学生进行展示。
2.用图片让学生串联小公鸡和小鸭子的生活场景，让学生理解这两种动物的生存状态。
4. 小结总结本节课学习的内容，强调小朋友们要好好保护和关爱动物。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生们对小公鸡和小鸭子有了更深入的了解，同时也培养了他们的观察力和动手能力。
七、课后作业1.家长帮助下，记录一天中见到的动物，并了解它们的生活习性。
2.画一幅描绘小公鸡和小鸭子的场景的图片。
在教学过程中要耐心引导学生，注重培养学生的学习兴趣和动手能力。
愿每位学生在本节课中收获知识的同时也感受到生态环境的重要性。
部编版一年级语文下册第5课《小公鸡和小鸭子》(教案)
人教新课标一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》教学设计【教学目标】1.知识与技能认识“块”、“捉”、“急”、“直”、“河”、“行”、“死”、“信”、“跟”、“忽”、“喊”、“身”等12个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法通过朗读、思考、讨论，理解课文内容。
3.情感态度和价值观通过学习小公鸡和小鸭子之间的故事，教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱，互相帮助。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，会写“他”、“说”、“地”、“哥”、“河”、“也”、“听”等7个生字。
【教学难点】学习按思考题读懂课文内容。
【教学方法】合作、探究、交流。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、激趣导入1.师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？这两个谜语都是说的什么小动物呢？（1）头上顶着大红冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人听了忙穿衣。
（小公鸡）（2）嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。
（小鸭子）2.小公鸡和小鸭子不但是我们人类的好朋友，它们俩也是好朋友呢！这节课，我们就一起去了解它们之间发生的故事！板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：（1）从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？（小公鸡和小鸭子）（2）“和”字在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡。
）（3）想一想文中的小公鸡和小鸭子分别到了哪些地方，做了什么事情，结果怎么样。
二、初读感知（一）初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读完整的句子。
1.老师范读，生边听边思考：这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（4个自然段，2幅图。
）2.学生自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
3.分小节读课文，读准字音。
4.学生之间相互交流学习情况。
（1）我会认，我会连。
sǐ xínɡ zhuō shēn xìn zhí ɡēn身跟死信行捉直（2）我来认生字tāshuōdìgēhéyětīng他说地哥河也听（3）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。
一年级下册语文《小公鸡和小鸭子》教案部编版一年级（精选8篇）
一年级下册语文《小公鸡和小鸭子》教案部编版一年级一年级下册语文《小公鸡和小鸭子》教案部编版一年级（精选8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的一年级下册语文《小公鸡和小鸭子》教案部编版一年级，希望对大家有所帮助。
一年级下册语文《小公鸡和小鸭子》教案部编版一年级篇1 教学目标：1、理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
2、学会7个生字及生字组成的词语。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点：1、读懂句子，理解词语。
2、识字，写字。
教具准备：图片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，词语卡片、课件。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、读题、解题。
请一位同学读课题。
板书：小公鸡和小鸭子（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）二、初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。
（读2遍课文）1、这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（4个自然段，2幅图）师述：同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。
2、出示生字卡片，读准生字的音。
三、结合看图，分段阅读。
1、读第1自然段。
这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）2、读第2自然段，看第一幅图。
（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他们来到什么地方？②他们一块做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？（2）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？（嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。
脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连）（3）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）（4）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫）3、读第3自然段，（自读2遍）。
（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他们来到什么地方？②小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？③小公鸡怎样做？（2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？（①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水）（3）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼）（4）小鸭子为什么能捉到小鱼？4、读第4自然段，（读2遍）观察第二幅图。
部编版一年级语文《小公鸡和小鸭子》公开课教学设计
部编版一年级语文《小公鸡和小鸭子》公开课教学设计一、教学目标1.能够听懂故事《小公鸡和小鸭子》的内容。
2.通过故事学习正确的字音、字形。
3.培养学生的阅读兴趣和语文表达能力。
二、教学重点1.故事内容理解。
2.正确发音。
3.书写相关字词。
三、教学准备1.课文《小公鸡和小鸭子》。
2.图片、卡片等教学辅助材料。
3.录音机或音频设备。
四、教学过程第一节：导入（5分钟）1.利用图片或故事背景引入故事《小公鸡和小鸭子》，激发学生学习兴趣。
第二节：教学主体（30分钟）1.师生共同朗读课文，强化学生的听力和口语能力。
2.学生分角色朗读故事，培养学生朗读能力。
3.教师讲解故事中的生字生词，引导学生正确发音和理解词义。
4.分组讨论故事内容，引导学生思考故事背后的道德意义。
第三节：拓展（10分钟）1.学生通过绘画、手工等形式，表现故事情节，加深对故事的理解。
2.引导学生说出自己的故事体会，并和同伴分享。
五、教学反馈1.教师可组织学生就故事进行问答，检查学生对课文的理解程度。
2.班级展示学生绘画作品，鼓励学生展示自己的成果。
六、课后作业1.要求学生在家复述故事内容。
2.背诵故事中的片段或句子。
3.完成相关的练习册习题。
七、教学反思1.教学中是否考虑到学生的不同学习方式和兴趣？2.学生有哪些表现出色的地方？哪些方面需要重点辅导？3.如何调整教学方法，让学生更主动地参与到教学中来？通过本节课的教学，希望能够激发学生对语文学习的兴趣，培养他们的阅读能力和表达能力，同时倡导正确的道德观念和价值观。
一年级-统编版-语文-下册-[教学设计]第5课 小公鸡和小鸭子(第1课时)
![一年级-统编版-语文-下册-[教学设计]第5课 小公鸡和小鸭子(第1课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/d66290920408763231126edb6f1aff00bfd57063.png)
第4课 小公鸡和小鸭子（第1课时）1．认识“块、捉”等13个生字和提土旁、足字旁2个偏旁；会写“他、地”等7个字。
2．整体感知课文，了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
1．认识“块、捉”等13个生字和提土旁、足字旁2个偏旁；会写“他、地”等7个字。
2．整体感知课文，了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
1．认识“块、捉”等13个生字和提土旁、足字旁2个偏旁；会写“他、地”等7个字。
1．课件出示小公鸡和小鸭子的图片，教师指导学生读好“小公鸡、小鸭子”两个词语。
2．教师补全课题，“小公鸡和小鸭子”，学生齐读课题。
教师：小公鸡和小鸭子之间发生了什么故事呢？我们读读课文，了解一下吧！一、生字新词1．学习本课要求认识的字。
教师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？出示： kuài zhuō jí zhí hé yě xíng sǐ xìn gēn hū hǎn shēn 块 捉 急 直 河 也 行 死 信 跟 忽 喊 身（1）教师指名读。
教师相机正音。
（2）学生齐读。
教学过程 教学难点 教学重点 教学目标（3）教师去掉字的拼音，学生开火车读。
（4）组词读。
一块儿捉虫子着急一直河边也许不行死亡不信跟着忽然大喊身边（5）多种方法识记生字。
教师：我们可以用哪些好方法来识记这些生字呢？预设：①加一加：“捉、河、信、忽、喊、行”等字可采用“加一加”的方法识记。
②换一换：“块、跟”可通过与熟字“快、很”换偏旁来识记。
教师注意引导学生认识提土旁和足字旁，观察土、足二字在作偏旁时，笔画有哪些变化。
教师也可以引导学生猜测带有提土旁、足字旁的字多与什么内容有关。
③字源识记：如“身”字，最初表示妇人怀孕，后来表示身躯的总称。
④组词识记。
2．学习本课要求会写的字。
出示：也他地河说听哥（1）引导观察。
19年部编版一年级下册第三单元 课文(二)《小公鸡和小鸭子》(第1课时)教学设计
统编本《小公鸡和小鸭子》（第1课时）教学设计教材分析这篇课文用生动的语句和细腻的语言，讲述小公鸡和小鸭子之间互帮互助的故事，字里行间散发着浓浓的温暖情谊。
本文词句的学习内容比较丰富，联系上下文理解词语意思是学习的重点。
了解“偷偷地、飞快地”等词语的意思，“吃的很欢、急得直哭”等词语也是积累的内容，可以通过联系上下文来了解意思。
2011版课标中指出“要结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
”本课的两幅插图，清楚的描绘出了课文的两个主要故事情节，对于学生理解课文内容非常有帮助，可以让学生在第一课时观察画面，了解主要内容。
学情分析（一）学生的兴趣：学生对于童话故事十分喜爱，故事的情节温暖动情，学生通过阅读能够明白故事的主要内容。
（二）本课时要学习书写的四个生字中，“哥”字除了要让学生明确“口”在书写时要小之外，还应强调书写的笔顺。
指导学生把字书写美观。
教学目标及教学重难点（一）教学目标1.正确认读本课“块、捉”等十三个生字，会在田字格正确书写“听、河、说、哥”四个字，继续培养良好的写字习惯。
2.通过朗读课文，了解“吃的很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思。
3.正确，流利地朗读课文。
（二）教学重点1.认识“块、捉、急、直”等生字和提土旁；会写“河、说、听、哥”4个字。
2.能借助拼音，正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；读好第2自然段，初步感受小伙伴之间的友情。
（三）教学难点联系上下文，了解“吃的很欢、急得直哭”等词语的意思并积累。
教学流程设计理论依据语文课程标准（2011版）指出:识字教学要注意儿童特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。
在本课教学中,应突出识字写字教学,教师应重视创设情境,在语境中识字写字,激发学生的学习兴趣,引导学生结合生活经验运用生字新词。
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《小公鸡和小鸭子》(第一课时)教学设计
《小公鸡和小鸭子》(第一课时)教学设计
潘宁
【期刊名称】《七彩语文(教师论坛)》
【年(卷),期】2018(000)004
【摘要】教材简析:《小公鸡和小鸭子》是部编教材一年级下册的一首儿歌,全文共4个自然段。
讲述了小公鸡跟小鸭子一起玩,小公鸡给小鸭子捉虫子吃,小鸭子给小公鸡捉鱼吃。
小公鸡下河后差点被淹死,幸亏小鸭子救了它。
儿歌运用对话的形式展开讲述,给学生充分的想象空间。
儿歌语言简单凝练,通俗易懂,是孩子们比较喜欢的形式。
教学过程:一、猜谜激趣,故事引入1.猜谜语。
课件出示谜语:嘴巴尖尖,头顶红冠,脚像竹叶,叽叽叫唤。
(猜一小动物)嘴像小铲子,脚像小扇子,走路左右摆,不是摆架子。
《猜一小动物》2.这节课,老师给小朋友们带来了有关这两个小动物的一个故事。
课件播放《小公鸡和小鸭子》的故事。
【总页数】2页(P34-35)
【作者】潘宁
【作者单位】南京市府西街小学
【正文语种】中文
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2.塑造鲜明形象,演绎纯真美好——统编版一(下)《小公鸡和小鸭子》(第一课时)教学设计及意图
3.《小公鸡和小鸭子》教学案例
4.落实语言运用,
有效提升低年级识字效率——以统编版一年级下册《小公鸡和小鸭子》的教学为例5.以《小公鸡和小鸭子》为例谈讲读课文教学策略
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部编版语文一年级下册课文5《小公鸡和小鸭子》第一课时教案设计
部编版语文一年级下册课文5《小公鸡和小鸭子》第一课时教案设计教学目标：1、认识“块、捉、急、直”等生字和提土旁；会写“也、他、地”3个字。
2、能借助拼音，正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；读好第2自然段，初步感受小伙伴之间的友情。
3、联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭”等词语的意思并积累。
教学重点：1、随文学习生字，写好生字2、正确、流利地朗读课文教学难点：1、初步学习联系上下文体会“吃得很欢、急得直哭”等词语的意思。
2、读好“吃得很欢、急得直哭”等词语，体会伙伴之间的友情。
教学准备：生字卡片、多媒体课件、小动物图片教学过程：一、图片引入，学习第一节1、谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的头饰)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！板书：小公鸡小鸭子读好这两个词继续板书“和”，揭示课题。
2、齐读课题。
设计意图：课堂伊始，以介绍新朋友的方式导入，揭示课题，学生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。
这样充分调动了学生的积极性，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。
“和”说明这篇课文写了小公鸡和小鸭子之间发生的故事二、读准课文，初步感知故事1、学生自由朗读课文，借助拼音，努力把课文读通顺。
2、三位学生分段轮读2-4节设计意图：“不”字的变调是学习重点，也是学生朗读的难点，在初读课文后把课文中含“不”字的短语出示出来，引导学生正确朗读，突出重点，解决学生朗读中的难点。
正音：“不”的变调：捉不（bu）到不（bu）会不（bu）信不（bu）行3、借助提示，运用上面学的词语，说一说小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，当小公鸡看见小鸭子捉不到虫子时，就（）；当小鸭子听见小公鸡落水喊救命时，就（）自由说——指名说——同桌互说板书：会捉虫不会游泳不会捉虫会游泳读词语：捉虫学生字：捉设计意图：这一环节既是让学生对故事有整体把握，又可以对所学的生字新词有一个巩固和运用的机会。
三、学习第一自然段1、出示课文第一节，自由读，指名读2、学习“一块儿”，读好儿化音，理解意思：一起认识生字“块”和提土旁，用换一换的方法识记3、你每天总是跟谁“一块儿”玩呢？说话练习：（）和（）一块儿（出去玩）。
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新课导入
听课文朗读
认真听范读，圈出本课新词语，再思考：课文中小 公鸡和小鸭子发生了什么事？
学习字词
不要写成“兄”。
学习字词
yě
也
笔顺 组词 也许 也想 也门
造句： 再大的困难也不能使我
们退缩。
学习字词
tīng
听
笔顺 组词 听见 听话 打听 造句： 你听见小鸟在唱歌了吗？
不要写成“日”
学习字词
gē
哥
笔顺 组词 哥哥 表哥 大哥 造句： 我表哥去年考上了大学。
品读鉴赏
认识新偏旁
地
偏旁是“土”，叫作提土旁。
学习字词
忽然：表示情况发生得迅速 而又出乎意料。
造句：他正要出门，外面
忽然下起雨来了。
游泳：人或动物在水里游动。
造句：弟弟喜欢游泳。
初读感知
初读课文，想一想课文讲得是什么故事？
小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫子给小鸭子吃， 小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。
随堂练习
பைடு நூலகம்
一、给下列画横线的字写上正确的读音。
我还知道这样的字有： 块、垃、圾、坏……
学习字词
词语解释
欢：活跃，起劲。本课指小公鸡找到许多虫子，可以 尽情吃，很开心，很高兴。 造句：外面的雨越下越欢。
学习字词
偷偷：表示行动不使人觉察。
造句：春风一吹，小草便偷偷 地探出头来。
学习字词
飞快：非常迅速。
造句：日子过得飞快，转眼间 我又长了一岁。
5.小公鸡和小鸭子
第1课时
学习目标
学习目标
1.认识“块、捉”等12个生字，会写“他、地”等7个生字；认识提土 旁1个偏旁。 (重点)
2.引导学生了解“欢、偷偷、飞快”等的含义。(重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
新课导入
小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你 们认识吗？
助学资料
学习字词
我会写
他地 河说也 听哥
学习字词
tā
他
我会写
笔顺 组词 他人 他们 其他 造句： 他是男孩。
是“也”不要少写竖。
学习字词
dì
地
笔顺 组词 地下 大地 草地 造句： 瞧，这片草地多美啊！
学习字词
hé
河
笔顺 组词 河水 小河 黄河 造句： 我家门口有条清清的小河。
学习字词
shuō
说
笔顺 组词 说话 说明 小说 造句： 小明说话很流利。
淹死 （ sǐ ）
直哭 （ zhí ）
捉虫（zhuō ）
身体 （shēn ）
随堂练习
二、我会组词。
他（ 他们 ） （ 其他 ） 河（ 小河 ） （ 黄河 ） 说（ 说话 ） （ 小说 ）
听（ 听说） （ 听话） 地（ 草地） （ 大地） 哥（ 哥哥 ） （ 表哥 ）
我会认
kuài zhuō jí
块 捉急
zhí
hé xíng sǐ
直 河 行死
xìn gēn
hū
hǎn shēn
信跟 忽喊身
学习字词
识字方法
喊
加一加：口+咸=喊
捉
巧记：手脚并用。
组词：捉拿 捉迷藏
学习字词
忽
字谜：请勿放在心上。 组词：忽然 忽视
直
巧记： 真缺两点。
学习字词
河
原指“黄河”，是专名。后来作为河流的通称。