二年级语文下册第四单元教案
2024年部编版语文二年级下册第四单元《语文园地四》说课稿附反思含板书及知识点汇总含课堂练习及答案
2023-2024年部编版语文二年级下册说课稿及知识点汇总2023-2024年部编小学语文二年级下册第四单元《语文园地四》说课稿各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《语文园地四》。
（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。
）一、教材分析本课是部编版二年级下册第四单元《语文园地四》，安排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”5个板块。
“识字加油站”引导学生从玩具中识字。
“字词句运用”让学生积累形容心情的词语，并会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
“写话”让学生以小虫子、蚂蚁和蝴蝶为主人公展开故事，引导学生发挥想象，并用表示时间的词来讲故事。
“书写提示”让学生注意全包围的字和三包围的字怎样书写。
“日积月累”意在让学生积累三句名言。
“我爱阅读”通过一则手影戏的故事，告诉我们人与人之间要和睦相处的道理。
二、学情分析对于二年级的学生来说，识字、书写已能轻松掌握，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子，还需教师指导，不能把每个句子的意思说重了。
“我爱阅读”也需教师适时点拨，学生才能领悟其中的道理。
而“写话”依然是学生学习的重点和难点。
三、教学目标1．会认10个生字，能规范书写全包围、三包围结构的字。
2．积累表示心情的词语。
3. 用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
4．背诵三句名言。
5．看图，发挥想象力，写一段话。
6.能认读有关玩具名称的词语。
能说出自己玩过的玩具。
7.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。
8.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。
四、教学重难点【教学重点】：1．会认10个生字，能规范书写全包围、三包围结构的字。
2．积累表示心情的词语。
3．用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
4．背诵三句名言。
【教学难点】：1．看图，发挥想象力，写一段话。
部编版二年级下册语文第四单元(单元整体设计)教案,表格版
四、教学重难点：
1．会认50个生字，会写34个生字，读准2个多音字，积累生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好文中的对话。
3．理解课文内容，感受童心世界的美好。
4．能够充分发挥想象力，用自己的话补充或仿写课文内容。
5．在识字中学词，进一步学会运用自己积累的词语造句、写话。
6．积累三则有关“守信”的古代名言，理解意义并从中受到启发教育。
《沙滩上的童话》是一个非常感人的故事，主要写了一群孩子在沙滩上筑城堡并展开想象编织美丽的童话，再现了孩子快乐缤纷的童年生活，表达了崇美向善的美好情感。《我是一只小虫子》借助奇妙的想象展现了虫子世界的有趣生活，表达了对自然界昆虫的喜爱之情。“语文园地四”主要内容有字词认读积累、说话写话训练、汉字书写巩固、传统名言警句诵读以及短文阅读练习，旨在让学生进一步丰富对语言文字的认知，并在此过程中不断提升感知、运用语言文字的能力。
4.借助课后习题，联系生活实际，发表自己的看法。
5．自主学习和合作探究相结合，小组内学习交流。
6．教师引导，借助多媒体设备，创设情境，加深学生的理解和体会。
7.理解课文内容，感受童心世界的美好，体会美好的想象力给人带来的快乐感觉，培养从小热爱生活、热爱自然的美好情感。
三、核心素养目标：
①文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字，背诵诗文片段，引导学生大胆地猜读生字，自主学习课文，积累词语，并运用表示动作感受祖国文字的优美以及对祖国大好河山的热爱。
②语言运用：学生的自主学习、感悟语言文字以及语言表达等多方面的学习能力都有了很大程度的提升，因此，应进一步引导并激励学生借助拼音完全做到自主朗读课文、识记生字，利用工具书自己查找、理解词语的意思，能够抓住课文中的关键词句来体会作者表达的意思和情感。
二年级下册语文《玲玲的画》教案(2)
二年级下册语文《玲玲的画》教案一、教学内容《玲玲的画》选自人教版二年级下册语文教材第四单元。
本课主要讲述了小女孩玲玲在一次画比赛中，由失望、焦急到画出满意作品的经过。
本文共有五个自然段，通过讲述玲玲的画创作过程，教育学生要善于观察、敢于想象，以及勇于克服困难。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题；学会本课生字，会用“仔细”、“满意”等词语造句。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够从玲玲的经历中，感受到观察、想象和勇敢面对困难的重要性，培养积极向上的学习态度。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字。
难点：理解玲玲在创作过程中遇到的困难及解决办法，体会观察、想象和勇敢面对困难的重要性。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
学具：课文朗读录音、彩色画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一幅美丽的画作，引导学生观察，激发学生对绘画的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（1）玲玲为什么要画这幅画？（2）玲玲在画画过程中遇到了什么困难？（3）玲玲是如何解决这些困难的？3. 交流讨论（10分钟）：学生分组讨论自主学习阶段的问题，每组派代表进行汇报。
4. 例题讲解（10分钟）：教师针对课文内容设计练习题，引导学生进一步理解课文。
练习题：（1）用“仔细”和“满意”造句。
（2）结合课文内容，谈谈你对“观察”和“想象”的理解。
5. 随堂练习（5分钟）：学生完成练习题，教师进行点评。
7. 课后作业布置（5分钟）。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 生字：仔细、满意、困难、勇敢、观察、想象3. 重点句子：玲玲通过仔细观察和丰富想象，勇敢地克服了画画过程中的困难。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）用“仔细”和“满意”造句。
（3）结合自己的生活经历，谈谈观察和想象在解决问题中的作用。
2024年部编版二年级下册语文第四单元教案
2024年部编版二年级下册语文第四单元教案一、单元目标1.通过学习本单元，让学生感受大自然的神奇和美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
2.学会本单元的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
4.培养学生观察大自然、发现美的能力。
二、单元内容1.《小池》2.《池上》3.《荷花》4.《小蜻蜓》三、教学重点与难点1.教学重点：学会本单元的生字词，理解课文内容，培养朗读能力。
2.教学难点：引导学生观察大自然，发现生活中的美。
四、教学过程第一课时：《小池》1.导入新课利用图片或视频展示小池的美景，引导学生观察并说出对小池的印象。
2.学习课文（1）学生自读课文，画出生字词，并注音。
（2）教师逐个解释生字词，引导学生理解词义。
（3）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
3.课堂讨论（1）请学生用自己的话描述小池的景色。
（2）引导学生讨论：为什么小池的水这么清澈？它与周围的环境有什么关系？4.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的小池，写一篇关于小池的日记。
第二课时：《池上》1.导入新课利用图片或视频展示池上的美景，引导学生观察并说出对池上的印象。
2.学习课文（1）学生自读课文，画出生字词，并注音。
（2）教师逐个解释生字词，引导学生理解词义。
（3）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
3.课堂讨论（1）请学生用自己的话描述池上的景色。
（2）引导学生讨论：池上的景色与周围的环境有什么关系？它给你什么启示？4.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的池上景色，写一篇关于池上的日记。
第三课时：《荷花》1.导入新课利用图片或视频展示荷花的美景，引导学生观察并说出对荷花的印象。
2.学习课文（1）学生自读课文，画出生字词，并注音。
（2）教师逐个解释生字词，引导学生理解词义。
（3）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
3.课堂讨论（1）请学生用自己的话描述荷花的美丽。
2024年部编版二年级下册语文《语文园地四》教案
2024年部编版二年级下册语文《语文园地四》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级下册语文《语文园地四》。
主要内容包括：词语盘点、读读记记、日积月累、口语交际、阅读与欣赏、习作六个部分。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生掌握本单元的生字、词语，提高词汇运用能力；培养学生朗读、背诵的能力，增强语感。
2. 过程与方法：通过词语盘点、口语交际等环节，提高学生的口头表达能力；通过阅读与欣赏，培养学生阅读理解和欣赏美的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱生活、积极向上的态度。
三、教学难点与重点重点：词语盘点、读读记记、口语交际、阅读与欣赏。
难点：词语的运用、口语表达、阅读理解。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师出示一张图片，展示大自然的美景，引导学生观察并描述。
2. 词语盘点（10分钟）教师带领学生复习本单元的生字、词语，让学生进行口头组词。
3. 读读记记（10分钟）学生自由朗读课文，教师指导学生注意语气、节奏，培养学生的语感。
4. 口语交际（15分钟）教师提出话题：“我的好朋友”，引导学生进行讨论，培养学生的口头表达能力。
5. 阅读与欣赏（20分钟）教师带领学生阅读课文，引导学生从语言、内容、结构等方面进行欣赏。
6. 习作（10分钟）学生根据课文内容，进行仿写。
六、板书设计1. 中心词：语文园地四2. 副词语盘点、读读记记、口语交际、阅读与欣赏3. 内容：生字、词语、课文、话题七、作业设计（1）抄写生字、词语。
（2）朗读课文，注意语气、节奏。
（3）与同学讨论：“我的好朋友”话题，将讨论内容写下来。
答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学过程中，注意引导学生积极参与，关注学生的个体差异，提高教学效果。
2. 拓展延伸：课后让学生收集关于“我的好朋友”的资料，为下一节课做准备。
D 二年级下册语文教案【第四单元】
9 母亲的恩情教学目标：1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。
2.学习本课生字，两条绿线内的字只识不写。
理解由生字组成的词语。
学会用“忙着”造句。
3.学生通过对课文的朗读与感悟，体会母亲对子女的关怀、爱护之心，不忘母亲的养育之恩，在尊重、孝敬父母方面得到成长。
教学重难点：1.学生通过朗读体会对母亲恩情的感念。
教学准备：1.多媒体课件课时安排：2课时第1课时(总第课时)上课时间：月日课型：新授课教学过程：一、展示学习：（一）记忆回放：1．抽查部分预习作业纸，并通过投影展示。
2. 出示词语：缝补针脚抚摸报答几根白发永远迟迟寸草孟郊沐浴铭记3．交流：通过预习，我知道____音应该注意读准。
4．指名读，开火车读，齐读。
5. 读课文，指名分小节读课文，并说说每小节写了什么。
（二）提出问题：通过预习，你们认为应该探究哪些问题？（讨论阅读探究3的内容）．二、探究问题：（一）自主解决问题：针对学生提出的问题进行讨论，学生自主解决问题；同时形成共性需要解决的问题。
（课文怎样写母亲对儿子的关心和牵挂的？）（二）知识和技能应用：1．通过预习，你知道课文写了什么内容？（讨论阅读探究1的内容）2.想一想，课文怎样写母亲对儿子的关心和牵挂？说说《游子吟》的诗意。
（讨论阅读探究2的内容）三、实践运用：（一）进行应用、分析、评价（一）导入课题1.出示《游子吟》，范读。
2.这首诗中写了谁？理解“游子”。
生齐读。
3.你知道这么好的诗是谁写的？——板书：孟郊，生认读。
4.是什么使他诗兴大发，心潮澎湃，写下了这首著名的小诗？让我们一起走进——《母亲的恩情》。
5.教学“恩”，题解：母亲对子女深厚的情义。
（二）读文，初步理解课文内容1.出示课文插图，请你们默读课文，找到相应的自然段，想想每一自然段讲了什么？2.哪一小节对应的是第一幅图？你来读一读，其他小朋友认真听，他读的是否正确流利。
A 指导读长句:夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。
【部编版语文单元整组主题教学】二年级下册第四单元 单元导读课教案
【部编版语文单元整组主题教学】二年级下册第四单元单元导读课【课型】单元导读课【教学目标】1.读通本单元课文，做到正确、流利。
2.整体感知本单元内容，大体了解课文的内容。
3.汇总本单元难以识记的生字词语。
【教学重点】1.整体感知本单元内容，大体了解课文的内容。
2.汇总本单元难以识记的生字词语。
【教学难点】1.整体感知本单元内容，大体了解课文的内容。
2.汇总本单元难以识记的生字词语。
【教学过程】一、激发兴趣，了解内容同学们你们喜欢童话故事吗？你们都读过哪些童话呢？今天就让我们一起走进童话世界，去感受真善美。
明确本单元的主题为“童话世界”，主要篇目为《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》。
二、圈画生字，互学认读自读课文，圈画生字词。
自学生字词，同位相互检查生字词的认读。
在自读的基础上提出不认识的生词、不懂的问题。
1.分课出示重难点词语：彩色脚尖森林雪松歌声苹果精灵季节──《彩色的梦》喜鹊喜欢好像童话阿姨对岸游戏答案──《枫树上的喜鹊》沙滩城堡凶狠编织驾驶轰炸赞赏补充──《沙滩上的的童话》屁股留神苍耳毛茸茸昏头昏脑摇摇晃晃──《我是一只小虫子》（1）采用教师领读、学生自由读等方式识记字音。
（2）强调“精”“鹊”“炸”“股”的读音。
2.出示课文主要内容，引导学生粗知大意。
（1）我的彩色铅笔，是大森林的。
我的彩色梦境，有，有，还有紫葡萄的，在溪水里流动……（2）我们村的渡口旁有一棵，我很喜欢它。
它好像一把的绿色太阳伞，一直打开着。
它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
枫树上有一个，我喜欢极了。
（3）海边的是我们的。
（4）我喜欢当一只。
当我很的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声──你就一定能找到我！三、自读自悟，整体感知集中出示本单元重点的语段，采取各种形式检查朗读。
1.集中出示课文中带有生字词的重点语段、长句子。
2.老师示范读。
3.学生展示读。
4.教师指导朗读：注意读音的长短，字词的停顿，标点在朗读中的作用。
第四单元(教案)二年级下册语文部编版
教案：第四单元二年级下册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本单元的学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情；学会本单元的生字、新词，并能正确书写；培养学生独立阅读的能力，提高学生的阅读水平。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，让学生掌握阅读、写作、口语交际的基本方法，培养学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观目标：通过本单元的学习，使学生受到优秀文化的熏陶，培养他们热爱生活、关爱他人、积极向上的情感态度和价值观。
二、教学内容1. 课文学习：包括《古诗两首》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》等篇目。
2. 语文园地：包括词语的理解与运用、句子练习、口语交际、书写指导等内容。
3. 综合性学习：结合本单元的学习内容，开展相关活动，提高学生的实践能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情；学会本单元的生字、新词，并能正确书写；培养学生独立阅读的能力，提高学生的阅读水平。
2. 教学难点：理解课文中的重点词语和句子，体会作者的思想感情；培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文插图、生字卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事、歌曲等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：引导学生自主学习、合作学习、探究学习，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3. 语文园地：通过讲解、练习、交流等方式，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
4. 综合性学习：结合本单元的学习内容，开展相关活动，提高学生的实践能力。
六、板书设计1. 课题：第四单元二年级下册语文部编版2. 板书内容：课文、生字、新词、重点句子、课文插图等。
七、作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 抄写生字、新词，学会正确书写。
3. 完成课后练习，巩固所学知识。
2024年小学二年级语文下册教案第四单元第四单元单元分析
第四单元单元分析
【单元内容概述】
【单元核心目标】
1.能用自己的话说出《彩色的梦》中彩色铅笔画出的梦；能说出《枫树上的喜鹊》中“我”喜欢的是什么；能就《我是一只小虫子》中自己感兴趣的内容与同学交流。
2.能根据情境展开想象，仿照课文相关段落或语句把想到的内容写下来；能根据提示，用上提供的词语编故事。
【单元任务群目标】
1.能用自己的话说出《彩色的梦》中彩色铅笔画出的梦；能说出《枫树发展型学习任务群
上的喜鹊》中“我”喜欢的是什么；能就《我是一只小虫子》中自己感
兴趣的内容与同学交流。
2.能根据情景展开想象，仿照课文相关段落或语句把想到的内容写下
来；能根据提示，用上提供的词语编故事。
1.推荐阅读：绘本《斯坦利的棍子》。
拓展型学习任务群
2.实践活动：
（1）安排以“童心”为主题的讲故事比赛。
（2）组织以“丰富的想象”的主题绘画活动。
【单元任务群设计】。
小学语文二年级下册第四单元教案15篇
小学语文二年级下册第四单元教案15篇小学语文二年级下册第四单元教案1教学目标:1、通过“我的发现”的教学,使学生能发现相同的两个字变换顺序前后组成的词,所表达的意思不同。
2、通过“日积月累”中“读读认认”、“我会填”的教学,使学生学会运用规律认识8个字,能准确地运用词语。
3、教学“我会读”,使学生能自己读懂小故事。
4、以“我们的小制作”为题开展口语交际,培养学生口语表达能力。
5、通过“展示台”,引导学生自主学习、乐于展示。
教学时间:三课时教学过程:第一、二课一、我的发现1、游戏导入。
师:我们先来比一比,谁的脑子最灵活,老师说一个词,请同学们把它倒着说出来。
如:“好人——人好”,“新春到——到春新”等。
书中也有几组类似的词语,大家看看,你发现什么了?2、学生自读。
3、同桌交流。
互相说说自己的发现,并认读词语、正音。
4、拓展练习。
联系生活实际,再说几组类似的词语和生活中有趣的运用。
二、日积月累1、读读认认①出示两个熟悉的字,如“月”“夫”,学生认读。
教师演示两字合并组成新字。
②学生自读课本,拼读生字,同桌互相正音,并想想两个熟字与新字的联系。
③出示生字,请学生谈自己的发现,并当“小老师”领读,试组其他新词。
④举出几个从课外学到的类似的字,介绍给大家。
2、我会填①学生自读两组意思相近的词。
②小组讨论,试着把每组的两个词填入句中,看哪个词更准确一些。
③教师组织学生交流、订正,并读句子。
④试说生活中遇到的类似的词语和句子。
3、我会读①自读小故事,同桌互相正音。
②小组中用自己喜欢的方式读这个故事。
③小组交流自己的学习所得。
④教师引导学生讨论:鲁班是怎样造伞的?你从中得到什么启示?你还有什么问题?⑤拓展:再谈谈鲁班的其他发明及趣事。
我的发现第三课时一、精品引路、激发创作1、师:(展示学生作品)这是去年二(1)班刘捷同学的作品,请同学们一边欣赏,一边观察,谈谈你们对作品的看法。
生:那小狗的头上怎么多了个半圆,有点莫名其妙啊?师:是啊!去年二(1)班的同学也向杨捷同学解释说:“因为小狗的头痒了,它用脚去抓痒,小狗头上多的那个半圆是小狗的脚。
二年级下册语文《玲玲的画》教案
二年级下册语文《玲玲的画》教案一、教学内容本节课选自二年级下册语文教材第四单元《玲玲的画》。
具体内容包括：课文阅读，生字词学习，朗读与表达，以及相关的语文实践活动。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，体会玲玲的情感变化。
2. 掌握生字词，能正确书写并运用到实际语境中。
3. 培养学生的朗读表达能力，激发学生对绘画艺术的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解玲玲情感变化的过程，学会运用生字词进行表达。
重点：掌握课文内容，朗读与表达，生字词的学习与运用。
四、教具与学具准备教师准备：课文挂图，生字词卡片，多媒体课件。
学生准备：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的画，引导学生关注绘画艺术，激发学生学习兴趣。
2. 阅读感悟：a. 学生自读课文，理解故事情节。
b. 教师提问，检查学生对课文的理解。
c. 学生交流讨论，体会玲玲的情感变化。
3. 生字词学习：a. 学生认读生字词，教师指导。
b. 学生在练习本上书写生字词，教师点评。
c. 学生用生字词进行造句，巩固记忆。
4. 朗读与表达：a. 学生分组朗读课文，注意语气、节奏的变化。
b. 教师选取段落进行示范朗读，指导学生模仿。
c. 学生代表进行朗读展示，其他同学评价。
5. 实践活动：a. 学生以小组为单位，讨论并创作一幅画作，表达自己的情感。
b. 各组展示作品，进行讲解，其他同学欣赏并评价。
六、板书设计1. 课文玲玲的画2. 生字词：、、、3. 课文主要情节：玲玲的情感变化七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以“玲玲的画”为主题，写一篇短文。
答案示例：玲玲的画真漂亮，她画了一片蓝天、白云和绿草。
画中的玲玲笑得很开心，因为她喜欢大自然的美景。
2. 作业题目：用本节课学习的生字词造句。
答案示例：我看到一幅美丽的画，画中的花儿五彩缤纷。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习、实践活动等环节，使学生掌握了生字词，提高了朗读表达能力。
部编版二年级语文下册第四单元整体教学设计教案
部编版二年级语文下册第四单元整体教学设计教案一、教材分析本单元以“童心”为主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文。
4篇课文体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容高有童心童趣。
4篇课文都是以第一人称来写的，都充满了丰富的想象，但想象的角度各不相同，各具特色。
本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。
教材在4篇课文的课后练习及语文园地的相关栏目中都对此进行了多角度、多层次的练习。
《彩色的梦）要求学生展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来；《枫树上的喜》引导学生能根据提供的情景展开想象，借助课文的句式把自己想到的内容写下来；《沙滩上的童话》要求学生展开想象，运用学过的词语根据故事的开头编故事；语文园地“字词句运用”栏目要求学生仿照提供的句式，借助泡泡中的提示展开想象，用“一会儿…一会儿…一会儿…”说句子；“写话”栏目引导学生看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话。
二、教学目标1．认识48个生字，读准2个多音字，会写34个字，会写35个词语。
2．能正确、流利地朗读课文。
默读课文《枫树上的喜鹊》。
3．能用自己的话说出《彩色的梦》中彩色铅笔画出的梦；能说1出《枫树上的喜鹊》中“我”喜欢的是什么；能就《我是一只小虫子》中自己感兴趣的内容与同学交流。
4．能根据情境展开想象，仿照课文相关段落或语句把想到的内容写下来；能根据提示，用上提供的词语编故事。
5．发挥想象，看图写话。
三、单元重、难点重点1．认识48个生字，读准2个多音字，会写34个字，会写35个词语。
2．正确、流利地朗读课文。
难点能根据情境或图片，发挥想象想象，写句子、写话。
四、课时安排《彩色的梦》2课时《枫树上的喜鹊》2课时《沙滩上的童话》2课时《我是一只小虫子》2课时《语文园地四》3课时23456789105．和同桌读一读第1、2自然段。
五、梳理板书我是一只小虫子出这样美妙的故事，请回家以后以《我是一只________》为题，来编个故事吧。
二年级语文下册第四单元复习教案【DOC范文整理】
二年级语文下册第四单元复习教案第四单元一、复习课文:伊琳娜听了朗志万的话,可能会说些什么?伊琳娜听了朗志万的话,可能会说:“哦,我明白了。
原来您是想让我们知道,科学家的话也不一定都是对的呀!以后,我一定要多动手做做看!”想想带齿孔的邮票是怎样发明的?48年一天,阿切尔看到一位先生用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔,邮票便很容易、很整齐地撕开了,阿切尔从这位先生的举动中受到启发,从而开始了研究,最后终于发明了邮票打孔机。
如果让你来画风,你会怎么样画呢?我可以画一个孩子在放风筝,是风把风筝高高地吹起来了。
我可以画几根舞动的柳条,是风把柳条吹起来了。
我可以画几件斜斜的衣服,是风把挂在院子里的衣服吹歪了。
二、背诵:我国最早的邮票是。
邮票上印着,内容。
它可以用来,被称为“微型百科全书”。
邮票很有价值。
复习语文园地四中“我的发现”奶牛牛奶蜜蜂蜂蜜水池池水图画画图牙刷刷牙山上上山领带带领算盘盘算到达达到喜欢欢喜会两个字合成一个字:如:木+子=李三、听写:朗读哄骗喝水口渴骗人菜刀眨眼波涛陈旧转动斜坡同志偶尔要求英雄请求仍然天使方便提高漫长晴朗英国公式题目雨丝旗杆竹竿忽视艺术志气文艺明显问题提问而且仍旧牡丹杜鹃社会乌鸦鸭子乌黑车票整天显示忽然铁丝发票整齐使用浪漫方式另外并且求助四、比较组词:慢哄篇令题朗喝漫洪骗另提郎渴枚裁伦酒便斯仍牧载轮洒使撕扔五、多音字:hōnɡhēpiánɡān哄hǒnɡ喝便杆hònɡhèbiànɡǎn六、填空:填入合适的动词:邮票眼睛七、近义词:举动—立即—仍然—徐徐—称赞—八、反义词:困难—方便—斜—清晰—动-弯-九、四字词语:五颜六色能工巧匠冥思苦想十、拓展:积累名言:生命在于运动。
――富兰克林良好的开端,等于成功的一半。
――柏拉图虚心使人进步,骄傲使人落后。
――毛泽东关于读书的谚语:读书百遍,其义自见。
读书破万卷,下笔如有神。
读书有三到:眼到、心到、口到。
(教案2)第4单元 语文园地四(二年级语文下册)第4单元
语文园地四教学目标：1、通过识字加油站认识“陀、螺、键”等10个生字，引导学生在平时的玩耍中主动识字，养成主要识字的好习惯。
2、积累各种各样形容心情的词语，我们的所有心情都可以通过词语表现出来。
3、学生会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。
4、教育学生细致观察插图，并展开丰富的想象，说词写句，并连成段。
5、教给学生观察的方法，培养学生关于观察、乐于表达的能力。
6、通过书写提示，让学生掌握半包围的字和全包围的字的占格方法以及写法。
7、积累“二十四节气歌”，初步了解24个节气。
对学生进行传统文化的教育。
8、阅读《手影戏》，学会阅读的方法，养成热爱阅读的良好习惯。
教学课时： 4课时第一课时教学内容：识字加油站和字词句运用教学目标：1、通过识字加油站认识“陀、螺、键”等10个生字，引导学生在平时的玩耍中主动识字，养成主要识字的好习惯。
2、积累各种各样形容心情的词语，我们的所有心情都可以通过词语表现出来。
3、学生会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。
一、识字加油站。
一、玩具引入。
1、出示孩子平时喜欢玩的玩具。
陀螺键子不倒翁玩具枪橡皮泥溜溜球遥控坦克2、孩子们看看这些玩具你们喜欢玩吗？把你最喜欢的玩具与同桌交流。
3、引入新课：识字加油站。
二、识字加油站。
1、根据玩具的顺序，多媒体出示玩具，并借助拼音认识新字。
2、去掉拼音你还认识吗？试试吧。
3、开火车读这些玩具的词语，查看学生对生字的掌握情况。
4、根据形声字的特点认识：螺、毽、倒、枪、橡、控、坦。
5、你还认识哪些玩具的名称，先和同桌交流。
6、全班交流：你还认识哪些玩具的名称，和同学们交流交流吧！7、拓展：孩子们，我们平时都喜欢玩玩具，那么，在玩玩具的时候我们要先认识它们的名称，才能和它交朋友哟。
二、字词句运用。
1、根据要求积累词语。
（1）按要求积累词语。
（2）学生汇报自己积累的情况。
（3）老师根据学生的汇报板书：A 形容生气：愤怒怒骂生气痛恨怒斥气愤B 形容高兴：兴高采烈眉开眼笑欢天喜地欢呼雀跃心花怒放欣喜若狂喜笑颜开喜不自胜C 形容难过：伤心欲绝愁容满面泣不成声抱头痛哭欲哭无泪泪流满面伤心痛哭失声痛哭（4）孩子们读一读。
二年级语文下册第四单元语文园地写话教学设计
二年级语文下册第四单元语文园地写话教学设计01.【教学目标】1.通过看图讲故事，激发学生表达的兴趣。
2.能根据提示看图发挥想象，借助词语按照时间顺序把小动物一天的经历写下来。
3.鼓励学生大胆展示，体验写话乐趣。
02.【教学重难点】1.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话。
2.能通过仔细观察发挥想象，写出小动物有趣的经历。
03.【教学准备】教师准备:教师写的下水文、贴纸。
学生准备:课前填写的图表。
04.【习作策略】习作前策略仔细观察四幅图，并填写图表。
习作中策略1.借助词语按照时间顺序把四幅图串联起来。
2.仔细倾听，真心赞美。
05.【习作支架】图表支架：运用图表支架能帮学生准确把握习作要点，有助于学生获得清晰的逻辑。
范例支架：起步阶段的习作运用范例支架，给学生可以模仿的文章，让学生借鉴其中的写作方法，降低写作难度，提高写作兴趣。
06.【教学课时】1课时07.【教学过程】一、创设情境，引起话题今天老师给大家带来了一个宝贝！瞧，这是什么?森林中的三个小动物也发现了这个宝贝。
一个关于动物们和蛋壳的趣事开始了……他们会用半个蛋壳做了什么呢?来，跟着老师一起乘坐想象号快车，开始我们的故事之旅吧！(贴火车头上课)二、据图想象，尝试表达(一)整体看图，初知图意阳光暖暖的，草儿青青的，三个小动物出来玩啦！课件出示：小虫子、蚂蚁和蝴蝶(二)指导看第一幅图，尝试想象1.学生跟着老师一起观察图一，提取主要内容，并完成表格。
（板书：观察）2.学生根据表格的内容，展开想象编故事（板书：想象）请大家仔细观察第一幅图，根据图画和表格展开想象，他们是怎么玩的?(提示：仔细观察，三个小动物分别在干什么，可以写出它们的动作、语言……)(1)聚焦主要人物，初步表达。
请大家仔细观察图上三个小动物怎么玩呢?范文：早上，太阳从东方升起，照亮了绿绿的草地。
小虫子、蚂蚁和蝴蝶找来一半鸡蛋壳，用上一块竹片，高兴地玩起了跷跷板的游戏……(2)展开想象，活化画面。
2024年部编本二年级语文下册《玲玲的画》教案(精选
2024年部编本二年级语文下册《玲玲的画》教案(精选一、教学内容《玲玲的画》选自2024年部编本二年级语文下册第四单元。
本课主要讲述了玲玲在父亲的引导下，如何将一幅不完美的画变成了一幅有创意的作品。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、创意绘画等。
二、教学目标1. 学会本课生字词，理解词义，并能正确书写。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会玲玲的情感变化。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，学会从不同角度看待问题。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的关键词语，体会玲玲的情感变化。
教学重点：学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、生字词卡片、教学挂图、绘画材料。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅不完整的画作，引导学生从不同角度观察、思考，激发学生的兴趣。
2. 课文学习：（1）学生自读课文，找出不认识的生字词，教师指导。
（2）教师带领学生朗读课文，注意语气、语调的变化。
（3）学生分角色朗读课文，体会玲玲的情感变化。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，学生认读。
（2）学生用生字词造句，巩固记忆。
4. 课文理解：（1）教师提问，引导学生思考：玲玲为什么能将一幅不完美的画变成有创意的作品？5. 创意绘画：（1）学生根据课文内容，发挥想象，创作一幅画作。
（2）学生展示作品，互相评价、欣赏。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 生字词：展示生字词卡片3. 课文结构：画出事件发展过程4. 创意绘画：展示学生作品七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 根据课文内容，用自己的话复述故事。
3. 作业题目：如果你遇到了类似玲玲这样的情况，你会怎么办？请将你的想法画出来。
答案：鼓励学生发挥想象，画出解决问题的方法。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于创造力、观察力的故事，提高学生的语文素养。
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13 动手做看看教学目标1.会认10个生字，会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.从故事中受到启发，唤起学生不迷信权威，不轻信盲从，勇于实践的意识。
教学重点识字、写字，理解课文内容，从故事中受到启发。
教学难点理解科学家“哄骗”小朋友的良苦用心，发挥想象，把伊琳娜听了朗志万的话后，可能会说的话写下来。
教学准备生字卡、教学课时一课时教学时间：2017.4.3日星期一教学过程一、导入新课1出示课文插图，问:图上画了什么？（小女孩看到水从杯子里漫出来，非常吃惊）2水从杯子里漫出来，小女孩为什么吃惊？让我们一起学习第13课。
（板书课题:动手做做看）二、出示学习任务，指名读一读，明确学习任务1能认识“朗、志”等字。
2正确、流利地朗读课文。
三、学习过程(一)识字1自学生字，边读边画，借助拼音读准生字、句子。
2小组合作学习，利用字典识字或是互相交流识记生字的好办法。
3集体认读，请同学自己讲一讲怎样识记这些生字。
教师适时点拨。
4指名领读，带着拼音读一读。
5学生练读，同桌之间互相检查。
6去掉音节指名读，其他同学认真聆听更正。
7去掉熟字指名读单个的字。
(二)初读课文1学生自读课文，思考:奇怪的问题是什么？2学生动手画出答案，指名汇报。
3伊琳娜回家做了什么实验？实验的结果怎样?4齐读课文最后一段，同学们讨论一下，实验的结果告诉我们一个什么道理？你学到了什么？5指名学生汇报。
教学反思时下都在积极地探讨如何打造高效课堂，我也一直在思考如何让自己教得不累，学生还学得轻松。
这节课的重点是识字，首先明确了学习任务，鼓励学生去自主学习，倡导学生自主学习，快乐学习，学生积极参与了讨论，大部分学生还是乐于这种学习方式的。
可也出现了一些问题，例如：有的学生学习积极性不高、不参与讨论，还有就是讨论出有价值的结果不知道去记录。
在以后的教学中我要注意规范小组讨论的实施方法，提醒他们记录下讨论后有价值的东西。
14 邮票齿孔的故事教学目标1会认13个生字，会写10个生字、1个词语。
2能正确、流利、有感情地朗读课文，并且在读中有所感悟。
3学会留心身边的事，懂得在生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学重点理解课文重点段落，了解邮票齿孔的来历。
教学难点从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
教学准备连张邮票、生字卡片、教学挂图等。
教学课时两课时教学时间：2017.4.5星期三教学过程第一课时一、导入课文1出示连张邮件:你有办法把邮票一枚一枚地撕开吗？（学生说说办法，师及时予以表扬。
）2出示带齿孔的连张邮票，指名上台一枚枚地撕开;你知道这些邮票为什么这么容易撕开吗？（邮票边缘有孔）3带齿孔的邮票是怎样发明的？今天我们学习课文《邮票齿孔的故事》。
（板书课题）二、感知课文1自由读课文，读准字音，读通句子。
2合作学习交流识字方法，互相检查、指正。
结合语句认识生字:伦敦、研究。
借助汉字表义的特点识“裁”“撕”“究”“政”。
3运用多种方式巩固识字:你指我认——看口型猜字——做动作识字。
4默读课文，你读懂了什么？5小组讨论:带齿孔的邮票是谁发明的？是怎么发明的？从中你知道到了什么？三、练习书写1本课要写的字中“仍、使、便”是新认的字。
“使、便”二字可以与“仍”字结合起来。
“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。
“便、使”右边十分相似，在识字中初步感知后，指导写美观。
指导的重点如下:上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”，捺要伸展。
2学生观察练习书写，教师巡视，指导难写的字。
3交流展示，互相评价。
四、学习课文第一自然段自由读课文第一自然段，思考：1从第一自然段你知道了什么。
2什么地方看得出邮票用起来不方便？第二课时一、复习1认读生字:开火车竞赛读、学生带读。
2指名读阿切尔被那个人吸引的内容。
设计意图:复习字词，巩固生字。
在第一课时，学生已经会认13个生字，会写10个字和一个新词。
我以自由朗读，开火车，小老师带读等多种形式，全班参与，让每一个学生落实识字任务。
二、朗读、感悟课文内容1学生齐读课文，要求:通顺、流利。
2看课文插图，思考:图上什么地方看出阿切尔被吸引住呢？(1)完成练习：阿切尔被那个人的举动吸引住了。
他一手一手，眼睛，好像。
过渡:这位先生的举动，深深地吸引了阿切尔。
出示插图，指导观察，引导学生从阿切尔的眼神、动作中，感受阿切尔被深深“吸引”的样子。
（板书:吸引）(2)用“吸引”说一句话。
(3)默读课文第三、四自然段，同位讨论:这位先生做了什么事情吸引了阿切尔？(4)齐读三、四自然段，思考:这位先生是一个怎样的人？(5)小结过渡，板书:遇困难想办法教师引导学生谈感受，体会打孔机带来的方便。
3此时此刻的阿切尔想：齐读）要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？4四人小组讨论：邮票齿孔机在1854年1月发明出来的，离故事发生足足六年，阿切尔会遇到什么困难？说明什么？5出示拓展阅读:《爱迪生与电灯》，小朋友，读完之后，说说你有什么感想。
6指读“很快，邮票打孔机……世界各地仍然在使用邮票打孔机”这段课文。
引导学生抓住对“很容易、非常方便、立即、仍然”等词的理解，体会邮票打孔机带来的方便及阿切尔发明打孔机的伟大。
并指导学生朗读，读出对阿切尔的敬佩。
7有感情地朗读课文。
（分角色读、小组赛读）三、小结课文，拓展延伸1邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗？可采用什么方法解决？如:卫生纸之间的空隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。
设计意图:引导学生在生活中发现小发明的实例，激发留心观察生活，勇于探究，乐于发现的兴趣。
2读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。
学习伙伴之间互相交流自己收集一些邮票。
3故事会。
找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如瓦特发明的蒸汽机、牛顿发现万有引力。
设计意图:这一实践活动的安排与教材内容紧密联系，加强了语文的实践活动，让孩子们走出校门，走进生活，在生活中学习语文，运用语文。
四、学写训练，深化观点1写一篇《生活中的小发明》日记。
2阿切尔是怎样发明邮票齿孔机的，用自己的话写一写。
教学反思《邮票齿孔的故事》叙述了一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。
这篇课文告诉我们发明并不神秘，只要留心身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。
课堂上，我充分利用信息技术，将知识的表达多媒体化，激发学生的学习兴趣，产生浓厚的学习动机。
本课教学主要收获如下：一、注重语文基础性的把握。
二、教师发挥导学的作用。
三、利用移情让学生产生体验。
在教学过程中既重视语文的工具性又体现人文性，语文课能真正注意到这些问题，那便是我们向素质教育迈向了一大步。
因此，在课堂教学中，注重人文性和工具性的和谐统一，才能让学生真正地学语文，爱语文，用语文。
15 画风教学目标1.会认7个生字，会写12个字。
2.学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.通过学习，培养学生的创新意识与合作精神。
教学重点学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。
教学难点通过学习，培养学生的创新意识与合作精神。
教学准备布置学生准备彩笔，画画纸。
教学课时一课时教学时间：2017.4.10日星期一教学过程第一课时一、谈话揭题1今天老师为大家带来一件礼物，看！（出示图片）图上画了什么？（学生自由回答。
）这样一幅美丽的画，是三位小朋友画的，让我们来认识认识。
谁能叫准他们的名字。
（出示课件）2这样，这些摘掉帽子的名字，你还认识吗？在这里“赵、宋、陈”都是姓，小艺、涛、丹是他们的名。
现在你能把这段话读通顺吗？3我们的这三位新朋友不但画了这么美丽的画，他们还想画风呢！（板书课题）二、初读课文，整体感知1过渡:风是看不见，摸不着的，怎么能把它画下来呢？让我们打开书本，翻到66页。
自己读读课文，要求把课文读通顺，遇到难读的句子，可以多读几遍。
2检查词语。
洁白乌云忽然景物眨眨眼睛一根旗杆显得更美了斜斜的雨丝弯弯的小树呼呼地转3看来，同学们的生字、词语都掌握的不错。
现在我来检查你们把课文读通了没有?指名分节朗读课文。
过渡:我们不但要把课文读通顺，还要把它读懂。
请小朋友们默读课文，画出课文中的三个小朋友是怎样画风的句子。
三、细读课文，理解内容1先用笔画出答案。
讨论交流。
（课件出示学生划的句子）这几个句子中有那么多的“他”“她”，可把老师搞糊涂了，你能帮帮我么，“他”“她”分别是谁？把句子中的“他”换成名字读一读。
只见她（赵小艺）在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
她（陈丹）在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
他（宋涛）画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。
她（赵小艺）画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
2现在这三位小朋友把画画完了，该给画儿起个什么名字呢？（画风）不行，每个人所画的内容是不同的，我们所起的题目要紧扣画儿的内容。
再看看写赵小艺画画的句子，好好地来读一读，从字里行间去发现。
只是画了旗子为什么让别人感受到风来了呢？因为旗子“飘着”。
看来这个“飘”字非常的重要。
3同样的方法给其他的图画分别起名（小树弯、雨丝斜、风车转)边起名边板书。
让我们看着黑板，一起来边做动作，边说一说。
(旗子飘，风来了;小树弯，风来了；雨丝斜，风来了;风车转，风来了。
）谢谢你们给他们画的画起了题目。
我们小朋友可真了不起。
有一所学校的小朋友说：我不但能给画取题目，还能给画配诗呢？不信，你看我为赵小艺的画配的诗。
”(先给陈丹的画来配首诗看。
）能给另外的两幅图配诗吗？拿出课桌里的练习纸试一试，先挑选一幅写。
4交流、讨论。
通过对这三位小朋友画风的学习，说说你们喜欢他们吗？为什么？（三位小朋友善于观察生活，遇到问题善于动脑筋。
）板书:善于动脑。
5现在呀，我们要来展示你们朗读课文的水平。
谁想来展示呢？(1)出示课文的4一8自然段。
(2)自己朗读。
6刚才，同学们替课文当中的三个小朋友展示了画风。
老师知道我们的小朋友还有许多方法来体现风来了，你准备怎么画？例:泛着波纹的湖水，放风筝的小孩等。
四、小结风虽然看不见，摸不着，但我们可以用不同形式把它画下来。
希望同学们在生活中善于观察事物，遇到问题要善于动脑筋，要敢于创新。
五、写字指导1再次认读生字。
学生边认读边观察田字格中的生字，想想怎样书写才能写得正确、美观。
2当老师提醒大家，你觉得哪些字书写时要特别注意，注意什么？3教师范写、点拨：眨:左边是目字旁，与眼睛有关，左短右长，注意最后一画“捺”写平些。
艺:上面草字头横略长，下面的“乙”字“折笔”应尽量向左斜，“弯”应写平，“钩”直上。
4学生对照田字格临写。
5与字展评。
6选择生字口头组词、造句。
教学反思《画风》一课，对于课文中的词语、句子的理解比较浅显，学生很容易通过朗读自己体会。