六年级语文教材解读 5
统编版2020六年级上册语文部编版六年级语文上册第5课《七律 · 长征》知识点+图文解读
部编版六年级语文上册第5课《七律·长征》知识点+图文解读知识点一.生字组词：崖：云崖山崖石崖悬崖峭壁悬崖勒马渡：渡江渡河横渡渡口远渡重洋二.多音字：磅：páng磅礴bàng磅秤尽：jìn尽力jǐn尽管三.形近字：崖（山崖）涯（天涯）渡（渡河）度（度假）四.主题思想：本诗通过对红军二万五千里长征艰难历程的生动描绘，热情地赞颂了中国工农红军不怕艰难困苦的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。
五.注解：①五岭：越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭的总称。
位于湖南、江西、广东、广西四省区交界处。
②乌蒙：即乌蒙山，位于贵州、云南两省交界处。
③金沙：即金沙江，指长江上游从青海省玉树县到四川省宜宾市这一段。
④云崖：高耸入云的山崖。
⑤大渡：即大渡河，位于四川省中西部。
⑥岷山：位于四川、甘肃两省交界处。
⑦三军：这里指红军队伍。
六.鉴赏：1、首联开门见山地赞美了红军不怕困难、勇敢顽强的革命精神，这是全篇的中心思想，也是全诗的艺术基调。
“不怕”二字是全诗的诗眼。
2、绵延不断的五岭和气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里却只是小小的“细浪”“泥丸”。
诗人运用夸张的修辞手法，表现了红军战士无所畏惧、乐观豪迈的革命精神。
3、“暖”暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情，“寒”暗示红军飞夺泸定桥的惊心动魄。
4、尾联的“更喜”和首联的“不怕”前后呼应，强化了主题，表现了红军战士无比喜悦的心情和革命乐观主义精神。
本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。
全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
这是一首七律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。
首联以直白的词汇、豪迈的语势，高屋建瓴，总领全诗，高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。
它以革命乐观主义精神和革命浪漫主义风格，成为全篇的纲领。
“不怕”两字，回答响亮，下笔千钧，以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险，全无惧色，顶天立地。
部编六年级语文上册教材解读(全册)
部编六年级语文上册教材解读(全册)部编六年级语文上册教材解读（全册）一、前言部编六年级语文上册教材是根据我国教育部门的要求，结合新课程标准，遵循教育教学规律，以提高学生语文素养为核心，精心编写的一套教材。
本册教材内容丰富，结构严谨，旨在培养学生的听、说、读、写能力，提升学生的文学素养，为升入初中阶段的学习打下坚实基础。
二、教材内容解析1. 单元主题本册教材共分为八个单元，每个单元都有明确的主题，涵盖了不同类型的文学作品，包括古代诗歌、现代诗歌、散文、童话、民间故事等。
通过这些作品，学生可以感受到文学的魅力，培养对文学的兴趣。
2. 阅读理解教材中的阅读理解部分，选文内容丰富，既有经典名著，也有contemporary 作品。
学生通过阅读这些文章，可以提高自己的阅读理解能力，学会抓住文章的中心思想，理解作者的写作意图。
3. 写作训练本册教材的写作训练部分，按照由浅入深的顺序，安排了不同类型的写作任务，包括日记、书信、作文等。
学生可以通过这些写作任务，提高自己的写作能力，学会表达自己的思想和感情。
4. 语法与修辞教材中安排了系统的语法与修辞知识，帮助学生掌握基本的语法规则，学会运用各种修辞手法，使自己的文章更加生动有趣。
5. 口语交际本册教材注重口语交际能力的培养，通过各种情境的设置，让学生在实际的语言环境中进行口语交际，提高自己的口语表达能力。
6. 语文园地教材中的语文园地，安排了丰富多样的语文活动，包括字谜、诗词、故事等，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学建议1. 注重学生的个体差异，因材施教。
对于不同学生的学习需求，教师应给予针对性的指导，使每个学生都能在语文学习中取得进步。
2. 创设生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
通过各种教学手段，如讲故事、角色扮演、讨论等，让学生在愉快的氛围中学习语文。
3. 注重培养学生的自主学习能力。
教师应引导学生积极参与课堂活动，鼓励学生自主探究，培养学生的自主学习能力。
部编版语文六年级下册第五单元教材分析
1.学生自由读课文，借助词典生字词，书写、默写、听写。
2.正确、流利朗读课文，边读边想象，达到会背、会默。
3.理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
4.学生能在今后的习作中尝试运用具体事例的说明方法和想象的手法来进行阅读和习作练习。
7.借助想象作文的训练，培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密性和创造性。
单元评价
一、评价目标
评价学生对学习内容的掌握情况。包括：常识性知识点的记忆，图片的理解和解读，问题的研究与解答，动手操作的过程与结果。评价学生学习的过程情况。包括：收集资料，使用资料的情况，小组合作学习情况，交流中的表现与倾听的情况，探究问题中的主动思考情况，评价学生的自主思维情况。
部编版语文六年级下册第五单元教材分析
单元主题
科学与发现
单元地位
本册教材按专题组织单元共六组,本单元是第五组科学精神。本单元同前面四个单元在结构上是一样的。每组基本有导语、课例、口语交际、习作，语文园地、五部分组成。
1.从知识体系来说，本单元主要是围绕“科学发现的机遇总是等着好奇而又又爱思考的人”这个专题进行编排的。引导学生把握课文的主要内容，体会用具体事例说明观点方法培养学生想象的能力，尝试写科幻故事。
2.从能力目标来说，本单元着眼于提高学生的想象能力，锻炼学生的思维能力。展开想象的翅膀，发挥想象并且产生独特的感受。并学会在今后的习作中尝试运用具体事例的说明方法和想象的手法来进行阅读和习作练习。
3.从情感态度和价值观目标来说，本单元是培养学生热爱科学。让学生插上想象的翅膀，体会科幻文章的魅力，培养写作科幻文的兴趣，从而进行科幻文创作。培养学生思维的丰富性，敏捷性，严密性和创造性。另外在小学生的心灵世界里都蕴藏着一个个美好的愿望，他们都有时愿望实现的心理需求。
六年级上册语文教材解读
六年级上册语文教材解读小伙伴们，咱们今天来唠唠六年级上册的语文教材。
这教材啊，就像是一个装满宝藏的魔法盒子，每一页都有惊喜等着咱呢。
一、单元布局的大框架。
这册教材一共八个单元，就像八个风格迥异的小世界。
前几个单元呢，主题特别丰富。
有那种充满自然之美的单元，带着咱们走进山川湖海、花鸟虫鱼的世界。
比如说描写大自然景色的课文，那文字就像一幅幅画卷在你眼前展开。
你读着读着，就仿佛能闻到泥土的芬芳，听到鸟儿的歌声。
还有关于革命岁月的单元，这部分可严肃又热血了。
把咱们拉回到那些战火纷飞的年代，让咱们了解先辈们的英勇事迹。
读这些课文的时候，就感觉自己像是个小战士，充满了对英雄的崇敬之情。
另外，还有些单元是关于艺术的，像音乐、绘画之类的。
这让咱们知道艺术不仅仅是那些高大上的东西，它就在我们生活的方方面面，文字里都透着艺术的魅力呢。
二、课文内容的精彩之处。
1. 经典课文的魅力。
2. 新课文的新鲜感。
- 新加入的一些课文也很有意思。
它们往往会结合现代社会的一些价值观或者新的理念。
比如说有的课文会涉及到环保问题，用故事的形式告诉我们要爱护地球家园。
这就很与时俱进嘛，让咱们这些小读者知道，我们生活的世界面临着一些挑战，我们也有责任去保护它。
三、语文要素的巧妙安排。
1. 阅读方面。
- 在阅读上，这册教材特别注重培养咱们的理解能力。
每个单元都会有一些阅读方法的引导，像抓住关键句理解文章的中心思想啊。
比如说读一篇描写人物的文章，那些描写人物外貌、语言、动作的句子往往就是关键句，通过这些句子就能更好地了解这个人物的性格特点。
- 还有就是对文章结构的把握。
有些课文是总分总结构，有些是按事情发展顺序写的。
学会分辨这些结构，就像拿到了一把打开阅读理解大门的钥匙。
这样我们在做阅读题的时候，就能更快速准确地找到答案，而且自己写作文的时候也能借鉴这些结构，让文章条理更清晰。
2. 写作方面。
- 写作要求也是循序渐进的。
从描写一个小场景开始，到写一个完整的故事，再到表达自己的观点。
六年级语文下册第五课手指教材解读
六年级语文下册第五课手指教材解读六年级语文下册第五课《手指》以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。
店铺在此整理了六年级语文下册第五课《手指》教材解读，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!六年级语文下册第五课《手指》教材解读这是丰子恺先生写的一篇散文。
文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。
接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。
最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。
文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。
全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采用的表达方法。
教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。
难点是领悟其中的道理。
一、作者参考作者：丰子恺。
浙江人。
现代作家名仁，字婴行。
从小爱好美术。
代表作有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。
二、讲法参考问题：本文中所讲五指的特点各是什么?它们各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
大拇指特点：算不上美身体矮而胖，头大而肥，构造简单;最肯吃苦。
食指特点：不窈窕;工作复杂。
中指特点：地位最优、相貌最堂皇。
养尊处优。
无名指和小指特点：体态秀丽，样子可爱;能力薄弱。
三、本文道理在文中：五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
六年级语文下册第五课《手指》教学建议1、这是本组课文的最后一篇课文，教学时要注意小结。
教学本文前，可以先组织学生交流：通过学习本组的几篇课文，你了解了哪些作家，哪些作品给你留下了深刻的印象，你从中感悟到哪些人生的哲理，受到什么样的启示。
部编版语文六年级下册第五单元教材分析
部编版语文六年级下册第五单元教材分析一、单元概述部编版语文六年级下册第五单元围绕“科学精神”这一主题展开，旨在培养学生的科学探究能力和创新思维。
通过本单元的学习，学生将能够理解科学探究的基本方法，掌握一定的科学知识，培养科学精神和探究精神。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本单元所涉及的科学概念和科学原理，了解科学探究的基本方法。
2. 过程与方法：学生能够运用科学方法进行探究实践，培养观察、实验、分析问题的能力。
3. 情感态度价值观：通过学习，学生能够树立正确的科学观念，培养创新思维和科学精神。
三、教材内容分析部编版语文六年级下册第五单元共包含4篇课文，分别是《真理诞生于一百个问号之后》、《一个有几个星期的小天地》、《慢性子与急性子》和《小真的长头发》。
这些课文均以故事形式呈现，富有童趣，旨在激发学生的学习兴趣，引导学生学会思考、学会探究。
1. 《真理诞生于一百个问号之后》：本文通过讲述科学家哥白尼、伽利略、牛顿等人追求真理的故事，引导学生认识真理产生的过程，培养学生的探究精神。
2. 《一个有几个星期的小天地》：本文以时间为线索，讲述了一个小天地中生物的生长、变化过程，旨在让学生了解自然界生物的生长规律。
3. 《慢性子与急性子》：本文通过讲述慢性子和急性子两人争论的故事，引导学生认识事物发展的规律，培养学生的科学思维。
4. 《小真的长头发》：本文以幽默风趣的方式讲述了小真用长头发进行科学实验的故事，激发学生对科学的兴趣。
四、教学建议1. 注重启发式教学，引导学生主动提问、思考，培养学生的探究精神。
2. 结合课文内容，组织学生进行实验、观察等实践活动，提高学生的动手能力和实践能力。
3. 通过小组合作、讨论等形式，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
4. 联系生活实际，引导学生将所学知识运用到生活中，培养学生的创新能力。
5. 注重个性化教学，关注学生的兴趣和特长，激发学生的学习积极性。
五、单元评价本单元评价将从学生的知识掌握、能力培养、情感态度三个方面进行。
部编版语文六年级下册第五单元教材分析
部编版语文六年级下册第五单元教材分析
本文对部编版语文六年级下册第五单元的教材进行分析。
教材概述
该教材为六年级下册的第五单元，主要内容包括课文《小兵张嘎》、《故事会》、《神奇的草地》和《小小的诚实》。
通过这些课文，帮助学生了解和感受不同的故事情节，培养阅读兴趣和理解能力。
教材目标
1. 培养学生对不同故事情节的理解能力。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读策略。
3. 培养学生的写作能力和创造力。
教材内容分析
课文《小兵张嘎》
该课文讲述了小兵张嘎在解放战争中的英勇事迹，通过这个故事可以让学生了解抗战历史，培养爱国情怀。
课文《故事会》
该课文是一篇寓言故事，通过讲述小动物们的故事，教育学生要有勇气和智慧，培养学生的品德修养。
课文《神奇的草地》
该课文描述了一个神奇的草地，通过描绘草地上各种奇妙的事物，激发学生的想象力和创造力。
课文《小小的诚实》
该课文讲述了一个小女孩因为诚实而获得了好运，通过这个故事教育学生要诚实守信，培养学生的品德修养。
教学建议
1. 在讲解课文时，教师可以引导学生积极参与，提出问题并进行讨论，激发学生的思考和表达能力。
2. 鼓励学生多读一些相关的故事书籍，扩大阅读广度，培养对阅读的兴趣。
3. 在教学过程中，教师可以组织一些小组活动，让学生进行合作学习，提高学生的合作能力和交流能力。
4. 引导学生进行写作练习，让学生根据课文内容进行创作，培养学生的写作能力和创造力。
以上是对部编版语文六年级下册第五单元教材的分析和教学建议。
通过合理的教学方法和策略，可以帮助学生更好地理解课文内容，提高阅读能力和写作能力。
部编六年级5-8单元教材解读
部编版小学六年级语文上册五至八单元教材分析青神县学道街小学：龚霞开学初，从邵主任处接受这个任务，诚惶诚恐。
虽然从上学年就知道要换教材，但一开学一拿到新教材，没有教师用书也没有练习册，就一本裸书，还是有点无所适从的感觉。
因此对于这次的教材解读，只是我不太成熟的一些观点和看法，大家且听且看，不足之处敬请批评指正。
今天的我的解读分为四个板块：一、教材的基本结构；二、教材的主要特点；三、5—8单元的教材解读；四、阅读作文的建议。
第一部分：教材的基本结构本册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是: 感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。
本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。
这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。
课例包括2-4篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，个别略读课文后也有思考题。
部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次，分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、25课《好的故事》;安排“资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。
“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法;“习作”是每单元都有安排，主题分别是:变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好;除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。
全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。
全册部编六年级语文上册教材单元分解
全册部编六年级语文上册教材单元分解第一单元 - 课文分析本单元的主要内容是讲述了中国古代神话故事《盘古开天地》。
通过讲解盘古的创世神话，引导学生了解中国文化和古代传说故事。
第二单元 - 课文分析本单元的主要内容是介绍了中国古代四大发明之一的造纸术。
通过讲解造纸术的发明过程以及造纸对人类文明的重要意义，引导学生了解中国古代科技的伟大成就。
第三单元 - 课文分析本单元的主要内容是讲述了一个关于竹子的故事《竹篮中的竹子》。
通过讲解竹子的特点和用途，培养学生对自然界的观察能力和对竹子的认识。
第四单元 - 课文分析本单元的主要内容是介绍了中国古代的诗歌形式——词。
通过古代词人的作品和欣赏古代词曲，培养学生对诗歌的欣赏能力和对中国古代文化的理解。
第五单元 - 课文分析本单元的主要内容是讲述了一个关于勇敢的故事《草地上的一朵花》。
通过讲解小草的成长过程和勇敢面对困难的精神，引导学生学会勇敢、坚持和积极向上的品质。
第六单元 - 课文分析本单元的主要内容是介绍了中国古代的传统节日——中秋节。
通过讲解中秋节的来历、俗和传统食品，培养学生对传统节日的认识和对中华文化的热爱。
第七单元 - 课文分析本单元的主要内容是讲述了一个关于感恩的故事《感恩的心》。
通过讲解小鸟对慷慨帮助自己的人类的感恩之情，培养学生学会感恩、珍惜和助人为乐的价值观。
第八单元 - 课文分析本单元的主要内容是介绍了中国古代的神话故事《嫦娥奔月》。
通过讲解嫦娥的传说和中秋节的故事，引导学生了解中国古代神话故事的魅力和中秋节的文化内涵。
第九单元 - 课文分析本单元的主要内容是讲述了一个关于希望的故事《杨树和小鸟》。
通过讲解杨树的生命力和小鸟对希望的坚持，培养学生学会珍惜生命、追求梦想和积极向上的态度。
第十单元 - 课文分析本单元的主要内容是介绍了中国古代的传统节日——春节。
通过讲解春节的俗、传统活动和文化内涵，培养学生对春节的认识和对中国传统文化的理解。
以上是全册部编六年级语文上册教材的单元分解。
部编版六年级上册语文教材单元详细解读
部编版六年级上册语文教材单元详细解读一、第一单元：回望过去，展望未来本单元主要讲述了学生们回顾自己过去的和生活经历，展望未来的理想和目标。
通过阅读课文和参与活动，学生们可以提高自己的写作能力和思考能力，同时也培养了他们对未来的期待和憧憬。
二、第二单元：我会写字本单元主要介绍了学生们如何正确地书写汉字。
通过笔画和结构，学生们可以掌握基本的汉字书写方法。
同时，通过练写字，他们可以提高自己的书写能力和字形规范性。
三、第三单元：诗和远方本单元主要了一些脍炙人口的古代诗歌，通过欣赏、背诵和这些诗歌，学生们可以培养自己的审美情趣和语言表达能力。
同时，通过了解诗歌中的意境和主题，他们也可以拓宽自己的思维和想象力。
四、第四单元：阅读好帮手本单元主要介绍了一些阅读技巧和方法，帮助学生们提高阅读理解的能力。
通过如何提炼文章的主题，找出关键信息以及进行推理和判断，学生们可以更好地理解和掌握课文内容。
五、第五单元：爱与关怀本单元主要通过一些感人的故事，教导学生们爱与关怀的重要性。
通过阅读这些故事，学生们可以培养自己的同情心和善良品质，同时也激发他们对他人的关爱和帮助。
六、第六单元：动物的世界本单元主要介绍了一些常见的动物和它们的特点。
通过这些动物的生活性和生态环境，学生们可以增加对动物世界的了解和认识。
同时，通过动物的分类和特点，他们也可以培养自己的观察和归纳能力。
七、第七单元：历史的记忆本单元主要讲述了中国古代的历史故事和传统文化。
通过这些故事和文化，学生们可以了解中国的历史和传统，培养自己的民族自豪感和文化认同。
同时，通过历史故事中的人物和事件，他们也可以提高自己的思辨能力和逻辑思维能力。
八、第八单元：探索者本单元主要介绍了一些科学知识和探索者的故事。
通过这些知识和故事，学生们可以了解科学的发展历程和科学家的贡献，培养自己的科学思维和创新能力。
同时，通过探索者的故事，他们也可以激发自己对未知世界的好奇心和探索欲望。
部编六年级语文上册教材全册单元解读
部编六年级语文上册教材全册单元解读第一单元：预备课本单元主要是为了让学生熟悉教材的内容和研究方法。
通过预备课的研究，学生将了解到本学期的教材内容，掌握研究方法和技巧，为后续的研究打下基础。
第二单元：笔仙本单元主要围绕神秘的笔仙展开，通过讲解笔仙的来历和相关故事，引发学生对神秘事物的兴趣，培养他们的想象力和创造力。
同时，也可以通过这个话题引导学生探讨迷信和科学的关系，提高他们的思辨能力。
第三单元：人生的航道本单元主要以航海为背景，讲述了一个小男孩的成长故事。
通过这个故事，学生可以了解到人生是一条航道，需要我们不断努力和坚持，才能实现自己的目标。
同时，也可以通过这个话题引导学生思考人生的意义和价值观的培养。
第四单元：大熊猫本单元主要介绍了大熊猫的生活性和保护现状。
通过研究大熊猫的知识，可以增加学生对动物的了解和保护意识，培养他们的环保意识和责任感。
第五单元：黄河本单元主要介绍了黄河的起源、流经地区以及对人们的重要性。
通过研究黄河的知识，可以增加学生对中国的地理环境的了解，培养他们的地理意识和爱国情怀。
第六单元：寿司的秘密本单元主要讲述了寿司的制作过程和文化背景。
通过研究寿司的知识，可以增加学生对不同文化的了解和尊重，培养他们的跨文化交流能力和开放思维。
第七单元：狮身人面像与金字塔本单元主要介绍了埃及狮身人面像和金字塔的历史和文化背景。
通过研究这些知识，可以增加学生对世界历史和文化的了解，培养他们的历史意识和人文关怀。
第八单元：悠悠九州本单元主要介绍了中国九州的地理特点和文化风情。
通过研究这些知识，可以增加学生对中国各地区的了解，培养他们的地理意识和民族团结意识。
第九单元：天地人本单元主要讲述了人与自然的关系和人类对自然的认知。
通过研究这些知识，可以增加学生对自然环境的了解和保护意识，培养他们的环保意识和科学精神。
第十单元：鼠年吉祥本单元主要以鼠年为背景，介绍了中国传统文化和春节的俗。
通过研究这些知识，可以增加学生对中国传统文化的了解和尊重，培养他们的文化认同感和传统价值观。
部编本语文六年级上册。第五单元教材解读
部编本语文六年级上册。
第五单元教材解
读
本单元的主题是“围绕中心意思写作”，由《夏天里的成长》和《盼》两篇课文组成。
学生需要通过默读课文理解内容，体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。
夏天里的成长》写的是夏天里万物生长的情况，作者选取了绿蔓、竹林、高粱、稻秧、甘蔗等生物的生长情况和水、瀑布、河、铁轨等没有生命的物质长的情况来写，真实地体现了中心。
《盼》一文，围绕“盼”这一中心意思，作者选取了等下雨、找借口出去、想象雨点落在雨衣上的情景等几件事，刻画出了一个天真可爱的小姑娘形象。
在教学中，可以先让学生整体感知课文的主要内容，然后分析课文，看看作者选取了哪些事例来体现中心意思。
在作时，学生需要判断选择的材料是否能体现中心意思，学会将重要的部分写详细、写具体。
例如，在教学《爸爸的计划》时，可以让学生体会从不同方面或选取不同事例写文章的好处，分析作者是怎样写出爱订计划的爸爸这一人物的。
教师指导学生领悟汉字的文化内涵，选出合适的材料后进行讨论和交流，互相提出建议并进行修改。
首先，学生们讨论了围绕中心意思从不同方面或者选取不同事例来写的好处，然后得到了教师的指导。
接着，学生们结合批注研究了《爸爸的计划》，并用同样的方法研究了《小站》。
最后，他们围绕文化内涵确定中心意思，并选择合适的材料写了一篇作。
六年级语文下册教材分析
六年级语文下册教材分析一、教材结构与内容六年级语文下册教材是根据《语文课程标准》的要求，结合小学高年级学生的认知水平和年龄特点，全面系统地安排语文知识和技能训练的内容。
本册教材主要包括以下几个部分：1.课文：包括精读课文和略读课文，涉及小说、散文、诗歌、寓言等多种文学体裁，内容丰富，难度适中。
2.语文知识：包括语法、修辞、逻辑等语文基础知识，以及阅读理解、写作方法等方面的指导和练习。
3.实践活动：通过组织学生进行语文实践活动，如朗诵、演讲、写作等，提高学生的语文应用能力。
4.课外拓展：提供与课文相关的背景资料、阅读材料等，引导学生自主学习和拓展阅读。
二、教学目标与重点1.知识与技能：学生将掌握基本的语文知识和技能，包括识字、写字、阅读、写作等方面。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践等活动，培养学生的自主学习和合作学习能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对语文的热爱，激发学生对文学作品的鉴赏能力，树立正确的价值观。
三、课文解析与教学方法1.课文解析：教师需要对每篇课文进行深入的解析，引导学生理解文章的主题思想、语言特点、文学手法等方面的内容。
2.教学方法：根据课文的特点和学生的实际情况，采用多种教学方法，如讲解、讨论、探究等，引导学生主动参与学习过程。
四、练习设计与实施1.练习设计：根据教学目标和教学重点，设计有针对性的练习题目，包括选择题、填空题、阅读理解题、写作题等。
2.实施方法：组织学生进行练习，及时给予指导和反馈，帮助学生理解和掌握相关知识。
五、课外拓展与阅读1.拓展阅读：引导学生进行课外阅读，选择合适的阅读材料，如小说、散文集、科普读物等。
部编本语文六年级上册 第五单元教材概述
部编本语文六年级上册第五单元教材概
述
本文档对部编本语文六年级上册第五单元教材进行概述。
该单元主要涉及以下内容：
课文内容概述
本单元的课文主要讲述了关于中秋节的内容，通过引入中秋节的起源、传统俗以及相关的故事和诗词，使学生了解中秋节的文化意义和重要性。
课文教学目标
通过研究本单元的课文，学生将达到以下教学目标：
1. 了解中秋节的起源和传统俗。
2. 熟悉中秋节相关的故事和诗词。
3. 通过阅读和分析课文，提高语言理解和表达能力。
4. 培养学生的审美意识和文学素养。
课文教学安排
本单元的课文将按照以下安排进行教学：
1. 第一课：介绍中秋节的起源和传统俗。
2. 第二课：引入中秋节的故事和诗词。
3. 第三课：深入讨论中秋节的文化意义和重要性。
4. 第四课：学生进行课文阅读和分析，并进行相关的练和讨论。
5. 第五课：进行小组活动，让学生展示他们对中秋节的理解和
创作。
教学方法与评价方式
本单元的教学将采用多种教学方法，包括课堂讲解、小组讨论、阅读分析和创作活动等。
同时，将采用综合评价方式，包括课堂表现、作业成绩和课后讨论等，来评价学生的研究情况和能力提升程度。
以上是对部编本语文六年级上册第五单元教材的概述。
通过研究该单元，学生将更加全面地了解中秋节的文化背景和重要性，并提高其语言表达和理解能力。
请注意，本文档为简要概述，详细内容和教学计划应以教材实际为准。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
完成的事项： 一、每堂课设计10分钟的书写作业（不积压到家里完成）。 二、每天都有课外阅读任务布置给学生。 三、规定学生做适度笔记（不强行规定模式）。 四、要求学生提前预习（必要时做单元模块教学的尝试）。 五、努力培养学生积极思考的习惯（鼓励学生提有质量的问题，
积极解决有价值的问题）。
六、教学中注重教学的有效性研究（抓训练重点、难点研究）。 七、分析试卷。分析学生学习状态，有的放矢。 八、每课尽量开展“读写结合”的小练笔活动， 让学生在训练中得到动笔、动脑的锻炼（不盲目写日记，
2013学年第一学期人教版第十一册小学语文六年级教材分析
扎扎实实教学
踏踏实实训练 真真实实提高
9/27/2013
一、教材的基本结构
二、阅读教学 三、教学计划
9/27/2013
一、教材的基本结构
教材概况： 本册教材共有36篇课文。精读课文14篇，略读课文14篇，选读课文8 篇。 本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗 歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、 活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材， 每组由“导语”“课例”“口语交际” “习作”“回顾 ““拓展”几部分组 成。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有 思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”戒 “阅读链接”。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。
9/27/2013
• ④ 积累语言。
教材中引导积累语言的方式主要有两种，一是背诵， 二是抄写。一般是让学生找出写得好的语句，多读读，体 会体会，再抄下来。 对于教材中安排的这些背诵、抄写的练习，应该通过 交流、检查，使之落实，教材中比较多地采用让学生背诵 自己喜欢的部分，抄写自己感兴趣的语句的形式，其用意 很明确，那就是引导学生主动积累，培养兴趣，使之逐步 形成习惯。诵读优秀诗文60篇。
没有内容的写，可能学生会感到枯燥）。
阅读方面： 一读课文，了解课文大意（能说出课文的主要内容）。 二读课文，了解课文每个自然段的意思（概括段落大意）。 三读课文，了解课文的各部分的意思（分段）。 四读课文，提出质疑（动脑筋找出不理解的句子与词语）。 五读课文，发现课文中有一定含义的句子和词语（公认的句 子或 词语）。 六读课文，发现作者表达的思想（抓字词来理解）。 七读课文，发现作者观察事物的方法（通读全文，留意作者 的写作顺序）。 八读课文，发现作者表达方法（既写作方法等）。 九读课文，体验作者思想感情（与作者平等对话，尽量从对 方的角度思考问题。） 十读课文，发表自己对课文的感想（创造性的发言，有独特 的见解。）
教材中对领悟表达的引导，涉及到诸多方面： 一是领悟遣词造句的准确； 二是体会语句的具体形象； 三是体会文章条理清楚的表达方法； 四是体会选材的别具一格。 对于表达方法的领悟，教材中都采用了启发式，有的 是引导学生自己去比较发现，有的是先举一两个例子， 再让学生找出类似的例子来读读，体会体会。无论是怎 样的方法我们一定要让每个学生经历这样的领悟过程。
9/27 • • • • 第一组：感受自然； 第二组：祖国在我心中； 第三组：心灵之歌； 第四组：珍爱我们的家园； 第五组：初识鲁迅； 第六组：轻叩诗歌的大门； 第七组：人与劢物； 第八组：艺术的魅力。
9/27/2013
●教材特点
1．加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标。 2．加强整合意识，使教材成为互相联系的整体。 3．加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式。 4.“口语交际与习作”的编排，加强指导，明确要求。 5.综合性学习培养学生的语文综合运用能力。 6.加强语文学习与生活实际的联系。
9/27/2013
二、阅读教学
• 阅读教材，除安排识字和写字任务外，还 注重以下五个方面的引导：
• • • • 练习朗读和默读； 理解内容，体会感情； 领悟表达的方法； 积累语言；向课外扩展延伸。
9/27/2013
① 练习朗读和默读。
会朗读，谈吐清楚，是一个人的基本素质的体现。所 以我们要从培养学生外在气质着手。 会默读，就能理解文章，应对考试。
• ⑤ 向课外扩展延伸。课外阅读总量不少于100万字。
9/27/2013
三、教学计划：
识字方面： （1）要求遇到不认识的字，学生都能主动查字典，养成主动识字的
习惯。 （2）要求学生正确掌握四会字，保证无论怎么搬家都认识这些字。 （3）训练要有计划，不能让学生盲目抄写。注重平时多连词听写， 换词听写。凡是生字新词，要及时消化，及时理解。 （4）经常运用。要让学生把所学的生字连词造句，学生一般容易理 解字义、掌握字型。 （5）字不离词，词不离句。让学生在语言环境中识字，是最容易记 住字型的。提倡随课文学习字音、字义。第二课时再解决字型 问题。降低识字的难度，当生字见多几次后，学生就没有陌生 感了。这样学生记字型也比较容易了。
• ② 理解内容，体会感情。
引导理解内容的主要方法有： 通过理解重点词句进而理解内容； 边读边展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面； 理清文章的条理，再用自己的话叙述课文的内容等。 引导体会感情的方法，主要是让学生设身处地、入境入情地读书， 然后交流各自的阅读感受。
9/27/2013
③ 领悟表达的方法。