珠心算培训学习心得体会4篇
珠心算教学的心得体会
珠心算教学的心得体会珠心算作为一种古老的计算方法，在现代教育中依然有着重要的地位。
作为一名珠心算教学者，我有幸参与了多年的珠心算教学工作，并积累了一些心得体会。
下面将就珠心算教学的几个方面进行总结，以便给其他教学者提供借鉴和参考。
一、培养学生的注意力和观察力珠心算作为一种计算方法，最核心的内容就是学生需要学会通过观察珠子的变化来完成计算。
因此，在珠心算教学过程中，我们需要着重培养学生的注意力和观察力。
我们可以通过一些游戏和小练习，让学生观察珠子的不同排列方式，并尝试用珠子模拟不同的数字组合。
通过这些练习，学生的观察力会得到锻炼，从而能够更好地理解珠心算的计算规则。
二、注重培养学生的记忆力珠心算的计算过程需要高度的记忆能力，因此，在珠心算教学中，我们也需要注重培养学生的记忆力。
我们可以通过一些记忆游戏和练习，帮助学生记忆珠子的排列方式和计算规则，使他们能够在计算过程中更加快速、准确地运用珠心算方法。
三、培养学生的思维能力珠心算不仅仅是一种计算方法，更是一种思维方式。
在珠心算教学中，我们需要培养学生的思维能力，让他们具备独立思考和解决问题的能力。
我们可以通过一些思维导图和逻辑推理的练习，引导学生理解珠心算的计算规则，并能够灵活应用到实际问题中。
四、注重培养学生的耐心和毅力珠心算的计算过程相对比较繁琐，需要学生长时间地专注和思考。
因此，在珠心算教学中，我们也需要注重培养学生的耐心和毅力。
我们可以通过一些长时间的计算练习，让学生感受到坚持不懈的重要性，并且慢慢培养他们的耐心和毅力。
五、激发学生对数学的兴趣珠心算不仅可以培养学生的计算能力，还可以激发他们对数学的兴趣。
在珠心算教学中，我们可以通过一些有趣的数学游戏和问题，引导学生发现数学的美妙之处，并激发他们对数学的兴趣。
只有学生真正喜欢数学，才能更加主动地学习和运用珠心算的方法。
通过多年的珠心算教学实践，我深刻体会到珠心算教学的重要性和价值。
珠心算不仅可以培养学生的计算能力，还可以锻炼他们的观察力、记忆力、思维能力、耐心和毅力，甚至可以激发他们对数学的兴趣。
珠算式心算教学心得体会
珠算式心算教学心得体会第1篇：珠算式心算运用与总结珠算式心算运用与总结什么是珠心算？全称珠算式心算，以珠算作为基本模式，在大脑中按珠算的基本原理进行的运算。
通俗地说就是大脑里打算盘。
珠心算属于形象心算，符合儿童的认知规律与思维特点，儿童通过实际的珠算操作，就可以逐步导入与掌握。
珠心算从中国传统文化珠算延伸发展而来，是中国的非物质文化遗产。
实践证明，它是目前世界上最理想的算法。
珠心算，通常根据阿拉伯数字进行计算，而阿拉伯数字是世界上最优秀的数字，书写十分便捷，因而被全世界所通用。
阿拉伯数字与珠心算两者结合，可以说强强联手、珠联璧合、完美无缺。
如何实现珠心算教学最优化？笔者认为应把握以下要点：一、以开发儿童智力潜能为目标开展教学教育的目的之一是开发智力潜能，珠心算开发儿童智力潜能是开展珠心算教学的目标，尤其数字化信息时代，提高人的综合素质，挖掘人的智力潜能就显得更重要，它远远超越了珠心算本身。
珠算开发脑功能具有独特作用，珠心算教育的开智作用源于充分发挥了珠算多种功能，在此，应从两方面去挖掘和理解：珠算本身具有开发智力的功能，珠算算法与珠心算独有教学形式的结合是又一开发智力的途径，实验结果已经证实非常显著。
中央教科所《珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用研究》课题的结题报告中得出这样的结论：珠心算“能显著促进儿童智力的发展，一方面的可能原因是它符合心理的一般认识，儿童的思维发展阶段是以形象思维为主导形式的，一般在四年级出现向逻辑思维为主的过渡。
”“其二，珠心算也不仅仅是培养儿童强大的形象思维能力，还与珠算方法的内在逻辑相结合，在脑中实现高效的脑算。
”“其三，在反复的前期练习过程中，手脑眼耳等全面配合，将对脑内神经网络产生作用”。
笔者以其多年的教练经验体会到：珠心算时，从接收数的信息开始，在大脑中将数转换成算珠映像，在右脑完成整个运算(即珠心算)过程后，最后将脑中珠像转换成数输出，这一运算过程需要记忆、注意、思维、想象等智力因素的参与，如果没有这些智力因素的参与．珠心算是无法实现的。
珠心算培训学习心得体会范文
珠心算培训学习心得体会范文在经历了几个月的珠心算培训学习后，我深刻体会到了珠心算对于提升计算能力和培养思维能力的重要性。
以下是我对于珠心算学习的心得体会。
首先，珠心算培训学习让我对计算能力有了全新的认识。
在学习珠心算之前，我一直以为自己的计算能力还不错，经常可以通过手指或口算来完成简单的运算。
然而，在珠心算培训学习中，我发现自己的计算速度远远跟不上珠心算的节奏。
在珠心算课堂上，老师会给我们出一些复杂的运算题，要求我们在规定的时间内通过珠心算的方法完成计算。
刚开始的时候，我总是抢着使用手指或口算来完成，结果常常是时间不够用，计算错误。
渐渐地，我意识到手指和口算的方法远远不如珠心算的快捷和准确。
通过不断努力和练习，我逐渐掌握了珠心算的技巧和方法，计算速度也有了明显的提升。
从这个过程中，我深刻体会到了珠心算对于计算能力的重要性，也明白了只有通过珠心算的方法才能真正提升自己的计算速度和准确性。
其次，珠心算学习还让我明白了思维能力的重要性。
在珠心算培训学习中，我们不仅仅只是简单地进行计算，更是需要在短时间内通过观察和思考找到最快的计算方法。
这需要我们具备较强的观察力和思维能力。
以加法为例，有时候我们需要将一个两位数与一个个位数相加，这时候我们可以通过观察两个数之间的差距来选择适当的计算方法。
比如，当两个数相差不大的时候，我们可以直接在心中把两个数相加；当两个数相差较大的时候，我们可以将两个数拆分成更小的数进行计算。
这样的思考过程，不仅仅培养了我们的观察力和思维能力，还让我们学会了灵活运用不同的计算方法。
通过不断地思考和实践，我逐渐掌握了珠心算的思维方式，思维能力也有了明显的提升。
从这个过程中，我明白了思维能力对于解决问题和提高工作效率的重要性，也认识到只有通过不断思考和实践才能培养和提升自己的思维能力。
此外，珠心算学习还培养了我对于细节的重视和耐心的培养。
在珠心算培训学习中，我们需要通过手指按动珠子，完成每一步的计算过程。
学期末珠心算总结
学期末珠心算总结本学期，我参加了学校举办的珠心算培训课程，并成功通过了学期末的考试。
在这个学期的学习中，我取得了很大的进步。
下面我将就我本学期的学习经历和收获做一个总结。
首先，我想谈一下我学习珠心算的原因。
珠心算具有很多优点，如快速计算能力，提高记忆力和注意力，培养逻辑思维能力等等。
我希望通过学习珠心算，提高自己的计算能力和思维能力，为以后的学习打下坚实的基础。
在学习珠心算的过程中，我遇到了不少困难。
首先是记忆珠心算的具体方法和规则。
每一位数对应的珠子和手指动作都需要熟记，这需要耗费大量的时间和精力。
其次是在进行珠心算运算时，需要快速而准确地操作珠子和做出运算。
这也是我需要不断练习和磨练的地方。
为了克服这些困难，我制定了一些学习方法和策略。
首先，我每天都会进行珠心算的练习，每次坚持20-30分钟，逐渐提高练习的时间和难度。
其次，我寻找了一些珠心算的教材和习题集，通过反复的练习巩固记忆和技巧。
此外，我还参加了珠心算的比赛和活动，与其他学生切磋学习，提高自己在实战中的能力。
在学习珠心算的过程中，我不仅提高了自己的计算能力，还体验到了很多乐趣和成就感。
每当进行一次珠心算运算，尤其是在时间紧迫的情况下，当我能够迅速而准确地完成运算时，我就会感到非常满足和骄傲。
此外，学习珠心算也对我其他学科的学习产生了积极的影响。
珠心算需要我们动用大脑的左右两个半球，需要我们同时运用逻辑思维和想象力。
这使我在解答数学题、理科题时更加灵活和敏捷。
除了在学习中取得的进步外，珠心算也教会了我不轻言放弃和坚持到底的精神。
因为珠心算的学习需要大量的时间和精力，当遇到困难和挫折时，我常常会有放弃学习珠心算的想法。
然而，我努力调整自己的心态，坚持下来，最终获得了满意的成绩。
在学期结束之际，我不仅满怀收获，而且对自己的学习动力充满信心。
珠心算的学习让我体会到了自己的潜力和能力，激励我在今后的学习中追求更高的成绩和目标。
总的来说，我在学期末珠心算的学习中取得了不小的进步和成就。
2018年-浅谈珠心算的教学与培养感悟---曾琴[大全五篇]
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2018年-浅谈珠心算的教学与培养感悟---曾琴[大全五篇]第一篇：2018年-浅谈珠心算的教学与培养感悟---曾琴浅谈珠心算教学与培养感悟双龙镇黄格小学校---曾琴在珠心算的教学过程中，我发现珠心算对孩子的心理素质及创造力的提高起着积极优化的作用。
在珠心算的教学过程中，孩子们的手、眼、耳、口不仅配合协调，而且左右两个半脑的形象思维和抽象思维也交替运用，不仅开发着孩子的智能，还能作用于平时的作业中；不仅能激发孩子们的学习热情，还有助于提高孩子们学习质量和效率。
珠心算教学是一项长期而复杂的系统工程，如果只重视珠心算知识的学习，很容易导致枯燥和乏味。
常言道：“兴趣是最好的老师。
”对于激发孩子们的学习珠心算兴趣及创造力，下面我来谈谈自己的看法。
一、教学形式多样化，激发学生学习珠心算的兴趣由于珠心算教学没有系统的教材，俗话说：“寓教育于游戏之中”。
我们可以通过游戏，儿歌，顺口溜的教学形式，激发孩子们的学习兴趣，提高孩子们思维的积极性，使孩子们在愉快的情绪中轻轻松松、饶有趣味地学习珠心算，这也是孩子们珠心算教育的有效手段。
二、有目的、有计划科学地指导教学教师应根据珠心算的特点，结合学生自身的情况，有目的有计划科学地指导教学。
对此我有以下几点看法。
（一）合理的安排教学时间和教学内容让学生在一个固定时间内学习珠心算，不要让学生感觉珠心算学习很随意，让孩子们在固定时间里学到应有的东西。
珠心算的知识层次性比较强，各个层次间有很强阶段性。
1.对于珠算：首先我们应该把20以内的加减法的基本功练好。
基本顺序如下：（1）直加直减（2）满五加破五减加4：下6 减4：上6 加3：下7 减3：上7 加2：下8 减2：上8 加1：下9 减1：上9 口诀：加几下补，减几上补（3）进位加，退位减（4）满五进位加，退位破五减在每一步的教学中，教师应的出相应的题，让学生多练，让他们把每一个步骤都牢记于心，动手实践，将知识巩固扎实，正确率争取达到百分之百。
珠心算培训学习心得体会
珠心算培训学习心得体会珠心算是一种古老而神奇的运算方法，它以其高效、精确、快速的特点备受广大学生和家长的喜爱。
为了提高自己的计算能力和数学素养，我报名参加了珠心算培训班，并且在这段时间里收获了很多。
首先，珠心算培训让我明白了数学是一门美妙的学科。
在学习过程中，我发现数学并不是一种枯燥无味的理论知识，而是一门需要运用思维和逻辑的实践性的学科。
通过珠心算的习题和应用题，我学会了如何从实际问题中抽象出数学模型，从而更好地理解和解决问题。
这让我对数学有了更深的认识和兴趣，激发了我进一步学习数学的热情。
其次，珠心算培训让我提高了自己的计算能力。
在日常生活中，我们经常需要进行一些简单的运算，比如加减乘除，而珠心算的训练正是针对这些基本运算进行的。
通过不断的练习，我逐渐掌握了珠心算的技巧和方法，大大提高了我的计算速度和准确度。
这不仅在日常生活中带来了很大的方便，也为我以后学习更复杂的数学知识打下了坚实的基础。
再次，珠心算培训让我锻炼了自己的思维能力。
珠心算是一种既要注重操作技巧，又要注重思考能力的运算方法。
在解决珠心算问题的过程中，我需要灵活运用不同的技巧和方法，合理安排计算顺序，同时也需要思考如何减少计算过程中的错误。
这培养了我分析问题、思考解决方法的能力，提高了我的逻辑思维和问题解决能力。
此外，珠心算培训还让我培养了耐心和坚持的品质。
在学习珠心算的过程中，我遇到了很多困难和挫折，有时候一个简单的运算问题也能花费我很长的时间去解决。
但是我坚持下来，不断练习，不断反思和改进。
通过不断地努力，我逐渐取得了进步，这给了我很大的满足感和自信心。
我明白了付出就会有回报，只要坚持不懈，就一定能够取得好的成果。
最后，珠心算培训也让我明白了学习不仅是为了考试，更是为了个人的全面发展。
在传统的教育模式下，我们往往只关注学习成绩和考试成绩，忽视了学生个性和兴趣的培养。
而珠心算培训则注重培养学生的运算能力、思维能力和解决问题的能力，这些都是非常重要的素质和能力。
珠心算 珠心算教学心得体会(优秀12篇)
珠心算珠心算教学心得体会(优秀12篇)作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么什么样的教案才是好的呢？作者分享了12篇珠心算教学心得体会，希望对于您更好的写作珠心算有一定的参考作用。
珠心算教案篇一一、目的：1、巩固看数拨珠2、学习9以内直加直减，并逐步过渡到心算。
3、培养幼儿对珠心算的兴趣，发展幼儿的智力。
二、准备：大算盘、小算盘、笔、大挂图、小白兔、大灰狼头饰、数字剥皮精灵头饰若干（与幼儿人数相等）题目，音乐等，数字展示板。
三、过程：1、邀请小朋友去数字王国玩，小朋友坐火车来到数字王国门口，没人，进去一看，数字小精灵全都藏起来，小朋友去把小精灵找出来。
2、数字小精灵介绍自己是什么数字和名字，“唔，你们这些数字小精灵长的可真可，你是什么数字呀？数字精灵介绍自己：我是数字1，我的名字叫多多。
3、巩固看数拨珠。
①出示算盘，认识算盘各部分名称，听说在你们数字王国里有一件很历害的能计算的武器是什么呀？（算盘）对了，就是算盘（然后出示算盘，认识各部分名称：框、梁、档、上珠、下珠、定位珠）②看数拨珠（1）“唔，我知道，在算盘里一个下珠表示1，上珠表示5，那如果是数字2，那怎样在算盘上表示。
（教师出示2的数字展示板，通过问答引导幼儿读出2的：2象什么？2象小鸭水上漂，靠梁下珠有几个：靠梁下珠有二个，并请幼儿在算盘上拨出。
随机练习3、5、7等数）（2）：摸数拨珠，教师出示魔术箱，请幼儿出来摸出来一个数，说出后在算盘上表示出来。
4、学习9以内的直加直减①小朋友非常的棒，那怎样在算盘上进行计算呢？怎么样加，怎么样减呢？（引导幼儿说出加时把算珠轻轻的推上去，减时拨下来）然后教师总结出靠梁为加，离梁为减。
②教师出示一道题：3-25=？齐读题后，教师讲解榜样。
并请幼儿出来榜样。
③再出示几道题，请几名幼儿出来榜样。
④请幼儿回坐座，教师出题，幼儿计算。
（同时复习必胜坐姿，酷酷握笔，旋风清盘）5、引导幼儿进行心算。
珠心算培训学习心得体会(精选篇)
珠心算培训学习心得体会（精选篇）珠心算培训学习心得体会我在过去的一段时间里参加了一次珠心算培训，这是一次非常有意义和收获的学习经历。
在这篇文章中，我将分享我在珠心算培训中所学到的知识和体会。
首先，我想分享一下我对珠心算的了解。
珠心算是一种通过心算的方式进行计算的技巧。
它起源于中国古代，已经有几千年的历史了。
在过去的几十年中，珠心算经过不断的发展和改进，已经成为一门独特的学科，并且被广泛地应用于实际生活中。
在珠心算培训中，我们首先学习了珠心算的基本操作。
珠心算使用一个特殊的珠算工具，它包括一个珠算板和一些珠算珠。
通过移动珠算珠的位置，我们可以进行加、减、乘、除等各种运算。
在刚开始学习时，我觉得这种操作方式非常陌生，甚至有些困难。
但是，经过一段时间的练习和熟悉，我渐渐掌握了珠心算的基本操作。
除了基本操作，我们还学习了一些高级的珠心算技巧。
比如，我们学习了如何进行算式的快速拆解和组合。
通过将复杂的算式拆解成更简单的部分，我们可以更容易地进行计算。
这种技巧在处理大数字时特别有用。
此外，我们还学习了一些心算的窍门和技巧，比如如何快速进行乘法和除法运算。
这些技巧可以帮助我们在日常生活中更高效地进行计算。
在珠心算培训中，我不仅学到了珠心算的技巧，还学到了一些关于思维训练和思维方式的知识。
珠心算要求学员在进行计算时保持高度的注意力和专注力。
为了培养这种能力，我们进行了一些专注力训练的活动，比如通过观察一张纸上的数字并进行回忆。
通过这种训练，我的专注力和记忆力得到了明显的提升。
此外，珠心算也培养了我的逻辑思维和问题解决能力。
在进行珠心算计算时，我们需要分析问题、制定解决方案，并进行有效的实施。
这种思维方式的训练在我日常生活中也很有帮助。
无论是解决数学题还是处理实际问题，我都能够更快速、更准确地找到解决方案。
在珠心算培训中，我们还进行了一些比赛和练习，以检验我们所学的知识和技能。
这些比赛和练习不仅能够锻炼我们的能力，还能够增强我们的自信心。
我在珠心算教学中的收获和成长
我在珠心算教学中的收获和成长2023年，环球教育集团成功收购了珠心算教育公司，成为全球最大的珠心算教育机构之一。
这一年，我作为一名学生，加入到了珠心算教学的行列中。
在这一年的学习中，我真正感受到了珠心算教学的魅力和深刻内涵，也收获了许多成长和收获。
珠心算作为中国传统的算术技能之一，具有非常深刻的历史和文化内涵。
珠心算独特的教学模式和招式，激发了我的求知欲和好奇心，在珠心算课堂中，我感到非常的兴奋和振奋。
在珠心算的学习过程中，我的思维能力得到了很大的提升，思维的速度和精度也逐渐提高。
通过珠心算的训练，我悟出了珠心算的精髓，深刻感受到了其中所包含的“心算”和“珠算”之间的默契和掌握技能的重要性。
珠心算教学是一种非常严谨的教学模式，它要求我们在短时间内完成复杂的计算，并通过操作珠子的方式表现出来。
在珠子之间操作时，需要我们把手指伸得非常平稳，掌握珠心算的方法，这样才能完成珠心算的精髓。
在珠心算教学中，我得到了很好的培养，不仅提高了我的计算速度和准确性，同时也让我能够更好地掌控思维和专注力。
在珠心算训练的过程中，我懂得了如何运用自己的思维和技能来达到更高层次的思考。
珠心算不仅仅是一项古老的计算技巧，更是一种富有创造性的思维方式。
在这种思维方式中，我们需要从基本的运算技巧中提炼出一些基本的思维模式。
这些思维模式比普通的计算方式更为高效、精确和快速，在繁忙的生活中也能更好地提高自己的计算、交流和理解能力。
在这一年的珠心算学习过程中，我不仅得到了珠心算技能方面的磨练和提高，更加锻炼了自己的思维和认知能力。
当我面对复杂的计算题时，我需要不断地锻炼自己的思维能力，总结归纳出答案，以更加精确准确的方式来掌握好珠心算技能。
在这一年的学习中，我所学到的珠心算技能，让我在算术方面领跑和人工智能，在家人和朋友中不断被赞誉和欣赏。
同时，它也让我的思维和认知能力得到了很大的积累和提高。
通过珠心算的学习，我能够更加快速、形象化地处理复杂问题，提升了处理信息和分析问题的能力。
珠心算教学的心得体会
珠心算教学的心得体会珠心算是一种能力，也是一门技艺。
通过学习珠心算，孩子可以在数学计算方面有很大的提高，不仅能够快速准确地计算，还能锻炼孩子的思维能力和注意力。
我在教授珠心算过程中，总结出了以下一些心得体会。
首先，培养孩子的兴趣。
珠心算本质上是一种计算游戏，如果孩子对计算没有兴趣，就很难坚持学下去。
所以，在教学中，我会通过一些有趣的例题或者游戏，吸引孩子的注意力，让他们在愉悦的氛围中学习。
其次，打好基础。
学好珠心算需要掌握一些基本的技巧和方法。
比如，掌握算珠的使用方法，了解珠心算的操作规则等。
所以，在教学开始之前，我会先给孩子们进行一些珠心算的基础训练，让他们了解并掌握一些基本的技能。
再次，注重反复训练。
珠心算是一种需要反复训练的技能，只有通过反复训练，才能够熟练运用珠心算的技巧。
在教学过程中，我会设置一些反复练习的题目，让孩子们多次进行练习，以巩固所学的知识和技能。
此外，注重理解和巩固。
珠心算不仅仅是简单地进行计算，更重要的是要理解计算的本质和原理。
在教学中，我会通过一些实际的例子，让孩子们理解珠心算的原理，并通过一些拓展题目，巩固所学的知识和技能。
最后，要激发孩子的学习潜力。
每个孩子都有自己独特的学习能力和潜力，作为教师，我们应该善于发现并激发孩子的学习潜力。
在教学中，我会根据孩子们的学习情况，给予他们适当的鼓励和肯定，让他们保持学习的积极性和主动性。
综上所述，珠心算教学是一门有挑战性的任务，但只要我们正确引导，充分发挥孩子们的学习潜力，通过培养他们对计算的兴趣，打好基础，反复训练和巩固知识，让他们真正理解和掌握珠心算的技巧，相信他们一定能够在珠心算学习中有所突破，取得更好的成绩。
珠心算教学心得体会(精选5篇)_珠心算教学体会
珠心算教学心得体会（精选5篇）_珠心算教学体会珠心算教学心得体会（精选5篇）由作者整理，希望给你工作、学习、生活带来方便。
第1篇：珠心算教学体会经过两个学年的探索和努力,我们在幼儿园的学前儿童身上开展了珠心算教学实验活动,通过一系列的论证发现:学前儿童通过珠心算教学活动,能早期开发智力,促进对于数的理解和培养学习兴趣,并且为以后的小学教学打下良好的基础。
我对珠心算教育工作的体会,主要有以下4点:一、教师本身必须有珠心算的良好素质俗话说,教给别人一杯水,教师自己必须要有一桶水。
在珠心算教学领域中,一个具有足够专业技能的人,才能在教学过程中指导学生更好地学习。
我本人有一定的珠心算技能,又经过专业学习,懂得儿童教育学和儿童心理学,因而懂得一些正确培养学生的方法,使他们不断成长和进步。
但是在教学过程中仍然会遇到许多以往不曾有过的问题,使得我们需要不断研究和探索,不断自我学习和自我提高,以满足孩子多求知和掌握技能的愿望。
所以我认为,珠心算教学的教师素质一定要达到相应的要求,教师要不断参加培训和学术交流活动,要有提高自己的意识流,这样才能带动整个幼儿园珠心算活动的进步。
二、在教学过程中掌握好四种力量1、眼神表达的力量眼神是表达一个人内涵的重要器官,在某种情况下甚至超过语言的力量。
眼神通过观察,可以鉴别或探索学生学习的情境,及时指导学生的难点和关键;眼神是一种关爱的流露,让学生感受到老师的亲切,从而树立克服学习困难的决心。
所以,教书育人不只是教会传授一种知识和技能,更是一种人文的关怀,一种可以激发学习潜能的关爱,善用这份力量,能够发挥「四两拨千金」的重大作用。
我在教学的过程中还发现,眼神是极好的暗示和鼓励孩子的一种方式,例如有一次,张瑞琦小朋友在练习拨珠的过程中出了错,十分紧张地看着我,我只需要用鼓励的眼神让他明白:没关系,再来一次,就帮助他顺利地完成了任务,孩子的心里也不会觉得有压力,再次进行练习的时候,她明显地表现出了自信和勇气。
珠心算教研活动的收获(3篇)
第1篇一、引言珠心算作为我国传统的计算方法，具有独特的魅力和优势。
近年来，我国教育部门高度重视珠心算教育，将其纳入基础教育课程体系。
为了更好地推动珠心算教育的发展，提高珠心算教学质量，各地纷纷开展珠心算教研活动。
本文将从参加珠心算教研活动的角度，总结活动中的收获。
二、珠心算教研活动的收获1. 理论知识的学习参加珠心算教研活动，让我对珠心算的理论知识有了更深入的了解。
活动期间，专家们详细讲解了珠心算的历史渊源、发展历程、计算原理以及教学方法。
通过学习，我认识到珠心算不仅是一种计算工具，更是一种思维方法。
它可以帮助学生培养注意力、记忆力、观察力、想象力等多种能力。
2. 教学方法的创新在珠心算教研活动中，老师们分享了各自的教学经验，让我受益匪浅。
他们通过创新教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握珠心算技能。
例如，有的老师采用游戏化教学，将珠心算与儿歌、故事相结合，激发学生的学习兴趣；有的老师运用多媒体技术，将珠心算教学与信息技术相结合，提高教学效果。
3. 教学经验的交流珠心算教研活动为老师们提供了一个交流的平台。
在活动中，老师们分享了自己的教学心得，交流了在教学过程中遇到的问题及解决方法。
通过交流，我学到了许多实用的教学技巧，为今后的教学工作提供了有力支持。
4. 教学资源的共享珠心算教研活动使老师们有机会共享优质教学资源。
活动中，老师们展示了各自制作的课件、教具、练习题等教学资源，为其他老师提供了借鉴和参考。
此外，活动还邀请了专家对教学资源进行点评，帮助老师们提高资源制作水平。
5. 教育理念的更新参加珠心算教研活动，让我对教育理念有了新的认识。
活动中，专家们强调了素质教育的重要性，指出珠心算教育应注重培养学生的综合素质，而非单纯追求计算速度。
这使我意识到，作为一名珠心算教师，要关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
6. 团队协作能力的提升珠心算教研活动要求老师们团结协作，共同完成教学任务。
学珠心算心得体会(专业16篇)
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幼儿园珠心算培训心得
幼儿园珠心算培训心得幼儿园珠心算培训心得【精选5篇】幼儿园珠心算心得体会怎么写好？本为精选了4篇优秀的珠心算心得体会范文范文，都是标准的书写参考模板。
以下是小编为大家收集的幼儿园珠心算培训心得，仅供参考，希望您能喜欢。
幼儿园珠心算培训心得（精选篇1）时间过的飞快，转眼间一个学期又结束了，在这学期当中，我与孩子一起学习，一起成长。
本学期我担任珠心算课程的教学，刚开始我对珠心算课程一点都不了解，更不知道应该怎么样去教，怎么样教孩子们才更容易接受，理解；从而掌握相关的知识。
在总园的带领下，我们进行了几次珠心算，计算课程的观摩研讨与交流。
使我受益非浅。
在平日的日常生活中，保教主任祝老师经常深入我班，帮助我提高教学质量，给我传授教学经验。
珠心算组长雷老师也经常与我探讨授课方法，例如：她根据自己已有的经验与在教学过程中遇到的问题，孩子对哪些问题难以理解，应该怎么样教，语言怎么样表述才规范等，使我在教学过程中少走了很多的弯路。
我班幼儿的两极分化情况教严重，理解能力强的幼儿对珠心算的学习能够举一反三，做题目的速度与准确率也教高。
但对于理解能力与接受能力较差的幼儿来说，做直加直减的题目都很困难，尤其是心算部分，三笔的题目都有出错的现象。
例如：葛辛淼这名幼儿，他各方面与其他孩子相比发展的较慢，尤其是在逻辑思维能力与推理能力方面，做珠心算题目时较吃力。
报题目的时候速度需要非常慢。
他刚开始做心算题目的时候，喜欢扳手指算，祝老师告诉我一个方法：先拨第一个数，让他看着算盘来心算，这样有助于提高心算的准确率与速度。
所以在以后的区角活动中，我便经常用这种方法为淼淼补习珠心算，慢慢的，他也领悟到了点心算的方法。
做题的质量有所提高，虽然与其他孩子相比还是有一定的差距，但是他在原有的水平上进步了。
幼儿园的教育是以游戏为基本活动的，以游戏的特征来组织和衡量教学活动。
例如：在益智区中，投放珠心算题目是以游戏的形式开展的。
“摸一摸”的游戏是在一个纸盒内放不同程度的珠心算题目，有三笔的，有五笔的。
珠心算教师培训心得体会
珠心算教师培训心得体会珠心算教师培训心得体会一、培训前的准备作为一名珠心算教师，我一直对自己的教学方法和教学效果进行反思和思考，希望能够找到提高学生计算能力的方法。
就在这时，我听说了珠心算教师培训，并决心参加。
在培训开始之前，我做了一些准备工作。
首先，我研读了相关的教材和教学资料，了解了珠心算的基本原理和教学方法；其次，我观摩了一些优秀珠心算教师的课堂，借鉴他们的教学经验；最后，我还参加了一些珠心算比赛，了解了珠心算在实际应用中的效果。
二、培训内容培训内容主要包括珠心算的基本理论和教学方法。
在培训过程中，我学习了珠心算的基本概念、珠心算的运算规则、珠心算的运算技巧等。
同时，我还学习了如何进行珠心算的教学，包括课堂教学方法、教学评价方法等。
培训从理论到实践，通过理论讲解和实例演示相结合的方式，让我对珠心算有了更深刻的认识。
培训师还为我们提供了大量的教学材料和实用工具，让我能够更好地进行珠心算教学。
三、培训收获在培训中，我收获了很多。
首先，我对珠心算有了更深入的了解，明确了珠心算的定义、目标和教学方法。
这使我对珠心算的教学有了更清晰的思路和更高的自信心。
其次，我学会了如何引导学生进行珠心算运算。
通过培训和实践，我了解到了珠心算的特点和难点，并学会了如何解决学生在珠心算运算中遇到的问题。
我学会了如何利用教学资源，培养学生的计算能力。
最重要的是，我从培训中学到了珠心算的教学方法和教学思路。
我意识到，珠心算并不仅仅是一种运算方法，更是一种培养学生思维能力和创造力的教育方法。
在培训中，我学会了如何引导学生思考、探索，并通过珠心算运算，培养学生的逻辑思维和空间想象能力。
四、培训实践培训结束后，我开始了珠心算的教学实践。
在实践中，我遇到了很多问题，但我通过培训中学到的方法和经验，逐渐解决了这些问题，并取得了一定的教学效果。
在珠心算教学中，我注重培养学生的兴趣和动力，通过设计有趣的珠心算题目和游戏，增强学生学习的积极性。
培训心算教学心得体会范文
时光荏苒，转眼间，参加心算教学培训已有数月。
这段时间，我深入学习了心算教学的理论和方法，并在实践中不断摸索、改进。
通过这次培训，我对心算教学有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、心算教学的重要性心算是一种以大脑为主，手、眼、耳等感官为辅的计算方法。
它不仅有助于提高学生的计算速度，还能锻炼学生的思维能力、记忆力以及注意力。
在当今社会，随着科技的发展，计算器等工具的广泛应用，心算能力的重要性愈发凸显。
作为一名教师，我有责任将心算教学融入到日常教学中，培养学生的心算能力。
二、心算教学的方法1. 基础知识教学：心算教学首先要从基础知识入手，让学生掌握基本的数学概念、运算规则和口诀。
在教学过程中，要注重培养学生的逻辑思维能力，使他们能够灵活运用所学知识。
2. 训练方法：心算训练应遵循循序渐进的原则，从简单的口算开始，逐步过渡到多位数的加减乘除运算。
在训练过程中，要注重培养学生的计算速度和准确性，提高他们的自信心。
3. 互动教学：心算教学过程中，教师要善于与学生互动，关注每个学生的学习情况，及时调整教学策略。
通过小组合作、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的心算能力。
4. 家校合作：心算教学需要家校共同参与。
教师要将心算训练方法传授给家长，鼓励家长在家中陪伴孩子进行心算练习，共同促进孩子的心算能力提升。
三、心算教学的成果通过心算教学，我观察到以下成果：1. 学生的计算速度和准确性有了明显提高。
2. 学生的思维能力、记忆力和注意力得到了锻炼。
3. 学生在学习过程中更加自信，乐于接受挑战。
4. 家长对心算教学给予了高度评价，认为孩子在训练中取得了明显的进步。
四、心算教学的反思1. 在心算教学过程中，我要不断学习、更新教学方法，以满足学生的需求。
2. 注重个体差异，因材施教，关注每个学生的学习进度。
3. 加强家校合作，共同促进孩子的心算能力提升。
总之，心算教学是一项具有挑战性的工作，但也是一项充满乐趣和成就感的工作。
小学珠心算培训心得体会
小学珠心算培训心得体会
小学珠心算培训心得体会
20xx年8月，有幸参加了江苏省小学教师珠心算师资培训班。
通过为期三天的培训，既了解了珠心算实验的基本概况，也掌握了一些珠心算知识，形成了进行珠心算教学的基本技能。
可以说，省级培训的基本目的是达到了。
从参加培训，到今天从事珠心算教学实验，还是有不少自己的感悟的。
其一，每次参与培训，必须要有敢于实践的冲动。
我们能参加省级培训的机会并不多。
每次参与省市级培训的人数不多，但是任务却很艰巨。
若是通过几天的培训，没有激发出积极实践的冲动，培训的效果就会大打折扣。
其二，应积极做好二次培训。
我们应该将省市级培训的主要精神带回来，既要让主要领导重视，更要身体力行的去组织落实。
校本培训是首先要做的工作。
我们做了，还进行了珠心算的技能测试。
我们还把测试的内容发布到小学数学教学网上。
这是全省培训结束后的第一次行动。
受到了相关学校参与珠心算实验的老师的关注。
我们还把培训得到的所有资料，传递给感兴趣的每一位老师。
其三，身体力行的进行教学实验。
好多事其实做起来并不难，关键是要开始做，要坚持做。
做的.过程会有新的体验，新的收获。
不做了，永远不会会做。
经验是学不来的，需要尝试。
不经历失败的洗礼，哪有现成的收获啊。
不久前的省级调研，我们如实填写实验开展情况，这就够了。
我们做到了省级培训提出的基本要求，有的地方做的还不错，我们问心无愧。
好多事可以分出轻重缓急，但不能一味的欺上瞒下。
珠心算培训学习心得体会4篇
珠心算培训学习心得体会4篇珠心算培训学习心得体会4篇珠心算培训学习心得体会4篇当我们积累了新的体会时，写一篇心得体会，记录下来，这样就可以总结出具体的经验和想法。
一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是整理的珠心算培训学习心得体会，希望对大家有所帮助。
珠心算培训学习心得体会1为期七天的珠心算培训终于结束了，从20xx年开始教授珠心算课程，从刚开始对珠心算的不了解到后来一次次参加各项比赛，让我越来越对这门课程有了新的认识。
珠心算，亦称珠算式心算，是在人的头脑里面的“算盘”上进行高速运算的一种计算方式。
珠心算因为它计算方式的特殊性和训练过程的连续性，使得它对人的各方面能力的培养和综合素质的提高有着特殊的神奇的作用。
这次在石河子让我亲眼见识了它的神奇，三年级的一个小女学生，世界珠心算比赛排名第七，她的速度让我觉得不可思意。
她分别向我们在座的所有学习教师表演了做加减法、乘法、除法，加减法只是一个劲地写得数，所有的人大吃一惊，不相信她的准确率，结果用计算器一算，几乎没错题。
做乘除法的时候更是让我们目瞪口呆，22秒可以做30多道题，试想一下，我们用计算器都不一定能超过他们啊~！这就是珠心算的神奇功能。
关于训练时间也是很重要的。
在加里培林看来，智力动作不同于操作动作，但来源于操作动作，是通过反复操作“内化”而实现的。
所以要掌握珠心算的技能需要安排一定的时间进行练习。
儿童正是长身体、长知识的时期，如果教师一味地追求对儿童珠心算的训练，而忽视了对他们其它方面的能力培养和应有知识的掌握，那么这样的教学是不成功的。
同时，在教学中教师也应考虑到儿童的注意不稳定性及人的记忆与遗忘的规律性等因素。
因此，在珠心算的教学与训练中，除了每次课间要安排些休息，最好让儿童到室外做些全身运动，如打球、做操等，以保持大脑清醒，调节精神和视力外，建议珠心算的普及型教学每周最好分散活动2—3次，每次30—40分钟；提高型每周最好安排课余活动5—6次，每次1至1个半小时，这样既能提高训练效率，又能使学习珠心算的儿童有时间参加一些其他活动，使他们德、智、体全面发展。
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珠心算培训学习心得体会4篇
珠心算培训学习心得体会4篇
当我们积累了新的体会时，写一篇心得体会，记录下来，这样就可以总结出具体的经验和想法。
一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是整理的珠心算培训学习心得体会，希望对大家有所帮助。
珠心算培训学习心得体会1
为期七天的珠心算培训终于结束了，从20xx年开始教授珠心算课程，从刚开始对珠心算的不了解到后来一次次参加各项比赛，让我越来越对这门课程有了新的认识。
珠心算，亦称珠算式心算，是在人的头脑里面的“算盘”上进行高速运算的一种计算方式。
珠心算因为它计算方式的特殊性和训练过程的连续性，使得它对人的各方面能力的培养和综合素质的提高有着特殊的神奇的作用。
这次在石河子让我亲眼见识了它的神奇，三年级的一个小女学生，世界珠心算比赛排名第七，她的速度让我觉得不可思意。
她分别向我们在座的所有学习教师表演了做加减法、乘法、除法，加减法只是一个劲地写得数，所有的人大吃一惊，不相信她的准确率，结果用计算器一算，几乎没错题。
做乘除法的时候更是让我们目瞪口呆，22秒可以做30多道题，试想一下，我们用计算器都不一定能超过他们啊~！这就是珠心算的神奇功能。
关于训练时间也是很重要的。
在加里培林看来，智力动作不同于操作动作，但来源于操作动作，是通过反复操作“内化”而实现的。
所以要掌握珠心算的技能需要安排一定的时间进行练习。
儿童正是长身体、长知识的时期，如果教师一味地追求对儿童珠心算的训练，而忽视了对他们其它方面的能力培养和应有知识的掌握，那么这样的教学是不成功的。
同时，在教学中教师也应考虑到儿童的注意不稳定性及人的记忆与遗忘的规律性等因素。
因此，在珠心算的教学与训练中，除了每次课间要安排些休息，最好让儿童到室外做些全身运动，如打球、做操等，以保持大脑清醒，调节精神和视力外，建议珠心算的普及型教学每周最好分散活动2—3次，每次30—40分钟；提高型每周最好安排课余活动5—6次，每次1至1个半小时，这样既能提高训练效率，又能使学习珠心算的儿童有时间参加一些其他活动，使他们德、智、体全面发展。
从目前开展珠心算的教学与训练情况看，教学与训练时间上安排不一，主要有以下两大类型：一是课内数学结合型；二是课外独立型。
儿童珠心算是一门新兴的思维学科，有它独特的教学与训练方式，教师必须掌握其形成、发展及其教学规律，不断地探索珠心算教学与训练方法，才能使珠心算这朵民族之花开得更加绚丽多彩。
所有关心、热爱儿童珠心算事业的专家、学者、教师、教练们，让我们共同努力，让更多的儿童受益手珠心算。
珠心算培训学习心得体会2
为期四的`珠天心算学习结束了，让我越来越对珠心算有了新的认识。
最主要的是感觉珠心算融入数学可行、有效。
之前，对珠心算融
入数学的这一做法，我都是持怀疑态度，甚至否定态度。
这段时间的学习，我意识有了大转变。
各位潜心研究珠心算的老师们给我们详细的呈现了他们把数学、珠心算融入教学的成功课例。
很是佩服，结合的真是巧妙绝伦。
几节课的教学过程都有相似之处，首先出示主题图，问学生你获得了那些信息？你能提出什么问题，根据学生提出的问题，教师引导学生列出算式，再用自己喜欢的方法进行计算，同桌交流，让学生尝试用各种方法解决问题，然后抽部分学生全班展示，交流各种不同的计算方法，让学生发现这些知识的联系和区别。
再让学生用珠算进行计算，在珠算教学中，注意让学生进行实拨、空拨、想拨的教学。
整个教学过程，学生都处于主体地位，使学生感觉到知识是自己一点一点研究出来的，学生时刻都能体验到成功的快乐，同时在教学中还注重知识与生活实际相结合的教学，处处让学生学以致用，使珠心算学习的价值向纵深发展。
通过这次的培训学习，使我更深刻的认识到珠心算教学不仅有着科学的理论，独特的教学方法，而且有着显著的优越效果。
所以，在今后的教学中，我将向有经验的教师学习，努力搞好珠心算融入数学的教学。
珠心算培训学习心得体会3
吴姝漫从9月份开始学习珠心算，每个星期上两次课。
虽然只有短短的半年时间，但现在对于三位数的直加直减，以及100以内的加减法，她都能较好地掌握。
在此感谢周老师悉心的教育和付出，女儿
学习了珠心算后有以下几个方面的变化：
1、自信心逐渐增强
乐乐学习了珠心算以后，在老师的倾心教育和家长的鼓励下越来越自信。
我们在孩子学习珠心算上往往都是从最简单的入手，培养她成功的自信心，再慢慢地增加难度，女儿的每一次成功都会赢得我们由衷的赞叹和鼓励，女儿自信心越来越强，学习珠心算的兴趣也越来越浓了。
2、注意力有所集中
乐乐在学习珠心算之前，注意力不集中，好动坐不住，还有点马虎，学习的东西记不住。
学习珠心算后，乐乐居然能专心致志地学习，嘴里还不停的念着数字，小手不停地拨弄着算盘，既动又静，小宝贝的注意力变逐渐集中起来，培养了女儿动则活跃、静则专注的良好学习习惯。
3、激发了孩子学习的兴趣
首先我们让乐乐把算盘当玩具。
我们对乐乐介绍算盘时就对她说：算盘既是教具，又是学具，也是玩具。
当她接触到算盘时，珠拨则数出，珠动则数变，好似做游戏，有乐趣和吸引力，女儿对珠心算学习越来越感兴趣，在我们的鼓励和赞赏下对别的方面的学习也越来越有兴趣了。
4、非智力因素的培养
珠心算的训练正好是通过双手协调拨珠来进行的。
利用算盘的直观来引导孩子进行实际的双手操作，使孩子通过双手的活动，起到手
脑并用的效果，促进了孩子左右脑平衡发展。
同时快速记数、认数，计算准确、迅速要求孩子眼耳手口共同参与，有效地培养孩子记忆力、理解力、注意力、思维能力，强化了意志，增强分析、判断能力。
女儿学习珠心算2~3个月后，数学的能力明显提高，对数字比较敏感。
乐乐对珠心算的一些直加直减口诀还不是特别熟练，需要不断的练习来进一步巩固，希望老师能够多安排一些这样的练习机会。
看着女儿越来越喜欢学习珠心算，一天天的进步，作为家长我由衷的感到欣慰，真的十分感谢珠心算带给女儿的这些变化。
珠心算培训学习心得体会4
我于xx年x月x日-x日参加了xx市教育局、xx市财政局组织的XX市第八期珠心算教师培训班的学习。
在这期间，学到了不少知识，特别是教学方法的改革，看到了xx省xx县xx小学的老师在教学中运用新课程理念“学生有效的学习方式是动手操作、自主探究、合作交流。
”在珠心算课堂教学中引入探究式学习，将课堂教学模式改为“探究准备、创设情景、导入新课的学习”。
如：老师教学的两位数减两位数时，老师先创设情景，“五一前学校召开了运动会，今天动物王国也要召开运动会了，请你来当裁判”，让学生看情景图，激发学生的学习兴趣，然后教师再引导学生探索构建，出示主题图，问学生你获得了那些信息?你能提出什么问题，根据学生提出的问题，教师引导学生列出算式，再用自己喜欢的方法进行计算，同桌交流，让学生尝试用各种方法解决问题，然后抽部分学生全班展示，交流各种不同的计算方法，让学生发现这些知识
的联系和区别。
再让学生用珠算进行计算，在珠算教学中，注意让学生进行实拨、空拨、想拨的教学。
整个教学过程，学生都处于主体地位，使学生感觉到知识是自己一点一点研究出来的，学生时刻都能体验到成功的快乐，同时在教学中还注重知识与生活实际相结合的教学，处处让学生学以致用，使珠心算学习的价值向纵深发展。
在培训学习中，了解到珠心算能开发人的智力，一般人是利用大脑左半球进行计算，但珠心算学生在学习珠算过程中大脑右半球也参与了计算，所以，数字处理能力比一般人要高一些，经过长期的练习珠心算，脑功能也就与一般人有所差异。
…他们那里的学生确实如此，经过两年左右珠心算基础知识的学习，绝大多数学生都会不同程度地形成一些特殊技能。
如：超强的记忆能力、立体的思维能力、独特的创新能力和高强的计算能力。
老师把这些能力正确地引导到其它学科的学习中去，促进了多学科的发展，收到了令人惊喜的效果。
在学习中看到了珠心算教学是铸品牌学校的桥梁，江苏省XX县丰利小学的三算实验教学，突出了个性化教育，不断地为老师和学生营造施展才华的空间，形成了一系列特色的教育。
他们那里的老师和学生经常参加省、市、县组织的各种比赛，在活动中都获得了不同层次的奖，在社会上引起了很大的反响，因此，培养了许多的优秀三算实验教师，培养了一批又一批的小神算子。
珠心算教学使他们的学校逐渐树起了自己的品牌，三算特色学校。
总之，通过这次“传承珠算文化，创新珠心算教学”的培训学习，
使我更深刻的认识到珠心算教学不仅有着科学的理论，独特的教学方法，而且有着显著的优越效果。
所以，在今后的教学中，我将向有经验的三算实验教师学习，努力搞好三算实验工作。