3.3 细胞通过分裂而增殖 教案3(北师大版七年级上)
北师大版生物七上3.3《细胞通过分裂而增殖》授课教案设计
【教学课题】第二单元第三章第三节细胞通过分裂而增殖【教学目标】一、知识目标1、了解并描述细胞分裂的基本过程。
2、学习通过模型方法进行生物学的研究。
二、能力目标学习记录数据、分析数据和根据数据获得结论的方法。
三、情感目标正确认识细胞生长的意义，培养利用科学为社会服务的精神。
【教学重点】1、细胞分裂的过程。
2、细胞分裂的意义。
【教学难点】活动“研究细胞体积与表面积的关系”中预测的提出、数据的处理、结论的获得。
【教学方法】启发式教学法、观察法.【教学媒体】自制多媒体ppt课件等【教学准备】1、研究细胞大小与与物质扩散的关系所用的材料器具。
2、教材细胞分裂示意图课件。
【内容要点】细胞通过分裂而增殖一、细胞体积为什么这么小（1）研究细胞体积与表面积的关系（2）研究细胞大小与物质扩散关系二、细胞分裂产生新细胞（1）细胞分裂的过程①动物细胞分裂的过程②植物细胞分裂的过程（2）细胞分裂的特点：遗传物质平均分配（3）细胞分裂的意义【教学过程】问：通过前面的学习，大家看生物体是由什么构成的呢?答：细胞。
设问：大象的身体比小老鼠大得多，大家有没有想过，如果把两者的细胞比较一下，结果会怎样呢?大象的身体大的原因在哪儿呢? (激起了学生好奇心，纷纷进行推测。
) 教师总结：其实两者的细胞在大小上没有什么区别，大象身体大的原因在于体内细胞数目多。
师：由这一段看来，身体大小与细胞大小并没有必然的联系。
大人与小孩相比，主要在于细胞数量多，而细胞体积并大不了多少。
那么，细胞为什么这么小？细胞又是怎样保持较小体积的呢？这就是我们今天这节课要研究的问题。
［模型实验，探究"细胞为什么这么小"］师：细胞为什么这么小呢？解决这样的问题我们常用的方法是实验法。
怎样用实验法解决这个问题呢？首先得明确这个问题的研究对象――细胞，但细胞较小，我们不容易直接去测量研究，那怎么办呢？（师提示：桌面上有四个大小不同的正方体模型，能否把这四个正方体当作四个细胞来研究呢？学生讨论。
3.3细胞通过分裂而增殖优秀教学案例北师大版七年级生物上册
1.组织学生进行小组讨论，共同探讨细胞分裂的过程及意义。如：在讨论环节，让学生分组讨论细胞分裂的关键步骤，并分享各自的观点。
2.设计小组实验，让学生分工合作，共同完成实验操作。如：在观察洋葱根尖细胞有丝分裂的实验中，学生可以分工进行制片、观察、绘图等环节。
3.鼓励小组成员相互评价、相互学习，提高团队协作能力。
（三）学生小组讨论
1.教师提出问题：细胞分裂过程中，染色体是如何分配到两个新细胞中的？让学生进行小组讨论。
2.学生通过观察实验材料，分析染色体分配的过程，总结分配机制。
3.各小组分享讨论成果，教师点评并总结，强调染色体分配的重要性。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的主要内容，如细胞分裂的类型、过程及意义。
2.学生通过思维导图、概念图等形式，梳理所学知识，形成知识体系。
3.教师对学生的总结进行点评，查漏补缺，确保学生对细胞分裂知识的理解。
（五）作业小结
1.教师布置作业：绘制细胞分裂过程的思维导图，加深对细胞分裂知识的理解。
2.学生完成作业，巩固所学知识，提高运用知识解决实际问题的能力。
3.教师对作业进行批改，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
（二）讲授Байду номын сангаас知
1.详细讲解细胞分裂的类型，包括有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。通过对比分析，让学生了解各种分裂类型的特点及区别。
2.运用多媒体课件，生动展示细胞分裂的动态过程，让学生直观地感受细胞分裂的各个阶段。
3.讲解细胞分裂过程中的关键步骤，如DNA复制、染色体分配、细胞质分裂等，引导学生理解细胞分裂的意义。
4.针对学生的不同需求，给予个性化的指导和建议，助力学生全面发展。
北师大版生物七年级上册第3章第3节细胞通过分裂而增殖 教学设计
教学环节
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、创设情境，引出问题
1、通过比较婴儿和大人提出问题：
Q1:大人大是因为细胞数量多还是细胞的体积大？
2、创设情境：
播放人成长过程中细胞变化的动画。Q2：细胞发生了什么样的变化？
Q3：几乎所有生物的细胞都保持很小的体积，细胞的体积为什么这么小呢？今天我们就来探究这个问题。（引出课题，板书）
通过多媒体演示，增强了教学内容的直观性。
培养学生合作学习和分析数据的能力。
培养学生分析数据，并根据数据得出结论。
三、探究细胞大小与表面积的关系
1、设问：为什么细胞体积越小，越有利于细胞与外界进行物质交换呢？究其原因又是什么？
2、根据细胞是通过细胞膜与外界进行物质交换的，引导学生猜想，会不会细胞越小，数量越多，其表面积就越大，所以细胞越小，越有利于细胞与外界进行物质交换。
A1：①大人的细胞大，数量也多；②大人的细胞大；③大人的的细胞多。
A2：数量增多，体积不变
思考
利用大家都很熟悉的婴儿和成年人吸引学生注意力，自然引出课题。通过动画演示细胞变化的过程，形象易理解。
二、研究细胞大小与物质运输的关系
1、完善要探究的问题：细胞体积为什么这么小，这和细胞与外界进行物质交换有什么关系？
教学基本信息
课题
北师大版《生物学》七年级上册第三章第3节《细胞通过分裂而增殖》第一课时
设计思路与理论依据
首先通过观察人在成长过程中体内细胞的变化（体积不变不大、数量增多）引出问题，“为什么细胞的体积这么小？”（激发兴趣，引出课题）。同时复习实验探究的方法（以便按顺序依次探究）。接着启发学生联想生活中的实例，引导学生作出假设（联系生活，易于理解）。并设计相应实验对“为什么细胞的体积这么小？”这个问题进行探究。
北师大版生物七年级上册3.3《细胞通过分裂而增殖》教案
第三节《细胞通过分裂而增殖》教案设计
【教材内容简析】：
本节主要是与学生共同研究两个问题：（1）细胞为什么这么小？（2）细胞怎样保持较小的体积？对于这两个问题，前者可以通过活动“研究细胞体积与表面积的关系”以及活动“研究细胞大小与物质扩散的关系”解决，让学生通过活动理解较小的细胞与其物质代谢的关系。
第二个问题可以通过多媒体课件来了解细胞分裂的有关知识。
【教学目标】：
知识与能力：培养学生通过模型进行生物学研究的能力
过程与方法：1、了解并描述细胞分裂的基本过程。
2、学习分析数据和根据数据获得结论的方法。
情感、态度与价值观：培养学生学习生物学的兴趣和进行生物研究活动的情感。
【教学重点】：
1、细胞分裂的过程。
2、细胞分裂的意义。
【教学难点】：
1、“研究细胞体积与表面积的关系”活动中，预测的提出、数据的处理、结论的获得。
【课时安排】：1课时
【教学准备】：
细胞分裂而增殖的课件
【教学过程】：
【板书设计】：
第三节细胞通过分裂而增殖一、细胞体积为什么这么小？
活动1、研究细胞体积与表面积的关系
活动2、研究细胞大小与物质扩散的关系
结论：细胞体积小更易于保证细胞与外界进行物质交换
二、细胞分裂产生新细胞
1、细胞分裂
2、细胞分裂的过程：
3、细胞分裂的特点：
4、细胞分裂的意义：。
3.3 细胞通过分裂而增殖 学案(北师大版七年级上)
第3节细胞通过分裂而增殖一、导学目标记住动植物细胞分裂的基本过程及二者的不同点；从细胞角度解释多细胞生物生长原因（2点）。
二、导学诊断1．动物细胞分裂过程是：①先分裂为两个，②细胞中央部分的，从四周逐渐地向内，最终使一分为二，这样一个细胞就分裂成两个新细胞。
2．植物细胞分裂过程是①细胞核，②新的细胞核之间的细胞质中央部分形成新的，其外形成新的，这样一个细胞就分裂成两个新细胞。
3．细胞分裂对于生物体有着重要的意义。
单细胞生物通过细胞分裂进行，多细胞生物的细胞分裂不仅与有关，而且能促进新个体，使生物体不断衰老死亡的细胞，从而保证生物体的正常生命活动。
三、导疑案例4．立方体的体积增大时，表面积与体积之比变化有什么规律？。
5．细胞大小与细胞的物质扩散有什么关系？答：较小的细胞的表面积相对较，更易于保证细胞与外界进行，从而保证细胞正常的生命活动。
四、导练达标6．下图表示细胞分裂过程，分裂过程的正确顺序为（）A．a→b→c→d B．a→c→b→d C．c→d→b→a D．a→c→d→b7．动植物细胞分裂过程中重要区别是（）A．是否有新细胞核形成 B．是否有新细胞膜形成C．是否有新的细胞壁形成 D．是否有染色体复制8．细胞核分裂时，变化最明显的是（）。
A．染色体 B．液泡 C．线粒体 D．叶绿体9．生物体生长、发育和繁殖的基础是（）A．细胞分裂 B．细胞分化 C．细胞生长 D．细胞分离10．生物体细胞数目的增多，是细胞的结果；细胞体积的增大是细胞的结果。
五、导练点睛1．一个生物体能由小长大：主要是细胞的数目增多和细胞体积增大的结果。
2．细胞分裂使细胞数目增多，细胞生长使细胞体积增大。
第3章第3节细胞通过分裂而增殖1. 一个细胞核细胞膜凹陷细胞质2. 一分为二细胞膜细胞壁3. 繁殖繁殖新个体由小长大更新4.表面积与体积之比变小（或成反比）5.大物质交换6. D7. C8. A9. A 10. 分裂生长。
北师大版初中生物七年级上册3.3细胞通过分裂而增殖教学设计
-针对细胞分裂过程中的关键问题进行思考，提出假设和解释。
-分享观点，培养合作学习和批判性思维。
3.实践与探究：通过动手实践，探究细胞分裂过程中染色体数目的变化规律。
-设计并实施实验，观察染色体在不同分裂阶段的行为。
-分析实验结果，总结细胞分裂过程中染色体数目的变化规律。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-细胞分裂的基本过程及其特点，特别是有丝分裂的各个阶段。
-染色体在细胞分裂过程中的行为变化及其意义。
-细胞分裂与生物体生长、发育和繁殖的关系。
2.教学难点：
-有丝分裂过程中染色体数目的精确分配和维持。
-学生对细胞分裂过程中微观变化的抽象理解和空间想象能力的培养。
4.合作学习：
-通过小组讨论、合作实验等形式，促进学生之间的交流和思维碰撞，共同解决学习中的问题。
-引导学生学会倾听、尊重和评价同伴的观点，培养合作精神和批判性思维。
5.情境创设：
-创设生活化的教学情境，如通过植物生长的例子引入细胞分裂的概念，让学生在具体情境中感知学习的意义。
-通过案例分析，让学生将所学知识应用于解释现实生物现象，提高知识的应用能力。
-安排显微镜观察细胞分裂的临时装片，让学生亲身体验细胞分裂的过程，提高观察和动手能力。
-引导学生设计简单的实验，如观察洋葱根尖细胞的分裂，通过实验探究染色体数目的变化。
3.分层教学：
-针对不同认知水平的学生，设计不同难度的问题和活动，使每个学生都能在自身基础上得到提高。
-对于理解能力较强的学生，提供更深入的探究课题和挑战性的问题，激发他们的学习潜能。
七年级生物上册第二单元第三章第3节细胞通过分裂而增殖教案北师大版
《第3节细胞通过分裂而增值》教案【教学目标】一、知识目标1、说出动物细胞的大体分裂过程2、说出植物细胞的大体分裂过程3、说出细胞分裂的特征及意义二、能力目标1、增强学生的理解能力2、提高学生获取新知与信息处理的能力三、情感目标1、认同体育锻炼对身体的积极作用2、认同吃饭不应挑食【教学重点】说出细胞分裂的特征及意义【教学难点】说出细胞分裂的特征及意义。
【教学方法】教师的讲授与学生参与模拟实验与讨论相结合。
【教学媒体】自制多媒体PPT课件等。
【内容要点】细胞通过分裂增殖一、细胞分裂产生新细胞的过程核分裂核分裂质分裂质分裂二、特点：分裂过程中细胞核中遗传物质复制后平均分配到两个新细胞中三、意义：生物的生长、发育、繁殖的基础【教学过程】中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
3.3细胞通过分裂而增殖优秀教学案例北师大版生物七年级上册
4.通过示例和数学计算方法，讲解细胞周期的计算和细胞数目的估算。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组分配一些关于细胞分裂的问题和数据，让学生进行讨论和分析。
2.引导学生关注细胞分裂过程中的细节和联系，鼓励他们提出自己的观点和疑问。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力，让他们学会倾听、尊重他人的意见，并能够提出建设性的批评和反馈。
4.鼓励学生自主学习和合作学习，提高他们的学习积极性和学习效果。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思和总结，帮助他们巩固和加深对细胞分裂的理解。
2.鼓励学生对自己的学习过程进行评价，发现自己的优点和不足，制定改进的学习策略。
3.鼓励学生通过实验操作和观察，验证自己的假设和理论，增强他们的实践能力和探究精神。
（四）总结归纳
1.引导学生对所学知识进行总结和归纳，帮助他们巩固和加深对细胞分裂的理解。
2.强调细胞分裂在生物体生长发育中的重要性，并引导学生思考细胞分裂与其他生物过程的联系。
3.总结学生的讨论和实验结果，强调细胞分裂的关键点和难点。
（五）作业小结
1.布置一些相关的作业题目，让学生进一步巩固和应用所学的细胞分裂知识。
2.鼓励学生在作业中发挥自己的想象力和创造力，提出自己的观点和疑问。
3.提醒学生及时复习和总结所学知识，做好学习笔记，巩固学习成果。
4.鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高他们的学习积极性和学习效果。
五、案例亮点
3.3细胞通过分裂而增殖优秀教学案例北师大版生物七年级上册
一、案例背景
本节课的主题是“3.3细胞通过分裂而增殖”，属于北师大版生物七年级上册。在这个阶段，学生已经了解了细胞的基本结构和功能，但对细胞分裂的过程和意义还不够清晰。因此，我设计了一份优秀教学案例，旨在通过生动的教学内容和活动，帮助学生深入理解细胞分裂的过程及其对生物体生长发育的重要性。
3.3细胞通过分裂而增殖教学设计北师大版生物七年级上册
（1）导入新课：通过生活实例或问题导入，激发学生对细胞分裂的兴趣，为新课学习做好铺垫。
（2）课堂讲解：结合教材，详细讲解细胞分裂的过程、类型和意义，突出重点，化解难点。
（3）实验操作：组织学生进行显微镜观察实验，培养学生的实践能力和观察能力。
（4）小组讨论：引导学生分组讨论，交流观察结果，提高学生的合作能力和表达能力。
3.视频资料：播放关于细胞分裂的动画视频，让学生直观地了解细胞分裂的过程，激发学习兴趣。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，教师以教材为依据，详细讲解以下内容：
1.细胞分裂的概念：介绍细胞分裂是生物体生长、发育、繁殖和修复损伤的基本过程。
2.细胞分裂的类型：讲述有丝分裂和减数分裂两种类型，重点讲解有丝分裂的过程。
2.讨论主题：给出关于细胞分裂的相关问题，如“细胞分裂过程中有哪些重要的变化？”、“细胞分裂对生物体有什么意义？”等。
3.讨论过程：引导学生积极发表观点，互相交流，共同探讨问题，形成共识。
4.总结：每个小组汇报讨论成果，教师点评并总结，强化学生对细胞分裂知识的理解。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，教师设计以下练习题，检验学生对知识的掌握程度：
二、学情分析
北师大版生物七年级上册的学生的学习，已经具备了一定的生物学基础，掌握了细胞的基本结构和功能，初步了解了生物体的生长发育过程。在此基础上，学生对细胞分裂这一章节的学习具有一定的认知基础，但对于细胞分裂的具体过程、意义及实验操作等方面可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
4.学生在情感态度方面，可能对细胞分裂的重要性认识不足，教师要结合生活实例，激发学生的兴趣，培养其探索生命奥秘的精神。
第3章第3节细胞通过分裂而增殖教学设计北师大版生物七年级上册
3.提问：细胞分裂是什么过程？它对生物体的生长发育有何意义？
4.学生回答问题，教师总结并导入新课：今天我们将学习细胞通过分裂而增殖的过程，了解细胞分裂的基本类型和特点。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍细胞分裂的基本概念，讲解有丝分裂、无丝分裂和减数分裂三种类型。
4.学生相互交流答案，共同讨论，提高解题能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结细胞分裂的基本过程、类型和作用。
2.学生分享学习收获，教师点评并给予鼓励。
3.强调细胞分裂在生物科学中的重要性，激发学生学习生物学的兴趣。
4.布置课后作业，要求学生复习本节课内容，为下一节课的学习做好准备。
第3章第3节细胞通过分裂而增殖教学设计北师大版生物七年级上册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握细胞分裂的基本概念、过程和类型，明确细胞分裂在生物体生长和发育中的重要作用。
2.学会使用显微镜观察细胞分裂过程中染色体的变化，识别有丝分裂各个阶段的特点。
3.掌握细胞周期和有丝分裂各个阶段的基本概念，了解无丝分裂和减数分裂的基本过程。
（二）教学设想
1.对于重点内容的处理：
a.利用多媒体动画、实物模型等教学资源，直观展示细胞分裂过程，帮助学生建立清晰的认知。
b.通过显微镜观察染色体的变化，让学生亲身感受有丝分裂各个阶段的特点，加深对知识点的理解。
c.结合生活实例，引导学生运用所学知识解释生物现象，提高知识运用能力。
2.对于难点的突破：
4.培养学生严谨的科学态度，使学生认识到科学探究过程中实证和逻辑推理的重要性。
教学设计：
1.导入：通过展示生物体生长发育的图片，引导学生思考细胞数量的增加是如何实现的，从而引出细胞分裂的概念。
北师大版七年级上册生物3.3细胞通过分裂而增殖 教案设计
3.活动探究：研究细胞体积与表面积的关系
先展示立方体图片，边长分别为1、2、3、4，让学生将表格内的数据填写完成
边长cm
表面积
体积
表面积/体积
1
2
3
4
通过以下两个问题：（1）立方体的体积增大时，表面积与体积之比的变化有什么规律？
（2）细胞大小会不会影响细胞与外界的物质交换？
引出细胞大小与物质运输的关系。将实验结果展示出来，学生发现，相同时间内，物质运输的速率都是一样的，但是物质扩散的面积相对于体积来说却是不一样的，细胞较大，与外界物质交换的面积相对较小。
细胞分裂是本节内容的重点，学生先进行自学初步了解，然后教师进行总结，进一步巩固本节内容重点的学习。
当堂检测
1.细胞体积的增大依赖于（）
A.细胞分裂B.细胞生长C.细胞分裂和生长D.细胞分化
2.生物体由小长大是下列哪一过程的结果( )
A.细胞分裂B.细胞生长C.细胞分裂和生长D.细胞癌变
3.人的皮肤细胞分裂后，新生成的细胞中染色体数目与原来的细胞比（）
4.通过活动提出问题：为什么细胞的数目这么多？从而引出细胞分裂的概念。
5.学生自主学习：细胞分裂的过程。
教师总结：细胞分裂分为植物细胞和动物细胞两种分裂方式。
动物细胞分裂步骤为：细胞核内遗传物质先复制，然后细胞核分裂，细胞膜向内凹陷，将细胞质一分为二，即完成。
植物细胞由于有细胞壁，最后一步为在细胞质中央形成新的细胞膜，并产生新的细胞壁，最终分裂完成。并分析染色体或染色质与遗传物质的关系。
A.细胞数目增多B.细胞体积增大
C.细胞数目增多、细胞体积增大
D.细胞分裂
7.某生物体细胞经过一次分裂产生两个新细胞，下列有关叙述不正确的是（）
七年级生物上册 第3章第3节 细胞通过分裂而增殖教案(附教学反思) 北师大版
细胞通过分裂而增殖〖教学目标〗(1)观察并描述细胞分裂的基本过程；(2)通过模型方法进行生物学研究；(3)学习记录数据、分析数据和根据证据得出结论的方法。
〖设计思路〗利用实验、模型分析、提问等方式引导学生理解细胞小的原因和意义；用课件演示、讨论等方法引导学生掌握细胞分裂的过程、特点和意义。
〖学校及学生状况分析〗教室里安装有电脑和投影仪，演示课件非常方便。
实验材料由实验员提前准备。
学生都是城市里走读的，他们在小学学习的自然知识比较扎实，课外知识也比较丰富，应该尽量引导他们思考，达到知识、能力、情感态度与价值观的三维目标。
〖教学设计〗1、讨论：生物体为什么会由小长大呢？细胞分裂的过程试一试：你能说出细胞分裂的过程吗？植物细胞分裂示意图动物细胞分裂示意图讨论一细胞分裂过程中，遗传物质是如何变化的？这种变化有什么意义？讨论二细胞分裂对于生物体有哪些重要意义？小结细胞分裂产生新细胞细胞分裂的过程？细胞分裂的特点？细胞分裂的意义？〖教学反思〗这节课以实验和课件辅助教学，起到了较好的效果，整个教学过程大多以问答的形式进行，对学生的思维起到了较好的引导作用。
学生反映都能听懂，也比较有兴趣，都能做到积极地思考。
但也存在不足，这一节课内容较多，有一些内容比较抽象，学生也反映听得懂，但速度快了点。
应该分为两节课上，这样速度可以适当放慢，内容可以讲得更具体、详细一些！〖教学点评〗这节课的精彩之处在于课上教师通过演示实验和指导学生对实验现象的分析从而引出课题。
在新课题的教学中，利用了课件直观展现细胞分裂的过程，以及利用谈话法，引导学生步步深入地探讨一系列问题，使学生对细胞分裂的知识有较深刻地理解，对模型法有一定的感性认识和实际体验，较好地培养了学生的科学素养。
秋学期北师大版七年级生物上册第三章第三节《细胞通过分裂而增殖》优秀教学案例
本节课的总结归纳通过以下三个方面进行：
1.教师引导：教师引导学生对所学知识进行总结，梳理细胞分裂的意义、过程及实际应用，帮助学生形成系统性的知识结构。
2.学生自我总结：学生对自己在课堂上的学习过程进行总结，反思自己的收获和不足，提高自我评价和反思能力。
3.总结报告：学生代表向全班同学汇报小组讨论的结果和总结心得，使学生能够更好地分享知识和经验，提高学生的表达能力和交流能力。
2.同伴评价：组织学生进行同伴评价，鼓励学生相互给予肯定和建议，提高学生的评价能力和团队意识。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的进步和发展，给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，促进每个学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
3.提高学生的责任感和使命感。通过讲解细胞分裂在医学、农业等领域的应用，使学生意识到学习细胞分裂知识的重要性，培养为人类福祉和可持续发展贡献力量的责任感和使命感。
三、教学策略
（一）情景创设
本节课的情景创设主要通过以下三个方面进行：
1.生活实例引入：以学生熟悉的事物为例，如水果的多倍体和单倍体，引导学生思考细胞分裂在生活中的应用，激发学生的兴趣和好奇心。
（五）作业小结
本节课的作业小结通过以下三个方面进行：
1.作业布置：教师布置与细胞分裂相关的作业，如观察其他植物细胞的分裂过程、查阅相关资料等，巩固学生对细胞分裂知识的理解和应用能力。
2.学生作业完成：学生根据作业要求进行独立完成，通过实践和查阅资料，进一步提高对细胞分裂知识的理解和应用能力。
3.作业反馈：教师对学生的作业进行评价和反馈，关注学生的进步和发展，给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，促进每个学生的全面发展。
七年级生物上册2.3.3细胞通过分裂而增殖教案(新版)北师大版
课后拓展
1.拓展内容：
（1）阅读材料：《细胞的秘密生活》、《细胞分裂与生物发育》等，深入了解细胞分裂在生物体生长、发育和繁殖中的作用。
（2）视频资源：细胞分裂实验操作视频，再次回顾和巩固实验步骤和操作技巧。
（3）科普文章：介绍细胞分裂在医学领域的应用，如细胞分裂计数在癌症诊断和治疗中的重要性。
3.授课时间：2022年10月10日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标
1.生命观念：使学生理解细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础过程，建立“细胞分裂导致生物体细胞数目的增多”的生命观念。
2.科学思维：培养学生分析细胞分裂过程，构建细胞分裂的概念模型，发展科学思维能力。
3.科学探究：通过观察细胞分裂的实验，培养学生的观察、实验、分析能力，提高科学探究能力。
2.对于难点内容，采用分步骤讲解，让学生在理解每个阶段的基础上，总结染色体的变化和分配机制。同时，组织学生进行小组讨论，分享各自的的理解和看法，以加深对细胞分裂过程的认识。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备、显微镜、细胞分裂模型、实验材料等。
2.课程平台：学校教学管理系统、生物学科教学资源库。
3.信息化资源：细胞分裂相关视频、动画、PPT课件等。
教学评价与反馈
1.课堂表现：学生在课堂上总体表现积极，能够参与到课堂讨论和实验操作中。但对于细胞分裂过程中的一些细节和复杂概念，部分学生理解起来仍有一定难度。
2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够积极发表自己的观点，并进行充分的交流和合作。通过实验操作，学生们能够将理论知识应用到实际问题中，展示出较好的实践能力。
北师大版生物七年级上册3.3《细胞通过分裂而增殖》教学设计
4.鼓励学生发挥创意，将所学知识运用到实际生活中，提高生物学素养。
-学生能够列出细胞周期的主要阶段，如G1期、S期、G2期和M期。
-学生能够描述各阶段的主要特点和功能。
3.掌握细胞分裂中染色体行为的改变及其意义。
-学生能够解释染色体在细胞分裂过程中的行为变化，如有丝分裂中的染色体复制、分离和分配。
-学生能够理解染色体行为改变对遗传稳定性的影响。
（二）过程与方法
1.通过观察细胞分裂的图像，培养学生观察、分析和推理能力。
3.细胞分裂与生物体生长、发育关系的理解。
-学生可能难以将细胞分裂与生物体的整体生长、发育联系起来，需要教师进行引导和解释。
（三）教学设想
1.采用问题驱动的教学方法，激发学生的探究兴趣。
-教师通过提问方式引导学生思考，如：“为什么细胞需要分裂？”“细胞分裂过程中染色体如何变化？”等，激发学生的好奇心。
5.加强课堂互动，关注学生的个体差异。
-教师在课堂上及时关注学生的学习情况，给予个性化指导，确保每个学生都能掌握重点知识。
6.设计形式多样的巩固练习，帮助学生巩固所学知识。
-提供选择题、填空题、简答题等不同类型的练习题，让学生在解答过程中加深对细胞分裂知识的理解。
7.开展课外拓展活动，提高学生的科学素养。
3.分组进行课题研究，选择一个与细胞分裂相关的主题，如“细胞分裂与生物体发育的关系”、“细胞分裂过程中的染色体行为”等。要求小组成员分工合作，查阅资料、设计实验、分析结果，并撰写一篇研究报告。
4.家庭作业：请同学们向家人或朋友解释细胞分裂的概念和过程，了解他们对这一生物学现象的认识和看法。通过这种互动交流，提高学生的表达能力和科普传播能力。
第3节《细胞通过分裂而增殖》教案(北师大版七年级上) (3)doc
第3节细胞通过分裂而增殖(第一课时)一.教学目标知识目标让学生通过活动理解细胞保持较小体积的原因。
能力目标1.让学生学习通过模型方法进行生物学的研究。
2.培养学生记录数据、分析数据和根据数据获得结论的能力。
3.通过交流与讨论培养学生的表达能力和语言组织能力。
情感、态度、价值观目标1.通过如实的记录数据、分析数据和根据数据获得结论，培养学生实事求是的科学态度。
2通过活动中的分工协作，培养学生的合作意识。
二.教学重点和难点重点:细胞保持较小体积的原因。
难点:活动“研究细胞体积与表面积的关系”中预测的提出、数据的处理、结论的获得。
三.教学方法教师引导与学生讨论探究相结合。
四.教学准备1.学生每小组准备直径为1c m、2c m、3c m、4c m的四个立方体。
2.教师准备一个表面染为红色的大白萝卜。
3.多媒体辅助教学（自制课件）五.课时安排本节内容教学时间为2课时，其中细胞为什么这么小？1课时细胞分裂产生新细胞1课时六.教学过程第一课时导入新课：同学们都知道，大多数生物都是由细胞构成的，细胞既是生物体结构的基本单位，也是生物体功能的基本单位。
那么，在生物体的生长发育过程中，细胞有什么变化呢？请同学们小组讨论并回答下面的问题：展示课件：讨论题1从一个受精卵细胞→婴儿→成年人，细胞在数量和体积上有什么变化呢？学生讨论、回答：数量增多，体积增大。
教师转承：在生物体的生长发育过程中，细胞的体积增加并不明显，但细胞的数量确实大大的增多了。
生物体数量的增多主要是靠细胞的分裂，这就是我们第3节要学习的主要内容。
新课教学板书课题：第3节“细胞通过分裂而增殖”教师讲述：要知道细胞为什么要分裂，以及细胞怎样分裂的知识，我们首先得弄清楚有关细胞体积与表面积的一些知识。
课件展示：洋葱表皮细胞、番茄果肉细胞和口腔上皮细胞的彩色图片教师引导：这是前面同学们观察过的三种细胞，请同学们识别一下。
（学生每识别一个，教师标一个名称）教师提问：哪位同学能告诉我，你是在哪里观察到这些细胞的？学生回答：在显微镜下。
北师大版生物七上3.3《细胞通过分裂而增殖》 教案设计
细胞通过分裂而增殖教案教师：许艳艳学校：南照中心学校细胞通过分裂而增殖教学目标：（一）知识：1.说明细胞体积小的主要原因；2.描述细胞分裂的基本过程、特点及重要意义。
（二）能力1.学习记录数据、分析数据和根据数据获得结论的方法。
2.尝试运用模型方法进行生物的研究；（三）情感、态度与价值观体验模型方法对获得和理解知识的重要价值,初步确立求实的科学态度，培养学生抽象思维的能力。
教材内容：本堂课由两部分内容组成，第一部分通过探究“细胞体积为什么这么小”，研究“表面积与体积的关系”和“细胞大小与物质运输的关系，说明细胞体积小的原因。
第二部分与学生共同探讨细胞分裂的过程、特点及意义。
运用模型加深巩固学生对知识的把握和理解。
教学重难点：本堂课重点和难点都在动植物细胞分裂的过程、特点及意义。
在此课之前，学生没有相关的背景知识，这部分内容较为抽象，我借助教具图画模型，将抽象的过程转换成具体的平面图形，与模型相结合进行讲解，突破本节重点。
教学课时：一课时教学过程：一、复习旧知通过几个小问题复习第三章关于细胞的知识:1、生命活动的基本单位是2、说一说细胞膜的功能3、食物中储存能量的有机物有4、细胞的控制中心是5、细胞中的遗传物质储存在6、细胞的体积为什么这么小？答：较小的细胞表面积相对较大，更易于保证细胞与外界进行物质交换，从而保证细胞正常的生命活动。
较大细胞的表面积相对减小，细胞膜将不能保证从外界环境获取足够的生活物质。
二、新课学习我们知道细胞体积是不能无限增大的，始终保持较小的体积，那么它是怎样保持较小的体积的呢？接下来就是我们将要讲的本节重点，细胞通过分裂而保持较小的体积的。
细胞分裂产生新细胞1.细胞分裂的概念：当细胞生长到一定大小时，就会停止生长，有些细胞可以一分为二，成为两个相似的新细胞。
（书上勾画）2.细胞分裂的过程：提问：前面我们学习了细胞的结构和功能，同学们观察黑板上的图，区分哪一幅是动物细胞的，哪一幅是植物细胞的？理由是什么？（细胞壁的有无）动物细胞：细胞核分裂为2个、细胞质一分为二形成两个新细胞植物细胞：细胞核分裂为22个核间细胞质中央形成新细胞膜产生细胞壁分裂成2个细胞（请同学们在书上对应图片下写下变化过程）3.细胞分裂的特点：请同学们看着黑板上的挂图，上节课我们已经了解到细胞核是细胞生命活动的控制中心，细胞核控制着细胞代谢和遗传，仔细观察图上细胞分裂过程中细胞核中的遗传物质是怎样变化的。
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第3节细胞通过分裂而增殖
教学目标
1、了解并描述细胞分裂的基本过程；
2、学习通过模型方法进行生物学的研究；
3、学习记录数据、分析数据和根据数据获得结论的方法。
教学重点
1、细胞分裂的过程；
2、细胞分裂的意义。
教学难点
1、活动“研究细胞体积与表面积的关系”中预测的提出、数据的处理、结论的获得；
2、染色质、染色体等概念以及在分裂中的变化。
课时安排 1课时。
教学方法
多媒体教学、启发式教学
板书设计
第3节细胞通过分裂而增殖
一、细胞体积为什么这么小——活动“研究细胞体积与表面积的关系”
二、细胞分裂产生新细胞
1、什么是细胞分裂
2、细胞分裂的过程——动物细胞和植物细胞的分裂过程
3、细胞分裂的特点：遗传物质平均分配
4、细胞分裂的意义
学生学校情况
由于内容高度抽象，学生趣味性不强，但学生天性好奇又好动，可以选择有学生动手操作来获得知识。
教学过程
本节围绕“细胞为什么这么小？细胞怎样保持较小的体积？”这两个问题进行的。
由问题引出活动“研究细胞体积与表面积的关系”，学生完成下表：
通过活动中的计算和讨论，理解细胞体积较小与物质交换的关系，进而引出如何保持较小的体积的问题。
细胞分裂过程的教学，采用多媒体教学，让学生边画图边理解。
其中，染色体的变化是个难点要特别注意观察。
课堂作业（讲评）P54思考与练习1、2题
（1）动物细胞分裂时，细胞核首先一分为二，然后细胞质也一分为二，每部分细胞质包含一个细胞核，这样一个动物细胞分裂为两个动物细胞。
在植物细胞分裂过程中，细胞中央还形成了新的细胞壁，使一个植物细胞成为两个植物细胞。
（2）单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖；多细胞生物通过细胞分裂使新个体由小长大，使生物体内衰老死亡细胞不断更新，保证生物体的正常生命活动，同时，细胞分裂也与新个体的产生有关。
布置作业《伴你学生物》
预习作业
教学反思
本节单靠教师讲解，许多学生是知其然不知其所以然。
因此，在教学上运用多媒体教学，给学生直观性、生动性，借以激发学生求知的欲望，增加学生学习知识的乐趣。